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Isabelle Jaramillo Herrera

Jan Amos Komenský “Comenio”•Datos(Uherský Brod, Moravia 28 de marzo de 1592 –Ámsterdam , 15 de noviembre de 1650.)Fue teólogo, filosofo y pedagogo.Es conocido en el ámbito de la pedagogía como “ El padrede la educación moderna”.

•Obra.Didáctica Magna .

•AporteEs considerado por muchos el padre de la pedagogia moderna yaque emprendió la estructuración y sistematización de esta.Con sus grandes obras respecto a la educación y la enseñanza, sepuede afirmar que Comenio le dio un estado pre científico a estas.

•Propuesta PedagógicaSu método pedagógico tenía como base los proceso naturales del aprendizaje: la inducción, los sentidos y la razón.Parte de su propuesta pedagógica era elimina totalmente la violencia delproceso educativo.Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.

Datos(Oldenburg, 4 de mayo de 1776 - Gotinga, 14 de agosto de 1841). Fue filósofo y pedagogo alemán.

ObrasPedagogía general derivada del fin de la educación (1806)Elementos esenciales de la metafísica (1806)Filosofía práctica general (1808)

AportesEn lo pedagógico, Herbart no pretendió crear un sistema educativo, si no explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representan tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo.

Johann Friedrich Herbart

•Propuesta pedagógica Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud humana.Su propuesta pedagógica se fundamenta en la psicología y ciencia, dirigida tanto a adolescentes como a infantes.

Jean Jacques Rousseau Datos

(Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778)

Fue un polímata: escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista

Obras

El contrato social

Emilio, o la educación (postulados que guían a la acción

educativa)

Aportes

Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño“.

•Función del pedagogoSer un orientador.

•Propuesta pedagógica Utilizaba lo que él denominaba la educación negativa.

Johann Heinrich Pestalozzi Datos

(Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827)Fue un pedagogo suizo.

ObrasLibro de las madres Cartas sobre educación infantil Vigilia de un solitario

AportesLe dio importancia al desarrollo de los niñosPuso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.Valoró las actividades espontáneas del niño.Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de base para la escritura.

•Propuesta pedagógicaPara su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomandolos aspectos que conforman su educación elemental que son:1. Para la enseñanza de los números (relaciones métricas ynuméricas).2. Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir).3. Para la enseñanza del lenguaje4. Para aspectos generales de su Educación elemental

•PrincipiosLa naturalidadEducación elementalEducación física

Jean William Fritz Piaget. Datos

(Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980).

Psicologo Suizo.

Fundador de la escuela de EPISTEMOLOGÍA GENETICA .

Es uno de los autores, cuyas aportaciones han tenido más trascendencia dentro de la Psicopedagogía.

Obras

El nacimiento de la inteligencia

El juicio moral en el niño

Génesis de las estructuras lógicas y elementales

De la lógica del niño a la lógica del adolescente

Psicología y pedagogía

Propuesta pedagógica

Método de enseñanza denominado Pedagogía Operatoria

María Montessori Datos

(Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870- Países Bajos, 6 de mayo de 1952).Fue una educadora, científica, médica, psicóloga, antropóloga, feminista, bióloga y filósofa).Fue nominada al premio Nobel de paz (1949, 50 y 51).

ObrasEl método Montessori

Antropología pedagógicaPaz y educaciónEl secreto de la infancia

Contexto}La Escuela Nueva.Vivió la primera y la segunda guerra mundial.

• Propuesta pedagógicaEl método Montessori esta basado en investigacionescientíficas relacionadas con la capacidad, gira en torno a la normalización delos niños en ambientes escolares.

Friedrich Froebel. Datos

(Oberweissbach, Turingia, 21 de abril de 1782-Marienthal, 21 de junio de 1852).

Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín

de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo".

Obras

En nuestro pueblo alemán: Erfurt, en 1820.

Radical, el carácter de la Educación lo suficientemente exhaustiva alemán es el fundamento y la fuente de las necesidades del pueblo alemán. Erfurt, 1821.

Contexto

No se le tenía en cuenta al hombre las etapas de desarrollo (infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez) en el campo pedagógico.

•Propuesta pedagógicaEl maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo delhombre para llevar su tarea con éxito.

•EnfoqueEstablecer el Juego como la forma típica que la vida tiene en la infancia.

Ovideo Decroly Datos

(Renaix,Bélgica,23 de julio de 1871-Uccle, 1932).

Fue Pedagogo, Psicólogo, Medico, y Docente.

Obras

Las medidas de la inteligencia del niño.

El tratamiento y educación de los niños deficientes 1915.

Función de Globalización 1923.

La libertad de la Educación.

Contexto

Educación rígida.

• Aportes en términos conceptuales teóricos.La educación debe estar basada en el respeto por el niño y supersonalidad.

• Propuesta pedagógicaCrear un ambiente motivador con grupos homogéneos.

•Enfoque PropuestoAplico el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, y motriz de los niños.

Paulo Reglus Neves Freire Datos

(Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921-São Paulo, 2 de mayo de 1997).

Fue un educador y pedagogo brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.

Aportes

Pedagogía del oprimido

Educación Popular

Propuesta pedagógica

El método de Freire es fundamentalmente un método de culturapopular y de inclusión.

Las lecciones para los adultos se organizaban a partir de lapalabras generadoras.

La alfabetización tiene una Pedagogía basada en la práctica, éstaestá sometida constantemente al cambio, a la evolucióndinámica y reformulación.