Una nueva cultura

El impacto de la tecnología en los niños.

D’Espósito, VirginiaSlonim, Abi

La sociedad actual, se construye sobre La sociedad actual, se construye sobre suelos “fluidos”, inestables, sin bordes y suelos “fluidos”, inestables, sin bordes y de cambios permanentes; esto genera de cambios permanentes; esto genera una desvalorización de:una desvalorización de:

El saberEl saber La autoridadLa autoridad Los controles familiaresLos controles familiares

Podemos distinguir, en esta sociedad, dos tipos de subjetividades:

Pedagógica → La conciencia se organiza sobre elementos que pueden ser recuperados por la memoria.

Mediática → La velocidad del estímulohace que el precepto no llegue a alojarseen la conciencia.

Dentro del ámbito escolar, nos encontramos con un choque de subjetividades:

Docente Subjetividad pedagógica. Tiende al pensamiento reflexivo.

Alumno Subjetividad massmediática. Tiende al pensamiento perceptivo.

El niño, que vive rodeado de continuos

estímulos, encuentra la escuela

aburrida, por la escasa aparición delos mismos. La desconcentración es producto de la hiperestimulación.

Los niños como usuarios de las Los niños como usuarios de las tecnologías…tecnologías…

Modifican su modalidad de aprendizaje: Más conectiva y menos racional.Adquiere velocidad y desarrolla destrezas.

Destituye la subjetividad pedagógica: no consigue la capacidad de transferir esos conocimientos.

La tecnología también influye en La tecnología también influye en los barrioslos barrios::

Permite a los sujetos transitarotras esferas… …Conecta al barrio con el mundoglobal.

Ante una sociedad massmediatizada es fundamental la acción de la escuela:

No puede permanecer ajena a la masividad de las nuevas tecnologías, ya que éstas constituyen nuestra cotidianeidad

↓Debe pensar cómo trabajar a partir de las

herramientas que se tiene.

Articular su cultura con la de los medios de comunicación: adecuando su modalidad a la cotidianeidad del niño en otros ámbitos

Saber aprovechar sus destrezas

Fomentar la construcción del juicio crítico al que aspiran, brindándoles conocimientos

Crear un lugar de refugio donde el alumno se sienta que pertenece. Que asistir a la escuela implique para ellos adquirir responsabilidades, respeto, expectativas diferentes de futuro (plantear nuevos proyectos)

↓Ser horizonte de posibilidades

Escuela como portadora de Variación Simbólica