PechaKucha - CURRÍCULUM EF OBLIGATÒRIA ESP.
description
Transcript of PechaKucha - CURRÍCULUM EF OBLIGATÒRIA ESP.
PECHAKUCHA:CURRÍCULUM EDUCACIÓ FÍSICA OBLIGATÒRIA A
ESPANYA(PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA)
Clara Teixidor BatlleInnovació i canvi sociocultural en
l’af i l’esport– 4rt curs
INEFC Barcelona 2013/2014
DEFINICIONS
Continguts?
Competències?
CURRÍCULUM?
Estàntards d’aprenentatge
avaluables?
Criteris avaluació?
RECURS 1Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
TÍTULO PRELIMINARCAPÍTULO I. Principios y fines de la educaciónCAPÍTULO III. Currículo y distribución de competencias
TÍTULO I. Las Enseñanzas y su OrdenaciónCAPÍTULO II. Educación primariaCAPÍTULO III. Educación secundaria obligatoria
TÍTULO II. Equidad en la EducaciónTÍTULO III. ProfesoradoTÍTULO IV. Centros docentesTÍTULO V. Participación, autonomía y gobierno de los centrosTÍTULO VI. Evaluación del sistema educativoTÍTULO VII. Inspección del sistema educativoTÍTULO VIII. Recursos económicos
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf
RECURS 2Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria.
Anexo II, Assignatures específicas (pàgina 19406- 19409).
Quina és la finalitat de l’Educació Física i com els elements curriculars de la programació de l’assignatura es poden estructurar al voltant de cinc situacions motriu diferents. S’inclouen els criteris d’avaluació, els estàndards d’aprenentatge.
LINK: https://www.boe.es/boe/dias/2014/03/01/pdfs/BOE-A-2014-2222.pdf
RECURS 3Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas en la Educación Primaria.Anexo I del Real decreto 1513/2006, de 7 de diciembre se fijan las competencias
básicas que se deberán adquirir en la enseñanza básica y a cuyo logro deberá contribuir la Educación primaria.
Anexo I, Competencias basicas (pàgina 43058-43063).
Anexo II, Àrees de educación primaria (pàgina 43063). Educació física (pàgina 43075-43080).
Anexo III, Horario (pàgina 43102).
*Modificació pel RD 1190/2012: Anexo II, Áreas de Educación Primaria, apartado «Educación para la ciudadanía y los derechos humanos».
LINK: https://www.boe.es/boe/dias/2006/12/08/pdfs/A43053-43102.pdf
RECURS 4Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas
mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
Anexo I, Competencias basicas (pàgina 685).
Anexo II, Àrees de educación primaria (pàgina 690).Educació física (pàgina 709-715).
Anexo III, Horario (pàgina 773).
*Modificació pel RD 1190/2012: materias de Educación Secundaria Obligatoria, apartado «Educación para la ciudadanía»
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2007/01/05/pdfs/A00677-00773.pdf
RECURS 5Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
Evolució cap a un sistema capaç d’encaminar als estudiants cap a la trajectòria més adequada a les seves capacitats de forma que puguin fer realitat les seves aspiracions i estimular l’esperit emprenedor a través de la possibilitat, per l’alumnat d’elegir les millors opcions pel seu desenvolupament personal i professional.
RECURS 6Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los
documentos básicos de evaluación de la educación básica así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la
movilidad del alumnado.
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2007/06/22/pdfs/A27049-27051.pdf
El Ministerio de Educación determinarà els elements dels documents bàsics d’avaluació que reflecteixin els aprenentatges, així com els requisits formals derivats del procés d’avaluació que siguin precisos per a garantir la mobilitat de l’alumnat entre nivells, etapes o centres escolars de la mateixa o diferent comunitat autònoma.
RECURS 7Proyecto de integración curricular de las competencias básicas 2012/2013,
Ministerio d’Educación.
El projecte COMBAS desenvolupa la primera de les accions del “programa de consolidació de les competències bàsiques com element essencial del currículum”. L’objectiu és recolzar la integració curricular de les competències bàsiques i millorar l’aprenentatge d’aquestes, així com el reconeixement i l’avaluació.
LINK: http://www.mecd.gob.es/cniie/proyectos/competencias-basicas/Integracion-curricular/proyecto-combas.html
RECURS 8Sicilia, A., Sáenz-López, P., Manzano, J. y Delgado, M. (2009). El desenvolupament
curricular de l’Educació Física a Primària i Secundària: una anàlisi des de la perspectiva del professorat. Revista Apunts: educación física i deportes (98), 23-32.
Analitzar el desenvolupament curricular de l’àrea d’Educació Física respecte a tres elements bàsics del currículum (finalitats, continguts i metodologia).
Els resultats d’aquest estudi demostren que les idees del professorat sobre el desenvolupament del currículum en Educació Física estarien determinades per les prescripcions i valors que envolten el currículum oficial de cada una de les etapes, on aquest exerceix la seva tasca educativa.
LINK: file:///C:/Documents%20and%20Settings/OEM/Mis%20documentos/Downloads/098_023-032_cat.pdf
RECURS 9Gómez Rijo, A.; Díez Rivera, L.J.; Fernández Cabrera, J.M.; Gorrín González, A.;
Pacheco Lara, J.J. y Sosa Álvarez, G. (2008). Nueva propuesta curricular para el área de Educación Física en la Educación primaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 8 (29) pp. 93-108
L’objectiu de l’estudi és mostrar, explicar i justificar la nova concepció dels elements curriculars que configuren l’àrea d’Educació Físca a l’etapa de primària en base als ensenyaments mínims.
Els apartats tractats són els objectiu, les competències bàsiques i els continguts.
LINK: http://cdeporte.rediris.es/revista/revista29/artprimaria74.pdf
RECURS 10Blázquez, D. y Sebastiani, E. (2010) Enseñar por competencias en Educación
Física. Barcelona: Editorial Inde.
Ensenyar per competències a l’Educació Física demostra que l’enfoc competencial no és una moda que obliga a redefinir documents educatius, atenta a les necessitats del professor d’educació física.
Destacar especialment el Capítol 5: Disseny curricular i programació i programació de l’Educació Física en base a les competències.
LINK: http://www.inde.com/12017544/Ensenar-por-competencias-en-Educacion-Fisica.htm
RECURS 11González, C. (2008). Projecte curricular integral d’educació física (de 3 a 16 anys).
In: Revista Perspectiva Escolar (Rosa Sensat) nº 321; pàg. 9-16.
LINK: http://www2.rosasensat.org/revistes/perspectiva-escolar/numero/321
A l’educació física li manca una definició d’identitat. A partir dels programes poc rigorosos i excessivament esportivitzats, en els quals els continguts es converteixen en els gran protagonistes, la pregunta és, què és allò que l’alumnat ha d’aprendre en educació física?
Reflexió sobre aquesta pregunta clau, passant pel passat, present i futur de l’educació física en el nostre país.
RECURS 12Roca, E. (2011). Una cultura común básica. La Vanguardia, Articulo
de opinión. Pág. 21. Recuperado: Jueves, 11 de Agosto 2011.
Reflexió sobre el que si (i no) hauria de ser el contingut d’un currículum bàsic. Segons la seva opinió, hauria d’estar articulat a quatre pilars bàsics en forma de competències: la lingüística, la de l’àmbit del descobriment (entorn social i natural), la de comprensió i domini dels algoritmes matemàtics i, finalment, la d’ensenyar a viure i a conviure.
Dins a quina competència ubica l’Educació Física?
LINK:file:///C:/Documents%20and%20Settings/OEM/Mis%20documentos/Downloads/LVG%20Una%20cultura%20com-n%20b-sica%2018agost2011.pdf
RECURS 13Gallardo, S. (2013) El currículum de l’Educació Física amb mirada competencial.
Revista Educat. Núm. 6. Revista de psicopedagogia de la Editorial Prisma. (p.40-45).
A l’ article es defineixen les competències bàsiques que els nens han d’adquirir i consolidar durant l’ensenyament obligatori i es recalquen les aportacions específiques de l’educació física, ja que és una àrea privilegiada pel que fa a l’assoliment d’aquestes.
LINK: http://www.educat.cat/bloc/?p=1982
RECURS 14Polo, I. (2011) Los criterios de evaluación como detonante de la programación
didáctica. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España.
En ocasions allò que s’avalua a l’alumnat difereix del que indica el currículum: la concreció a través dels objectius didàctics en ocasions provoquen una desvirtualizació dels requeriments dels criteris d’avaluació del currículum oficial.
LINK: http://www.adide.org/revista/images/stories/pdf_14/ase14_art06.pdf
RECURS 14Polo, I. (2011) Los criterios de evaluación como detonante de la programación
didáctica. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España.
Article resum: González, C. (2013) LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM: un excelente punto de partida para empezar a programar las unidades didácticas.
Selecció dels paràgrafs més interessant de l’article (en color negre i en cursiva) i a sota, comentaris de l’autor en blau.
Link adjunt:https://docs.google.com/file/d/
0B1HnJm5ySsdaa3I5WmVFVWVnZHc/edit
LINK: http://www.adide.org/revista/images/stories/pdf_14/ase14_art06.pdf
RECURS 15Pérez, A. (2013) ¿Tenemos suficiente competencia para hacer competentes a
nuestros alumnos?. Equipo rEFerents. nº9; Recuperat: 28/03/2014
Entrevista a un professor de CAFE de la Universitat de León on es plantegen qüestions com la importància de les competències dins el currículm del sistema escolar de l’Educació Física.
L’entrevista gira entorn la pregunta: programar PER competències o programació DE competències?
LINK:file:///C:/Documents%20and%20Settings/OEM/Mis%20documentos/Downloads/Tenemos%20suficiente%20competencia_A_PE%CC%81REZ_PUEYO.pdf
RECURS 16RTPA (Radio Televisión del Principado de Asturias) 2 abril de 2013: Estilo de Vida
Activo en clase de Educación Física
Oscar, professor d’Educació Física de l’IES Pérez de Ayala a Ventanielles (Oviedo), es desplaça al Centre Esportiu Supera Otero amb els seus alumnes a practicar Xtrem Fit, una activitat per mostrar a l’alumnat de la necessitat de tenir un Estil de Vida Actiu (EVA) al llarg de la seva vida.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=siP1tmadb0M&feature=youtu.be
Exemple de com podem ensenyar aplicant les competències de
l’educació física a una escola.
GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!