ALEJANDRO LOZANO JIMENEZ

PRACTICAS DIRIGIDA 3

DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

ObjetivosLa combinación de la sesión teórica y de las prácticas dirigidas pretenden que llegues a:

- Formular objetivos educativos desde una postura terminal o abierta- Relacionar los objetivos según el nivel de generalidad-concreción

Información Inicial

- La presente práctica dirigida tiene la intención de que aprendas a formular objetivos de manera coherente.

- En primer lugar debes rellenar la tabla 1 en la que se presentan diferentes objetivos que tienes que identificar según los contenidos tratados en el tema teórico.

- A continuación, debes establecer su relación según el nivel de concreción desde los Fines educativos hasta los objetivos de UD.

- En la fase de puesta en común, analizaremos diferentes propuestas.- Sobre la secuencia temporal de este taller informará el profesor Luis Javier Portillo en la

clase.- Durante el desarrollo del taller el profesor está a la disposición de cualquier duda que

tengáis.- Antes de empezar plantéate a las siguientes cuestión

1º.- Sabes que son los Fines Educativos, Objetivo General de Etapa, Objetivo General de Área, Objetivo de Unidad Didáctica, Objetivo de Sesión.

Ten en cuenta las siguientes indicaciones para elaborar el taller1º.- Debes manejar la siguiente documentación:

o LOEo RD 1631/2006o RD 69/2007.o Busca un ejemplo de UD de la RED, en la página www.efdeportes.com podrás

encontrar una gran variedad de ellas2º.- Según sea su generalidad o concreción coloca en cada casilla el objetivo que corresponda3º.- Establece relaciones entre los difrentes niveles de concreción.4º.- Formula los objetivos de curso de manera progresiva atendiendo al OGM del decreto que hayas seleccionado4º.- Por ultimo establece las UUDD asociadas (pon el título de la UD y el objetivo global de la UD) al objetivo que hayas formulado en cada curso

OBJETIVO GENERAL DE ETAPAA B C D E F G H I J K L M

OBJETIVO GENERAL DE MATERIA

Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene la mejora de las condiciones de salud y calidad de vida.

1º DE ESO 2º DE ESO 3º DE ESO 4º DE ESO

Promover y practicar hábitos de higiene corporal así como la puesta en práctica en la actividad regular.

Desarrollar la condición física para potenciar y mejorar la calidad de vida.

Identificar las distintas partes del cuerpo y conocer los efectos que la actividad física produce en él.

Diseñar una sesión de trabajo donde se mejora la salud y la condición física.

PLANILLA 2

OGMOBJETIVOS DE

PROGRAMACIÓN

UUDDASOCIADAS

1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene en la mejora de las condiciones de salud y calidad de vida. (e, f, h, k, l)

Promover en la actividad física una higiene personal para la mejora de salud y calidad de vida.

Hábitos saludables deportivos

Valorar la importancia que conlleva la actividad física en la salud para promover día a día el deporte.

Salud y deporte

2. Planificar y desarrollar actividades físicas, con una actitud de autoexigencia, para mejorar eldominio y control corporal, el rendimiento motor, las técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físico-deportiva. (b, e, f, k)

Mejorar técnicas básicas de la actividad física para solventar situaciones de la vida cotidiana que se presenten inoportunas.

Actividad física en la vida cotidiana

3. Conocer y participar en actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución. (e, g, h, k)

Operar e interaccionar en el mundo deportivo tanto a nivel individual como colectivo asimilando las reglas y fundamentos básicos.

Tenis de mesa

4. Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a su conservación. (j, k)

Interaccionar en el medio ambiente para tener nuevas experiencias realizando actividad física.

Deporte en el mundo físico

5. Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa. (g, j, k, l)

Expresar con el cuerpo diferentes situaciones (emociones, sentimientos) a través de movimientos y expresiones del rostro.

El deporte y la expresión corporal

Desarrollar y mejorar la comunicación personal para relacionarse con el mundo social.

Comunicación en el deporte

6. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. (a, c, d, k, l)

Valorar e incentivar la importancia del respeto en el deporte.

El respeto

Compartir diferentes experiencias con otras culturas, sociedades obrando sobre todo la deportividad.

El deporte en la sociedad actual

7. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto social. (a, c, d, e, g, k)

Plantear diferentes circunstancias para que los propios alumnos planten soluciones y se autoevalúen.

Autoevaluación

8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, y la lectura como fuente de consulta y como recurso de apoyo para el logro de los aprendizajes. (e, f, k)

Interaccionar y conocer el mundo de las tecnologías.

Información deportiva a través de las tecnologías

Desarrollar y mejorar la comunicación verbal y no verbal en la vida actual.

Comunicación deportiva

9. ………

10. ……….

11. ………….

12. …………

13. ……..