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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación” Institución Educativa de Varones DIEGO FERRÉ UGEL – 03 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL EDUCATIVO

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Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Institucin Educativa de Varones

DIEGO FERR

UGEL 03

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL EDUCATIVO2015Lic. Fredy R. Huerta AsenciosDirector de la I.E. Diego FerrAntonio Meja EspinozaCoordinador

Equipo Tcnico

Bertha Betzabeth De La Cruz Tarmeo

Edwin Martn Matas AmorettiMafalda Bogdanovich Porturas

Gladys Gonzalo Medina

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin Jess Mara, 23 de Enero de 2014OFICIO N 25 DIEV DF UGEL.03.2014

Seor:LIC. MARCO ANTONIO ARRIAGA LA ROSADIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL II

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N 03Presente.-ASUNTO: REMITE PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE VARONES DIEGO FERR 2014. REF: R.M N 0622-2013-ED NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2014 DIRECTIVA N 001-2014-DUGEL.03-OD-EP Es grato dirigirme al despacho de su digno cargo con la finalidad de saludarlo cordialmente y a la vez hacer de su conocimiento que mi Despacho cumple con remitir el PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2014, aprobado mediante R.D. N 013 - D.I.E.VDF UGEL-03-2014, de fecha 23 de enero 2014. Adjunto RD de aprobacin y CD conteniendo el respectivo Instrumento de Gestin.

Aprovecho la ocasin para expresarle los sentimientos de mi mayor consideracin y estima personal.

Atentamente,AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIARESOLUCIN DIRECTORAL N 013 - DIEV DF UGEL.03-2014 Jess Mara. 23 de Enero del 2014 Visto el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa de Varones DIEGO FERR CONSIDERANDO :

Que, el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa, es un instrumento de gestin que a sido formulada en el Marco del Diseo Curricular Bsico y se ha elaborado a travs de un proceso de diversificacin curricular, a partir de los resultados de un diagnstico, de las caractersticas de los estudiantes y las necesidades especficas de aprendizaje. Forma parte de la propuesta pedaggica del PEI:

Que, habiendo recibido la opinin favorable del Concejo Educativo Institucional, es necesario aprobar el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa 2014, de la Institucin Educativa de Varones DIEGO FERR de Jess Mara.;

Que, el referido Proyecto Curricular de la Institucin Educativa es de conocimiento de la comunidad educativa de la Institucin Educativa y concuerda con los lineamientos de la poltica educativa y los objetivos establecidos en la Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento aprobado mediante D.S.N 011-2012-ED;

Qu, la Institucin Educativa concreta y explicita la diversificacin curricular en su PCI, Programacin Anual, Programacin de Unidades Didcticas y Sesiones de aprendizaje;

De conformidad con la Ley General de Educacin 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED, D.S. N 007-2001-ED, R.M. N 168-2002-ED, R.M. N 310-2003-ED, R.D. N 030-2004-ED, R.M. N 048 2005 ED, R.M. N 710-2005-ED y R.M. N 712-2006-ED,R.M.N 0494-2007-ED, R.M N 441-2008-ED, RM N 341-2009-ED, R.M.N 0348-2010-ED, R.M. N 0622-2011-ED, RM N 431-2012-ED R.M. N 0622-2013-ED Normas y Orientaciones para el Desarrollo del ao escolar 2014 y la Directiva N 001-2014-DUGEL-03-OD-PE.SE RESUELVE:

1 APROBAR, el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa de Varones DIEGO FERRE 2014, despus de haber recibido la opinin favorable del Consejo Educativo Institucional.

2 DISPONER, que el personal directivo, docentes, coadyuven al cumplimiento de lo propuesto del presente proyecto curricular de la Institucin Educativa.

3 ELEVAR, al rgano intermedio el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa 2014, para los efectos pertinentes. REGISTRESE, COMUNIQUESE Y PUBLIQUESE.

PROYECTO CURRICULAR DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVADIEGO FERRPRESENTACIN I. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAII. VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAIII. VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAIV. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAV. PLAN DE ESTUDIOS5.1 Organizacin y Distribucin de horas pedaggicas

5.2 Temas Transversales

VI. PROCESO DE DIVERSIFICACIN6.1 Anlisis interno

6.2 Anlisis externo

6.3 Matriz de Anlisis Pedaggico6.4 Cartel de Valores y Actitudes6.5 Carteles de Necesidades de Aprendizaje por reasVII. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REA CURRICULAR

VIII. LINEAMIENTOS METODOLGICOSIX. SISTEMA DE EVALUACIN

X. LINEAMIENTOS DE TUTORAXI. FORMATOS DE PLANIFICACIN CURRICULAR

PRESENTACIN

En coherencia con la Ley General de Educacin N 28044 la Institucin Educativa de Varones Diego Ferr ha asumido la tarea de desarrollar el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, aprobado mediante RM N 0440-2008-ED que se viene aplicando a partir del inicio del ao escolar 2009 en los tres niveles, en funcin a las necesidades y demandas de los estudiantes de nuestra comunidad educativa.

El Proyecto Curricular contiene una primera parte donde se presentan la visin, la misin y los valores que orientan el desarrollo de nuestra Institucin Educativa, posteriormente se presentan los objetivos del proyecto, as como un anlisis de los problemas pedaggicos que aquejan a nuestros estudiantes, insumo necesario para el proceso de diversificacin curricular. Culminado este proceso, se presentan los diseos curriculares diversificados de cada rea con los siguientes elementos: cartel de capacidades de rea y cartel de contenidos diversificados.

Finalmente presenta algunas orientaciones metodolgicas, as como algunos lineamientos para la programacin curricular diversificada y la evaluacin de los aprendizajes.

El equipo tcnico de PEI

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

I. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAA) Nombre:Institucin Educativa de Varones DIEGO FERRE

B) Ubicacin Geogrfica:

Direccin:

Av. General Garzn N 925

Distrito:

Jess Mara

Provincia:

Lima

Departamento: Lima

Telfono:

332-5651

UGEL:

N 03C) Nivel y modalidad que atiende: Secundaria de MenoresD) Poblacin Estudiantil: 300 E) Logstica y Servicios Educativos: N de Aulas:

12 N de Secciones:

Turno maana 12 Aula de Innovacin Pedaggica: 1

Laboratorio:

1

Talleres:

1 (Arte)

Biblioteca:

1

TOE:

1F) Recursos Humanos : Personal Directivo:

01 Personal docente

Nombrado:

21 Contratados:

00

Auxiliar de Educacin:

02 Personal administrativo:

02 Personal de Servicio:

04

II. VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

III. VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVANuestra Institucin Educativa, haciendo un anlisis de los problemas que ha venido afrontando en estos ltimos aos, propone desarrollar, ejecutar y evaluar los siguientes valores que se presentan a continuacin, para hacer frente a las dificultades que se han suscitado:

IV.OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Formar a los estudiantes mediante la educacin integral, teniendo en cuenta el desarrollo cientfico y tecnolgico.

Fomentar el desarrollo de la creatividad de los estudiantes, teniendo en cuenta sus habilidades y potencialidades a partir del empleo de las rutas de aprendizaje.

Incentivar la produccin pedaggica de los docentes mediante los reconocimientos y estmulos.

Promover el conocimiento, aprecio y cuidado del legado y patrimonio cultural.

Impulsar el cuidado y preservacin de los recursos naturales a partir de una gestin eficiente.P R O P U E S T A P E D A G G I C AMARCO TEORICO.

Concepto de la Educacin La educacin es el pilar fundamental del desarrollo humano en un pas.

Siguiendo la finalidad del Nuevo Diseo Curricular, del Proyecto Educativo Nacional y la propuesta de las rutas de aprendizaje como material de orientacin y apoyo al trabajo pedaggico en el aula; considerando que la Educacin Secundaria ofrece una formacin cientfica y humanista, afianzando su identidad personal y social. Est orientada al desarrollo de las capacidades que permite al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio.

Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los adolescentes. Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes.PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOSSe pueden sealar como principios bsicos y fundamentales:PRINCIPIO DE CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES Se basa en que los estudiantes para aprender utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto sociocultural, geogrfico, lingstico y econmico productivo.PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESAROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL ACOMPAANIMIENTO EN LOS APRENDIZAJES

El lenguaje es el medio por el cual interactan docente y estudiantes ya que permite el recojo de saberes previos, el aporte de ideas y conocimientos propios. Las dinmicas desarrolladas en la actividad docente permitirn la construccin de los saberes, con un aprender a aprender y a prender a vivir.PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Los aprendizajes sern significativos en funcin a que se relacionen los nuevos conocimientos con los que ya poseen y que estn relacionados con la vida real y la prctica de la demanda de nuestra sociedad en la cual se desenvuelve.

Para lograr la significatividad se debe desarrollar un trabajo que permita el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos implementando diversas metodologas activas.PRINCIPIO DE ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES La organizacin de los aprendizajes va a permitir que los nuevos conocimientos sean utilizados en el tiempo y aplicados en su vida diaria. Por otro lado los factores que influyen en la organizacin de los aprendizajes como salud, entorno socioeconmico poltico y cultural, deben de ser considerados porque influyen notablemente en esta organizacin y que son ejecutadas en las sesiones de aprendizaje con los procesos pedaggicos que permitirn el logro de los aprendizajes.PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Los aprendizajes son enfocados desde un visin del desarrollo integral del estudiante Se debe de potenciar las capacidades que los estudiantes requieren para su vida en sociedad y a la vez desarrollar nuevas capacidades en base a las reas que el currculo propone. Para ello se debe de considerar los ritmos individuales de aprendizaje as como los estilos de aprendizaje y necesidades o demandas educativas de los estudiantes.PRINCIPIO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES La evaluacin es imprescindible para reflexionar sobre el proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin es en base a las actividades, se implementa la metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas. Los estudiantes deben desarrollar un proceso de autoevaluacin analizando sus ritmos y caractersticas personales superndose permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores.

CARACTERISTICAS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS (perfiles ideales)Perfil del educando: rea Cognitiva

Demuestra bases slidas en su preparacin acadmica que le brinda un alto nivel de competitividad en su educacin.

Domina el lenguaje como medio integral de comunicacin, expresin y compresin demostrando fluidez, coherencia, juicio analtico y creatividad.

Conoce, analiza y aplica los elementos y procesos del campo lgico-matemtico en la solucin de problemas.

Conoce y analiza informacin de los procesos histricos, de la realidad geogrfica social y cultural del Per y del Mundo.

Conoce, analiza y experimenta desarrollando su aptitud cientfica mostrando inters en los avances tecnolgicos.

Demuestra habilidad en la bsqueda, seleccin, organizacin, anlisis y utilizacin de informacin diversa que le permita lograr un proceso de aprendizaje eficiente.

Utiliza las herramientas de la informtica para desarrollar su productividad en su proceso de aprendizaje.

Persona capaz de dar respuestas creativas a los problemas de su entorno.

Reflexiva y crtica ante los problemas de su entorno y capaz de asumir compromisos en su solucin, con actitudes constructivas y solidarias.

Capaz de aprender con autonoma y de construir su propio aprendizaje.

Reflexivo ante los avances cientficos y tecnolgicos. rea Socio-Afectiva

Posea una autoestima que le permita conocer y desarrollar sus potencialidades, reconocer sus limitaciones y proponerse ser mejor cada da.

Alumnos identificados con su realidad sociocultural y abierta al conocimiento de otras culturas y realidades.

Un alumno con sentido de pertenencia y responsabilidad frente al proceso histrico que le toca vivir.

Un alumno tolerante y abierto al dilogo intercultural y religioso que vivencia su fe como soporte tico y moral que le permite una relacin consigo mismo, con su familia y con su sociedad.

Capaz de trabajar en equipo demostrando liderazgo y capacidad de dilogo y concentracin para actuar con amor, responsabilidad, solidaridad en todos los campos de su vida.

Un alumno con autonoma en la toma de decisiones.

Un alumno que se conoce, valora positivamente sus potencialidades y respeta las diferencias personales de manera responsable.

Alumnos capaces de ser agentes de cambio sobre la base de un comportamiento tico.

rea de las Aptitudes y Habilidades.

Demuestra inters por practicar actividades y disciplinas deportivas comprendiendo su importancia en la consolidacin de una vida sana y disciplinada.

Un alumno capaz de aplicar procesos tecnolgicos y empresariales en situaciones de su vida diaria.

Capaz de aplicar sus conocimientos y habilidades en diversas situaciones que la realidad le exija.

Consciente de las diferentes etapas del proceso de su aprendizaje.

Capaz de dirigir su propio aprendizaje.Perfil del personal directivo.El personal directivo debe de caracterizarse por poseer un liderazgo pedaggico que permita el mejoramiento escolar comprometindose y propiciando los siguientes aspectos: La motivacin de los maestros.

El desarrollo de las habilidades y capacidades de los docentes.

El mejoramiento de las condiciones de trabajo en las cuales realizan sus labores.

La caractersticas de un director con liderazgo pedaggico son :CAPACIDAD TCNICA

El director tiene dominio pedaggico al establecer los objetivos y metas de aprendizaje de los estudiantes, brindar apoyo tcnico a los docentes, evaluar sus prcticas, planificar los procesos educativos y monitorear los aprendizajes. MANEJO EMOCIONAL Y SITUACIONAL

El director es capaz de conducir la relacin con sus docentes y ser hbil en adaptarse a contextos cambiantes. Fomentando un buen clima escolar motivar el trabajo en equipo saber escuchar y abrir espacios de participacin.MANEJO ORGANIZACIONAL

El director tiene la capacidad de organizar la institucin escolar en forma eficiente lo que permite un buen trabajo de los docentes. El director tiene la capacidad de promover las jornadas de reflexin y el plan de mejoramiento de los aprendizajes.Perfil del educadorLos docentes del Colegio Nacional de Varones Diego Ferre deben ser gua, facilitadores de aprendizajes, siempre dispuestos a desarrollar el mximo potencial de cada uno de nuestros alumnos respetando sus caractersticas personales. Mostramos en cada actitud:

Compromiso con el postulado: El alumno es lo primero.

Cario por nuestra labor.

Motivacin y satisfaccin en nuestra labor.

Confianza en el equipo de trabajo.

Actitud de colaboracin y lealtad.

Actitud profesional en la solucin de problemas.

Ama su vocacin y ejerce su profesin como servicio

Posee una slida formacin tica y la expresa en su vida diaria

Conoce y se compromete con la realizacin del proyecto Curricular del colegio, con capacidad de dilogo y liderazgo.

Posee una adecuada autoestima y equilibrio emocional.

Conoce y valora su identidad cultural y muestra apertura y tolerancia para el dilogo con otras religiones y culturas.

Es innovador, creativo e investigador lo que le permite incorporar nuevos aportes cientficos y tecnolgicos en el trabajo con los alumnos.

Capaz de trabajar en equipo, demostrando creatividad, iniciativa y liderazgo.

Persona que se capacita y actualiza permanentemente, lo que expresa en su tarea pedaggica

Persona analtica, reflexiva y crtica, y, dispuesta a compartir conocimientos y experiencias pedaggicas.

Democrtico y constructor de una sociedad de justicia, respeto a los derechos humanos, la justicia, ecologa y de paz. Adems debe de poseer las siguientes caractersticas teniendo en cuenta la propuesta de rutas de aprendizaje:1. Asumir la responsabilidad que su profesin trae consigo.

2. Lograr que sus estudiantes aprendan de manera significativa.

3. Facilitar el protagonismo del estudiante en su rol mas activo en su propio proceso de formacin.

4. Asume su rol de mediador o facilitador de la construccin socio cognitiva del conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje espacios de discusin y reflexin, materiales educativos, retroalimentacin.

5. Disea creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladas de capacidades y conocimientos en los estudiantes.

6. Presenta ciertos contenidos a nivel de cultura local, regional, nacional y mundial que sean pertinentes a los estudiantes.

7. Se preocupa porque todos los estudiantes logren los aprendizajes. Perfil del personal administrativo y de servicio Desempean su labor de servicio conscientes de que su aporte es necesario para el bien comn

Posee una adecuada autoestima y equilibrio emocional

Conoce el proyecto educativo del colegio y se muestra dispuesto a ponerlo en prctica desde el ejercicio de sus funciones especficas.

Practican las buenas relaciones humanas, el respeto mutuo, la tolerancia, la armona y la valoracin de cuantos laboran en su centro de trabajo.

Se integra a la vida del colegio y en las actividades comunes con disponibilidad y alegra

Capaz de trabajar en equipo, respetndose mutuamente al interior de su estamento y con toda la comunidad educativa.

Se actualiza y capacita permanentemente para un mejor desempeo de su tarea especfica.

Perfil de los padres de familia El centro educativo, propicia un clima educativo donde los padres:

Valoran a la familia como un espacio de formacin humana, tica y religiosa

Viven modos de relacin y valores al interior de su familia, que permiten una formacin tica, democrtica y de paz, necesarios para la socializacin en el colegio

Conocen y estn comprometidos con el proyecto educativo, lo respetan y colaboran con su realizacin.

Asumen su responsabilidad de primeros educadores y colaboran con el colegio en la formacin de sus hijos.

Muestran apertura al dilogo con capacidad para trabajar en equipo y dispuestos a participar responsablemente en las diferentes instancias de la APAFA que le corresponde.

LINEAMIENTOS PARA LA PROGRAMACIN

Proceso de AprendizajeLa educacin en la Institucin Educativa ha venido sufriendo una serie de cambios, segn las polticas educativas del gobierno de turno. Se comenz a incidir en el nuevo enfoque pedaggico, el cual ha sido variado tanto en su forma como en su contenido. El ltimo DCN 2009 ha modificado sustancialmente los anteriores Diseos Curriculares y en ese sentido, la educacin ha sido objeto de idas y venidas en su reformulacin, con grave perjuicio de los alumnos.

Como prioridad dentro de la Institucin Educativa, se tiene una concepcin Cientfico Humanista.

Por lo tanto se desprende la necesidad de plantear una propuesta pedaggica que contemple el fortalecimiento de valores y actitudes fundamentales as como el desarrollo y manejo de habilidades y destrezas esenciales para construir un conjunto de conocimientos a travs del aprendizaje significativo que puedan ser aplicados en las diversas circunstancias en el Mundo Laboral o en estudios posteriores contribuyendo creativamente en la transformacin de los recursos de su ambiente.

Los docentes hemos asumido el reto de adecuar la educacin por capacidades. Estos han sido tomados sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje.Uso de recursos educativos

Elaboracin de medios didcticos.Se elaboran por reas.

Mediante las orientaciones y asesoramiento de los docentes, los mejores proyectos quedan para implementar las distintas reas del colegio.

Se realizan concursos para incentivar a los alumnos para la mejor presentacin de sus trabajos.

Se participa activamente en la feria de CONCYTEC donde las diferentes reas presentan sus trabajos de investigacin Historia.

Participan alumnos en diferentes eventos que promuevan la elaboracin de medios didcticos.Manejo de recursos didcticosTomar decisiones estratgicas como:

La aplicacin de mtodos y tcnicas de aprendizaje que partan de su realidad.

Que las actividades sean novedosas ricas e interesantes para los estudiantes.

Que los mtodos y tcnicas originen nuevas actividades de aprendizaje.

Los materiales se renuevan peridicamente.

Los materiales de los alumnos que elaboran en forma individual o colectiva son un buen elemento de aprendizaje en cuanto se relacionen con las actividades, proyectos y unidades que se estn ejecutando.

El empleo de medios audiovisuales:

Se equiparan aulas en los que se emplea la multimedia y el uso de las tics en las clases de los docentes de las distintas reas curriculares.

Se cuenta con computadoras.

Se cuenta con cinco TV, DV y VHS.

USO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UTILIZANDO PROPUESTA DE RUTAS Las estrategias propuestas para fortalecer el logro de las capacidades de los docentes son las siguientes:

TALLERES DE CAPACITACION CON MAESTROSPermite impulsar las capacidades de los docentes a partir de sus experiencia pedaggica con sus estudiantes va a permitir plantear estrategias de aprendizaje que sean eficaces para el logro de las capacidades fundamentales.USO DEL PORTAL PERU EDUCA

Siendo el portal Per Educa un espacio virtual para los docentes en el que se desarrollan actividades relacionadas con las rutas de aprendizaje se debe de aplicar en las sesiones porque facilitan el aprendizaje de manera visual auditiva as como su capacidad de anlisis y sntesis , adems de presentar simulaciones de situaciones prcticas en forma creativa.

CRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE

Permite fortalecerla prctica docente de manera exitosa, a travs de espacios de discusin y reflexin, promoviendo la construccin de propuestas de innovacin pedaggica y la investigacin en el aula.JORNADAS DE AUTOFORMACIN DOCENTE

Permite fortalecer las competencias docentes mediante la incorporacin de conocimientos pedaggicos relevantes como respuesta, principalmente, a las necesidades de aprendizaje docente.Actividades extracurricularesA nivel de Institucin Educativa se organizan:

Feria de Ciencias.

Concurso Arguedas.

Concurso de matemtica

Olimpiadas de matemtica.

Visitas de estudio

Excursiones promociones.

Da del logro

Concurso de Danzas.

Juegos florales.

Implementacin y ambientacin de aulas Cada aula cuenta con un mobiliario adecuado: pizarra, sillas, mesas, ventanas y puertas ventiladas.

Se cuenta con ambientes para computacin, Laboratorio de C.T.A., etc.

Los docentes para poder desarrollar su trabajo en el aula realizan tareas de ambientar el aula por reas y por grado.

Los buenos ambientes para el aprendizaje ejercitan el potencial de desarrollo, por el contrario los ambientes pobres no permiten el surgimiento de nuevas posibilidades.

V. PLAN DE ESTUDIOS

5.1 ORGANIZACION Y DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGGICAS PLAN DE ESTUDIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DE VARONES DIEGO FERRE - 2015RM. N 0440-2008-ED AREAS CURRICULARESGRADOS DE ESTUDIOS

12345

Comunicacin 66666

Ingls222 22

Matemtica66666

Ciencia, Tecnologa y Ambiente44444

Historia, Geografa y Economa33333

Formacin Ciudadana y Cvica33222

Persona, Familia y Relaciones Humanas22222

Educacin Religiosa22222

Arte22222

Educacin Fsica22222

Educacin para el Trabajo 22333

Tutora y Orientacin Educacional 11111

Total de Horas3535353535

METAS DE ATENCION 2015 (PROYECCIN)

GRADON DE ALUMNOSSECCIONESN DE AULAS

160 A-B02

260A-B02

390A-B-C03

490A-B-C03

560A-B02

TOTAL3601212

DISTRIBUCIN DE SECCIONES POR TURNO (PROYECCIN)

TURNO MAANA

1 A-B

2A-B3 A-B-C

5A-B4 A-B- C

TOTAL 12 SECCIONES

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana:Tiende hacia el fortalecimiento de la democracia, con el fin de que los estudiantes asuman los cambios socioeconmicos y culturales del pas y del mundo en aras de construir una sociedad justa, humana y solidaria.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental :Tiene por fin desarrollar una cultura de prevencin efectiva, reconociendo a nuestra comunidad educativa como un actor capaz de asumir actividades y procesos orientados a la reduccin de riesgos adems de contribuir al cuidado del medio ambiente creando una conciencia ambiental a travs del uso racional de los recursos naturales. Educacin para la eficiencia y calidad:Busca la mejora en la eficiencia y calidad del servicio educativo como una respuesta al desarrollo de la tecnologa y la competencia cada vez mayor, que han trado como consecuencia ajustes profundos en la economa, en la organizacin de las empresas e instituciones, en las relaciones de trabajo y, en general en los procesos sociales, que indudablemente tienen que ver con los aprendizajes necesarios en la educacin de hoy. Se prev que en adelante la constante ser el cambio personal, laboral y social.VI. PROCESO DE DIVERSIFICACION

6.1 ANALISIS INTERNOFORTALEZAS:1. Los alumnos estn al tanto y manejan los recursos que ofrece la informtica.

2. Los alumnos muestran inters y se identifican con las actividades organizadas por la I.E.

3. Contamos con el aula de Innovacin Pedaggica con acceso a internet, con 29 mquinas operativas.

4. Los alumnos poseen cuenta de correo electrnico lo que facilita la comunicacin con el docente.

5. Los docentes se encuentran en el proceso de articular a nivel de rea .

6. Disponibilidad y capacidad del docente para contribuir a la mejora de la educacin.

7. Los alumnos muestran sus talentos e inteligencias mltiples en diversas situaciones que se presentan en la I.E.

8. Se cuentan con aulas amplias e iluminadas.9. Los docentes estn capacitados en pos grado, doctorado, diplomado, actualizaciones etc.

DEBILIDADES1. Fortalecer el trabajo del tutor en la implementacin y conservacin del aula.2. Alumnos en situaciones de riesgo: Bulling, violencia familiar, lenguaje inapropiado.3. algunos docentes no emplean estrategias metodolgicas que permitan un aprendizaje significativo

4. falta implementar las aulas con un mobiliario que permita el trabajo colaborativo.5. Falta mayor dominio del desarrollo de las clases en aula de recursos tecnolgicos.

6. Falta implementacin de materiales e infraestructura en el rea de educacin fsica, EPT, arte, principalmente.7. Falta considerar en la planificacin los momentos que faciliten la coordinacin a nivel de rea e inter rea8. falta de implementacin y evaluacin de las acciones correctivas propuestas en la jornada de reflexin pedaggica para las mejoras educativas

9. falta de un plan de contingencia en caso de ausencia de profesores

10. las horas efectivas de clase no se cumplen a cabalidad por actividades no previstas en la programacin.

11. Deficiencia en de trabajo de equipo de los docentes en las rea e interreas.

12. Dificultad en la planificacin proceso y ejecucin de la evaluacin

13. falta de mayor acceso y facilidad en el uso de recursos logsticos

14. Dificultad de los docentes en el uso de las rutas de aprendizaje

6.2 ANALISIS EXTERNOOPORTUNIDADES

1. La Institucin Educativa se encuentra ubicada en un distrito de fcil acceso, siendo la nica I.E. de varones y de gestin estatal en Jess Mara.2. Presencia alrededor de la I.E. de instituciones culturales como La Casa de la Juventud, clubes deportivos y centros de estudios superiores.3. Existen centros comerciales e industriales alrededor.4. Facilidad de acceso de reas verdes como el campo de marte

5. Cercana de Instituciones pblicas y privadas como INE. Policlnicos, RENIEC, OMPE, MUNICIPALIDAD Y MINISTERIOS Y UNIVERSIDADES

AMENAZAS1. Existen banda de pandillaje y delincuencia juvenil.2. Los medios de comunicacin que promueven violencia y distorsionan los valores

3. Centros de juegos interactivos los cuales utilizados por los alumnos como medio de evasin al colegio.4. Familias que no promueven el cultivo y la prctica de valores.5. Avenidas cercanas con mucho trfico vehculo sin el debido control de trnsito lo que ha ocasionado accidentes lamentables.6. Los casos de corrupciones puestas de manifiesto en las diversas instituciones publicas.

7. La inseguridad y la violencia em la sociedad.8. La discriminacin

9. La contaminacin ambientales

10. Escaza participacin de los padres de famlia en el acompaamiento y asesoramiento de los estudiantes as como su asistencia y participacin em la escuela de padres6.3 MATRIZ DE ANALISIS PEDAGGICO Y DEMANDA EDUCATIVA 2015PROBLEMAFACTORES ASOCIADOSTEMAS

TRANSVERSALESDEMANDAS EDUCATIVAS

VALORESDEMANDAS EDUCATIVAS

Violencia y carencia de valores en los estudiantes. Influencia negativa de los medios de comunicacin.

Mal uso del lenguaje.

Alumnos procedentes de familias disfuncionales.

Presin de grupos y lderes negativos.

Uso y acceso de juegos agresivos.

Vctimas de violencia familiar y maltrato familiar.

Mentalidad conformista y baja autoestima.

No respetan las normas de convivencia.

Distorsin en la escala de valores y prctica convenientes de la convivencia escolar.Educacin para la convivencia, paz y la ciudadana.Respeto

Responsabilidad

Solidaridad

Identidad

Comunicacin asertiva.

Liderazgo juvenil positivo.

Convivencia pacfica y democrtica.

Juegos de roles y dramatizaciones.

Talleres de autoestima.

Estilos de aprendizaje.

Trabajo de equipo y cooperativo.

Estrategias para la resolucin de problemas.

Inadecuados hbitos de higiene y del cuidado del medio ambiente. Inadecuados hbitos de higiene.

Escaza conciencia ambiental.

Modelos inadecuados de la sociedad.

Desconocimiento de una cultura ambiental.Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Preservacin de su entorno.

Hbitos de higiene Cuidado del cuerpo y la salud.

Cuidado del medio ambiente Cambio climtico.

Factores que atentan contra la calidad ambiental.

EL deporte y la recreacin.

Reciclaje: importancia Clasificacin de desechos.

Factores que favorecen la salud.

Prevencin de desastres simulacros.

Hbitos de estudio inadecuado y poco manejo de tcnicas

Inadecuado manejo de tcnicas y estrategias estudio.

Uso inadecuado del tiempo libre.

Poco inters y control de los padres de familia.

Carencia de un proyecto de vida.

Alimentacin inadecuada y deficiente.

Inadecuados hbitos de estudio.

Escaza motivacin para el estudioEducacin para la eficiencia y la calidad. Proyecto de vida y valores.

Organizacin del tiempo libre.

Alimentacin y nutricin balanceada.

Estrategias de aprendizaje: Procesamiento, elaboracin, etc.

Uso adecuado de las TICs*

Maratn de lectura

6.4 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO 2015VALORESASPECTOS A VALORARACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Respeto Cuidado de su entorno.

Convivencia asertiva y solidaria.

Practica de buen trato.

Mantiene limpio su entorno.

Cuida sus cosas y la de sus compaeros.

Escucha a los dems y es tolerante con las opiniones contrarias.

Elaboran las normas de convivencia y las practican.

Trata con amabilidad utilizando un lenguaje formal y coloquial.

Muestra una conducta positiva hacia la comunidad.

Responsabilidad Asistencia y puntualidad.

Higiene y presentacin personal.

Cumplimiento de sus actividades educativas. Asiste puntualmente a sus clases.

Asiste a las actuaciones y participa de las actividades cvico- patriticas.

Viste el uniforme de la IE mostrando limpieza y cuidado en su uso.

Demuestra aseo personal. Presenta sus actividades oportunamente con calidad, orden y limpieza.

Solidaridad Ayuda a sus compaeros, maestros y dems miembros de la I.E. Muestra inters por los problemas de la I.E. y propone soluciones.

Demuestra empata y colaboracin con los dems.

Identidad Prctica de los valores histricos culturales en la I.E.

Participacin entusiasta y voluntaria en las actividades del colegio. Entona con respeto el himno nacional.

Conoce y valora a Diego Ferr como hroe nacional.

Asiste a las actividades cvicas.

EVALUACIN DE LA CONDUCTA

CRITERIOS A EVALUARPUNTAJE

Asistencia y puntualidad.De 0 a 5 puntos.

Presentacin personal e higiene.De 0 a 5 puntos.

Relaciones interpersonales.De 0 a 5 puntos.

Actitud para el trabajo.De 0 a 5

FUENTE: DCNEQUIVALENCIA EN LETRAS

CDe 0 a 10 ptos.

BDe 11 a 13 ptos.

ADe 14 a 16 ptos.

ADDe 17 a 20 ptos

VII.DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REA CURRICULARCARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.AREA:

MATEMATICA.

TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES.CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. Interpreta criterios de divisibilidad. Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto. Transforma fracciones en decimales y viceversa. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales.Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Describe y utiliza reglas de correspondencia. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc.Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales con una incgnita. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas. Calcula el dominio y rango de funciones elementales. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y

matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntosSistemas numricos Representacin, orden y operaciones con nmeros naturales. Representacin, orden y operaciones con nmeros enteros. Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos. Representacin, orden y operaciones con nmeros racionales. Operaciones con fracciones y decimales.lgebra Ecuaciones lineales con una incgnita.

Inecuaciones lineales con una incgnita. Valor numrico de expresiones algebraicas.Funciones Nocin de dependencia, funcin, variables dependientes e independientes. Representacin tabular y grfica de funciones. Dominio y rango de funciones lineales.Relaciones lgicas y conjuntos Nocin de conjunto. Determinacin de conjuntos. Relaciones y operaciones entre conjuntos. Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn, Carroll.)

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

GEOMETRA Y MEDICION.CAPACIDADES.CONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos. Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.Comunicacin matemtica Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal.Resolucin de problemas Calcula el permetro y rea de figuras poligonales. Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono. Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas que implican e clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.Geometra plana Polgonos. Permetros y reas de figuras poligonales. ngulos internos y externos de un polgono.Medida Conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Construccin y medicin de ngulosTransformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Simetra: simetra axial, simetra puntual. Operaciones de traslacin y rotacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano.Geometra del espacio Cubo, prisma y cilindro. reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.Matemtica

ACTITUDES ANTE EL AREA.

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume la consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

CAPACIDADESCONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos. Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos.Comunicacin matemtica Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas sobre la comunidad de Jess Mara. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas con datos no agrupados. Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar.Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucra el

clculo de promedios aritmtico, simple

y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales. Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos.Estadstica Grfico de barras, pictogramas.

Tablas de frecuencias absolutas con datos no agrupados sobre la comunidad de Jess Mara. Escalas e intervalos con datos no agrupados. Promedios: aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados.Azar Sucesos y espacio de sucesos. Experimento determinstico y aleatorio en situaciones reales. Probabilidad de eventosCombinatoria Principio aditivo y principio multiplicativo para la realizacin de conteos.

Grfica de rboles para contar y listar.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADASAREA: MATEMATICA.

TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores para la convivencia, la paz y la

ciudadana.

Educacin para la calidad.

CICLO Y GRADO: VI SEGUNDO.

Docente: Edith Cabrera Cabrera

NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES.CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros racionales. Realiza y verifica operaciones utilizando

la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes. Determina el dominio y rango de una funcin. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales.Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Representa de diversas formas la

dependencia funcional entre variables:

verbal, tablas, grficos, etc.Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucra

clculos de potenciacin y radicacin en expresiones con nmeros. Resuelve problemas que involucran

nmeros naturales, enteros, racionales, y sus operaciones bsicas. Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Reduce expresiones algebraicas factorizando por diferentes mtodos. Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Resuelve problemas que involucran

funciones lineales.

. Resuelve problemas que involucran la

relacin de proporcionalidad directa e inversa.

Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta.lgebra Variable y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico. Teora bsica de exponentes. Reduccin de trminos semejantes. Operaciones de adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Factorizacin de expresiones algebraicas.Funciones Funcin lineal. Dominio y rango de una funcin lineal. Representacin verbal, tabular y grfica de funciones lineales. Proporcionalidad directa e inversa.Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos.

ACTITUDES ANTE EL AREARESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos.

GEOMETRA Y MEDICION.CAPACIDADES.CONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos. Define polgonos regulares e irregulares. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas. Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas. Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas.Comunicacin matemtica Representa la traslacin, rotacin y

reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra.Resolucin de problemas Resuelve problemas de contexto

matemtico que involucra el clculo de

ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas. Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores de un tringulo.

Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas notables de un crculo o el clculo de su rea. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de la pirmide y del cono.Geometra plana Rectas paralelas y perpendiculares. ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Suma de los ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Permetros y reas de figuras geomtricas planas. Longitud de la circunferencia y rea del crculo. Lneas notables de un crculo.Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes.Geometra del espacio Puntos, rectas y planos en el espacio. Pirmide y cono. reas lateral y total de la pirmide y del cono.Transformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume la consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

CAPACIDADESCONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre la media, mediana y moda.Comunicacin matemtica Elabora tablas de frecuencias absolutas,

relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. Formula ejemplos de experimento

determinstico y experimento aleatorio. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales sobre el desarrollo de las actividades comerciales en Jess Mara.Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican el clculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados. Resuelve problemas que requieran del

clculo de probabilidad de sucesos

equiprobables mediante la regla de

Laplace. Resuelve problemas que involucran

permutaciones, variaciones y combinaciones.Estadstica Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Polgonos de frecuencias. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados. Diagramas circulares y diagramas lineales sobre el desarrollo de las actividades comerciales en Jess Mara. Media, mediana y moda.

Azar Experimento determinstico y experimento aleatorio. Probabilidad de sucesos equiprobables.

Regla de Laplace.Combinatoria Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y combinaciones.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.AREA: MATEMATICA.

TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la calidad.

CICLO Y GRADO: VII TERCERO.

Docente: Edith Cabrera Cabrera

NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES.CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostracin1. Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso.

2. Compara y ordena nmeros racionales.

3. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo.

4. Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas.

5. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple.

6. Analiza la solucin de ecuaciones e inecuaciones cuadrticas.

7. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones.

8. Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas.

9. Analiza sistemas de ecuaciones lineales.

10. Analiza el determinante de una matriz.Comunicacin matemtica11. Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales.

12. Elabora graficas de operaciones con intervalo.

13. Discrimina intervalos.

14. Interpreta ecuaciones con valor absoluto.

15. Representa grficamente sistema de ecuaciones lineales con dos variables.

16. Infiere grficamente el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos variables.

17. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema.Resolucin de problemas18. Resuelven problemas que involucran clculos de potenciacin y radicacin.

19. Identifica el grado de expresiones algebraicas.

20. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos.

21. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.

22. Evala resultados obtenidos en la resolucin de problemas con ecuaciones e inecuaciones cuadrticas.Sistemas numricos Representacin, orden, operaciones con nmeros reales con organizadores visuales de informacin(1, 2, 3, 10)

Potenciacin y Radicacin con nmeros reales(18)

Intervalos. Representacin y operaciones(11, 12)

Ecuaciones con valor absoluto(13)lgebra Grado de expresiones algebraicas(16)

Mtodo clsico y Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo(4)

Productos y cocientes notables(5, 9)

Factorizacin por el mtodo del aspa simple(6)

Ecuaciones cuadrticas racionales y ecuaciones racionales(7, 20)

Inecuaciones cuadrticas e inecuaciones racionales(7, 20)

Ecuaciones lineales con dos variables

Sistema de ecuaciones lineales.

Resolucin de un sistema de ecuaciones con dos variables.

Resolucin de un sistema de ecuaciones con tres variables.

Matrices.

Resolucin de un sistema de ecuaciones lineales mediante el mtodo de determinante.Funciones Dominio y rango de funciones cuadrticas(7)

Grfica de funciones cuadrticas(7)

Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones y los valores ticos de los cientficos. (14, 18) Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados(19)

Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica(13)

ACTITUDES ANTE EL AREARESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos

GEOMETRA Y MEDICION.CAPACIDADES.CONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin1. Analiza la distancia entre dos puntos.

2. Interpreta teoremas sobre ngulos.

3. Analiza congruencia de tringulos

4. Analiza propiedades de ngulos formados por lneas notables de un tringulo.

5. Interpreta propiedades de los tringulos.

6. Analiza poliedros regulares.

7. Analiza slidos de revolucin.Comunicacin matemtica8. Interpreta ngulos determinados por dos rectas paralelas y una secante.

9. Discrimina ngulos en el plano.

10. Elabora lneas notables en el tringulo

11. Interpreta datos implcitos en tringulos.

12. Elabora grfica de slidos de revolucin.

13. Discrimina ngulos poliedros.Resolucin de problemas14. Evala resultados obtenidos en la resolucin de problemas de distancia entre dos puntos.

15. Resuelve problemas con ngulos.

16. Resuelve problemas con tringulos.

17. Evala resultados obtenidos en la resolucin de problemas con poliedros.

18. Resuelve problemas que implica slidos de revolucin.Geometra plana Nociones bsicas de Geometra plana(1, 14)

ngulos(2, 9, 15)

Tringulos(3, 5, 10, 11, 16)

Congruencia de tringulos(3)

Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta(4, 8)Medida Sistemas sexagesimal de medida de ngulos(2)Geometra del espacio Rectas y planos paralelos y perpendiculares

ngulos poliedros- poliedros(6, 17)

Medida. Slidos de revolucin. Cono recto. Esfera(12, 18)

ACTITUDES ANTE EL AREARESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

CAPACIDADESCONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin interpreta medidas de tendencia central.

Analiza probabilidades de sucesos.

Interpreta esperanza matemtica de una variable.Comunicacin matemticaOrganiza informacin estadstica.

Interpreta grficos estadsticos.Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central.

Evala resultados obtenidos en la resolucin de problemas con probabilidad de sucesos y esperanza matemtica.

Estadstica Naturaleza de los datos.

Tabla de distribucin de frecuencia.

Representacin grfica de distribucin de frecuencia.

Medidas de tendencia central.Probalidades. Probabilidades. Concepto. Probabilidad y frecuencia. Probabilidad de unin de sucesos. Probabilidad de interseccin de sucesos. Mtodo Montecarlo. Esperanza matemtica.

ACTITUDES ANTE EL AREARESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADASrea

: MATEMATICA

Temas Transversales: - Educacin para la calidad.

Educacin en valores para la convivencia la paz y la ciudadana

Ciclo y Grado

: VII- 4tos

Docente: Edgardo Ormeo Boada

NUMERO , RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES ADECUADASCONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOOS

Razonamiento y demostracin Demuestra propiedades de los

nmeros reales utilizando los axiomas

correspondientes. Establece la relacin entre la lgica y los

conjuntos. Identifica el periodo y la amplitud de

funciones sinusoidales y cosenoidales. Transforma expresiones algebraicas

mediante el uso de la teora avanzada de

exponentes.Comunicacin matemtica Interpreta el significado de las funciones

trigonomtricas. Gra_ ca funciones trigonomtricas diversas. Explica mediante ejemplos la densidad y la

completitud de los nmeros reales.Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el uso

de estrategias de clculo para transformar

expresiones con fracciones algebraicas. Resuelve problemas de contexto real y

matemtico que implican la organizacin de

datos utilizando conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y

matemtico que implican la organizacin de

datos a partir del uso de cuantificadores. Resuelven problemas que implican clculos

con expresiones numricas con nmeros

naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas que involucran

progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve problemas referidos a inters

simple y compuesto en contextos

comerciales o financieros. Resuelve problemas que implican sistemas

de ecuaciones con dos y tres incgnitas. Resuelve inecuaciones lineales y

cuadrticas con una incgnita.Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.GEOMETRIA Y MEDICIONRazonamiento y demostracin Demuestra el teorema de Pitgoras. Demuestra identidades trigonomtricas.Comunicacin matemtica Interpreta el signi_ cado de la distancia

entre dos puntos en el plano cartesiano.Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran

el Lema de Tales y la semejanza de

tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo

de elementos geomtricos mediante

las relaciones mtricas en el tringulo

rectngulo. Resuelve problemas que implican el clculo

de las ecuaciones de la recta y el ngulo

entre rectas. Resuelve problemas que involucran

las relaciones mtricas en el tringulo

rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso

del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que implican el clculo

de regiones poligonales formadas por una

circunferencia inscrita o circunscrita en un

polgono. Resuelve problemas que involucran la

medida de las diagonales y la suma de

las medidas de los ngulos internos de un

polgono. Resuelve problemas que involucran

el clculo del volumen y el rea de la

super_ cie de la esfera un tronco de prismaESTADISTICA Y PROBALIDADRazonamiento y demostracin Establece relaciones entre poblacin y

muestra. Elabora muestras mediante las tcnicas de

muestreo aleatorio simple y muestreo no

aleatorio. Interpreta variables estadsticas y sus

relaciones en muestreos. Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en

un estudio estadstico.Comunicacin matemtica Interpreta el significado de coeficiente de

variacin. Organiza informacin de pequeas

investigaciones estadsticas que impliquen

muestreo. Matematiza situaciones reales utilizando

operaciones con eventos.Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del

coe_ ciente de variacin. Resuelve problemas que requieran de

ecuaciones de recursividad. Resuelve problemas que involucran

procesos de recursin. Resuelve problemas que involucran el

clculo de la probabilidad de eventos

compuestos. Resuelve problemas que involucran el

clculo de probabilidad condicional. Resuelve problemas que involucran el

clculo de la probabilidad de eventos

. Sistemas numricos. . Construccin axiomtica de los nmeros reales. . Densidad y completitud de los nmeros reales, Operaciones. . Progresiones aritmticas y geomtricas. . Inters simple y compuesto. . Modelos financieros. . Algebra . Transformacin de expresiones que involucran

fracciones algebraicas. . Inecuaciones lineales y cuadrticas con una Incgnita. . . Teora avanzada de exponentes. . Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres Incgnitas. . Ecuaciones exponenciales y logartmicas.

. Funciones . Funciones trigonomtricas. . Periodo y amplitud de funciones sinusoidales y

Cosenoidades. . Modelos con funciones trigonomtricas.. Relaciones lgicas y conjuntos. . Operaciones bsicas con conjuntos. . Relacin entre lgica y los conjuntos. . Proposiciones lgicas compuestas. . Tablas de verdad. . Cuantificadores existencial y universal. . Geometra plana Semejanza de tringulos y Lema de Tales. Relaciones mtricas en el tringulo

rectngulo. Teorema de Pitgoras. rea de regiones formadas por una

circunferencia inscrita o circunscrita en un

polgono. Distancia entre dos puntos en el plano

cartesiano.Medida Medida de las diagonales y la suma de

las medidas de los ngulos internos de un

polgono.Geometra del espacio rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de

prisma.Trigonometra Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtricas.Geometra Analtica Distancia entre dos puntos en el plano

cartesiano. Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,

ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas: rectas

paralelas y rectas perpendiculares.

ngulo entre dos rectasEstadstica Coeficiente de variacin. Medidas de posicin de datos agrupados

y datos no agrupados: cuartiles, deciles,

percentiles. Relacin entre poblacin y muestra. Muestreo aleatorio simple y muestreo no

aleatorio. Investigaciones estadsticas que impliquen

muestreo.Azar Operaciones con eventos. Probabilidad de eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes.Combinatoria Nocin de proceso recursivo. Deduccin de frmulas recursivas.

VALORES Y ACTITUDES

- RESPONSABILIDAD.

1.- Valora aprendizaje desarrollado en el rea como parte de su proceso formativo. 2.- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. 3.- Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear Argumentos y comunicar resultados 4.- Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.- RESPETO

5.- Cuida el patrimonio institucional.. 6.- Cumple las normas de convivencia.

HONESTIDAD 7.- Acta con honestidad en evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. 8.- Evita copiar las tareas y presentarlas como suyas.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.AREA: MATEMATICA.

TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores para la convivencia, la paz y la

ciudadana.

Educacin para la calidad.

CICLO Y GRADO: VII QUINTO.

Docente: Edith Cabrera Cabrera

NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES.

CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. Establece la validez o veracidad de argumentos.Comunicacin matemtica Grafica funciones exponenciales y logartmicas. Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental.Resolucin de problemas Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos.Sistemas numricos Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R.lgebra Mtodo grfico para la resolucin de sistemas de ecuaciones. Inecuaciones lineales de dos incgnitas. Introduccin a la programacin lineal.Funciones: Funcin inyectiva, subyectiva y biyectiva. Funcin inversa. Funcin logartmica. Funcin exponencial. Modelos exponenciales. Modelos logartmicos.Relaciones lgicas y conjuntos Tablas de verdad de proposiciones compuestas. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Los argumentos y su estructura. Argumentos deductivos e inductivo

ACTITUDES ANTE EL AREARESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos.

GEOMETRA Y MEDICION.CAPACIDADES.CONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Demuestra identidades trigonomtricas. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia.Comunicacin matemtica Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.Resolucin de problemas Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos negativos. Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes.

Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia. Resuelve problemas de posiciones

relativas de dos circunferencias no concntricas. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola.Geometra del espacio Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin rea lateral y total, volumen de un tronco de cono.Geometra Analtica Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Ecuacin de la parbola. Deduccin. Ecuacin de la elipse. Deduccin.Trigonometra Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360. Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y tangentes. Circunferencia trigonomtrica. Razones trigonomtricas de la suma

y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de frmulas trigonomtricas. Identidades trigonomtricas.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume la consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

CAPACIDADESCONOCIMIENTO

Razonamiento y demostracin Identifica variables para elaboracin de encuestas sobre la problemtica y opinin de la poblacin de la I. E. y el distrito de Jess Mara. Comunicacin matemtica Interpreta el significado del error muestral. Organiza informacin de un muestreo. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional.Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional.Estadstica Error muestral. Muestra. Uso de frmulas y tablas para su determinacin. Encuestas sobre la problemtica y opinin de la poblacin de la I. E. y el distrito de Jess Mara. Azar Esperanza matemtica. Probabilidad condicional.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

RESPETO Y TOLERANCIA

Cumple las reglas de convivencia en el desarrollo de las actividades de la clase.

Trata a sus compaeros amablemente en el trabajo grupal.

Cuida los materiales educativos que utiliza en su aprendizaje.

Controla su comportamiento y se expresa con calma al plantear argumentos y comunicar resultados.

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Presenta tareas oportunamente.

Llega puntual a clase.

Asume las opciones que se delegan en las actividades programadas.

HONESTIDAD

Realiza sus tareas, sin copiar a sus compaeros.

Es honesto en las evaluaciones de matemtica.

Asume las consecuencia de sus actos mostrando veracidad en sus palabras y actos

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

rea

: COMUNICACINTemas Transversales: Educacin en valores para la convivencia la paz y la ciudadana.

Educacin para la calidad.

Ciclo y Grado

: 1ro.

Docente:Mafalda Bogdnovich P.CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Expresin y comprensin oral Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar, teniendo en cuenta el propsito y el emisor a quien se dirige. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad y respetando las ideas contrapuestas en el marco de la convivencia y tolerancia. Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado a su edad y respetando a sus compaeros y profesores. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas, destacando los valores y la convivencia pacfica.Comprensin de textos Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes, como estrategias valiosas para comprender mejor el texto. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches y defiende sus ideas y respeta la de los dems como signo de tolerancia.

Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet Interpreta el contenido de los textos icono-verbales a partir de las palabras y las imgenes. Enjuicia el contenido de los textos que lee.Produccin de textos Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija, mostrando las buenas maneras y educacin pertinente en la I.E. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas. pertinencia del lenguaje utilizado. Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedoso.

Discurso oral La conversacin. Factores que favorecen o limitan la comunicacin.

Comunicacin Eficaz: Los Ruidos, las Barreras, los Rumores.

La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles sobre acciones violentas y soluciones pacficas en la I.E. El aparato fonador. Funcionamiento. Los recursos no verbales. Los gestos como reflejo de la inteligencia emocional. Registros de uso lingstico: formal e informal en el medio social de la I:E

Normas de convivencia.

La exposicin oral.

La intencin comunicativa.

Lenguaje, lengua, habla, y dialecto.

La entrevista.

La declamacin.

El debate.

Mecanismos para solucionar conflictos

Tcnicas de autocontrol.

Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. El tema central y las ideas principales y secundarias (Tcnicas de estudio ). La inferencia. Tipos: la prediccin. El subrayado y la toma de apuntes. El resumen. Tcnicas para su elaboracin.

Organizadores visuales.: mapa semntico, conceptual, cuadros sinpticos. Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos). El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.

El Texto Instructivo.

El texto descriptivo.Gramtica y ortografa Unidades significativas de la palabra. Conectores temporales. Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos.

El punto, funciones y clases. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. Ortografa de la letra: relacin fonemaletra.

Reglas generales.

Uso de la b y v . Estructura de las Palabras: Los Monemas, La Familia Lxica: raz o Lexema y Afijos (Prefijos y Sufijos)

La Slaba. Clases

El sustantivo .El adjetivo y los determinantes.

La oracin gramatical: clases y estructura.Los signos de interrogacin. La tilde en interrogativos.

Concordancia entre sujeto y verbo.

La tilde diacrtica.

Uso de la C,S,Z

El pronombre.

El verbo y adverbio.

La preposicin y la conjuncin.

Estructura del sujeto.

El guin largo.

El uso de la g, h y j.

Palabras juntas o separadas.Lenguaje audiovisualInfografa.El empaque de un producto. Publicidad y

Propaganda. El Peridico Mural. Secciones y diagramacin.

La fotografa periodstica.

-Los medios de comunicacin social.

El lenguaje periodstico. Caractersticas. El lenguaje radial. La voz, los sonidos. La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura.El terremoto de 1970 en Huaraz. La historieta. Estructura y clases. El afiche: relacin palabra-imagen. Fotografas y vietas. Funcin comunicativa.

El Internet. - El Correo Electrnico Correo electrnico. Condiciones de uso.

Funciones y utilidad de herramientas tecnolgicasLiteratura La literatura oral. Caractersticas. Mitos y leyendas Textos literarios y no literarios. Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso.

La lrica y los recursos estilsticos. Teatro juvenil. La voz de los personajes. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) Taller de Comprensin Lectora: Los sabores de mi tierra Leyenda de las Tres Islas - Leyenda. El Misterio de las Islas de Pachacamac Mito Van a fracasar; nos decan - Entrevista ( Diario El Comercio ) El fabricante de deudas (Sebastin Salazar Bondy) El Nio de Junto al Cielo - Enrique Congrains Martn . El Nabo - Cuento ( Len Tolstoi ) Cabriola la Cabra - Historieta ( Jos Watanabe ) Por las azoteas (Julio Ramn Ribeyro) El Mito del Diluvio - Mito La Leyenda de los Hermanos Ayar - Leyenda El Corazn Delator Cuento. ( Edgar Allan Poe ) El Muki - Cuento Andino. ( Alfonsina Barrionuevo ) Con Das y Ollas venceremos Pregones Limeos - Tradicin. ( Ricardo Palma ) El Bagrecico ( Francisco Izquierdo Ros ) Tito y el Caimn ( Francisco Izquierdo Ros ) Las Plumas del Cndor ( E. Pando M. ) Dnde y cmo el diablo perdi el poncho-Ricardo Palma(adaptacin )Las sandalias del mensajero.

Las regiones de los grandes ros: Amazonas, y Madre de Dios.

ACTITUDES ANTE EL REARESPONSABILIDADValora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.RESPETOValora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural de Jess Mara.Valora las formas expresivas propias de Jess Mara.Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.HONESTIDAD

Desarrolla las tareas como resultado de su investigacin y esfuerzo.

Evita copiar las tareas y presentarlas como suyas.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADASrea

: COMUNICACINTemas Transversales: Educacin en valores para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin para la calidad.Ciclo y Grado

: VI - SEGUNDO

Docente:Gladys Gonzalo Medina CAPACIDADES ADECUADASCONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOOS

Expresin y comprensin oral1. Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones

favorables para su intervencin.

2. Diferencia el Signo Lingstico y su naturaleza frente a los otros signos.

3. Dialoga con diversas personas, utilizando

lenguaje adecuado; demostrando claridad y

coherencia en sus argumentaciones.

4. Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentadas.

5. Relata radiodramas, pronunciando con

claridad los dilogos y modulando la voz

segn los personajes que representa.

6. Escucha mensajes diversos, formulando

preguntas sobre lo que no entiende.

7. Interpreta el significado que se transmite

mediante los recursos no verbales y los giros

expresivos propios de una comunidad.

8. Enjuicia las ideas de los dems, presentan

do argumentos claros y convincentes.

Comprensin de textos1. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee.

2. Identifica la importancia del prlogo, la

presentacin y la introduccin para la comprensin del texto.

3. Discrimina la informacin y la estructura de

avisos, recetas, esquelas y catlogos.

4. Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas.

5. Discrimina las caractersticas del lenguaje

denotativo y connotativo en los textos que lee.

6. Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto.

7. Interpreta la irona y el doble sentido en los

textos que lee.

8. Organiza informacin sobre los gneros

literarios y la literatura infantil y juvenil.

9. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

10. Reflexiona sobre la funcin que cumplen los grficos y cuadros estadsticos en un texto. Producin de textos1. Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar.

2. Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.

3. Redacta recetas, esquelas y catlogos,

respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija.

4. Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

5. Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas.

6. Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su

comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.

7. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los

textos que produce.

8. Utiliza los cdigos propios del chat para

intercambiar informacin sobre temas distintos.

9. Edita el texto para hacerlo novedoso.

10. Organiza informacin para elaborar una exposicin multimedia. Discurso oral1. El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor.

2. El Signo Lingstico. Caractersticas

3. La comunicacin asertiva. Caractersticas. Principios Bsicos de la asertividad. Ventajas. Conducta no verbal adecuada.

4. La narracin y descripcin oral: tradiciones,

costumbres.

5. Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo).

6. Recursos no verbales: la mmica.

7. Giros expresivos y de entonacin propios de la regin, comunidad de Jess Mara, e I.E..

Tcnicas de lectura y teora del texto1. El sumillado y el cuadro sinptico.

2. El parafraseo: caractersticas y utilidad.

3. Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido.

4. El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.

5. El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado.

6. Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace.

7. Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.

Gramtica y ortografa1. El grupo nominal.

2. Sustantivos, adjetivos y determinantes.

3. Conectores lgicos.

4. El punto y punto y coma. Principales usos.

5. Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en letras maysculas.

6. Uso de b - v. Uso de maysculas. Lenguaje audiovisual1. La crnica periodstica. Caractersticas.

2. La revista manuscrita. Secciones y diagramacin.

3. Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas.

4. El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad.

5. El radiodrama. Caractersticas y estructura.

6. Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.

7. Avisos publicitarios. Estructura.

8. Los grficos estadsticos.

9. La exposicin multimedia.

Literatura1. Literatura infantil y juvenil.

2. Denotacin y connotacin.

3. Gneros literarios. Diferencias elementales.

4. Poesa y narrativa. Diferencias.

5. El cuento popular.

6. Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.).

Lecturas sugeridas1. Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica.

2. Poesas, mitos, leyendas de la selva.

3. Poesa, cuentos y fbulas quechuas.

4. Obras de teatro infantil y juvenil.

5. Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.

6. Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar.

7. El vuelo de los cndores/Abraham Valdelomar.

8. LECTURAS SUGERIDAS PLAN LECTOR:

1) Fortunato/ Luis Daro Bernal.

2) Un Tal Pedro/ Jos Luis Meja.

3) La Ballena Varada/ scar Collazos.

4) Lorenzo y el Misterio de los aparecidos/ Flor Snchez Ziga.

ACTITUDES ANTE EL REA DIVERSIFICADAS

RESPONSABILIDAD:1. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

2. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica, en la I.E y en Jess Mara.

3. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad, regin y del distrito de Jess Mara.

4. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

5. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica en la I.E y en Jess Mara.

RESPETO:1. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal en la I.E y en Jess Mara.

2. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural de Jess Mara.

3. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

HONESTIDAD:1. Es honesto y acta de buena fe en lo que comunica.

2. Valora la importancia de la honestidad como una condicin fundamental para las relaciones humanas.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

rea

: COMUNICACINTemas Transversales: Educacin en valores para la convivencia la paz y la ciudadana.

Educacin para la calidad.Ciclo y Grado

: VI TER CERO

Docente: GRACIELA CADERON RODRIGUEZ

CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

EXORESION Y COMPRENSION ORAL

Planifica su participacin oral, organizando

la informacin y preparando recursos de

apoyo a su intervencin.

Debate sobre temas de inters personal y Analiza la comunicacin oral, naturaleza y su funcin social en el marco de la convivencia y la toleranciacomunal, opinando sobre ellos con oportu-

nidad y pertinencia, demostrando serenidad

y consistencia en la argumentacin.

la demagogia, la falacia y el sofisma en un discurso oral considerndolos como mecanismos lingsticos de negacin de la justicia y respetoInforma sobre sucesos o tareas realizadas,

presentando los hechos en forma organiza-

da y clara, sin contradicciones o redundan-

cias innecesarias.

Relata charlas radiales y realiza entrevistas manteniendo la coherencia y la naturalidad-

en el discurso; y utilizando inflexiones

de voz apropiadas.

Diferencia la lengua estndar y subestndar en su I.E. y comunidad Jess MaraEscucha mensajes diversos, haciendo

preguntas, repreguntas y comentarios para

demostrar si entendi o no.

Interpreta el significado se transmite mediante los recursos no verbales en entre-

vistas y debates.

Reconoce en situaciones comunicativa elementos pragmticos de la comunicacin: La proxmica , kinsica y la onomatopyica en todos los tipos de textosEnjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la

publicidad radial.COMPRENSION DE TEXTOS

Identifica la importancia del ndice y el glo-

sario para la comprensin del texto.

Discrimina la estructura de reseas, guas

manuales y cartas comerciales.

Analiza las relaciones todo-parte, causa-

efecto p