PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

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Nombre de la Escuela Código / Nivel / Grado Distrito Escolar Región Educativa Nombre del Director / Fecha Sometido Por Nombre del Ayudante Especial a cargo del Distrito Escolar Plan Comprensivo Escolar Años Escolares BENITO CEREZO VAZQUEZ 2013 2015 46656 SUPERIOR 10 - 12 Este plan está disponible para padres, madres o encargados de los estudiantes y la comunidad en general. Puede solicitarlo por escrito al Director de la Escuela o en el Distrito Escolar. AGUADILLA MAYAGUEZ GERARDO RODRIGUEZ MEDINA ENID RAMOS ACEVEDO 05-03-13 Fecha

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Nombre de la Escuela

Código / Nivel / Grado

Distrito Escolar

Región Educativa

Nombre del Director / Fecha

Sometido Por

Nombre del Ayudante Especial a cargodel Distrito Escolar

Plan Comprensivo EscolarAños Escolares

BENITO CEREZO VAZQUEZ

2013 2015

46656 SUPERIOR 10 - 12

Este plan está disponible para padres, madres o encargados de los estudiantes y la comunidad en general. Puede solicitarlo por escrito al Director de la Escuela o en el Distrito Escolar.

AGUADILLA

MAYAGUEZ

GERARDO RODRIGUEZ MEDINA

ENID RAMOS ACEVEDO

05-03-13

Fecha

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Desglose de Fondos AsignadosPara llevar a cabo las estrategias sometidas al Plan, se le asignarán fondos de los siguientes Programas:

Título I:

10%:

Título I Padres:

Título I Sobrante:

Título II A:

Título II A Sobrante:

Total Estatal:

$199,557.19

$19,955.72

$4,368.10

$87,260.92

$18,548.41

$36,994.93

Total

$1,141,702.45

$1,488,432.00

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Información General

Información de la Escuela

Dirección Física

Dirección Postal

CARR. 107INT. 458 BDA. BORINQUENAGUADILLA, PR 00603-0000

PO BOX 250434 AGUADILLA, PR 00604-0434

Correo Electrónico [email protected]

Teléfono

Información Demográfica del Distrito

Nombre del Director

Distrito Escolar

Teléfono

Dirección Postal

Correo Electrónico

Fax

Fax

7878915000

AGUADILLA

GERARDO RODRIGUEZ MEDINA

7878910460

891-0400

[email protected]

882-6111

BENITO CEREZO VAZQUEZNombre Oficial

Años Escolares de vigencia PCE

Clasificación

Modalidad

Información Demográfica de la Escuela

Dirección Física

Schoolwide

Restructuración IV

2013-2014 al 2014-2015

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Acciones Correctivas / Transformadoras

Restructuración IV

_ Reemplazar todo o la mayor parte del personal escolar relacionado con el bajo aprovechamiento que causó que la escuela no lograra el AYP. (Esta opción nose estará considerando en este momento).

_ Contratar a una compañía privada para que administre la escuela.

_ Administrar la escuela desde el nivel central o el distrito escolar.

X Cualquier otra reestructuración significativa de la escuela que conlleve reformas fundamentales para mejorar el aprovechamiento académico de la escuela.

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Comité de Planificación

Nombres Firma Posición Periodo de Vigencia

Sra. Carmen Vargas Miembro comite de apoyo 2013-2014

Sra. Ivette Roman Maestra de Español 2013-2014

Sra. Elizabeth Alfonso Maestra de Ciencias 2013-2014

Sra. Yajaira Negron Representante padres 2013-2014

Sr.Gerardo Rodriguez Director 2013-2014

Sra. Eunice Bravo Maestra de Historia 2013-2014

Sra. Deliris Medina Representante consejo 2013-2014

Sr. Edward Pérez Maestro de Matematicas 2013-2014

Srta. Darelis Muriel Representante estudiantil 2013-2014

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Introducción

La Escuela Superior Benito Cerezo trabaja en la modalidad SW. El director implantará el Plan Comprensivo Escolar con el apoyo del Distrito Escolar y laSubsecretaría de Asuntos Académicos.La escuela está en séptimo año de Mejoramiento, se realizó un estudio de necesidades para la preparación del PCE.Losinstrumentos utilizados incluyen distribución de notas y resultados de las PPAA. De éste se desprenden los siguientes resultados: PPAA- español 28%proficientes, ingles el 25% y en matemática 5%. En la distribución de notas, el % de estudiantes con A, B y C: Español 89%, Ciencia 76%, Est.Soc.69%,Matemática 75%, Inglés 84%. Las prioridades a tomar en cuenta son el desempeño de los estudiantes en matemáticas además de aspectos concernientesa la conducta de los estudiantes, asistencia, problemas sociales, que serán atendidos a través de la trabajadora social y otro personal docente de formaindividual y grupal(SW1). De acuerdo a las prioridades identificadas, se seleccionó la comprensión lectora y el aprendizaje basado en problemas comoestrategias reformadoras para toda la escuela y se complementarán con estrategias suplementarias como : integración curricular (educación física, bellas artes yelectivas como economía doméstica) de acuerdo al estudio de necesidades y alineadas a los objetivos trazados(SW2). El 100% de los maestros de la escuelaestá altamente cualificados, lo que se evidencia por la certificación de éstos en las asignaturas y nivel que enseñan (SW3). Se incorpora un programa demaestros mentores para reforzar el dominio del contenido en las materias y la tecnología e inducción a maestros nuevos(PLM 11). Se proveerá desarrolloprofesional continuo, sostenido y de alta calidad incluído el adiestramiento intensivo a través de "coaching" individual en la sala de clases, tomando en cuenta losresultados de las PPAA y las razones para estar en mejoramiento; se adoptarán prácticas educativas que dirijan al mejoramiento del aprovechamientoacadémico.(SW4,PLM2,3). El 10% del presupuesto se utilizará para el desarrollo de alta calidad y estará dirigido a reducir los factores que llevaron a la escuela aestar en mejoramiento (PLM3-4,7).El desarrollo profesional estará alineado a los nuevos requerimientos estatales y federales con especial atención a lasestrategias descritas en el PCE. (SW3,4,PLM6,7). La escuela divulgará a los padres, madres y encargados por escrito y mediante reuniones el estatus demejoramiento y las opciones que tienen para sus hijos tales como PSC y SES (PLM8,12,13). Se divulgarán los ofrecimientos de la escuela y su aprovechamientocomo estrategia para atraer maestros altamente cualificados(SW5). Se aumentará la participación de padres mediante talleres, asambleas,comités de trabajo, consejo escolar, comité de planificación para que ayuden a implantar y evaluar los proyectos educativos de nuestra escuela(SW6). Senotificará por escrito a los padres el aprovechamiento académico cada 10 semanas y se le capacitará en el uso del SIE(SW6,PLM9).Se desarrollarán comités detrabajo con los maestros para analizar los datos de aprovechamiento e implantación de las estrategias,como parte de su involucramiento en la toma dedecisiones relacionada al assessment académico(SW8). Asimismo se identificarán las razones del bajo aprovechamiento y se proveerán alternativas y apoyo atiempo a través de las estrategias diseñadas en este plan(SW9). Se incorporá de igual forma tutorías en horario extendido para reforzar el aprovechamiento.(PLM10). Se desarrollarán actividades de prevención de la violencia a través de los programas académicos mediante coordinación con el programa de trabajosocial, orientador escolar y la intervención interagencial(SW10). A través del PCE se desarrollarán objetivos que atiendan las razones específicas que llevaron ala escuela a estar identificada en mejoramiento; esta información se divulgará a la comunidad escolar, así como la acción correctiva seleccionada(PLM4,15,16).A esos efectos los objetivos trazados promoverán el desarrollo contínuo y sostenido del 100% de los estudiantes para que puedan alcanzar losestándares(PLM5). La escuela además desarrollará en su PCE los componentes de director como agente de cambio, maestros como facilitadores de laenseñanza y padres como colaboradores en el proceso educativo, según lo requiere la ley.

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Justificación del PCE

La escuela Benito Cerezo Vázquez pertenece al municipio de Aguadilla y corresponde al Distrito Escolar de Aguadilla. Es de nivel superior y se encuentra en el7 año de Plan de Mejoramiento Escolar con la estrategia de Schoolwide. El Plan Comprensivo se fundamenta en el cumplimiento de la Ley Federal 107-110, NoChild Left Behind y la Ley Estatal 149, Ley Orgánica del Departamentode Educación de Puerto Rico. El mismo se constituye con la participación del Comité de Planificación según se establece en la sección 1114 de la Ley Federalantes indicada.La Escuela Benito Cerezo Vázquez realizó un estudio de necesidades mediante encuesta, entrevista, análisis de los resultados de PPAA, estudio de distribuciónde notas el cual ayudó a identificar las prioridades a trabajar durante el año escolar 2012-2013.Además, se tomó en consideración los aspectos concernientes a la conducta del estudiante y las facilidades físicas de la escuela. Identificadas las prioridadeslos datos reflejaron la necesidad de trabajar con la estrategia reformadora Comprensión Lectora y Aprendizaje basado en problemas para fortalecer las materiasDepartamento de Educación que estas estén basadas en la investigación científica. Por lo tanto,las complementarias son: Clarificación de valores, Enseñanzaindividualizada , Integración de la tecnología e Integración curricular las cuales se trabajarán paralelamente con las estrategias reformadoras para mejorar elaprovechamiento académico de los estudiantes y cumplir con los 10 componentes de Schoolwide y los 10 componentes de plan de mejoramiento. Los maestrosde la escuela están altamente cualificados para la instrucción de las materias básicas que van a proveer. El desarrollo profesional del maestro de las materiasbásicas en la comunidad escolar será alineado a los nuevos requerimientos estatales y federales de utilizar una estrategia reformadora y unas complementariasespecíficas. La divulgación sobre los ofrecimientos de nuestra comunidad escolar y su aprovechamiento será una estrategia para atraer maestros altamentecualificados. La estrategia para aumentar la participación de padres consistirá en talleres, asambleas de padres, comités de trabajo y otras actividades para queel padre sea parte de la comunidad escolar. Por otra parte, habrá casa abierta, intercambios con distintas Universidades para realizar una transición con losestudiantes. Se desarrollarán comités de trabajo con los maestros de las materias básicas para analizar los resultados de las PPAA y así incluirlos en la toma dedecisiones relacionadas al assessment académico. Se identificarán los estudiantes con problemas de aprovechamiento académico para proveerlesofrecimientos educativos a través de las estrategias reformadoras y complementarias para que logren alcanzar los estándares y así dominar las materiasbásicas. Se llevará a cabo la coordinación con los programas pertinentes para atender las necesidades identificadas en la escuela (Universidades, EducaciónVocacional, Técnica y Adiestramiento para el trabajo). Las acciones de este componente deben profundizarse de acuerdo al nivel de la escuela y susparticularidades. Se desarrollarán actividades de prevención de violencia en la escuela. La prevención de violencia y vandalismo en la escuela será desmotivadamediante el establecimiento de un sistema de vigilancia electrónica que puede incluir cámaras de circuito cerrado en distintas áreas del ambiente escolar y/o unsistema de alarmas, sensores y control de acceso.

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Base Legal

Ley Pública 107-110: "No Child Left Behind" El acta de las escuelas elementales y secundarias de 1965 (ESEA) fue reautorizada con la ley No Child LeftBehind (NCLB) en 2001.

X

Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 25 de julio de 1952X

Ley Número 149 del 15 de julio de 1999: "Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico".X

Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004: "Individuals with Disabilities Education Improvement Act" (I.D.E.I.A. por sus siglas en inglés). Enmienda laLey Pública 105-17 del 4 de junio de 1997.

X

Ley Número 51 del 7 de junio de 1996: "Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos".X

Ley Pública 101-336: "Americans with Disabilities Act" (ADA, por sus siglas en inglés).X

Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico del 1986", según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley19; 1995, ley 183.

X

Ley Pública 93-112, de 1973: "Rehabilitation Act of 1973" (29 U.S.C. 792), según enmendada.X

Ley Núm. 97 de 10 de Junio de 2000: "Ley de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico", según enmendadaX

Ley Pública 108-364 de 2004: "Assistive Technology Act of 2004"X

Ley Núm. 246 del 2011: "Ley para la Seguridad Bienestar y Protección de menores"X

Ley Núm. 170 del 12 de agosto de 1988: "Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme"X

Ley Núm. 238 DEL 31 de agosto de 2004: "Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos"X

 Ley 103-3 de 1993: "Ley de Licencia Médico Familiar" (Family and Medical Leave Act of 1993)X

Ley Pública 100-77 de julio de 1987: "Stewart B. McKinney  Homeless Assistance Act"X

OE-1997-11: Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 1 abril de 1997 Para Autorizar a los Departamentos y AgenciasEjecutivas del Gobierno de Puerto Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reducción de su paga o de sus balances de licencias, cuandocomparezcan a las instituciones educativas donde cursan estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar.

X

Ley Núm. 3 de 4 de enero de 1998: "Ley de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza"X

Ley Núm. 13 29 de noviembre de 1990: Para enmendar el título y la Sección 3 de la Ley Número 99 de 22 de junio de 1961, según enmendada que creó laComisión Denominadora de Estructuras y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.

X

Ley Núm. 40 de 3 de agosto de 1993: "Ley para reglamentar la práctica de fumar en determinados lugares públicos y privados"X

Ley Núm. 130 de 8 de Mayo de 1945: "Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico"X

Ley Núm. 281 del año 2002 Para enmendar la Ley Núm. 16 de 1975: "Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo"X

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Ley Núm. 488 del año 2004 Ley para enmendar la Ley Núm. 49 de 1987: "Ley de la Licencia Deportiva Especial"X

Ley Núm. 59 de 9 de agosto de 1991, "Ley del Fondo para el Bienestar, la Seguridad y la Salud Ocupacional de los Trabajadores"X

Ley Núm. 4 del 23 de junio de 1971: "Ley de sustancias controladas de Puerto Rico", según enmendada hasta 1 de agosto del 2002.X

Ley Núm. 84 de 13 de julio de 1988: "Ley para la Reglamentación de zonas escolares"X

Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico", según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995,ley 183

X

Ley Núm. 5 de 1975: "Ley de Personal del Servicio Público"X

Ley Núm. 208 del año 2002 para enmendar la Ley Núm. 158 de 1999: "Ley de la Carrera Magisterial"X

Ley Núm. 230 de 23 de Julio de 1974: "Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico", según enmendadaX

Ley Núm. 296 del 1 de septiembre de 2000: "Ley de Conservación de la Salud de Niños y Adolescentes de Puerto Rico"X

Ley 105-220 de 1998, (Workforce Investment Act of 1998: The Adult Education and Family Literacy Act,), "Ley para la Educación de Adultos y AlfabetizaciónFamiliar"

X

Plan de Reorganización Núm. 1 del año 2010 plan de reorganización del 26 de julio de 2010 Para consolidar el Consejo de Educación Superior de PuertoRico y el Consejo General de Educación de Puerto Rico, como el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico.

X

Ley Núm. 220 de 21 de agosto de 2004: Ley para establecer la Carta de Derecho de la Estudiante Embarazada.X

Ley núm. 134 del 28 de junio de 1969: Ley de Explosivos de Puerto Rico de 1969, según enmendada.X

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Misión/Visión

Visión

MisiónLa Escuela superior Benito Cerezo Vázquez tiene como misión primordial contribuir a la formación integral de nuestros alumnos a través de una educación deexcelencia. Nuestros esfuerzos se dirigirán hacia el logro de estudiantes con aspiraciones profesionales altamente competentes, con bastos conocimientoscientíficos, humanísticos y técnicos. También desarrollarán amplias destrezas analíticas que les permitan desempeñarse en el aspecto social y funcional de lavida.

La Escuela superior Benito Cerezo Vázquez tiene como visión primordial formar, junto a las demásinstituciones sociales, ciudadanos útiles y responsables. Pretende educarlos y prepararlos para la vida,desarrollando un pensador crítico que pueda modelarvalores espirituales y morales de nuestra sociedad.Enseñarles para que puedan tomar mejores decisiones en el mundo que viven, de acuerdo a susderechos y responsabilidades ante la ley. Llevarlos a crecer intelectualmente de acuerdo a susnecesidades, capacidades e intereses, según los cambios tecnológicos en la sociedad, desarrollando asídestrezas analíticas que les permitan desempeñarse enel aspecto social y funcional de la vida. Guiarlos a cuidar del ambiente que los rodea, de su salud física y emocional, ejercitándose y disfrutando de actividadesrecreativas y deportivas sanas. Capacitarlos a emplear efectivamente el español e ingles para expresarse en forma oral y escrita. Deseamos alcanzar el nivel masalto posible de excelencia educativa y proveerles una educación que propenda al desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes.

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Datos Valor

Perfil de la Escuela - Perfil de Estudiantes

Comentarios

232Femenino

228Masculino

Matrículas

Movimiento de Matrícula

232

228

473473M1

0M2

Rematriculados 0

37Traslados 78

0Bajas 0

138Estudiantesgraduados deescuela superior

432Cantidad de ausencias de estudiantesdurante el año escolar

432

11 moGrado(s) de prioridaden ausentismo

Características de los estudiantes:

Procedencia

451Dentro de la zona geográficade la escuela

11Fuera de zona geográfica de laescuela

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Datos Valor

Perfil de la Escuela - Perfil de Estudiantes

Comentarios

Características de los estudiantes:

Socioeconómico

372Bajo nivel de pobreza

38Cantidad de talentosos y dotados

Salud

4Con problemascrónicos de salud

2Con limitaciones lingüísticas

5Inmigrantes

Casos de Disciplina:

0Total de suspensiones 0

0Total de expulsiones 0

0Total de incidentes deviolencia en la escuela

0Referidos por incidentes dedisciplina fuera del salón declases

3Referidos del Programa deDesvío

0Casos por ausencias,tardanzas, cortes de clases

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Descripción Valor

Perfil de la Escuela - Perfil de Estudiantes

Comentarios

Características de los estudiantes:

Análisis del Informe deDistribución de Notas:

Asignatura de prioridad

Grado de prioridad

Matemáticas

10 y 11mo

Posibles Fracasos

33Cantidad

0Grupo de prioridad

MatemáticasMateria de prioridad

11moGrado de prioridad

Convivencia

346Madre y Padre

92Madre, Padre o Encargado

23Abuelos u otro familiar

0Hogar de crianza

0Departamento de la Familia

0Institución

2

0

Emancipado

Otro

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Descripción Valor

Perfil de la Escuela - Perfil de Estudiantes

Comentarios

Cantidad de estudiantes "Homeless" (sinhogar fijo)

Desayuno

0

Servicios que reciben los estudiantes:

Almuerzo

80

246

0Dietas especiales en ComedorEscolar

Programa de Educación Especial 0

80Matrícula total de estudiantesE.E.

80

0

Salón Recurso

Salón Contenido

0Cantidad en Prevocacional E.E.

0Cantidad en Vocacional E.E.

33Atendido por Servicios relacionados deE.E.

33

0Horario Extendido

0Matrícula total en Cursos uOfrecimientos Ocupacionales oTécnicos

Transportación Escolar

0Regular

1Educación Especial Porteadores

26Educación Especial Becas deTransportación

0Transportación Ocupacional yTécnico

Otro (Especifíque)

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Perfil de la Escuela - Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA

Blanco NoHispano

Orden dePrioridades

Limitacionesen Español

Puerto -rriqueño

GeneroMasculino

Hispano - NoPuertorriqueño

Bajo Nivelde Pobreza

EducaciónEspecialTotal

OtroOrigen

GeneraoFemeninoCIENCIAS Grado

8 9001100017 045Avanzado 11

26 23093500148 0142Basico 11

12 4031200016 047Pre-Basico 11

27 37044800163 0180Proficiente 11

5 30070008 02311

Perfil de la Escuela - Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA

Blanco NoHispano

Orden dePrioridades

Limitacionesen Español

Puerto -rriqueño

GeneroMasculino

Hispano - NoPuertorriqueño

Bajo Nivelde Pobreza

EducaciónEspecialTotal

OtroOrigen

GeneraoFemeninoESPAÑOL Grado

7 15001600022 060Avanzado 11

28 34074400062 0175Basico 11

17 5061500022 065Pre-Basico 11

22 20033200240 0119Proficiente 11

4 20060006 01811

Perfil de la Escuela - Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA

Blanco NoHispano

Orden dePrioridades

Limitacionesen Español

Puerto -rriqueño

GeneroMasculino

Hispano - NoPuertorriqueño

Bajo Nivelde Pobreza

EducaciónEspecialTotal

OtroOrigen

GeneraoFemeninoINGLÉS Grado

34 37045000269 0196Avanzado 11

13 10032000023 069Basico 11

7 9031300016 048Pre-Basico 11

Page 16: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

20 17062400037 0104Proficiente 11

4 30060007 02011

Perfil de la Escuela - Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA

Blanco NoHispano

Orden dePrioridades

Limitacionesen Español

Puerto -rriqueño

GeneroMasculino

Hispano - NoPuertorriqueño

Bajo Nivelde Pobreza

EducaciónEspecialTotal

OtroOrigen

GeneraoFemeninoMATEMÁTICA

SGrado

0 20010002 05Avanzado 11

58 6101284002117 0334Basico 11

12 7041500019 057Pre-Basico 11

4 40070008 023Proficiente 11

4 20060006 01811

Page 17: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Datos Valor

Perfil de la Escuela - Perfil del Maestro

Comentarios

28 30Cantidad Total de Maestros IncluyendoMaestros de Tiempo Compartido

1

00

Cantidad de Maestros de Nuevo Ingreso

Cantidad de maestros que NO son AltamenteCualificados

0Clases académicas ofrecidas por maestros queNO son Altamente Cualificados

Preparación del Maestro

0 0

19 25

Menos de B.A.

Bachillerato

0

0

5

0

5

0 0

Bachillerato en Educación

Bachillerato en Educación +créditos

Maestría

Maestría + créditos

Doctorado

Adiestramiento y talleres recibidos durante elaño escolar

12

Estándares y estrategias reformadoras

La estrategia de PBL

Cantidad

Programa de énfasis enlos talleres

Tema de énfasis

Page 18: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Clase Cantidad

Perfil de la Escuela - Cantidad de maestros por asignatura

Bellas Artes 3

Ciencias 12

Educación Física 6

Educación para la Familia y el Consumidor 6

Español 8

Estudios Sociales 11

Inglés 8

Matemáticas 10

Salud Escolar 6

Page 19: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Perfil de la Escuela - Infraestructura Tecnológica

Requisito Aplica Cantidad Comentarios

50NoAcondicionadores de Aire

0NoElectricidad estable

200NoComputadoras para uso Instruccional

40NoComputadoras para uso administrativo

10NoConexión al internet

10NoSistema Biométrico (Ponchador)

0NoRejas

10NoSubestación Eléctrica

10NoCertificación de Carga Eléctrica (OMEP,Edificios Públicos)

300NoCantidad de Maestros Adiestrados en eluso de la tecnología

300NoCantidad de Maestros integrando latecnología en el salón de clases

0NoAlarmas de Seguridad

Page 20: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

CantidadDescripción

Perfil de la Escuela - Estructura Física

Preescolar 0Salones

Kindergarden 0

Académicos 20

Salud 1

Bellas Artes - Artes Visuales 0

Bellas Artes - Teatro 1

Bellas Artes - Danza 0

Bellas Artes - Música 1

Educación Especial - Salón Recurso 2

Educación Especial - Vida Independiente 0

Educación Especial - Salón Contenido 0

Bellas Artes - Arte 0

Biblioteca 1

Educación Especial - Salón de Terapia 0

Educación Especial - Salón Cateterización 0

Ocupacional y Técnico - Salón Familia y Consumidor 1

Ocupacional y Técnico - Salón Educación en Tecnología 0

Ocupacional y Técnico - Educación Agrícola 0

Ocupacional y Técnico - Administración de Empresas 0

Ocupacional y Técnico - Educación Industrial 0

Page 21: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

CantidadDescripción

Perfil de la Escuela - Estructura Física

Ocupacional y Técnico - Ciencias de la Salud 0

Ocupacional y Técnico - Enfermería 0

Ocupacional y Técnico - Talleres 0

Ocupacional y Técnico - Otros 0

Anfiteatro 0

Teatro 0

Gimnasio 0

Oficina Director 1Laboratorios, Oficinas y otros

Oficina Trabajo Social 1

Sala de Facultad 1

Oficina Enfermería 0

Oficina Consejero 1

Otras Oficinas 1

Escuela identificadas como Refugio 1

Cancha 1

Rampas 1

Ascensor 0

Cooperativa 0

Comedor Escolar 1

Merendero 3

Page 22: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

CantidadDescripción

Perfil de la Escuela - Estructura Física

Piscina 0

Otras Facilidades 0

Área para uso de la comunidad 0

Page 23: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Autoevaluación

Aprovechamiento académico

Cuenta con una matrícula de 465 estudiantes. Contamos con un índice de 74% bajo nivel de pobreza.Los resultados de aprovechamiento académico para el año 2012-2013 se entregaron en mayo de 2013. Las materias de prioridad en la distribución de notas en cuantoa las ABC, son: Matemáticas con un 75%, Inglés y Estudios Sociales con un 78%; El tercer lugar por Ciencias con un 80% de ABC's. Por ultimo Español con 82% deABC's. Los grados con prioridad son: décimo grado y undécimo grado.

Desarrollo profesional

La Escuela esta en su 7mo año de plan de mejoramiento, así que del presupuesto asignado a la escuela se separó el 10% para ofrecerle Desarrollo Profesional conbase cientifica al personal docente . Para poder determinar las áreas de prioridad se preparó un estudio de necesidades el cual será cumplimentado por los docentes.El Centro de Desarrollo Profesional del Distrito Escolar servirá de facilitador a los docentes. También contamos con Universidades y otras agencias que ofrecen talleresde capacitación a los maestros. Se ofrece la orientación sobre el pago de matrícula con fondos de Título II para estudios universitarios. Otras orientaciones ofrecidasson la de Carrera Magisterial para motivarlos a que se activen en la misma. Los temas se tabularon de acuerdo a las prioridades del Estudio de Necesidadescompletados por los maestros.

Participación de padres y comunidad

El nivel de participación de padres y la comunidad en las actividades que realiza la escuela es de un 30%. Los padres tienen una participación activa en los comité detrabajo como en actividades sociales y culturales, se tiene una representación activa en el Consejo Escolar de la Escuela, Comité de Planificación y en el Comité dePadres de Título I donde hay una representación por grado. Se les ofrecieron charlas, talleres, etc. Participaron en la feria de libros, ciencias y salud Se implantó labiblioteca en el salón de clases donde los padres les leían cuentos en el salón. Los padres participan en la toma de decisiones a favor de sus hijos en el consejo escolarde la escuela, en el comité de disciplina, en el plan de trabajo y en otras actividades.

Administración y gerencia escolar

La escuela ha demostrado llevar una sana administración, evidenciado con las monitorias realizadas.Mantener actualizada toda documentación administrativa y fiscal dentro de las distintas plataformas electrónicas del DE para monitorias y auditorias.Mantener accesible y en lugar seguro los permisos de uso de ARPE, Bomberos, Comisión de Servicio Público y otros requeridos para operar y acreditar la escuela.

Page 24: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Estudio de Necesidades / Plan de Acción / Meta

Meta General del DEPR:

Estudio de Necesidades

El 95% de los estudiantes permanecieron en la escuela.Se espera seguir obteniendo un 100% de retención en la matrícula de la escuela.Se aumentó en 4% de estudiantes básicos en proficientes y avanzados en las PPAA.Se espera que el 10 % básico aumente a proficiente y que el restante aumente a nivel avanzado.Se motivo al 100% de la población adulta en servicios educativos integrados y complementarios para asi poder aumentar su nivel de escolaridad.Se utilizaron las ayudas de los facilitadores de Educación Especial para atender las necesidades de los estudiantes.Después de haber recibido la atención a las evaluaciones, seguir cumpliendo con las necesidades de los estudiantes con impedimentos.El 100% de los estudiantes identificados fueron referidos al personal de apoyo para los servicios necesarios y el 100% fue atendido.Se continuara identificado estudiantes con necesidad en las áreas física, emocional, social y moral para prestarles el 100% de los servicios necesarios y combatir ladeserción escolar.

Informes sobre Retención y Porciento de Graduación, Promociones y fracasos, % de Cursos Nuevos, Informes sobre actividades de reconocimiento y premiaciones aestudiantes, Informes de resultados de las PPAA/PPEA y AYP, Informes de resultados de NAEP, Tabulaciones de los Informes de Distribución de Notas, Informes sobreIncidentes de violencia en la escuela, Inventario de Destrezas Ocupacionales, Pre- y Post Pruebas ofrecidas por los docentes, Resultados de Proyectos y Programasimplantados en la escuela, Informes de labor realizada por los Trabajadores Sociales y Consejeros Escolares, Informe, Datos del SIE y MIPE, Informes de logros de losdiferentes Programas, % de Estudiantes referidos y atendidos por Educación Especial, Ocupacional y Técnico, Informe por Impedimentos (PEA y RML, RMM, RM,Autismo), Informe de Citas, Informes de Transición

Análisis

Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante. Aumentar las tasas de retención escolar,aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma integrada.

1

Durante el año escolar 2013-2014 el personal de la escuela desarrollará e implantará estrategias y actividades para aumentar a un100% la retención de los estudiantes, especialmente los de alto riesgo. evidenciado en los informes solicitados de fin de año sobre lataza de retención y graduandos.

1. Estudio de necesidades para identificar estudiantes de alto riesgo.

A. Mantener un estudio de los alumnos que están repitiendo el grado, con problemas crónicos de ausencias, cortes de clases, salud

y con situaciones

de entorno familiar.

B. Estudio y análisis de informes del personal de apoyo y del movimiento de

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes promovidos por grado.Por ciento de retención escolar.

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 1.1: Aumentar la tasa de retención. Promover la retención escolar mediante una oferta de estudios diferente, cambios en las prácticas de enseñanza y un

Page 25: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Tutorías entre ParesX

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

X

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 26: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Al finalizar el año escolar 2013-2014 se habrá aumentado en un 10% o más los estudiantes proficientes y avanzado utilizando laestretegia reformadora de aprendizaje basado en problemas (PBL), mediante el uso de experiencias flexibles y pertinentes segúnevidenciado en el informe de ABC y los resultados de las pruebas PPAA.

Finalizado el año escolar 2013-2014, el 100% de los estudiantes de la escuela mejoraran su aprovechamiento académico en lascinco asignaturas básicas, mediante el uso de estrategias con base científica evidenciado en el informe de ABC y los resultados delas pruebas PPAA.

1. Administrar y tabular pre-post prueba para ubicar estudiantes por niveles y por necesidades.2. Ubicar los estudiantes según sus fortalezas y debilidades.3. Las materia de español será de 50 minutos para dar énfasis a la lectura y redacción4. Desarrollar destrezas de búsqueda de información ofrecida por la bibliotecaria.5. Agrupar por niveles según las necesidades.6. Fortalecer las artes del lenguaje.7. Utilizar al máximo la lectura y redacción.8. Proveer ayuda individualizada.9. Ejercicios de práctica de las PPAA que se encuentra en la página del Dept.10.Hacer uso del equipo tecnológico disponible en la escuela11.Ofrecer servicios disponibles de Título I12.Visitas de exploración y seguimiento.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes que realizaron la pre-post prueba% Resultados Pruebas PPAAEstudiantes impactados con el nuevo horario% estudiantes que recibieron ayuda individualizada% estudiantes que resultaron proficiente y avanzado.

Objetivo Operacional

Actividades

Estrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 4 - Objetivo 1.2: Aprovechamiento académico: Fomentar el desarrollo de una secuencia instruccional alineada al currículo oficial para atender las

Page 27: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

X

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

X

X

Solución de Problemas

X

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 28: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el periodo del 2013-2014, los estudiantes tendrán acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras mediante laestartegia de aprendizaje basado en la solución de problemas (PBL) e integrando las materias de Bellas ArtesArte, Educacion Fisica, Salud y Biblioteca Escolar enmarcadas en un currículo flexible, integrado por medio de temas transversales ycon pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea. evidenciado por en el informe de ABC y los resultados de laspruebas PPAA.

1. Impactar mediante la integración curricular los currículos básicos por materia y grado. (Bellas Artes, Educación Física, Salud, Educación Cívica y Ética.)2. Participación en concursos,certámenes de oratorias competencias Field Days entre otros.3. Participación en actividades extracurriculares4. Planificación de un Día de Logros.5. Planificar actividades para fortalecer las áreas programaticas.6. Facilitar actividades de enriquecimiento académico.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad de ABCCantidad de estudiantes atendidosCantidad de estudiantes identificados con habilidades especiales

Objetivo Operacional

Actividades

Estrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 3 - Objetivo 1.3: Visión integral de proceso educativo. Garantizar experiencias de aprendizaje de calidad en todas las asignaturas, incluyendo la

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 29: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Para los años 2013 al 2014, se habrá hecho la coordinación e integración de los servicios que ofrece la Agencia (GED, Ubicación,Asignaturas individuales) que impactará a los padres de los estudiantes, que deseen aumentar su nivel de escolaridad segúnevidenciado por % que terminen el noveno grado y/o cuarto año.

1. Los padres completarán los informes P1 y P2 y devolverán a la escuela.2. Se tabulará la información y entrarán los datos a SchoolMax.3. Preparar plan de trabajo dirigido a las prioridades establecidas para identificar padres que deseen aumentar su nivel de escolaridad4. Coordinación con las agencias del Programa de Educación para Adultos para proveerle los servicios académicos5. Orientaciones grupales e individuales a padres identificados con el personal de apoyo.6. Ofrecer conferencias educativas sobre motivación, crecimiento y desarrollo.7. Coordinar con otras agencias talleres para padres sobre diferentes temas8. Reuniones con padres individualmente según la necesidad.9. Participar en los comités de trabajo de la escuela tales como: Comité de padres Consejo Escolar Comité de Manejo de Emergencia Comité de Seguridad Comité de Disciplina.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % padres identificados en el P1% padres atendidos

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 3 - Objetivo 1.4: Servicios educativos integrados y complementarios para la población adulta. Convertir la escuela en un centro de interacción,

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

X

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 30: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el año escolar 2013-2014, se ofrecerán los servicios relacionados e equipo asistivo de educación especial al 100% de losestudiantes con impedimentos previamente registrados e identificados según lo establecido en el PEI para el cumplimiento de la Ley105 107 y Ley 51 y el establecimiento de protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizarlos servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial evidenciado por la información entradaen Mipe y Informes rendidos. Se mantendrá al estudiante de educación especial expuesto a la estartegia del PBL al igual que elresto de la población estudiantil.

1. Actualizar y analizar las necesidades tales como referidos, evaluaciones, informes académicos y suplir necesidades de los estudiantes.2. Localizar e identificar PEI estudiantes en el Seas Web.3. Editar planes individualizados y revisar estos para coordinar los servicios ofrecerse de acuerdo a las necesidades.4. Preparar informes sobre las necesidades de transportación, trabajador I, y servicios relacionados al CET y a las agencias que ofrecen terapias5. Divulgación del Programa para establecer protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial..6. Referir estudiantes a evaluaciones para determinar elegibilidad.7. Orientar a padres sobre la Ley IDEIA y los procesos a seguir.8. Asistir a reuniones de COMPU con padres, maestros, director y TS.9. Dar continuidad al programa piloto de PEI inicial llevado a cabo en la escuela.10.Brindar a los estudiantes las destrezas necesarias para que estos puedan ser integrados a la corriente regular.11.Ofrecer los servicios al 100% de los estudiantes elegibles al programa12.Entrar informes Mipe13.Visita de seguimiento y cotejo de expedientes

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad y % estudiantes impactadosCantidad y % información entrada en MipeCantidad y % padres participantes en comités de padresCantidad y % padres asisten reuniones

Objetivo Operacional

Actividades

Estrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 1.5 Servicios educativos integrales para personas con impedimentos. Asegurar que todos los niños y jóvenes con impedimentos, de tres a veintiún años

Page 31: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

X

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 32: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

N/A

N/A

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación

Fecha de Inicio

Recursos

Indicadores

Objetivo Operacional

Actividades

Estrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 1.6: Educación Ocupacional y técnica. Propiciar que todos los programas de educación ocupacional y técnica, en los niveles secundarios y postsecundarios,

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 33: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante los años escolares 2013-2014, se ofrecerán los servicios del Trabajador Social Escolar y Consejero al 100% de losestudiantes identificados con problemas personales en las áreas de prevención para lograr aumentar la tasa de retención escolar, elaprovechamiento académico y el desarrollo personal integral de los estudiantes según se evidencie con los informes rendidos enSchoolMax en el área de incidencias.

1. Preparar plan de acción dirigido a las prioridades establecidas para identificar estudiantes con problemas emocionales y/o académicos.2. Orientaciones grupales e individuales a estudiantes identificados con problemas emocionales y/o académicos con el personal de apoyo.3. Identificar estudiantes para participar en el programa de becas.4. Ofrecer conferencias educativas sobre motivación, crecimiento y desarrollo.5. Coordinar con otras agencias talleres para estudiantes sobre diferentes temas relacionada a la higiene, drogas, estudios, metas y sexualidad.7. Reuniones con padres individualmente según la necesidad.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % de estudiantes identificados en SchoolMax% estudiantes atendidos

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 1.7 Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que permita, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, identificar las fortalezas,

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

X

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

X

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 34: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Meta General del DEPR:

Estudio de Necesidades

La escuela cuenta con los siguientes recursos:1.Computadoras2.Servicio de Internet3.Proyectores digitalesLa escuela cuenta con 20 computadoras conectadas al Internet en redes o gíreles para el uso de los estudiantes, además cuenta con un salón de computadoras eInternet. Se utilizó el trabajo individual y cooperativo donde los alumnos integran la computadora para resolver un problema utilizando el Internet, los alumnosdesarrollaron capacidades de búsqueda e interpretación de la información digital.Asegurar que el 100% de los estudiantes y comunidad escolar dominen las destrezas tecnológicas de cada grado al finalizar el mismo.La escuela cuenta con una matricula de 465 estudiantes de los cuales 234Son comensales. Se espera aumentar a 10% los que asistan al comedor escolar.

Informes sobre cantidad de materiales, equipos, recursos tecnológicos recibido y utilizado por el personal, Informe sobre las condiciones de los materiales, equipos yrecursos tecnológicos, Informes sobre las condiciones de infraestructura, planta física y seguridad de las escuelas,Organización Escolar, SUMAP, Roster del personal,Cantidad de Proyectos e iniciativas implantadas para fortalecer al personal,

Análisis

Condiciones para el aprendizaje. Brindar al maestro instrumentos tecnológicos adicionales que ofrezcan mayor agilidad y variedad, maximizando el uso de la tecnologíay ampliando los recursos educativos en la presentación de temas y lecciones en el salón de clases, mejorar la infraestructura física de las escuelas, y brindar la

2

Durante el periodo escolar 2013-2014, se garantizará que la comunidad escolar tengan acceso a los recursos, materiales y equipos,incluyendo los tecnológicos, que se hayan identificado como esenciales para un proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje. Estosrecursos variarán según el nivel y las necesidades de los estudiantes y los métodos de enseñanza y evaluación que utilice elmaestro evidenciado por la cantidad de informes completados para el uso de los recursos.

1. Recopilar las diferentes necesidades tecnológicas de los estudiantes, maestros, personal y padres para adiestrarlos ofrecerles adiestramiento.2. Orientarlos sobre los recursos de internet que existen en la escuela.3. Dar acceso supervisado en el uso de los recursos.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad y % de estudiantes, maestros, personal y padres adiestradosCantidad y % de personas orientadas en el uso del Internet

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 2.1 Recursos. Garantizar que todos los maestros tengan acceso a los materiales y equipos adecuados, incluyendo los recursos tecnológicos, que se hayan

Page 35: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 36: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el periodo el escolar 2013-1014, la comunidad escolar realizara gestiones conducentes a mejorar periódicamente lainfraestructura a través una serie de trabajos, mejoras permanentes y de mantenimiento en las áreas como salones académicos,baños, oficinas comedor escolar, biblioteca entre otros evidenciado por los recibos de gastos y visitas de recursos.

1. Realización de un estudio de necesidades de la planta física.2. Enviar carta de solicitud o querella a Edificio Públicos y/o OMEP.3. Enviar carta de solicitud de mejoras a las autoridades municipales.4. Peticiones agencias5. Solicitar ayuda a padres voluntarios6. Establecer un presupuesto

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Efectividad de los servicios de mantenimiento de la escuelaGrado de satisfacción con las mejoras de la escuela

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 2.2 Infraestructura. Mejorar las condiciones de infraestructura para llevar a cabo eficazmente las labores docentes y propiciar un plan de mejoramiento y

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 37: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Finalizado el periodo 2013-2014 la comunidad escolar continuará implantando unplan de tecnología dirigido a lograr que el 100% de los maestros, estudiantes yadministradores, tengan un acceso equitativo a sistemas de información de alta tecnología evidenciado por los informes de uso yfirmas de visitas a salones con acceso Internet.

1. Integración de la tecnología en todas las materias.2. Actualización y adaptación del currículo a las necesidades de los estudiantes.3. Integración de los equipos tecnológicos en todas las materias.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % estudiantes dominan la tecnologíaCantidad de proyectos que enfaticen el uso y manejo de la computadora.% estudiantes utilizando los medios audio-visualesCantidad y por ciento de maestros, estudiantes y padres impactados

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 2.3 Infraestructura de información. Aumentar el acceso a los estudiantes, maestros, padres, madres o encargados, administradores, instituciones sin fines de

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

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_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

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_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

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_

_

Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 38: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el periodo 2013-2014, la comunidad escolar habrá garantizado elcumplimiento de por lo menos, el 95% de las metas contenidas en el Plan Sistemático para escuelas seguras y lograr mantener unambiente libre de drogas, armas y violencia evidenciado por las incidencias entradas en SchoolMax..

1. Compra de material clínico2. Revisión del Plan de Emergencia de la escuela.3. Orientar a todo el personal de la escuela sobre las medidas de seguridad de la escuela.4. Orientar a estudiantes sobre cómo protegerse en situaciones de emergencias.5. Orientación a padres sobre el Plan de Emergencias.6. Simulacro de desalojo en caso de emergencia.7. Revisión del Reglamento Interno de la escuela.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Por ciento de accidentes e incidencias reportadosCantidad de personal orientadoCantidad de estudiantes,orientados

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 6 - Objetivo 2.4 Seguridad. Desarrollar medidas para garantizar, junto a los municipios, entidades comunitarias o del sector privado, y la policía

Tutorías entre ParesX

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

X

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 39: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Finalizado el año escolar 2013-2014, la participacion de los estudiantes habrá aumentado en un 10% recibiendo los servicios delComedor Escolar evidenciado por los Informes de comensales completados a fin de mes.

1. Orientación a los estudiantes sobre los servicios del Comedor Escolar.2. Orientar sobre uso para el ambiente positivo en el comedor escolar.3. Orientar sobre la disciplina para un ambiente positivo en el comedor escolar.4. Preparar un opúsculo sobre los servicios ofrecidos a los estudiantes.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Por ciento de estudiantes participantesPor ciento de estudiantes orientadosNivel de satisfacción de los estudiantes

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 6 - Objetivo 2.5 Nutrición. Implantar la política de bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ XAndamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 40: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Meta General del DEPR:

Estudio de Necesidades

La escuela cuenta con 30 maestros de los cuales 30 son altamente cualificados. Unos _5__ continúan estudiando.El 100% del personal docente fue adiestrado y readiestrados en las funciones requeridos por ley para lograr así una articulación efectiva y ágil en las áreas académicas,administrativas y fiscales en el Sistema Educativo.Se espera que el 100% del personal docente sea adiestrada en todas las funciones establecidas en ley para cumplir con todos los requerimientos del DE y lograr unaprendizaje-enseñanza de calidad.Se ofrecieron estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional con base científica al personal docente como elemento esencial para elevar elaprovechamiento académico del estudianteAdiestrar todo el personal docente de la escuela para mejorar el aprovechamiento académico y proveerles las herramientas necesarias para realizar sus funciones.La escuela cumplió con las responsabilidades de la Escuela, el Distrito Escolar y el Nivel Central (DEPR) en la atención de las escuelas en Plan de Mejoramiento,incluyendo la asistencia técnica que debe proveer la escuela y el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A.

Estudio de Necesidades del Personal Docente y No Docente, Inventario HQT, PR HOUSSE, Informe del % de Maestros en Carrera Magisterial, Informe de Talleresofrecidos a Personal Docente y No Docente, Informe de Talleres recibidos del Personal Docente y No Docente, Informes sobre los programas de preparación demaestros, Informes sobre los procesos de evaluación formativa y sumativa del personal docente y administrativo , Informes sobre actividades de desarrollo profesionaldesarrolladas,

Análisis

Recursos humanos altamente cualificados. Reclutar y retener al personal docente y administrativo altamente competente y cualificado, y proveerles capacitación ydesarrollo profesional continuo, enfocado en estrategias de coaching y mentoring, hacia el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así

3

Durante el año escolar 2013-2014 se incorporarán estrategias de desarrollo profesional continuo adecuado al personal docentemediante acceso virtual y/o presencial en la utilización e integración de las tecnologías de información y comunicación en losprocesos de enseñanza y de aprendizaje, para atraer y retener a maestros altamente cualificados evidenciado por cantidad decertificaciones recibidas y las PCMA presentadas al DE.

1. Administración y tabulación del estudio de necesidades distribuidas a los maestros y otro personal.2. Ofrecer adiestramientos o talleres de capacitación a maestros sobre las necesidades indicadas en el estudio de necesidades y la utilización e integración de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje..3. Divulgar los ofrecimientos de capacitación de las universidades.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % maestros completaron Estudio de Necesidades% maestros HQT nombrados en la región

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 2 - Objetivo 3.1 Maestros altamente cualificados. Reclutar y retener a maestros altamente cualificados para ejecutar los procesos de enseñanza

Page 41: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

X

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 42: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el año escolar 2013-2014, el 100% del personal docente habrá participado de orientaciones, capacitaciones yreadiestramiento y así cumplir con las funciones establecidas en ley para lograr así una articulación efectiva y ágil en las áreasacadémicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo. Además tomar las 10 horas en talleres y lecturas ofrecidos por laoficina de Ética evidenciado en el informe de certificación.

1. Administrar estudio de necesidades al personal docente y no docente.2. Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento según recomendadas por el DE3. Presentar Programa de Preparación de Maestros4. Análisis y discusión resultados PPAA.5. Ofrecer asistencia técnica a todos los maestros6. Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la carrera magisterial.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % personal adiestrado% de asistenciaCantidad evaluaciones completadas

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 2 - Objetivo 3.2 Programa de Preparación de Maestros. Evaluar los programas de preparación de maestros, en colaboración con el Consejo de

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

X

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 43: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el año escolar 2013-2014 el 100% del personal docente será adiestrado sobre estrategias de desarrollo profesional paramejorar el aprovechamiento escolar de los estudiantes, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigacionescientíficas en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles lasherramientas necesarias para realizar sus funciones.Se incluirán un mínimo de 40 horas de capacitación al perdonal docente yadministrativo en liderzgo transformador, se evidencia por la distribución de notas, los resultados de las pruebas PPAA y laasistencia técnica que debe proveer el Distrito, según se establece en las recomendadas por el DE y en la sección 1116(b)(4) y 1120A.

1. Administrar estudio de necesidades al personal docente.2. Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento según recomendadas por el DE3. Análisis y discusión resultados PPAA.4. Ofrecer asistencia técnica a todos los maestros5. Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la Carrera magisterial.6. Evaluación de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial.7. Asistencia técnica provista por el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % personal complete Estudio de Necesidades% adiestramientos, talleres, residenciales, etc. Ofrecidos% Maestros con Planes Carrera Magisterial

Objetivo Operacional

Actividades

Estrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 1,2 - Objetivo 3.3 Desarrollo y capacitación del personal docente en liderazgo transformador. Ofrecer un mínimo de 40 horas al año en

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

X

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 44: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Al finalizar el año escolar 2013-2014, el 100% del personal docente de la escuela recibirá asistencia técnica en todas las materias deacuerdo con las necesidades identificadas utilizando estrategias con base cientificas para lograr un aumento del 10% o más delporcentaje de A, B, C del año anterior y los estándares y expectativas de aprendizaje evidenciado por los informes de visitas deexploracion, orientación, seguimiento y evaluación efectuados por el Director y los facilitadores del DE.

1. Recopilación y análisis de la información.2. Preparar Plan de visitas.2. Visita diagnóstica.3. Visita de seguimiento.4. Orientaciones individuales y grupales5. Coordinar a nivel distrital y con otros recursos las orientaciones, taller, adiestramientos entre otros.6. Proveer las herramientas necesarias para mejorar el aprovechamiento académico.7. Facilitar los materiales y equipo necesario para que el proceso enseñanza- aprendizaje sea mas efectivo.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad de talleres y reuniones cantidad de profesionales impactadosCantidad de visitas de exploraciónCantidad de visitas de orientaciónCantidad de visitas de seguimientoCantidad de visitas de evaluación

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 3.4 Evaluación de la acción educativa. Institucionalizar la evaluación formativa y sumativa del personal docente y administrativo para realizar los ajustes

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 45: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Meta General del DEPR:

Estudio de Necesidades

Se ofrecieron 4 talleres, adiestramientos y reuniones a 60 padres, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado.Se espera ofrecer varios talleres para aumentar su participación.Ofrecimientos de talleres, adiestramientos y orientaciones para motivar a los padresIncorporar la comunidad escolar en el proceso educativo.La escuela ha gestionado ayudas con el Departamento de la Familia y la Policia Municipal.

Cuestionario a Padres, Estudio de Necesidades de Padres, Informe de Consejería y Trabajo Social, Informe de Participación de Adiestramiento a Padres, Informe deAsistencia de Padres en Reuniones Escolares, Política pública de participación de padres, Informes de logros del cuerpo de padres voluntarios, colaborativos yCREMPE, participación enlos comités de planificación, Consejo Escolar y Clase Graduanda

Análisis

Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin finesde lucro y el sector privado. Aumentar y promover la participación y consenso de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuelas,

4

Page 46: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el año escolar 2013-2014, las escuela aumentarán en un 10% la participación de los estudiantes, madres, padres oencargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sectorprivado en los procesos y actividades académicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar evidenciado por el porciento de participación de éstos en los consejos escolares, las organizaciones de padres y madres, los comités de trabajo y en otrosgrupos que se establezcan en la escuela.

1. Administración y Tabulación de cuestionario P1 y P2 sobre información Demográfica para entrar en SchoolMax.2. Realizar contratación para los talleres de los padres según sus necesidades.3. Seleccionar padres para el comité asesor de madres, padres o encargados de Título I.4. Divulgar mediante notificación escrita a toda la comunidad escolar sobre los padres seleccionado en el comité asesor de la escuela.5. Divulgar la política pública de padres a toda la comunidad escolar.6. Mantener un padre participante en el comité de Planificación, en el Comité de Disciplina, en el Consejo Escolar.7. Discutir las funciones de cada comité de trabajo.8. Evaluar los componentes a que están adscrito los padres tales como: Plan de Trabajo, política pública de padres, reglamento interno de la escuela.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % P1 completado por los padres% padres impactados% de padres completaron estudio de necesidades% padres asisten charlas y reuniones% padres ayudan escuela

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 7 - Objetivo 4.1 Participación de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 47: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Para el año escolar 2013- 2014, las escuelas aumentarán en un 10% la participación de la comunidad escolar en los procesos yactividades académicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar evidenciado por el por ciento de participación deéstos en los consejos escolares, las organizaciones de padres y madres, los comités de trabajo y en otros grupos que seestablezcan en la escuela. Se integrarán en un plan colaborativo entidades como el Servicio de Extensión Agrícola y el Progarma deReciclaje Municipal.

1. Administración y Tabulación de cuestionario P1 y P2 sobre información Demográfica para entrar en SchoolMax.2. Realizar contratación para los talleres de la comunidad escolar según sus necesidades.3. Seleccionar padres para el comité asesor de madres, padres o encargados de Título I.4. Divulgar mediante notificación escrita a toda la comunidad escolar sobre los padres seleccionado en el comité asesor de la escuela.5. Divulgar la política pública de padres a toda la comunidad escolar.6. Mantener un padre participante en el comité de Planificación, en el Comité de Disciplina, en el Consejo Escolar.7. Discutir las funciones de cada comité de trabajo.8. Evaluar los componentes a que están adscrito la comunidad escolar tales como: Plan de Trabajo, política pública de padres, reglamento interno de la escuela.9. Evaluar logros comités.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores 1. Administración y Tabulación de cuestionario P1 y P2 sobre información Demográfica para entrar en SchoolMax.2. Realizar contratación para los talleres de la comunidad escolar según sus necesidades.3. Seleccionar padres para el comité asesor de madres, padres o encargados de Título I.4. Divulgar mediante notificación escrita a toda la comunidad escolar sobre los padres seleccionado en el comité asesor de la escuela.5. Divulgar la política pública de padres a toda la comunidad escolar.6. Mantener un padre participante en el comité de Planificación, en el Comité de Disciplina, en el Consejo Escolar.7. Discutir las funciones de cada comité de trabajo.8. Evaluar los componentes a que están adscrito la comunidad escolar tales como: Plan de Trabajo, política pública de padres, reglamento interno de la escuela.9. Evaluar logros comités.

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 7 - Objetivo 4.2 Participación de la comunidad escolar en el proceso educativo. Implantar al menos un proyecto colaborativo de impacto positivo

Page 48: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Tutorías entre ParesX

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 49: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Concluido el año escolar 2013-2014, la comunidad escolar habrá realizado las gestiones necesarias para obtener la colaboración dealguna entidad privada /o pública que impacte la oferta académica de la escuela evidenciado por los informes completados y visitasrealizadas.

1. Identificar empresas privadas o públicas. (alianzas)2. Auscultar posibilidad de patrocinio3. Hacer gestiones peticionando colaboración en nuestras necesidades o logros.4. Viabilizar posibles alianzas colaborativas y compartir resultados.5. Desarrollar plan de actividades6. Evaluar la efectividad de la alianza y como impactar su servicio a la escuela.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes impactadosCantidad de entidades identificadas.

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 7 - Objetivo 4.3 Alianzas educativas. Aumentar en un 25% la cantidad de proyectos de colaboración que impactan los programas académicos,

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 50: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Meta General del DEPR:

Estudio de Necesidades

La escuela recibió visita de monitoria. No se encontraron hallazgos.La escuela desarrollará e implantará efectivamente los procedimientos que garanticen los cómputos correctos y cumplimiento de los requerimientos federalesLa escuela llevará a cabo todas las gestiones que sean necesarias para que los siguientes sistemas funcionen adecuada y efectivamente: Sistema TAL, Sistema SIE,Sistema SIFDE, Tarjeta de Compras, Sistema Mipe, Sistema PRIS, Sistema PCEMantener Plan Consolidado y Planes de Trabajos visible y debidamente firmadoMantener actualizada toda documentación administrativa y fiscal para monitorias y auditorias.Mantener accesible y en lugar seguro los permisos de uso de ARPE, Bomberos, Comisión de Servicio Público y otros requeridos para operar y acreditar la escuela.Se lograron los cómputos correctos y se cumplió con los requerimientos fiscales y programáticos de todos los Programas Federales. Se adiestró al Director sobre la Ley191, Intranet Interagencial Registro Demográfico Se espera lograr los cómputos correctos generado por la Oficina del Registro Demográfico y se cumplió con losrequerimientos fiscales y programáticos de todos los Programas FederalesDurante el mes de agosto la escuela completo la base de datos para la toma de decisiones valida y confiableSe capacitó al 100% a la comunidad escolar en el uso de la Integración de la tecnologíaLograr que el 100% del personal se capacite y utilice la tecnología e integren la mismaProceso de nombramiento de maestros se completa en la región educativaSe espera que todo el personal que sea nombrado en la región cumpla con los requerimientos del Gobierno Federal de Maestro Altamente calificado.Se realizaron visitas de monitoria al equipo de componentes fiscales paras asegurar la sana administración del presupuesto asignado a la escuela. Se espera seguir conlas visitas a todo la comunidad escolar.

Informes sobre el manejo y uso de los fondos públicos, Informes sobre la aprobación e implantación de planes de trabajo, Resultados de Auditoría, monitorias y visitasrealizadas a la escuela, Informes sobre la implantación de medidas efectivas en la administración, fiscales, uso de sistemas de datos electrónicos, Resultados de losprocesos de reclutamiento y nombramiento de maestros y otro personal necesario, Informes sobre actividades de desarrollo profesional para el personal gerencial yadministrativo.

Análisis

Fortalecimiento institucional en procesos administrativos y fiscales. Identificar y concretar una agenda clara y precisa, para atender los problemas apremiantes ydeterminar las medidas necesarias a corto plazo para lograr la articulación efectiva y ágil de los sistemas administrativos y fiscales, en relación con las metas

5

Page 51: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Concluido el periodo 2013-2014, se espera cumplir con todas las medidas administrativas y fiscales que caracterizan a una sanaadministración de los Fondos Federales y Estatales asignados a la escuela de modo tal que no se pronuncien señalamientos encuanto al uso de dichos fondos evidenciado por los documentos sobre el Uso y Manejo de dichos fondos y Inventario del equipo dela escuela y su ubicación.

1. Estudio y análisis de las necesidades y prioridades de la escuela y el uso de Fondos Federales y/o Estatales.2. Asistir a orientaciones relacionadas con el uso de los Fondos Federales y Estatales.3. Estudiar e implementar las leyes y reglamentos del Departamento de Educación.4. Proveer informes mensuales sobre el uso de los fondos al Consejo Escolar.5. Supervisión y seguimiento a los procesos de compras y pagos de los diversos recursos que se adquieren con el fin de lograr lasmetas propuestas.6. Monitorear la utilización del presupuesto a fin de utilizar el 100% de los fondos asignados de forma efectiva.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de ApoyoRecursos

Indicadores Un manejo adecuado de los sistemas electrónicos con una información confiable al 100%.

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 5.1 Sana administración. Cumplir con las disposiciones para el manejo y uso de los fondos públicos, mediante el cumplimiento de los acuerdos con el gobierno

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 52: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante los años escolares 2013-2014 la escuela implementará yllevará a cabo unas reuniones para que el consejo escolar y el comité de planificación de la escuela puedan evaluar y analizar elPCE según evidenciado con la puntuación obtenida en el mismo por la evaluación académica y la evaluación federal.

1. Redactar y Completar Plan Comprensivo en línea2. Hacer Informe Semi-Anual y Anual Kronos3. Entrada Datos Kronos4. Entrada Información Estudiantes Educación Especial Seas Web5. Orientar personal y padres sobre asignación económica y realizar compras SIFDE6. Entrar diariamente a OWA para bajar y entrar documentos importantes DE.7. Actualizar Información SchoolMax8. Preparar informes en el sistema PRIR registro de vacunación, Ley 25 artículo 9.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Toda una comunidad escolar orientada y adiestrada sobre el plan comprensivo escolar.

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 5.2 Planes de trabajos. Diseñar e implantar planes de trabajo, en todos los niveles del sistema educativo, de manera integrada, de acuerdo a la visión, misión y

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 53: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Para el año 2013-2014 se espera que el 100% de la información relacionada a la escuela sea mecanizada y actualizada para poderagilizar el proceso estadístico y su efectividad según Ley 25 y Ley 191 evidenciado por la información requerida y entrada correctaen línea.

1. Redactar y Completar Plan Comprensivo en línea2. Hacer Informe Semi-Anual y Anual Kronos3. Entrada Datos Kronos4. Entrada Información Estudiantes Educación Especial Seas Web5. Orientar personal y padres sobre asignación económica y realizar compras SIFDE6. Entrar diariamente a OWA para bajar y entrar documentos importantes DE.7. Actualizar Información SchoolMax8. Preparar informes en el sistema PRIR registro de vacunación, Ley 25 artículo 9.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % información entrada

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 5.3 Agilidad en los procesos administrativos. Diseñar e implantar medidas efectivas en la administración dirigida a articular los procesos administrativos entre

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 54: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante los años escolares 2013-2014 la escuela habrá establecido una base de datos válidos y confiables a través del SIE quepueda proveer la información necesaria al sistema educativo para la planificación y la toma de decisiones racionales evidenciado porlas estadísticas recibidas del DE.

1. Entrar estudiantes traslados2. Entrada Datos SIE3. Entrada Información Estudiantes Educación Especial Seas Web4. Orientar personal la entrada de asistencia y notas5. Actualizar Información SchoolMax6. Preparar informes en el sistema PRIR registro de vacunación, Ley 25 artículo 9.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Informes del SIE.

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 5 - Objetivo 5.4 Base de datos articulada para tomar decisiones. Ampliar y articular el funcionamiento de los sistemas de datos electrónicos

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 55: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el año escolar 2013-2014, el 100% del personal docente, no docente y los miembros del consejo escolar participaran de ladivulgación y capacitación en línea y así cumplir con las funciones establecidas en ley para lograr así una articulación efectiva y ágilen las áreas académicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo evidenciado por las hojas de asistencia a lasorientaciones y talleres.Además tomar las 10 horas en talleres y lecturas ofrecidos por la oficina de Ética evidenciado en el informe de certificación.

1. Análisis y evaluación Estudio Necesidades2. Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento3. Identificar comunidad escolar no han cumplido con la Ley de Ética,4. Ofrecer asistencia técnica a toda la comunidad escolar.5. Apoyo al personal no sepa entrar a la Oficina de Ética Virtual para completar

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad de adiestramientos, talleres y orientaciones ofrecidosCantidad de personal docente y no docente participantesCantidad de maestros integrando la tecnología a la sala de clases

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 5.5 Divulgación y capacitación en línea. Implantar un sistema ágil de divulgación y capacitación en línea de proyectos académicos, así como de

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 56: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Durante el año escolar 2013-2014 el proceso de nombramiento de maestros en la región educativo se habrá completado en un 10%antes del inicio del curso escolar evidenciado por los documentos enviados al DE.

Hacer estudio de necesidad de maestros para cada año escolar. Hacer las peticiones en SUMAP.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores % personal complete PCMA% maestros HQT

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 5.6 Proceso de nombramiento de maestros. Aumentar la agilidad de los procesos de reclutamiento y nombramiento de maestros de forma que antes del inicio

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

_

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

X

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 57: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Al finalizar el año 2013-2014 se espera que mediante monitorias internas y externas el director al 100% rinda cuentas del área fiscalevidenciada con las cotizaciones, facturas y recibos de entrega.

Mantener archivado y ordenados la evidencia para las monitorias.

Prioridad MEDIA

Fecha de Terminación mayo/2014

agosto/2013Fecha de Inicio

, Director, Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad de evaluaciones de monitorias presentadas.

Objetivo Operacional

Actividades

Aprendizaje basado en ProblemasEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 5.7 Rendición de cuentas. Institucionalizar la rendición de cuentas por la gestión educativa de forma que se asegure el fortalecimiento de los procesos

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

_

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

_

X

_

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Page 58: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Especificar las necesidades de la escuela en relación a la asistencia técnica y las responsabilidades fiscales bajo la Sección 1120 (A) de la Ley NCLB. Indicar que lasestrategias para atender la razón por estar en mejoramiento son distintas y suplementales a las provistas por el estado.

Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 el personal de la escuela especificará en el plan las responsabilidades de los diferentes niveles del sistema para solicitar el que seprovea asistencia técnica y las responsabilidades fiscales (bajo la Sección 1120 A de la Ley NCLB) implementando los mecanismos para suplementar y no suplantar,cumplir con la comparabilidad y el mantenimiento del esfuerzo evidenciado con los documentos preparados al respecto evidenciado por monitorias federales.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 el personal de la escuela especificará en el plan las responsabilidades de los diferentes nivelesdel sistema para solicitar el que seprovea asistencia técnica y las responsabilidades fiscales (bajo la Sección 1120 A de la Ley NCLB) implementando los mecanismospara suplementar y no suplantar,cumplir con la comparabilidad y el mantenimiento del esfuerzo evidenciado con los documentos preparados al respecto evidenciadopor monitorias federales.

Objetivo Operacional

Actividades 1. Establecimiento de una coordinación efectiva y eficaz para asegurarse que cada nivel cumpla con su responsabilidad con elpersonal de la escuela en relación a laasistencia técnica, al área fiscal, el cumplimiento con la Ley NCLB y otros.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Número de actividades de asistencia técnica realizadas2. Número de actividades de asistencia técnica en relación al área fiscal realizadas

Métricas 1. Hoja de asistencia y copia de los proceso realizados

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 59: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Incorporar estrategias adicionales basadas en investigación científica que fortalecen las áreas académicas, dirigidas a trabajar con los aspectos específicos quecausaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar. El PCE puede incluir la implantación de las estrategias de reforma escolar total.

Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 el 100% de los maestros incorporarán estrategias basadas en investigación científica tales como: Desarrollo Conceptual, ComprensiónLectora y Tutorías entre pares para fortalecer al 100% de las áreas académicas y atender los aspectos específicos que causaron que la escuela fuese identificada paramejoramiento escolar evidenciado por la planificacion del maestro, las visitas a la sala de clase, la distribución de notas y con los resultados del AYP.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 el 100% de los maestros incorporarán estrategias basadas en investigación científica tales como:Desarrollo Conceptual, Comprensión Lectora y Tutorías entre pares para fortalecer al 100% de las áreas académicas y atender losaspectos específicos que causaron que la escuela fuese identificada para mejoramiento escolar evidenciado por la planificacion delmaestro, las visitas a la sala de clase, la distribución de notas y con los resultados del AYP.

Objetivo Operacional

Actividades 1. Orientacion al maestro con relacion a las siguientes estrategias educativas: Desarrollo Conceptual, Comprensión Lectora yTutorías entre pares

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Por ciento Proficiencia en las PPAA

Métricas Análisis comparativo de los Resultados del AYP

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 60: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Adopta prácticas educativas en las materias básicas que garantizan que todos los estudiantes que estén matriculados en la escuela alcancen el nivel deaprovechamiento establecido por el DE, no más tarde del año escolar 2013-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales.

Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela procurará que el 100% de los estudiantes incluídos: estudiantes de desventaja económica, principales grupos étnicos,estudiantes con impedimentos y los estudiantes LSP; alcancen los niveles de aprovechamiento establecido por el DE. Lograr que el 100% de los maestros adopten lasprácticas educativas que garanticen el que el 100% de los estudiantes alcancen el nivel deaprovechamiento establecido por el DE no más tarde del 2013-2014.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela procurará que el 100% de los estudiantes incluídos: estudiantes de desventajaeconómica, principales grupos étnicos,estudiantes con impedimentos y los estudiantes LSP; alcancen los niveles de aprovechamiento establecido por el DE. Lograr que el100% de los maestros adopten lasprácticas educativas que garanticen el que el 100% de los estudiantes alcancen el nivel deaprovechamiento establecido por el DE no más tarde del 2013-2014.

Objetivo Operacional

Actividades Desarrollo Conceptual.Comprensión Lectora. (énfasis para LSP)Tutorías entre paresUso efectivo de manipulativosTeam Teaching (énfasis para Educación especial)Fecha de Inicio Fecha de Terminac

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Por ciento Proficiencia en las PPAA

Métricas Análisis de los resultados de las PPAA.Análisis distribución de A,B,Cs por materia.

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 61: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Establecer objetivos anuales medibles que atiendan las razones específicas por las cuales la escuela no alcanzó el progreso anual adecuado.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela Benito Cerezo Vázquez establecerá objetivos anuales medibles que atiendan las razones específicas por las cuales laescuela no alcanzó el progreso anual adecuado. Entre estos se incluyen:tasa de ausentismo escolar, tasa ausentismo de la facultad, la planificación basada en losestándares y el uso de assessment por los maestros.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela Benito Cerezo Vázquez establecerá objetivos anuales medibles que atiendan lasrazones específicas por las cuales laescuela no alcanzó el progreso anual adecuado. Entre estos se incluyen:tasa de ausentismo escolar, tasa ausentismo de lafacultad, la planificación basada en losestándares y el uso de assessment por los maestros.

Objetivo Operacional

Actividades Reuniones con la facultad.Estudios de necesidades.Adiestramiento de los componentes de la comunidad escolar con relación a la importacia de la asistyencia al trabajoReuniones con los padres para atender el ausentismmo crónnico de los estudiantesVisitas a la sala de clases.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Cantidad de visitas a la sala de clases.2. Evidencia planificación basada en los estándares.3. Hojas de asistencia a reuniones de padres y maestros.

Métricas 1.Tabulación asistencia a reuniones.2.Tabulación de las Visitas evaluación y supervisión a maestros.

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 62: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Establecer objetivos anuales medibles que promuevan el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela,que asegure que todos los subgrupos alcance los estándares.

Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezo establecerá objetivos anuales que medirán el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos deestudiantes que estén matriculados en la escuela alcencen el 70% o más de dominio en todas las materias básicas y las metas de esp.83. 13, mat.84.68 e ing. 34%evidenciado con informes de distribución de notas y resultados de las PPAA.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezo establecerá objetivos anuales que medirán el progreso continuo ysostenido de cada uno de los grupos deestudiantes que estén matriculados en la escuela alcencen el 70% o más de dominio en todas las materias básicas y las metas deesp.83. 13, mat.84.68 e ing. 34%evidenciado con informes de distribución de notas y resultados de las PPAA.

Objetivo Operacional

Actividades Análisis de los resultados del año en comparación con años anteriores.Análisis del progreso académico cada 10 semanas

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1.Cantidad y por ciento de estudiantes que progresan para lograr las expectativas2. Resultados de PPAA

Métricas 1. Análisis de los Informes de progreso académico (distribución de notas)2. Análisis de PPAA.

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 63: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Utilizar no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional dealta calidad que vayan dirigidas a:a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado.b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB.c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezo utilizará no menos del 10% de sus fondos asignados bajo Título I, parte A, para ofrecer a los maestros de laescuela y al director actividades de alta calidad que vayan dirigidas a: identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provocó que laescuela no lograra el progreso anual adecuado, cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB,proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezo utilizará no menos del 10% de sus fondos asignados bajo Título I, parteA, para ofrecer a los maestros de laescuela y al director actividades de alta calidad que vayan dirigidas a: identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamientoacadémico que provocó que laescuela no lograra el progreso anual adecuado, cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesionalbajo la Sección 1119 de la NCLB,proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

Objetivo Operacional

Actividades Utilización de no menos del 10% en actividades de desarrollo profesional de alta calidad (talleres,reuniones de orientación y hastatalleres residenciales)

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1.Cantidad y por ciento de fondos asignados para desarrollo profesional2.Cantidad y por ciento de fondos asignados vs. fondos utilizados

Métricas 1. Calendario de talleres2. Contrato para talleres3. Tabulación de la asistencia de los maestros participantes en los talleres

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 64: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Especificar cómo los fondos para desarrollo profesional ayudarán a la escuela a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezó especificará cómo los fondos asignados bajo Título 1 Parte A (durante cada uno de los años fiscales en losque la escuela ha estadoen mejoramiento escolar) para actividades de desarrollo profesional han ayudado a alcanzar el índice de progreso anual adecuado. Evidenciado por informe de logros,informe de distribución de notas y resultados en la PPAA.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezó especificará cómo los fondos asignados bajo Título 1 Parte A (durantecada uno de los años fiscales en losque la escuela ha estadoen mejoramiento escolar) para actividades de desarrollo profesional han ayudado a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.Evidenciado por informe de logros,informe de distribución de notas y resultados en la PPAA.

Objetivo Operacional

Actividades Adaptar los fondos para desarrollo profesional para alinearlos con: Desarrollo Conceptual.Comprensión Lectora.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes que evidencian proficiencia en las PPAACantidad y por ciento de criterios alcanzados para lograr el AYP

Métricas Análisis de los resultados de las PPAAAnálisis del Informe de progreso anual adecuado

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 65: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Describir cómo la escuela informará por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que:a. La escuela será incluida en la categoría de mejoramiento escolar.b. Tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificada como plantel en mejoramiento escolar. (ver Carta Circular Núm. 6-2008-2009:Política Pública sobre la Libre Selección de Escuelas en los Distritos Escolares del DE)

Componente de Mejoramiento

Durante los años escolares 2013-2014 el personal de la escuela Benito Cerezo Vázquez notificará a todas las madres, los padres o los encargados, por escrito, demanera uniforme y en lenguaje que puedan entender que la escuela continuará en mejoramiento escolar, que tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuelapública que no esté identificada como plantel en proceso de mejoramiento escolar en 7mo año en mejoramiento Reestructuración IV y que tienen la opción de solicitarservicios educativos suplementarios para sus hijos o hijas; evidenciado con copia de la correspondencia enviada, firmas, y otros.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante los años escolares 2013-2014 el personal de la escuela Benito Cerezo Vázquez notificará a todas las madres, los padres olos encargados, por escrito, demanera uniforme y en lenguaje que puedan entender que la escuela continuará en mejoramiento escolar, que tienen la opción deenviar a su hijo o hija a otra escuelapública que no esté identificada como plantel en proceso de mejoramiento escolar en 7mo año en mejoramiento Reestructuración IVy que tienen la opción de solicitarservicios educativos suplementarios para sus hijos o hijas; evidenciado con copia de la correspondencia enviada, firmas, y otros.

Objetivo Operacional

Actividades Utilización de diferentes medios para enviarle a los padres las notificaciones, entre las que se encuentran, pero no se limitan a,MEMORANDOSCARTASPRENSA ESCRITACORREOS ELECTRONICOSOPÚSCULOSHOJAS SUELTAS

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Número y por ciento de correspondencia enviada vs. recibida

Métricas Análisis de los comunicados enviadosEstudio del total de firmas y otros documentos relacionados.

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 66: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Incluir estrategias para estimular la participación efectiva de las madres, padres o encargados en la escuela.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 el personal escolar implementará diferentes estrategias para estimular y aumentar en un 30% la participación efectiva de los padres oencargados en la gestión educativa evidenciada con el número actividades y participantes en las mismas.Se evidencia con el número de actividades y la cantidad departicipantes en las mismas.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 el personal escolar implementará diferentes estrategias para estimular y aumentar en un 30% laparticipación efectiva de los padres oencargados en la gestión educativa evidenciada con el número actividades y participantes en las mismas.Se evidencia con elnúmero de actividades y la cantidad departicipantes en las mismas.

Objetivo Operacional

Actividades Identificar e integrar recursos de la comunidad para fortalecer la participación de los padresMantener disponibles la facilidades escolares para actividades con los padresIncluir a los padres en la toma de decisiones, para desarrollar líderes

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Número y porciento de padres participando en cada equipo de trabajo (Consejo Escolar, Comité de Planificación, Comité de políticapública, etc.)

Métricas Análisis de la cantidad de padres participando en los diferentes grupos de trabajoAnálisis del número de participantes por actividadAnálisis del impacto de las prácticas adoptadas en el aumento en la participación de padres

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 67: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Incorporar actividades educativas para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezo incorporará actividades educativas pertinentes para atender a los estudiantes antes y después delhorario escolar y durante el verano evidenciado por el calendario de actividades, el número de actividades desarrolladas y el número de estudiantes atendidos.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 la Escuela Benito Cerezo incorporará actividades educativas pertinentes para atender a losestudiantes antes y después delhorario escolar y durante el verano evidenciado por el calendario de actividades, el número de actividades desarrolladas y el númerode estudiantes atendidos.

Objetivo Operacional

Actividades Implementación de actividades educativas:a.en horario extendidob.antes del horario escolar (7:30-8:00 la biblioteca como centro de estudio)c.después del horario escolar (servicio SES)d.durante el verano

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

junio/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Número y por ciento de actividades educativas desarrolladas en horario extendido, antes y después del horario escolar y durante elveranoNúmero y porciento de actividades educativas desarrolladas vs. las planificadasNúmero y por ciento de estudiantes participantes en horario extendido, antes y durante el horario escolar y en el veranoHoja de asistencia de est. a la biliotecA (ANTES DEL HORARIO DE CLASE)

Métricas Análisis del calendario de actividades educativas antes y después del horario y durante el veranoAnálisis del número actividades educativas desarrolladasAnálisis del número de estudiantes participando por actividad

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 68: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Incorporar el programa de maestros mentores.Componente de Mejoramiento

Durante el transcurso del año escolar 2013-2014 en la escuela Benito Cerezo se establecerá un Programa de Mentores para Maestros de forma que se provea apoyo alpersonal de nuevo ingreso evidenciado con la lista de maestros y sus mentores y las actividades de apoyo realizadas.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el transcurso del año escolar 2013-2014 en la escuela Benito Cerezo se establecerá un Programa de Mentores paraMaestros de forma que se provea apoyo alpersonal de nuevo ingreso evidenciado con la lista de maestros y sus mentores y las actividades de apoyo realizadas.

Objetivo Operacional

Actividades Creación e implementación de un Programa de Maestros Mentores para proveer apoyo continuo y sistemático.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s)

Indicadores Número y por ciento de maestros con necesidades profesionalesNúmero y por ciento de maestros con la características para ser mentoresNúmero y por ciento de maestros con necesidades a quienes se les asignó un maestro mentorNúmero y por ciento de actividades de apoyo y/o asistencia técnica realizadas

Métricas Análisis de la lista de maestros y sus mentoresAnálisis de actividades de apoyo realizadas

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 69: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Implementar el programa de "Public School Choice" o libre selección de escuelas.Componente de Mejoramiento

Al inicio y durante el año escolar 2013-2014 la escuela Benito Cerezo notificará a todas las madres, padres o encargados, por escrito, de manera uniforme y en lenguajeque puedan entender que la escuela continuará en mejoramiento escolar, que tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificadacomo plantel en proceso de mejoramiento escolar y que tienen la opción de solicitar servicios educativos suplementarios para sus hijos o hijas. Evidenciadopor:MEMORANDOS, CARTAS. PRENSA ESCRITA, CORREOS ELECTRONICOS, OPÚSCULOS, HOJAS SUELTAS.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Al inicio y durante el año escolar 2013-2014 la escuela Benito Cerezo notificará a todas las madres, padres o encargados, porescrito, de manera uniforme y en lenguajeque puedan entender que la escuela continuará en mejoramiento escolar, que tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otraescuela pública que no esté identificadacomo plantel en proceso de mejoramiento escolar y que tienen la opción de solicitar servicios educativos suplementarios para sushijos o hijas. Evidenciadopor:MEMORANDOS, CARTAS. PRENSA ESCRITA, CORREOS ELECTRONICOS, OPÚSCULOS, HOJAS SUELTAS.

Objetivo Operacional

Actividades Utilización de diferentes medios para enviarle a los padres las notificaciones, entre las que se encuentran, pero no se limitan a,MEMORANDOSCARTASPRENSA ESCRITACORREOS ELECTRONICOSOPÚSCULOSHOJAS SUELTAS

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Número y por ciento de correspondencia enviada vs. recibida

Métricas Análisis de los comunicados enviadosEstudio del total de firmas y otros documentos relacionado

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 70: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Ofrecer Servicios Educativos Suplementarios.Componente de Mejoramiento

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Objetivo Operacional

Actividades Ofrecer las instalaciones escolares para una casa abierta donde se presentarán las agencias que prestarán los SES.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Recursos Externos

Indicadores Evidencia de citación a casa abierta. Evidencia de invitación a compañias SES.

Métricas Número de padres que recibieron la citación a la casa abierta. Compañías invitadas y que se presentaron a la casa abierta. antidadde estudiantes participantes en losSES

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 71: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Evaluar los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso de mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela Benito Cerezo identificó los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso demejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes tales como: ausentismo crónico, planificación de la clase alineada a los estándares, y evaluación yassessment. Evidenciado por orientación con relación de la importancia de asistir al trabajo y sus efectos en la educación de sus estudiantes, assessment informativo demaestros de mejor asistencia mensual, visita a la sala de clase, solicitud de asistencia técnica distrital,el assessment y evaluación será atendido a través de lacontratación de taller en desarrollo profesional.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela Benito Cerezo identificó los factores relacionados con el personal escolar que no haresultado efectivo en el proceso demejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes tales como: ausentismo crónico, planificación de la clase alineada a losestándares, y evaluación yassessment. Evidenciado por orientación con relación de la importancia de asistir al trabajo y sus efectos en la educación de susestudiantes, assessment informativo demaestros de mejor asistencia mensual, visita a la sala de clase, solicitud de asistencia técnica distrital,el assessment y evaluaciónserá atendido a través de lacontratación de taller en desarrollo profesional.

Objetivo Operacional

Actividades 1. Evidencia de ausentismo frecuente.2. Evidencia de mejor asistencia.3. Calendario de visita a la sal de clase.4. Estudio de nec. del maestro5. Contratación de talleres

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Cantidad de visitas al salón de clases para evaluar labor realizada por el maestro.2. % de asistencia del persona3. cantidad de maestros participantes en taller de evaluación y assessment

Métricas

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 72: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Incluir un plan para publicar y difundir información relacionada a la acción correctiva aplicable a la escuela.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2012-2014 la escuela Benito Cerezo publicará y difundirá a la comunidad escolar la acción correctiva aplicable a la escuela y sus implicaciones.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año escolar 2012-2014 la escuela Benito Cerezo publicará y difundirá a la comunidad escolar la acción correctivaaplicable a la escuela y sus implicaciones.

Objetivo Operacional

Actividades Entrega de carta a padres, volantes en tablón de expresión escolar y en áreas administrativas.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Firma de padres que recibieron cartas y/o volantes. Evidencia de notificación en tablón de edictos.

Métricas Número de padres que se enteraron de la acción correctiva aplicable.

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 73: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Desarrollar un Plan de Acción para la Acción Correctiva/ Transformadora según fue seleccionada en la Parte 3. Información General.Componente de Mejoramiento

Durante el año 2013-2014 la escuela Benito Cerezo se encuentra en su séptimo año de mejoramiento. Se incluye en este PCE la siguiente alternativa: Cualquierreestructuración significativa.Tales como: atención individualizada a estudiantes de D (o) F, y est.prebásicos y básicos en PPAA.

Objetivos

Plan de AcciónMEDIAPrioridad

Durante el año 2013-2014 la escuela Benito Cerezo se encuentra en su séptimo año de mejoramiento. Se incluye en este PCE lasiguiente alternativa: Cualquierreestructuración significativa.Tales como: atención individualizada a estudiantes de D (o) F, y est.prebásicos y básicos en PPAA.

Objetivo Operacional

Actividades Coordinar con el distrito para aplicar la alternativa seleccionada.Informar a facultad y demás personal mediante reuniones de la alternativa aplicada durante este año.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2013

mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Agenda reunión.2. Firma de personal partipante en las reuniones de orientación.Cantidad de estudiantes de D, F atendidosCantidad de est. prebásicos y básicos atendidos

Métricas Tabulación de hojas de firma a reuniones de orientación.1. % de asistencia de estudiantes (D,F) a enseñanza individualizada2. Cantidad de est. prebásicos y básicos atendidos

Año en Mejoramiento: Restructuración IV

Page 74: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Requerimientos: Schoolwide

ComponenteDescribir estrategias para atraer/retener maestros altamente cualificados.

ObjetivosDurante el año escolar 2013-2014, se establecerá un plan de divulgación de logros del maestro y divulgación de incentivos otorgados por el DE, según los fondosdisponbles, como medio de motivar o retener el maestro altamente cualificado; evidenciado por comunicación escrita o a través de la prensa.

Plan de AcciónPrioridad MEDIA

Objetivo Operacional Durante el año escolar 2013-2014, se establecerá un plan de divulgación de logros del maestro y divulgación de incentivosotorgados por el DE, según los fondosdisponbles, como medio de motivar o retener el maestro altamente cualificado; evidenciado por comunicación escrita o a través dela prensa.

Actividades 1. Divulgación de participación de Carrera Magisterial2. Divulgación de participación en Desarrollo profesional por Tít. II3. Divulgación de participación en talleres universitarios4. Participación en comités de trabajo escolar5. Recurso como maestro mentor6. Recocimiento a su asistencia perfecta (mensual)

Fecha de Inicio agosto/2013

Fecha de Terminación mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Cantidad de instrumentos de divulgacion realizadas2. Cantidad de maestros participantes en carrera magisterial3. Cantidad de maestros participantes en talleres universitarios4. Cantidad de maestros participantes en comites de trabajo escolar (Consejo Escolar, Comitéde planificación5. Cantidad de maestos mentores6.Cantidad de maestros con asistencia perfecta (mensual

Métricas 1. Tabulación de divulgación realizadas2. Tabulación de maestros participantes en carrera magisterial,talleres universitarios y maestros mentores.3. Tabulación de maestros participantes en Consejo escolar, comité de planificación y otros comité

Page 75: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Requerimientos: Schoolwide

ComponenteIncluir estrategias para la transición de estudiantes preescolares (si aplica).

ObjetivosN/A por ser de nivel superior.

Plan de AcciónPrioridad MEDIA

Objetivo Operacional null

Actividades null

Fecha de Inicio null

Fecha de Terminación null

Recursos null

Indicadores null

Métricas null

ComponenteIncluir medidas para incluir a los maestros en la toma de decisiones relacionadas al uso de las pruebas (assessment) académicas con el propósito de mejorar los logrosacadémicos de los estudiantes y el programa instruccional en general.

ObjetivosAl inicio y durante el año escolar 2013-2014, el 100% del personal docente será orientado en C.C. 2006-2007 Normas y procedimientos de la eval. del aprov.académico... de tal forma que participen en la toma de decisiones en el uso de pruebas y assessment; evidenciado por la cantidad de prontuarios aprobados por eldirector y entregados a estudiantes y padres así como la entrada de instrumentos eval. y puntuaciones al S.I.E.

Plan de AcciónPrioridad MEDIA

Objetivo Operacional Al inicio y durante el año escolar 2013-2014, el 100% del personal docente será orientado en C.C. 2006-2007 Normas yprocedimientos de la eval. del aprov.académico... de tal forma que participen en la toma de decisiones en el uso de pruebas y assessment; evidenciado por la cantidadde prontuarios aprobados por eldirector y entregados a estudiantes y padres así como la entrada de instrumentos eval. y puntuaciones al S.I.E.

Actividades 1. Reuniones mensuales de facultad2. Identificar ejemplos de assessment para facilitar la toma de decisiones3. Divulgar la cantidad de prontuarios aprobados por el director4. Orientar a los maestros para que entregen el prontuario a los est. y padres(Guardar evidencia)5. Verificar la entrada de datos en el S.I.E.

Page 76: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Requerimientos: Schoolwide

Fecha de Inicio agosto/2013

Fecha de Terminación mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Cantidad de maestros participantes en reunión

Métricas 1. Tabulación hojas de asistencia a reuniones.2. Tabular la cantidad de prontuarios aprobados.3. Tabular la cant. de maestros con la entrada de datos en el S.I.E.

ComponenteIncluir actividades para asegurar que los estudiantes que no dominen los estándares se les provea apoyo adicional de manera rápida y efectiva (otras estrategias para laatención efectiva y a tiempo a estudiantes).

ObjetivosAl inicio y durante el año escolar 2013-2014,se identificarán los estudiantes prebásicos y básicos en las materias de esp, mat, e inglés y se le ofrecerá ayudaindividualizada evidenciado por la planificacin del maestro y visitas a la sala de clase.

Plan de AcciónPrioridad MEDIA

Objetivo Operacional Al inicio y durante el año escolar 2013-2014,se identificarán los estudiantes prebásicos y básicos en las materias de esp, mat, einglés y se le ofrecerá ayudaindividualizada evidenciado por la planificacin del maestro y visitas a la sala de clase.

Actividades 1. identificarán los estudiantes prebásicos y básicos del año esc. 2009 (cuando tomaron la prueba en 8vo grado)2. Identificar los estudiantes con bajo aprov. acad. (notas de D o F)en materias básicas3. Informe de logros a est. y padres.4. Informe de distribucián de notas5. Informe de PPAA

Fecha de Inicio agosto/2013

Fecha de Terminación mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Número de estudiantes impactados.2. Cantidad de estudiantes con notas de A,B,C3. Cantidad de estudiantes proficientes en PPAA (mat. esp. inglés)

Métricas 1. Tabulación de est. impactados por grupos.2. Cantidad de visitas a la sala de clase.3. Cantidad de estudiantes con puntuaciones equivalentes A, B, y C4. Cantidad de est.proficientes en PPAA

Page 77: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Requerimientos: Schoolwide

ComponenteDescribir estrategias para aumentar la participación de padres

ObjetivosAl inicio y durante el año escolar 2013-2014,se establecerá la estrategia de participacián de padres en los consejos escolares, comité de planificación y en otros gruposque se establezcan en la escuela. Se le ofrecerá reuniones y talleres para los cuales se asignó 1% del presupuesto con la cantidad de 4, 429.88 ofreciendo atención a laestrategias y necesidades de Padres como colaboradores en el proceso educativo y a su colaboración en la implantación de los proyectos educativos y la evaluación delos mismo; evidenciado por la asistencia de padres y el % de participación.

Plan de AcciónPrioridad MEDIA

Objetivo Operacional Al inicio y durante el año escolar 2013-2014,se establecerá la estrategia de participacián de padres en los consejos escolares,comité de planificación y en otros gruposque se establezcan en la escuela. Se le ofrecerá reuniones y talleres para los cuales se asignó 1% del presupuesto con lacantidad de 4, 429.88 ofreciendo atención a laestrategias y necesidades de Padres como colaboradores en el proceso educativo y a su colaboración en la implantación de losproyectos educativos y la evaluación delos mismo; evidenciado por la asistencia de padres y el % de participación.

Actividades 1. Administración del Cuestionario a Padres, madres y encargados2. Coordinar la capacitación de los padres según sus necesidades.3. Seleccionar padres para participar en el Consejo Escolar y Comite de Planifiación

Fecha de Inicio agosto/2013

Fecha de Terminación mayo/2014

Recursos , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores 1. Cantidad de cuestionario entregados y estudio de necesidades de padres2. Cantidad de padres participando en Consejo Escolar y Comité de Planificación3. Cantidad de padres que asisten a reuniones y talleres de capacitaciónNúmero de padres involucrados en las actividades desarrolladas para promover su participación en la escuela.

Métricas 1. Tabulación del cuestionario y estudio de necesidades a padres.2. Tabulación cantidad de padres participando en Consejo Escolar y Comité de Planificación3. Hoja de asistencia de padres a reuniones, y talleres entre otras actividades.

Page 78: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Partidas y Objetos de Gastos Cantidad Justificación Descripción

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTO

Presupuesto

01F E1110 $ 841,550.73Sueldos-Puestos Regulares

01F E1120 $ 64,140.00Sueldos-Puestos Transitorios

01F E1160 $ 0.00Sueldo-Puest Reg o Tran Jor Par

01F E1410 $ 33,000.00Compensaciones Bono de Navidad

01F E2810 $ 16,280.00Seguro de Empleados (FSE)

01F E2870 $ 47,820.00Seguro Plan Médico a Empleados

01F E6410 $ 20,147.00Contrib. Seguro Social Federal

01F E6610 $ 9,862.00Aport. al Fondo Pensiones Gob

01F E6630 $ 78,726.00Aport Fondo Retiro Maestros

01F E6650 $ 10,164.00Pago De Contrib Por Desempleo

02F E2505 $ 6,645.00Pago Servicios de Teléfono

02F E2510 $ 79,740.00Pago a la AEE-Año Corriente

02F E2520 $ 21,264.00Pago a la AAA Año Corriente

03F E1294 $ 91,541.00Servicios Privatizados

05F E2370 $ 110,003.00Transp y Subsis a Particulares

06F E1290 $ 0.00 Talleres de educación contínua amaestros en la escuela o coachingindividual.

Se ofrecerá desarrollo profesional alos maestros como parte de lasestrategias que usará la escuelaque está en séptimo año demejoramiento.

Serv. Profesionales y Consult.

06F E1290 $ 19,955.72Serv. Profesionales y Consult.

07F E2990 $ 4,368.10Servicios Misceláneos-No Clasi

07F E2990 $ 120.00 Talleres a padres para cumplir con planesdel PCE.

Talleres a padres almuerzos y/omeriendas.

Servicios Misceláneos-No Clasi

Page 79: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Partidas y Objetos de Gastos Cantidad Justificación Descripción

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTO

Presupuesto

Apartado postal donde la escuela recibesu correspondencia externa.

Pago apartado postal.

07F E4414 $ 905.45 Blower para recoger hojas y/o máquinade lavado a presión.

Equipo no capitalizable menor de500 dólares para tener un ambienteadecuado para los estudiantes.

Compra de Equipo No Capital

10F E4012 $ 10,000.00 Papel, bolígrafos, tintas de impresora,memorias portátiles con un costo menorde 100.00.

Reproducción materialeseducativos y documentos oficiales.

Materiales y Efectos Oficina

10F E4101 $ 5,000.00 Materiales y efectos sanitarios caseros.Limpieza estructuras escolares paramantener ambiente escolarsaludable.

Materiales, Efectos Sanitarios

10F E4200 $ 200.00 Insecticidas y plaguicidas.Artículos y sustancias para elexterminio de plagas que puedanafectar salud de los estudiantes.

Insecticidas

10F E4212 $ 10,000.00 Compra de libros, cartulinas, papel deconstrucción, tintas de impresorascualquier costo, pega entre otros.

Adquisición de materiales quefortalezcan el desarrollo educativo.

Materiales de Instrucción

10F E4992 $ 500.00 "Candados, material clínico (curitas,gazas,alcohol, agua oxigenada, guantes)"

Materiales necesarios para laseguridad de los estudiantes yplanta física.

Materiales,Suministros, Piezas

11F E5090 $ 2,000.00 ""Computadora desktop concaracterísticas adecuadas para manejarinformación relacionada con losestudiantes y el quehacer educativo.""

Compra computadoras costo mayorde 500."""

Compra Equipo Computadora

11F E5240 $ 2,500.00 Impresora Laser a colores multifuncionalcon scanner incluído. Encuadernadoraeléctrica con capacidad de 500 páginas.

Reproducir materiales para usodidáctico.

Equip Imprenta Encuad Reproduc

14F E6190 $ 2,000.00 ""Donativos y aportaciones.""Pago de espejuelos o auditivos aestudiantes cuyo aprovechamientose vea afectado por suslimitaciones.""

Donat/Aport A Indiv Excp Ayuda

Total $ 1,488,432.00

Page 80: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Número dePropiedad

Inventario

Equipo Fecha deAdquisición

ModeloCosto Ubicación EncargadoCantidad Manufactu-rero

800167 BENITO CEREZOVAZQUEZ

4/22/13 8:10AM

Impresoras Ricoh SP3510dn SYLVIAFIGUEROA

RODRÍGUEZ

5501

BP1096 BENITO CEREZOVAZQUEZ

4/22/13 8:10AM

Plataforma Virtual BIBLIOPAK Sayley López37981

LERK60204714203DA565

BENITO CEREZOVAZQUEZ

4/22/13 8:10AM

TABLET SUBASTA SF(SA)2011-006

Sylvia J. Figueroa5681

Page 81: PCE 2013- Plan Comprensivo.pdf

Comentarios

3. Información General

Direccion Postal Escuela: P.O. Box 250160 Aguadilla, Puerto Rico 00604Dirección Postal Distrito: Apartado 98 Victoria Station Aguadilla, Puerto Rico 00605

11. Perfil de la Escuela

4 maestros de cada una de las siguientes materias (español, inglés, ciencias, matemáticas, estudios sociales).3 maestros educación física1 maestro salud escolar2 maestro bellas artes2 maestros educación familia y consumidor

15. Inventario

La Plataforma Virtual BIBLIOPAK núm de propiedad (000000203043) no fue asignada ni se encuentra en la Escuela Superior Benito Cerezo.