PCE 2013-2014 SB

Nombre de la Escuela

Código / Nivel / Grado

Distrito Escolar

Región Educativa

Nombre del Director / Fecha

Sometido Por

Nombre del Ayudante Especial a cargodel Distrito Escolar

Plan Comprensivo EscolarAños Escolares

SALVADOR BUSQUETS

2013 2015

51813 INTERMEDIO 7 - 9

Este plan está disponible para padres, madres o encargados de los estudiantes y la comunidad en general. Puede solicitarlo por escrito al Director de la Escuela o en el Distrito Escolar.

SANTA ISABEL

PONCE

Linette D. Anadón Vázquez

VÍCTOR M. NEGRÓN COLÓN

05-15-13

Fecha

Desglose de Fondos AsignadosPara llevar a cabo las estrategias sometidas al Plan, se le asignarán fondos de los siguientes Programas:

Título I:

10%:

Título I Padres:

Título I Sobrante:

Título II A:

Título II A Sobrante:

Total Estatal:

$109,452.42

$10,945.24

$2,395.80

$47,860.56

$9,378.88

$18,706.24

Total

$660,194.10

$847,988.00

Información General

Información de la Escuela

Dirección Física

Dirección Postal

CARR 149 KM 6 HM 1 BO GUAYABAL JUANADIAZ, PR 00795-0000

PO BOX 1796 JUANA DIAZ, PR 00795-0000

Correo Electrónico [email protected]

Teléfono

Información Demográfica del Distrito

Nombre del Director

Distrito Escolar

Teléfono

Dirección Postal

Correo Electrónico

Fax

Fax

7872601953

SANTA ISABEL

Linette D. Anadón Vázquez

7878378853

845-2220

[email protected]

845-4610

SALVADOR BUSQUETSNombre Oficial

Años Escolares de vigencia PCE

Clasificación

Modalidad

Información Demográfica de la Escuela

Dirección Física

Schoolwide

Restructuración III

2013-2014 al 2014-2015

Acciones Correctivas / Transformadoras

Restructuración III

_ Reemplazar todo o la mayor parte del personal escolar relacionado con el bajo aprovechamiento que causó que la escuela no lograra el AYP. (Esta opción nose estará considerando en este momento).

_ Contratar a una compañía privada para que administre la escuela.

_ Administrar la escuela desde el nivel central o el distrito escolar.

X Cualquier otra reestructuración significativa de la escuela que conlleve reformas fundamentales para mejorar el aprovechamiento académico de la escuela.

Comité de Planificación

Nombres Firma Posición Periodo de Vigencia

Marta B. Cintrón Santiago Maestra Español 2013-2014

Nilda Colón Bonilla Maestra de Ciencias 2013-2014

Linette D. Anadón Vázquez Directora 2013-2014

Deciré Rodríguez Suárez Maestra Educación Especial 2013-2014

Nereida Burgos Matos Maestra de Matemáticas 2013-2014

Introducción

La Escuela de la Comunidad Intermedia Salvador Busquets, en el Bo. Guayabal, atiende estudiantes de Séptimo a Noveno Grado en organización sencilla en unhorario de 8:00 am. a 3:00 pm con periodos de 50 minutos. Atiende estudiantes en los grados de séptimo a noveno. Cuenta con una matrícula activa de 237estudiantes (109 masculinos y 128 femeninas) de los cuales 198 (80.82%) están bajo el nivel de pobreza. La escuela entra a su Séptimo Año de Plan deMejoramiento.

Para el año escolar 2013-2014 espera impactar el 100% de la matrícula participante del Programa Título I, Parte A, según requerido en la Base Legal, Título Iasegurando altos estándares de ejecución para los estudiantes y proveyendo a éstos un Programa Educativo enriquecido y de alto contenido académico segúnlo establecido por el Departamento de Educación a través del Programa Schoolwide. Dicha matrícula recibirá servicios en las instalaciones físicas con quecuenta la escuela al momento.

Es importante señalar que nuestra escuela fundamenta su sistema de educación bajo la «Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de PuertoRico», (Ley Núm.149) aprobada el 15 de junio de 1999. Dicha ley propone establecer la política de Puerto Rico en el área educativa, crear un sistema deEducación Pública basada en la escuelas de la comunidad con autonomía académica, fiscal y administrativa; disponer sobre el gobierno de esas escuelas y suintegración en su sistema educativo; establecer los derechos y obligaciones de los estudiantes y el personal docente y no docente de las escuelas; definir lasfunciones del Secretario de Educación; las del Director y las del Facilitador; autorizar al Secretario de Educación a formular e implantar reglamentos para elGobierno del Sistema de Educación Pública; eximir al Departamento de Educación y a las escuelas de ciertas leyes; derogar la Ley Núm.18 del 16 de junio de1993, según enmendada, conocida como Ley para el Desarrollo de las Escuelas de la Comunidad, y la Ley Orgánica de Educación del Estado Libre Asociado yel Artículo 23, de la Ley Núm.230 del 12 de mayo de 1942.

Nuestra meta es lograr que todos los estudiantes clasificados en básico logren alcanzar el nivel de proficiencia en todas las materias básicas. La misión y visiónde la escuela están alineadas con las del Departamento y están encaminadas a proveer un ambiente dinámico para que los alumnos logren alcanzar sus metas,resaltando los valores históricos, agrícolas y la conservación del ambiente y de especies en peligro de extinción; que le permitan obtener conocimientos paralograr ser un ciudadano íntegro, útil a su pueblo y a su Patria, además de aspirar a que nuestros alumnos logren formarse íntegramente, adquiriendo plenoconocimiento de su identidad, ejerciendo los valores de un buen ciudadano; respeto, valentía, integridad, compromiso, persistencia y trabajo colaborativo y quedominen la tecnología como recurso del aprendizaje. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnología educativa y ser unaescuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar.

Este plan describe la base legal y los requerimientos de ley aplicables a Schoolwide mediante sus diez componentes. Este incluye las siguientes evidencias:identificación de las áreas de atención y estudiantes a atender según resultados de PPAA y evaluación PPAA, estudiantes de prioridad de acuerdo con losresultados de las pruebas, objetivos y estrategias de apoyo y asistencia técnica para mejorar las áreas identificadas según el año del plan de mejoramiento,actividades de evaluación para el mejoramiento de la escuela y desarrollo del plan, Acción correctiva o la acción para reestructuración de la escuela. Lasestrategias académicas y de desarrollo profesional con base científica corresponden al estudio de necesidades y responsabilidades de la escuela. Asimismo,incorporaremos actividades apropiadas para los estudiantes antes (Biblioteca escolar) y después de clases (proyectos educativos innovadores), durante elverano y de cualquier extensión del calendario escolar.

A tales efectos, la escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educación integral en todos los aspectos, tales como físicos, emocionales, sociales eintelectuales mediante la filosofía cognoscitivo-humanista con una enseñanza de alta calidad. Para mejorar el aprovechamiento académico se realizó un estudiode necesidades riguroso, para así cumplir con el Componente Número 1 de Schoolwide. Para cumplir con las prioridades del estudio de necesidadesbrindaremos una educación de excelencia según los estándares y expectativas establecidos para cada área programática. Ofreceremos una diversidad deestrategias a los estudiantes para la comprensión y obtención de conocimientos que redunden en el aprendizaje esperado.

La estrategia a utilizarse será: Comprensión Lectora, probada científicamente. Por tanto, de esta forma cumpliremos con el Componente Número 2 deSchoolwide. La misma se implantará en el año escolar 2013-2014 por toda la comunidad escolar para así dar seguimiento en el desarrollo destrezas y conceptos

Introducción

que generen mayor actividad académica en el proceso enseñanza aprendizaje. La escuela cuenta con 18 maestros y maestras altamente cualificados, según lorequiere el Componente Número 3 de Schoolwide. Anualmente éstos evidencian mediante su Certificado de maestro que cumplen con los requisitosprofesionales que exige el Departamento de Educación y según lo requiere la Ley 107-110 "No Child Left Behind". El desarrollo profesional que se ofrecerá a losmaestros y padres será uno alineado con la estrategia reformadora y las complementarias para cumplir con el Componente Número 4 de Schoolwide.

La comunidad escolar divulgará los ofrecimientos académicos y los resultados de aprovechamiento académico cada diez semanas, según lo requiere elComponente Número 5 de Schoolwide. Se implantarán estrategias para aumentar la participación de los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje paramejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes y así cumplir con el Componente Número 6 de Schoolwide. Éstos serán orientados en Estándaresacadémicos y Estándares de participación de padres para que así evidencien involucramiento en los procesos educativos de sus hijos. Durante el año escolar serealizarán actividades para la transición de los estudiantes en los grados de Kinder a Cuarto, y los de nuevo ingreso que vienen de Head Start, Early Head Starty otros, cumpliendo así con el Componente Número 7 de Schoolwide.

Por otra parte, los maestros, en conjunto con el director, participarán en el análisis y en la redacción de las medidas que se tomarán en consideración para elassessment o avalúo académico de los estudiantes según lo requiere el Componente Número 8 de Schoolwide. Para responder a las necesidades y los talentose intereses de los estudiantes y proveerle alternativas educativas de aprendizaje, se estará trabajando con los niveles de pensamiento, con destrezas de lecturay escritura, con destrezas sociales, con la autoestima de los estudiantes y con las expectativas por grado y materia utilizando las estrategias complementariasIntegración de la Tecnología y Tutoría entre pares.

El currículo será innovador, pertinente e integrado que enfrente retos de una sociedad dinámica y provea un alto rendimiento en el aprovechamiento de losestudiantes. Nuestro enfoque está sustentado con programas de base científica probados. Además, de nuestro programa regular atendemos 65 estudiantes connecesidades especiales y 8 de servicios relacionados dirigidos por 3 maestros de Educación Especial. Nuestros estudiantes participan en actividadesextracurriculares de deportes y comenzaremos a ofrecer cursos de Bellas Artes (Teatro) para cumplir con los requisitos de graduación (21 créditos) de la nuevaCarta Circular. Asimismo, se desarrollarán Programas de Escuela Abierta y Servicios Educativos Suplementarios en horario extendido. También, se trabaja lacordinación con otros programas como el del Programa de Educación Especial para agilizar los procesos de Programación y ubicación de los estudiantes delprograma.

Se provee atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estándares durante y después del horario escolar en cumplimiento con el ComponenteNúmero 9 de Schoolwide. La escuela coordina de acuerdo a sus necesidades con los servicios y programas para adultos, Educación Vocacional, Técnica yAdiestramiento para el trabajo según lo indica el Componente Número 10 de Schoolwide.

Utilizaremos estrategias basadas en investigación científica que refuercen las áreas académicas básicas de Español, Inglés, Matemáticas y Ciencias es elComponente Número 1 de la Escuela en Plan de Mejoramiento. Estaremos adoptando políticas públicas y prácticas que contengan las áreas básicas y quegaranticen que los estudiantes lograrán alcanzar los niveles académicos de proficiencia establecidos en las PPAA, según lo requiere el Componente Número 2de Plan de Mejoramiento. No menos del 10 % del presupuesto anual de la escuela se utilizará para el Desarrollo Profesional de alta calidad de sus maestros y eldirector, según el Componente Número 3 de Plan de Mejoramiento. Se estará describiendo específicamente cómo el dinero asignado para el desarrolloprofesional de los maestros y el director será utilizado de manera que ayude a la escuela a salir del Plan de Mejoramiento, según el Componente Número 4 dePlan de Mejoramiento. Se solicitarán los siguientes talleres a los maestros: Alineación de Estándares en los Mapas Curriculares, Enseñanza Integrada a laComunidad, Estándares de Contenido por Materia y Problemas Específicos en el Aprendizaje. Se impactará al director en temas de Liderazgo Transformacional,Director como Agente de Cambio y se le brindarán talleres en el Uso y Manejo de la Computadora y Uso del Teclado para que adquiera las destrezas que lefaciliten su trabajo en las diferentes plataformas que trabaja como: SIFDE, Sistema TAL, SIE, Plan Comprensivo Escolar, entre otros.

Anualmente la escuela establecerá objetivos específicos y cuantificables dirigidos a alcanzar un progreso académico sostenido y continuo, de acuerdo a loscriterios establecidos en el AYP, según el Componente Número 5 de Plan de Mejoramiento. Se proveerá notificación escrita a los padres sobre el

Introducción

aprovechamiento de sus hijos utilizando un lenguaje familiar para ellos, según lo requiere el Componente Número 6 del Plan de Mejoramiento. Incluiremosestrategias que promuevan la participación efectiva de los padres y madres de la escuela, según el Componente Número 7 de Plan de Mejoramiento.Solicitaremos del distrito escolar y del nivel central la asistencia técnica necesaria según lo establece la sección 1116(b)(4) y 1120 A, tal como lo requiere elComponente Número 8 de Plan de Mejoramiento. Finalmente, podremos incorporar actividades apropiadas para los estudiantes antes y después de clases,durante el verano y durante cualquier extensión de calendario escolar, según el Componente Número 9 de Plan de Mejoramiento. Se organizará un programa demaestros mentores como lo señala el Componente Número 10 de Plan de Mejoramiento para impactar a maestros de nuevo ingreso, al igual que a maestros quellegan a la escuela debido a reubicaciones o a que resultan excedentes en otra escuela. También, se les ofrecerán dinámicas que le permitan integrarse deforma rápida y adecuada a la comunidad escolar.

Con la intención de complementar la satisfacción de necesidades educativas, en el año académico 2013-2014 se proyecta impactar a todos los estudiantes queno evidencien dominio de estándares en el ofrecimiento de horario extendido como parte del Plan de Mejoramiento. De esta forma se estará trabajando con laprioridad, mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas, evidenciado d esta forma un 85% de notas ABC y un aumentodel 10% de dominio en estándares y expectativas por grado y materia.

Dado que la escuela cuenta con personal altamente cualificado: una (1) directora escolar, diez (10) maestros académicos, tres (3) maestros de educaciónespecial, un (1)maestro de salud escolar, una (1) maestra de educación física, una maestra de economía doméstica, un maestro de educación en tecnología, un(1) Consejero Escolar y un (1) Trabajador Social; cinco (5) empleados de comedores escolares, dos conserjes, un (1) oficinista dactilógrafo y un (1) oficinista III; yel servicio de un (1) guardia escolar esperamos brindar a los estudiantes y todo aquel que nos visite servicios educativos, profesionales administrativos y noadministrativos de calidad. El Comité de Planificación se reunirá una vez al mes y cada vez que estime necesario para evaluar que los procesos establecidos enel plan se cumplan según lo requiere la Ley 107-110 "No Child Left Behind".

Justificación del PCE

La Escuela Intermedia de la Comunidad Salvador Busquets, en el Bo. Guayabal, atiende estudiantes del Séptimo a Noveno Grado en organización sencilla,distribuida de la siguiente manera: tres grupos de séptimo, cuatro grupos de octavo y tres grupos de noveno grado, para una matrícula activa de 238 estudiantes(110 masculinos y 128 femeninas) de los cuales 198 (80.82%)están bajo el nivel de pobreza. El horario escolar es de 8:00 a.m. a 3:00 p.m. La escuela entra asu Séptimo Año de Plan de Mejoramiento, por tanto, tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en básico y pre básico logren alcanzar elnivel de proficiencia en todas las materias básicas y sair de Plan de Mejoramiento. La misión y visión de la escuela están alineadas con las del Departamento yestán encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseñanza para alcanzar sus metas.

Mediante el desarrollo del Plan Comprensivo Escolar la Escuela de la Comunidad Intermedia Salvador Busquets, establecerá el marco de referencia para dirigirel trabajo de la Escuela a realizarse durante el año escolar 2013-2014. La escuela cuenta con un Comité de Planificación que trabaja con el mismo, comoequipo responsable de analizar y evaluar los logros obtenidos para la toma de decisiones en la marcha. Tienen la responsabilidad de velar por los ofrecimientosy buscar alternativas educativas y estrategias para mejorar el aprovechamiento de la escuela. Luego de que el Comité de Planificación haya analizado lasituación en la escuela en términos de necesidades docentes y administrativas, se propone desarrollar estrategias encaminadas a preparar estudiantescompetitivos y que sean capaces de lograr cambios y alcanzar las metas establecidas.

Este plan describe la base legal y los requerimientos de ley aplicables a Schoolwide. Para mejorar el aprovechamiento académico se realizó un estudio denecesidades riguroso, para así cumplir con el Componente Número 1 de Schoolwide. El estudio reflejó que se debía identificar la estrategia educativa con basecientífica resultando seleccionada la Comprensión Lectora y la Integración de la Tecnología. Además, mediante la estrategia reformadora seleccionada seespera impactar a los estudiantes que según los resultados de las PPAA no evidenciaron proficiencia. Al impactarlos con una educación diferenciada esperamosque éstos evidencien dominio de estándares y expectativas y que se vea reflejado en los resultados de las PPAA, reduciendo así en un 10% o más el porcientode estudiantes básicos y pre básicos. Otra estrategia que estamos reforzando es la investigación científica en la clase de Ciencias como base para desarrollarseres pensantes. Se ofrece a los estudiantes toda una gama de unidades curriculares para que interactúen en las clases mediante la enseñanza aprendizaje. Eluso de estrategias complementarias como el Uso de la Biblioteca como Centro de Investigación, Mentoría, Enseñanza en equipo, Aprendizaje cooperativo,Centro de interés, Integración tecnológica, Lectura como centro, Clarificación de valores, Lectura compartida, Read Aloud/Lee en voz alta, Guided Reading/Lectura guíada o dirigida, Enseñanza Lúdica (basada en juego), Integración curricular e Integración con Bellas Artes y Educación Física fortalecerán lasestrategias educativas reformadoras seleccionadas por la escuela para cumplir con el Componente Número 2 de Schoolwide.

La escuela cuenta con 18 maestros que ofrecen una instrucción de excelencia por ser un personal altamente cualificado según lo requiere el ComponenteNúmero 3 de Schoolwide. Éstos cuentan con las credenciales que les certifican que cumplen con lo requerido por Ley y evidencian altas competencias en sugestión. A éstos se le administraron cuestionarios y se tabularon para poder delinear los objetivos y actividades para ser desarrolladas en el plan de trabajo.Además, se identificaron las siguientes situaciones a mejorar: preparar las tareas según las necesidades del grupo, desarrollar práctica independiente dedestrezas en Inglés y Matemáticas, y minimizar el ausentismo por parte de los estudiantes dándole seguimiento a los padres. También, se les administrará uncuestionario a los maestros para identificar las necesidades, y se le ofrecerá la oportunidad de activarse en la Carrera Magisterial para continuar estudiosgraduados. La Escuela cuenta con el 100% de los maestros altamente cualificados que podrán ofrecer una enseñanza aprendizaje de excelencia a losestudiantes de la comunidad escolar, a éstos se les ofrecerán tutorías en un periodo extendido.

El desarrollo profesional es otra fase a la que hay que brindar atención. Los maestros serán orientados. Se les ofreció un cuestionario el cual se tabuló y lasprioridades para que reciban desarrollo profesional e en los siguientes temas: Aprendizaje basado en Problemas, Aprendizaje basado en Proyectos,Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Comprensión Lectora, Desarrollo Conceptual, Enseñanza Contextualizada,Instrucción Diferenciada, Integración Curricular, Investigación en Acción, Mastery Learning, Modelo de las tres RRR (Relacionado con la Conservación y elMedio Ambiente), Modelo de Resilencia, Lectura compartida, Lectura voz alta, Lectura Dirigida, Escritura Creativa, Escritura Interactiva, Desarrollo Conceptual,Clarificación de Valores, Integración Tecnológica, Juego dinámico, Juego de roles, Tutorías entre pares, Think about English as a Second Language, entreotros.


Así se espera atraer los mejores maestros y mantenerlos según establece la Ley de Maestros Altamente Calificados. Se nombrará a los maestros que llenen losrequisitos de ley para poder atender los estudiantes en el nivel que enseñen y la materia de enseñanza. Se continuará con la estrategia de la participación depadres, la integración de la tecnología para ayudar a los estudiantes que necesiten otras estrategias para apelar a las inteligencias múltiples y se integrará labiblioteca en la búsqueda de información y en la investigación como estrategia complementaria.

El desarrollo profesional que se ofrecerá a los maestros y padres será uno alineado con la estrategia reformadora y las complementarias para cumplir con elComponente Número 4 de Schoolwide. A la vez, la comunidad escolar divulgará los ofrecimientos académicos y resultados de aprovechamiento académico,además de informar con relación a logros obtenidos por toda la comunidad escolar para atraer a maestros altamente cualificados, según lo requiere elComponente Número 5 de Schoolwide.

Los padres son importantes en la comunidad escolar, por lo tanto se estarán implantando estrategias para aumentar su participación en el proceso deenseñanza y aprendizaje para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes y así cumplir con el Componente Número 6 de Schoolwide.Esperamos lograr un 50% de participación de los padres en los procesos educativos de sus hijos mediante la integración activa de madres, padres, oencargados en los procesos educativos y a través del ofrecimiento de orientaciones, talleres y adiestramientos de acuerdo a las prioridades identificadas en elEstudio de Necesidades. Durante el año escolar se realizarán actividades que apoyan la transición de los estudiantes a los grados de Kinder, Primero, Segundo,Tercero y Cuarto grado para cumplir con el Componente número 7 de Schoolwide. Se desarrollarán actividades como Casas Abiertas, visitas a la escuela de losestudiantes de sexto grado que vienen de las escuelas tributarias para desarrollar actividades de inclusión al séptimo grado y para que conozcan tanto padrescomo jóvenes los servicios que brinda la escuela.

Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela, por lo tanto, en conjunto con el director participan en el análisis y en la redacción delas medidas que se tomarán en consideración para el "assessment" o avalúo académico de los estudiantes según lo requiere el Componente Número 8 deSchoolwide. Por tanto, se solicitará para los Maestros y el Director asistencia técnica por parte de los Facilitadores con relación a la Planificación, Avalúo yEvaluación de modo que la enseñanza resulte en rendimiento escolar significativo. También, en nuestro programa regular, atendemos a 65 estudiantes connecesidades especiales de Educación Especial. A éstos se les provee atención efectiva y a tiempo y los que no dominan los estándares reciben tutoría durantey después del horario escolar y en durante el verano. Para esto se coordinará con las agencias y compañías licitadoras actividades extracurriculares luego deidentificar a los estudiantes elegibles para participar de horario extendido. Se orientará a los padres sobre las tutorías, se coordinarán actividades con líderescomunitarios y se realizarán reuniones con los representantes de las Compañías para brindar los Servicios Educativos Suplementarios que redunden en elmejoramiento académico en cumplimiento con el Componente Número 9 de Schoolwide. La escuela coordina de acuerdo a sus necesidades con los servicios yprogramas para adultos, Educación Vocacional, Técnica y Adiestramiento para el trabajo según lo indica el Componente Número 10 de Schoolwide de acuerdoal proceso de transición.

El mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. El incorporar estrategias basadas en investigacióncientífica que refuercen las áreas académicas básicas de Español, Inglés, Matemáticas y Ciencias es el Componente Número 1 de la Escuela en Plan deMejoramiento. Estaremos adoptando políticas públicas y prácticas que contengan las áreas básicas y que garanticen que los estudiantes el logro de los nivelesacadémicos de proficiencia establecidos en las PPAA, según lo requiere el Componente Número 2 de Plan de Mejoramiento. Esta comunidad se asegurará deque la escuela al recibir sus fondos utilice no menos del 10 % de su presupuesto anual para el Desarrollo Profesional de alta calidad de sus maestros y eldirector en planificación, avalúo y evaluación, específicamente en las áreas académicas responsables, según el Componente Número 3 de Plan deMejoramiento. El 10% del presupuesto asignado será utilizado específicamente para el desarrollo profesional de los maestros y el director en orientaciones ycapacitación relacionada con los estándares académicos y expectativas por grado y materia. Además de capacitación sobre planificación, avalúo y evaluaciónde modo que ayude a la escuela a salir del Plan de Mejoramiento, según el Componente Número 4 de Plan de Mejoramiento.

Al construir el plan de acción estableceremos anualmente objetivos específicos y cuantificables dirigidos al alcanzar un progreso académico sostenido ycontinuo, de acuerdo a los criterios establecidos en el AYP, según el Componente Número 5 de Plan de Mejoramiento. Según lo requiere el Componente


Número 6 del Plan de Mejoramiento, la comunidad escolar proveerá notificación escrita a los padres a través de cartas sobre el aprovechamiento de sus hijosutilizando un lenguaje familiar para ellos. Se enviará carta de invitación a los padres para que visiten la escuela, conozcan la dinámica que se realiza en la salade clases, además se les notificará cada diez semanas del progreso académico de sus hijos. También se orientará a los padres de aquellos estudiantes que nocumplen con los estándares y expectativas para que junto a los maestros apoyen al estudiante.

En la redacción del plan comprensivo incluimos las estrategias que promueven la participación efectiva de los padres y madres de la escuela, el conocimientode estándares de participación de padres y orientación sobre estándares académicos según el Componente Número 7 de Plan de Mejoramiento. El especificarlas responsabilidades de la escuela, del distrito escolar y del nivel central en el apoyo que se le ofrece en plan de mejoramiento provocará la asistencia técnicaque cada nivel nos otorgará durante el año escolar 2013- 2014, según lo establece la sección 1116(b) (4) y 1120 A, tal como lo requiere el Componente Número8 de Plan de Mejoramiento. Se incorporarán actividades apropiadas para los estudiantes antes de clase, después de clase, durante el verano y durantecualquier extensión de calendario escolar, lo cual será prioridad para nuestra comunidad, según el Componente Número 9 de Plan de Mejoramiento. De estamanera, esperamos incorporar un programa de maestros mentores que ayude a mantener un ambiente de innovación curricular y docente, tal como lo señala elcomponente de Plan de Mejoramiento 10. Se organizará un grupo de maestros mentores que sean ejemplo de buenas prácticas de enseñanza y que hayanevidenciado calidad educativa según reflejado en la excelencia académica que evidencien los estudiantes.

Finalmente, el Comité de Planificación se reunirá una vez al mes y cada vez que estime necesario para revisar el Plan Comprensivo y evaluar el mismo a basede los objetivos logrados en o antes de las fechas establecidas por el Comité de Planificación y a la vez evaluar la participación activa y sistemática de lacomunidad escolar en el desarrollo del progreso educativo de los estudiantes.

Base Legal

Ley Pública 107-110: "No Child Left Behind" El acta de las escuelas elementales y secundarias de 1965 (ESEA) fue reautorizada con la ley No Child LeftBehind (NCLB) en 2001.

X

Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 25 de julio de 1952X

Ley Número 149 del 15 de julio de 1999: "Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico".X

Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004: "Individuals with Disabilities Education Improvement Act" (I.D.E.I.A. por sus siglas en inglés). Enmienda laLey Pública 105-17 del 4 de junio de 1997.

X

Ley Número 51 del 7 de junio de 1996: "Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos".X

Ley Pública 101-336: "Americans with Disabilities Act" (ADA, por sus siglas en inglés).X

Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico del 1986", según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley19; 1995, ley 183.

X

Ley Pública 93-112, de 1973: "Rehabilitation Act of 1973" (29 U.S.C. 792), según enmendada.X

Ley Núm. 97 de 10 de Junio de 2000: "Ley de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico", según enmendadaX

Ley Pública 108-364 de 2004: "Assistive Technology Act of 2004"X

Ley Núm. 246 del 2011: "Ley para la Seguridad Bienestar y Protección de menores"X

Ley Núm. 170 del 12 de agosto de 1988: "Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme"X

Ley Núm. 238 DEL 31 de agosto de 2004: "Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos"X

Ley 103-3 de 1993: "Ley de Licencia Médico Familiar" (Family and Medical Leave Act of 1993)X

Ley Pública 100-77 de julio de 1987: "Stewart B. McKinney Homeless Assistance Act"X

OE-1997-11: Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 1 abril de 1997 Para Autorizar a los Departamentos y AgenciasEjecutivas del Gobierno de Puerto Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reducción de su paga o de sus balances de licencias, cuandocomparezcan a las instituciones educativas donde cursan estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar.

X

Ley Núm. 3 de 4 de enero de 1998: "Ley de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza"X

Ley Núm. 13 29 de noviembre de 1990: Para enmendar el título y la Sección 3 de la Ley Número 99 de 22 de junio de 1961, según enmendada que creó laComisión Denominadora de Estructuras y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.

X

Ley Núm. 40 de 3 de agosto de 1993: "Ley para reglamentar la práctica de fumar en determinados lugares públicos y privados"X

Ley Núm. 130 de 8 de Mayo de 1945: "Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico"X

Ley Núm. 281 del año 2002 Para enmendar la Ley Núm. 16 de 1975: "Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo"X

Ley Núm. 488 del año 2004 Ley para enmendar la Ley Núm. 49 de 1987: "Ley de la Licencia Deportiva Especial"X

Ley Núm. 59 de 9 de agosto de 1991, "Ley del Fondo para el Bienestar, la Seguridad y la Salud Ocupacional de los Trabajadores"X

Ley Núm. 4 del 23 de junio de 1971: "Ley de sustancias controladas de Puerto Rico", según enmendada hasta 1 de agosto del 2002.X

Ley Núm. 84 de 13 de julio de 1988: "Ley para la Reglamentación de zonas escolares"X

Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico", según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995,ley 183

X

Ley Núm. 5 de 1975: "Ley de Personal del Servicio Público"X

Ley Núm. 208 del año 2002 para enmendar la Ley Núm. 158 de 1999: "Ley de la Carrera Magisterial"X

Ley Núm. 230 de 23 de Julio de 1974: "Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico", según enmendadaX

Ley Núm. 296 del 1 de septiembre de 2000: "Ley de Conservación de la Salud de Niños y Adolescentes de Puerto Rico"X

Ley 105-220 de 1998, (Workforce Investment Act of 1998: The Adult Education and Family Literacy Act,), "Ley para la Educación de Adultos y AlfabetizaciónFamiliar"

X

Plan de Reorganización Núm. 1 del año 2010 plan de reorganización del 26 de julio de 2010 Para consolidar el Consejo de Educación Superior de PuertoRico y el Consejo General de Educación de Puerto Rico, como el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico.

X

Ley Núm. 220 de 21 de agosto de 2004: Ley para establecer la Carta de Derecho de la Estudiante Embarazada.X

Ley núm. 134 del 28 de junio de 1969: Ley de Explosivos de Puerto Rico de 1969, según enmendada.X

Misión/Visión

Visión

MisiónLa misión está enmarcada en desenvolver individuos auto reflexivos, capaces de asumir la responsabilidad de su aprendizaje, sus acciones y al desarrollo delindividuo como uno útil a la sociedad en la que vive, fomentando actividades que promuevan la interacción efectiva, los valores y el respeto hacia los demás, basefundamental de la dignidad humana. Para ello, ofrecemos igualdad de oportunidades educativas y de trato justo. Esto para enriquecer la confianza en supotencial y su desarrollo físico, educativo, social y emocional. Nuestra escuela tiene la misión de desarrollar a aquellos individuos que sean útiles a la sociedad enla que viven. También tenemos como misión, ofrecer una educación que propenda al desarrollo completo del ser humano.

La Escuela Intermedia Salvador Busquets es una institución educativa enfocada al logro de seres humanos auténticos, capaces de pensar, aprender y de sercreativos para convertirse en agentes de cambio humanizador y edificadores de su futuro. Encaminados hacia los retos de esta nueva era, conscientes delcompromiso con su pueblo. Nuestra escuela tiene la visión de que nuestros estudiantes mejoren académicamente para que se conviertan en ciudadanos de bien,practicando los valores éticos y morales. Todo esto enmarcado en un ambiente de enseñanza-aprendizaje.Además, trabajaremos para lograr una mayor participación e integración de padres en los asuntos académicos, disciplinarios, culturales, deportivos y sociales desus hijos; como se estipula en la Política Pública de Participación de Padres. En fin, queremos que nuestra escuela sea edificadora del futuro de nuestra sociedad.

Datos Valor

Perfil de la Escuela - Perfil de Estudiantes

Comentarios

130Femenino

111Masculino

Matrículas

Movimiento de Matrícula

245M1

1M2

1Rematriculados 0

8Traslados

0Bajas 3

0Estudiantesgraduados deescuela superior

197Cantidad de ausencias de estudiantesdurante el año escolar

7moGrado(s) de prioridaden ausentismo

Características de los estudiantes:

Procedencia

226Dentro de la zona geográficade la escuela

12Fuera de zona geográfica de laescuela

Datos Valor


Comentarios


Socioeconómico

198Bajo nivel de pobreza

0Cantidad de talentosos y dotados

Salud

5Con problemascrónicos de salud

1Con limitaciones lingüísticas

0Inmigrantes

Casos de Disciplina:

0Total de suspensiones

0Total de expulsiones

0Total de incidentes deviolencia en la escuela

0Referidos por incidentes dedisciplina fuera del salón declases

0Referidos del Programa deDesvío

0Casos por ausencias,tardanzas, cortes de clases

Descripción Valor


Comentarios


Análisis del Informe deDistribución de Notas:

Asignatura de prioridad

Grado de prioridad

Español e Inglés

7mo y 8vo

Posibles Fracasos

44Cantidad

0Grupo de prioridad

InglésMateria de prioridad

7moGrado de prioridad

Convivencia

92Madre y Padre

189Madre, Padre o Encargado

10Abuelos u otro familiar

0Hogar de crianza

0Departamento de la Familia

0Institución

0

0

Emancipado

Otro

Descripción Valor


Comentarios

Cantidad de estudiantes "Homeless" (sinhogar fijo)

Desayuno

0

Servicios que reciben los estudiantes:

Almuerzo

106

210

1Dietas especiales en ComedorEscolar

Programa de Educación Especial 0

65Matrícula total de estudiantesE.E.

0

0

Salón Recurso

Salón Contenido

0Cantidad en Prevocacional E.E.

0Cantidad en Vocacional E.E.

64Atendido por Servicios relacionados deE.E.

8

0Horario Extendido

0Matrícula total en Cursos uOfrecimientos Ocupacionales oTécnicos

Transportación Escolar

36Regular

0Educación Especial Porteadores

4Educación Especial Becas deTransportación

0Transportación Ocupacional yTécnico

Otro (Especifíque)

Perfil de la Escuela - Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA

Blanco NoHispano

Orden dePrioridades

Limitacionesen Español

Puerto -rriqueño

GeneroMasculino

Hispano - NoPuertorriqueño

Bajo Nivelde Pobreza

EducaciónEspecialTotal

OtroOrigen

GeneraoFemeninoCIENCIAS Grado

9 21052200030 087Basico 8

16 8091700024 074Pre-Basico 8

4 9141000013 041Proficiente 8

3 40160007 0218


Blanco NoHispano

Orden dePrioridades


Puerto -rriqueño

GeneroMasculino




OtroOrigen

GeneraoFemeninoESPAÑOL Grado

0 30030003 09Avanzado 7

28 270144500154 0169Basico 7

19 110172700030 0104Pre-Basico 7

4 804400012 032Proficiente 7

7 01550007 0257

1 70350008 024Avanzado 8

9 18031700027 074Basico 8

15 80111800023 075Pre-Basico 8

3 51180008 026Proficiente 8

4 40170008 0248


Blanco NoHispano

Orden dePrioridades


Puerto -rriqueño

GeneroMasculino




OtroOrigen

GeneraoFemeninoINGLÉS Grado

22 250153800047 0147Basico 7

23 200163400142 0136Pre-Basico 7

6 404700010 031Proficiente 7

7 01550007 0257

1 10120002 07Avanzado 8

18 210103200039 0120Basico 8

7 703700014 038Pre-Basico 8

2 914700011 034Proficiente 8

4 40170008 0248


Blanco NoHispano

Orden dePrioridades


Puerto -rriqueño

GeneroMasculino




OtroOrigen

GeneraoFemeninoMATEMÁTICA

SGrado

33 330204900066 0201Basico 7

20 150163100134 0117Pre-Basico 7


4 01330004 0157

17 34093800051 0149Basico 8

12 3081000015 048Pre-Basico 8


3 40160007 0218

Datos Valor

Perfil de la Escuela - Perfil del Maestro

Comentarios

16Cantidad Total de Maestros IncluyendoMaestros de Tiempo Compartido

0

10

Cantidad de Maestros de Nuevo Ingreso

Cantidad de maestros que NO son AltamenteCualificados

Clases académicas ofrecidas por maestros queNO son Altamente Cualificados

Preparación del Maestro

0

9

Menos de B.A.

Bachillerato

9

1

3

3

0

Bachillerato en Educación

Bachillerato en Educación +créditos

Maestría

Maestría + créditos

Doctorado

Adiestramiento y talleres recibidos durante elaño escolar

4

null

null

Cantidad

Programa de énfasis enlos talleres

Tema de énfasis

Clase Cantidad

Perfil de la Escuela - Cantidad de maestros por asignatura

Ciencias 4

Educación en Tecnología 2

Educación Física 1

Educación para la Familia y el Consumidor 2

Español 4

Estudios Sociales 4

Inglés 4

Matemáticas 4

Salud Escolar 1

Perfil de la Escuela - Infraestructura Tecnológica

Requisito Aplica Cantidad Comentarios

2 ubicados en la Biblioteca y uno en el Salón de Actos.3SiAcondicionadores de Aire

La escuela necesita más capacidad para poder poner a funcionar elacondicionador de aire y otro equipo pendiente de recibir.

1SiElectricidad estable

3 laptop para uso de la facultad, 3 en la biblioteca, 3 de escritorio (2Salón Recurso y 1 TS)

10SiComputadoras para uso Instruccional

Oficinista, Facilitadora Ed. Especial y Directora (inservible)3SiComputadoras para uso administrativo

Salón PET (servidor dañado, Biblioteca y Sala de Facultad)3SiConexión al internet

Se dañó y fue reemplazado por otro.1SiSistema Biométrico (Ponchador)

Las ventanas de la oficina de la directora son las únicas que tienen rejas.1SiRejas

Necesita mantenimiento.1SiSubestación Eléctrica

Certificación en anexos.2SiCertificación de Carga Eléctrica (OMEP,Edificios Públicos)

Todos los maestros recibieron adiestramientos en el uso e integración de latecnología.

17SiCantidad de Maestros Adiestrados en eluso de la tecnología

5 maestros no tienen en sus salones conexión a Wifi o internet, lo que limita laintegración de la tecnología en sus salones de clases. Se ha solicitado que semejore el alcance de la señal para el área en donde se encuentran esos salones.

12SiCantidad de Maestros integrando latecnología en el salón de clases

No tenemos.0SiAlarmas de Seguridad

CantidadDescripción

Perfil de la Escuela - Estructura Física

Preescolar 0Salones

Kindergarden 0

Académicos 10

Salud 1

Bellas Artes - Artes Visuales 0

Bellas Artes - Teatro 0

Bellas Artes - Danza 0

Bellas Artes - Música 0

Educación Especial - Salón Recurso 3

Educación Especial - Vida Independiente 0

Educación Especial - Salón Contenido 0

Bellas Artes - Arte 0

Biblioteca 1

Educación Especial - Salón de Terapia 3

Educación Especial - Salón Cateterización 0

Ocupacional y Técnico - Salón Familia y Consumidor 1

Ocupacional y Técnico - Salón Educación en Tecnología 1

Ocupacional y Técnico - Educación Agrícola 0

Ocupacional y Técnico - Administración de Empresas 0

Ocupacional y Técnico - Educación Industrial 0



Ocupacional y Técnico - Ciencias de la Salud 0

Ocupacional y Técnico - Enfermería 0

Ocupacional y Técnico - Talleres 0

Ocupacional y Técnico - Otros 0

Anfiteatro 1

Teatro 0

Gimnasio 0

Oficina Director 1Laboratorios, Oficinas y otros

Oficina Trabajo Social 1

Sala de Facultad 1

Oficina Enfermería 0

Oficina Consejero 1

Otras Oficinas 2

Escuela identificadas como Refugio 0

Cancha 1

Rampas 1

Ascensor 0

Cooperativa 0

Comedor Escolar 1

Merendero 0



Piscina 0

Otras Facilidades 0

Área para uso de la comunidad 0

Autoevaluación

Aprovechamiento académico

Nuestra escuela cuenta con una matrícula de 238 estudiantes. Contamos con un índice de 80.82% bajo nivel de pobreza. En séptimo grado el por ciento de ABCs fuede un 54%, octavo grado con un 58% de ABCs y noveno grado con 69%. Por materia tenemos en español el 7mo grado con un 50% de dominio con ABCs, el 8vo con52% y el 9no con un 54%. En Inglés el 7mo grado con un 39% de ABCs, el 8vo con 49% y el 9no con un 63%. En Matemáticas el 7mo grado con un 68% de dominiocon ABCs, el 8vo con un 59% y el 9no con un 71%. En Estudios Sociales el 7mo grado con un 61% de ABCs, el 8vo con un 63% y el 9no con un 90%. En Ciencias el7mo grado con un 50% de ABCs,el 8vo con un 67% y el 9no con un 65%. El grado de prioridad es el 7mo y 8vo grado con 54% y 58% de ABC's.

Según los resultados de la distribución de notas todos los grados y materias son prioridad para nuestra escuela. Por lo tanto, esperamos que al trabajar la estrategiareformadora de Comprensión Lectora, a la vez que se imparte una Educación Diferenciada los estudiantes demuestren proficiencia en todas las asignaturas y se reflejeen dominio de estándares y expectativas por grado y materia. A la vez, se espera que los estudiantes aumenten un 10% en las Pruebas Puertorriqueñas deAprovechamiento Académico y se obtenga el Progreso Anual Adecuado que nos permita salir del Plan de Mejoramiento..

Desarrollo profesional

La escuela está en su 7mo año de plan de mejoramiento, así que del presupuesto asignado a la escuela se separó el 10% para ofrecerle Desarrollo Profesional conbase científica al personal docente. Para poder determinar las áreas de prioridad se preparó un estudio de necesidades el cual será cumplimentado por los docentes.El Centro de Desarrollo Profesional del Distrito Escolar servirá de facilitador a los docentes. También contamos con Universidades y otras agencias que ofrecen talleresde capacitación a los maestros. Se ofrece la orientación sobre el pago de matrícula con fondos de Título II para estudios universitarios. Otras orientaciones ofrecidasson la de Carrera Magisterial para motivarlos a que se activen en la misma. Los temas se tabularon de acuerdo a las prioridades del Estudio de Necesidadescompletado por los maestros y los temas a trabajarse durante el año 2013-2014 serán: Alineación de Actividades Educativas a los Estándares y Expectativas,Evaluación del Análisis y la Comprensión de Conceptos, Uso de la Tecnología para el Desarrollo de las Destrezas de Lecto-escritura y Neurociencia del Aprendizaje.Esperamos impactar a los maestros en los temas seleccionados y que éstos a su vez apliquen lo aprendido en la sala de clase, evidenciando prácticas de enseñanzaefectivas que redunden en el mejoramiento escolar esperado.

Participación de padres y comunidad

El nivel de participación de padres y la comunidad en las actividades que realiza la escuela es de un 10%. Se les ofrecieron charlas, talleres, etc. Participaron en la feriade ciencias y salud, clínicas y orientaciones, talleres de alfabetización digital como Cyberbullying, entre otros. Necesitamos aumentar el nivel de participación de lospadres. Para aumentar el nivel de participación de los padres, se promoverá una participación activa en los comités de trabajo como en actividades sociales yculturales. Se tiene una representación activa en el Consejo Escolar de la Escuela, Comité de Planificación y en el Comité de Padres de Título I donde habrá unarepresentación por grado. Los padres participan en la toma de decisiones a favor de sus hijos en el Consejo Escolar de la escuela, en el Comité de Disciplina, en elPlan Comprensivo y en otras actividades.

Administración y gerencia escolar

La escuela ha demostrado llevar una sana administración, evidenciado con las monitorias realizadas. Mantener actualizada toda documentación administrativa y fiscaldentro de las distintas plataformas electrónicas del DE para monitorias y auditorias. Mantener accesible y en lugar seguro los permisos de uso de ARPE, Bomberos,Comisión de Servicio Público y otros requeridos para operar y acreditar la escuela.

Estudio de Necesidades / Plan de Acción / Meta

Meta General del DEPR:

Estudio de Necesidades

Según los datos del SIE, el 98% de los estudiantes permanecieron en la escuela. Se espera subir a un 100% la retención en la matrícula de la escuela. Esto a través deactividades que ayuden a los estudiantes a tener mejor aprovechamiento académico y desarrollar mejor sus capacidades intelectuales. Además. se ofrecerás uncurrículo innovador con estrategias de integración a la tecnología y otras clases de interés como las Bellas Artes. Asimismo, se utilizarán otras plataformas tecnológicasy educativas y proyectos educativos en horario extendido para aprovechar el tiempo de ocio de los estudiantes y que vean la escuela como parte de su desarrollopersonal.

Informes sobre Retención y Porciento de Graduación, Promociones y fracasos, % de Cursos Nuevos, Informes sobre actividades de reconocimiento y premiaciones aestudiantes, Informes de resultados de las PPAA/PPEA y AYP, Informes de resultados de NAEP, Tabulaciones de los Informes de Distribución de Notas, Informes sobreIncidentes de violencia en la escuela, Inventario de Destrezas Ocupacionales, Pre- y Post Pruebas ofrecidas por los docentes, Resultados de Proyectos y Programasimplantados en la escuela, Informes de labor realizada por los Trabajadores Sociales y Consejeros Escolares, Informe, Datos del SIE y MIPE, Informes de logros de losdiferentes Programas, % de Estudiantes referidos y atendidos por Educación Especial, Ocupacional y Técnico, Informe por Impedimentos (PEA y RML, RMM, RM,Autismo), Informe de Citas, Informes de Transición

Análisis

Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante. Aumentar las tasas de retención escolar,aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma integrada.

1

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela mantendrá un 100% de retención mediante el ofrecimiento de experiencias educativasestimulantes, atractivas y enriquecedoras para los estudiantes.

Intervención del personal de apoyo con estudiantes previamente identificados ofreciendo charlas, orientaciones y otros. Ofreceractividades educativas.

Prioridad ALTA

Fecha de Terminación /2014

agosto/2013Fecha de Inicio

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Redacción del Informe de logros. Solicitudes para las actividades. Tabulación de servicios ofrecidos a estudiantes. Lista oficial demiembros de las organizaciones. Comunicados para la divulgación de la matrícula.

Objetivo Operacional

Actividades

Comprensión LectoraEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 1.1: Aumentar la tasa de retención. Promover la retención escolar mediante una oferta de estudios diferente, cambios en las prácticas de enseñanza y un

Tutorías entre Pares_

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_

Estrategias Complementarias

X

Lectura en Voz Alta

“Language Experiences”

Estudio de casos

_

Aprendizaje en Servicio_

Integración Tecnológica

X

_

X

_

_ _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”

Aprendizaje a través de Simulaciones

Clarificación de Valores

_

Modelo de Rotación

Escritura Interactiva

_

_

_

Solución de Problemas

_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza

Juego de Roles (“Role Playing”)

_

Enseñanza Individualizada

Enseñanza Asistida por el Grupo

Enseñanza InterdisciplinariaCapacitación para la Indagación

Escritura Creativa

Al finalizar el año escolar 2013-2014 se habrá aumentado la cantidad de estudiantes proficientes y avanzados utilizando proyectosinnovadores probados con base científicas, mediante el uso de experiencias flexibles y pertinentes según evidenciado en el informede ABC y los resultados de las pruebas PPAA.

1. Administrar y tabular pre-post prueba para ubicar estudiantes por niveles y por necesidades.2. Ubicar los estudiantes según sus fortalezas y debilidades.3. Desarrollar destrezas de búsqueda de información ofrecida por la bibliotecaria.4. Agrupar por niveles según las necesidades.5. Fortalecer las artes del lenguaje.6. Utilizar al máximo la lectura y redacción.7. Proveer ayuda individualizada.8. Ejercicios de práctica de las PPAA que se encuentra en la página del Departamento de Educación.9.Hacer uso del equipo tecnológico disponible en la escuela10.Ofrecer servicios disponibles de Título I11.Visitas de exploración y seguimiento

Prioridad ALTA

Fecha de Terminación mayo/2014


Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes que realizaron la pre-post prueba. Por ciento de Resultados de Pruebas PPAA. Estudiantesimpactados con el nuevo horario. Por ciento de estudiantes que recibieron ayuda individualizada. Por ciento de estudiantes queresultaron proficiente y avanzado.


Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 4 - Objetivo 1.2: Aprovechamiento académico: Fomentar el desarrollo de una secuencia instruccional alineada al currículo oficial para atender las


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_


_

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

_



_

_

_

_




_

Modelo de Rotación


_

_

X


X

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza


_




Escritura Creativa

Durante el periodo del 2013-2014, los estudiantes tendrán acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras integrando lasmaterias de Bellas Artes, Educación Física, Salud y Biblioteca Escolar enmarcadas en un currículo flexible, integrado por medio detemas transversales y con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea. evidenciado por en el informe de ABCy los resultados de las pruebas PPAA.

1. Impactar mediante la integración curricular los currículos básicos por materia y grado. (Bellas Artes, Educación Física y Salud.)2. Participación en concursos, certámenes de oratorias competencias Día de juegos, entre otros.3. Participación en actividades extracurriculares.4. Planificación de un Día de Logros.5. Planificar actividades para fortalecer las áreas programáticas.6. Facilitar actividades de enriquecimiento académico.

Prioridad ALTA



Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos, DirectorRecursos

Indicadores Cantidad de currículos revisados o de nueva creación implantados en cada uno de los programas (Bellas Artes, Educación Física,Salud). Cantidad de notas ABCCantidad de estudiantes atendidos. Cantidad de estudiantes identificados con habilidades especiales.


Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 3 - Objetivo 1.3: Visión integral de proceso educativo. Garantizar experiencias de aprendizaje de calidad en todas las asignaturas, incluyendo la

Tutorías entre ParesX

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

X


_

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

_



_

_

_

_




_

Modelo de Rotación


_

_

_


_

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza


_




Escritura Creativa

Entre los años 2013 y 2014, se habrá hecho la coordinación e integración de los servicios que ofrece la Agencia (GED, Ubicación,Asignaturas individuales) que impactará a los padres de los estudiantes, que deseen aumentar su nivel de escolaridad.

1. Los padres completarán los informes P1 y P2 y devolverán a la escuela.2. Se tabulará la información y entrarán los datos a SchoolMax.3. Preparar plan de trabajo dirigido a las prioridades establecidas para identificar padres que deseen aumentar su nivel deescolaridad.4. Coordinación con las agencias del Programa de Educación para Adultos para proveerle los servicios académicos.5. Orientaciones grupales e individuales a padres identificados con el personal de apoyo.6. Ofrecer conferencias educativas sobre motivación, crecimiento y desarrollo.7. Coordinar con otras agencias talleres para padres sobre diferentes temas.8. Reuniones con padres individualmente según la necesidad.9. Participar en los comités de trabajo de la escuela tales como: Comité de padres, Consejo escolar y Centro de Recursos paraMadres, Padres y/o Encargados.10. Realizar informes finales y estadístico para el Informe de Logros.

Prioridad ALTA



Director, Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Por ciento de padres identificados en el P1. Por ciento de padres atendidos.


Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 3 - Objetivo 1.4: Servicios educativos integrados y complementarios para la población adulta. Convertir la escuela en un centro de interacción,


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_


_

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

_



_

_

X

_




_

Modelo de Rotación


_

_

_


X

_

X

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza


_




Escritura Creativa

Durante el año escolar 2013-2014, se ofrecerán los servicios relacionados e equipo asistivo de educación especial al 100% de losestudiantes con impedimentos previamente registrados e identificados según lo establecido en el PEI para el cumplimiento de la Ley105 107 y Ley 51 y el establecimiento de protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizarlos servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial evidenciado por la información entradaen MIPE e Informes rendidos.

1. Actualizar y analizar las necesidades tales como referidos, evaluaciones, informes académicos y suplir necesidades de losestudiantes.2. Localizar e identificar PEI estudiantes en el MIPE.3. Editar planes individualizados y revisar estos para coordinar los servicios ofrecerse de acuerdo a las necesidades.4. Preparar informes sobre las necesidades de transportación y servicios relacionados al CET y a las agencias que ofrecen terapias.5. Divulgación del Programa para establecer protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar yfiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial.6. Referir estudiantes a evaluaciones para determinar elegibilidad.7. Orientar a padres sobre la Ley IDEA y los procesos a seguir.8. Asistir a reuniones de COMPU con padres, maestros, director y TS.9. Dar continuidad al programa piloto de PEI inicial llevado a cabo en la escuela.10.Brindar a los estudiantes las destrezas necesarias para que estos puedan ser integrados a la corriente regular.11.Ofrecer los servicios al 100% de los estudiantes elegibles al programa12.Entrar informes al MIPE13.Visita de seguimiento y cotejo de expedientes

Prioridad ALTA



Director, Maestro(s), Personal de ApoyoRecursos

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes impactados. Cantidad y por ciento de información entrada en MIPE. Cantidad y por ciento depadres participantes en comités de padres. Cantidad y por ciento de padres que asisten a reuniones.


Actividades


Objetivos

Objetivo 1.5 Servicios educativos integrales para personas con impedimentos. Asegurar que todos los niños y jóvenes con impedimentos, de tres a veintiún años


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_


_

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

_



_

_

_

_




_

Modelo de Rotación


_

_

X


X

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza


_




Escritura Creativa

Al finalizar el año escolar 2013-2014 los estudiantes en los Programas Vocacionales demostrarán un aumento significativo en lasdestrezas en los cursos de: Economía Domestica y Artes Industriales, evidenciado por el aumento en las notas ABC, la participaciónen las organizaciones estudiantiles, participación en certámenes, convenciones y el Informe de Logros.

1. Ubicar estudiantes en la alternativa de acuerdo a sus intereses y habilidades y cumplimiento de las nuevas Cartas Circulares.2. Creación e implantación de estrategias efectivas de Integración de la tecnología a las destrezas básicas del currículo.3. Participación de los maestros en adiestramientos para estar a la altura de los cambios tecnológicos.4. Visitas de seguimiento a la sala de clases.5. Fortalecimiento a las Organizaciones Estudiantiles.

Prioridad MEDIA



Director, Maestro(s)Recursos

Indicadores 1. Cantidad de estudiantes matriculados en los cursos.2. Cantidad de actividades realizadas sugeridas por el currículo.3. Estrategias diseñadas e implementadas.4. Cantidad y por ciento de estudiantes con ABC.5. Cantidad de integrantes de clubes estudiantiles.


Actividades


Objetivos

Objetivo 1.6: Educación Ocupacional y técnica. Propiciar que todos los programas de educación ocupacional y técnica, en los niveles secundarios y postsecundarios,


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_


_

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

X



_

_

_

_




_

Modelo de Rotación


_

_

X


_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

_

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza


_




Escritura Creativa

Durante los años escolares 2013-2014, se ofrecerán los servicios del Trabajador Social Escolar y Consejero al 100% de losestudiantes identificados con problemas personales en las áreas de prevención para lograr aumentar la tasa de retención escolar, elaprovechamiento académico y el desarrollo personal integral de los estudiantes según se evidencie con los informes rendidos enSchoolMax en el área de incidencias.

1. Preparar plan de acción dirigido a las prioridades establecidas para identificar estudiantes con problemas emocionales y/oacadémicos.2. Orientaciones grupales e individuales a estudiantes identificados con problemas emocionales y/o académicos con el personal deapoyo.3. Identificar estudiantes para participar en el programa de becas.4. Ofrecer conferencias educativas sobre motivación, crecimiento y desarrollo.5. Coordinar con otras agencias talleres para estudiantes sobre diferentes temas relacionada a la higiene, drogas, estudios, metasy sexualidad.7. Reuniones con padres individualmente según la necesidad.8. Participar en los comités de trabajo de la escuela tales como: Comité de padres Consejo Escolar Comité de Planificación Comité de Manejo de Emergencia Comité de SeguridadComité de Disciplina.9. Ofrecer charlas a los maestros que necesiten ayuda y apoyo en momentos de necesidad.10. Entrar Incidencias disciplina SchoolMax.

Prioridad ALTA



Directora, Personal de Apoyo, maestros, Recursos externos.Recursos

Indicadores 1. Por ciento de estudiantes identificados en SchoolMax.2. Por ciento de estudiantes atendidos.3. Informe de estudiantes identificados y atendidos.4. Incidencias SchoolMax.5. Tabulación de Informes.6. Tabulación Informe de Incidencias Disciplinas SchoolMax


Actividades


Objetivos

Objetivo 1.7 Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que permita, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, identificar las fortalezas,


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

_


_

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

_

Aprendizaje en ServicioX


X

_

_

_




_

Modelo de Rotación


_

_

_


_

_

_

Lectura Dirigida

_

Centros de Interés

_

X

_

Lectura Compartida

_

Juego Dramático

Co-Enseñanza


_




Escritura Creativa



La escuela participa de los siguientes programas o plataformas: Alerks, PET y EMDS. Dichos programas y plataformas se utilizan para la integración tecnológica en lasala de clases. Estaremos utilizando al 100% la integración tecnológica, con el uso de estas plataformas educativas, pizarra electrónica, computadoras entre otros.

Informes sobre cantidad de materiales, equipos, recursos tecnológicos recibido y utilizado por el personal, Informe sobre las condiciones de los materiales, equipos yrecursos tecnológicos, Informes sobre las condiciones de infraestructura, planta física y seguridad de las escuelas,Organización Escolar, SUMAP, Roster del personal,Cantidad de Proyectos e iniciativas implantadas para fortalecer al personal,

Análisis

Condiciones para el aprendizaje. Brindar al maestro instrumentos tecnológicos adicionales que ofrezcan mayor agilidad y variedad, maximizando el uso de la tecnologíay ampliando los recursos educativos en la presentación de temas y lecciones en el salón de clases, mejorar la infraestructura física de las escuelas, y brindar la

2

Durante el periodo escolar 2013-2014, se garantizará que la comunidad escolar tengan acceso a los recursos, materiales y equipos,incluyendo los tecnológicos, que se hayan identificado como esenciales para un proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje. Estosrecursos variarán según el nivel y las necesidades de los estudiantes y los métodos de enseñanza y evaluación que utilice elmaestro evidenciado por la cantidad de informes completados para el uso de los recursos.

1. Recopilar las diferentes necesidades tecnológicas de los estudiantes, maestros, personal y padres para adiestrarlos ofrecerlesadiestramiento.2. Orientarlos sobre los recursos de internet que existen en la escuela.3. Dar acceso supervisado en el uso de los recursos.4. Ofrecer talleres relacionados con el uso de la integración tecnológica en la sala de clases.

Prioridad ALTA



Directora, Personal de apoyo, Maestros, Recursos ExternosRecursos

Indicadores 1. Cantidad y por ciento de estudiantes, maestros, personal y padres adiestrados. 2. Cantidad y % de personas orientadas en el usodel Internet.3. Monitoreo semanal del uso de la plataforma EMDS por los maestros de la escuela.


Actividades

Integración TecnológicaEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 2.1 Recursos. Garantizar que todos los maestros tengan acceso a los materiales y equipos adecuados, incluyendo los recursos tecnológicos, que se hayan


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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X


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Durante el periodo el escolar 2013-1014, la comunidad escolar realizará gestiones conducentes a mejorar periódicamente lainfraestructura a través una serie de trabajos, mejoras permanentes y de mantenimiento en las áreas como salones académicos,baños, oficinas comedor escolar, biblioteca entre otros evidenciado por los recibos de gastos, visitas de recursos y asistenciatécnica.

1. Realización de un estudio de necesidades de la planta física.2. Enviar carta de solicitud o querella a Edificio Públicos y/o OMEP.3. Enviar carta de solicitud de mejoras a las autoridades municipales.4. Peticiones agencias.5. Solicitar ayuda a padres voluntarios.6. Establecer un presupuesto para las mejoras a realizar.

Prioridad ALTA



Directora, Consejo Escolar, Comité de Planificación, Agencias Estatales, Agencias OMEP y EdificiosPúblicos.

Recursos

Indicadores 1. Efectividad de los servicios de mantenimiento de la escuela.2. Grado de satisfacción con las mejoras de la escuela.3. Evidencia de gestiones, llamadas y asistencia técnica o de solicitudes.


Actividades


Objetivos

Objetivo 2.2 Infraestructura. Mejorar las condiciones de infraestructura para llevar a cabo eficazmente las labores docentes y propiciar un plan de mejoramiento y


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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X

Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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X

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

En el transcurso del año escolar 2013-2014 la comunidad escolar implantará un plan de tecnología dirigido a lograr que el 100% delos maestros, estudiantes y administradores, tengan un acceso equitativo a sistemas de información de alta tecnología evidenciadopor los informes de uso y firmas de visitas a salones con acceso Internet.

1. Estudio y análisis de las necesidades de los estudiantes en el uso y manejo de las computadoras.2. Integración de la tecnología en todas las materias.3. Actualización y adaptación del currículo a las necesidades de los estudiantes.4. Integración de los equipos tecnológicos en todas las materias.5. Utilizar el laboratorio de computadoras disponible para adiestrar los estudiantes en el uso y manejo de la computadora.6. Implementar el uso de la pizarra electrónica en todas las clases.7. Desarrollar mapas conceptuales mediante la computadora.8. Facilitar la búsqueda de información por medios electrónicos en la biblioteca escolar.9. Uso de las computadoras portátiles para la preparación de informes investigativos.10. Ofrecer actividades variadas a los estudiantes para el logro de las expectativas mediante el uso de la tecnología.11. Proveerles a los estudiantes diversas actividades en literacia tecnológica para que dominen las destrezas relacionadas a laalfabetización digital.

Prioridad ALTA



Directora, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos ExternosRecursos

Indicadores Por ciento estudiantes dominan la tecnología, Cantidad de proyectos que enfaticen el uso y manejo de la computadora. Por cientoestudiantes utilizando los medios audio-visuales. Cantidad y por ciento de maestros, estudiantes y padres impactados.


Actividades


Objetivos

Objetivo 2.3 Infraestructura de información. Aumentar el acceso a los estudiantes, maestros, padres, madres o encargados, administradores, instituciones sin fines de


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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X


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Durante el periodo 2013-2014, la comunidad escolar habrá garantizado el cumplimiento de las metas contenidas en el PlanSistemático para escuelas seguras y lograr mantener un ambiente libre de drogas, armas y violencia evidenciado por las incidenciasentradas en SchoolMax.

1. Adiestrar a todo el personal sobre primeros auxilios.2. Compra de material clínico.3. Revisión del Plan de Emergencia y Multiriesgo de la escuela.4. Orientar a todo el personal de la escuela sobre las medidas de seguridad de la escuela.5. Orientar a estudiantes sobre cómo protegerse en situaciones de emergencias.6. Orientación a padres sobre el Plan de Emergencias.7. Simulacro de desalojo en caso de emergencia.8. Revisión del Reglamento Interno de la escuela.

Prioridad ALTA




Indicadores 1. Por ciento de accidentes e incidencias reportados.2. Cantidad de personal orientado.3. Cantidad de estudiantes, orientados.4. Evaluación de las actividades de simulacros.


Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 6 - Objetivo 2.4 Seguridad. Desarrollar medidas para garantizar, junto a los municipios, entidades comunitarias o del sector privado, y la policía

Tutorías entre ParesX

Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


X

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X


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela impactará al 100% de su matrícula en el servicio de comedores escolares de desayunoy almuerzo evidenciado por un 90% de aumento de estudiantes que asistan al comedor escolar.Objetivo Operacional:Finalizado el año escolar 2013-2014, la participacion de los estudiantes habrá aumentado en un ____% recibiendo los servicios delComedor Escolar evidenciado por los Informes de comensales completados a fin de mes.

1. Orientación a los estudiantes sobre los servicios del Comedor Escolar.2. Orientar sobre uso para el ambiente positivo en el comedor escolar.3. Orientar sobre la disciplina para un ambiente positivo en el comedor escolar.4. Preparar un opúsculo sobre los servicios ofrecidos a los estudiantes.5. Charlas sobre el valor nutricional de los alimentos ofrecidos en el Comedor Escolar.6. Divulgación sobre las cartas circulares de Ventas de alimentos permitidos en la escuela y sobre la Política de Bienestar.

Prioridad ALTA




Indicadores 1. Por ciento de estudiantes participantes.2. Por ciento de estudiantes orientados.3. Nivel de satisfacción de los estudiantes.


Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 6 - Objetivo 2.5 Nutrición. Implantar la política de bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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X


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa



La escuela cuenta con 18 maestros de los cuales 17 son altamente cualificados. Durante el año escolar 2013-2014 se incorporarán estrategias de desarrollo profesionalcontinuo adecuado al personal docente mediante acceso virtual y/o presencial en la utilización e integración de las tecnologías de información y comunicación en losprocesos de enseñanza y de aprendizaje, para atraer y retener a maestros altamente cualificados evidenciado por la cantidad de certificaciones recibidas y losresultados de las Pruebas PCMA presentadas al Departamento de Educación, evidenciado en la cantidad de maestros que se activen en la Carrera Magisterial elevandosu nivel profesional en la escuela.

Estudio de Necesidades del Personal Docente y No Docente, Inventario HQT, PR HOUSSE, Informe del % de Maestros en Carrera Magisterial, Informe de Talleresofrecidos a Personal Docente y No Docente, Informe de Talleres recibidos del Personal Docente y No Docente, Informes sobre los programas de preparación demaestros, Informes sobre los procesos de evaluación formativa y sumativa del personal docente y administrativo , Informes sobre actividades de desarrollo profesionaldesarrolladas,

Análisis

Recursos humanos altamente cualificados. Reclutar y retener al personal docente y administrativo altamente competente y cualificado, y proveerles capacitación ydesarrollo profesional continuo, enfocado en estrategias de coaching y mentoring, hacia el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así

3

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad

Fecha de Terminación

Fecha de Inicio

NO APLICARecursos

Indicadores NO APLICA


Actividades

Estrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 2 - Objetivo 3.1 Maestros altamente cualificados. Reclutar y retener a maestros altamente cualificados para ejecutar los procesos de enseñanza


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 2 - Objetivo 3.2 Programa de Preparación de Maestros. Evaluar los programas de preparación de maestros, en colaboración con el Consejo de


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Durante el año escolar 2013-2014 el personal docente será adiestrado sobre estrategias de desarrollo profesional para mejorar elaprovechamiento escolar de los estudiantes, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones científicasen el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles lasherramientas necesarias para realizar sus funciones, evidenciado por la distribución de notas, los resultados de las pruebas PPAA yla asistencia técnica que debe proveer el Distrito, según se establece en las recomendadas por el Departamento de Educación y enla sección 1116(b)(4) y 1120 A.

1. Administrar estudio de necesidades al personal docente.2. Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento según recomendadas por el Departamento deEducación.3. Análisis y discusión resultados PPAA.4. Ofrecer asistencia técnica a todos los maestros.5. Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la Carrera magisterial.6. Evaluación de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial.7. Asistencia técnica provista por el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A.

Prioridad ALTA



Directora, Recursos Externo, Personal del Departamento de Educación.Recursos

Indicadores 1. Por ciento del personal que completó el Estudio de Necesidades.2. Por ciento de adiestramientos, talleres, residenciales, entre otros ofrecidos.3. Por ciento de Maestros con Planes Carrera Magisterial


Actividades

Liderazgo TransformacionalEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 1,2 - Objetivo 3.3 Desarrollo y capacitación del personal docente en liderazgo transformador. Ofrecer un mínimo de 40 horas al año en


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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X

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X _Andamiaje Cognitivo o “scaffolding”



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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Al finalizar el año escolar 2013-2014, el 100% del personal docente de la escuela recibirá asistencia técnica en todas las materias deacuerdo con las necesidades identificadas utilizando estrategias con base científicas para lograr un aumento del porcentaje de A, B,C del año anterior y los estándares y expectativas de aprendizaje evidenciado por los informes de visitas de exploración, orientación,seguimiento y evaluación efectuados por el Director y los facilitadores del Departamento de Educación.

1. Recopilación y análisis de la información.2. Preparar Plan de visitas.2. Visita diagnóstica.3. Visita de seguimiento.4. Orientaciones individuales y grupales.5. Coordinar a nivel distrital y con otros recursos las orientaciones, taller, adiestramientos entre otros.6. Proveer las herramientas necesarias para mejorar el aprovechamiento académico.7. Facilitar los materiales y equipo necesario para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea más efectivo.8. Mantener una base de datos articulados a la toma de decisiones. (Estadísticas sobre aprovechamiento académico, retenciónescolar, recursos disponibles y adiestramientos, entre otros).

Distrito1. Facilitar los recursos humanos disponibles.2. Colaborar en la toma de decisiones.3. Ofrecimiento de orientaciones, talleres y reuniones.4. Ofrecer asistencia técnica en el uso de la tecnología.Nivel Central5. Facilitar los recursos humanos, físicos y económicos.6. Ofrecimiento de adiestramientos, reuniones y talleres.7. Facilitar la Asistencia Técnica.

Prioridad ALTA



Directora, Recursos Externos, Superintendente de Asistencia Técnica, Facilitadores de los ProgramasAcadémicos.

Recursos

Indicadores 1. Cantidad de talleres y reuniones.2. Cantidad de profesionales impactados.3. Cantidad de visitas de exploración.4. Cantidad de visitas de orientación.5. Cantidad de visitas de seguimiento.6. Cantidad de visitas de evaluación.


Actividades

CoachingEstrategia Reformadora

Objetivos

Objetivo 3.4 Evaluación de la acción educativa. Institucionalizar la evaluación formativa y sumativa del personal docente y administrativo para realizar los ajustes


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Co-Enseñanza


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Escritura Creativa



A través de todo el año escolar, se ofrecieron ocho talleres, adiestramientos y reuniones a los padres y a la comunidad por agencias gubernamentales, entidades sinfines de lucro y el sector privado. Se espera ofrecer varios talleres para aumentar su participación y que propendan para el beneficio de toda la comunidad escolar,según se presenta en el estudio de necesidades llevado a cabo por la Consejera Escolar y la Trabajadora Social.

Cuestionario a Padres, Estudio de Necesidades de Padres, Informe de Consejería y Trabajo Social, Informe de Participación de Adiestramiento a Padres, Informe deAsistencia de Padres en Reuniones Escolares, Política pública de participación de padres, Informes de logros del cuerpo de padres voluntarios, colaborativos yCREMPE, participación enlos comités de planificación, Consejo Escolar y Clase Graduanda

Análisis

Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin finesde lucro y el sector privado. Aumentar y promover la participación y consenso de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuelas,

4

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela aumentará la participación de los estudiantes, madres, padres o encargados,maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado en losprocesos y actividades académicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar evidenciado por el por ciento departicipación de éstos en los consejos escolares, las organizaciones de padres y madres, los comités de trabajo y en otros gruposque se establezcan en la escuela.

1. Administración y Tabulación de cuestionario P1 y P2 sobre información Demográfica para entrar en SchoolMax.2. Realizar contratación para los talleres de los padres según sus necesidades.3. Seleccionar padres para el comité asesor de madres, padres o encargados de Título I.4. Divulgar mediante notificación escrita a toda la comunidad escolar sobre los padres seleccionado en el comité asesor de laescuela.5. Divulgar la política pública de padres a toda la comunidad escolar.6. Mantener un padre participante en el Consejo Escolar y en otros comités que se establezcan en la escuela como padres omadres voluntarios, etc.7. Discutir las funciones de cada comité de trabajo.8. Evaluar los componentes a que están adscrito los padres tales como: Plan de Trabajo, Política pública de padres, reglamentointerno de la escuela.9. Evaluar logros de los comités

Prioridad ALTA



Directora, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos y Padres.Recursos

Indicadores 1. Por ciento de P1 completado por los padres.2. Por ciento de padres impactados.3. Por ciento de padres que completaron el Estudio de Necesidades.4. Por ciento de padres que asisten a charlas y reuniones.5. Por ciento de padres que ayudan en la escuela o pertenecen a grupos de trabajo.


Actividades

Aprendizaje CooperativoEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 7 - Objetivo 4.1 Participación de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Para el año escolar 2013- 2014, la escuela aumentará la participación de la comunidad escolar en los procesos y actividadesacadémicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar evidenciado por el por ciento de participación de éstos en losconsejos escolares, las organizaciones de padres y madres, los comités de trabajo y en otros grupos que se establezcan en laescuela.

1. Administración y Tabulación de cuestionario P1 y P2 sobre información Demográfica para entrar en SchoolMax.2. Realizar contratación para los talleres de la comunidad escolar según sus necesidades.3. Seleccionar padres para el comité asesor de madres, padres o encargados de Título I.4. Divulgar mediante notificación escrita a toda la comunidad escolar sobre los padres seleccionado en el comité asesor de laescuela.5. Divulgar la política pública de padres a toda la comunidad escolar.6. Mantener un padre participante en el Consejo Escolar.7. Discutir las funciones de cada comité de trabajo.8. Evaluar los componentes a que están adscrito la comunidad escolar tales como: Plan de Trabajo, Política Pública de Padres,Reglamento Interno de la Escuela.9. Evaluar logros comités.

Prioridad ALTA



Directora, Trabajadora Social, Consejera Escolar, Recursos Externos, Centro de Recursos para Madres,Padres y/o Encargados (CREMPE).

Recursos

Indicadores 1. Por ciento de P1 completado por los padres.2. Por ciento de padres impactados.3. Por ciento de padres que completaron el Estudio de Necesidades.4. Por ciento de padres que asisten a charlas y reuniones.5. Por ciento de padres que ayudan en la escuela.


Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 7 - Objetivo 4.2 Participación de la comunidad escolar en el proceso educativo. Implantar al menos un proyecto colaborativo de impacto positivo


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Centros de Interés

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Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Concluido el año escolar 2013-2014, la comunidad escolar habrá realizado las gestiones necesarias para obtener la colaboración dealguna entidad privada /o pública que impacte la oferta académica de la escuela evidenciado por los informes completados y visitasrealizadas.

1. Identificar empresas privadas o públicas. (Alianzas)2. Auscultar posibilidad de patrocinio.3. Hacer gestiones peticionando colaboración en nuestras necesidades o logros.4. Viabilizar posibles alianzas colaborativas y compartir resultados.5. Desarrollar plan de actividades.6. Evaluar la efectividad de la alianza y como impactar su servicio a la escuela.

Prioridad ALTA



Directora, Recursos Externos, Compañías y Patrocinadores como Asociaciones, Clubes Sociales, entreotros de la Comunidad.

Recursos

Indicadores 1. Cantidad y por ciento de estudiantes impactados.2. Cantidad de entidades identificadas.3. Cantidad de proyectos y ayudas recibidas.


Actividades

Aprendizaje basado en ProyectosEstrategia Reformadora

Objetivos

Turnaround Principle# 7 - Objetivo 4.3 Alianzas educativas. Aumentar en un 25% la cantidad de proyectos de colaboración que impactan los programas académicos,


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa



La escuela recibió una visita de monitoria en la cual se encontraron los siguientes hallazgos: el Director anterior no había ofrecido taller de alfabetización digital a padresy la Política de Participación de Padres no fue discutida, desarrollada ni promocionada. Se corrigió el hallazgo y se garantizará el seguimiento del mismo para evitar caeren el mismo error. La escuela desarrollará e implantará efectivamente los procedimientos que garanticen los cómputos correctos y cumplimiento de los requerimientosfederales. La escuela llevará a cabo todas las gestiones que sean necesarias para que los siguientes sistemas funcionen adecuada y efectivamente: Sistema de TiempoAsistencia y Licencias (TAL), Sistema de Información Estudiantil (SIE), Sistema de Información Financiera del Departamento de Educación (SIFDE), Tarjeta deCompras, Sistema Mi Portal Especial (MIPE), y Plan Comprensivo Escolar (PCE).

Informes sobre el manejo y uso de los fondos públicos, Informes sobre la aprobación e implantación de planes de trabajo, Resultados de Auditoría, monitorias y visitasrealizadas a la escuela, Informes sobre la implantación de medidas efectivas en la administración, fiscales, uso de sistemas de datos electrónicos, Resultados de losprocesos de reclutamiento y nombramiento de maestros y otro personal necesario, Informes sobre actividades de desarrollo profesional para el personal gerencial yadministrativo.

Análisis

Fortalecimiento institucional en procesos administrativos y fiscales. Identificar y concretar una agenda clara y precisa, para atender los problemas apremiantes ydeterminar las medidas necesarias a corto plazo para lograr la articulación efectiva y ágil de los sistemas administrativos y fiscales, en relación con las metas

5

Concluido el periodo 2013-2014, se espera cumplir con el 100% de las medidas administrativas y fiscales que caracterizan a unasana administración de Fondos Federales y Estatales asignados a la escuela evidenciado en un 0% de señalamientos.

1. Estudio y análisis de las necesidades y prioridades de la escuela y el uso de Fondos Federales y/o Estatales.2. Asistir a orientaciones relacionadas con el uso de los Fondos Federales y Estatales.3. Estudiar e implementar las leyes y reglamentos del Departamento de Educación.4. Proveer informes mensuales sobre el uso de los fondos al Consejo Escolar.5. Supervisión y seguimiento a los procesos de compras y pagos de los diversos recursos que se adquieren con el fin de lograr lasmetas propuestas.6. Monitorear la utilización del presupuesto a fin de utilizar el 100% de los fondos asignados de forma efectiva.7. Re-evaluar sistemáticamente los procesos de sana administración implantados.8. Establecer una cuenta bancaria para Fondos Propios de la escuela con el Consejo Escolar.

Prioridad ALTA



Directora, Auxiliar Administrativo, Consejo Escolar.Recursos

Indicadores Manejo adecuado de los sistemas electrónicos con una información confiable al 100%.


Actividades


Objetivos

Objetivo 5.1 Sana administración. Cumplir con las disposiciones para el manejo y uso de los fondos públicos, mediante el cumplimiento de los acuerdos con el gobierno


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Centros de Interés

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad MEDIA


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Objetivo 5.2 Planes de trabajos. Diseñar e implantar planes de trabajo, en todos los niveles del sistema educativo, de manera integrada, de acuerdo a la visión, misión y


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad MEDIA


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Objetivo 5.3 Agilidad en los procesos administrativos. Diseñar e implantar medidas efectivas en la administración dirigida a articular los procesos administrativos entre


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad MEDIA


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Turnaround Principle# 5 - Objetivo 5.4 Base de datos articulada para tomar decisiones. Ampliar y articular el funcionamiento de los sistemas de datos electrónicos


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad MEDIA


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Objetivo 5.5 Divulgación y capacitación en línea. Implantar un sistema ágil de divulgación y capacitación en línea de proyectos académicos, así como de


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad MEDIA


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Objetivo 5.6 Proceso de nombramiento de maestros. Aumentar la agilidad de los procesos de reclutamiento y nombramiento de maestros de forma que antes del inicio


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

NO APLICA

NO APLICA

Prioridad MEDIA


Fecha de Inicio

NO APLICARecursos



Actividades


Objetivos

Objetivo 5.7 Rendición de cuentas. Institucionalizar la rendición de cuentas por la gestión educativa de forma que se asegure el fortalecimiento de los procesos


Enseñanza Lúdica

_ “Think Aloud”

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Lectura en Voz Alta


Estudio de casos

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Modelo de Rotación


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Lectura Dirigida

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Centros de Interés

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Lectura Compartida

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Juego Dramático

Co-Enseñanza


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Escritura Creativa

Especificar las necesidades de la escuela en relación a la asistencia técnica y las responsabilidades fiscales bajo la Sección 1120 (A) de la Ley NCLB. Indicar que lasestrategias para atender la razón por estar en mejoramiento son distintas y suplementales a las provistas por el estado.

Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 se realizarán las gestiones necesarias con las Agencias pertinentes para ofrecer la asistencia técnica requerida por la escuela, enespecial el Coaching por parte de los Facilitadores del Distrito en el área de planificación, estándares y expectativas por grado y materia. Asimismo, se utilizarán fondospara ofrecer talleres de adecuación profesional a la facultad y personal de apoyo para que tengan las herramientas y estrategias necesarias para que la escuela salgadel plan de mejoramiento.

Objetivos

Plan de AcciónALTAPrioridad

Durante el año escolar 2013-2014 se realizarán las gestiones necesarias con las Agencias pertinentes para ofrecer la asistenciatécnica requerida por la escuela, en especial el Coaching por parte de los Facilitadores del Distrito en el área de planificación,estándares y expectativas por grado y materia. Asimismo, se utilizarán fondos para ofrecer talleres de adecuación profesional a lafacultad y personal de apoyo para que tengan las herramientas y estrategias necesarias para que la escuela salga del plan demejoramiento.


Actividades Enseñanza colaborativa, estilo aprendizaje, laboratorio de computadoras, ofrecer asistencia técnica en planificación, estándares yexpectativas por grado y materia, coaching por parte de los Facilitadores del Distrito.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014

Recursos Directora, Recursos Externos

Indicadores Estudio de Necesidades, Directriz del Distrito en donde se indica que somos prioridad por lo que refleja la distribución de notas.

Métricas Distribución de notas. Resultados de PPAA. Resultados de AYP. Informe de logros.

Año en Mejoramiento: Restructuración III

Incorporar estrategias adicionales basadas en investigación científica que fortalecen las áreas académicas, dirigidas a trabajar con los aspectos específicos quecausaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar. El PCE puede incluir la implantación de las estrategias de reforma escolar total.


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela solicitará talleres y clases demostrativas sobre el desarrollo de las inteligencias múltiples en las diferentes materias.Además, se orientará al 100% de los maestros en el uso de las estrategias de Desarrollo Conceptual y Comprensión Lectora como estrategias en el proceso enseñanzaaprendizaje.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela solicitará talleres y clases demostrativas sobre el desarrollo de las inteligenciasmúltiples en las diferentes materias. Además, se orientará al 100% de los maestros en el uso de las estrategias de DesarrolloConceptual y Comprensión Lectora como estrategias en el proceso enseñanza aprendizaje.


Actividades Brindar asistencia técnica a los Maestros sobre Proyectos Innovadores. Realizar visitas de exploración y orientación a la sala declases y dar seguimiento.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014

Recursos Directora,, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Cantidad y porciento de ABC. Porciento de estudiantes Proficiente y Avanzado PPAA. Cantidad de Visitas a la Sala de Clases.Técnicas de Assessment trabajadas con el Estudiante. Pruebas Administradas. Planificación del Maestro. Guía de Visitas EM 2003(Revisada) 2004. Pre y Post Pruebas por Asignatura.

Métricas Informe de Progreso. Resultados PPAA. Análisis de Pruebas Diagnósticas y otras Pruebas.


Adopta prácticas educativas en las materias básicas que garantizan que todos los estudiantes que estén matriculados en la escuela alcancen el nivel deaprovechamiento establecido por el DE, no más tarde del año escolar 2013-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales.


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela realizará su mayor esfuerzo en establecer estrategias que motiven a los estudiantes a alcanzar sus metas y estableceracuerdos, que vayan dirigidos al cumplimiento de esas metas encaminadas, a su vez, a alcanzar niveles académicos de proficiencia. Por tanto, en unión al Comité dePlanificación y el Consejo Escolar se revisará y enmendará la Política Pública y los acuerdos establecidos con los padres, maestros y estudiantes, con el propósito dealcanzar el nivel de aprovechamiento establecido por el Departamento de Educación.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela realizará su mayor esfuerzo en establecer estrategias que motiven a los estudiantes aalcanzar sus metas y establecer acuerdos, que vayan dirigidos al cumplimiento de esas metas encaminadas, a su vez, a alcanzarniveles académicos de proficiencia. Por tanto, en unión al Comité de Planificación y el Consejo Escolar se revisará y enmendará laPolítica Pública y los acuerdos establecidos con los padres, maestros y estudiantes, con el propósito de alcanzar el nivel deaprovechamiento establecido por el Departamento de Educación.


Actividades Mayor uso de la tecnología en la sala de clases. Establecer un día a la semana para práctica de ejercicios de las PPAA. Asistencia aestudiantes que demuestren rezago académico. Identificar estudiantes con necesidades especiales.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014

Recursos Directora, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos.

Indicadores Resultados de PPAA. Resultados de AYP. Estudio de necesidades a maestros. Evaluación a maestros. Identificar estudiantes connecesidades especiales.

Métricas Tabulación de las contestaciones de los ejercicios de práctica de las PPAA.Análisis de los Resultados de las PPAA y AYP. Tabular las pre-pruebas para identificar estudiantes con necesidades. Informe deprogreso de las 10, 20, 30 y 40 semanas.


Establecer objetivos anuales medibles que atiendan las razones específicas por las cuales la escuela no alcanzó el progreso anual adecuado.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014 la escuela desarrollará un comité de maestros y colaboradores en el diseño curricular alineado a las PPAA, para así brindarorientación adecuada de la importancia de contestar la prueba correctamente. Además de familiarizar al estudiante con el formato de la misma, con la Hoja deContestaciones y ejercicios de práctica, a la vez de concienciar en el estudiante que tiene un tiempo determinado para contestar las pruebas.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela desarrollará un comité de maestros y colaboradores en el diseño curricular alineado alas PPAA, para así brindar orientación adecuada de la importancia de contestar la prueba correctamente. Además de familiarizar alestudiante con el formato de la misma, con la Hoja de Contestaciones y ejercicios de práctica, a la vez de concienciar en elestudiante que tiene un tiempo determinado para contestar las pruebas.


Actividades Analizar con los maestros el material a cubrir y el tiempo para asegurarnos que cubrimos el material del grado. Ofrecer actividades ypruebas de práctica para preparar los estudiantes para las pruebas PPAA. Atención sistemática, continua y sostenida a losestudiantes utilizando entre otros: módulos temáticos por programas académicos. Establecimiento de prioridades y planificación dela atención a los estudiantes. Atención efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estándares, incluyendo seguimientopor el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; además se le notificará a los padres en reuniones grupales y/oindividuales, entrega de notas, entre otras.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014

Recursos Directora, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores Tabulaciones de pruebas. Informe de 10, 20, 30 y 40 semanas de clases. Informe de Reunión mensual de Equipo de maestros.Estudio de necesidades de la Consejera Escolar. Resultados del Estudio de Necesidades.

Métricas Tabulación de resultados de ejercicios de práctica de las PPAA. Tabulación de la Pre y post pruebas. Análisis de los Resultados delas PPAA y AYP.


Establecer objetivos anuales medibles que promuevan el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela,que asegure que todos los subgrupos alcance los estándares.


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela evaluará los resultados de las PPAA por grado y materia con el Consejo Escolar y el Comité de Planificación paraintensificar las visitas a la sala de clases y dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes, además de concienciar a los padres sobre su responsabilidad al respecto.De esta forma se espera alcanzar un AYP positivo en los próximos años, alcanzar un AYP positivo en las PPAA y salir del Plan de Mejoramiento.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014 la escuela evaluará los resultados de las PPAA por grado y materia con el Consejo Escolar y elComité de Planificación para intensificar las visitas a la sala de clases y dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes, ademásde concienciar a los padres sobre su responsabilidad al respecto. De esta forma se espera alcanzar un AYP positivo en lospróximos años, alcanzar un AYP positivo en las PPAA y salir del Plan de Mejoramiento.


Actividades Atención a los estudiantes de forma sistemática, continua y sostenida mediante la utilización de las estrategias apropiadas paracada situación. Evaluación formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo. Evaluación sumativa. Preparación,presentación y divulgación de los logros. Evaluar el aprovechamiento académico de los estudiantes cada 10 semanas. Coordinarreuniones con maestros, padres y estudiantes para darle seguimiento a la labor escolar de los estudiantes y mantener estrechacomunicación en toda la comunidad escolar. Identificar los estudiantes en pre-básico y básico. Análisis de los resultados de laspruebas PPAA. Administrar y tabular pre-pruebas para identificar estudiantes con necesidades.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014

Recursos Directora,, Maestro(s), Personal de Apoyo.

Indicadores Análisis de informe de progreso de 10, 20 y 30 semanas. Distribución de notas. Resultados de AYP y PPAA.

Métricas Tabulación de las hojas de visitas. Redacción del Informe de logros. Tabulación hojas de visitas de funcionarios.


Utilizar no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional dealta calidad que vayan dirigidas a:a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado.b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB.c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.


Durante el año escolar 2013-2014, se utilizará el 10 % de los fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer al personal docente (Maestros) y administrativo(Director Escolar)actividades de desarrollo profesional de alta calidad que vayan dirigidas a: Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que laescuela no lograra el progreso anual adecuado; Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB;Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, se utilizará el 10 % de los fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer al personaldocente (Maestros) y administrativo (Director Escolar)actividades de desarrollo profesional de alta calidad que vayan dirigidas a: Identificar y solucionar el problema de bajoaprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado; Cumplir con los requisitosfederales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB; Proveer mayor oportunidad para laparticipación en las actividades de desarrollo profesional.


Actividades Estudio de casos y de incidencias. Encuesta de problemas que inciden en el aprovechamiento académico. Organizar talleres decapacitación a todo el personal una vez que se hayan identificado los problemas que afectan el AYP.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014


Indicadores Estudio de Necesidades a estudiantes de la Trabajadora Social. Informe de incidencias que afectan el aprovechamiento académico.Informe de estudiantes rezagados o con más de 2 años en el grado.

Métricas Tabulación y análisis de estudio de necesidades a estudiantes de la Consejera escolar. Tabulación y análisis de estudio denecesidades de los programas académicos. Tabulación resultados PPAA. Estudio de Necesidades a estudiantes de la TrabajadoraSocial.


Especificar cómo los fondos para desarrollo profesional ayudarán a la escuela a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, el 10% del presupuesto se asignará al desarrollo profesional de los maestros servirá para proveer a éstos de prácticas de enseñanzaadecuadas y pertinentes a la matrícula que atienden y lograr mayor eficiencia y efectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje y así salir del Plan de Mejoramiento.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, el 10% del presupuesto se asignará al desarrollo profesional de los maestros servirá paraproveer a éstos de prácticas de enseñanza adecuadas y pertinentes a la matrícula que atienden y lograr mayor eficiencia yefectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje y así salir del Plan de Mejoramiento.


Actividades Administrar estudio de necesidades con el personal y padres. Reunión con el Comité de Planificación para desarrollar el PCE ydelinear cómo se utilizarán los fondos disponibles. Planificación de talleres de adecuación según el presupuesto disponible ygarantizando la calidad de los mismos.

Fecha de Inicio


agosto/

mayo/2014

Recursos Directora, Maestro(s), Personal de Apoyo.

Indicadores Estudio de necesidades. Estudio del Presupuesto asignado.

Métricas Desarrollo de talleres de adecuación profesional. Análisis de las hojas de evaluación de los talleres ofrecidos.


Describir cómo la escuela informará por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que:a. La escuela será incluida en la categoría de mejoramiento escolar.b. Tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificada como plantel en mejoramiento escolar. (ver Carta Circular Núm. 6-2008-2009:Política Pública sobre la Libre Selección de Escuelas en los Distritos Escolares del DE)


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela contará con los documentos que el Departamento de Educación requiere que se envíe a los padres para informarles sobrela libre selección de escuelas. .Este es un documento uniforme que se estará entregando al realizar la matrícula, y en asamblea de padres. La escuela mantendráevidencia mediante hoja de firmas de la entrega de este documento, el cual se entregará al 100% de los padres. Por otra parte, de la escuela no cumplir nuevamentecon el AYP esperado, se notificara a los padres/encargados que la misma está en plan de mejoramiento. Asimismo, se hará uso del nuevo sistema del Departamento deEducación, que se conecta directamente con el SIE y lleva un récord de la asistencia de los padres a la escuela para indagar sobre el aprovechamiento académico desus hijos,

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela contará con los documentos que el Departamento de Educación requiere que se envíea los padres para informarles sobre la libre selección de escuelas. .Este es un documento uniforme que se estará entregando alrealizar la matrícula, y en asamblea de padres. La escuela mantendrá evidencia mediante hoja de firmas de la entrega de estedocumento, el cual se entregará al 100% de los padres. Por otra parte, de la escuela no cumplir nuevamente con el AYP esperado,se notificara a los padres/encargados que la misma está en plan de mejoramiento. Asimismo, se hará uso del nuevo sistema delDepartamento de Educación, que se conecta directamente con el SIE y lleva un récord de la asistencia de los padres a la escuelapara indagar sobre el aprovechamiento académico de sus hijos,


Actividades Uso de opúsculos, hojas sueltas, anuncios en periódicos de publicación gratuita, carteles y otros que faciliten la divulgación de laPolítica Pública de Participación de Padres. Aviso por anticipado de las reuniones de equipos de maestros que se realizan elsegundo viernes de cada mes, según el calendario escolar. Orientación a los maestros por parte del personal del Departamento dela Familia sobre la Ley 246. Uso de otros medios cibernéticos, como Facebook, para dar a conocer las actividades, asambleas,reuniones y otros asuntos de interés para mayor cobertura inmediata.

Fecha de Inicio


agosto/2012

mayo/2014


Indicadores Cantidad de padres orientados. Cantidad de padres que asisten a las actividades.Cantidad de personas que asistentes a las actividades. Cantidad de divulgaciones realizadas. Por ciento de padres que ayudan enla escuela.

Métricas Tabulación de las Hojas de asistencia a las reuniones, adiestramientos y talleres. Tabular el Estudio Necesidades para padres dela Trabajadora Social.Tabulación de hojas de visitas de padres participantes. Cotejo de la firma de todos los participantes a la reunión. Tabular el EstudioNecesidades para padres de la Consejera.


Incluir estrategias para estimular la participación efectiva de las madres, padres o encargados en la escuela.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, se espera incrementar la participación de los padres y madres en los procesos educativos mediante el desarrollo de talleres,adiestramientos, charlas y/o conferencias sobre temas de interés previamente seleccionados por éstos en el Estudio de Necesidades, además de orientarles conrelación a los Estándares de Participación de Padres y Estándares académicos.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, se espera incrementar la participación de los padres y madres en los procesos educativosmediante el desarrollo de talleres, adiestramientos, charlas y/o conferencias sobre temas de interés previamente seleccionados poréstos en el Estudio de Necesidades, además de orientarles con relación a los Estándares de Participación de Padres y Estándaresacadémicos.


Actividades Asamblea de Padres. Discusión de la Ley 246. Visita a hogares cuando los padres no asistan a la escuela de la manera requerida.Actividades extracurriculares que incluyan a los padres en el desarrollo académico de los hijos.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014


Indicadores Estudio de necesidades a padres.

Métricas Tabulación de asistencia de padres a reuniones. Informe de logros.


Incorporar actividades educativas para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, se coordinará con las agencias y compañías licitadoras actividades extracurriculares luego de identificar a los estudiantes elegiblespara participar de horario extendido. Se orientará a los padres sobre las tutorías, se coordinarán actividades con líderes comunitarios y se realizarán reuniones con losrepresentantes de las Compañías para brindar los Servicios Educativos Suplementarios que redunden en el mejoramiento académico. Se trabajará con otros proyectoseducativos para un horario extendido.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, se coordinará con las agencias y compañías licitadoras actividades extracurriculares luego deidentificar a los estudiantes elegibles para participar de horario extendido. Se orientará a los padres sobre las tutorías, secoordinarán actividades con líderes comunitarios y se realizarán reuniones con los representantes de las Compañías para brindarlos Servicios Educativos Suplementarios que redunden en el mejoramiento académico. Se trabajará con otros proyectos educativospara un horario extendido.


Actividades Los maestros regulares integrarán actividades innovadoras en sus clases diarias, enriqueciendo el currículo. Los estudiantesparticiparon en diferentes actividades curriculares presentando dramatizaciones, bailes, poemas y otros.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014


Indicadores Propuestas para actividades. Planificación de actividades en y fuera del horario de clases.

Métricas Asistencia de estudiantes a las actividades extracurriculares. Hoja de evaluación de actividades. Informe de Logros.


Incorporar el programa de maestros mentores.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela desarrollará técnicas que faciliten al maestro estrategias de enseñanza efectivas. Por tanto, se incorporará un programa demaestros mentores en las materias básicas y se les proveerá tiempo en la organización escolar para la orientación a maestros nuevos. Se capacitará a los maestros enlos Estándares y expectativas de enseñanza de cada grado y materia, se les brindará orientación relacionada a los Mapas Curriculares y en el avalúo educativo(assessment).

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela desarrollará técnicas que faciliten al maestro estrategias de enseñanza efectivas. Portanto, se incorporará un programa de maestros mentores en las materias básicas y se les proveerá tiempo en la organizaciónescolar para la orientación a maestros nuevos. Se capacitará a los maestros en los Estándares y expectativas de enseñanza decada grado y materia, se les brindará orientación relacionada a los Mapas Curriculares y en el avalúo educativo (assessment).


Actividades Asistencia técnica de los facilitadores de programas académicos. Visita a maestros. Selección de maestros mentores. Ofrecerasistencia técnica a maestros nuevos. Visitas a la sala de clases para evaluar nuestro objetivo. Administración cuestionario denecesidades. Orientar de acuerdo a las prioridades identificadas.

Fecha de Inicio


agosto/2013

/2014


Indicadores Resultados evaluación a maestros. Encuesta sobre supervisión brindada de maestros mentores, facilitadores y directora.

Métricas Cantidad de orientaciones al nuevo personal por los maestros mentores.


Implementar el programa de "Public School Choice" o libre selección de escuelas.Componente de Mejoramiento

Al comenzar el curso escolar 2013-2014, el 100% de los padres será orientado con relación a la Política Pública de Libre Selección de Escuelas y se divulgará mediantecartas, opúsculos, reuniones, y orientaciones.

Objetivos


Al comenzar el curso escolar 2013-2014, el 100% de los padres será orientado con relación a la Política Pública de Libre Selecciónde Escuelas y se divulgará mediante cartas, opúsculos, reuniones, y orientaciones.


Actividades Asamblea de Padres. Notificación a través de opúsculo sobre el Programa "Public School Choice".

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014

Recursos Directora, Personal de Apoyo, Recursos Externos.

Indicadores Estudio de necesidades a padres.

Métricas Hoja de endoso y firma de padres orientados.


Ofrecer Servicios Educativos Suplementarios.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela se realizará la actividad de Casa Abierta para que las Compañías divulguen sus ofrecimientos a los padres y luego deseleccionada la Compañía se llevará a cabo el proceso de matrícula para los estudiantes.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela se realizará la actividad de Casa Abierta para que las Compañías divulguen susofrecimientos a los padres y luego de seleccionada la Compañía se llevará a cabo el proceso de matrícula para los estudiantes.


Actividades Casa Abierta para padres de las diferentes Compañías de Servicios Educativos Suplementarios. Coordinar con los proveedores deServicios Educativos Suplementarios que se garantice un servicio de excelencia a los estudiantes que cumplan con las exigenciasdel Departamento de Educación.

Fecha de Inicio


agosto/2012

mayo/2014

Recursos Directora, Personal de Apoyo, Maestro(s), Recursos Externos.

Indicadores Pre pruebas administradas en los Servicios Educativos Suplementarios.

Métricas Resultados Post pruebas administradas en los Servicios Educativos Suplementarios. Análisis de los resultados de las pre y postpruebas.


Evaluar los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso de mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela enfatizará su gestión en el mejoramiento de aquellos factores que no permitieron evidenciar calidad en la ejecución de losprocesos realizados en la comunidad escolar por mejorar el dominio de estándares y expectativas por parte de los estudiantes aumentando el aprovechamientoacadémico según lo establecido por el Departamento de Educación. dominio de estándares y expectativas.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela enfatizará su gestión en el mejoramiento de aquellos factores que no permitieronevidenciar calidad en la ejecución de los procesos realizados en la comunidad escolar por mejorar el dominio de estándares yexpectativas por parte de los estudiantes aumentando el aprovechamiento académico según lo establecido por el Departamento deEducación. dominio de estándares y expectativas.


Actividades Evaluación del personal. Orientación sobre normas y procedimientos de la Ley NCLB. Asistencia del personal del Distrito Escolar.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014


Indicadores Distribución de notas. Desempeño aprovechamiento académico.

Métricas Informe de progreso de notas. Comparativa Informe de logros (1er y 2do semestre).


Incluir un plan para publicar y difundir información relacionada a la acción correctiva aplicable a la escuela.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela establecerá un plan de divulgación a la comunidad escolar para concienciar con relación a las medidas correctivas que seaplicarán a la escuela según el año en mejoramiento en el cual se encuentra. Se desarrollarán estrategias que promuevan la participación efectiva de todos loscomponentes de la comunidad escolar para aumentar significativamente el aprovechamiento académico de los estudiantes que redunde en un AYP positivo y así salirdel plan de mejoramiento.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela establecerá un plan de divulgación a la comunidad escolar para concienciar conrelación a las medidas correctivas que se aplicarán a la escuela según el año en mejoramiento en el cual se encuentra. Sedesarrollarán estrategias que promuevan la participación efectiva de todos los componentes de la comunidad escolar para aumentarsignificativamente el aprovechamiento académico de los estudiantes que redunde en un AYP positivo y así salir del plan demejoramiento.


Actividades Reunión de Equipos. Reunión de Facultad. Reunión Comité de Planificación. -Reunión Consejo Escolar.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014


Indicadores Convocatorias a reuniones. Reuniones y acuerdos con Superintendentes y Facilitadores.

Métricas Tabulación de actividades y orientaciones ofrecidas.


Desarrollar un Plan de Acción para la Acción Correctiva/ Transformadora según fue seleccionada en la Parte 3. Información General.Componente de Mejoramiento

Durante el año escolar 2013-2014, la escuela establecerá un plan de divulgación a la comunidad escolar para concienciar con relación a las medidas correctivas que seaplicarán a la escuela según el año en mejoramiento en el cual se encuentra para desarrollar estrategias que promuevan la participación efectiva del 100% de loscomponentes de la comunidad escolar para aumentar significativamente el aprovechamiento académico de los estudiantes que redunde en un AYP positivo y así salirdel plan de mejoramiento.

Objetivos


Durante el año escolar 2013-2014, la escuela establecerá un plan de divulgación a la comunidad escolar para concienciar conrelación a las medidas correctivas que se aplicarán a la escuela según el año en mejoramiento en el cual se encuentra paradesarrollar estrategias que promuevan la participación efectiva del 100% de los componentes de la comunidad escolar paraaumentar significativamente el aprovechamiento académico de los estudiantes que redunde en un AYP positivo y así salir del plande mejoramiento.


Actividades El comité utilizará el Plan de Implantación política Pública de escuelas que no alcanzaron el Progreso Anual Adecuado del distritoescolar. Llevar a cabo análisis de situación actual según Informe de Logros y estudio de Necesidades. Preparar un Plan Colateral.Someter evidencia de este proceso al Superintendente de escuelas para el visto bueno y aprobación. Seleccionar una de las (5)acciones correctivas para las escuelas en tercer año. Someter evidencia de este proceso al Superintendente de escuelas para elvisto bueno y aprobación. Preparar un Plan Colateral según la Carta Circular 11-2012-2013 Política Pública para fortalecer losprocesos académicos y Plan de Acción de las escuelas que no logran Progreso Anual Adecuado.

Fecha de Inicio


agosto/2013

mayo/2014


Indicadores Convocatorias a reuniones. Reuniones y acuerdos con Superintendentes y facilitadores. Cantidad de reuniones para la Selecciónde acción correctiva según las opciones establecidas por Ley Plan Colateral. Plan de Restructuración según la opción seleccionaday establecida por Ley, Cantidad y porciento de reuniones efectuadas. Seguimiento y evaluación al Plan de Restructuración por partedel Comité de Planificación.

Métricas Análisis del Plan colateral, implantación de las acciones para las escuela identificadas en Reestructuración según la carta circular #1 2012-2013. Tabulación de hojas de asistencia. Análisis de la Implantación del Plan de Restructuración, Tabulación de hojas deasistencia y minutas. Observaciones realizadas al Plan.


Requerimientos: Schoolwide

ComponenteEspecificar las necesidades de la escuela en relación a la asistencia técnica y las responsabilidades fiscales bajo la Sección 1120 (A) de la Ley NCLB. Indicar que lasestrategias para atender la razón por estar en mejoramiento son distintas y suplementales a las provistas por el estado.

ObjetivosObjetivo Estratégico: Para el año escolar 2013-2014 se identificarán estrategias y actividades para atraer y retener maestros altamente cualificados, evidenciándose enun aumento de un 5 % del aprovechamiento académico con respecto al año anterior en todas las materias.

Plan de AcciónPrioridad ALTA

Objetivo Operacional Durante el año 2013-2014 la escuela incorporará estrategias de desarrollo profesional continuo y adecuado al personal docentemediante acceso virtual y/o presencial en la utilización e integración de las tecnologías de información y comunicación en losprocesos de enseñanza y de aprendizaje, para atraer y retener al 100% de los maestros altamente cualificados evidenciado porcantidad de certificaciones recibidas y las PCMAS presentadas al DE.

Actividades 1. Se preparará una propuesta de organización escolar basada en las necesidades de los estudiantes con la participación de losmaestros2. Determinar el estatus de HQT de los maestros en las materias indicadas en la Ley Federal3. Mantener copia del expediente en la escuela y entregar copia a cada maestro sobre los documento de HQT4. Orientar a los maestros que no son altamente cualificados sobre el Plan Individual de Desarrollo Profesional.5. Separar fondos a través del Plan Comprensivo Escolar para proveer desarrollo profesional a los maestros y para profesionalesque lo necesiten para cumplir con los requisitos de la Ley Federal.6. Establecer y coordinar con el distrito escolar las estrategias para la retención e inducción al magisterio.7. Entregar y dar seguimiento a las notificaciones que deben recibir las madres, padres o encargados de su derecho a saber sobreNO HQT. Entrar la información a datos en el Sistema de Información Estudiantil (SIE) de forma completa, de calidad y confiableen especial la matrícula y la organización escolar con el fin de obtener las clases atendidas por maestros HQT y NO HQT.

Fecha de Inicio agosto/2013


Recursos Directora, Recursos Externos.

Indicadores Cantidad y porciento de maestros NO HQT. Cantidad y porciento de maestros HQT.

Métricas Análisis de maestros altamente cualificados. Tabulación de la evidencia recopilada.


ComponenteIncorporar estrategias adicionales basadas en investigación científica que fortalecen las áreas académicas, dirigidas a trabajar con los aspectos específicos quecausaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar. El PCE puede incluir la implantación de las estrategias de reforma escolar total.

ObjetivosJustificación: Aunque la escuela no es de nivel preescolar desarrolla estrategias y actividades para la transición de estudiantes del nivel elemental al nivel intermedio.

Objetivo Estratégico: Durante el año escolar 2013-2014, las escuela aumentará en un 100% la participación de las madres, padres o encargados y miembros de lacomunidad en los procesos y servicios académicos que impactan a los estudiantes y a la comunidad escolar evidenciado en las actividades de transición evidenciadopor el por ciento de participación de padres y estudiantes en la casa abierta.

Plan de AcciónPrioridad MEDIA

Objetivo Operacional Durante el año escolar 2013-2014, las escuela aumentará en un 100% la participación de las madres, padres o encargados ymiembros de la comunidad en los procesos y servicios académicos que impactan a los estudiantes y a la comunidad escolarevidenciado en las actividades de transición evidenciado por el por ciento de participación de padres y estudiantes en la casaabierta.

Actividades Actividades de transición a la escuela para niños de escuela elemental a nivel intermedio y de transición al séptimo grado paraniños de sexto grado o que se trasladan de otras escuelas del distrito u otro país. Preparación e invitación a Casa Abierta.



Recursos Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos.

Indicadores Aumento en la matrícula de la escuela. Cantidad y por ciento de estudiantes nuevos. Cantidad y por ciento de estudiantes quevienen de otras escuelas.

Métricas Hojas de Asistencia. Documentos de matrícula cumplimentados.


ComponenteAdopta prácticas educativas en las materias básicas que garantizan que todos los estudiantes que estén matriculados en la escuela alcancen el nivel deaprovechamiento establecido por el DE, no más tarde del año escolar 2013-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales.

ObjetivosObjetivo Estratégico: Durante el año escolar 2013-2014 el 100% de los maestros incluirán medidas para tomar decisiones relacionado con las técnicas de assessmentevidenciando en un aumento de portafolios con el propósito de mejorar el aprovechamiento académico.


Objetivo Operacional Para los años 2013 al 2014, se tomarán medidas para incluir a los maestros en la toma de decisiones relacionadas al uso de laspruebas (assessment) académicas con el propósito de aumentar en un 10% los logros académicos de los estudiantes y elprograma instruccional en general evidenciado por el AYP de la escuela.

Actividades Constituir los siguientes Comité. Consejo Escolar. Comité de Planificación con representación de todos los niveles. Durante elperiodo mensual establecido en el calendario escolar discutir el aprovechamiento académico sistemáticamente para realizarajustes y sean necesarias. Realizar análisis de desempeño de los estudiantes cada 10 semanas para identificar posibles fracasos.Proveer re-enseñanza e incluir los padres como recurso. Preparación de prontuarios por materia y grado.




Indicadores Cantidad y Porciento de Estudiantes con aprovechamiento académico de A,B,C. Cantidad de prontuarios preparados.

Métricas Análisis del informe de distribución de notas. Análisis de los informes de progreso académico.


ComponenteEstablecer objetivos anuales medibles que atiendan las razones específicas por las cuales la escuela no alcanzó el progreso anual adecuado.

ObjetivosObjetivo Estratégico: Durante el año escolar 2013-2014 se realizarán diferentes actividades para asegurar que los estudiantes que no aprueben los estándares se lesbrinde la oportunidad de aprobar éstas utilizando estrategias complementarias de acuerdo a la Estrategia Reformadora.


Objetivo Operacional Durante el año 2013-2014 el 100% de los Maestros impactarán con estrategias educativas con base científica que faciliten elaprendizaje al 100% de los estudiantes que no dominan los estándares y expectativas por grado y materia evidenciado en unaumento del 10% de dominio de los estándares establecidos por el Departamento de Educación y en los resultados de las PPAA.

Actividades Realizar análisis de estándares de prioridad por materia. Ofrecer enseñanza diferenciada a los estudiantes de mayor necesidad.Ofrecer talleres a los maestros relacionados con estrategias efectivas para mejor el aprovechamiento académico. Establecer ungrupo de estudiantes tutores, dirigidos por la Consejera Escolar.



Recursos Directora, Maestro(s).

Indicadores Cantidad y por ciento de estudiantes proficientes.

Métricas Análisis de los Resultados de las PPAA.


ComponenteEspecificar las necesidades de la escuela en relación a la asistencia técnica y las responsabilidades fiscales bajo la Sección 1120 (A) de la Ley NCLB. Indicar que lasestrategias para atender la razón por estar en mejoramiento son distintas y suplementales a las provistas por el estado.

ObjetivosObjetivo Estratégico: Durante el Año Escolar 2013-2014 se aumentará en un 15% la participación de los padres en los procesos de enseñanza y aprendizaje,evidenciado por los informes requeridos.


Objetivo Operacional Durante los años escolares 2013-2014 se fomentará el 100% de la participación de padres y la comunidad en general en asuntosrelacionados al currículo para aumentar un 15% el aprovechamiento de los estudiantes, integrándolos en los diferentes comités detrabajo para que contribuyan a mejorar los servicios que se ofrecen en la escuela evidenciado por su participación en reuniones ycomités.

Actividades Se administrará un estudio de necesidades. Se orientará a los padres sobre la importancia que son ellos en el proceso deenseñanza aprendizaje y cuál es su rol en la escuela. Se realizarán actividades motivacionales. Se crearán Comités de padresvoluntarios.



Recursos Directora, Personal de Apoyo, Recursos Externos.

Indicadores Cantidad y por ciento de los padres identificados e impactados. Cantidad y porciento de actividades efectuadas.

Métricas Tabulación de las hojas de asistencia de los padres. Análisis de las hojas de evaluación de las actividades y reuniones.

Partidas y Objetos de Gastos Cantidad Justificación Descripción

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTO

Presupuesto

01F E1110 $ 527,176.86Sueldos-Puestos Regulares

01F E1120 $ 0.00Sueldos-Puestos Transitorios

01F E1160 $ 0.00Sueldo-Puest Reg o Tran Jor Par

01F E1410 $ 19,000.00Compensaciones Bono de Navidad

01F E2810 $ 9,574.00Seguro de Empleados (FSE)

01F E2870 $ 27,600.00Seguro Plan Médico a Empleados

01F E6410 $ 12,960.00Contrib. Seguro Social Federal

01F E6610 $ 6,177.00Aport. al Fondo Pensiones Gob

01F E6630 $ 44,734.00Aport Fondo Retiro Maestros

01F E6650 $ 5,852.00Pago De Contrib Por Desempleo

02F E2505 $ 2,464.00Pago Servicios de Teléfono

02F E2510 $ 40,096.00Pago a la AEE-Año Corriente

02F E2520 $ 16,128.00Pago a la AAA Año Corriente

03F E1294 $ 68,775.00Servicios Privatizados

03F E2760 $ 1,000.00 Pago de materiales, piezas y servicios enla reparación de equipos.

Se solicita para cubrir el costo dereparación, conservación,reposición y alteración a losequipos que han perdido sugarantía y que son esenciales paraofrecer los servicios educativos.Este servicio contribuirá a alargarsu vida útil.

Conservación y Reparación de Equipo -Por Contrato

05F E2370 $ 37,310.00Transp y Subsis a Particulares

06F E1290 $ 10,945.24Serv. Profesionales y Consult.



Presupuesto

07F E2990 $ 2,395.80Servicios Misceláneos-No Clasi

07F E2990 $ 140.00 "Talleres a padres para actualizarlos enestrategias innovadoras. Pago delalquiler del apartado postal para recibo decorrespondencia de la escuela."

Pago para servicios profesionales yconsultivos para talleres a padres,almentos que se ofrezcan en esostalleres y servicio de alquiler decorreo"

Servicios Misceláneos-No Clasi

07F E4414 $ 3,000.00 Se adquirirán equipos como: impresoras,baterias de computadoras, scanner, entreotros equipos.

Se solicita esta partida para adquirirequipos que facilitarán lapreparación, diseño y reproducciónde materiales educativos ydocumentos de trabajo.

Compra de Equipo No Capital

10F E4012 $ 2,560.10 ""Materiales y artículos para uso deoficina tales como cartapacios, boligrafos,toner, tintas entre otros.

Equipos y materiales para aumentarla productividad administrativa ypedagógica.""

Materiales y Efectos Oficina

10F E4101 $ 2,500.00 Pago de efectos sanitarios como: bolsasde basura, mapo, escoba, recogedores,papel sanitario, papel de mano,detergentes, mangueras, líquidosantibacterial y otros relacionados.

Garantizar y mantener higuieneapropiada para estudiantes y lacomunidad escolar.

Materiales, Efectos Sanitarios

10F E4212 $ 3,500.00 ""Pago de artículos, efectos, materiales ysustancias para uso exclusivo en lasactividades educativas tales comocartulinas, lapices de colores, libretasescolares, rollbook, entre otros..""

Fundamentales para proveer yfacilitar las metas educativasestablecidas. Se utilizarán padaadquirir materiales que ayudarán afortalecer las estrategiaseducativas.

""

Materiales de Instrucción

10F E4262 $ 1,000.00 Compra de candados, cadenas ycualquier otro artículo para brindarseguridad y protección . Tambiénmaterial, artículos, piezas y accesoriospara reparaciones de edificios ymateriales de construcción, entre otros.

Proveer un ambiente seguro paramateriales y equipos didácticos quepermanecen en los salones y en lasoficinas.

Material para Edif y Construcc

10F E4270 $ 1,000.00 "Esta partida se utiliza para rellenar losextintores de fuego."

Relleno de extintores de fuego,requeridos para la seguridad encaso de incendio o fuego."

Materiales De Extencion

10F E4992 $ 1,100.00 "Se utilizará esta partida para cubrir elcosto de todos los materiales, suministros

Compra e materiales, suministros ypiezas no clasificados."

Materiales,Suministros, Piezas



Presupuesto

y piezas consumidos o usados, que nopueden clasificarse bajo otras cuentas demateriales, suministros y piezas talescomo piezas para fotocopiadora,duplicadora. Además, para articulos parael botiquin tales como curitas, alcohol,gazas, entre otros.

Compra e materiales, suministros ypiezas no clasificados."

14F E6190 $ 1,000.00 Pagos espejuelos, herramientas eimplementos y otros relacionados.

Facilitar servicio primordial paraestudiantes con problemas devisión y limitados recursos.

Donat/Aport A Indiv Excp Ayuda

Total $ 847,988.00

Número dePropiedad

Inventario

Equipo Fecha deAdquisición

ModeloCosto Ubicación EncargadoCantidad Manufactu-rero

800433 SALVADORBUSQUETS

4/22/13 8:10AM

Impresoras Ricoh SP3510dn HECTORBONILLA

5501

S1912E57362 SALVADORBUSQUETS

4/22/13 8:10AM

CONSOLA DE AIREACONDICIONADO

TERESITACOLLAZO

21901

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3. Información General

Corregir fax de la escuela: (787) 260-2939

Información demográfica del Distrito Escolar:

Dirección Física: Edificio de Gobierno, Tercer Piso, Carretera 538, Sector Industrial, Santa Isabel, P.R.

Dirección Postal: Apartado 750, Santa Isabel, P.R. 00757

Corregir dirección electrónica: [email protected]

11. Perfil de la Escuela

Corregir estudiantes Servicios Relacionados- 8. Educación especial por servicios educativos 65

11. Perfil de la Escuela

Cantidad de maestros por materia debe ser corregido: 2 español, 2 ciencias, 2 matemáticas, 2 inglés, 2 estudios sociales, 1 educación física, 1 salud. 1educación en tecnología y 1 educación para la familia y el consumidor

PCE 2013-2014 SB

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