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PAUTAS PARA EL RESUMEN, TEMA Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS EN UN TEXTO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º Y 2º BACHILLERATO 1 RESUMEN El resumen ha de ser, en primer lugar, breve; unas 8 ó 10 líneas o una tercera/cuarta parte de lo que ocupe el texto original. Evitar, al comienzo, apoyaturas: “En este texto se dice...”; “el autor señala...”. El mejor inicio es una oración simple, con una estructura sencilla, a ser posible, de predicado nominal. Hay que expresar con nuestras palabras lo que dice el texto: Se trata de resumir las ideas. Es aconsejable no citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso, el estilo. No se debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la postura del autor. Se debe presentar de una forma objetiva, neutra, incluso en los textos que manifiesten una clara subjetividad. El resumen debe ser claro y bien redactado. Cómo resumir 1. Leer el texto tantas veces como sea necesario. 2. Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo comprendido. 3. Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto. 4. Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar. 5. Por último expresar con nuestras propias palabras lo que hemos comprendido. Cuestiones prácticas Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto: 1. ¿De qué se trata exactamente? 2. ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor? 3. ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste? Ya que el resumen no es un procedimiento mecánico requiere la presencia permanente de la imaginación y la inteligencia. Subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas importantes, así como establecer divisiones en el texto o enlaces entre sus partes no es recomendado al estudiante. Si tales notas precipitadas fueran erróneas, lo que es muy probable, nos ocultarían el sentido real del texto en ulteriores lecturas. Es más efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atención, sin subrayar ni anotar nada. A continuación, sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo intentando expresar su idea central, su punto de partida, su encadenamiento lógico… escribiendo las conclusiones, si es necesario, en un papel distinto del que vamos a utilizar. Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, más que las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidarán) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del resumen, pero procurando no subrayar frases enteras a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre comillas y subrayarlas. Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de recalcar la división y encadenamiento de sus partes. Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen directamente. Esto planteará problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la redacción misma. Hay que respetar la extensión máxima del resumen según las instrucciones recibidas. Recordemos, por último, que uno de los sentidos pedagógicos del resumen de un texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra persona.
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PAUTAS PARA EL RESUMEN, TEMA Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS
EN UN TEXTO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1º Y 2º BACHILLERATO
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RESUMEN
El resumen ha de ser, en primer lugar, breve; unas 8 ó 10 líneas o una tercera/cuarta parte de lo que ocupe el texto original. Evitar, al comienzo, apoyaturas: “En este texto se dice...”; “el autor señala...”. El mejor inicio es una oración simple, con una estructura sencilla, a ser posible, de predicado nominal. Hay que expresar con nuestras palabras lo que dice el texto: Se trata de resumir las ideas. Es aconsejable no citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso, el estilo. No se debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la postura del autor. Se debe presentar de una forma objetiva, neutra, incluso en los textos que manifiesten una clara subjetividad. El resumen debe ser claro y bien redactado.
Cómo resumir
1. Leer el texto tantas veces como sea necesario. 2. Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo comprendido. 3. Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto. 4. Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar. 5. Por último expresar con nuestras propias palabras lo que hemos comprendido.
Cuestiones prácticas
Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:
1. ¿De qué se trata exactamente? 2. ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor? 3. ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?
Ya que el resumen no es un procedimiento mecánico requiere la presencia permanente de la imaginación y la inteligencia.
Subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas importantes, así como establecer divisiones en
el texto o enlaces entre sus partes no es recomendado al estudiante. Si tales notas precipitadas fueran erróneas, lo que
es muy probable, nos ocultarían el sentido real del texto en ulteriores lecturas. Es más efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atención, sin subrayar ni anotar nada. A continuación, sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo intentando expresar su idea central, su punto de
partida, su encadenamiento lógico… escribiendo las conclusiones, si es necesario, en un papel distinto del que vamos
a utilizar. Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, más que las ideas centrales (que ya hemos asimilado
y no se nos olvidarán) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del resumen, pero procurando no
subrayar frases enteras a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre comillas y subrayarlas.
Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos
de recalcar la división y encadenamiento de sus partes. Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen directamente. Esto planteará problemas, sin duda, que
deberemos resolver en el curso de la redacción misma. Hay que respetar la extensión máxima del resumen según las instrucciones recibidas. Recordemos, por último, que uno de los sentidos pedagógicos del resumen de un texto es habituarnos a comprender
exactamente el pensamiento de otra persona.
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TEMA: El tema no coincide con el resumen. Se trata de expresar con pocas palabras la idea que el autor del texto ha querido comunicarnos. La estructura debe ser muy sencilla, con preferencia, un sintagma nominal, con un sustantivo abstracto más algún complemento o proposición adjetiva Coincidiría en buena medida con el título que podríamos dar al texto. Aquí sí es posible tener en cuenta la intención del autor, su subjetividad. Es muy importante el tono que este ha utilizado, especialmente en los texto humorísticos o irónicos, pues en estos casos, el resumen y el tema pueden ser muy distantes. Por ello, es aconsejable dejar esta labor para el final, incluso después de haber hecho el comentario crítico, pues éste puede darnos pistas sobre la verdadera intención del autor al elaborar el texto. No confundir “tema” con “asunto”. El asunto es “aquello de lo que se habla en el texto”, es común a todos los enunciados. El tema es algo más general e incluye, además del asunto, la intención y la actitud del autor. Es decir, el tema nunca es “el amor” o “la muerte”, éstos son asuntos. Pongamos por ejemplo un texto sobre la incorporación de la mujer al ejército. Éste es el asunto. A ello hay que añadir qué pretende el autor al escribir el texto y con qué actitud lo hace. Así, la intención puede ser justificarlo, criticarlo, parodiarlo, etc., y su actitud podrá ser, dependiendo de la intención, crítica, irónica, de indiferencia, etc. Podríamos enunciar el tema de la siguiente manera: Justificación de la incorporación de la mujer al ejército por suponer un paso importante en la igualdad de género.
La redacción del tema ha de ser: a) Breve: Frase nominal que contenga la idea fundamental y la intención del autor. Debe buscarse un sustantivo, generalmente abstracto, para empezar la formulación del tema y después se precisa con los complementos que sean necesarios. b) General: Nunca debe recoger hechos concretos. El tema ha de ser general y abstracto.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN EL TEXTO
Recuerda que en la Selectividad (PAU) esta es la primera pregunta del examen y se califica de la
siguiente manera:
+ Se otorgará un máximo de 1,5 puntos a la explicación adecuada de la organización de las ideas si:
- se identifican las partes del texto de forma justificada por su contenido
- se expone la organización de las ideas y la relación entre las partes, y se determina, en su caso, el
tipo de estructura
+ Se reducirá la puntuación cuando:
- se trate de explicar o interpretar el contenido del texto
- se enumeren simplemente las ideas por orden de aparición
- no se observen las partes y la relación entre las mismas.
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CONCEPTO DE ESTRUCTURA
Todo texto tiene una estructura externa (en párrafos o estrofas, por ejemplo) y una estructura interna,
que se refiere a la disposición de las ideas en el texto. Analizar la estructura interna de un texto consiste
en establecer las partes que lo componen, señalando la relación que se establece entre ellas. Es lo que
denominamos bajo la nomenclatura organización de las ideas de un texto.
A continuación te ofrezco una serie de orientaciones para analizar la organización de las ideas
expuestas en un texto:
- Enumerar las líneas que componen el texto (de 5 en 5). Así se podrán delimitar las partes haciendo
referencia al número de línea y a las palabras de inicio y fin.
- No resumir el contenido de cada párrafo ni limitarse a enumerar las ideas principales, sino explicar la
relación jerárquica que se establece entre las diferentes partes. Para ello hay que justificar el porqué de
la división aludiendo muy brevemente al contenido de cada parte con sustantivos abstractos del tipo:
presentación del tema / tesis que se defiende, causas, consecuencias, ejemplos, justificación; localización
espacial o temporal, descripción del personaje principal, etc...
-Tener en cuenta los párrafos del texto (o las estrofas en poesía) y su estructura sintáctica, pues con
frecuencia responden a unidades de contenido.
- Observar elementos gramaticales tales como pronombres personales, tiempos verbales, utilización de
adverbios..., porque pueden responder a diversas unidades de contenido.
- Observar los procedimientos de cohesión textual: recurrencias léxicas, nexos y conectores (pero, es
decir, por ejemplo, por lo que...).
- Tener en cuenta la tipología textual: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo; ya
que, cada tipo de texto presenta una estructura propia.
LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS SEGÚN LA TIPOLOGÍA TEXTUAL
Como ya se ha indicado, cada tipo de texto tiene una organización particular y conocerla facilita su
interpretación. A continuación presento las estructuras más frecuentes y las específicas de textos literarios
y periodísticos. No obstante, es importante recordar que el objetivo del comentario no es darle un nombre
a la estructura sin más, sino distinguir también las partes que componen el texto y explicar su
organización.
Antes de entrar en la estructura según la tipología textual hay que conocer los procedimientos usados
por los autores para dejar claros los conceptos y organizar la información que son los basados en el
razonamiento lógico. Los más frecuentes son los siguientes:
a) Estructura inductiva: "Inducir" es ir de lo particular a lo general. En los textos con estructura
inductiva se parte de la exposición de datos o ejemplos para llegar a una conclusión de carácter general.
Puede denominarse también "estructura sintetizante".
b) Estructura deductiva: "Deducir" es ir de lo general a lo particular. En los textos deductivos se
enuncia primero la idea general y se aplica luego a casos particulares, ejemplos, detalles concretos, etc...
Puede denominarse también estructura analizante.
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c) Estructura circular o de encuadre: Es una variante de la estructura deductiva. Se presenta al
principio la idea general, después se tratan los casos concretos y finalmente, en la conclusión, se retoma la
idea principal.
d) Estructura de problema / solución: Propias, por su valor didáctico, de los textos expositivos.
e) Estructura de causa / consecuencia: Muy utilizada en los textos expositivos-argumentativos.
f) Estructura de ejemplificación: Se presentan casos concretos donde se cumple lo afirmado con
carácter general.
g) Estructura de comparación o contraste: Se indican similitudes o diferencias entre dos o más objetos,
seres o ideas.
h) Estructura enumerativa: Consiste en una lista de propiedades, cualidades, partes, etc... que describen
un objeto o fenómeno.
i) Estructura cronológica o secuencial: Los elementos aparecen ordenados siguiendo un orden
cronológico (textos de carácter narrativo, aunque no siempre se respeta, recordar "in media res",
flashforward y flashback) o indican las pautas de acción que el destinatario debe seguir (textos
prescriptivos: recetas de cocina, instrucciones de aparatos.
LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS
A la hora de determinar la estructura de los textos narrativos es importante tener en cuenta los cambios
en las formas textuales, ya que el discurso narrativo predominante, la narración, se combina con otros
tipos, sobre todo con la descripción y el diálogo. En los pasajes descriptivos el narrador aporta detalles
sobre el ambiente en el que se enmarca la acción y sobre los personajes que intervienen en ella. Además,
para hacer más vivo el relato, el narrador cede la voz a los personajes incluyendo pasajes dialogados.
La estructura básica que viene determinada por el orden cronológico de los acontecimientos es la
siguiente:
- PLANTEAMIENTO: Es el principio del relato. En él el narrador presenta a los personajes más
importantes; sitúa la acción en el tiempo y en el espacio y plantea la situación inicial que da origen al
conflicto.
- DESARROLLO O NUDO: Es la parte central, en la que se desenvuelve la acción o conjunto de hechos
que suceden tras producirse el conflicto.
- DESENLACE: Es la conclusión del relato. En él se resuelve el conflicto de la historia, dando lugar a un
final feliz o desgraciado. Éste será cerrado si se resuelven todos los conflictos planteados, o abierto, si se
dejan a la imaginación del lector.
Se debe tener en cuenta que este tipo de estructura se refiere a una obra completa y que en los
fragmentos propuestos para su análisis esta disposición de ideas es muy poco probable que aparezca en su
totalidad.
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LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS POÉTICOS
Para determinar la estructura de los textos poéticos conviene tener en cuenta algunos aspectos:
+ La estructura métrica elegida (tipo de estrofas y versos), que suele guardar relación con el contenido.
+ La estructura sintáctica de los enunciados, que resulta fundamental para comprender correctamente el
poema y que puede coincidir o no con la estructura métrica.
+ La situación comunicativa, en especial, la identificación de los interlocutores: ¿quién habla?, ¿a quién
se habla?
+ La combinación de las formas textuales básicas descriptivas, narrativas, dialogadas...
+ Elementos gramaticales tales como pronombres personales, tiempos verbales, adverbios...
A continuación, destacamos los modelos organizativos (estructuras) más frecuentes:
a) Esquema de reiteración: Son los más habituales, ya que en ellos se fundamenta el ritmo, elemento
definidor del texto poético. Además, son esenciales para lograr la cohesión textual y captar las ideas
principales del texto, puesto que todo lo que se repite, destaca. Por ejemplo, "te quiero" de Luis Cernuda
o "Fidelidad" de Blas de Otero.
b) Esquema de contraste: El poeta presenta dos realidades antagónicas sentimientos, situaciones, ideas,
cuyo contraste le sirve para estructurar el contenido: yo/tú, pasado/presente, aquí/allí,
presencia/ausencia... Por ejemplo, "Allá en tierras altas" de Antonio Machado.
c) Estructuras comparativas: Se utilizan para definir o comparar conceptos. Miguel Hernández usa la
comparación en el soneto que empieza "Como el toro...".
d) Estructura inductiva, deductiva y circular: "Hombre" de Blas de Otero presenta una estructura
deductiva y "Donde habite el olvido" de Cernuda, circular.
LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS DRAMÁTICOS
El texto dramático o teatral es un texto literario concebido para ser representado en un escenario y se
define fundamentalmente por la presencia del diálogo, como texto principal, y por los apartes, como texto
secundario.
En cuanto a su estructura externa, es habitual la separación en actos, normalmente tres, que se
establecen en función del tiempo y del desarrollo de la acción. Los cambios de acto se indican con la
caída del telón, la intervención del coro, el cambio de luces, etc... La acción puede organizarse también en
cuadros, que se establecen en función de las variantes de espacio, ambiente o época. Las escenas vienen
dadas por la entrada o salida de algún personaje, y todo ello dirigido por las acotaciones que nos aporta
datos muy reveladores para entender y situar adecuadamente el contenido de los diálogos.
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Los fragmentos seleccionados en la prueba de Selectividad pueden no corresponder a escenas
completas, en cuyo caso se pueden analizar los llamados intercambios, fragmentos del diálogo con un
mismo núcleo temático. Cada uno de estos intercambios, está a su vez dividido por un número
determinado de intervenciones de los personajes.
LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS
Este tipo de estructura es la que se emplea en los textos periodísticos de opinión (editoriales y artículos
de opinión). Se suelen distinguir las siguientes partes:
+ Presentación: Sirve para citar el hecho, noticia o idea que justifica el texto, presentar el tema sobre el
que se va a argumentar, atraer la atención del lector y presentar la tesis o postura del autor.
+ Cuerpo argumentativo o argumentación: Aporta las razones que sostienen la tesis: los argumentos.
Estos pueden ser de las siguientes clases: causa; consecuencia; comparación o analogía; ejemplificación;
cifras, datos y otro tipo de información objetiva; argumento de autoridad; proverbios o refranes; otros...
+ Conclusión: Es el final del texto donde se confirma o se refuta la tesis y se recapitulan argumentos
principales. Se puede cerrar el escrito con una interrogación o con una frase ingeniosa.
Según el lugar que ocupe la tesis se suelen distinguir varios tipos de estructuras:
a) La estructura propia de los textos argumentativos es la de encuadre: tesis al principio y en la
conclusión.
b) Es deductiva o analítica si la tesis aparece al principio y a continuación, los argumentos.
c) Es inductiva o sintética si figuran primero los argumentos o hechos y la tesis se desprende al final
como una conclusión lógica.
Por último, hay que aclarar que la tesis, a veces, no aparece de forma explícita y hay que deducirla de
los argumentos aportados. Por otra parte, cualquier hecho o idea puede emplearse como prueba a favor de
una determinada conclusión.
