pauta informe psicopedagógico

5/11/2018 pauta informe psicopedagógico - slidepdf.com

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PAUTA DE ELABORACIÓN DE: "INFORME DE INVESTIGACIÓNEVALUATIVA PSICOPEDAGÓGICA .

I.- IDENTIFICACIÓN DEL CASO.Nombre :Fecha de Nacimiento :Edad Cronológica :Curso :Colegio :Escolaridad :Fecha de Evaluación :Evaluador :-------- (ALUMNO EN PRÁCTICA)

II.- MOTIVO DE CONSULTA.

Indicar brevemente la causa primaria que señala el profesional que derivaal niño, o en su defecto, si es por iniciativa de los padres, señalar estehecho y consignar la principal inquietud de la consulta al educador diferencial.

Se debe identificar quién pide el diagnóstico El alumno es derivado por ……………………. a evaluación

psicopedagógica por presentar ………………………………..

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES DE LA ESCOLARIDAD Y DELDESARROLLO.

Comenzar por una descripción general del niño señalando constitución delgrupo familiar, nivel socio económico e historia escolar del niño.

Sintetizar por área de desarrollo (Psicomotora, Lenguaje, Cognitiva,Psicoafectiva), utilizando lo aportado por la Anamnesis, CEPA entrevistasetc., aquellos datos más relevantes, que a su juicio, se relacionan con laproblemática específica del niño, considerando el motivo de consulta.

Incluir en este apartado una síntesis de las opiniones de los padres yprofesor de curso, en relación a la dificultad específica y característicasgenerales del niño.

Si el niño cuenta con una evaluación psicológica reciente (máximo unaño), consignar los aspectos más relevantes de esta evaluación en

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especial, C.I. Total, Escala Verbal, Escala Manual o de Ejecución y otrosque tengan relación con las dificultades para aprender del sujeto.

IV.- CONDUCTAS OBSERVADAS DURANTE EL PROCESODIAGNÓSTICO.

Descripción sintética del comportamiento, niveles de atención yconcentración, y del rapport logrado con el niño/a, durante la totalidad delas sesiones de evaluación. Aquí se describen todos loscomportamientos del niño que no son medidos por las pruebas

V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS.

Incluir nombre de las pruebas y autores de los Instrumentos Formales.Si se utilizan Pruebas Informales, señalar e incluir en este apartado

V.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.

Señalar y describir los resultados en función de Áreas de Análisis,desarrollando el informe de manera integrada (párrafos), presentando unAnálisis Cuantitativo y Cualitativo en relación a los aspectos evaluadosen las diferentes áreas.

• Área emocional social: aquí se consigna basado en las pruebasde autoestima . Se redacta cómo se percibe el niño con respecto a

sí mismo, frente a sus pares, a su familia, al colegio (tareas) y a losprofesores. (se redacta en un solo párrafo, máximo dos)• Área cognitiva: aquí se ven las funciones cognitivas básicas que

son necesarias par el aprendizaje instrumental. Se ve lenguaje(habilidades lingüísticas) y pensamiento (nivel y características),atención-concentración, memoria (corto y largo plazo), estilocognitivo que tiene el niño, percepción, psicomotricidad.

Esto se redacta en términos de las conductas que el niñodomina, las que presentan algunas dificultades y finalmente las que nodomina. Esto es por función, no por prueba.

• Área instrumental: aquí se redacta por párrafos las áreas de

lectura , escritura y cálculo.o Lectura: (DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES

ASPECTOS) qué lee (nivel lector), cómo lee (calidad dela lectura) , qué errores comete (errores específicos) quécomprende (nivel de comprensión, qué preguntasresponde adecuadamente, etc)

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o Escritura: (DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES

ASPECTOS) aquí se analiza por los niveles de escritura:copia (qué es capaz de copiar, (palabras, oracionestrozos,etc) cómo es su caligrafía (letra y línea de base=legibilidad) qué errores comete (errores específicos, y

también ortográfico= relación con el curso del menor)Dictado: qué es capaz de escribir al dictado, (palabras,oraciones, trozos,etc) cómo es su caligrafía (letra y líneade base = legibilidad) qué errores comete (erroresespecíficos, y también ortográfico= relación con el cursodel menor, uso mayúsculas, puntuación , acentuación )Escritura espontánea: qué es capaz de escribir,(palabras, oraciones trozos,etc) cómo es su caligrafía(letra y línea de base =legibilidad) qué errores comete(errores específicos, y también ortográfico= relación conel curso del menor) como es su nivel semántico,

vocabulario que usa, productividad, sintaxis.

o Cálculo: (DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES

ASPECTOS) ámbito numérico que domina (hasta el número en el cual es capaz de operar, hacer escalasascendentes, descendentes),, cálculo mental,operaciones básicas que es capaz de realizar (quésumas, restas, multiplicación y divisón hace (con o sinreserva=ámbito) qué tipo de problemas es capaz deresolver y en qué parte se equivoca (en la operaciónelegida, al hacer la operación, no entiende el problema,

etc.)

VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA.

Redactar en forma de punteo utilizando viñetas, en términos de: adecuado,con dificultades, descendido, siguiendo el orden de las áreas del informe.No repetir datos del análisis.

VIII.- SUGERENCIAS.

A los padres o persona responsable del niño.

Al colegio o profesor. Al psicopedagogo Recomendar evaluación de otro especialista (nunca dar un diagnóstico ni

sospecha de algo) se dice que es para complementar diagnóstico y en elcaso del psicólogo pedir qué se quiere evaluar (área emocional ointelectual, casi siempre es área emocional social)

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Estas sugerencias deben ser atingentes, posibles de llevar a cabo,fundamentarse, y estar asociadas con los hallazgos del informe. Incluir derivaciones a otros profesionales cuando sea pertinente.

IX.- ANEXOS.

Originales de los protocolos de los Instrumentos Formales e Informalesaplicados y corregidos. Pruebas Formales con puntajes standardincluidos. Registrar todos los datos de identificación, fecha de aplicaciónetc.

ASPECTOS FORMALES:

El informe final debe incluir una carátula con el nombre del alumna/o,profesor, curso, fecha, carrera, facultad, universidad. (Deben entregarse en

una carpeta con acoclip)El texto debe estar procesado en hoja tamaño carta, en tipo de letra Arial,

tamaño 12. La corrección ortográfica y la redacción del texto influirán en lacalificación.

Debe incluirse además una copia de la Pauta de Evaluación en la segundahoja del trabajo, después de la carátula.

Nota importante: por cada día de atraso en la entrega, se descontará unpunto de la nota final. Los trabajos deben entregarse personalmente. No se

recibirán trabajos en secretaría.

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