Pauta De Detección De Necesidades Educativas Especiales Año 2014

Estimados Profesores/as, con el fin de agilizar el proceso de evaluación de posibles ingresos al programa de integración año 2014, le solicitamos leer con atención los indicadores y contestar esta pauta.

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

NombreCursoFecha de NacimientoRUNColegio de ProcedenciaRepitenciasN° de colegios en los que ha estudiadoEdad al momento de la evaluación Años Meses DíasProfesorFecha

Nº Indicadores Nunca(0 - 2 V)

A veces(3 –5 V)

Frecuentemente(6 – 8 V)

Siempre(9–10 V)

1 Presenta excesiva inquietud motora2 Molesta frecuentemente a niños /as3 Se distrae fácilmente, escasa atención4 Exige inmediata satisfacción a sus demandas5 Presenta dificultad para las actividades cooperativas6 Con frecuencia está en las nubes ensimismado7 Le resulta difícil terminar las tareas que comienza8 Niega sus errores o culpa a otros9 Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso10 Intranquilo, siempre en movimiento11 Discute y pelea por cualquier cosa12 Presenta explosiones impredecibles de mal genio13 Evidencia sentido de la regla, “del juego limpio”14 Presenta una actitud cordial con la mayoría de sus

compañeros.15 Es impulsivo e irritable16 Sus esfuerzos se frustran fácilmente17 Acepta las indicaciones del profesor18 Se muestra autónomo en la resolución de problemas y

conflictos19 Presenta bajo rendimiento20 Comparte con pares de su grupo curso en distintas

situaciones.21 Se evidencia aceptación por parte del grupo22 En situaciones de juego, se desenvuelve según su edad.23 Mantiene contacto ocular con su interlocutor24 Al escuchar una instrucción fija la mirada como si no

comprendiera.25 Prefiere compartir con niños de menos edad.26 Emite sonidos inapropiados y fuera de contexto.27 Coordina habilidades motoras finas.28 Coordina habilidades gruesas.29 Logra organización espacial.30 Reconoce esquema corporal.31 Se integra a las habilidades escolares grupales (física y

participativamente.32 Pasa desapercibido dentro del aula.33 Realiza preguntas para aclarar dudas.34 Logra organización temporal.35 Evidencia dificultades de aprendizaje escolar.36 Presenta intención comunicativa (pide la palabra).37 Articula claramente todos los fonemas. (letras)38 Articula claramente todas las palabras (perro – atlas)39 Comprende instrucciones simples en forma individual (de

acuerdo a su edad)40 Comprende instrucciones simples en forma grupal.41 Comprende instrucciones complejas en forma individual

(de acuerdo a su edad).42 Comprende instrucciones complejas en forma grupal (de

acuerdo a su edad).43 Presenta uso de vocabulario limitado44 Presenta adecuada comprensión del vocabulario.

45 Asocia objetos desde categorías.46 Asocia contenidos trabajados.47 Conjuga verbos adecuadamente.48 Estructura oraciones de manera comprensible.49 Discrimina información relevante de la accesoria50 Interpreta información51 Logra mantener el hilo de la conversación.52 Organiza y relata experiencias en formas secuenciadas y

clara.53 Organiza y relata textos leídos y/o escuchados54 Describe acontecimientos55 Organiza secuencias lógicas56 Resuelve ejercicios que requieren pensamientos abstractos.57 Adecua sus respuestas al contexto58 Indica, mantiene y cierra temas de conversación59 Presenta ecolalias o carece de ritmo y melodía en su habla60 En la lectura y escritura presenta inversión de letras y/o

números.61 Posee un ámbito numérico adecuado a su nivel.62 Resuelve operatorias básicas según nivel.

SEÑALE EL DESEMPEÑO DE EN LOS SUBSECTORES DE APRENDIZAJES, O ÁMBITOS DE APRENDIZAJE SEGÚN CORRESPONDA:

2.- Registre los aprendizajes relevantes logrados por el /la estudiantes (lo que sabe y es capaz de hacer) respecto al currículum (lenguaje y comunicación, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales, educación tecnológica, artísticas u otros o los núcleos formación personal y social, comunicacional, relación con el medio natural o cultural y otros.

Subsector Señale los aprendizajes o fortalezas más relevantes obtenidos por el estudiante.

Lenguaje

Matemáticas

Historia y Geografía

Ciencias Naturales

Otros (educación artística, inglés, educación física, etc.).

3.- Registre las dificultades más importantes que presenta en el aprendizaje escolar.

Subsector Principales dificultades en el aprendizaje escolar

Lenguaje

Matemáticas

Historia y Geografía

Ciencias Naturales

Otros (educación artística, inglés, educación física, etc.).

4.- Habilidades del estudiante para aprender y participar en la sala de clase.Registre los logros más relevantes en sus habilidades y competencias para aprender y participar en la sala de clase.

Habilidades Cognitivas

Habilidades Comunicativas

Habilidades Sociales

Habilidades afectivas

Hábitos de trabajo y Autonomía

Cuidado de sí MismoMotricidad y Capacidades Sensoperceptivas

5.- Registre las dificultades que presenta en sus aprendizajes y para participar en el contexto escolar y familiar.

6.- Señale los aspectos más destacados de la conducta del estudiante.Positivos Negativos

Rendimiento escolar.Asignaturas X Asignaturas X

Plan remedial aplicado: (cómo respondió el/los docente(s) a las necesidades del estudiante).

Explique la cantidad de anotaciones, si estas existen, las más frecuentes y su gravedad.

Observaciones:

______________________Firma del Profesor