PATIOS Y PARQUES DINÁMICOS ® PROGRAMA DE INCLUSIÓN SOCIAL

www.patiosyparquesdinamicos.com Gey Lagar patiosyparquesdinamicos@gmail.com

INCLUSIÓN

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NES UN DERECHO

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Presencia

Participación

Aprendizaje significativo

INCLUSIÓN

St. Mary. EE. UU, Escuela religiosa y privada de Massachusetts.

Cisjordania - Aida Boys, la escuela de niños Aida.

Utheim Skole Karvag, Averoy. (Noruega)

http://jamesmollison.com/books/playground/

Valleyview - Nairobi, Kenya. Patio de recreo de la escuela Valleview. Tiene 815 alumnos y tan solo 23 profesores.

Escuela Primaria Foscolo Ugo, Murano, Venecia.

http://jamesmollison.com/books/playground/

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¿Has jugado en un patio de recreo?

¿Has esperado con emoción el recreo?

¿Alguna vez te han explicadocomo jugar a algo?

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http://unaclasemuyespecial.blogspot.com.es/2017/04/yo-tengo-una-casita-en-andalucia-que.html

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ESTABLECER Y ESTIMULAR LAS BASES DEL DESARROLLO

PERSONAL

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OBJETIVOS

PROMOVER LA INCLUSIÓN

AUMENTAR EL DESEO Y EL

SENTIDO DE LA SOCIALIZACIÓN Y EL

JUEGO

POTENCIAR LA AUTODETERMINACIÓN

ACRECENTAR EL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES FUNCIONALES FRENTE

A POSIBLES ESTEREOTIPIAS Y/O

CONDUCTAS DISRUPTIVAS

FAVORECER UN CLIMA DE

ENTENDIMIENTO Y RESPETO

SER MEDIDA PREVENTIVA DE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR

JUGAR POR JUGAR

PROMOVER LA ACTIVIDAD

FÍSICA

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Patio Dinámico de hoy....D me dijo "Hola Gey, yo quiero jugar con mis amigos"....no se como aguante no comerlo a besos!!! Y D y sus amigos me estuvieron enseñando a lanzar la peonza. Mayo De 2014.

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DESCANSO

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Imágenes extraídas de la campaña “Frente al Bullying, Contesta” de Autismo España. Composición propia: Lupe Montero. http://www.aulautista.com/2018/01/04/acoso-escolar-y-tea-una-realidad-que-no-podemos-obviar/

http://acosoescolartea.es/

Agresor/a Victima

Observadores

¿TÚ?

Campañas Stop Acoso

Dinámicas de sensibilización

Medidas disciplinarias

Programa Patios y Parques Dinámicos

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PROMOVER LA

ACTIVIDAD FÍSICA

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COGNICIÓN COMUNICACIÓN SENSORIAL

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SEROTONINA

ENCEFALINAS ENDORFINAS

DOPAMINA

ACETILCOLINA

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del

programa

Beneficiarios

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ETAPAS EDUCATIVAS

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CENTROS EDUCATIVOS, ASOCIACIONES,ENTIDADES RELACIONADAS

EQUIPO DE FORMADOR@S ACREDITADOS

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Formación para

implementar el programa

Formación para formar sobre el

programa

Formación para

implementar el programa

No formados para formar

OBSERVACIÓNACTIVA

ORGANIZARANTICIPAR

MATERIALES VISUALES DE

JUEGO

JUGARMETODOLOGÍA

EVALUACIÓN

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

Durante los recreos

de una semana:

Observar y

registrar

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*DEAMBULAR.*ACTIVIDAD REPETITIVA.*BÚSQUEDA DE ESTÍMULO SENSORIAL.*OBSERVACIÓN.*MOVIMIENTO EN PARALELO.*BÚSQUEDA DE OBJETOS.*CONTACTO CON ADULTO.*INTERACCIÓN ACOTADA.*CONTROL AUTORITARIO DEL JUEGO.*CAMBIO CONSTANTE DE NORMAS.*QUIETUD.*MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS.*MOLESTAR, QUITAR OBJETOS.*APEGO AL OBJETO PERSONAL.*EMPUJAR.

2º CREARDINÁMICAS LÚDICAS

Y SINERGIAS INCLUSIVAS

1º OBSERVAR

PERFILES

DE

ACTUACIÓN

OBSERVABLES

SIEMPRE HAY UNA RAZÓN

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Supuesto:

Un Patios Dinámico Inclusivo a la semana.

8 personas que integran el equipo de Patios Dinámicos.

Grupos de 2 personas.

12 patios al trimestre: 4 equipos = 3 Patios Dinámicos Inclusivos al Trimestre.

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BUZZERS SONOROS

LOSAS

SENSIBLES AL

TACTO

SENSORIALES

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Implicarse en el juego y disfrutarlo.

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«El profesional es el experto en autismo pero la familia es la

experta en la persona» David Preece

http://www.diariodeburgos.es/noticia/Z089859EB-D552-1BB0-88AA741DB0C62A02/20150228/profesional/es/experto/autismo/pero/familia/es/experta/persona

ES UN DIAGNÓSTICONO ES UNA PREDICCIÓN DE FUTURO

El futuro dependerá de múltiples factores.Un grado de implicación alto y la coordinación

del personal educativo, sanitario y de las familiases fundamental para conseguir

la mejor calidad de vida para las personas con TEA. Theo Peeters

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