“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015I.E.I.N° 289

CCACCAHUARA

DIRECTORA

ANA JULIA QUISPE ZANABRIA

Anta, Mayo del 2015

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PAT 2015

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

289 CCACCAHUARA

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N 001CCaccahuara, 15 de Mayo del 2015

Visto el Plan de acción de mejora de los aprendizajes

parael período 2015.

CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática.

Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley No 28044 General de Educación, Ley 28988-EBR como servicio esencial. , Ley 28628 -Participación de APAFAs en las IE. , Ley 29944 Reforma Magisterial, Ley 29719 -Convivencia sin violencia en las IE. RM.N°. 369-2012 -ED /Políticas priorizadas y la Directiva Escolar 2014 -Ugel Anta y estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes para el período 2015 de la IIEE N° 289 de Ccaccahuara.

SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes para el período 2015 de la IIEE N° 289 de Ccaccahuara en el desarrollo curricular.

TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

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INDICE

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad1.2. Localización1.3. Organización

2. MISION Y VISION INSTITUCIONAL3. Reseña histórica4. OBJETIVOS

4.1. Generales4.2. Específicos

5. METAS INSTITUCIONALES5.1. Atención5.2. Ocupación5.3. Físicas5.4. Eficiencia interna5.5. Asesoramiento y monitoreo5.6. Otros

6. COMPROMISOS POR LA EDUCACION6.1. Compromisos de los actores educativos

6.1.1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativaRetención interanual de estudiantes en la institución educativa Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución educativaUso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizajeUso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizajeGestión del clima escolar en la instituciónElaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes

6.2. Movilización nacional por la transformación de la educaciónPrimer momento: Buen inicio del año escolar 2015 (Enero-marzo 2015) Segundo momento: mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Marzo a Noviembre 2015)Tercer momento: Balance del año Escolar y Rendición de cuentas (Noviembre y Diciembre 2015)

7. EVALUACION PARCIAL Y FINAL DEL PAT7.1. Logros cualitativos y cuantitativos7.2. Reprogramación para el siguiente año

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PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de trabajo, para la Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la IEI. 349 de Circa Kacya del distrito de Ancahuasi, con la participación real y efectiva de la comunidad Educativa, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes "Cambiemos la educación, cambiemos todos”.

El PEN tiene como una Política priorizada asegurar que TODOS Y TODAS LOGREN APRENDIZAJES DE CALIDAD CON ENFASIS EN COMUNICACIÓN, MATEMATICA CIUDADANIA CIENCIA ,TECNOLOGIA Y PRODUCTIVIDAD ;que garantice a los niños y niñas desarrollar sus potencialidades que les permita desenvolverse adecuada y con capacidad de resolver problemas en su contexto y en cualquier otro.

En este marco nuestra institución ha construido el presente PAT con la participación de toda la comunidad educativa, teniendo en cuenta que desde esta perspectiva se promoverá el aporte y el compromiso permanente.

El éxito se concretizara con la puesta en marcha de los momentos e hitos de MOVILIZACION NACIONAL POR LA TRANSFORMACION EDUCATIVA Y LOS INDICADORES DE GESTION.

De esta manera los estudiantes y docente nos sentimos alentados a emprender este reto hacia la mejora de nuestros procesos educativos en la institución teniendo siempre presente que "Todos pueden aprender nadie se queda atrás”

Circa Kacya, Marzo del 2015

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1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. Denominación: Institución Educativa Inicial N° 349 Circa Kacya.1.2. Ubicación: Distrito de Ancahuasi1.3. Nivel: Inicial.1.4. Modalidad: Escolarizada.1.5. Localización: Comunidad Circa Kacya.1.6. Organización:

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

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REDES

EDUCATIVAS INSTITUCIONALES

EDUCACI

ON COMUNITARIA

PADRES DE FAMILIA

5 AÑOS4 AÑOS3 AÑOS

NIÑOS Y NIÑAS

DOCENTE

CAEAPAFA

CONEIDIRECCION

UGEL

MISION

VALORESVISIÓN

Somos una Institución Educativa Inicial de carácter estatal, de zona rural, de la comunidad de Pampaconga, brindamos una educación integral en una cultura de prevención, valores, contribuyendo a que los niños desarrollen capacidades, habilidades y actitudes en forma creativa y constructiva; ser relucientes y capaces de solucionar problemas cotidianos de su vida..

Queremos lograr una educación de calidad, con docentes innovadores fortalecidos en gestión de riesgo y en permanente actualización, que garantice formar niños líderes, creativos, autónomos e investigadores, con practica de valores, con una infraestructura moderna y segura de acuerdo a las exigencias pedagógicas y asimismo propiciar la responsabilidad de los padres de familia como primeros y principales educadoresRespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

IIEE

2. MISION Y VISION INSTITUCIONAL

2. LEMA Y NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“TODO POR AMOR NADA POR LA FUERZA”

3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nuestra Institución Educativa Inicial, tiene aproximadamente unos treinta y cinco años de existencia, fue fundada por un grupo de pobladores y maestra de la Primaria de la comunidad, viendo la necesidad de sus menores hijos de 3, 4 y 5 años para jardines, ha sido creado el año 1982, que funciona en una vivienda

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prestada por los comuneros, de la Comunidad de Circa Kacya, a nombre de la Institución Educativa Inicial N° 349 de Circa Kacya por entonces S/N en el año de 1993, con un área de 1848 metros cuadrados y fue construido el local propio por la comunidad con apoyo de la municipalidad según consta en la placa recordatorio .A la fecha viene prestando sus servicios a los niños menores de 3,4 y 5 años de edad, de acuerdo a las normas menores de edad de acuerdo a las normas legales, del Ministerio de Educación.Actualmente la Institución ofrece sus serviciosa los niños(as) en su propia Infraestructura, cuenta con un ambiente para los niños, una Dirección que a la vez hace de Almacén por no contar con comodidades adecuadas así mismo cuenta con servicios higiénicos que se construyó con el presupuesto del Mantenimiento de locales Escolares.La Institución Educativa funciona en el turno Diurno (Mañanas) así mismo está debidamente registrado contando con Código modular N°0930875 y Código Escolar N°150749.La Infraestructura está construida con material de adobe sus paredes revestidas con techo de calamina.Es menester mencionar de que la Infraestructura en la actualidad en mal estado por los Constantes Sismos que viene sufriendo la comunidad, así mismo se observan filtraciones de agua del Sub suelo porm lo mismo que esta zona es aguajal haciendo de que el entablado se malogre, crece gramas e ingresa por la pared haciendo de que revieente el revestido, observando todo indicaremos de que la Institución Educativa requiere la Construcción de una nueva Infraestructura de material noble realizando estudios del subsuelo.

OBJETIVOS3.1. Generales

Lograr una educación de calidad que prepare a los niños y niñas para asumir los retos que demande la sociedad actual.Elevar el nivel de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas, aplicando metodología y técnicas modernas.

3.2. EspecíficosQue los niños y niñas desarrollen su identidad personal, reconociéndose

como miembros de la comunidad.

Aprender a valorar su entorno natural y sociocultural.

Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud proactiva y emprendedora.

Promover la participación activa de los agentes educativos.

Aplicar estrategias y técnicas de aprendizaje de acuerdo al ciclo y área.

Evaluar a los niños y niñas bimestralmente para medir el avance del logro de

las capacidades.

4. METAS INSTITUCIONALES4.1. Atención

EDAD AÑO PASADO / Mo AÑO ACTUAL / M1 PRÓXIMO AÑO / M2 =

M1 x r

TASA DE CRECIMIENTO (R= M1/MO)

3 05 11 074 09 06 135 10 06 08

TOTAL 24 23 28

o r = Tasa de crecimiento promedioanual de a matrícula.

o M1 = matrícula del año actual.

o Mo = matrícula de año pasado.

o M2 = matrícula del próximo año para elque se planifica (próximo año).

CAPACIDAD OPERAT IVA DE UN AULA

EDAD ATENCIÓN MÁXIMA DE N° DE

ALUMNOS (1)

ATENCIÓN ACTUAL DE N° DE

MATRICULADOS (2)

CAPACIDAD DE AMPLIACIÓN DE N°

DE ALUMNOS (3 = 1 - 2)3 08 06

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4 12 13

5 14 08

TOTAL 43 27

4.2. Ocupación

CARGO LOGRADO META2012 2013 2014 2015

Director 1 1 1 1Docentes de AulaAuxiliar de EducaciónPersonal de Servicio - - - -

TOTAL 1 1 1 1

5.3. FísicasVARIABLE META

20152012 2013 2014LOCALAula 01 01 01 01Servicios Higiénicos 01 01 01 01MOBILIARIOSillas 20 20 20 20Mesas 05 05 05 05Estante 01 01 01 01Archivador de metalEQUIPAMIENTOEquipo de sonidoComputadorasTelevisorDVD

5.4. Eficiencia internaEDAD SUB TOTAL RETIRADOS REPITENCIA APROBACIÓN

3 06 064 13 13

5 08 08

TOTAL 27 27

% 100% 100%

5.5. : Asesoramiento ymonitoreoN° ACTIVIDAD META DOCENTES META

AUXILIARESMETA PERS. ADMINIST.

01 Visita a aula

02 Observación entre pares

03 Círculos de inter aprendizaje04 Jornadas de autoformación docente.

05 Aulas abiertas

5.6. OtrosOBJETIVOS SITUACIÓN ACTUAL ( 2014) METAS 2015

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Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en comunicación, matemática, ciudadanía y ciencia a través de experimentos en los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje, y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo.

• El 95% Del total de la población logró los

aprendizajes

• Incrementar el 05 % de

estudiantes en el nivel satisfactorio

en comunicación, matemática,

ciudadanía y ciencia y ambiente en el

año 2015

• Lograr que el 80% de padres

de familia se comprometa en el

aprendizaje de sus hijos.

Organizar y ejecutar jornadas de reflexión con la directora, docentes, padres de familia y estudiantes sobre la mejora de los aprendizajes.

• Las jornadas de reflexión docente fueron

cumplidas en un 80 %.

Dar cumplimiento al 100% a la

planificación y revisión del PAT con la

participación del CONEI.

Organizar 3 jornadas de reflexión e

inter aprendizaje entre los docentes,

proponiendo acciones de mejora.

Fomentar en todos los actores sociales y de la comunidad educativa, una comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar desde una perspectiva formativa.

Padres que trabajan todo el día no designan

un tiempo para dialogar con sus hijos y/o

revisar sus tareas.

Desintegración familiar, separación de los

padres, los conflictos entre padres, violencia

doméstica.

Sensibilizar al 100 %, docentes,

alumnos y padres de familia sobre la

campaña "No al Maltrato” a través de

charlas, pasacalle, concursos

internos.Difundir al 100 % de los agentes las faltas y sanciones del reglamento interno de la I.E.

Fomentar en los estudiantes valores como la solidaridad, responsabilidad, respeto y puntualidad.

• Un 85 % de niños llega puntualmente a la I.E. y

demuestra valores de respeto y solidaridad.

• Incrementar en un 90 % las

sesiones de tutoría temas como

manejo de emociones y valores.

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COMPROMISO 1 Histórico de resultados de la Institución Educativa:

Comunicación

Com petencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos

orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.

MatemáticaCom petencias: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la

construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Estableciendo Metas para el Año 2015

Material para

uso en la I Jornada de Reflexión - 2015 * Después del análisis, concertada y

participativ

amente establecen las Metas

2015.

Fuente: Informe

de progreso

de los niños y

niñas

Nivel de Logro

Eval. 2012 (3 años)

Eval. 2013 (4 años)

Eval. 2014 (5 años)

N°Est

% N° Est % N° Est %

Logrado(A) 05 100.0 09 100.0 06 100.0

En proceso (B) 0 0.0 0 0.0 0 0.0

En inicio (C) 0 0.0 0 0.0 0 0.0

TOTAL 05 100 09 100 06 100

Nivel de Logro

Eval. 2012 (3 años)

Eval. 2013 (4 años)

Eval. 2014 (5 años)

N°Est

% N° Est % N° Est %

Logrado(A) 05 100.0 09 100.0 06 100.0

En

proceso

(B)

0 0.0 0 0.0 0 0.0

En inicio (C) 0 0.0 0 0.0 0 0.0

TOTAL 05 100 09 100 06 100

Resultados 20' 14:

Nivelde

Logro

Eval. final 2014 Eval. final 2014

N°Est. Comunicación N° Est. Matemática

Logrado(A) 24 100.0 24 100.0

En

proceso

(B)

0 0.0 0 0.0

En inicio (C) 0 0.0 0 0.0

TOTAL 24 100 24 100

Nivel de LogroComprensión de Lectura

ECE2012

%Avance2013

%Avance2014

Meta 2015*

N° Est. %

Logrado(A) 18 100 0.0 27 100

En proceso (B) 0 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio (C) 0 0.0 0.0 0.0 0.0

6 100.0

Nivel de Logro

Matemática

ECE2012

%Avance2013

%Avance2014

Meta 2015*

N o m s t.

%

Logrado(A) 18 100 100 27 100

Enproceso 0 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio (C) 0 0.0 0.0 0.0 0.0

27 100.0

COMPROMISO 1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.EXPECTATIVA DE AVANCE

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al

año anterior.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los

grados, respecto al año anterior.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 1FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

- Entusiasmo de los niños y niñas por conocer y mejorar susaprendizajes- Niños y niñas con alto espíritu emprendedor, para la mejora de sus aprendizajes. -La mayoría de niños y niñas logran un aprendizaje significativo.-Docentes proactivos para mejorar su práctica pedagógica -Docentes predispuestos para mejorar el trabajo pedagógico.

- Materiales educativos proporcionados por el MED

- Asistencia irregular de los

niños en un 4%.

Agunos docentes no tienen

una buena estrategia

metodológica de enseñanza.

- El 2% de docentes

improvisan su labor docente

- Utilización inadecuada de

materiales educativos.

- Los padres de familia se

dedican más a sus

actividades económicas

(comercio, agricultura y

ganadería).

- Falta de capacitación

por motivos de ser

centralizadas en capitales

de provincia.

- Resistencia al cambio e

indiferencia de algunos

docentes.

- Desconocimiento del

manejo, uso y la

importancia de los

materiales educativos.

-Elevar

Significativamente

de los aprendizajes

de los niños en

comparación del

escolar 2014 -

Lograr que todas

las docentes se

capaciten

integralmente.

-90% de niños y

niñas logran

aprendizajes

significativos en las

áreas de

comunicación y

matemática -El 95%

de docentes llegaron

a obtener un buen

aprendizaje con sus

niños

-Capacitación en

Redes Educativas

sobre estrategias

innovadoras. -

Reuniones con

Instituciones

aliadas para la

mejora de los

aprendizajes

DIRECTIVO Y EL

PERSONAL DOCENTE,

ADMINISTRATIVO

COMPROMISO 2

LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - INICIAL

Condición de los

estudiantes

2012 2013 2014

H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL

N % N % N % N % N % N % N % N % N %

Promovidos 09 100 09 100 18 100 10 100 14 100 24 100 10 100 13 100 23 100

Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 09 100 09 100 18 100 10 100 14 100 24 100 10 100 13 100 23 100

COMPROMISO 2 Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

INDICADOR Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).

La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.

La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.

EXPECTATIVA DE AVANCE Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 2FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

-Se cuenta con población identificada con la Institución Educativa Inicial de generación en generación.

-90% deDocentes con trato amable con niños y niñas.

-Docentes capacitadas y actualizadas

-Cambio de domicilio

de algunos padres de

familia.

-T trabajos temporales

-Niños y niñas con

conductas agresivas

-Incrementar la

matrícula de niños y

niñas en relación al

año escolar 2015

-Mantener el 95% de

niños y niñas

matriculadas en el

presente año escolar

-Escuela de padres

para tratar conductas

agresivas - Jornadas

de reflexión y

compromiso de las

docentes para la

puntualidad y el trato

amable con los niños y

niñas

COMPROMISO 3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

INDICADOR Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cum pliendo al final del año con la calendarización planificada.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 3FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

-Calendarización

del año 2015

-Horarios establecidos de

Trabajo

-Reuniones dereflexiónPedagógica.

-El uso inadecuado

del horario de trabajo

-Estudiantes

que no respetan el

horario de

ingreso

-La directora de la I.E.

desempeña doble

función

-Tardanza de parte de

algunos niños y niñas.

-Mejorar el uso eficaz del tiempo para garantizar el desarrollo de horas efectivas de trabajo pedagógico en la I.E.

-Incrementar el uso adecuado

de los instrumentos de

gestión, para la mejora

de los aprendizajes

-Reducir

significativamente e

las actividades

permanentes y afines

-Lograr optimizar el

tiempo con el fin de

cumplir

eficientemente la

programación anual

-Reuniones desensibilizaciónpara el uso efectivo

del tiempo en laInstituciónEducativa.-Planificación

de la distribución de

horas diarias en la

I.E.

COMPROMISO 4 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

INDICADOR Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE AVANCE Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 4FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Planificación y

organización en las

sesiones de

aprendizaje en la

red educativa

95% docentes son puntuales en el horario de ingreso establecido.

Respetar la distribución del tiempo en las sesiones de

aprendizaje

Interrupción al

desarrollo de sesiones

de aprendizaje

Visitas

inesperadas

de PP FF, autoridades,

y otros ,etc.

Visitas improvisadas

de parte de diferentes

personas, desayunos y

almuerzos fuera del

horario establecido.

Respetar elhorario establecido para el trabajo pedagógico en

aulaFijar horario de atención padres de familia.

-Lograr que las

sesiones de

aprendizaje tengan

cumplimiento durante

su ejecución que

siempre lleguen a

tener un cierre

adecuado de acuerdo

a su programación

Cumplir con el

100% de horas

efectivas

programadas

Uso adecuado de la línea de tiempo.

Reuniones de sensibilización a padres de

familia

Comunidad educativa

COMPROMISO 5 Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje

INDICADOR Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE AVANCE Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de

las sesiones de aprendizaje.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 5FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Conocen y usan las guías de las rutas de aprendizaje

Disposición de todas las docentes en el análisis de las rutas deaprendizaje -Contamos con los fascículos de las rutas de aprendizaje.

-Nos facilitara el trabajo pedagógico dentro y fuera del aula

-Las docentes planifican el trabajo a realizar durante el año

-Inadecuado uso de

las guías de las rutas

de aprendizaje

-Poco interés para la

aplicación de las rutas

de aprendizaje -Pocas

Instituciones no

cuentan con las rutas

de aprendizaje.

- No se considera las

estrategias que

propone las rutas de

aprendizaje

-Falta de tiempo

para reunirse con

docentes, en la

institución.

-Leer, analizar y

reflexionar sobre la

propuesta

pedagógica que trae

las rutas de

aprendizaje -

Planificar tomando en

cuenta las estrategias

propuestas en las

rutas de aprendizaje

100 % de docentes

planifican sus

actividades tomando

en cuenta las

estrategias

propuestas en las

Rutas de Aprendizaje

-Organizar reuniones

con el propósito de

revisar y analizar las

RA

-Aplicar las diversas

estrategias de las RA

en el proceso de

aprendizaje

-Seleccionar

estrategias

pertinentes acuerdo a

actividades

planificadas

Personal directivo y la

plana docente

COMPROMISO 6 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

INDICADOR Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE AVANCE Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 6FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

-Elaboración de materiales con material reciclado, contextualizado a la zona.

-Llegan 01 kit educativos por aula desde el MINEDU.

-Usaradecuadamente los materiales y recursos educativos en el desarrollo de las sesiones de inter aprendizaje

Materiales

Insuficientes en las

aulas, para el uso

personalizado de los

niños y niñas.

Situación económica

precaria de los padres

de familia.

-Organización de los

materiales concretos

por áreas y sectores

-Programación de

sesiones de Inter

aprendizaje

utilizando los

materiales como

insumo de trabajo

100 % de las

docentes usan

adecuadamente los

materiales y recursos

educativos en el

desarrollo de las

sesiones de inter

aprendizaje

-Asistencia a

capacitación es

sobre el uso

adecuado de

material educativo

-Planificación de

sesiones de inter

aprendizaje

utilizando material

adecuado

-Taller de

elaboración de

materiales con PP.FF

Personal directivo

plana docente

COMPROMISO 7 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

INDICADOR Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo tom a acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y

registrados, ocurridos en la institución educativa.EXPECTATIVA DE AVANCE Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

MATRIZ DE ANALISIS DEL COMPROMISO 7

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

El buen trato a los niños y niñas -BuenaComunicación con los padres de familia.-Buen climainstitucional -Las docentes Planificanactividades que favorecen laPráctica de valores de respeto mutuo y favorecer los aprendizajes en los niños y niñas.

Algunos niños

agresivos y otros muy

pasivos por falta de

afecto y/o sobre

protección en el hogar.

-Niños y niñas con

comportamientos

negativos que no

favorecen los

aprendizajes de los

mismos

Desinterés y sobre

protección de los

padres de familia

hacia sus niños,

brindan mayor

atención a sus

animales y chacras.

Lograr que los niños y niñasdemuestren en

sus actitudes cambios

significativos

favoreciendo el buen

trato

100% dedocentes y estudiantes practican valores de

respeto y el buen trato

para favorecer el logro

de aprendizajes en los

niños y niñas de la

Institución Educativa

Elaboración y

aplicación de

estrategias que

favorezcan la

convivencia en

armonía

-Trabajar los

carteles de

convivencia

democrática y

compromisos todos

los días

Comunidad educativa

COMPROMISO 8 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes

en todos los grados, respecto al año anterior.MATRIZ DE ANALISIS DEL CO

MPROMISO 8

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

-Participación activa de la mayoría de las docentes de la red educativa.

-Se logra Concretizar nuestros consensos entre docentes

Docentes capacitados y predispuestos para la elaboración del

Diferentes realidades y entornos educativos

Falta de aplicación de

instrumentos para

realizar diagnóstico

situacional de las

diferentes realidades

y entornos

educativos.

Autoridades y padres

de familia

desinteresados en la

elaboración del PAT

Promover la

participación de los

docentes en

elaboración del PAT

100% de docentes,

CONEI, APAFA

participan en la

elaboración del PAT.

Programar reuniones para la elaboración del PAT

Comunidad educativa

MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

N° COMP DIAGNOSTICO CAUSAS INDICADOR EXPECTATIVA OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

FORTALEZAS DIFICULTADES DE AVANCE PROPUESTAS

CO

MPR

OM

ISO

1

.Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa.

- Entusiasmo de los niños y niñas por conocer y mejorar sus aprendizajes- Niños y niñas con alto espíritu emprendedor, para la mejora de sus aprendizajes. -La mayoría de niños y niñas logran un aprendizaje significativo. -Docentes proactivos para mejorar su práctica pedagógica -Docentes predispuestos para mejorar el trabajo pedagógico.- Materiales educativos proporcionados por el ministerio de educación

- Asistencia irregular de los niños en un 4%. Algunos

docentes no tienen una buena estrategia metodológica de enseñanza.

- El 2% de docentes improvisan su labor docente- Utilización inadecuada de materiales educativos.

- Los padres de familia se dedican más a sus actividades económicas (comercio, agricultura y ganadería).

- Falta de capacitación por motivos de ser centralizadas en capitales de provincia.

- Resistencia al cambio e indiferencia de algunos docentes.

Desconocimiento del manejo, uso y la importancia de los materiales educativos.

-Los docentes aplican estrategias innovadoras para que niños y niñas logrenAprendizajes significativos en las áreas de comunicación y matemática.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados,respecto al año anterior.

-Lograr que la mayor cantidad de niños y niñas asisten

permanentemente para un buen aprendizaje y desarrollo de habilidades y destrezas

98 % de estudiantes que Logran el nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

-Capacitaciónen RedesEducativassobreestrategiasinnovadoras.

-ReunionesconInstituciones aliadas para la mejora de los aprendizajes

DIRECTIVO PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO

-Se cuenta con -Cambio de -Trabajos Docentes con Retención Trabajo 98 % de estudiantes -Escuela de DIRECTIVOpoblación domicilio de temporales trato amable y interanual de organizado con

lamatriculados culminan el

padres para PERSONALidentificada con algunos padres actualizado estudiantes en red de aliados año escolar y se tratar

conductasDOCENTE,

Retención inter anual de estudiantes en la institución educativa

la Institución de familia. -Niños y niñas debidamente la Institución (Minsa, Programa

matriculan el siguiente agresivas ADMINISTRATIVOEducativa Inicial con conductas para aplicar Educativa. Juntos) para año escolar. - Jornadas de

CO

MPR

OM

ISO

2

de generación en

agresivas estrategias incrementar la reflexión ygeneración. Innovadoras. matrícula de

niñoscompromiso de

y niñas las docentes-90% de Docentes con -Incrementar la

para lapuntualidad y el

trato amable con

matrícula de niños

trato amable

niños y niñas. y niñas en relación

con los niños yal año escolar niñas

-Docentes 2014

capacitadasy

actualizadas-

Calendarización-El uso -Tardanza de programación

enLa institución Elevar el Se cumple al 97% de

las-Reuniones de DIRECTIVO

Cum

plim

iento

de

la

cale

ndari

zaci

ón

pla

nific

ada

por

la Inst

ituci

ón E

duca

tiva.

del año 2015 inadecuado del parte de algunos

la educativa porcentaje en el actividades programadas

sensibilización PERSONALhorario de trabajo

niños y niñas. calendarización recupera el uso adecuado del

en la calendarización para el uso DOCENTE,-Horarios para el

presente100% de tiempo en las para el presente año efectivo del ADMINISTRATIVO

establecidos de -Estudiantes -Mejorar el uso año escolar jornadas no actividades de escolar tiempo en la

Trabajo que no respetan eficaz del tiempo

Uso adecuado de laboradas, aprendizaje Institución

CO

MPR

OM

ISO

3

el horario de para garantizar los cumpliendo al -Incrementar el Educativa.-Reuniones de ingreso el desarrollo de Instrumentos de final del año uso adecuadoreflexión horas efectivas gestión con la de los -Planificación

pedagógica. -La directora de de trabajo calendarización instrumentos de de la

la I.E. pedagógico en la

planificada. gestión, para la distribucióndesempeña I.E. mejora de los de

doble función aprendizajes horas diarias enla I.E.

-Reducirsignificativamentee las actividades

permanentes y afines

Planificación y Interrupción al Visitas Respetar la Los docentes Lograr que las 8 % de horas efectivas Uso adecuado DIRECTIVOorganización en desarrollo de improvisadas

dedistribución del incrementan el sesiones de no de la línea de

tiempoPERSONAL

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

las sesiones de sesiones de parte de tiempo en las tiempo aprendizaje laboradas(capacitaciones DOCENTE,

aprendizaje en la

aprendizaje diferentes sesiones de dedicado a significativos programadas por la Reuniones de ADMINISTRATIVOred educativa Visitas personas, aprendizaje(línea actividades tengan UGEL) son

recuperadassensibilización

inesperadas desayunos y del tiempo) pedagógicas cumplimiento al 100% a padres de95% docentes de PP almuerzos

fueradurante las durante su familia

son puntuales en FF, del horario sesiones de ejecución que

COMPROMISO 4

el horario de autoridades, y

establecido. aprendizaje. siempre lleguen aingreso otros ,etc. tener un cierre

establecido. Respetar el adecuado de

horario acuerdo a su

Respetar la establecido para programación

distribución del El trabajo pedagógico en aula

tiempo en lassesiones de

aprendizaje

Fijar horario deatención a

padres de familia.

Conocen y usan -Inadecuado uso -Falta de tiempo

Los docentes Se incrementa Programar El 100% de los Organizar DIRECTIVOlas guías de las de las guías de para

reunirseplanifican el la cantidad de reuniones en estudiantes son reuniones con PERSONAL

Uso

de

herr

am

ienta

s m

eto

doló

gic

as p

or

los

doce

nte

s d

ura

nte

las

sesi

ones

de

apre

ndiz

aje

rutas de las rutas de con docentes, en

trabajo a realizar docentes que redes educativas beneficiados con el propósito de DOCENTE,

aprendizaje aprendizaje la institución.

durante el año utilizan para analizar y estrategias propuestas revisar y ADMINISTRATIVODisposición de escolar tomando herramientas revisar las rutas en las RA e

incrementananalizar las RA

COMPROMISO 5

todas las docentes en el

-Poco interés para la

en cuenta las estrategias

metodológicas tanto en la

de aprendizaje -Leer, analizar y

sus aprendizajes en comunicación y -Aplicar las

análisis de las aplicación de las propuestas en programación reflexionar sobre Matemática. diversas

rutas de rutas de las rutas de como en la la propuesta estrategias de

aprendizaje aprendizaje aprendizaje ejecución de las

pedagógica que las RA en el-Contamos con -Pocas sesiones de trae las rutas de proceso de

los fascículos de Instituciones aprendizaje. aprendizaje aprendizajelas rutas de no cuentan con -Planificar

aprendizaje. las rutas de tomando en -Seleccionaraprendizaje. cuenta las estrategias

-Nos facilitara el - No se considera

estrategias pertinentestrabajo las

estrategiaspropuestas en las

acuerdo a

pedagógico dentro y fuera del aula

-Las docentes planifican el trabajo a realizar durante el año

que propone las rutas de aprendizaje

rutas de aprendizaje

actividadesplanificadas

CO

MPR

OM

ISO

6

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

-Elaboración de materiales con material reciclado, contextualizado a la zona.

-Llegan 01 kit educativos por aula desde el MINEDU.

-Usaradecuadamente los materiales y recursos educativos en el desarrollo de las sesiones de inter aprendizaje

Materiales insuficientes en las aulas, para el usopersonalizado de los niños y niñas.

Situación económica precaria de los padres de familia.

usaradecuadamentelos

materiales y recursos educativos en el desarrollo de las sesiones de inter aprendizaje

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Porcentaje de docentes que usanmateriales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Organización del os materiales concretos por áreas y sectores Programación de sesiones de interaprendizaje utilizando los cuadernos de trabajoOrganización de los materiales concretos por áreas y sectores

-Programación de sesiones de Interaprendizaje utilizando los materiales como insumo de trabajo

98 % de los docentes usan adecuadamente los materiales y recursos educativos en el desarrollo de las secciones de inter aprendizaje

-Asistenciaa

capacitaciónessobre el uso adecuado de material educativo

-Planificación de sesiones de inter

aprendizaje

utilizandomaterialadecuado

-Taller de elaboración de materiales con PP.FF

DIRECTIVO PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO

COMPROMISO

7

Gest

ión d

el

clim

a e

scola

r en la

-El buen trato a los niños y niñas -Buena comunicación con los padres

-Algunos niños agresivos y otros muy pasivos por falta de afecto y/o sobre

-Desinterés y sobre protección de los padres de familia hacia sus niños, brindan

Practicar valores de respeto mutuo y el buen trato para favorecer el logro de

Gestión del clima escolar en la institución Porcentaje de conflictos sobre

- Lograr que los niños y niñas demuestren en sus actitudes cambios

100 % de docentes y estudiantes practican valores de respeto y el buen trato para favorecer el logro de

-Elaboración y aplicación de estrategias quefavorezcan la

DIRECTORA Y EL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO

de familia.-Buen clima institucional -Las docentes Planifican actividades que favorecen la Práctica de valores de respeto mutuo y favorecer los aprendizajes en los niños y niñas.

protección en el hogar.

-Niños y niñas concomportamientos negativos que no favorecen los aprendizajes de losmismos

mayor atención a sus animales y chacras.

aprendizajes en los niños y niñas de la Institución Educativa

los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

significativos favoreciendo el buen trato

aprendizajes en los niños y niñas de la Institución Educativa

convivencia en armonía -Trabajar los carteles de convivencia democrática ycompromisos todos los días

CO

MR

PO

MIS

O 8

Progreso anual de todos y todas de los estudiantes de las instituciones educativas

-Participación activa de la mayoría de las docentes de la red educativa.

-Se lograConcretizarnuestrosconsensos entre docentes

-Docentes capacitados y predispuestos para laelaboración del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo

Diferentes realidades y entornos educativos

Falta de aplicación de instrumentos para realizar diagnóstico situacional de las diferentes realidades y entornos educativos. Autoridades y padres de familia desinteresados en la elaboración del PAT

participar en la elaboración del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.

Promover la participación de los docentes para la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo

95% de docentes ,CONEI,APAFA participan en la elaboración del PAT,

Programar reuniones para la elaboración del PAT

DIRECTIVOPERSONALDOCENTE,ADMINISTRATIVOAUTORIDADES YPADRES DEFAMILIA

ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACIONM A M J J A S O N D

BUEN INICIO DEL ANO

ESCOLAR.

Matrícula oportuna.

Buena acogida a niños y

niñas.

Plan de acción para la

mejora de los aprendizajes.

Distribución de los textos y

materiales. Sensibilizar a

los padres de familia.

Trabajo coordinado con los

PPFF. Campañas de

concientización a los

padres de familia para

Atención oportuna a los estudiantes

en su matrícula.

Aulas bien ambientadas para la

buena acogida. - actualizarse en el

manejo de Estrategias metodológicas.

Hacer uso adecuado de textos y

materiales educativos con los

educandos.

Mediante difusión radial para que

matriculen a sus hijos

oportunamente.

Reuniones con padres de familia.

Concientizar a los padres de

familia para la asistencia

Permanente de los estudiantes.

Ambientar adecuadamente el aula

con participación de niños, niñas y

PPFF.

Directora.

Responsable SIAGIE

Personal docente

Comunidad educativa.

Docentes Niños (as)

PPFF

X X Nómina de Matrícula

virtual y físico.

Plan de mejora. -

Carpeta de trabajo.

Instrumentos de

evaluación. Pecosas

Anecdotario Material

impreso Asistencia

Materiales

elaborados

APRENDIZAJESFUNDAMENTALES

• Jornada de reflexión

para definir metas y

compromisos.

• Evaluación de los

estudiantes y primer día del

logro.

• Capacitación.

• Monitoreo (docentes).

• Uso adecuado de la

línea de tiempo.• Planificación de la

- Jornada de reflexión para definir

metas y compromisos.

- Evaluación de los estudiantes.

- Capacitación a docentes y

directores

- monitoreo de directores a docentes

y externo.

- Uso adecuado del tiempo.

- Elaboración del horario de trabajo.

Directora.

Personal docente

Comunidad educativa.

Docentes Niños (as)

PPFF

UGEL

X X X X X X X X X Diagnóstico

situacional y otros.

Lista de cotejo.

Anecdotario.

Ficha de Monitoreo.

Portafolio.

distribución de horas

diarias en la I.E.

BALANCE DEL AÑO

ESCOLAR

Celebración del segundo

día del logro.

Planificación del próximo

año escolar y buen inicio.

Celebración del segundo día del

logro.

Reunión de coordinación para la

planificación para el año 2015

rendición de cuentas

Directora.

Personal docente

Comunidad educativa.

Docentes Niños (as)

PPFF

X X

Fotos Informe de los

logros y dificultades.

Plan Anual de

Trabajo Para la

Mejora de los

Aprendizajes

CAP DE LA INSITUCION EDUCATIVA, CUADRO DE DISTRIBUCION DE ALUMNOS Y SECCIONES PARA EL PERIODO 2015N° CODIGO

MODULAR CODIGO DEL

LOCAL

N° DE LA I. E. DISTRITO ALUMNOS/ SECCION TOTAL SECCIONES POR GRADO TOTAL

3 Años 4 años 5años 3 Años 4 años 5 años

01 0930875 150749 349 Circa Kacya Ancahuasi 06 13 08 27 01 01 01 01

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO JORNADA LABORAL

ESPECIALIDADSITUACION DEL

DOCENTE

GRADO SECCION

01Eslachín Ataulluco Rafaela Directora 40 Horas Educación Inicial Nombrada 3,4 y 5 Años Única

Cronograma de trabajo en aula

BLOQUES Hrs LUNES MARTES MIÉRCOLES

JUEVES VIERNES HORAS PEDAGÓGICAS

8:30 a 9:00 ACTIVIDADES PERMANENTES Y DESAYUNO 30’ :

I135’

9:00 a9: 45

JUEGO EN SECTORES 1 45’:

9:45 a 10:05 PLAN LECTOR 2 20’:

CUENTO, ADIVINANZA, POESIA, CANCION, RIMAS se efectuará utilizando la estrategia más adecuada a las necesidades e intereses de los niños (as)

10:05 a 10: 50

I BLOQUE UNIDAD DIDACTICAAREAS DE DESARROLLO VINCULADAS, ARTICULADAS,

INTEGRADAS.

3 45’:

10: 50 a 11:20 RECREO 30’:

II135’

11:20 a 12:05

2da lengua Artes plásticas

MUSICA DANZA TEATRO 4 45’:

12:05 a 12:30 PSICOMOTRICIDAD FINA O GRUESA 5 30’:

12: 30 a 12:45

ACTIVIDADES DE SALIDA Y ALMUERZO 15

TOTAL 30 260’

ANEXOS (ACTIVIDADES DEL CONEI, DE LA APAFA, USO DE RECURSOS PROPIOS, ENTRE OTROS)ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE

M A M J J A S O N D VERIFICACION

CONEI. Vigilar el buen funcionamiento y

ejecución de los comités de

mantenimiento

Vigilar el buen funcionamiento y

ejecución del comité de

alimentación Vgilar el buen del

proceso de aprendizaje

Cumplir con lo establecido y

asumir funciones.Miembros del CONEI X X X X X X X X X X Informes de las

acciones

Realizadas.

APAFA. Implementación con bienes a la

Institución

Apoyar en el buen desarrollo de

los aprendizajes.

Cumplir con los acuerdos

tomados

APAFA, comités de la

institución

X X X X X X X X X X Informe por cada

actividad

realizada.

Actas de

compromisos y

RECURSOSPROPIOS.

NO se tiene

OTROS Revalorando nuestras

costumbres por aniversario del

distrito.

Valorar y practicar nuestra

lengua el quechua.

Participar en el año nuevo

andino El vuelo de las cometas

Aniversario de los jardines

Aniversario de nuestra Patria.

Aniversario de la provincia

Paseos e intercambio de

aprendizajes Implementación de

los

Revalorar la cultura

folklórica

Participación en las

actividades programadas

Participación de toda la

comunidad educativa.

Cumplimiento de los planes

de comités

Reporte en su debido

tiempo

Coordinar oportunamente

con los aliados

Integrantes de la IEI.

Directora - docente -

niños

Fichas, fotos.

Relación de

Participantes

por institución.

Evidencias:

Ejemplar de

Directiva

Regional.

Instructivo.

Informe a la

UGEL con

evidencias Acta

diferentes planes de trabajo de acuerdos

Participación en los simulacros

Coordinación con aliados para la

escuela de padres Realización

de talleres de indagación

científica con los niños.

Realizar con mayor énfasis

sesiones de psicomotricidad

para el mejor aprendizaje de los

niños.

Cumplimento y

participación

Participan niños y niñas en

los juegos

Coordinar oportunamente

con los aliados

Cumplimientoy

participación

Implementación y

coordinación

Integrantes de la RED

- niños

Directora - docente

- niños

Padres de familia

con lacomunidadeducativa

Planes y

evidencias(fotos )Evidencias einformes aUGEL

Plan

Fichas,

Planes y (fotos )

Evidencias e

informes a UGEL

EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

El presente Plan Anual de Trabajo, será evaluado trimestralmente por el Consejo Educativo

Institucional, informando oportunamente a la comunidad educativa y a la Unidad de Gestión

Educativa Local para su conocimiento: Se registra los logros, avances, dificultades en la

ejecución del plan así como las recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo.

Es producto de la autoevaluación de la institución y sirve de diagnóstico para el PAT del año

siguiente.

5.10. Logros cualitativos y cuantitativos.

Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en

el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor.

• Cumplir con la Calendarización del año escolar 2015 programada

• Ejecutar el Plan Anual de Trabajo

• Monitoreo y asesoramiento pedagógico

• Auto capacitarse en círculos de inter aprendizaje, para aplicar adecuadamente

estrategias, materiales y tiempo efectivo.

• Cumplir con los días del logro.

5.11. Reprogramación para el siguiente añoToma de decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en la Institución