PAS 2 2014 Cad Gauguin 03

CESPE | CEBRASPE PAS 2. ETAPA

PARTE I LNGUA ESPANHOLA

Hubo que esperar a los juegos olmpicos de Roma en1

1960, para ver al primer africano en lo ms alto del podio de

esta competicin internacional. Abebe Bikila, un etope a quien

nadie crey que hiciera los tiempos que afirmaba cuando se4

inscribi, gan a todos sus contrincantes completando el

maratn en tan solo 2 horas, 15 minutos y 16 segundos. Bikila,

nacido en Etiopa en 1932, no solo pas a la historia como el7

primer africano en conseguir una medalla de oro en los juegos

olmpicos, ni como el rcord del mundo de maratn de 1960,

sino que su leyenda se vio agrandada por un hecho sin10

precedentes y que posiblemente no vuelva a ocurrir. Bikila

inici la carrera sin zapatillas y as termin la prueba. En

ningn momento se calz para disputar los ms de 4213

kilmetros del maratn, lo que para muchos ha sido la mayor

muestra de dureza jams vista en una competicin de este

nivel.16

Internet: (con adaptaciones).

Juzgue los tems siguientes de acuerdo con el texto.

1 La palabra nadie (R.4) se puede sustituir por nada sin que se

produzcan alteraciones gramaticales o semnticas en el texto.

2 Las personas confiaban en Bikila ya desde la inscripcin en los

juegos.

3 La forma al (R.2) es una contraccin de a ms el.

4 Bikila fue el primer africano que corri un maratn.

5 Bikila se convirti en un mito, entre otras cosas, por ganar el

maratn descalzo.

El deporte es presentado como un gran instrumento1

para el desarrollo integral del ser humano. Hay una gran

cantidad de estudios sobre los beneficios de la prctica fsica

deportiva. A ello podramos aadir su potencial como medio4

educativo y de transmisin de valores. Sin embargo, no

debemos caer en una visin simplista y definir el deporte como

un fenmeno positivo por s mismo, ya que otras7

investigaciones nos alertan sobre sus aspectos

negativos (dopaje, violencia, negocio). El deporte escolar debe

eliminar los aspectos negativos del deporte espectculo y10

substituirlos por los aspectos positivos que potencian las

posibilidades educativas del deporte. El deporte

espectculo canaliza muchas veces valores que no pueden13

considerarse educativos, como la discriminacin de los menos

capaces y la excesiva competitividad. Este problema, no

obstante, normalmente viene impuesto por los que rodean al16

escolar, ms que ser algo innato.


De acuerdo con el texto anterior, juzgue los tems siguientes.

6 La palabra aadir (R.4) tiene el sentido de sumar.

7 La discriminacin fomentada por el deporte espectculo

debe quedar fuera de la escuela.

8 El pronombre ello (R.4) hace referencia al ser humano

(R.2).

9 El exceso de competitividad es algo externo al escolar, que

viene del entorno.

Me voy a la feria del libro

te vienes?

?

Quin

juega?

?


10 De acuerdo con la vieta anterior, escoja la opcin correcta.

A El hombre est obsesionado por el ftbol.

B La mujer le pide permiso al marido para salir.

C El hombre est dispuesto a acompaar a la mujer.

D La pareja comparte los mismos intereses.

Subprograma 2013 Segunda Etapa Caderno: GAUGUIN 1


PARTE I LNGUA FRANCESA

Le site fifa.com prsent le joueur David Luiz comme1

prix nobel de la personnalit, car aprs la victoire du Brsil sur

la Colombie, le joueur brsilien a demand au

public de lArena Castelo dapplaudir son adversaire, sans4

perdre le sourire ni lintrt dans les questions que les

journalistes lui posent.

Autour de lui, tous lui adressent des mots7

dencouragement. Tout cela fait du dfenseur brsilien une des

personnes les plus populaires de son pays depuis le dbut de la

Coupe du Monde. Durant sa conversation avec la FIFA, David10

dclare: Sil y a une chose que jai toujours essay de montrer

aux gens, cest que dans la vie, nous sommes tous gaux. Tout

le monde mrite le respect. Un membre de la commission13

technique le compare un candidat au Prix Nobel de la Paix,

parce quil a lesprit sportif. Et Hulk ajoute: Il est trs

affectueux, trs attentif. Ce nest pas tous les jours quon16

rencontre quelquun comme lui; il est aussi remarquable

comme personne que comme joueur.

Internet: (adapt).

Daprs le texte, jugez les propositions suivantes.

1 Lexpression trs attentif (R.16) peut tre remplace par

trs indlicat sans changer le sens de la phrase.

2 Le site de la FIFA fait un portrait logieux de David Luiz.

3 David Luiz est vu comme quelquun qui veut gagner tout

prix.

4 Le dfenseur brsilien est trs connu et apprci du grand

public.

5 Daprs le texte et selon les dclarations de David Luiz la

FIFA, on conclut quil dmontre du respect envers ses

adversaires.

6 Dans la phrase tous lui adressent des mots

dencouragement (R.7 et 8), le pronom lui se rfre

lexpression les journalistes (R. 5 et 6).

Le sport est porteur de hautes valeurs morales qui en1

font un moyen dducation exceptionnel et un facteur

inestimable de ralisation de la personne, dintgration sociale

et de promotion de lhomme.4

Lesprit sportif, cest aussi le respect des valeurs

humaines qui doivent prdominer sur ce que nous pouvons

gagner ou perdre dans une comptition; et lors des Jeux7

Olympiques de Rio 2016, les athltes pourront dmontrer leur

esprit sportif.

Internet: (adapt).

Daprs le texte ci-dessus, jugez les propositions suivantes.

7 Le sport peut aider les athltes sintgrer socialement.

8 Lesprit sportif est valoris aussi bien pendant les victoires que

durant les checs.

9 Le pronom qui (R.6) substitue lexpression Lesprit

sportif (R.5).

Chri, je vais la foire du livre,

tu maccompagnes?

Qui va

jouer?

Internet: (adapt).

10 Daprs la charge ci-dessus, on peut conclure que

A le homme ne pense quau football.

B la femme doit demander lautorisation du mari pour sortir.

C le homme se dispose accompagner sa femme.

D la femme ne sintresse pas son mari.



PARTE I LNGUA INGLESA

There is a parallel between life and sports that doesnt1get enough attention, however, and thats the connectionbetween a mans character off the field and his goodsportsmanship on it.4

Good sportsmanship encompasses many aspects of amans character, the most fundamental being respect. The goodsportsman respects both his teammates and his opponents as7equals. He plays with integrity. A win that does not come fairlyholds no satisfaction for him. He is honest in his dealings withopponents, because he treats them the way he wants to be10treated. He is unselfish in his desire to see all his teammatesparticipate and enjoy the game. He is humble in his victories,and has the proper perspective on his losses. In short, the13qualities that go to make a good man are the ones thatcontribute to being a great sportsman.

Unfortunately, as mens character off the field has16declined, so has their behavior on it. Men show they are angryor annoyed by pushing out their lips (pout) and even cry whenthey lose, they show they are happy and proud at their own19success or at the opponents failure, and they take sports far tooseriously.

Internet: (adapted).

Based on the text, judge the following items.

1 The word ones (R.14) is used to refer to qualities (R.14).

2 In traditional societies, it was common for men to pout or crywhen losing a game or competition.

3 Nowadays, sportsmen are more responsible than ever.

4 Unselfish players want to attract attention to themselves.

5 Mens character off the field used to be of higher standards.

6 Winning at all costs is the main idea of the text.

7 Respect lies at the base of good sportsmanship.

8 The word enough (R.2) means as much as is necessary.

9 The verb holds (R.9) means has.

Im going to the Book Fair. Are you

coming with me?

Whos

playing?

Internet: (adapted).

10 From the cartoon above, it can be correctly concluded that

A the man cares a lot about soccer.

B the woman is asking the man permission to go out.

C the man is willing to go with the woman.

D the couple share the same interests.

PARTE II

Georgina de Albuquerque. Sesso do Conselho de Estado que decidiu a Independncia,

1922, leo sobre tela. Museu Histrico Nacional. Internet: .

Tendo como referncia a obra reproduzida acima, Sesso do

Conselho de Estado que decidiu a Independncia, de Georgina

de Albuquerque, julgue os itens a seguir.

11 Promulgada em 1824, a Constituio do Imprio conferiu ao

Estado brasileiro ordenamento poltico e jurdico liberal e

democrtico, proibiu prticas mercantilistas e aboliu o

comrcio de escravos.

12 No Segundo Reinado, consolidou-se, no Brasil, o regime

parlamentarista, durante o qual os dois principais partidos se

revezaram no governo e houve mais estabilidade poltica que

a verificada no Primeiro Reinado e no perodo regencial.

13 Para conseguir o efeito inacabado na pintura, os artistas

impressionistas usavam a paleta de cores na sua menor

intensidade diluindo a tinta leo ao ponto de menor

pigmentao.

14 A independncia do Brasil foi motivada, em parte, pela

percepo de que a assembleia convocada aps a Revoluo do

Porto de 1820 tendia majoritariamente para o restabelecimento

de restries polticas e econmicas que haviam sido abolidas

durante, aproximadamente, as duas dcadas em que o Rio de

Janeiro foi a sede do Imprio Portugus.

15 D. Pedro I, principal ator individual do processo de

emancipao poltica do Brasil, costumava demonstrar

inequvoco compromisso poltico com o jovem Estado

brasileiro, como se depreende, por exemplo, de sua atitude no

chamado Dia do Fico.



Nora: Voc e papai cometeram um grande crime contra mim. Se eu

de nada sirvo, a culpa de vocs.

Helmer: Como voc injusta, Nora, e ingrata! No foi feliz aqui?

Nora: Nunca. Julguei que sim, mas nunca fui.

Helmer: No foi... Nunca foi feliz?!

Nora: Nunca; era alegre, nada mais. Voc era to amvel comigo!

Mas a nossa casa nunca passou de um quarto de brinquedos. Fui sua

boneca-esposa, como fora a boneca-filha na casa de meu pai. E os

nossos filhos, por sua vez, tm sido as minhas bonecas. Eu achava

engraado quando voc me levantava e brincava comigo, como eles

acham engraado que eu os levante e brinque com eles. Eis o que

foi nosso casamento, Torvald.

Henrik Ibsen. Casa de bonecas. So Paulo: Veredas, 2001, p. 95.

Tendo como referncia a obra Casa de Bonecas, de Henrik Ibsen,

e o fragmento acima, dela extrado, julgue os itens a seguir.

16 Na cena final da pea, Nora, que reivindica direitos iguais para

homens e mulheres, abandona o lar, atitude coerente com seu

desejo de emancipao profissional e de novas experincias

afetivas e sexuais.

17 Extremamente verstil, a cenografia dos ambientes proposta

por Ibsen em inmeras rubricas ao longo da pea possibilita a

encenao da pea em qualquer tipo de teatro, em especial, em

teatros de arena.

18 Trama dramatrgica linearmente delineada, Casa de Bonecas

estruturada a partir da apresentao da situao e das

personagens, seguida do desenvolvimento, das transformaes

e do desfecho do enredo. Entre os momentos configurados

como acentos dramticos dessa trama, os quais, porm, no so

os clmaxes principais do enredo, destacam-se a passagem em

que o Dr. Rank revela sua doena terminal e declara sua paixo

a Nora e a cena em que Kristina Linde, ao se encontrar s

escondidas com Krogstad, revela seu desejo de retomar a

relao com ele.

19 O texto da pea Casa de Bonecas emblemtico para a

discusso de convenes sociais, pois nele abordado o lugar

da mulher na vida domstica e na sociedade burguesa do

sculo XIX, como evidenciam o modo paternalista como

Torvald trata a esposa e a postura feminista de Nora, que,

desde o incio do enredo, revela temperamento questionador.

20 O personagem Torvald Helmer, ao se dirigir ou se referir sua

esposa, Nora, usa apelidos, como minha cotovia e ave

canora, e inmeras expresses no diminutivo, como

mulherzinha, louquinha, esquilinho, cabecinha e

coitadinha. Do ponto de vista da construo dramatrgica,

esses recursos so utilizados para ressaltar, principalmente, o

carinho de Torvald com Nora.

Tendo como referncia a obra Casa de Bonecas, de Henrik Ibsen,

e a pintura Sesso do Conselho de Estado que decidiu a

Independncia, de Georgina de Albuquerque, julgue os itens

subsequentes.

21 A pea teatral Casa de Bonecas e a pintura histrica de

Georgina de Albuquerque foram importantes para os

movimentos sociais do sculo XVIII, porque, em ambas as

obras, o centro da ateno no s a mulher, mas tambm o

espao social das classes menos favorecidas.

22 Tanto a personagem Nora, da pea de Henrik Ibsen, quanto a

figura feminina representada na referida obra de Georgina de

Albuquerque contemplam as ideias de protagonismo das

mulheres e seu processo de emancipao nas sociedades do

sculo XIX.

O objetivo do projeto Concertos Didticos nas Escolas,

uma iniciativa da Funarte/Ministrio da Cultura, romper com a

ideia de que a msica erudita s pode ser apreciada por uma classe

social cujos integrantes detenham mais conhecimento que os demais

cidados. O que falta no so capacidades, mas oportunidades de

acesso a estilos de msica legitimamente brasileiros, que j

consagraram inmeros intrpretes e compositores nossos em todo

o mundo e que tm potencial para se tornarem objetos de fruio

por amplos setores sociais. Nesse sentido, a realizao de projeto

voltado diretamente ao pblico estudantil certamente contribuir

para diluir ideias equivocadas e aperfeioar a percepo de novas

ambincias musicais.

Internet:< www.funarte.gov.br> (com adaptaes).

Considerando o texto acima e os mltiplos aspectos que ele suscita,

julgue os itens seguintes.

23 Na msica Tribunal do Feicebuqui, Tom Z funde elementos

do coco e do repente, representados pelo toque do pandeiro,

com elementos do i-i-i e da msica pop internacional,

representados pela caixa da bateria.

24 Odeon, de Ernesto Nazareth, foi composta para a trilha sonora

de telenovela de grande sucesso nos anos 1990.

25 Em Billie Jean, Nega Maluca e Eleanor Rigby, Caetano

Veloso rene gneros musicais distintos e constri cenrio

ideal para abordar o tema da me solteira.

26 Para compor a msica popular O Guarani, Carlos Gomes

inspirou-se nos cnticos dos guaranis, indgenas assentados na

regio Amaznica.

27 Sonata e fuga, estruturas formais da msica erudita, foram

utilizadas, respectivamente, por Ludwig Van Beethoven e

Johann Sebastian Bach.



Tava jogando sinuca,1

Uma nega maluca me apareceu,

Vinha com um filho no colo,

E dizia pro povo que o filho era meu. (bis)4

No, senhor,

Tome que o filho seu,

No, senhor,7

Guarde o que Deus lhe deu. (bis)

H tanta gente no mundo,

Mas meu azar profundo,10

Veja, voc, meu irmo,

A bomba estourou na minha mo,

Tudo acontece comigo,13

Eu que nem sou do amor...

At parece castigo

Ou ento influncia da cor!16

Internet:.

Tendo como referncia a letra da msica Nega Maluca, de Evaldo

Rui e Fernando Lobo, julgue os itens de 28 a 30 e faa o que se

pede no item 31, que do tipo C.

28 No trecho A bomba estourou na minha mo (R.12), o eu

lrico refere-se, de maneira negativa e em linguagem

metafrica, paternidade a ele atribuda.

29 A primeira estrofe construda, predominantemente, com base

na tipologia expositiva, visto que o eu lrico apresenta um

conjunto de eventos que ocorreram em sequncia.

30 Na orao H tanta gente no mundo (R.9), a forma verbal est

flexionada na 3. pessoa do singular para concordar com a

expresso tanta gente, o que atende a exigncia de uso do

verbo haver em contextos formais.

31 Com relao ao emprego de conectivos, assinale a opo

correta.

A No trecho E dizia pro povo que o filho era meu (R.4), o

conectivo introduz a concluso dos fatos narrados nos

demais versos da primeira estrofe.

B Em Tome que o filho seu (R.6), o conectivo introduz a

justificativa para a atitude da mulher de entregar o filho a

quem julga ser o pai dele.

C No trecho H tanta gente no mundo, /Mas meu azar

profundo (R.9 e 10), o conectivo expressa adio de fatos

negativos mencionados nas duas oraes.

D Em At parece castigo/Ou ento influncia da cor! (R.15

e 16), o conectivo introduz uma orao que explica a ideia

expressa na orao que a antecede.

Joo Romo foi, dos treze aos vinte e cinco anos,empregado de um vendeiro que enriqueceu entre as quatro paredesde uma suja e obscura taverna nos refolhos do bairro de Botafogo;e tanto economizou do pouco que ganhara nessa dzia de anos, que,ao retirar-se o patro para a terra, lhe deixou, em pagamento deordenados vencidos, nem s a venda com o que estava dentro, comoainda um conto e quinhentos em dinheiro.

Proprietrio e estabelecido por sua conta, o rapaz atirou-se labutao ainda com mais ardor, possuindo-se de tal delrio deenriquecer, que afrontava resignado as mais duras privaes.Dormia sobre o balco da prpria venda, em cima de uma esteira,fazendo travesseiro de um saco de estopa cheio de palha. A comidaarranjava-lha, mediante quatrocentos ris por dia, uma quitandeirasua vizinha, a Bertoleza, crioula trintona, escrava de um velho cegoresidente em Juiz de Fora e amigada com um portugus que tinhauma carroa de mo e fazia fretes na cidade.

Bertoleza tambm trabalhava forte; a sua quitanda era amais bem afreguesada do bairro. De manh vendia angu, e noitepeixe frito e iscas de fgado; pagava de jornal a seu dono vinte milris por ms e, apesar disso, tinha de parte quase que o necessriopara a alforria. Um dia, porm, o seu homem, depois de correr meialgua puxando uma carga superior s suas foras, caiu morto na rua,ao lado da carroa, estrompado como uma besta.

Alusio Azevedo. O cortio. In: Internet: .

Com base na obra O Cortio, de Alusio Azevedo, e no fragmentodela extrado apresentado acima, julgue os itens de 32 a 34 e faao que se pede no item 35, que do tipo C.

32 No romance O Cortio, o autor, ao apresentar a diversidade detipos humanos em convivncia em um espao social burgus,propicia a reflexo sobre o processo de periferizao dasgrandes cidades brasileiras.

33 No perodo que inicia o 2. pargrafo, o autor estabelece umarelao de causa e efeito para referir-se s privaes a que sesubmetia Joo Romo.

34 Na obra O Cortio, Alusio Azevedo expressa sua contestaodos princpios do Naturalismo, ao criar, com viso romntica,a personagem Bertoleza.

35 Considerando o fragmento de texto apresentado acima e osaspectos histricos do perodo do Brasil imperial, assinale aopo correta.

A Ao descrever a rotina profissional da personagemBertoleza, Alusio Azevedo ilustrou uma situao tpica daeconomia rural do Oeste paulista oitocentista.

B O texto d testemunho de que, no sculo XIX, aps aemancipao do Brasil, os portugueses, insatisfeitos coma situao poltica, deixaram de participar da vidacotidiana das grandes cidades brasileiras.

C Nas grandes cidades do Brasil oitocentista, pequena parteda populao escrava foi capaz de abrir e manter pequenosnegcios e, assim, acumular recursos financeirossuficientes para a compra da prpria liberdade.

D As interaes entre as personagens mencionadas no trechoapresentado evidenciam que, no Brasil da segunda metadedo sculo XIX, inexistiam relaes sociais entre pessoasde distintas origens tnicas e culturais.



A pergunta possvel divulgar cincia? feita at1

por cientistas influentes, para os quais a divulgao da cincia,

por adotar uma forma imperfeita ou incompleta, transmite

apenas uma imagem aproximada ou mesmo corrompida do que4

pretende divulgar.

o caso de Ilya Prigogine (1917-2003), qumico

terico russo-belga, para quem seria impossvel, por exemplo,7

explicar a teoria da relatividade a um pblico leigo. Segundo

Prigogine, a relatividade no poderia ser entendida pela metade

ou com menos de 100% de seu contedo. Para que essa teoria10

seja devidamente apreciada, o pblico-alvo ter de conhecer os

fundamentos da fsica, o que constitui uma situao equivalente

de ensinar aos j iniciados. De acordo com essa viso, um13

bom livro sobre a teoria da relatividade necessariamente

abrigaria todos os conceitos relevantes e, por isso, no seria,

em essncia, um livro de divulgao e, sim, um livro de fsica,16

reservado aos eruditos.

Felizmente, nem todos concordam com Prigogine e

seus seguidores. Como antdoto para essa atitude excludente,19

podemos citar o fsico Albert Einstein (1879-1955), justamente

o autor da teoria da relatividade, que dizia: Se voc no

consegue explicar algo de modo simples porque no entendeu22

bem a coisa.

Se estivermos convencidos de que possvel divulgar

cincia, a pergunta seguinte : por que divulg-la? A cabem25

muitas respostas, mas algumas podem ser destacadas. Primeiro,

a sociedade sabidamente demonstra grande interesse pelo

assunto, em especial por temas mdicos. Em segundo lugar, os28

cientistas, sobretudo os de instituies pblicas, deveriam

sentir-se compelidos a explicar como o dinheiro do

contribuinte aplicado. Alm disso, a sociedade mostra o31

desejo claro de participar da discusso geral, principalmente de

assuntos polmicos que afetaro os cidados de maneira direta,

como clulas-tronco, genoma humano, clonagem, evoluo.34

Entretanto, para que esse debate exista, as pessoas devem estar

devidamente informadas.

Franklin Rumjanek. Divulgador, traidor? In: Cincia

Hoje, vol. 46, n. 274, 2010 (com adaptaes).

Com base no texto acima, julgue os itens 36 e 37 e faa o que se

pede nos itens 38 e 39, que so do tipo C.

36 A respeito da divulgao da cincia, verifica-se oposio

entre opinies como a de Ilya Prigogine, para quem no

possvel tal divulgao, e como a de Einstein, para quem a

divulgao cientfica deve ser feita somente por acadmicos

que entendam as teorias cientficas em sua plenitude.

37 O emprego do modo subjuntivo na forma verbal seja (R.11)

deve-se ao uso do conectivo Para que (R.10).

38 Com relao sintaxe do perodo composto, assinale a opo

correta.

A A orao explicar a teoria da relatividade a um pblico

leigo (R.8) exerce a funo de sujeito da orao que a

antecede.

B A orao de participar da discusso geral (R.32) exerce

a funo de complemento do verbo da orao Alm disso,

a sociedade mostra o desejo claro (R.31 e 32).

C A orao que afetaro os cidados de maneira direta,

como clulas-tronco, genoma humano, clonagem,

evoluo (R.33 e 34) adjetiva explicativa e expressa

informao complementar a respeito do termo assuntos

polmicos (R.33).

D A orao Entretanto as pessoas devem estar devidamente

informadas (R.35 e 36) exerce a funo de adjunto

adverbial de causa da orao para que esse debate

exista (R.35).

39 Levando em conta aspectos gramaticais do texto, assinale a

opo correta.

A Seriam mantidos o sentido e a correo gramatical do

texto se o trecho Felizmente, nem todos concordam com

Prigogine e seus seguidores (R.18 e 19) fosse reescrito

como: No so todos os que concordam com Prigogine e

seus seguidores felizmente.

B Os termos Primeiro (R.26), Em segundo lugar (R.28) e

Alm disso (R.31) introduzem uma sequncia de

argumentos organizados temporalmente.

C A substituio de aplicado (R.31) por aplica-se

prejudicaria a correo gramatical do texto.

D O termo pelo assunto (R.27 e 28) refere-se a por temas

mdicos (R.28).

O cerrado no revela seus mistrios gente que no1

cativa desse destinozinho de cho, escreveu, certa vez, Joo

Guimares Rosa, traduzindo os caprichos das paisagens que

dominam a regio central do Brasil. Muitos desses segredos do4

Cerrado, a maior savana tropical do planeta, podem ter valor

cientfico, social e econmico, mas no esto expostos vista.

que fazem parte do universo molecular. O Cerrado um7

laboratrio qumico altamente sofisticado.

Rodrigo de Oliveira Andrade. Laboratrio a cu aberto. In: Revista

Pesquisa FAPESP, ed. 208, jun./2013, p. 40 (com adaptaes).

A partir do fragmento de texto acima, julgue os prximos itens.

40 O Cerrado, cuja vegetao se caracteriza pela formao aberta

de rvores e arbustos sobre uma camada rasteira de gramneas,

apresenta zonas transicionais com os biomas Pantanal,

Amaznia, Mata Atlntica e Caatinga.

41 O termo a maior savana tropical do planeta (R.5) est isolado

por vrgulas porque exerce a funo de aposto explicativo da

expresso segredos do Cerrado (R.4 e 5).



Canto IV

Eu era o seu guia

Na noite sombria,

A s alegria

Que Deus lhe deixou:

Em mim se apoiava,

Em mim se firmava,

Em mim descansava,

Que filho lhe sou.

Ao velho coitado

De penas ralado,

J cego e quebrado,

Que resta? Morrer.

Enquanto descreve

O giro to breve

Da vida que teve,

Deixai-me viver!

No vil, no ignavo,

Mas forte, mas bravo,

Serei vosso escravo:

Aqui virei ter.

Guerreiros, no coro

Do pranto que choro:

Se a vida deploro,

Tambm sei morrer.

Gonalves Dias. I- Juca Pirama. In: Os timbiras e

outros poemas. So Paulo: Martin Claret, 2002.

Com relao ao poema I-Juca Pirama, de Gonalves Dias, e ao

fragmento acima, julgue os itens a seguir.

42 O canto IV de I-Juca Pirama considerado o canto de morte

do ndio tupi, que, em primeira pessoa, implora pela prpria

vida, para que possa resgatar o pai doente e alquebrado.

43 Em I-Juca Pirama, poema representativo do nacionalismo

romntico, o poeta busca exprimir a nacionalidade brasileira a

partir da representao potica do contedo local, por meio da

poetizao do indgena e do contexto social e cultural.

44 A obra I-Juca Pirama est em sintonia com a crtica

sociedade brasileira realizada pelo movimento naturalista,

como comprova a significativa presena de elementos da

natureza na figurao do espao.

45 No fragmento de poema apresentado, os interlocutores do eu

potico so os colonizadores portugueses, os quais, por

respeito e tambm por ironia, so chamados de guerreiros.

46 No Brasil, estudos sistemticos da sociedade foram iniciados

na primeira metade do sculo XX, destacando-se as obras

pioneiras de Euclides da Cunha e Gilberto Freire, que

promoveram a releitura do indigenismo do sculo XIX ao

ressaltarem as especificidades socioculturais das sociedades

indgenas.

Esclarecimento a sada do homem de sua menoridade,pela qual ele o responsvel. A menoridade a incapacidade defazer uso de entendimento sem a conduo de um outro. O homem o prprio culpado dessa menoridade quando sua causa reside nona falta de entendimento, mas na falta de resoluo e coragem paraus-lo sem a conduo de um outro. Sapere aude! Tem coragem defazer uso de teu prprio entendimento. Esse o lema doesclarecimento.

I. Kant. O que a ilustrao? In: M. L. R. Aranha e M. H. P. Martins. Filosofando

introduo filosofia. So Paulo: Moderna, 1993, p. 114 (com adaptaes).

Considere que uma mulher, Maria, chegou aos quarenta anos deidade ocupando-se dos filhos e do marido e seguindo sempre aorientao do marido. No momento da vida em que se encontrava,iniciou seu processo de mudana, com fundamento na noo deesclarecimento postulada por Kant.

Com base no fragmento de texto, de Kant, e na situao hipotticaacima, faa o se pede no item a seguir, que do tipo C.

47 Assinale a opo que apresenta um fato hipottico que,relacionado ao processo de mudana de Maria, esteja deacordo com a noo kantiana de esclarecimento.

A A deciso de Maria de mudar foi impulsionada pelo filho,que, tendo concludo um curso universitrio, estavabuscando um novo rumo para sua vida. Maria, ento,percebeu que aquele era o momento de ela crescer e deixarde se acovardar diante da vida.

B Maria avaliou que s poderia deixar a menoridade comajuda especializada e procurou um terapeuta, esperandoque ele tomasse as decises mais difceis por ela.

C Maria, ao sentir vontade de ousar e tornar-se esclarecida,considerou que, naquele momento de vida, deveria fazerum curso superior, principalmente porque contava com oestmulo do marido.

D Maria percebeu que havia sido cmodo permanecerna menoridade e encorajou-se a usar seu prprioentendimento, mudana difcil, principalmente porque amenoridade quase se tornara sua natureza.

Porm, logo em seguida, percebi que, ao mesmo tempo emque eu queria pensar que tudo era falso, fazia-se necessrio que eu,que pensava, fosse alguma coisa. E, ao notar que esta verdade eupenso, logo existo era to slida e to correta que as maisextravagantes suposies dos cticos no seriam capazes de lhecausar abalo, julguei que podia consider-la, sem escrpulo algum,o primeiro princpio da filosofia que eu procurava.

Ren Descartes. Discurso do mtodo. In: Os

pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 2000, p. 62.

Considerando a obra Discurso do Mtodo, de Ren Descartes, e ofragmento de texto dela extrado, julgue os itens seguintes.

48 No conceito de eu cartesiano, incluem-se o pensamento e ocorpo, uma vez que, na cadeia de dvidas, a nica certeza que existe um ser pensante habitando um corpo.

49 A dvida metdica, conforme formulao de Descartes,assegura ao sujeito liberdade para analisar suas ideias,livrando-o, por meio de um conjunto de regras, do que duvidoso e permitindo-lhe atingir a certeza do conhecimentointelectual.

50 Segundo Descartes, a cadeia de dvidas s interrompidadiante do prprio sujeito que duvida se duvida, pensa; sepensa, existe.



O incio da vida urbana traz novas atividades, como o

comrcio, a navegao, o artesanato. A cidade institui nova

forma de viver; a troca de ideias passa a ser maior. Surgem novas

formas de organizar a vida: as normas se tornam leis, e as leis,

por sua vez, fixam costumes, tradies e maneiras de agir tidas

como convenientes pelo grupo social. Nasce, assim, a sociedade:

uma vida em grupo que se caracteriza por apresentar relaes

sociais complexas em que, segundo Durkheim, o interesse coletivo

impe regras s condutas individuais.

Paulo Meksenas. Sociologia. So Paulo: Cortez, 1990, p.33.

Tendo o texto acima como referncia inicial, julgue os itens

de 51 a 54 e assinale a opo correta no item 55, que do tipo C.

51 O conceito de organizaes sociais complexas no se aplica

aos povos que habitavam a Amrica antes da chegada dos

europeus, porque eles desconheciam instituies polticas,

cidades e atividades econmicas estruturadas.

52 No mundo contemporneo, a revoluo cientfico-tecnolgica

transforma radicalmente as bases dos processos produtivos, o

que acarreta mudanas profundas nas formas e nos contedos

da interao social.

53 No Brasil, a urbanizao s comeou quando a indstria se

tornou o setor mais importante da economia.

54 As primeiras grandes organizaes sociais complexas surgiram

na Antiguidade e, entre elas, destacam-se as do Egito, da

Mesopotmia, da China, da ndia e da Grcia.

55 O fenmeno em que duas ou mais cidades vizinhas formam um

nico aglomerado urbano denominado

A transumncia.

B conurbao.

C hierarquia urbana.

D polarizao urbana.

Em meados do sculo XIX, o alcaloide quinina era de

importncia vital para o domnio britnico na ndia, onde a malria

debilitava e matava pessoal civil e militar. A quinina no curava a

doena, mas aliviava-lhe os sintomas. Nessa poca, a quinina era

obtida da casca de uma planta arbrea, a cinchona, nativa do Peru.

Em 1853, o britnico William Henry Perkin, ento com 15 anos,

ingressou no recm-fundado Colgio Real de Qumica e logo se

tornou assistente do diretor, o cientista alemo August Hofmann. O

desafio proposto para Perkin foi o de encontrar uma forma de

sintetizar a quinina, mas, em seu lugar, ele acabou obtendo um

precipitado de nafta, o negro-de-anilina, do qual derivou a anilina

de cor azul ou malva. Esse primeiro corante artificial foi a

substncia dos sonhos o incio da imensamente importante

indstria de corantes com base no alcatro de hulha. Qumicos da

Inglaterra, Frana, Alemanha e Sua aperfeioaram os estudos de

Perkin e criaram um arco-ris de cores artificiais. Essas cores, por

sua vez, estimularam a procura por elegantes tecidos coloridos e

livraram as mulheres dos pases ricos da Europa dos seus

tradicionais, econmicos e lgubres vestidos pretos.

David Landes. A riqueza e a pobreza das naes

porque umas so to ricas e outras so to pobres. Rio

de Janeiro: Campus, 1998, p. 323-4 (com adaptaes).

Considerando o texto acima e os mltiplos aspectos por ele

suscitados, julgue os itens 56 e 57 e faa o que se pede no item 58,

que do tipo C.

56 Uma das consequncias da disperso da luz o fenmeno do

arco-ris.

57 A cor que se v de um objeto depende no s da cor que ele

capaz de refletir, mas tambm da cor da luz que o ilumina.

58 A respeito da histria da segunda metade do sculo XIX,

assinale a opo correta.

A A colonizao britnica de parte da ndia foi orientada

para a produo de matrias-primas, como algodo, ferro

e carvo, destinadas indstria metropolitana, bem como

para o comrcio de pio, que, proibido na Gr-Bretanha,

era realizado, preferencialmente, nos mercados chins e

indiano.

B A difuso da produo industrial de ao, corantes e

fertilizantes, a inveno do telefone, telgrafo e rdio, bem

como a disseminao das ferrovias foram fatos marcantes

da chamada Primeira Revoluo Industrial, capitaneada

pela Inglaterra.

C Na Europa, na segunda metade do sculo XIX, a falta de

comunicao entre cientistas que falavam diferentes

lnguas explica a demora da difuso das inovaes tcnicas

de um pas a outro.

D No contexto da Segunda Revoluo Industrial, a

ampliao das tcnicas de tingimento de roupas foi

acompanhada de modificaes dos padres de vesturio,

o que acelerou o processo de emancipao

poltico-jurdica das mulheres nos pases ricos da Europa.



A ocupao humana nas plancies costeiras do litoral

norte-paulista e do litoral sul-fluminense preocupa a comunidade

cientfica. Por suas caractersticas climticas e geolgicas, essas

regies tm presena certa no mapa das ms notcias, como as de

dilvios e deslizamentos de terra, muitas vezes, fatais.

Caraguatatuba (SP), Ubatuba (SP), Parati (RJ), Angra dos Reis (RJ)

e Mangaratiba (RJ) so alguns dos locais que podem servir de palco

para tragdias. E aqui vai uma boa-nova: est prestes a ser

concludo o primeiro mapeamento digital em alta resoluo, que

permitir monitoramento detalhado desses municpios.

Mapeamento de risco para o litoral brasileiro. In: Revista

Cincia Hoje, n. 303, vol. 51, maio/2013 (com adaptaes).

Com base no texto acima e nos mltiplos aspectos que ele suscita,

julgue os itens 59 e 60 e assinale a opo correta no item 61, que

do tipo C.

59 A regio abordada no texto o Vale do Paraba, rea litornea

onde se desenvolveu o cultivo do caf na primeira metade do

sculo XIX.

60 As cidades citadas no texto localizam-se em regio de estrutura

geolgica cristalina com dobramentos antigos.

61 A alta resoluo do mapeamento digital, a que se refere o

texto, est relacionada

A capacidade ptica do sensor do satlite de definir seu

campo de visada.

B quantidade de nveis digitais presentes em uma imagem.

C periodicidade de obteno de imagens da mesma rea.

D capacidade de absoro de energia do sensor, em razo do

comprimento de onda.

Com o desenvolvimento do capitalismo, as transformaes

ocorridas no campo brasileiro provocaram mudanas na produo,

na organizao do espao geogrfico e nas relaes sociais de

trabalho, ampliando-se, assim, a desigualdade social, por meio da

excluso, da desapropriao territorial e do domnio social da maior

parte da populao rural. O Estado passou a desenvolver polticas

que, guiadas pela lgica de financeirizao e pautadas no

capitalismo industrial, desterritorializaram o campons.

A. R. de Oliveira e J. E. S. de S. Pinto. As transformaes no campo e o

modo de vida campons: (des) territorialidade no municpio de Poo

Verde/SE. Goinia: Ateli Geogrfico, n. 1, vol. 7, abr./2013, p.197-214.

Tendo o texto acima como referncia, julgue os itens de 62 a 64.

62 Os problemas no campo brasileiro tm origem na criao das

capitanias hereditrias.

63 Foi a partir dos estudos sobre subdesenvolvimento,

desenvolvimento, modernizao e dependncia que se

firmaram as bases terico-metodolgicas de uma sociologia

latino-americana, e mesmo brasileira, identificada com as

caractersticas sociais, econmicas, culturais e polticas da

regio.

64 Um dos marcos na formao da estrutura agrria do Brasil de

hoje foi a Lei de Terras, que estabeleceu que a aquisio de

terras pblicas somente poderia ser realizada mediante registro

em cartrio.

Auguste Rodin. O Pensador , 1903, escultura em bronze,

180 cm 98 cm 145 cm. Museu Rodin. Internet:.

Em relao linguagem da escultura, obra ilustrada acima,

O Pensador, de Auguste Rodin, e aos aspectos que elas suscitam,

julgue os itens seguintes.

65 Por no demonstrar interesse na imitao do real e

principalmente pelas caractersticas de sua obra O Pensador,

Rodin foi associado ao Expressionismo.

66 Rodin modelava a massa de argila com vigor, deixando sem

polimento a superfcie e visveis as marcas da modelagem, para

ressaltar, nas esculturas, a plasticidade e a expressividade do

volume entre a luz e a sombra.

67 Na obra O Pensador, Rodin representa Descartes, ao criar a

figura de um filsofo nu, ou seja, despido de dvidas e

completamente concentrado em si mesmo, o que, por extenso,

expressa o racionalismo cartesiano, que se manifesta na busca

da autorreflexidade por um eu pensante.



Obras de arte ao ar livre sofrem alteraes devido exposio ao tempo e poluio. o caso da obra O Pensador,grande escultura de bronze com liga metlica de cobre e estanho.A obra est exposta, desde 1923, no jardim do Museu Rodin, emParis. Estudos recentes revelaram o efeito espontneo de corrosoem meio cido, com formao de uma camada de coloraoesverdeada, composta principalmente por brochantita(Cu4SO4(OH)6). O estanho mais resistente corroso, mas,em condies extremas, pode transformar-se em SnO2, que insolvel em gua. Esse processo afetou 80% da superfcie daobra, principalmente nas partes mais expostas gua da chuva.A restaurao, ilustrada na figura acima, realizada a cada dez anose compreende basicamente quatro etapas: limpeza por jateamentocom p seco, retoque com cera pigmentada, a fim de se destacara clareza dos contornos, proteo por aplicao de ceramicrocristalina, feita base de hidrocarbonetos, e polimentocuidadoso, para devolver o brilho caracterstico do bronze.

Internet: (com adaptaes).

Tendo o texto acima como referncia inicial e considerando osmltiplos aspectos que ele suscita, julgue os itens 68 e 69, assinalea opo correta no item 70, que do tipo C, e faa o que se pede noitem 71, que do tipo D.

68 No processo de restaurao mencionado no texto, a proteoconferida pela cera microcristalina pode ser explicada combase nas foras intermoleculares, visto que esse material, porno ter afinidade por umidade, forma uma pelcula superficialna escultura e minimiza o contato da escultura com a gua dachuva.

69 De acordo com a Lei Peridica, entre os elementosconstituintes do bronze, o estanho o que apresenta o menorraio atmico.

70 A camada esverdeada de brochantita sobre esculturas debronze pode ser removida por neutralizao desse compostoutilizando-se um reagente adequado. Dada a composioqumica da brochantita, o reagente mais indicado para esse fim o

A CaO.

B KCl.

C H2SO4.

D NaOH.

71 Poluentes atmosfricos de reas urbanas, como o SO2,

intensificam o processo de corroso de esculturas de bronze,

pois, ao reagirem com vapor dgua atmosfrico, formam

cidos. Com relao molcula de SO2, faa o que se pede a

seguir.

I. Desenhe a estrutura de Lewis da molcula de SO2.

II. Apresente o nome da geometria dessa molcula, com base

na teoria da repulso dos pares eletrnicos da camada de

valncia.

III. Escreva a equao qumica que representa a formao de

um cido por meio da reao de SO2 com a gua.

1

2

3

4

5

O espao reservado acima de uso opcional, para rascunho. No se

esquea de transcrever sua resposta para o Caderno de Respostas.

Que decepo

Traidor, mudou de lado

Corrompido, mentiroso

Seu sorriso engarrafado.

No ouo mais, eu no gostei do papo

Pra mim o prncipe que virou sapo

Onde j se viu? Refrigerante!

E agora a Madalena arrependida com conservantes

Bruxo, descobrimos seu truque

Defenda-se j no tribunal do Feicebuqui

A splica

Que que custava morrer de fome s pra fazer msica?

Internet:

Considerando o trecho da letra de msica acima como referncia

inicial, julgue os itens a seguir.

72 O trecho da msica faz referncia dinmica central da

globalizao: a expanso das empresas transacionais.

73 Antes do advento da Internet, as noes de tempo e espao j

haviam sido transformadas pela Primeira Revoluo Industrial.



A preocupao crescente com os efeitos, na atmosfera, das

emisses de gases por veculos automotivos tem impulsionado a

busca de combustveis alternativos menos poluentes e mais

eficientes. Nesse cenrio, insere-se o gs natural liquefeito (GNL),

obtido por liquefao do gs natural a !162 C, sob presso

atmosfrica padro. O GNL ocupa cerca de 1/600 do volume

ocupado pelo gs natural veicular (GNV), utilizado atualmente

como combustvel automotivo em algumas capitais do pas. Assim,

maior quantidade de GNL pode ser armazenada nos cilindros dos

automveis, se comparada do GNV, o que permite a obteno de

mais energia til no processo de combusto. A seguir, so

apresentadas a equao da reao de combusto completa do

metano em fases gasosa e lquida e os respectivos valores de

entalpia padro (H0).

I. CH4(g) + 2O2(g) 6 CO2(g) + 2H2O(l) H0 = !890,0 kJ/mol

II. CH4(l) + 2O2(g) 6 CO2(g) + 2H2O(l) H0 = !881,8 kJ/mol


Com base nessas informaes e considerando que o gs natural

composto exclusivamente por metano, julgue os itens de 74 a 76

e faa o que se pede no item 77, que do tipo B.

74 No caso de um carro, a disponibilidade de oxignio fator

limitante para a completa queima do GNL. Quando a

quantidade de ar admitido na cmara de combusto reduzida,

a queima pode gerar monxido de carbono e fuligem, o que

desvantajoso do ponto de vista ambiental e termodinmico,

pois, alm de produzir materiais txicos, implica reduo do

rendimento energtico na queima.

75 Na compresso isotrmica do gs natural, mtodo alternativo

de obteno do GNL, a formao da fase lquida facilitada,

porque as molculas de metano so mantidas unidas por

interaes fortes mediadas por seus tomos de hidrognio,

denominadas ligaes de hidrognio.

76 O metano classificado como alcano e, de acordo com um dos

postulados de Kekul, seu tomo de carbono apresenta quatro

valncias equivalentes.

77 Considerando as condies padro, calcule a quantidade de

energia, em kJ, liberada no processo de liquefao de 32 g de

metano gasoso. Multiplique o resultado obtido por 10. Aps ter

efetuado todos os clculos solicitados, despreze, para a

marcao no Caderno de Respostas, a parte fracionria do

resultado final obtido, caso exista.


A respeito da figura acima, assinale a opo correta no item aseguir, que do tipo C.

78 A figura acima representa

A o processo de transformao pelo qual as bactriasinternalizam molculas de DNA presentes no meio e asincorporam ao seu material gentico.

B uma modalidade de reproduo assexuada que depende damultiplicao completa do DNA da clula bacteriana.

C a reproduo do material gentico da clula doadora pormeio da transduo, processo em que o DNA replicadona forma circular.

D uma modalidade de reproduo em que a transfernciado material gentico possibilitada pela continuidadecitoplasmtica estabelecida entre as clulas.

RASCUNHO



Figura I Figura II

Figura III Figura IV

79 Com relao s figuras acima, assinale a opo correta.

A A figura I representa um fruto deiscente, com a presenade pericarpo seco.

B A figura II representa um pseudofruto resultante dodesenvolvimento do receptculo de uma s flor.

C A figura III mostra um fruto do tipo monosprmico, ouseja, com tegumento fundido parte interna do pericarpo.

D A figura IV ilustra um fruto deiscente que se abre em duasdeiscncias.

O

O

O

O

O

O

OO

O

O n

acetato de celulose

O

O

HO

HO

CH3

CH3

CH3

H C3

Pesquisadores brasileiros investigaram o desempenho demembranas de acetato de celulose feitas com jornais e com caroosde manga, em processos de tratamento e purificao de gua porosmose reversa. Essas membranas se comportaram como umapeneira molecular, rejeitando seletivamente quase todas asmolculas dissolvidas e permitindo a passagem somente da guapura. Mesmo quando submetidas presso, em processos deseparao, as membranas no se romperam.

D. Ereno. Plsticos vegetais. Pesquisa

FAPESP 174, 2010, p. 80 (com adaptaes).

Considerando o fragmento de texto e a figura acima, que mostra aestrutura qumica do acetato de celulose, assinale a opo corretano item a seguir, que do tipo C.

80 A partir da anlise da estrutura qumica do acetato de celulose,verifica-se que a resistncia das membranas ruptura decorreprincipalmente das fortes

A repulses entre as cadeias polimricas dessas membranas.

B interaes do tipo dipolo-dipolo entre as cadeias cclicasdo acetato de celulose.

C ligaes inicas entre os grupos qumicos presentes nacadeia polimrica do acetato de celulose.

D ligaes covalentes entre as unidades de repetio naestrutura polimrica do acetato de celulose.

Texto I

Em uma pesquisa desenvolvida no Centro Federal deEducao Tecnolgica de Minas Gerais, foram testados os extratosde trs espcies (Miconia macrothyrsa, Miconia ibaguensis eMiconia sp.) e um deles foi eficaz como larvicida do Aedes aegypti.Segundo a pesquisadora, h indcios de que alguns extratosproduzidos a partir de plantas encontradas na natureza atuam comolarvicidas efetivos. As espcies de Miconia nunca haviam sidotestadas com o objetivo de se interromper o desenvolvimento dalarva do Aedes aegypti.

Internet: e (com adaptaes).

Texto II

Recentemente, pesquisadores desenvolveram umalinhagem OX513A de Aedes aegypti macho geneticamentemodificada. um mosquito transgnico produzido a partir dainsero de dois genes no genoma do Aedes aegypti ainda noestgio de ovo. Esses genes tm a funo de interromper odesenvolvimento da prole oriunda do cruzamento entre machostransgnicos e fmeas normais do mosquito. Esse procedimentopermite controlar o crescimento da populao do mosquito vetor,visto que a prole desse cruzamento morre antes de se tornar ummosquito adulto. As modificaes no genoma alteram a cor daprole, quando exposta luz com comprimento de onda especfico.Assim, possvel monitorar a eficcia do mtodo de controlepopulacional do mosquito.


Considerando os textos apresentados acima e os mltiplos aspectospor eles suscitados, julgue os itens a seguir.

81 Um dos principais problemas associados ao controle da dengue a existncia de focos do vetor no interior de residncias e emterrenos baldios. Os resultados das pesquisas mencionadas nostextos I e II so exemplos de estratgias que podem interferirno ciclo de vida do vetor da doena.

82 No texto I, apresentado um exemplo de controle da denguepor interrupo do ciclo de vida do Aedes aegypti utilizando-sesubstncias txicas presentes em extrato de planta cuja aointerrompe o desenvolvimento da larva desse mosquito.

83 Os transgnicos so organismos que apresentam alteraes nacomposio da membrana celular nas clulas reprodutivas, emdecorrncia de mudanas naturais no ciclo de vida dessasclulas.

84 Segundo o sistema atual de nomenclatura proposto por Lineu,na grafia Miconia macrothyrsa, o termo Miconia obrigatoriamente escrito em itlico porque indica o eptetoespecfico.

85 No controle de focos do mosquito transmissor da dengue, tmsido usados materiais base de hipoclorito de sdio (NaClO)em ralos, pias e locais que acumulam gua da chuva, porque aao desinfetante dessa substncia torna o meio imprprio parao desenvolvimento das larvas desse mosquito.



Em um municpio, foram utilizados R$ 500 mil em trsatividades relacionadas dengue: medidas preventivas daproliferao da doena; atendimento ambulatorial de indivduosafetados; internao dos pacientes em estado mais grave.O total gasto com internaes (I) foi igual ao triplo do totalgasto com medidas de preveno (P) adicionado ao total gastocom atendimento ambulatorial (A).

Com base nessas informaes, julgue os itens 86 e 87 e faa o quese pede no item 88, que do tipo D.

86 Se a diferena entre o total gasto com internaes e ototal gasto com atendimento ambulatorial foi igual aototal gasto com medidas preventivas adicionado deR$ 120 mil, ento o total gasto com medidas preventivasfoi superior a R$ 73 mil.

87 Considerando os dados acima e que, nas atividades P e A, tenham sido gastos pelo menos R$ 50 mil em cada uma delas,conclui-se que pelo menos 40% da referida quantia foramgastos com internaes.

88 A partir das informaes apresentadas, escreva, na formamatricial, um sistema linear que envolva as variveis I, P e A,conforme descritas no texto.

O espao reservado acima de uso opcional, para rascunho. No seesquea de transcrever sua resposta para o Caderno de Respostas.

Em determinado municpio, o nmero de casos dedengue (N) pode ser expresso por N = N(t) = N0 2

kt, em que t otempo, em dias, e N0 e k so constantes positivas. O nmerode casos de dengue aumentou de 20, em t = 0, para 1.280,em t = 24.

Com base nessas informaes, julgue os itens 89 e 90 e faa o quese pede no item 91, que do tipo B.

89 N(24) N0 = N(12)2.

90 N(10) > 25 210k.

91 Calcule o nmero de casos de dengue no referido municpio,para t = 32 dias. Divida o resultado por 10. Aps ter efetuadotodos os clculos solicitados, despreze, para a marcao noCaderno de Respostas, a parte fracionria do resultado finalobtido, caso exista.

RASCUNHO




Tendo como referncia os experimentos acima e os mecanismos deao dos hormnios vegetais, julgue os itens seguintes.

92 Dado o resultado do experimento I, conclui-se que odesenvolvimento de razes secundrias e a dormncia de gemaslaterais resultaram da adio de giberelina (hormnio A) aomeio de crescimento da planta.

93 A partir dos resultados obtidos no experimento II, com aretirada do pice do caule e das razes da planta controle,infere-se que as razes so capazes de produzir um tipo desubstncia mediadora que interrompe a dormncia das gemaslaterais.

94 O fenmeno observado no experimento III desenvolvimentode gemas laterais pela planta controle indcio de que apoda regular das plantas resulta no desenvolvimento de ramoslaterais, que facilitado pela ausncia de auxina.

95 O hormnio C, que, no experimento III, foi adicionado ao meiopara facilitar o crescimento e o desenvolvimento das razes daplanta, conhecido como cido abscsico.

RASCUNHO



Figura I

Figura II

Na figura I, est representado um slido formado por um

cilindro regular reto de 27 cm de altura e dimetro da base de 8 cm

e um cone circular reto de 3 cm de altura e dimetro da base de

8 cm. Na figura II, o slido representado constitudo por um

cilindro circular reto de 26 cm de altura e dimetro da base de 6 cm,

um anel de raio interno de 3 cm e raio externo de 4 cm e uma

semiesfera de raio 4 cm.

Considerando essas informaes e assumindo 3,14 como valor

aproximado de , julgue os itens 96 e 97, assinale a opo correta

no item 98, que do tipo C, e faa o que se pede no item 99, que

do tipo B.

96 O volume do slido ilustrado na figura II inferior a 870 cm3.

97 Na figura II, a rea da superfcie do slido formado pela

semiesfera e pelo anel superior a 130 cm2.

98 O volume, em cm3, do slido ilustrado na figura I

A inferior a 1.350.

B superior a 1.350 e inferior a 1.450.

C superior a 1.450 e inferior a 1.550.

D superior a 1.550.

99 Calcule, em cm2, a rea lateral do slido apresentado na

figura I. Para a marcao no Caderno de Respostas, despreze

a parte fracionria do resultado final obtido, caso exista.

RASCUNHO



Figura I Figura II

Figura III Figura IV

Acima, esto ilustrados mecanismos utilizados para atransformao de energia. As figuras I e II mostram que umabicicleta pode ser usada para transformar energia mecnica emenergia eltrica e trmica, respectivamente; a figura III mostra umpainel solar que transforma energia trmica em energia eltrica; afigura IV mostra a transformao de energia mecnica em energiatrmica. A esse respeito, considere os dados a seguir.

Ao se pedalar uma bicicleta, possvel gerar, por segundo,150 J de energia mecnica.

O painel de captao de energia solar representado na figura III

tem rea igual a 1 m2 e capaz de gerar .

A altura da queda dgua da torneira ilustrada na figura IV h = 10 cm.

A vazo da torneira mostrada na figura IV de .

Uma lmpada fluorescente consome, em mdia, 50 W.

Um laptop consome, em mdia, 60 W.

A densidade da gua .

O calor especfico da gua .

A constante gravitacional .

Considerando esses dados, as figuras apresentadas e que osmecanismos mostrados tm 100% de eficcia na transformao deenergia, julgue os prximos itens.

100 Para um mesmo intervalo de tempo, o mecanismo representadona figura III cinco vezes mais eficiente na produo deenergia que o representado na figura I.

101 O mecanismo representado na figura I capaz de gerar energiapara manter em funcionamento um laptop e uma lmpadafluorescente ligados simultaneamente.

102 Para um mesmo intervalo de tempo de funcionamento, omecanismo ilustrado na figura II gera 160 vezes mais energiaque o ilustrado na figura IV.

RASCUNHO



Figura I

Figura II

As ondas esto presentes nos eventos mais simples, como,por exemplo, naquele em que uma pedra jogada em um lago,naquele em que um instrumento musical tocado e naquele em queuma lmpada ligada. Os sistemas fsicos ondulatrios comextremos fixos caracterizam-se por seus movimentos discretizadose por formarem ondas estacionrias. Na figura I, ilustrada essasituao para uma corda de comprimento d. Na figura II, estoesboados trs exemplos de cordas oscilantes y

i (i = 1, 2 e 3) ,

com extremos fixos e amplitudes Ai, frequncias f

i e comprimentos

de ondas i. A unidade de comprimento nos eixos o centmetro.

Tendo como referncia essas informaes e assumindo 3,14 comovalor aproximado de , julgue os itens de 103 a 105 e assinale aopo correta no item 106, que do tipo C.

103 No trecho Quando o apito da fbrica de tecidos vem ferir osmeus ouvidos, /eu me lembro de voc, de Noel Rosa, o uso doverbo ferir est associado velocidade e ao timbre das ondassonoras na referida situao.

104 O comprimento de onda e a frequncia so suficientes paracaracterizar uma onda.

105 Considere que y2 = A2sen(x) e y3 = A3sen(x), em que

A2 = 20 cm e A3 = 10 cm. Nesse caso, se ,

ento .

106 Com base nos dados referentes figura II, conclui-se que

A A1 = A2 = A3.

B A1 < A2 < A3.

C f1 > f2 > f3.

D 1 = 22 = 43.

RASCUNHO



Considerando a figura acima, que mostra um fio metlico de 1 m de

comprimento aps sofrer dilatao trmica linear devido variao

de temperatura T = 100 C, julgue o item 107 e faa o que se pede

no item 108, que do tipo B.

107 Se, para medir o tamanho dos fios condutores venda, o

funcionrio de uma loja de materiais eltricos utiliza uma trena

de metal que foi graduada temperatura de 18 C, ento haver

lucro adicional na venda de fios em dias cuja temperatura

ambiente for de 38 C.

108 Calcule o coeficiente de dilatao linear, em C!1, do fio

ilustrado na figura. Multiplique o resultado por 107. Depois de

efetuados todos os clculos solicitados, despreze, para

marcao no Caderno de Respostas, a parte fracionria do

resultado final obtido, caso exista.

objeto

L4

L4

L3L

2L1

40 40 cm30 3020 2010 100

normal observador

espelhoplano

40

cm

30

20

10

L1

L2

L3

O Princpio de Mnima Ao estabelece que o caminho que

um feixe de luz percorre de um objeto a um observador, por

reflexo em um espelho plano, o de menor tempo de percurso. Na

figura acima, esto esboados quatro caminhos diferentes,

representados por L1, L2, L3 e L4.

Considerando essas informaes, julgue os itens a seguir.

109 O Princpio de Mnima Ao explica por que, na situao em

questo, so iguais os ngulos que os raios incidente e refletido

fazem com a normal em relao ao espelho.

110 Os tempos que os feixes de luz levam para percorrer os

caminhos L1, L2, L3 e L4 satisfazem, respectivamente, as

relaes t1 < t2 < t3 < t4.

RASCUNHO



REDAO EM LNGUA PORTUGUESAATENO: Nesta prova, faa o que se pede, utilizando, caso deseje, o espao indicado para rascunho no presente caderno. Em seguida,escreva o texto na folha de texto definitivo da prova de redao em lngua portuguesa, no local apropriado, pois no sero avaliadosfragmentos de texto escritos em locais indevidos. Respeite o limite mximo de linhas disponibilizado. Qualquer fragmento de texto almdesse limite ser desconsiderado. Na folha de texto definitivo da prova de redao em lngua portuguesa, utilize apenas caneta esferogrficade tinta preta, fabricada em material transparente. Identifique-se apenas nos locais apropriados, pois ser atribuda nota zero ao texto quetenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora desses locais.

Paul Gauguin (1897). De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos?

A prtica da pesquisa cientfica e o usodo conhecimento advindo dessapesquisa devem sempre ter comoobjetivo o bem-estar da humanidade,a includos a reduo da pobreza, orespeito dignidade, aos direitos dosseres humanos e ao meio ambienteglobal, levando em considerao nossaresponsabilidade com as geraespresentes e futuras.

UNESCO. Declarao sobre a cinciae o uso do conhecimento cientfico.Internet: .

O acesso desigual ao conhecimentocientfico e o controle desigual de suaproduo e distribuio so temasimportantes em razo no s do valorintrnseco do conhecimento, mas tambmde sua distribuio desigual, que geraoutros tipos de desigualdade.

Charles Tilly. O acesso desigual ao conhecimentocientfico. In: Tempo Social Revista de Sociologiada USP, v. 18, n. 2, nov./2006, p. 56-7.

Todos os seres humanos nascem livres e iguais emdignidade e direitos. So dotados de razo e conscinciae devem agir, em relao uns aos outros, com espritode fraternidade.

UNESCO. Declarao Universal dos Direitos Humanos.

A partir dos fragmentos de texto acima, que tm carter motivador, redija, utilizando a modalidade padro da lngua

escrita, um texto dissertativo acerca do seguinte tema.

Conhecimento e responsabilidade social

Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:

< a constante busca do conhecimento na existncia humana;

< o conhecimento como promotor do bem-estar da humanidade;

< o conhecimento como fator de excluso de indivduos.

Em seu texto, apresente argumentos que sustentem seu ponto de vista.



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CLASSIFICAO PERIDICA DOS ELEMENTOS

Tabela de valores

das funes seno e cosseno

sen cos

PAS 2 2014 Cad Gauguin 03

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