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DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS Y ORDENCIÓN ACADÉMICA

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

19 de junio de 2008 Centro donde se realiza la prueba: Localidad del ce ntro:

IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:

Nombre: DNI/NIE/Otro:

PARTE ESPECÍFICA BIOLOGÍA

Puntuación total

El/la Interesado/a El/La corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Biología

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada.

− No escriba en los espacios sombreados. − Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. − Escriba las respuestas con letra clara.

− Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de cuatro bloques y en cada uno de ellos hay cuatro apartados (a, b, c y d). Los dos primeros apartados (a y b) son obligatorios y la puntuación parcial de cada uno de ellos es de 1 punto. De los restantes apartados (c y d) sólo se podrá contestar a uno de ellos , siendo su puntuación parcial de 0,5 puntos. CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN

− Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado.

− La puntuación máxima de cada bloque es de 2,5 puntos, siendo la calificación máxima total de 10 puntos. Al final de cada pregunta se indica su puntuación parcial.

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES A DVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE EST A PARTE.


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Bloque 1. La base físico-química de la vida. La cél ula. a) ¿Qué son los glúcidos o hidratos de carbono? ¿Y los monosacáridos? Mencionar algunas de

sus propiedades y citar al menos un ejemplo. (1 punto) . b) Relacione las siguientes funciones de cada uno de los siguientes orgánulos celulares

asignando a cada número la letra correspondiente. (1 punto)

Funciones Orgánulos 1/ 1 Secreción A Mitocondrias 2/ 2 Respiración B Cloroplastos 3/ 3 Fotosíntesis C Ribosomas 4/ 4 Síntesis de proteínas D Aparato de Golgi 5/ 5 Movimiento de las células E Centrosoma

(Contestar sólo uno de los siguientes apartados: c y d). c) Los ácidos grasos son moléculas bipolares que tienen una zona hidrófila y una zona hidrófoba.

Debido a esta propiedad, si echamos unas gotas de ácido graso en un vaso con agua, ¿cuál será el comportamiento de sus moléculas? (0,5 puntos)


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d) Los ácidos nucleicos son polímeros de los nucleótidos que a su vez están formados por tres moléculas ¿Cuáles son esas tres moléculas? Cite a modo de ejemplo la estructura de un nucleótido que forme parte del ADN (0,5 puntos) .

Bloque 2. Fisiología celular. a) Las membranas biológicas son semipermeables y a través de ellas se produce la difusión simple y la ósmosis. Explica su diferencia. (1 punto) .

b) Expón la reacción global de la fotosíntesis. ¿Qué factores limitan o afectan al rendimiento fotosintético? (1 punto)

(Contestar sólo uno de los siguientes apartados: c y d). c) Se dice que hay seres vivos autótrofos y heterótrofos. Explica su diferencia y pon algún ejemplo de cada uno de ellos. (0,5 puntos)

d) ¿En qué consiste la replicación del ADN y en qué fase del ciclo celular se produce? (0,5 puntos) .


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Bloque 3. La base de la herencia. Aspectos químicos y genética molecular. a) Suponiendo que un animal tiene un número cromosómico diploide de doce (1 punto) :

1. ¿Cuántos cromosomas tendrá una célula dérmica? 2. ¿Cuántos cromosomas habrá en un gameto? 3. Si se produce la fecundación, ¿cuántos cromosomas habrá en la célula huevo o zigoto? 4. ¿Cuántas tétradas se formarán en la profase de la primera división meiótica?

b).El sistema de grupos sanguíneos está determinado por tres alelos: A, B y O. Indique las proporciones fenotípicas que se espera obtener en la descendencia del cruzamiento siguiente: AA x AB. (1 punto)

(Contestar sólo uno de los siguientes apartados: c y d). c) Explique la primera ley de Mendel basándose este esquema, siendo (A) el alelo dominante (color negro de las cobayas) y (a) el alelo recesivo (color blanco de las cobayas). (0,5 puntos) .

GAMETOS

A A

a Aa Aa

a Aa Aa

d) ¿Por qué se dice que la herencia ligada al sexo del cromosoma X es cruzada? (0,5 puntos)


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Bloque 4. Microbiología, biotecnología e inmunologí a.

a) ¿Qué entiendes por biotecnología? Cite al menos dos ejemplos de su aplicación en la fabricación de productos alimenticios (1 punto) . b) Aunque nuestro organismo responde contra las infecciones de una manera natural y espontánea, en ciertas ocasiones conviene reforzar esa respuesta artificialmente mediante la aplicación de sueros y vacunas. ¿Cuál es la diferencia básica entre ambos procesos? (1 punto) . (Contestar sólo uno de los siguientes apartados: c y d). c) ¿Por qué motivo los virus son parásitos obligados? (0,5 puntos) d) La respuesta inmune es una reacción defensiva específica que se desata en respuesta a la entrada de un organismo extraño, por ejemplo, en respuesta a la infección de una bacteria. ¿Cómo es la respuesta inmune que se produce en un organismo la segunda vez que es infectado por el mismo tipo de bacteria? Razona la respuesta. (0,5 puntos)


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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!




IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y

MULTIMEDIA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Comunicación Audiovisual y Multimedia

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN La prueba consta de 7 cuestionarios , de los cuales, el alumnado debe responder únicamente a cinco de ellos . En caso de que por error se responda a más de cinco de los cuestionarios se considerarán únicamente los cinco primeros, anulándose el resto. Los cuestionarios proponen preguntas de tipo test y de respuestas verdadero/falso. Para indicar la opción elegida en cada pregunta se escribirá una X en el recuadro situado a la izquierda de la opción. SI SE EQUIVOCA EN UNA RESPUESTA DE CUESTIONARIO O D ECIDE CAMBIAR LA RESPUESTA, TACHE LA RESPUESTA ERRÓNEA Y VUELVA A SEÑALAR LA CORRECTA. CUALQUIER OTRO MÉTODO IMPLICARÁ ERROR EN LA RESPUESTA : Ejemplo: Supongamos que primero marcamos la tercera como correcta pero luego corregimos y marcamos la cuarta. En la hoja de respuestas habría que marcar de la siguiente forma: a [ ] Esta no es la respuesta correcta b [x] Esta no era la respuesta correcta pero la marcó por error. c [x] Esta es la respuesta correcta y corregida señalándola de nuevo con una cruz Debe responder en las mismas hojas en las que se en cuentran los ejercicios formulados. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la parte específica se realizará sobre 10 puntos.

• Cada cuestionario se valorará sobre dos puntos , dado que el número de cuestionarios a los que debe responder el alumnado es de cinco, la máxima puntuación que se podrá obtener serán los citados diez puntos. • Cada pregunta será valorada como válida o como no válida. • La puntuación de las preguntas de cada cuestionario, viene recogida al principio del mismo.


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CUESTIONARIO 1 – La Comunicación Audiovisual A continuación se presenta un test de cuatro preguntas con tres posibles respuestas. Señale, para cada pregunta, la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (en el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta es de 0,5 puntos) [1] En un proceso de comunicación, llamamos “ruido” a cualquier perturbación que impide la correcta recepción del mensaje tansmitido. Teniendo en cuenta la definición anterior ¿En cuál de las situaciones siguientes no podemos considerar que haya ruido en el proceso de comunicación?

a) [ ] Estás viendo TV con interés y a un metro de ti hay otras personas conversando en voz alta.

b) [ ] Estás en la estación y el fuerte pitido de la máquina te informa que se acerca tu tren, por lo que recoges tu equipaje y te preparas.

c) [ ] Hablas por teléfono cerca de un aeropuerto y simultáneamente se oyen los aviones realizar la maniobra de aproximación lo que dificulta tu conversación.

[2] La redundancia es la parte de mensaje que podría omitirse sin perder información. ¿Cuál de estos tres procesos de comunicación no es redundante? Es decir, ¿en cuál de estos casos no se puede perder parte del mensaje porque perderíamos información?

a) [ ] Un agente de tráfico da indicaciones en un cruce que coinciden con lo indicado por las señales luminosas del semáforo

b) [ ] Un profesor repite varias veces la explicación de un concepto en clase c) [ ] Un mensaje en código morse que incluye varios pitidos de diferente

duración (En el código morse cada letra está codificada con varios pitidos de diferentes duraciones)

[3] La radio es un canal de comunicación:

a) [ ] Unidireccional b) [ ] Bidireccional c) [ ] Multidireccional

[4] Para que exista retroalimentación (feed-back) en un proceso de comunicación, éste proceso debe ser:

a) [ ] Interactivo (bidireccional) b) [ ] Pasivo (unidireccional) c) [ ] Estático


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CUESTIONARIO 2 – La imagen fija A continuación se presenta un test de cuatro preguntas con tres posibles respuestas. Señale, para cada pregunta, la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (en el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta es de 0,5 puntos) [1] El lenguaje del comic utiliza lo que conocemos como ”bocadillos” para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido. Indica cuál de los siguientes bocadillos se utiliza para indicar que el texto no está siendo dicho, sino pensado por el personaje.

A B C

La respuesta correcta es la

a) [ ] Bocadillo A b) [ ] Bocadillo B c) [ ] Bocadillo C

[2] Por profundidad de campo se entiende tradicionalmente en óptica y fotografía en particular como la zona en la cual la imagen captada por el objetivo es nítida , de manera que en la fotografía que se realice las personas y objetos que se encuentren dentro de esa zona aparecerán también nítidos o enfocados.

Fotografía A (apertura F2) Fotografía B (apertura F16)

¿En cuál de estas dos fotografías hay una MAYOR profundidad de campo?

a) [ ] Fotografía A b) [ ] Fotografía B c) [ ] En ninguna de las dos hay profundidad de campo

¡Delicioso!

¡Delicioso!

¡Delicioso!


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[3] En publicidad denominamos a los modelos que se repiten de manera recurrente y que tienden a simplificar de manera abusiva la realidad (por ejemplo, “los españoles bailamos flamenco”) que representan :

a) [ ] Mensajes subliminales b) [ ] Estereotipos c) [ ] Mensajes incompletos

[4] En la lectura de una imagen, el análisis de los elementos y aspectos objetivables de la imagen (tamaño, formato, puntos, lineas, textura, encuadre, objetos, personas, acontecimientos), es decir, lo que es directamente visible, lo llamamos:

a) [ ] Lectura objetiva b) [ ] Lectura subjetiva c) [ ] Lectura instantánea


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CUESTIONARIO 3 – La imagen en movimiento

A continuación se presenta un test de cuatro preguntas con tres posibles respuestas. Señale, para cada pregunta, la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (en el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta es de 0,5 puntos)

[1] Imagínate una película en la que, una secuencia consta de dos escenas. En la primera escena, se muestra al protagonista haciendo las maletas y en la siguiente aparece bajando la escalerilla de un avión. La duración real de esa situación sería de unas horas, mientras que la duración fílmica (de la película) es apenas un minuto. ¿Cómo se llama ese recurso cinematográfico?

a) [ ] Elipsis b) [ ] Flash Back c) [ ] Recorte

[2] La cámara de cine normalmente recoge 24 fotogramas por segundo. Si hacemos que grabe a 48 fotogramas por segundo y proyectamos esa película a la velocidad normal (24 fps), el efecto resultante será:

a) [ ] Cámara lenta b) [ ] Cámara rápida c) [ ] Imagen panorámica

[3] El movimiento panorámico de una cámara de cine requiere:

a) [ ] Que la cámara esté fija en un trípode y se mueva en alguno de sus ejes (horizontal o vertical)

b) [ ] Que la cámara esté subida a una plataforma que se mueve sobre guías o carriles

c) [ ] Que la cámara esté subida a una grúa en la que puede haber diferentes tipos de movimentos en cualquier dirección y sentido

[4] El plano secuencia es

a) [ ] Una secuencia rodada en un único plano b) [ ] La unidad básica de filmación en un relato audiovisual c) [ ] Una serie de escenas realizadas al mismo nivel


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CUESTIONARIO 4 – El sonido

Indica si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas. Cada respuesta correcta se valora en 0.25 puntos.

[1] La grabadora de sonido de Windows almacena los archivos en formato MP3

a) [ ] Verdadero b) [ ] Falso

[2] El formato MIDI, a diferencia del MP3, no reproduce sonido real, sino una interpretación del sonido.


[3] Los sonidos en formato JPG tienen más calidad que los almacenados en MP3.


[4] El formato “carrusel” es un género informativo muy utilizado en la radio


[5] El formato de radio “boletín informativo” profundiza más en las noticias e informaciones que el formato “Diario Hablado”


[6] Las emisoras musicales suelen emitir en Frecuencia Modulada porque la señal tiene más calidad que en Onda Media.


[7] Si vemos acercarse un avión a una velocidad mayor a la del sonido, no lo oiremos hasta que no haya llegado a nuestra posición y comience a alejarse.


[8] La unidad de medida de la frecuencia de un sonido son los decibelios.



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CUESTIONARIO 5 – Multimedia

Indica si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas. Cada respuesta correcta se valora en 0.25 puntos. [1] Los discos CD-RW son soportes de almacenamiento de sólo lectura, es decir, no se puede grabar información en ellos.


[2] El lenguaje HTML se usa para estructurar los contenidos de las páginas web.


[3] El soporte DVD permite almacenar menos datos/contenidos que el soporte CD


[4] Los archivos de extensión .avi, .mov, .wmv no contienen vídeo, sino audio sin comprimir.


[5] Los documentos electrónicos en formato PDF contienen música


[6] El escáner se usa para digitalizar imágenes.


[7] Los programas OCR permiten reconocer y digitalizar texto


[8] Un CODEC de vídeo es un algoritmo de compresión para vídeo digital.

c) [ ] Verdadero a) [ ] Falso


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CUESTIONARIO 6 – Las redes de transmisión

A continuación se presenta un test de cuatro preguntas con tres posibles respuestas. Señale, para cada pregunta, la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (en el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (el valor de cada respuesta correcta es de 0,5 puntos) [1] A diferencia de un programa cliente de correo, si utilizas un correo web:

a) [ ] Puedes acceder a tu cuenta de correo con un navegador desde cualquier equipo conectado a Internet

b) [ ] Los mensajes con fotografías tardan más en descargarse c) [ ] Sólo puedes revisar tu correo desde tu ordenador personal

[2] El protocolo de internet específico para la transferencia de ficheros es:

a) [ ] HTML b) [ ] FTP c) [ ] SMTP

[3] Una comunicación en línea, utilizando audio y vídeo, con otra persona a través de una red de comunicación se llama:

a) [ ] Videoconferencia b) [ ] Email c) [ ] Chat

[4] Para conectarme a Internet mediante ADSL se realiza utilizando el cableado:

a) [ ] De la antena de TV b) [ ] De la instalación eléctrica c) [ ] De la línea telefónica


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CUESTIONARIO 7 – Los medios de comunicación de masa s

A continuación se presenta un test de cuatro preguntas con tres posibles respuestas. Señale, para cada pregunta, la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (en el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (el valor de cada respuesta correcta es de 0,5 puntos)

[1] ¿Cuál de los siguientes no se considera un medio de comunicación de masas?

a) [ ] Televisión b) [ ] Radio c) [ ] Teléfono

[2] El porcentaje de audiencia que tiene un programa de TV en un momento determinado se llama:

a) [ ] Audímetro b) [ ] Share c) [ ] Broadcasting

[3] El término “telebasura” se aplica a una forma de hacer televisión caracterizada por:

a) [ ] Integrar contenidos educativos en la programación televisiva b) [ ] Buscar aumentar la audiencia al presentar contenidos morbosos,

sensacionalistas c) [ ] Fundamentalmente: las novelas, los periódicos, la radio y la TV

[4] La contraprogramación en televisión consiste en:

a) [ ] Sustituir un programa de la parrilla sin previo aviso para competir en audiencia con otras cadenas

b) [ ] No realizar cambios con posterioridad al plazo legal establecido c) [ ] Consultar a la audiencia las modificaciones en la programación



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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA DIBUJO TÉCNICO

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN

− Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada.

− No escriba en los espacios sombreados.

− La prueba consiste en la resolución de cinco ejercicios que se dibujarán en los espacios reservados a tal efecto en el presente cuadernillo junto a los correspondientes enunciados.

− Para la resolución de los ejercicios se deben seguir las pautas indicadas en el propio planteamiento y en las notas aclaratorias. Con carácter general, se dejarán sin borrar las construcciones auxiliares y éstas se diferenciarán de las soluciones buscadas.

− No se valorarán los ejercicios que no cumplan las instrucciones dadas o, en su caso, se hayan resuelto “por tanteo”; es decir, sin haber realizado los trazados intermedios que conducen a la solución final.

− Los ejercicios se realizarán a lápiz (HB – 2H) sobre papel, con la ayuda de regla graduada, escuadra, cartabón y compás.

− Se permite el uso de calculadora .

PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN

− La puntuación total de los cinco ejercicios será de 10 puntos . Cada uno se valorará con un máximo de 2 puntos .

− La puntuación de cada ejercicio estará determinada por la suma de las calificaciones obtenidas en los siguientes aspectos:

La solución correcta y la idoneidad del proceso seguido (máximo 1,75 puntos).

La destreza, seguridad en el trazo, limpieza y ausencia de tachaduras y calidad del dibujo (máximo 0,25 puntos).

LEA CON ATENCIÓN LOS ENUNCIADOS DE LAS PREGUNTAS AN TES DE RESPONDER. LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES AD VERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS L OS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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A

M

EJERCICIO 1.

Dibujar un triángulo equilátero del que se conoce la altura AM que aparece aquí dibujada.

- El extremo A es uno de los vértices, y M el punto medio del lado opuesto.

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Dibujo Técnico – Parte específica

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25

5

R10

31

Ø28

R60

1020

R32

R22

R5

R12

EJERCICIO 2.

Reproducir la figura a escala 2:1 , indicando claramente los centros y puntos de tangencia de los diferentes arcos de enlace.

- No borrar los trazados necesarios para conseguir la posición de los centros y puntos de tangencia.

- No acotar.

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Dibujo Técnico – Parte específica

Página 5

50

20 23

23

23

46

42

18

3831A 76

EJERCICIO 3:

Considerando el alzado visto desde la dirección A, dibujar - según norma UNE - las 2 vistas más significativas de la pieza

- Para valorar el ejercicio debe existir la debida correspondencia entre ellas.

- Si la segunda vista no es la adecuada, solamente se dará puntuación al alzado

- No acotar.


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40

40

80 100

2020

8040

EJERCICIO 4.

Dibujar, a escala 1:1 , la perspectiva isométrica del objeto dado por sus vistas.

- Aplicar el coeficiente de reducción isométrico, redondeando a un decimal.


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EJERCICIO 5:

Acotar la pieza, según normas UNE.

- El valor de la cifra de cota debe determinarse, en cada caso, teniendo en cuenta que el dibujo está hecho a escala 1:2. - Las cotas superfluas o duplicadas se penalizarán restando, del total obtenido, 0,10 puntos por cada una de ellas.




IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA ECONOMIA Y ORGANIZACIÓN DE

EMPRESAS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Economía y Organización de Empresas

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− No escriba en los espacios sombreados. − Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. − Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.

− Cuide la presentación y escriba la solución de forma ordenada y comentada. − Los aspirantes han de contestar a cuatro cuestiones de las cinco que se proponen.

− La primera cuestión de las cinco es de respuesta obligada, y de las otras cuatro han de responder a tres.

− En caso de responder a las cinco preguntas, el tribunal no leerá ni calificará la última cuestión realizada.

PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN − Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios

de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado. − La calificación sobre 10 puntos será: 2.5 puntos para cada una de las cuatro

cuestiones realizadas.

EJERCICIO PUNTUACIÓN MÁXIMA CRITERIOS

1 Obligatoria 2.5

A) 0.5 puntos B) 1.5 puntos C) 0.5 puntos

2 2.5 A) 1 puntos B) 1.5 puntos

3 2.5 A) 1.25 puntos B) 1.25 puntos

4 2.5 A) 1.25 puntos B) 1.25 puntos

5 2.5 2.5 puntos LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES A DVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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1. La contabilidad tiene por objeto valorar y clasificar el patrimonio de una empresa y su evolución en el tiempo, refleja lo que sucede día a día en la misma.

Se pide:

a. Explicar que es el neto patrimonial de una empresa.

b. Realizar un esquema, agrupando por masas patrimoniales, el balance de una empresa, ordenando el Activo de menor a mayor liquidez y el Pasivo de menor a mayor exigibilidad. Indicar alguna cuenta específica en cada masa patrimonial.

c. Explicar la situación de suspensión de pagos de una empresa.


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2. Las empresas utilizan Inputs (entradas, factores) que someten a un proceso de producción, para obtener Outputs (salidas, productos). La utilización de esos factores supone unos costes a la empresa que pueden depender o no del volumen de producción (de las unidades obtenidas). Los productos obtenidos se venden a un precio por unidad.

Se pide :

a. ¿Qué inputs, en general, son necesarios en la empresa para que ésta consiga su producción? Enumerar alguno de ellos.

b. Si relacionamos el coste total de la empresa con los ingresos logrados por la venta de las unidades, obtenemos el resultado económico, pero, la empresa para saber con cuantas unidades empieza a conseguir beneficios, utilice lo que se denomina “punto muerto“ o “umbral de rentabilidad” (Ingresos = costes). Expresar su cálculo, demostrando su fórmula matemática y representarlo gráficamente.


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3. Todas las empresas no tienen la misma dimensión o tamaño, hay empresas grandes, pequeñas, medianas, etc. Existen diferentes criterios para determinar el tamaño de las mismas.

Se pide :

a. Explicar distintos criterios de clasificación de empresas y poner algún ejemplo real de empresa en cada clasificación.

b. Comentar que es una empresa multinacional, donde realiza sus operaciones, quien la integra, como se gestiona, que ventajas se le atribuyen.


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4. Para iniciar una actividad empresarial y asegurar el funcionamiento de la empresa es necesario disponer de unos recursos financieros, los medios de financiación pueden ser propios o ajenos; a plazo corto o largo.

Se pide :

a. Explicar en que consisten estos tipos de financiación propia, ajena, a corto plazo y a largo plazo.

b. Indicar alguna cuenta, a modo de ejemplo de cada tipo de financiación anterior.


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5. En una economía de mercado, la empresa ofrece sus productos con el objetivo de satisfacer las necesidades de los consumidores, obtener unos beneficios económicos, etc.

¿Qué tareas técnicas, comerciales, financieras, sociales y administrativas se desarrollarán en la empresa para lograr esos objetivos?

Explicar detalladamente cada una de estas tareas.





IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA EDUCACIÓN FÍSICA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Educación Física.

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− No escriba en los espacios sombreados. − Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. MATERIAL PARA LA PRUEBA Los aspirantes acudirán con un bolígrafo para la parte teórica y con atuendo deportivo para realizar el ejercicio práctico. Para la prueba de expresión corporal el/la aspirante podrá traer consigo un tema musical o instrumental en CD para acompañar la representación. DURACIÓN DE LA PRUEBA La duración de la parte teórica no será superior a 30 minutos; la parte práctica estará en función del número de aspirantes. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA PARTE ESPECÍFICA. 1. Parte teórica: calificación máxima 3 puntos. 2. Parte práctica:

2.1. Prueba de Condición Física: calificación máxima 3 puntos. 2.2. Prueba de Habilidades Deportivas: calificación máxima 3 puntos. 2.3. Prueba de Expresión Corporal: calificación máxima 1 punto.


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1 PRUEBA TEÓRICA DE EDUCACIÓN FÍSICA

En la siguiente prueba las preguntas test sólo tienen una respuesta correcta que deberá ser marcada con una X en el recuadro correspondiente de la izquierda.

1. Las capacidades físicas básicas pueden ser definidas como: ”La base sobre la

que el ser humano y el deportista desarrollan las propias habilidades” (Zatziorskij 1974); estas capacidades físicas son:

La fuerza, la agilidad, la velocidad, la flexibilidad.

La fuerza, la resistencia, el equilibrio, la flexibilidad.

La fuerza, la velocidad, la flexibilidad, la resistencia.

2. Uno de los objetivos del calentamiento es:

Preparar al individuo físicamente para un posterior ejercicio de relajación.

Preparar bien al individuo para que la lesión que tiene no vaya a más.

Evitar y prevenir el riesgo de lesiones.

3. ¿Cuál de éstos son deportes tradicionales asturianos?.

Los bolos batiente, la llave y la petanca.

La petanca, la llave y los bolos.

Los bolos de cuatreada, la llave y el tiru al palu.

4. La prueba “Test de Cooper” sirve para medir:

La resistencia anaeróbica.

La fuerza.

La resistencia aeróbica.

5. El cuádriceps es un grupo muscular que se encuentra en:

El abdomen.

La espalda.

El muslo.

6. El hueso más largo del cuerpo humano es:

La tibia.

El húmero.

El fémur.

7. ¿Cuál es la forma de colocar un hueso roto antes de inmovilizarlo?

Entre dos personas: una sujeta el extremo óseo próximo a la articulación y otra coloca el otro extremo en su lugar.

Nunca se debe tratar de reducir una fractura si no es por personal especializado.

Con el método llamado “supino decúbito” y siempre que el herido esté inconsciente.

8. En baloncesto ¿cuál de estas afirmaciones es incorrecta?

Sólo está permitido dar un bote con ambas manos.

Está permitido dar dos pasos con el balón en las manos, y después se puede pasar, tirar a canasta o volver a botar el balón.

El jugador con balón tiene 5 segundos para jugarlo cuando tiene oposición.


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9. Dibuje un campo de baloncesto con todas las líneas; no hacen falta medidas, pero tiene que estar proporcionado.

10. Dibuje un campo de voleibol (no hacen falta medidas pero tiene que estar

proporcionado), y coloca a los jugadores en posición de recepción en “W”.


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2 PARTE PRÁCTICA. EDUCACIÓN FÍSICA.

2.1. PRUEBAS DE CONDICIÓN FÍSICA. 2.1.1. Prueba de resistencia aeróbica.

2.1.1.1. Test de COOPER. • Objetivo: medir la resistencia aeróbica del individuo. • Material: pista plana, con una medida conocida. Cronómetro. • Ejecución: a la voz de salida, se debe recorrer la mayor distancia posible

en un tiempo de 12’. Se anotará el recorrido efectuado en metros.

2.1.2. Prueba de resistencia y fuerza muscular. 2.1.2.1. Test de Fuerza de piernas (salto vertical).

• Objetivo: medir la potencia de la musculatura extensora de las piernas. • Material: pizarra fijada a la pared con un metro pegado a la misma y tiza o

cualquier otra superficie sobre la que se pueda marcar. • Ejecución:

1. Marcar a la máxima altura que se llega con el brazo extendido, de pie, lateral a la tabla.

2. Separarse ligeramente de la pared y flexionar bien las piernas. 3. Saltar tan alto como se pueda marcando arriba con la mano o la

tiza. 4. Se anota la diferencia de centímetros entre la primera marca y la

que se hace después de saltar. Se anota el mejor de dos intentos.

2.1.3. Prueba de flexibilidad articular. 2.1.3.1. Test de Flexibilidad de Tronco.

• Objetivo: medir la flexibilidad de tronco y cadera en flexión. • Material: banco sueco. • Ejecución: sentados en el suelo con las piernas extendidas y apoyando las

plantas de los pies descalzos en la pata lateral de un banco sueco, que coincide con el punto cero de la escala o metro, tratar de llevar hacía delante las manos de forma suave y progresiva, evitando tirones, para marcar la máxima distancia a la que se puede llegar con ambas manos a la vez. Anotamos la marca obtenida en centímetros, si no se llega al punto cero se anotan los centímetros con signo negativo (-), y si sobrepasa con signo positivo (+). Se anota el mejor de los dos intentos realizados.

2.2. PRUEBA DE HABILIDADES DEPORTIVAS.

• Objetivo: medir las habilidades básicas de los distintos deportes colectivos y de implemento.

• Material: balones de baloncesto, balonmano y voleibol; una pala y una pelota de tenis; 6 postes verticales y una canasta.

• Preparación del circuito (figura 1): en un circuito con unas medidas similares a un campo de baloncesto (y en una situación aproximada a la del grafico) colocaremos:


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Un aro con el siguiente material: un balón de baloncesto, uno de balonmano y uno de voleibol; una pala y una pelota de tenis.

6 postes separados un de otro 2 metros; el último de ellos separado 4 metros de la canasta, y el primero 1’5metros de una marca inicial.

Detrás de la canasta (según como sea el polideportivo en el que se va a realizar la prueba se puede modificar) tres marcas: una a 1’5m. de la pared para el ejercicio de voleibol; otra a 2m. de la pared para el ejercicio de balonmano, y otra a 3m. de la pared para el ejercicio de palas.

Figura 1. Circuito.

Ejecución (figura 2):

1. Partimos de aro que tiene el material dentro. Cogemos el balón de baloncesto, nos colocamos en la marca de salida de los postes y realizamos el recorrido de los postes botando el balón con cualquiera de las manos; al finalizar el recorrido haremos una entrada a canasta. A continuación dejamos el balón de baloncesto en el “aro del material” y cogemos la pala y la pelota de tenis.

2. Con la pala y la pelota nos colocamos detrás de los 3m. realizamos 10 pases con bote a la pared (el bote puede ser dentro de los 3m. pero el ejecutante no puede situarse entre la marca y la pared); cuando finalicemos los 10 pases volvemos al “aro del material” y cogemos el balón de balonmano.

3. Con el balón de balonmano nos colocamos detrás de la raya de 2m. y realizamos 10 lanzamientos a la pared con una mano y 10 recepciones con 1 o 2 manos, entre cada lanzamiento se realizarán dos pasos. Finalizado este ejercicio, volvemos al “aro del material” y cogemos el balón de voleibol.

4. Con el balón de voleibol nos colocamos detrás de la marca de1’5m. lanzamos 10 veces el balón, 5 veces de toque de dedos y 5 veces de toque de antebrazos (realizados de forma continua); al finalizar dejamos el balón de voleibol en el “aro del material” y en ese momento finaliza el ejercicio.


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Figura 2. Ejecución.

Valoración: debe de realizarse en un tiempo inferior a 5 minutos. Cada ejecución errónea (no realizar de forma continua alguno de los ejercicios y tener que repetirlo; situarse entre la marca y la pared, que no entre la canasta, etc.) se penalizará con10 segundos que se aumentarán en el tiempo realizado en el recorrido. Baremo 5’ o menos 6’ 7’ 8’ 9’ 10’ 3 puntos 2’5 p. 2 p. 1’5 p. 1 p. 0’5 p. 2.3. PRUEBA DE EXPRESIÓN CORPORAL.

Prueba individual de expresión de carácter abierto y libre, ajustándose al tiempo (30” a 1’). Representar de manera individual, una composición de expresión corporal teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresión con el propósito de transmitir un mensaje. Se apreciará la originalidad, la expresividad, la capacidad de seguir el ritmo de la música.





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DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA ELECTROTECNIA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Electrotecnia.

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INSTRUCCIONES GENERALES Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en los espacios sombreados. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: Esta respuesta es un ejemplo. Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder. Los encargados de la aplicación de la prueba les advertirán de la finalización de la misma

cuando resten cinco minutos. INDICACIONES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La prueba consta de 6 ejercicios, 4 problemas y 2 ejercicios teóricos. Deberá elegir tres problemas y un ejercicio de teoría . Para las preguntas de teoría se requieren respuestas concretas, apoyándose, si es

necesario en fórmulas matemáticas, diagramas y esquemas. Se recomienda resolver los distintos apartados de los problemas en el orden que se

preguntan. Si alguna pregunta se resuelve sin realizar operaciones deberá razonarse

convenientemente la solución aportada para que pueda considerarse correcta. Cualquier simplificación que se realice en los circuitos de los problemas deberá razonarse

convenientemente. Cuando se apliquen fórmulas para resolver algún apartado se recomienda formularla antes

de sustituir en la misma los datos concretos del problema. No se tendrán en cuenta los errores de operación, salvo que la solución presentada resulte

físicamente imposible, en cuyo caso la calificación será nula aunque el planteamiento inicial sea el correcto.

Las soluciones deberán indicarse con las unidades oportunas. En caso de error o ausencia de estas la calificación máxima a obtener será la mitad de la especificada para el apartado.

EJERCICIO PUNTUACIÓN MÁXIMA

CRITERIOS

1 2,5 Primer apartado: 1,5 puntos Segundo apartado: 1 punto

2 2,5 Primer apartado: 1 punto Segundo apartado: 0,75 puntos Tercer apartado: 0,75 puntos

3 2,5 Primer apartado: 1,25 puntos Segundo apartado: 1,25 puntos

4 2,5 Primer apartado: 0,5 puntos Segundo apartado: 1 punto Tercer apartado: 1 punto

5 2,5 Primer apartado: 1 punto Segundo apartado: 0,75 puntos Tercer apartado: 0,75 puntos

6 2,5 Primer apartado: 0,75 puntos Segundo apartado: 1 punto Tercer apartado: 0,75 puntos

DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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PROBLEMAS (ELEGIR TRES)

Ejercicio nº 1: Las lecturas del voltímetro y vatímetro del esquema son 222 V. y 1130 W. respectivamente. 1.1. Determine el triángulo de potencias de la carga y su factor de potencia. 1.2. ¿Qué cantidad de energía activa consume la carga durante una hora y media de funcionamiento. Exprese el resultado en Julios y en kWh.

Ejercicio nº 2: En el circuito de la figura, determine: 2.1. La intensidad en cada rama suponiendo que el condensador ha alcanzado su

carga máxima. 2.2. La tensión en bornes del condensador y la carga que almacena. 2.3. ¿Qué ocurrirá si el dieléctrico del condensador se perfora?

Ejercicio nº 3: En el circuito de la figura, determine: 3.1. La fuerza electromotriz del generador y la lectura del voltímetro, sabiendo que el

amperímetro indica 3 A y que el interruptor S está abierto. 3.2. Conocida la fuerza electromotriz del generador, (calculada en el apartado

anterior), cerramos el interruptor S. ¿Cuáles serán las nuevas indicaciones de voltímetro y amperímetro?

R=5 Ω

R=5 Ω

E

S

A

R=5 Ω R=5 Ω

V

W A

V Z= 37∟φ Ω

L1

N

R1=1 Ω

R2=5 Ω

R3=10 Ω

V1=120 V

V2=100 V C=10 µF


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Ejercicio nº 4: Una red trifásica de 400 V / 50 Hz alimenta a los siguientes receptores: - Un motor trifásico de 10 CV, cosφ = 0.7 y rendimiento del 87%. - Un horno trifásico que consume 5 kW. Determine: 4.1. La intensidad absorbida por cada uno de los receptores. 4.2. Las potencias totales de la instalación y el factor de potencia del conjunto. 4.3. La capacidad de cada uno de los condensadores a conectar en estrella para

elevar el factor de potencia de la instalación a la unidad.

TEORÍA (ELEGIR UNA)

Ejercicio nº 5 : El transporte y distribución de la energía eléctrica se lleva a cabo principalmente a través de redes trifásicas: 5.1. Represente una red trifásica a 4 hilos con dos cargas conectadas a la misma,

una en estrella y otra en triángulo. Indique sobre el circuito las distintas tensiones e intensidades y las relaciones que en cada caso pueda haber entre ellas.

5.2. Teniendo en cuenta que la potencia total de una carga trifásica equilibrada es tres veces la potencia de una de sus fases, demuestre que tanto para estrella como para triángulo las expresiones para calcular las potencias totales de una carga son:

ϕcos3 ×××= LL IUP (W)

ϕsenIUQ LL ×××= 3 (VAR)

LL IUS ××= 3 (VA)

5.3. ¿Qué relación hay entre la potencia que un mismo receptor consume en conexión triángulo y estrella? Justifique la respuesta.

Ejercicio nº 6: En las redes de transporte y distribución de energía eléctrica uno de los elementos fundamentales es el transformador de potencia. 6.1. ¿Qué misión desempeña? ¿Por qué es necesario? 6.2. Para un transformador monofásico ideal indique las relaciones fundamentales

entre tensiones y entre intensidades. 6.3. Indique los dos grandes bloques de pérdidas de potencia que presenta un

transformador. ¿Cuál es el origen de cada una de ellas y a qué ensayos debemos someter un transformador para determinarlas experimentalmente?


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DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA FÍSICA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Física

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− Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Esta prueba constará de 4 bloques de preguntas, que incorporarán cuestiones teóricas y ejercicios y problemas numéricos. MATERIAL PARA LA PRUEBA Podrá utilizarse calculadora científica no programable, así como útiles de dibujo. CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN

− Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de pun-tuación y calificación de cada pregunta o apartado.

1. Cada uno de los ejercicios se valorará con una calificación máxima de dos puntos y medio

(2,5 puntos) . En el examen propuesto se detalla la calificación correspondiente a cada aparta-do.

2. Se obtendrá la máxima valoración de los ejercicios y problemas cuando estén adecuadamente planteados y desarrollados, tengan la solución correcta y se expresen los resultados con las unidades correspondientes. En las preguntas teóricas, la máxima valoración se alcanzará cuando la respuesta esté debidamente justificada y razonada.

3. Se valorará en todo caso: la presentación y legibilidad, el rigor científico, el análisis de gráficos y tablas de datos, la precisión de los conceptos, la claridad y coherencia de las respuestas, la capacidad de síntesis, el uso de esquemas y dibujos, y la correcta utilización de unidades.

4. En la corrección de ejercicios y problemas se dará más importancia al proceso de resolución y al manejo adecuado de leyes y conceptos, que a los cálculos numéricos.

5. En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución obtenida en uno sea imprescindible para la resolución de otro, cada apartado se valorará independientemente.

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES A DVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE EST A PARTE.


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EJERCICIO 1

Una partícula vibra con un movimiento armónico simple de ecuación x = 8 sen (20 t) (todas las magnitudes están expresadas en el sistema internacional).

a. [0,9 puntos ] Identificar y definir las magnitudes que intervienen es esa expresión. b. [1,2 puntos ] Hallar la expresión de la velocidad de la partícula así como los valores máximo

y mínimo. ¿En que puntos de la trayectoria se alcanzan estos valores? c. [0,4 puntos ] Hallar la energía potencial elástica de la partícula en el punto de equilibrio.

EJERCICIO 2 El sonido se propaga en el aire con una velocidad que depende de la densidad del aire y de la temperatura. A temperatura ambiente toma un valor de unos 340 m·s –1.

a. [1 punto ] Cuando se emite un sonido y en su propagación se encuentra un objeto a una distancia superior a los 17 m se produce un fenómeno llamado eco. Explicar en que consiste este fenómeno y el motivo real de que se produzca

Producimos un sonido en el aire con un diapasón de 440 Hz de frecuencia, b. [0,5 puntos ] ¿Cuál es su longitud de onda? c. [0,5 puntos ] ¿Podrá experimentar el fenómeno denominado difracción cuando se encuentra

con un objeto de tamaño aproximado de 1 m d. [0,5 puntos ] ¿Experimentará el fenómeno de polarización?


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EJERCICIO 3 Con el objeto de hallar el valor de una resistencia, montamos un circuito con la resistencia, un generador de corriente continua, un interruptor, así como un voltímetro y un amperímetro. Los resultados que se han obtenido de la intensidad de corriente para cada voltaje son los siguientes:

Voltaje (V) 0,15 0,20 0,25 0,30 0,35

Intensidad (mA) 0,452 0,640 0,792 0,900 1,120

a. [0,6 puntos ] Realizar un esquema de este circuito b. [0,9 puntos ] Representar los datos de la tabla colocando el voltaje en ordenadas y la

intensidad en abscisas. ¿Qué ley puede se puede deducir de la gráfica?. Hallar la resistencia

Disponemos también de un transformador cuyo primario tiene 50 espiras y el secundario 250 espiras. c. [0,7 puntos ] Explicar el funcionamiento del transformador d. [0,3 puntos ] Si con el generador citado previamente alimentamos el primario a 0,25 V,

¿Cuál será el voltaje que se obtendrá en el secundario del transformador?

EJERCICIO 4

Disponemos de una lente delgada de potencia + 2 dioptrías

a. [0,6 puntos ] ¿Cuánto vale la distancia focal imagen?

Si colocamos 20 cm delante de ella un objeto de 5 cm de altura

b. [0,9 puntos ] Hallar, mediante el adecuado diagrama de rayos, la posición y naturaleza de la imagen que se forma

c. [0,4 puntos ] ¿Podrá recogerse la imagen en una pantalla?. Justificar la respuesta

d. [0,6 puntos ] Usamos esta lente para construir unas gafas con las que corregir un defecto visual. Explicar el tipo de defecto visual


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DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA FRANCÉS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Francés

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− Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo − Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS DE ESTA MATERIA

No se permite el uso de ningún tipo de material de consulta. Duración de la prueba : 2 horas

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN :

La prueba consta de un texto sobre el que se formulan 5 preguntas y un ejercicio de expresión escrita.

La puntuación total del ejercicio alcanza los 10 puntos.

Las tres primeras preguntas están relacionadas con la comprensión global lectora y con la expresión escrita (sin parafrasear el texto). Se pide una respuesta que evite la repetición

de palabras y expresiones del texto. (1 punto por cada pregunta).

La cuarta pregunta está referida a la comprobación del dominio léxico. Se valorará la correcta identificación de las palabras. (1 punto).

En la quinta pregunta se valorarán los conocimientos gramaticales de la persona

aspirante, concretamente los verbos en presente y las oraciones interrogativas. (2 puntos)

La sexta pregunta mide la autonomía expresiva del alumno. Se valorará positivamente la fluidez expresiva, la organización textual, la creatividad, la corrección, la claridad y la

coherencia de lo escrito, demostrando un cierto grado de madurez y formación. Se valorará negativamente no alcanzar el mínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el

texto y no ceñirse al tema propuesto en la redacción. (4 puntos)


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OBÉSITÉ ADOLESCENTE

McDonald´s, le géant mondial de la restauration rapide, chercherait-il à *renverser son image dúsine à *engraisser les enfants ? Il semble bien. Son président Ralph Alvarez vient dánnoncer quíl comptait sínvestir dans la recherche médicale contre le diabète et lóbésité en faisant un don de 2 millions de dollars au Scripps Institute de la Jola, en Califormie. McDonald´s possède 30000 franchises de restaurants rapides sous sa marque dans 121 pays du monde. En France, « McDo » a installé son premier restaurant en 1972. Il accueille aujourd´hui plus de 1,2 millions de clients par jour dans ses 1000 restaurants. Dernièrement, aux Etats-Unis, la chaîne de restauration sést vue accusée d´être en partie responsable des 16% dénfants et dádolescents obèses. Depuis deux ans, léntreprise a supprimé les portions géantes (« super size ») de frites et a lancé une campagne visant à manger équilibré et à pratiquer une activité physique. En France, depuis le mois de juillet dernier, tous les emballages de frites et d´hamburgers comportent un nouveau système de pictogrammes pour aider les consommateurs à mieux apprendre les compositions nutritionnelles en rapport avec les apports *journaliers recommandés. McDo chercherait-il a faire oublier que les produits quíl vend contiennent beaucoup de graisses saturées et de sucre ?

*Renverser :cambiar *Engraisser : engordar *Journaliers : diarios QUESTIONS 1) Dáprès le texte, quel est lóbjectif du don de deux millions de dollars du président de McDonald´s ? (1 point) 2) Selon le texte, de quoi McDonald´s est- il accusé ? (1 point) 3) Dáprès le texte, que fait léntreprise depuis deux ans pour renverser son image ? (1 point)


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4) VOCABULAIRE : Cherchez dans le texte le mot qui correspond aux définitions suivantes : (1 point)

• Signaler quelquún comme coupable. • État dúne personne qui est très grosse. • Énorme, immense, très grand. • Donation, cadeau. • Bifteck haché de forme ronde.

5) GRAMMAIRE :

a) Mettez cette phrase au présent de líndicatif (1 point) « Léntreprise a supprimé les portions géantes de frites et a lancé une campagne… » b) Posez une question sur les mots soulignés de cette phrase du texte. (1 point) En France, McDo a installé son premier restaurant en 1972

6) REDACTION : Aimez-vous les restaurants rapides ?, allez-vous au McDo ? Parlez de vos goûts et préférences en matière de restauration (entre 70 et 120 mots) (4 points)


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DATOS DEL ASPIRANTE Apellidos:


PARTE COMÚN HISTORIA

Puntuación total


PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte común. Historia

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Esta prueba consta de dos partes : a) Comentario de un texto histórico, a realizar sobre cuatro tareas básicas:

Clasificación del documento centrada en la explicación del tipo y de la fecha del documento.

Breve descripción del contenido del texto, con expresión de las ideas principales

Localización cronológica del contenido del documento y breve explicación de los rasgos generales de la etapa o del momento histórico en el que se enmarca.

b) Desarrollo de tres cuestiones -a elegir dentro de una propuesta de cinco - de contenido amplio, relacionadas con los aspectos específicos de los temas programados.

DURACIÓN DE LA PRUEBA: 2 HORAS

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA MATERIA La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución:

Comentario de texto: 4 puntos , suma de la puntuación parcial de las diferentes partes de este comentario:

Clasificación y naturaleza del texto. (Puntuación máxima, 0.75 puntos ) Identificación, análisis y explicación de las ideas del texto. (Puntuación

máxima, 1.75 puntos ) Balance, contextualización y trascendencia de las propuestas e ideas

del texto. (Puntuación máxima, 1 punto ) Precisión conceptual, uso adecuado del vocabulario general e histórico.

(Puntuación máxima, 0.5 puntos )

Desarrollo del repertorio de cuestiones: 6 puntos ; 2 puntos como máximo por cada respuesta. En cada apartado se valorará: a) Expresión formal: (20 %):

corrección y claridad de la exposición uso del lenguaje con propiedad organización y sistematización de la exposición

b) Contenidos: (80 %): rigor de los conocimientos expu estos precisión cronológica y espacial uso adecuado del vocabulario histórico identificación, análisis y rigor en los conocimientos y su relación con el

contexto histórico organización y sistematización de los contenidos y de identificación de

formas históricas de organización del poder y del estado capacidad de relacionar distintos ámbitos institucionales, sociales y

económicos capacidad de síntesis


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1.- Comente, con arreglo a las indicaciones, el tex to siguiente.

"Don Fernando VII, rey de España y de las Indias y en su nombre la Suprema Junta. La Francia, o más bien su emperador Napoleón I ha violado con España los pactos más sagrados; le ha arrebatado sus monarcas, y ha obligado a estos a abdicaciones y renuncias violentas y nulas manifiestamente; se ha hecho con la misma violencia dar el señorío de España para lo que nadie tiene poder: ha declarado que ha elegido rey de España; atentado el más horrible de que habla la Historia: ha hecho entrar sus ejércitos en España, apoderándose de sus fortalezas y capital y esparcídolos en ella, y han cometido con los españoles todo género de asesinatos, de robos y crueldades (...).Ha declarado últimamente que va a trastornar la Monarquía y sus leyes fundamentales y amenaza la ruina de nuestra religión católica (…), y nos ha forzado a que , para el remedio único de tan graves males, los manifestemos a Europa toda y le declaremos la guerra. Por tanto, en nombre de nuestro Rey Fernando VII, y de toda la nación española, declaramos la guerra por tierra y por mar al Emperador Napoleón I y a la Francia mientras esté bajo su dominación y yugo tirano, y mandamos a todos los españoles obren con ellos hostilmente (…)".

Dado en el Real Palacio del Alcázar de Sevilla. Junio, 6 de 1808 (Colección de proclamas, bandos, órdenes, discursos, estados de ejército, etc. Madrid, 1808)

a)- Clasifique este texto, explicando la naturaleza del documento. b)- Describa brevemente su contenido, señalando las ideas principales. c)- Sitúe y explique brevemente el momento histórico en el que se inscribe el contenido de este documento y la importancia de las Juntas Provinciales de Defensa.

2.- Conteste a tres de las cuestiones que se propon en.

1.- Señale con una X la respuesta correcta.

I. La guerra contra la República Francesa se debió a:

La victoria de Napoleón III en Francia. La proclamación de Carlos IV como rey de España. La ejecución del rey francés Luis XVI.

II. El objetivo principal del Tratado de Fontainebleau entre Francia y España era:

Restablecer la monarquía de los Borbones. Aliarse con Gran Bretaña. Repartirse Portugal.

III. La participación de los ingleses en la guerra de la Independencia se debió a:

La derrota de España en Gibraltar. La enemistad entre Gran Bretaña y Francia. El apoyo a Fernando VII.

IV. La guerra de la Independencia tenía como principal objetivo:

Expulsar a los franceses de España. La expulsión de España del rey Fernando VII. Independizar de España las colonias americanas.


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V. La Constitución de las Cortes de Cádiz estableció:

La división de poderes (legislativo, ejecutivo y judicial). El derecho a voto de todos los españoles. La potestad de aplicar las leyes reside en el Rey.

2.- Redacte el tema "La guerra de la Independencia" , destacando los aspectos que se señalan:

a) Inicio de la guerra: Tratado de Fontainebleau; Constitución de Bayona; alzamiento del 2 de mayo en Madrid. b) Desarrollo de la guerra: Los beligerantes; la resistencia de las ciudades; los guerrilleros; el apoyo de Gran Bretaña; derrotas y victorias.

3.-Comente el mapa sobre el ferrocarril. a) Breve comentario sobre la evolución del ferrocarril en la España del XIX. b) ¿Cómo evolucionó la construcción del ferrocarril a partir de 1855? ¿Por

qué? c) ¿Qué ventajas y qué inconvenientes tenía la estructura radial del trazado

férreo?

4.- Los Nacionalismos: a) ¿Por qué surgen los nacionalismos periféricos a finales del siglo

XIX? b) Explique qué características tenían.


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5.- Explique brevemente la Primera República Españo la.

a) Proclamación b) Federalismo c) Fracaso


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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA INGLÉS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Inglés

Página 2


Página 3

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. − No escriba en los espacios sombreados.

− Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. − Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios

de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado. − Escriba las respuestas con letra clara. − Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


1 1 punto

Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto

2 1 punto


3 1 punto


4 1 punto Hasta 1 punto por el dominio léxico

5 2 puntos Hasta 2 puntos por el correcto manejo de estructuras gramaticales

6 4 puntos

Hasta 4 puntos por la expresión escrita, coherencia, fluidez, organización, creatividad, corrección, claridad y adecuación. Se deberá alcanzar el mínimo de palabras requerido

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


Página 4

READING Read the following text carefully and answer the questions. New Yorkers, people living in New York, say some terrible things about their public

transport system, specially the underground. Most of them hate it or are scared to use it.

For tourists, it is just another dangerous aspect of New York, although many do not know

that it exists. The underground, which is also called subway or tube, should have another

name, as, strictly speaking, more than half of it is elevated and does not go “under the

ground”.

In the last years the trains have been painted with graffiti, which has caused different

opinions. For some people, the graffiti is bad, violent and destructive and the perpetrators

should pay for all the damage they cause, as they are just vandalizing. However, there are

other people who think that graffiti is modern art and these young people are the artists of

the future and the voice of their generation.

But this is not the only art that you can find in the underground. In every station you can

find many musicians who play every kind of music: from classical music to rap and from

rock to jazz. Some say the finest musicians of New York learnt his job in the cold and

windy stations, playing everyday just for the coins people give them. Nowadays, there so

many musicians who want to play in the subway that they have to go through an audition

before they can play their music and earn their living there.

The New York underground seems to be the best way to move around the city. The streets

are crowded and the roads are impossible as the traffic is too heavy and there is nowhere

to park. The private automobile has no future in this city and this is the reason why many

New Yorkers do not own a car. Something unbelievable for many Europeans.


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READING.

Answer these questions in your own words. Base your answers on the

information from the text.

1. What do tourists think about the underground?

2. Why do some people think that the underground should have another name?

3. Is the private automobile a good way to move around New York?

VOCABULARY

4. Find words in the text for the following definitions

- People who visit places for pleasure, especially when they are on holiday

_____________________________

- Words or pictures written on walls, signs, public places….

_____________________________

- People who commit an illegal act

_____________________________

- People who play a musical instrument

_____________________________

GRAMMAR

5. Put the verbs in the right tense

- If you go to New York, you ________ (see) a lot of cars in the streets

- While I__________ (walk) along the street I ________ (stop) to listen to a rock group


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WRITING

6. Write a text 70-120 words:

“The holidays I will never forget”

Do not forget to write about the following points:

-The name of the place.

- The things that you liked and you did not like

- The most important things that happened to you

- Other people you met there


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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE COMÚN INGLÉS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte común. Inglés

Página 2


Página 3


− No escriba en los espacios sombreados. − Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. − Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios

de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado. − Escriba las respuestas con letra clara.

− Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


1 1 punto


2 1 punto


3 1 punto


4 1 punto Hasta 1 punto por el dominio léxico

5 2 puntos Hasta 2 puntos por el correcto manejo de estructuras gramaticales

6 4 puntos

Hasta 4 puntos por la expresión escrita, coherencia, fluidez, organización, creatividad, corrección, claridad y adecuación. Se deberá alcanzar el mínimo de palabras requerido

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES A DVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE UNA HORA PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


Página 4

READING Read the following text carefully and answer the questions.

The music industry has announced an intensification of its campaign against illegal

downloads and file-sharing. They say that we should buy music online legitimately, instead

of risking the legal consequences of an illegal action. There are now more than 100 legal

online music sites in Europe offering more than one million songs.

The objective of this campaign are the users of eMule / EDonkey, Gnutella or KaZaA. This

is a warning that illegal uploaders are not immune from legal action, whichever service

they are using. If you upload music with copyright on the Internet without permission, you

can be fined and charged with acting illegally. This is against the law in Europe and

internationally and maybe you have to pay a compensation of several thousand euros.

Illegal file-sharing has contributed to the decline in global music sales all over the world.

In the USA the sales went down in more than six billion dollars in the last five years. For

this reason the campaigns around the world included media advertising, university and

school projects and instant messages sent directly to people using unauthorised services.

The fight against online music piracy has become the subject of daily debate in the media,

in the government and in ordinary households.


Página 5

READING.

Answer these questions in your own words. Base your answers on the information from

the text.

1. What does the music industry advise us to do?

2. What is the objective of the campaign?

3. How important is the decline in global music sales?

VOCABULARY.

4. Find words in the text for the following definitions

- Something that is against the law

_____________________________

- Legal right to reproduce an artistic or literary creation

_____________________________

- Promoting. Activity of marketing and promotion

_____________________________

- Battle, combat

_____________________________

GRAMMAR

5. Put the verbs in the right tense

- If you _______(download) music illegally, you ________(be) fined.

- While I__________ (listen) to music, my brother ________ (phone) me.


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WRITING.

6. Write a text 70 - 120 words:

“Advantages and disadvantages of the Internet”

Do not forget to write about the following points:

-Why is the Internet important?

-What do we use the Internet for?

-What is good and bad about the Internet?

-What can you learn about other countries and cultures by using the Internet?


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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE COMÚN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte común. Lengua Castellana y Literatura

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación se realizará de 0 a 10 puntos

1. ANÁLISIS DEL CONTENIDO DEL TEXTO (4 puntos):

1.1 Caracterización y descripción del texto (1 punto)

Identificación de la tipología textual, el género y la naturaleza del texto

relacionando y justificando los aspectos formales con los de contenido.

1.2. Determinación del tema e ideas principales. (1, 5 puntos)

• Determinación acertada del tema central del texto : 0,5 puntos

• Formulación esquemática de las ideas principales precisando la

jerarquía y las relaciones existentes entre las mismas: 1 punto.

1.3. Resumen del texto (1,5 puntos)

Redacción del resumen del texto con la precisión y extensión solicitadas: 1,5

puntos.

2. COMENTARIO CRÍTICO: (2 puntos)

• Realización de un juicio crítico razonado sobre el contenido del texto.

Este juicio crítico deberá adoptar la forma de los textos ensayísticos y desarrollará

algunas de las ideas esenciales del texto propuesto. Se valorarán especialmente

las aportaciones y las ideas originales del aspirante (nuevos datos, relaciones,

argumentos, recursos expresivos...).

3. LÉXICO Y GRAMÁTICA: (1 punto por cada cuestión elegida hasta un total de 2

puntos)

Las cuestiones de esta apartado pretenden evaluar los conocimientos

gramaticales y de léxico que el/la aspirante posee sobre su propia lengua.

4. TEMA PARA DESARROLLAR: (2 puntos)

En esta cuestión se pretende que el/la aspirante demuestre su capacidad para

producir un texto expositivo en el que se desarrollen algunos contenidos

generales sobre la materia. Para facilitar su desarrollo se han propuesto dos

temas generales entre los que podrá escoger el que sea de su preferencia.

ADVERTENCIA

En cada una de las repuestas se valorará la redacción correcta, la aplicación

de las convenciones ortográficas, el empleo de un vocabulario preciso, la riqueza

expresiva y la presentación formal adecuada. Los errores detectados supondrán

una reducción de la calificación otorgada a cada apartado, proporcional al número

y a la gravedad de los mismos, pudiendo anular incluso la totalidad de la

calificación.


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TEXTO PARA EL COMENTARIO

CAPÍTULO II DERECHOS Y LIBERTADES Art. 14. Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. SECCIÓN PRIMERA De los derechos fundamentales y de las libertades públicas Art. 15 Todos tienen derecho a la vida y a la integridad física y moral, sin que, en ningún caso, puedan ser sometidos a tortura ni a penas o tratos inhumanos o degradantes. Queda abolida la pena de muerte, salvo lo que puedan disponer las leyes penales militares para tiempos de guerra. Art. 16. 1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público protegido por la ley. 2. Nadie podrá ser obligado a declarar sobre su ideología, religión o creencias. 3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones. Art. 17. 1. Toda persona tiene derecho a la libertad y a la seguridad. Nadie puede ser privado de su libertad, sino con la observancia de lo establecido en este artículo y en los casos y en la forma previstos en la ley. 2. La detención preventiva no podrá durar más del tiempo estrictamente necesario para la realización de las averiguaciones

tendentes al esclarecimiento de los hechos, y, en todo caso, en el plazo máximo de setenta y dos horas, el detenido deberá ser puesto en libertad o a disposición de la autoridad judicial. 3. Toda persona detenida debe ser informada de forma inmediata, y de modo que le sea comprensible, de sus derechos y de las razones de su detención, no pudiendo ser obligada a declarar. Se garantiza la asistencia de abogado al detenido en las diligencias policiales y judiciales, en los términos que la ley establezca. 4. La ley regulará un procedimiento de "habeas corpus" para producir la inmediata puesta a disposición judicial de toda persona detenida ilegalmente. Asimismo, por ley se determinará el plazo máximo de duración de la prisión provisional. Art. 18. 1. Se garantiza el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen. 2. El domicilio es inviolable. Ninguna entrada o registro podrá hacerse en él sin consentimiento del titular o resolución judicial, salvo en caso de flagrante delito. 3. Se garantiza el secreto de las comunicaciones y, en especial, de las postales, telegráficas y telefónicas, salvo resolución judicial. 4. La ley limitará el uso de la informática para garantizar el honor y la intimidad personal y familiar de los ciudadanos y el pleno ejercicio de sus derechos. Art. 19. Los españoles tienen derecho a elegir libremente su residencia y a circular por el territorio nacional. Asimismo, tienen derecho a entrar y salir libremente de España en los términos que la ley establezca. Este derecho no podrá ser limitado por motivos políticos o ideológicos. […]

Constitución Española 1978


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CUESTIONARIO

1. ANÁLISIS DEL CONTENIDO DEL TEXTO:

1.1 Caracterice y describa el texto justificando de forma razonada sus

respuestas (tipo de texto, género, naturaleza...).

1.2. Determine el tema del texto de forma breve y clara. Indique, además,

las ideas principales expresadas en un esquema, mapa conceptual o cuadro

sinóptico, que ayude a la comprensión del texto.

1.3. Redacte un resumen del texto cuya extensión máxima sea de ocho

líneas.

2. COMENTARIO CRÍTICO: cree un texto ensayístico , cuya extensión ronde las

20 líneas, en el que se realice un comentario crítico personal sobre el

contenido, sustentado en los argumentos, datos, ideas y recursos expresivos

que se consideren más idóneos.

3. LÉXICO Y GRAMÁTICA: elija dos de las siguientes cuestiones y contéstelas.

3.1. En el texto, dado su contenido, existen muchos sustantivos

abstractos . Enumero al menos cinco.

3.2. Busque sinónimos para cada una de las siguientes palabras del

texto: prevalecer, abolida, degradante, flagrante, estrictamente.

3.3. Para aludir a las personas en el texto se utilizan muchos indefinidos .

Señale al menos cinco sintagmas en los que aparezcan esta clase de

palabras.

3.4. Identifique cinco formas verbales diferentes del texto, indicando sus

valores morfológicos.

4. TEMA PARA DESARROLLAR: elija para su desarrollo uno de los siguientes

temas:

4.1. Los medios de comunicación de masas en la sociedad actual.

4.2. El teatro español a partir de la Guerra Civil.


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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE COMÚN MATEMÁTICAS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte común. Matemáticas

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CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

- Las respuestas deben ser claras y concretas, lógicas y razonables, así como

comprobadas.

- Toda respuesta ha de estar debidamente justificada, valorándose el desarrollo del

proceso seguido para la resolución.

- Los errores achacables a “despistes” tendrán una repercusión mínima en la

calificación, siempre que no sean reiterados o contradigan principios teóricos

básicos.

- No se tendrán en cuenta en la calificación incorrecciones debidas a cálculos

anteriores erróneos siempre que sean coherentes tanto la respuesta final como el

desarrollo del proceso de resolución del problema.

- Se valorará la capacidad para relacionar conceptos y para aplicarlos a distintas

situaciones reales.

- Se valorará la presentación e interpretación de los resultados, teniendo en cuenta

la capacidad de expresión, el lenguaje empleado, el orden, enmarcar resultados

importantes, etc.

ESTRUCTURA, MATERIALES Y DURACIÓN DE LA PRUEBA

- La prueba consta de cinco ejercicios . Cada uno de los mismos puede tener

varios apartados.

- Se puede utilizar calculadora científica pero no de gráficos ni programable.

- Se puede usar material de dibujo.

- El tiempo disponible para la realización de la prueba es de 2 horas .

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN

- La calificación se realizará de 0 a 10 puntos.

- Cada ejercicio se valorará sobre dos puntos , según se detalla a continuación:

Ejercicio 1

a. Se valorará hasta 1,5 puntos por el planteamiento del problema, su argumentación y

la resolución del mismo.

b. Se valorará hasta 0,5 puntos por dar la respuesta correcta.

Ejercicio 2

1 punto cada apartado del problema. Se valora el razonamiento para llegar a las

respuestas, así como la precisión de la representación gráfica.


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Ejercicio 3

a. 1 punto . Además de la realización correcta de los cálculos se valorará la justificación

del proceso.

b. 1 punto . Se debe razonar suficientemente la respuesta.

Ejercicio 4

a. 1 punto . 0,5 por calcular correctamente el coeficiente de correlación y 0,5 por

explicar su significado.

b. 0,5 puntos por el cálculo correcto de la recta de regresión.

c. 0,5 puntos por saber interpretar la recta de regresión para estimar un valor,

aproximando adecuadamente el resultado.

Ejercicio 5

2 puntos . Si además de hacer los cálculos correctamente se da una respuesta razonada

a la pregunta que se hace, utilizando correctamente las unidades.


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EJERCICIOS

Ejercicio 1.

Un profesor de tenis, en un entrenamiento, reparte tres pelotas a cada uno de sus

alumnos y alumnas le sobran once pelotas. Al día siguiente lleva veinte pelotas más que

el día anterior y les entrega cinco pelotas a cada uno, sobrándole sólo una.

a. ¿Cuántos estudiantes tiene? (1,5 PUNTOS)

b. ¿Cuántas pelotas llevó el segundo día? (0,5 PUNTOS)

Ejercicio 2.

La dosis que un paciente debe tomar de un determinado medicamento es de 0,25 gramos

por cada kilogramo de su peso, hasta un máximo de 15 gramos.

a. Determine la función que nos da la cantidad de medicamento que se debe tomar, en

función del peso del paciente. (1 PUNTO)

b. Represente gráficamente la función obtenida en el apartado anterior.(1 PUNTO)

Ejercicio 3.

La media de precipitaciones anuales en una determinada región es 2000 ml /m2, con una

desviación típica de 300 ml /m2. Suponiendo que se ajusta a una distribución normal:

a. Calcule la probabilidad de que en un año determinado las precipitaciones no superen

los 1 200 ml /m2. (1 PUNTO)

b. ¿Es posible que, algún año, en esa región, las lluvias superen los 3 200 ml/m2?

Justifique la respuesta. (1 PUNTO)

Apóyese para la resolución del problema en los datos de la siguiente tabla.


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DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD NORMAL ESTÁNDAR TABLA DE Z

Áreas bajo la distribución de probabilidad Normal Estándar entre la media y valores positivos de Z

µ = 0 y σ²=1

Z 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0.0 0.00000 0.00399 0.00798 0.01197 0.01595 0.01994 0.02392 0.02790 0.03188 0.03586 0.1 0.03983 0.04380 0.04776 0.05172 0.05567 0.05962 0.06356 0.06749 0.07142 0.07535 0.2 0.07926 0.08317 0.08706 0.09095 0.09483 0.09871 0.10257 0.10642 0.11026 0.11409 0.3 0.11791 0.12172 0.12552 0.12930 0.13307 0.13683 0.14058 0.14431 0.14803 0.15173 0.4 0.15542 0.15910 0.16276 0.16640 0.17003 0.17364 0.17724 0.18082 0.18439 0.18793 0.5 0.19146 0.19497 0.19847 0.20194 0.20540 0.20884 0.21226 0.21566 0.21904 0.22240 0.6 0.22575 0.22907 0.23237 0.23565 0.23891 0.24215 0.24537 0.24857 0.25175 0.25490 0.7 0.25804 0.26115 0.26424 0.26730 0.27035 0.27337 0.27637 0.27935 0.28230 0.28524 0.8 0.28814 0.29103 0.29389 0.29673 0.29955 0.30234 0.30511 0.30785 0.31057 0.31327 0.9 0.31594 0.31859 0.32121 0.32381 0.32639 0.32894 0.33147 0.33398 0.33646 0.33891 1.0 0.34134 0.34375 0.34614 0.34849 0.35083 0.35314 0.35543 0.35769 0.35993 0.36214 1.1 0.36433 0.36650 0.36864 0.37076 0.37286 0.37493 0.37698 0.37900 0.38100 0.38298 1.2 0.38493 0.38686 0.38877 0.39065 0.39251 0.39435 0.39617 0.39796 0.39973 0.40147 1.3 0.40320 0.40490 0.40658 0.40824 0.40988 0.41149 0.41308 0.41466 0.41621 0.41774 1.4 0.41924 0.42073 0.42220 0.42364 0.42507 0.42647 0.42785 0.42922 0.43056 0.43189 1.5 0.43319 0.43448 0.43574 0.43699 0.43822 0.43943 0.44062 0.44179 0.44295 0.44408 1.6 0.44520 0.44630 0.44738 0.44845 0.44950 0.45053 0.45154 0.45254 0.45352 0.45449 1.7 0.45543 0.45637 0.45728 0.45818 0.45907 0.45994 0.46080 0.46164 0.46246 0.46327 1.8 0.46407 0.46485 0.46562 0.46638 0.46712 0.46784 0.46856 0.46926 0.46995 0.47062 1.9 0.47128 0.47193 0.47257 0.47320 0.47381 0.47441 0.47500 0.47558 0.47615 0.47670 2.0 0.47725 0.47778 0.47831 0.47882 0.47932 0.47982 0.48030 0.48077 0.48124 0.48169 2.1 0.48214 0.48257 0.48300 0.48341 0.48382 0.48422 0.48461 0.48500 0.48537 0.48574 2.2 0.48610 0.48645 0.48679 0.48713 0.48745 0.48778 0.48809 0.48840 0.48870 0.48899 2.3 0.48928 0.48956 0.48983 0.49010 0.49036 0.49061 0.49086 0.49111 0.49134 0.49158 2.4 0.49180 0.49202 0.49224 0.49245 0.49266 0.49286 0.49305 0.49324 0.49343 0.49361 2.5 0.49379 0.49396 0.49413 0.49430 0.49446 0.49461 0.49477 0.49492 0.49506 0.49520 2.6 0.49534 0.49547 0.49560 0.49573 0.49585 0.49598 0.49609 0.49621 0.49632 0.49643 2.7 0.49653 0.49664 0.49674 0.49683 0.49693 0.49702 0.49711 0.49720 0.49728 0.49736 2.8 0.49744 0.49752 0.49760 0.49767 0.49774 0.49781 0.49788 0.49795 0.49801 0.49807 2.9 0.49813 0.49819 0.49825 0.49831 0.49836 0.49841 0.49846 0.49851 0.49856 0.49861 3.0 0.49865 0.49869 0.49874 0.49878 0.49882 0.49886 0.49889 0.49893 0.49896 0.49900 3.1 0.49903 0.49906 0.49910 0.49913 0.49916 0.49918 0.49921 0.49924 0.49926 0.49929 3.2 0.49931 0.49934 0.49936 0.49938 0.49940 0.49942 0.49944 0.49946 0.49948 0.49950 3.3 0.49952 0.49953 0.49955 0.49957 0.49958 0.49960 0.49961 0.49962 0.49964 0.49965 3.4 0.49966 0.49968 0.49969 0.49970 0.49971 0.49972 0.49973 0.49974 0.49975 0.49976 3.5 0.49977 0.49978 0.49978 0.49979 0.49980 0.49981 0.49981 0.49982 0.49983 0.49983 3.6 0.49984 0.49985 0.49985 0.49986 0.49986 0.49987 0.49987 0.49988 0.49988 0.49989 3.7 0.49989 0.49990 0.49990 0.49990 0.49991 0.49991 0.49992 0.49992 0.49992 0.49992 3.8 0.49993 0.49993 0.49993 0.49994 0.49994 0.49994 0.49994 0.49995 0.49995 0.49995 3.9 0.49995 0.49995 0.49996 0.49996 0.49996 0.49996 0.49996 0.49996 0.49997 0.49997 4.0 0.49997 0.49997 0.49997 0.49997 0.49997 0.49997 0.49998 0.49998 0.49998 0.49998


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Ejercicio 4.

En 1995 una determinada empresa lanzó al mercado el primer procesador Pentux. Con el

fin de resolver un problema de recalentamiento del microprocesador, se realizó un

estudio sobre su velocidad y la temperatura máxima que alcanzaba para estimar cuál era

la velocidad máxima que podía aguantar el microprocesador. Se obtuvieron los siguientes

datos:

Velocidad ( MHz ) 25 30 33 50 60 65 75 90 100 133

Temperatura ( ºC ) 35 37 40 45 47 49 50 57 62 70

Sabiendo que: 1,66X = ; 2,49Y = ; 651,32x =σ ; 562,10y =σ ; 88,342xy =σ

a) Calcule, redondeando a tres decimales, el coeficiente de correlación lineal o de

Pearson. Interprete su significado. (1 PUNTO)

b) Calcule, aproximando con tres decimales, la recta de regresión de Y sobre X.

(0,5 PUNTOS)

c) ¿A qué temperatura, redondeada a un decimal, se pondrá el procesador si

alcanza una velocidad de 125 MHz? (0,5 PUNTOS)

Ejercicio 5.

Una paparatzzi pretende fotografiar al actor Famosote tomando el sol en su jardín. Para

ello se sube a un árbol alcanzando los 3,75 metros de altura. El árbol está situado a 6

metros de la tapia del jardín del actor. Si la altura del muro es 2,25 metros, ¿cuál es la

máxima separación del muro a la que podrá tumbarse nuestro famoso si no desea ver

turbada su intimidad? (2 PUNTOS)


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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA PSICOLOGÍA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Psicología

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− Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. − Escriba las respuestas con letra clara.

− Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder. ERRORES:

• en la parte A tipo test, rodear con un círculo la opción que se quiere anular, y marcar con una cruz la definitiva. • en la parte B , tachar la frase o palabra equivocada.

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS DE ESTA PRUEBA Prueba está dividida en dos partes :

Parte A. Consta de 10 preguntas tipo test, de tres opciones, a elegir sólo una correcta. Los errores cometidos no se penalizan. Parte B. Consta de 3 cuestiones a desarrollar por escrito.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA

La puntuación total será numérica de 0 a 10 puntos, y se calculará sumando las puntuaciones obtenidas en las partes A (máximo 5 puntos) y B (máximo 5 puntos).

Parte A. Se sumarán los aciertos y se dividirá entre dos, para obtener una calificación de 0 a 5; si el número de aciertos es impar, la calificación será el número entero sin decimales obtenido de la división. Los errores cometidos no se penalizan (no restan puntuación). Parte B. La primera pregunta se calificará con 1 punto. Las dos restantes con 2 puntos cada una. Se tendrá en cuenta en la calificación que se responda con coherencia, claridad expositiva y adecuación de los contenidos a la pregunta formulada, demostrando que comprende, emplea, relaciona, reconoce y aplica los contenidos de la materia de manera adecuada. La calificación de esta parte será numérica, sin decimales, entre 0 y 5.


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PARTE A 1. En el ámbito de la psicología y los modelos explicativos del funcionamiento mental, cuando nos referimos a la “metáfora del ordenador”, estamos hablando de:

a. Uso de programas informáticos para abordar el tratamiento de determinados trastornos mentales.

b. De la psicología cognitiva: cómo explicar y describir los procesos de pensamiento, comparándolos con cómo procesa la información un ordenador.

c. Ninguna de las anteriores es verdadera.

2. Un concepto importante dentro de la psicología es de actitud :

a. Es la tendencia o disposición que se presenta en una persona a comportarse o evaluar de una manera especifica a otra persona, grupo, situación o hecho.

b. Se refiere a la competencia o capacidad de la que se dispone para afrontar una situación o realizar una tarea.

c. Se refiere a la acción de influir conscientemente en una persona o grupo de personas para conseguir cambiar su opinión.

3. La diferencia entre hábito e instinto está:

a. Ambos son innatos, pero el hábito es susceptible de modificarse por la experiencia.

b. Realmente, son dos formas de denominar el mismo concepto.

c. El hábito es una conducta aprendida, mientras que el instinto es innato.

4. Si hablamos de AUTISMO:

a. Trastorno del desarrollo infantil generalizado, que afecta fundamentalmente a la conducta social y comunicativa, muy incapacitante y que se prolonga durante toda la vida.

b. Es un trastorno del habla: incapacidad para poder adquirir el lenguaje para comunicarse, aunque tienen intactas todas las demás funciones cognitivas.

c. Es un trastorno de la personalidad que tiene su origen en la adolescencia, en el que se evita todo contacto social.

5. A Marta, de 6 años, le gustan mucho los pasteles de nata; su tío viene a menudo a visitarla, vistiendo su gabardina gris, y trayendo una bandeja de pasteles de nata. Una tarde, al llegar a casa, Marta se pone muy contenta y da muestras de gran alegría, al ver la gabardina de su tío colgada a la entrada. Determina qué tipo de situación de aprendizaje se describe:

a. Condicionamiento Operante o Instrumental (skinneriano).

b. Al principio es condicionamiento clásico, pero se convierte en operante cuando se repite la situación.

c. Condicionamiento clásico o pauloviano.


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6. Si decimos que una niña de 10 años de edad cronológica tiene una edad mental de 12 años, podemos afirmar que:

a. Su cociente intelectual es de 100

b. Su cociente intelectual es de 120

c. Su cociente intelectual es de 83

7. El Sistema Nervioso Central , al completo, podemos decir que está integrado por:

a. Médula espinal y lóbulos cerebrales (neocórtex).

b. Médula espinal y encéfalo (integrado por el cerebro medio, cerebro anterior y cerebro posterior).

c. La corteza cerebral o neocórtex (lóbulos cerebrales). 8. Dentro de las leyes de organización perceptiva formuladas por la Gestalt, la tendencia a completar una figura discontinua, añadiendo las partes que faltan, para que tenga una forma global consistente y con sentido, incluso con trazos o indicios mínimos, se denomina:

a. Ley de continuidad.

b. Ley de proximidad.

c. Ley de cierre. 9. La desensibilización sistemática :

a. Exposición con toda su intensidad y en estado completo de alerta, del objeto o experiencia propio de una fobia.

b. Es una intervención terapéutica que consiste en presentar de manera graduada, según la ansiedad o el miedo que provoquen y en un estado de relajación completa, los estímulos –reales o no- relacionados con una fobia concreta.

c. Desde el psicoanálisis, se intenta que el paciente hable de su fobia, describa pormenorizadamente todo en relación a ella, para autoconvencerse de lo irracional que es.

10. Señala la opción que se ajusta al concepto de memoria a corto plazo :

a. Tiene una capacidad de almacenamiento limitada (hasta siete items de información) y una duración temporal muy breve (hasta 25 segundos); su procesamiento es visual y acústico).

b. Registra las sensaciones procedentes del mundo físico; extrae los rasgos físicos más relevantes de los estímulos: existe un “almacén” para cada sentido. La duración es muy breve (1 ó 2 segundos).

c. Es una memoria que codifica la información de manera semántica y con sentido, para ser almacenada durante un periodo largo de tiempo, aunque el procesamiento de la información es rápido, por lo que se dice que se realiza en un corto plazo de tiempo.


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PARTE B B1.- (1 punto) Explique esta figura: qué se representa y los términos que aparecen en ella.


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B2.- (2 puntos). Explique lo que representa esta pirámide: a) qué ámbito de la psicología intenta representar; b) cuál es el criterio para realizar esa jerarquía; autor o corriente;


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B3.- (2 puntos) Lea la siguiente historia contada en primera persona:

Cuando, siguiendo la costumbre de cada mañana, salgo de casa a pasear al perro, he visto de lejos un hombre que, por su aspecto, parecía asiático, todo vestido de blanco y con gorro incluido. Estaba arrodillado y parecía estar pidiendo limosna- Mientras Rex iba andando, parándose, oliendo cada árbol, farola, plástico o papel que nos íbamos encontrando por el camino, yo pensaba sobre lo que veía. ¿Cómo puede ser que un asiático mendigue? Prácticamente la mendicidad está erradicada en el barrio, y sólo quedan algunos fijos que se colocan de manera estratégica en las puertas de las iglesias. Es rato y extraño, porque nunca he visto un mendicante de esta procedencia geográfica; sí que pueden ser inmigrantes, pero no están en situación de ser vagabundos o vivir de la caridad ajena. Por otra parte, tampoco es raro encontrar extranjeros de otras partes del mundo en esa situación. Después de hacer el recorrido habitual, y cuando Rex ya había satisfecho sus rutinarias necesidades, vuelvo a encontrar de nuevo al mismo personaje: ahora se me presenta de pie. Me he acercado para ver de cerca la precariedad de esta persona que parece haber llegado al agotamiento de sus fuerzas. Pero lo que veo me deja perplejo. Lo real que he tenido que asumir ha sido la de un pintor que, con mono y gorro de trabajo, daba con un pincel los últimos retoques a la puerta de hierro que acababa de pintar de uno de los muchos comercios del barrio. ¿Qué ha habido de verdadero y qué ha habido de falso en esta experiencia? Verdadera ha sido mi percepción, he visto aquello que quería ver, los elementos para configurar esa percepción estaban ahí. Falsa ha sido la existencia de la evidencia de este estereotipo en la realidad: los elementos sueltos conformaban otra significación a la que yo, en mi gestalt perceptiva le había querido dar. Es decir, lo falso y lo verdadero conviven en la experiencia diaria y, ¿hasta qué punto nos afecta? ¿Hasta qué punto pasa de ser una experiencia individual a trascender al comportamiento?

Comente esta historia, en relación a las siguientes cuestiones: a) Se está describiendo un proceso básico cognitivo, ¿cuál es?, ¿cómo se define?, ¿qué relaciones mantienen con otros procesos básicos? b) Comenta al respecto qué significa, en el texto en particular y en el ámbito de la psicología en general, el término gestalt. c) Comenta este texto dentro del ámbito de la psicología social: implicaciones en el comportamiento de las personas en el ámbito de lo social.





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DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA QUÍMICA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Química

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• La prueba se compone de 5 bloques de preguntas que incorporarán cuestiones teóricas, ejercicios y problemas numéricos.

• La prueba se calificará sobre 10 puntos, valorándose con dos puntos cada bloque de

preguntas, detallándose en el examen la calificación correspon diente a cada apartado.

• Se obtendrá la máxima valoración de los ejercicios y problemas cuando estén

adecuadamente planteados y desarrollados, tengan la solución correcta y se expresen los resultados con las unidades correspondientes. En las preguntas teóricas, cuando la respuesta esté debidamente justificada y razonada.

• Se valorará en todo caso: la presentación y legibilidad, el rigor científico, la precisión de

los conceptos, la claridad, y coherencia de las respuestas, la capacidad de análisis de gráficos y tablas de datos, el uso de esquemas y dibujos, y el correctos uso de unidades, símbolos, fórmulas y lenguaje químico.

• En la corrección de ejercicios y problemas se dará más importancia al proceso de

resolución y al manejo adecuado de leyes y conceptos que a los cálculos numéricos.

• En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución obtenida en uno sea imprescindible para la resolución de otro, cada apartado se valorará independientemente.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

Duración de la prueba: 2 horas

Podrá utilizarse calculadora científica no programable.

Debe responder a las cuestiones en la(s) hoja(s) se llada(s) que le facilita el

tribunal, cuidando de señalar el número y apartado que conteste al inicio de la

respuesta correspondiente .


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Masas atómicas: H=1, C=12, O=16, N=14, S = 32; R = 0,082 atm·L/mol·K, NA = 6,023·1023

BLOQUE 1. 1. Indique, razonadamente, si cada una de las siguientes reacciones son de

oxidación-reducción. Identifique, en su caso, el agente oxidante y reductor. a) Fe + 2 HCl → FeCl2 + H2 b) CaCO3 + 2 HNO3 → Ca(NO3)2 + CO2 + H2O c) 2 NaBr + Cl2 → 2 NaCl + Br2 (3 x 0,4 = 1,2 p)

2. Un estudiante realiza el siguiente experimento en el laboratorio: en dos tubos de

ensayo “A” y “B” coloca una lámina de cobre. A continuación, añade al tubo “A” una disolución de sulfato de zinc y al tubo “B” una disolución de nitrato de plata. Teniendo en cuenta que el potencial normal de reducción para cada uno de los sistemas formados en “A” y “B” es el que se muestra en la tabla:

Experimento Reactivos E° sistema (V)

Tubo A lámina de Cu + disolución sulfato zinc - 1,10

Tubo B lámina de Cu + disolución nitrato

plata + 0,46

a) ¿Se observará reacción en cada tubo? Justifique la respuesta. (0,5 p) b) Escriba la ecuación iónica ajustada de la reacción o reacciones que hayan

tenido lugar. (0,3 p)


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BLOQUE 2. 1. Un estudiante de Química Ambiental debe preparar una disolución de ácido nítrico

que se empleará como reactivo para llevar a cabo el ataque de una muestra de residuos sólidos. Para ello parte de un ácido nítrico comercial concentrado, en cuya botella la etiqueta señala como datos: d = 1,40 kg/L y riqueza 65% en peso, además de indicar sus características de peligrosidad mediante pictogramas. a) Determine la molaridad de este ácido concentrado. (0,5 p) b) ¿Qué volumen del ácido concentrado deberá tomar el estudiante para

preparar 250 cm3 de una disolución 0,5 M? (0,4 p)

2. Para generar niebla en espectáculos o conciertos se emplea el hielo seco, que es dióxido de carbono sólido a temperatura inferior a -55°C y presión de una atmósfera. Una muestra de 0,050 g de hielo seco se coloca en un recipiente vacío cuyo V es de 4,6 L y se termostata a una T de 323 K. a) Calcule el nº de moles y moléculas de dióxido de carbono contenidas en el

recipiente en el que tiene lugar el experimento. (0,4 p) b) Calcule la P en el recipiente, expresada en atm, después de que todo el hielo

seco se haya convertido en gas. (0,4 p) c) Si se termostatizara el recipiente a 333 K, ¿se producirían cambios en la P y/o

en la cantidad de moles gaseosos? (0,3 p)


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BLOQUE 3. 1. A partir de la gráfica conteste

razonando a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la entalpía de

formación del HF? (0,5 p) b) ¿Se trata de una reacción

endo o exotérmica? (0,2 p) c) ¿Qué valor tiene la energía

de activación para la reacción inversa de descomposición por mol de HF? (0,5 p)

2. En uno de los procesos industriales de obtención de gas cloro se llega al siguiente

equilibrio: 4 HCl(g) + O 2 (g) ↔2 Cl2 (g) + 2 H2O (g) ∆H<0

Explique si favorecería la obtención de cloro: a) un aumento de presión; b) la eliminación de agua; c) un aumento de la temperatura; d) la utilización de un catalizador. (0,8 p)

F2 + H2

2 HF

208

536

Energía (kJ)

Transcurso de la reacción


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BLOQUE 4. 1. Dadas las siguientes configuraciones electrónicas externas:

ns 1; ns 2np 2; ns 2np 6 ¿Cuál de ellas corresponde a un metal? Razone la respuesta. (0,5 p)

2. ¿Sería posible la siguiente combinación de números cuánticos para un electrón en un átomo: n=3; l=3; m l=-3; ms= -1/2 ? Razone la respuesta. (0,4 p)

3. Determine la configuración electrónica del Ti (Z = 22). (0,5 p) 4. En un vaso conteniendo agua destilada se introducen dos electrodos conectados

a un circuito eléctrico con una bombilla. Tras poner en marcha el generador, se añaden al vaso 2 g de azúcar (C6H12O6), pero la bombilla no se ilumina. A continuación se añaden 2 g de cloruro sódico y se observa cómo la bombilla se ilumina. Justifique este comportamiento, basándose en el tipo de enlace químico de ambas sustancias. (0,6 p)


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BLOQUE 5. 1. El efluente residual de una empresa de tratamiento de superficies metálicas

contiene un 0,2% en peso de ácido sulfúrico y tiene una densidad de 1g/cm3, debiendo ser neutralizado antes de su vertido. a) Calcule el pH del efluente residual. (0,8 p) b) ¿Qué reactivo(s) se podrían utilizar para llevar a cabo la neutralización?

Escriba la(s) reacción(es) que tendrían lugar. (0,6 p)

2. Se dispone de una disolución de amoniaco (Kb = 1, 8·10-5) y otra disolución de hidróxido de potasio, ambas de concentración 0,1 M. Razone, sin cálculos, cuál de la dos disoluciones tendrá un pH más básico. (0,6 p)





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DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Parte específica. Tecnología Industrial

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN

− Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada.

− No escriba en los espacios sombreados.

− Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto.

− Escriba las respuestas con letra clara.

− Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.

− Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

- No se tendrán en cuenta los errores en las operaciones, salvo que la solución resulte físicamente imposible, en cuyo caso la calificación será nula, aunque el planteamiento sea el correcto.

- Las soluciones deberán indicarse con las unidades oportunas. En caso contrario se considerará que la solución no es correcta; si numéricamente fuese correcta el valor máximo con que podría calificarse la pregunta será la mitad del indicado.

- Cada apartado tiene una calificación independiente de los otros, que se especifica en el ejercicio.

- Para obtener la máxima calificación en un ejercicio deberá resolverse por el procedimiento más simple.

- Si se realiza una simplificación y no se razona, no se tendrá en cuenta la solución.

EJERCICIO PUNTUACIÓN MÁXIMA

CRITERIOS

1 2,5 Identificar los componentes. Respuestas claras y concretas

2 2,5 Distinguir las partes principales de un sistema de control

3 2,5 Representar la tabla de verdad y diagrama lógico de la forma más sencilla posible.

4 2,5 Realizar los cálculos de motores de la forma más sencilla

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES A DVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL.

DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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EJERCICIO 1

En el circuito neumático de la figura

a) Identificar los componentes. (0,75 puntos)

b) Comentar brevemente cómo funciona. (0,75 puntos)

c) Explicar el funcionamiento y características del cilindro del circuito. (0,5 puntos)

d) Indicar alguna aplicación que pudiera tener. (0,5 puntos)

EJERCICIO 2

Define los siguientes conceptos:

a) Define lo que es planta y perturbación. (0,75 puntos)

b) ¿Qué es un sistema de lazo abierto? (0,5 puntos)

c) ¿Qué diferencia hay entre un transductor y un captador? (0,5 puntos)

d) Pon un ejemplo de un sistema de control de lazo abierto. (0,5 puntos)

EJERCICIO 3

Un contactor para el accionamiento de un motor eléctrico está gobernado por tres finales de carrera X, Y, Z de modo que funciona si se cumple algunas de las siguientes condiciones:

X accionado, Y, Z en reposo;

X en reposo, Y, Z accionados;

X, Y en reposo, Z accionado;

X, Y accionados, Z en reposo.

Se pide:

a) Tabla de verdad. (0,75 puntos)

b) Mapa de Karnaugh. (0,75 puntos)

c) Expresión lógica mínima. (0,5 puntos)

d) Diagrama lógico. (0,5 puntos)


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EJERCICIO 4

Un motor de corriente continua conectado en serie, está alimentado a 220V y desarrolla una potencia útil de 3 Kw. Las pérdidas en el cobre son de 1 Kw y el resto de pérdidas se consideran despreciables.

Calcula:

a) La potencia absorbida de la red y el rendimiento. (0,75 puntos)

b) La intensidad en el inductor y en el inducido. (0,5 puntos)

c) La resistencia interna del motor. (0,5 puntos)

d) La fuerza contraelectromotriz. (0,5 puntos)

M 220 V

RS

PU=3 kW


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IES/CIFP

DATOS DEL ASPIRANTE

Apellidos:


PARTE ESPECÍFICA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Tecnología de la Información

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− Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. − Escriba las respuestas con letra clara.

− Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder. INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS DE ESTA PRUEBA La prueba consta de tres partes y en todos los casos las preguntas son de tipo test objetivo.

• Cada pregunta consta de cuatro posibles respuestas de las que sólo una es válida.

• Las respuestas erróneas no restan puntuación. • Para indicar la opción elegida se escribirá una x en el recuadro situado a la

izquierda de la opción. Si se equivoca en una respuesta del cuestionario o decide cambiar la respuesta, tache la respuesta errónea y vuelva a señalar la correcta. Cualquier otro método implicará error en la respuesta. Ejemplo: Esta no es la respuesta correcta Esta no es la respuesta correcta Esta no era la respuesta correcta, pero la marcó por error. Esta es la respuesta correcta y corregida señalándola de nuevo con una cruz CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación se realizará de 0 a 10 puntos.

• La primera parte de la prueba tiene una valoración de 5 puntos y consiste en 20 preguntas valoradas a 0.25 puntos cada una.

• La segunda parte , referida al Sistema Operativo Windows, tiene una valoración

de 1 punto y consiste en 4 preguntas de tipo test valoradas en 0.25 puntos cada una.

• La tercera parte consta de dos ejercicios a elegir entre tres propuestos . Tiene

una valoración de 4 puntos (2 por ejercicio). Los ejercicios se componen de 8 preguntas de tipo test valoradas en 0.25 puntos cada una o bien 4 preguntas valoradas en 0.50 puntos cada una. En caso de responder a las preguntas de los tres ejercicios, sólo se valorarán los dos primeros.

LOS ENCARGADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES A DVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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PRIMERA PARTE (5 puntos) [01] Un slot es: Un dispositivo de baja velocidad Un tipo de memoria aleatoria Un registro del procesador Una ranura localizada en la placa base [02] Las siglas DDR hacen referencia a: Microprocesadores de la familia Intel Microprocesadores de la familia AMD Un tipo de memoria RAM Un tipo de memoria USB [03] La velocidad del procesador de un ordenador se mide en: Megaherzios Instrucciones por segundo Bytes por segundo Todo lo anterior es falso [04] ¿Qué tipo de información almacenan los ficheros .jpg, .gif, .bmp? Música Texto Gráfica Analógica [05] En un proceso de comunicación, para que pueda ser transmitida una información ¿qué elementos son necesarios? Emisor, Medio y Receptor Estación Emisora y Antena Receptora Receptor de la señal que nos envían Emisor, Antenas y Receptor [06] ¿Cuál de los siguientes números nunca podrá ser interpretado como un número representado en octal? 7 11 6 8 [07] Los programas que suelen acompañar a ciertos elementos hardware (por ejemplo, nuevas tarjetas que instalamos en un ordenador, y que tienen como misión gestionar el correcto funcionamiento de dichos elementos, se denominan: Drivers Instaladores Librerías Aplicaciones


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[08] Para ejecutar un programa, el Sistema Operativo lo carga en la memoria: BIOS RAM ROM HD [09] La pequeña memoria que tienen algunos periféricos donde almacenan provisionalmente la información que reciben / envían antes de pasarla a la memoria del ordenador, se denomina: Canal Chipset Buffer Slot [10] La informática aplicada a la automatización de sistemas en el hogar recibe el nombre de: Ofimática Telemática Domótica Automática [11] El lenguaje de marcas utilizado para construir páginas web se llama: HTML PASCAL TELNET COBOL [12] ¿Pueden existir en un mismo disco dos ficheros cuyo nombre coincida exactamente? No Si, basta con que estén en carpetas diferentes Depende del tipo de formato de disco Depende del sistema operativo utilizado [13] Podemos considerar la pantalla de un ordenador como un conjunto de puntos luminosos llamados: Dots Pixels Celdas Pits [14] Una Intranet es: Una red que utiliza protocolos TCP/IP (la tecnología de Internet) en un ámbito privado Una red local relativamente pequeña Una red formada por dos ordenadores Un sinónimo de Internet


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[15] ¿Cuál de las siguientes extensiones corresponde a un fichero que ha sido comprimido? .dll .zip .doc .cpp [16] Los lenguajes de programación útiles para todo tipo de aplicaciones se denominan: De amplio espectro De propósito general De alto nivel Orientados a objetos [17] Procesar y transformar cualquier información a un formato legible por los ordenadores se denomina: Digitalizar Memorizar Analizar Contabilizar [18] Cuando un disco duro está sometido a operaciones muy frecuentes de añadidos y borrados de programas, se produce un deterioro en la organización interna de los datos que se denomina: Empaquetamiento Particionado Sedimentación Fragmentación [19] Los dispositivos wi-fi nos permiten … conectarnos a redes de comunicación sin hilos por medio de radiofrecuencia. utilizar el ancho de banda del teléfono conectar nuestro pc a cortafuegos evitar virus [20] ¿Cuál de los siguientes dispositivos de memoria tiene un menor tiempo de acceso? Es decir, ¿Cuál es más rápido? Usb Drive CD/ROM Disco Duro Memoria RAM


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SEGUNDA PARTE. Ejercicio Windows (1 punto) Observe la siguiente ventana del explorador de Windows y seleccione las respuestas correctas. (0.25 puntos cada pregunta).

[01] Para ordenar por tamaño los archivos listados en la parte derecha debemos: Elegir la opción “ordenar” en el menú “Edición” “Pinchar” en la columna “Tamaño” de esa ventana Seleccionar los archivos a ordenar y “pinchar” el botón “búsqueda” Arrastrar los archivos a la parte izquierda [02] Si queremos borrar un archivo, ¿Cuál de los siguientes métodos es erróneo? Seleccionar el archivo, pulsar la tecla “supr” y confirmar Seleccionar el archivo y elegir la opción “eliminar” con el botón derecho del ratón y confirmar Arrastrar el archivo a la papelera de reciclaje y confirmar Arrastrar el archivo a la parte izquierda pulsando CTRL y confirmar [03] En la imagen anterior. ¿Qué ocurre si “pinchas” en el símbolo + a la izquierda de la carpeta seleccionada? Se borra la carpeta Se despliegan las subcarpetas de la carpeta seleccionada en la ventana de la izquierda Se cierra la carpeta Se cambia a la vista “iconos” [04] Si queremos acceder a la ayuda de Windows (Centro de ayuda y soporte técnico) en cualquier situación, podemos hacerlo pulsando la tecla… CTRL+Mays+A F1 Alt + F4 Reset


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TERCERA PARTE. Programas de propósito general (4 pu ntos) A continuación se proponen tres ejercicios, de los cuales solo se realizarán dos a escoger por el aspirante. En caso de realizar los tres ejercicios se corregirán los dos primeros. Ejercicio primero referido al programa de Proceso de Textos (2 puntos). Cada respuesta son 0.25 puntos. [01] El botón “Pegar” está, normalmente, situado en la barra de herramientas: Estándar Formato Dibujo Bordes [02] Para desplazarnos rápidamente al final del documento mediante teclado haremos: Teclas Ctrl. + Flecha derecha Tecla RePág Tecla inicio Teclas Ctrl.+ Fin [03] Para seleccionar rápidamente un párrafo haremos: Triple “clic” en el párrafo Hacer “clic” a la izquierda de dicho párrafo Presionar la tecla Ctrl y hacer ”clic” en el párrafo Ir al menú “Edición” y elegir “Seleccionar todo” [04] Para mover un texto de una parte del documento a otra haremos: 1.Seleccionar, 2.cortar y 3.pegar 1.Seleccionar, 2.copiar y 3.pegar 1.Copiar, 2.seleccionar y 3.pegar 1.Pegar, 2.seleccionar y 3.copiar [05] La extensión más común de un documento creado por Word es: dot doc txt Word


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[06] La alineación es un formato para: Carácter Párrafo Línea Página [07] La sangría es: La distancia que hay desde el margen hasta el párrafo Las líneas que quedan vacías hasta el final de la página La separación entre líneas La separación entre párrafos [08] El interlineado es: La distancia entre palabras La distancia entre líneas La distancia entre párrafos La distancia entre letras


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Ejercicio segundo referido al programa de Hoja de cálculo (2 puntos). Cada respuesta son 0.25 puntos. [01] ¿Qué proceso debo seguir para insertar una nueva fila vacía entre las filas 7 y 8? Seleccionar la fila 7 (superior) y en el menú insertar seleccionar la opción “fila” Seleccionar la fila 8 (inferior) y en el menú insertar seleccionar la opción “fila” Seleccionar las dos filas y, con el botón derecho del ratón elegir “insertar” De ninguna de las formas anteriores [02] Para modificar la anchura de una columna … Seleccionar una celda de esa columna y elegir el formato % Colocar el cursor en la columna deseada y menú “Formato”, “Columna”, “Ancho” Cambiar el tipo de dato a “carácter” para que cambie el tamaño Seguir escribiendo en ella para modificar la anchura [03] Si en una celda tengo 0,23 y quiero que ese valor aparezca en el formato 23% puedo multiplicarlo por 100 y dividirlo entre 23 Aplicar la función PORCIENTO() a la celda Con el cursor en esa celda “pinchar” en el botón “Estilo porcentual” en la barra de formato No se puede, 0.23 es diferente de 23 [04] Con la expresión “=SUMA(D3:E4)” Obtengo la suma de las celdas D3+D4+E3+E4 Obtengo la suma de las celdas D3 y E4 Devuelve la suma de D3 y E4 si no son nulas Devuelve el número de celdas que forman el rango D3:E4 [05] Con la expresión “=SUMA(D3;E4)” Obtengo la suma de las celdas D3+D4+E3+E4 Obtengo la suma de las celdas D3 y E4 Devuelve la suma de D3 y E4 si no son nulas Devuelve el número de celdas que forman el rango D3:E4 [06] ¿Cuál es la extensión habitual de los archivos de hoja de cálculo de Excel? PPT XML XLS DOC


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[07] La celda D4 está ubicada en: La intersección de la fila D y la columna 4 La intersección de la fila 4 y la columna D Entre las celdas D y 4 Una celda se define con un número de fila y un número de columna [08] La función PROMEDIO() aplicada a un rango de celdas nos devuelve: La suma de las celdas de la fila promedio del rango La ubicación de la celda con el valor medio del rango La media aritmética de los valores almacenados en las celdas de ese rango Esa función no existe en Excel


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Ejercicio tercero referido al programa de Base de Datos (2 puntos). Cada respuesta son 0.50 puntos. Tenemos una base de datos con tres tablas: Médicos, ingresos y pacientes. En la ventana podemos ver los campos de cada tabla. Responda a las siguientes cuestiones: [01] En la tabla Médicos, el campo ‘Codigo del médico’ aparece en negrita porque: Aparece en primer lugar Tiene el nombre más largo Es la clave principal de la tabla Contiene la palabra ‘Código’ [02] Observando la línea de combinación que une pacientes con ingresos podemos decir: Un paciente sólo puede tener un ingreso Un paciente puede tener varios ingresos Los pacientes no están relacionados con los ingresos Un paciente está relacionado con un médico [03] El tipo de dato más apropiado para el campo ‘coste del tratamiento’ es: Texto Memo Fecha/hora Numérico [04] Cuando un campo obligatorio de una tabla A es igual a la clave primaria de otra tabla B se dice que entre esas dos tablas existe una: Conexión Combinatoria Relación Integridad diferencial


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