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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL – CURSO 2016-2017 Página 0

IES PALOMERAS - VALLECAS

Código de centro: 28021549

SUMARIO

1. INTRODUCCIÓN 1

2. LA REALIDAD DEL INSTITUTO 1

3. PLANES DE MEJORA 5

4. OBJETIVOS PARA ESTE CURSO 6

5. PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS 16

6. EL HORARIO GENERAL DEL CENTRO 25

7. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES 25

8. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN 31

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 43

10. PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS EDUCATIVOS 46

11. INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN 52

12. PLAN DE TRABAJO MAYORES DE 55 AÑOS 55

13. PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN DE LA PGA 55

14. FICHAS DE TRABAJO 57

15. ANEXOS: 62

I. TEMPORALIZACIÓN DEL CURSO

II. PLAN DE CONVIVENCIA

III. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

IV. PLAN DE TRABAJO DEL TIC

V. PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA

VI. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

VII. PROGRAMACIONES DE LOS DEPARTAMENTOS

NOTA: Los anexos III a VIIse adjuntan en soporte informático




1. INTRODUCCIÓN

En el presente cursose va a dar continuidad a una serie de Planes a largo plazo, iniciados en cursos

pasado, con el fin de trabajar en la consecución de los objetivos marcados en el Proyecto de Dirección.

Teniendo en cuentaestos objetivos, las propuestas de mejora contenidas en la memoria del curso pasado;

la aplicación de las Instrucciones de las Viceconsejería de Educación, Empleo y Organización Educativa,

de 14 de junio de 2016, sobre el comienzo del curso 2015/2016 y la realidad del centro se ha elaborado

esta Programación General Anual para el curso 2016/2017.

Considerando que los recursos económicos y humanos de los que dispone el centro, han ido

disminuyendo considerablemente en los últimos cursos, esto ha influido considerablemente en los

objetivos que nos marcamos que deben ajustarse a la realidad de nuestras posibilidades. En este curso se

ha hecho un esfuerzo importante para continuar con la labor del Departamento de Orientación, se ha

conseguido que la PTSC nombrada en el curso pasado continúe en el Centro y se va a contar con dos

Orientadores. La dotación del profesorado de apoyo sigue siendo insuficiente para atender las necesidades

de nuestro alumnado. Pero esta deficiencia se ha podido paliar un poco haciendo un esfuerzo en la

organización de optativas e itinerarios, lo que nos ha permitido destinar horas del profesorado a dar apoyo

en compensatoria de 1º y 2º ESO y para realizar agrupamientos flexibles en 1º.De todas formas es

evidente que con estos recursos difícilmente se pueden aplicar las medidas de atención a la diversidad

necesarias para la mejora de los resultados que todos deseamos y dificultan enormemente los objetivos

marcados en el Proyecto de Dirección.

2. LA REALIDAD DEL INSTITUTO

2.1 Enseñanzas que se imparten

En el IES Palomeras Vallecas, en el curso 2015/2016 se imparten las siguientes enseñanzas

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA en turno diurno

BACHILLERATO en turno diurno

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA en turno diurno

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO en turnos diurno y vespertinos

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR en turnos diurno y vespertino, impartiéndose

uno de ellos en las modalidades presencial y dual

Hay que señalar que se implanta la LOMCE en 2º y 4º ESO y en 2º de Bachillerato

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – Es esta etapa se desarrollan los siguientes

programas:

Programa de integración

Programa de compensatoria. En dos modalidades o Modalidad B con grupos de apoyo en lengua y matemáticas para los alumnos de 1º y 2º ESO

o ACE – Existe un aula de compensación externa adscrita al centro pero ubicada en locales ajenos al

instituto. Hay un único del perfil puesto que no se ha concedido el perfil de peluquería.

Programa de mejora de aprendizajes y resultados, los dos cursos.

BACHILLERATO en las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales, que se desdobla en 2 con la LOMCE

Ciencias.




FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA Con dos perfiles o Informática y Comunicaciones

o Electricidad y electrónica

CICLOS FORMATIVOS de cuatro familias profesionales. Se imparten en dos turnos diurno (D) y

vespertino (V)

Edificación y obra civil

o CFGS : Técnico superior en Proyectos de Edificación D

Electricidad electrónica

o CFGM: Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas D

o CFGM: Equipos Electrónicos de Consumo(solo 2º) D

o CFGM: Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones (solos 1º) D

o CFGS: Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos V

Informática y Comunicaciones

o CFGM : Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes (2 grupos de cada curso) V

o CFGS :Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos y en Red D

o CFGS: Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web D

Química

o CFGM: Operaciones de Laboratorio D

o CFGS: Técnico Superior en Laboratorio de Análisis y Control de Calidad D

o CFGS: Técnico Superior en Química Industrial V

o CFGS: Técnico Superior en Química Industrial V – DUAL

2.2 Alumnos:

El nº de alumnos del Instituto en este curso es de , distribuidos entre las diferentes enseñanzas de la

siguiente forma

TURNO DIRNO TURNO VESPERTINO TOTALES

NIVEL Nº Grupos Nº Alumnos ETAPA Nº Grupos Nº Alumnos Nº Grupos Nª alumnos

1ºESO 5 145 5 145 2º ESO 4

139 4

139 1º PMAR 1 1 3º ESO 4

116 4

116 2º PMAR 1 1 4º ESO 4 117 4 117 ACE 1 15 1 15

ESO 18 532 20 532 1º B. HUM 1 35 1 35 1º B. CS 2 65 2 65 1º B. C 2 71 2 71 1º B. HUM 0,5 16 0,5 16 2º B. CS 2 56 2 56 2º B. CT 2 58 2 58

BACH 9,5 301 9,5 301 FB 3 64 3 64 CFGM 6 134 CFGM 4 94 10 228 CFGS 8 186 CFGS 5 110 13 296

FP 16 384 7 204 26 588

TOTALES 55,5 1421




2.3 Profesorado:

En total hay 105 profesores que prestan servicios en el centro, distribuidos por departamentos de la

siguiente forma

DEPARTAMENTO JORNADA

COMPLETA

JORNADA

PARCIAL TOTAL

Biología y geología 4 1 5

Dibujo 2 0 2

Educación Física 2 1 3

Economía 1 0 1

Filosofía 3 0 3

Física y Química 3 0 3

Francés 1 1 2

Geografía e Historia 6 1 1

Inglés 7 0 7

Latín 1 0 1

Lengua castellana y Literatura 8 0 8

Matemática 8 1 9

Música 1 0 1

Tecnología 2 0 2

Religión 1 1

Orientación 9 2 11

Formación y Orientación laboral 4 1 5

Edificación y obra civil 2 2 4

Electricidad-Electrónica 12 1 13

Informática y Comunicación 12 1 13

Química 11 0 12

TOTAL 100 12 112

Como existen 12 profesores con jornada reducida (3 con 1/3 y 1 con 2/3) o compartidos con otros

centros, el cupo real del profesorado es de 105,16 profesores

Que distribuidos por sexos son

61 mujeres y 51 hombres

ESO 39%

BTO 24%

FP 37%

PORCENTAJE DE ALUMNOS POR ETAPA EDUCATIVA

MUJERES 55%

HOMBRES 45%

PROFESORADO POR SEXO




En las siguientes tablas se muestra la distribución del profesorado por edades, por situación administrativa

y por cuerpos docentes:

2.4 Equipo directivo

El equipo directivo del centro está constituido por

DIRECTORA – Pilar de los Ríos Murillo

JEFA DE ESTUDIOS DIURNO – Paloma Prieto Merino

JEFE DE ESTUDIOS VESPERTINO - Luis Miguel Ballesteros Sierra

SECRETARIO/ADMINISTRADOR – Mª Paz Sánchez Martínez CUATRO JEFES DE ESTUDIOS ADJUNTOS Leonardo EnríquezGabeiras FORMACIÓN PROFESIONAL

Mª Teresa MartínGarcía PRIMER CICLO DE LA ESO

Inmaculada Puebla Prada SEGUNDO CICLO DE LA ESO

Mª Sonia Menchero Peco ACE

La responsable de la etapa educativa de Bachillerato es la jefa de estudios de diurno, la complejidad de la

etapa de Secundaria hace que dediquemos dos jefes de estudios adjuntos a esta etapa

En todo momento existe al menos un miembro del Equipo Directivo presente durante toda la jornada

escolar. Siendo cubierto el turno de tarde por el jefe de estudios y el jefe de estudios adjunto de FP.

64

4 6 14

23

1

DEFINITIVOS DESPLAZADOS C. SERVICIOS PROVISIONALES INTERINOS OTROS

SITUACIÓN ADMINISTRATIVA

3

57

21 25

4 1

CATEDRÁTICOS SECUNDARIA SECUNDARIA FP TECNICOS MAESTROS OTROS

CUERPO DOCENTE

1 1

17 20

18 22

28

5

0

25 -29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65 o mas

EDAD DEL PROFESORADO




En el turno diurno además se asegura que siempre hay un miembro del Equipo Directivo de guardia en

los despachos de Dirección, para la atención a las posibles contingencias que puedan surgir a lo largo de

la jornada escolar.

2.5 Personal de Administración y Servicios

La secretaría del Centro, que cuenta con una plantilla de 5 personas, ha tenido cambios en el presente

curso. En total hay únicamente 3 personas. El horario de atención al público es de 9:00 a 13:30 horas

todos los días y la tarde del lunes de 15:30 a 18:30

Los 7 auxiliares de control se distribuyen de la siguiente forma: 5 en turno de mañana y 2 en turno de

tarde. Se cuentaademás, como en cursos pasados, con el apoyo de un auxiliar en la tarde para apoyo a los

Campeonatos Escolares que asistiría al centro 4 horas diarias.

3. PLANES DE MEJORA QUE SE ABORDAN EL CURSO 2016/2017

En este curso se continúa con una serie de planes de mejora a desarrollar en variosaños, abordándose en el

presente curso únicamente algunas actuaciones, que se concretan en algunos de los objetivos que

marcamos a continuación para el presente curso

MEJORAR LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO mediante la consecución de los

siguientes objetivos:

Aumentar la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en elproceso de

elección de representantes en el Consejo Escolar

Aumentar la implicación del alumnado en la vída del Centro por medio de la Junta de

Delegados, que puede servir de canal para la transmisión de sugerencias.

Implementar en el funcionamiento del centro los protocolos de actuación elaborados en

cursos pasados y actualizar el catálogo de dichos protocolos

Mejorar el funcionamiento de las guardias.

DISMINUIR EL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO mediante la consecución de los siguientes

objetivos:

Disminuir el nº de alumnos que abandonan el sistema sin titular en la ESO

Disminuir en abandono escolar en la FP Básica

Poner en marcha las propuestas de mejora marcadas por los departamentos

MEJORAR DE LOS PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS mediante la consecución

de los siguientes objetivos:

Las evaluaciones contienen unos criterios de evaluación y calificación claros y objetivos

Los alumnos tienen una información clara de cómo se les va a evaluar

Se ha adecuado el procedimiento de reclamación a las calificaciones finales a la nueva

normativa, y este procedimiento es conocido por todos los alumnos

MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO mediante la consecución de los siguientes

objetivos:

Mejorar el cumplimiento de las normas de conducta consideradas más esenciales

Integrar en la vida del centro el grupo de convivencia

Poner en marcha la mediación entre iguales para la prevención y resolución de conflictos




MEJORAR LOS CANALES DE INFORMACIÓN EN EL CENTRO mediante la consecución de

los siguientes objetivos:

La Web del centro facilita el traslado de información a los miembros de la comunidad

educativa y facilita los trámites administrativos.

Se crea un grupo de correo con los profesores del centro para que la información llegue a los

mismos de una forma más ágil y eficaz.

MEJORAR EL USO DE LAS TICS

Aumento de la disponibilidad de medios informáticos y audiovisuales

DAR A CONOCER NUESTRAS ENSEÑANZAS

Potenciar las enseñanzas de Formación Profesional.

Dar a conocer nuestro centro en otros centros de la zona.

4. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2016/2017

Para el desarrollo de los planes de mejora indicados anteriormente nos marcamos en este curso una serie

de objetivos, pero sin olvidar el objetivo principal de este curso, que indudablemente va a ocupar gran

parte de nuestro tiempo, que es el de adecuar nuestros documentos institucionales a la LOMCE. Este ha

de ser por tanto nuestro primer objetivo

1. ADECUAR NUESTROS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES A LA LOMCE

1.1. ADECUAR LAS CONCRECIONES CURRICULARES DE ESO Y BACHILLERATO A LA LOMCE

1.2. ADECUAR LA CONCRECIÓN DE FP A LA LOMCE

1.3. ESTABLECER LAS MODIFICACIONES NECESARIAS EN EL PEC DEL CENTRO

PLAN DE TRABAJO

ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES

Elaborar un calendario de actuación para

adecuar los documentos institucionales del

centro a la LOMCE

Septiembre 2016

Equipo directivo

Facilitar normativa LOMCE necesaria

para adecuación concreciones curriculares

ESO, Bachillerato y FP

Septiembre , octubre 2016 Equipo directivo

Establecimiento guión para la elaboración

de nuevas programaciones

28 de septiembre de 2016 CCP

Inicio elaboración nuevas programaciones

para 2º y 4º ESO y 2º Bachillerato.

Septiembre, octubre de 2016 Departamentos

Elaboración resúmenes informativos de

las programaciones de FP,Bach,y FP

Septiembre, octubre de 2016 Departamentos

Análisis normativa LOMCE Primer trimestre Departamentos y CCP

Elaboración propuestas nuevas optativas o

proyectos propios de centro

Octubre , 1ª quincena de

noviembre

Departamentos

Análisis propuestas de departamentos de

nuevas optativas o proyectos propios de

centro

30 de noviembre de2016 CCP

Revisión de proceso elaboración nuevas

programaciones





Determinación de un calendario para la

REVISIÓN de los itinerarios de ESO y

Bachillerato


Análisis de la normativa de evaluación en

ESO, Bachillerato y FP para adecuar las

concreciones curriculares

21 de diciembre de 2016 CCP

Presentación al Claustro para su

aprobación de nuevas optativas o

proyectos propios de centro (si existen)

Diciembre 2016 Equipo directivo

Presentación en la CCP de una propuesta

de los nuevos itinerarios para ESO y

Bachillerato

Enero 2017 Equipo directivo

Análisis en Departamento de propuesta

de nuevos itinerarios para la presentación

de nuevas aportaciones

Enero, febrero de 2017 Departamentos

Análisis en CCP de aportaciones a

propuestas de itinerarios para elaboración

de propuesta definitiva

22 de febrero de 2017 Departamentos

Presentación al Claustro de la nueva

propuesta de itinerarios en ESO y

Bachillerato

Marzo de 2017 Equipo directivo

Actualización de las concreciones

curriculares de las diferentes enseñanzas a

la LOMCE

Tercer trimestre Equipo directivo

CCP

Departamentos

Estudio modificaciones del PEC en base a

las modificaciones derivadas de la

implantación de la LOMCE

Tercer trimestre Equipo directivo

Aprobación de modificaciones PEC Junio Claustro y Consejo Escolar

INDICADORES DE LOGRO

Este objetivo se considerará alcanzado si a final de curso:

Se han actualizado las concreciones curriculares de ESO, Bachillerato y FP

Se han aprobado las modificaciones del PEC

Se han elaborado las programaciones de 2º y 4º ESO y de 2º Bachillerato

2. MEJORAR LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

2.1. AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDADEDUCATIVA

EN EL PROCESO DE ELECCIÓN DE REPRESENTANTES DELCONSEJO ESCOLAR

PLAN DE TRABAJO


Poner en conocimiento de todos los

miembros de la comunidad educativa la

celebración de elecciones a Consejo

Escolar en este curso

Septiembre -octubre Equipo Directivo

Elaborar documentación informativa

sobre los Consejos Escolares para dar a

conocer sus funciones

Octubre Equipo Directivo

Publicar en los tablones de anuncios y en

la Web del centro toda la información

relativa a este proceso electoral

Octubre-noviembre Equipo Directivo

TIC




Remitir una carta a los padres para

trasladar información sobre las elecciones

Última semana de octubre,

primera de noviembre

Equipo Directivo

Convocar a los delegados para informar

sobre las elecciones

Noviembre Jefatura de Estudios

Establecer un calendario y un horario de

votación que facilite la participación de

todos

Octubre-noviembre Junta Electoral

Equipo Directivo



Todos los sectores de la comunidad educativa tienen representantes en el Consejo Escolar

2.2. REFORZAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO A

TRAVÉS DE LA JUNTA DE DELEGADOS

PLAN DE TRABAJO


Dar a conocer a los alumnos las funciones

de los delegados de grupo y propiciar la

elección democrática de los mismos.

Septiembre -octubre Tutores de grupo

Convocar reuniones periódicas de los

delegados con Jefatura de Estudios

Al menos una vez por trimestre Jefatura de Estudios

Convocar reuniones por niveles para tratar

temas específicos

Cuando surja la necesidad Jefatura de Estudios –

Dirección

Establecer una línea de colaboración entre

la Junta de Delegados y AMPA

Noviembre- diciembre Directora

Facilitar espacios y tiempos para

reuniones entre Junta de Delegados y

AMPA

Cuando lo requiera alguna de las

partes

Jefatura de Estudios y

Dirección

Elaborar proyectos que propicien mejoras

en el centro, en los que el alumnado

participen como equipos de trabajo

Durante los dos primeros

trimestres

Jefatura de Estudios y

Comisión de Convivencia

Profesores

Favorecer la evaluación del

funcionamiento del Centro por parte de la

Junta de delegados

Mayo Dirección – Jefatura de

Estudios



Todos los grupos tienen delegado

Las reuniones previstas se realizan.

La J.D. presenta propuestas relacionadas con la organización y funcionamiento del Centro

Los alumnos se implican e incluso proponen proyectos de mejora

La J.D. participa en la evaluación del funcionamiento del Centro utilizando la ficha 1.

2.3. IMPLEMENTAR EN EL CENTRO LOS PROTOCOLOS DE FUNCIONAMIENTO

PLAN DE TRABAJO





Dar a conocer a la comunidad educativa

los protocolos elaborados en cursos

anteriores

octubre Equipo directivo

Presentación a la CCP de un borrador de

los nuevos protocolos a elaborar

Enero 2017 Equipo Directivo

Análisis del borrador de los protocolos Febrero, marzo 2017 CCP y departamentos

Elaboración de documento definitivo de

los protocolos

Abril 2017 CCP y Consejo Escolar

Estudio de la necesidad de elaboración de

nuevos protocolos

Tercer trimestres CCP y Departamentos



Los protocolos de funcionamiento del Centro son conocidos y aplicados por la Comunidad

educativa

Se han elaborado nuevos protocolos

2.4. MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LAS GUARDIAS

PLAN DE TRABAJO


Recordatorio protocolo de guardias Septiembre- Profesorado nuevo

Octubre - Claustro

Equipo Directivo

Revisión del funcionamiento de las

guardias

Final del 1º trimestre Jefatura de Estudios

Propuestas de mejora tanto en procesos

como en instrumentos utilizados

2º trimestre Departamentos y Jefatura de

Estudios

Análisis del funcionamiento de las

guardias

Abril Jefatura de Estudios

CCP

Propuestas de mejora para el próximo

curso

3º trimestre Jefatura de Estudios

Departamento

Claustro en general



Se reducen los conflictos surgidos en los cambios de clase y en los pasillos

3. DISMINUIR EL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO

3.1. DISMINUIR EL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE HABIENDO INICIADO EN EL CENTRO 1º ESO

ABANDONAN EL MISMO SIN OBTENER EL TÍTULO DE LA ESO

PLAN DE TRABAJO


Actualizar base de datos que nos permita conocer

la evolución de promociones anteriores, para así

poder establecer un punto de partida y marcarnos

una propuesta de mejora realista

Primer trimestre Jefatura de Estudios




Aplicar medidas de atención a la diversidad tales

como:

Agrupamientos flexibles en lengua y

matemáticas en 1º ESO

Apertura de los grupos de Recuperación

de Lengua y Matemáticas necesarios

Establecimiento de clase de pendientes

Todo el curso Jefatura de Estudios

Aplicar las medidas propuestas por los

Departamento didácticos

Todo el curso Jefes de departamento

Profesorado

Seguimiento de la evolución académica de

aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje

y/o necesidades educativas; detección y

seguimiento de casos de absentismo;

coordinación con familias; derivación e

intervenciones específicas desde el departamento

de orientación

Todo el curso Tutores

Equipos Docentes

Departamento de

Orientación

Información a padre y alumnos sobre el sistema

educativo y las diferentes opciones formativas y;

toma de decisiones sobre itinerarios académico-

profesionales

Febrero – marzo Tutore

Orientación

Equipo directivo

Valoración de la necesidad de derivación de

algunos alumnos a programas específicos

Finales de marzo Equipos docentes

Elaboración de los informes necesarios para

derivar a los alumnos a programas específicos

Mayo- Junio Departamento de

Orientación

Valoración de la efectividad de las medidas de

atención a la diversidad aplicadas, tanto

generales como específicas de los departamentos

y elaboración propuestas para el próximo curso

Mayo- junio Departamentos

CCP



Se ha actualizado la base de datos y se establece un punto de partida y para un posible plan de

mejora

Se han aplicado las medidas de atención a la diversidad prevista.

Se han atendido todos aquellos casos especiales detectados y derivado a los mismos a los

programas existentes dentro del sistema educativo actual

3.2. PONER EN MARCHA LAS PROPUESTAS DE MEJORA MARCADAS POR LOS DEPARTAMENTOS

PLAN DE TRABAJO


Elaborar las estadísticas de resultados del

curso pasado

Septiembre Jefatura de Estudios

Presentación de las estadísticas en la CCP

Valoración general de los mismos

Octubre Dirección

Análisis de los resultados y propuestas de

mejora para el presente curso.

Incorporación en las programaciones

Octubre Departamentos

Análisis de las estadísticas de resultados

de alumnos en Bachillerato en base a la

Noviembre, diciembre CCP , Departamentos

Consejo Escolar




procedencia de los alumnos

Elaboración de propuestas de mejora a

corto plazo si son necesarias y posibles

Diciembre Departamentos

CCP

Consejo Escolar

Establecer un calendario de revisión de las

propuestas de mejora

2º Trimestre CCP



Se han elaborado y analizado las estadísticas previstas

Se han acordado una serie de propuestas de mejora de los propios departamentos y de carácter

general para poner en marcha en este curso

4. MEJORAR DE LOS PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS mediante la

consecución de los siguientes objetivos:

4.1 LAS PROGRAMACIONES CONTIENEN UNOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CLAROS Y OBJETIVOS

PLAN DE TRABAJO


Establecer unas directrices para la elaboración de

las programaciones de los departamentos

Septiembre CCP

Elaboración de fichas informativas sobre las

programaciones (RESÚMENES) para los

alumnos

Hasta 14 de octubre Jefes de Departamento

Entrega de la programaciones a Jefatura de

Estudios

Hasta 21 de Octubre Jefes de Departamentos

Revisión de las programaciones por parte de

Jefatura de Estudios para asegurar que los

procedimientos de evaluación y los criterios de

calificación de los alumnos permiten que estos

sean evaluados de forma objetiva

Noviembre-diciembre Jefatura de Estudios

Modificación de las programaciones atendiendo

indicaciones de Jefatura de Estudios

Enero Departamentos



Las programaciones contienen criterios objetivos y claros de cómo se va a evaluar

4.2 LOS ALUMNOS CONOC EN COMO SE LES VA A EVALUAR

PLAN DE TRABAJO


Elaboración de fichas informativas sobre las

programaciones para los alumnos

Septiembre - Octubre Jefes de Departamento




Publicación en la Web del centro de las fichas

informativas de las programaciones provisionales

Noviembre TIC del centro

Información a los alumnos y familias de la ESO

y bachillerato

A los alumnos en sept.

A los padres en octubre

En general todo el curso

Los profesores

En la Web del Centro



La información sobre las programaciones se encuentran en la Web

Se realizan las reuniones previstas con las familias

4.3ACTUALIZAR LA INFORMACIÓN SOBRE EL PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN Y PONERLA EN

CONOCIMIENTIO DE TODO EL ALUMNADO

PLAN DE TRABAJO


Analizar la nueva normativa sobre el

procedimiento de reclamación

Octubre CCP

Actualización del documento informativo sobre

el procedimiento de reclamación

Noviembre Equipo directivo y CCP

Publicación de dicho documento en la WEB del

centro

2º Trimestre TIC del centro

Información a los alumnos de este procedimiento 2º Trimestre Tutores

Información a los alumnos y familias de la ESO

y bachillerato del procedimiento de reclamación

Marzo en reuniones

informativas

Tutore y Jefatura de Estudios


Se ha actualizado la normativa

El procedimiento de reclamación se ha publicitado a todos los alumnos

5. MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL CENTROmediante la consecución de los siguientes

objetivos:

5.1 MEJORAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA


Acordar unas normas de convivencia en las que

trabajar prioritariamente en este curso para

restablecer el clima de convivencia en el centro

Junio curso anterior Claustro

Organizar las guardias para asegurar el

cumplimiento de estas normas





Realizar un Claustro a principio de curso para dar a

conocer estas normas a todo el profesorado y acordar

medidas comunes para asegurar su cumplimiento

Primeros de octubre Equipo Directivo

Claustro

Analizar el cumplimiento de estas normas y la

validez de las medidas acordadas para establecer si

es necesario modificaciones en las mismas

Abril Claustro


Se han acordado medidas comunes para asegurar el cumplimiento de las normas

Ha disminuido el porcentaje de alumnos sancionados

La valoración sobre la convivencia en el centro enlas encuestas de satisfacción que

secumplimentan a final de curso ha mejorado

5.2 INTEGRAR EL GRUPO DE CONVIVENCIA EN LA VIDA DEL CENTRO

PLAN DE TRABAJO


Facilitar tiempos de reunión para los miembros del

equipo de mediación


Presentación del grupo de mediación en las jornadas

de acogida de los alumnos

Septiembre Equipo de convivencia

Habilitar un espacio específico para el

funcionamiento del grupo de convivencia

Primer trimestre Equipo directivo

Equipo de convivencia

Actividades de constitución y cohesión del grupo de

convivencia en una reunión semanal (en recreo)

1 hora semanal (durante un

recreo) en el primer

trimestre


Integrar al Ampa y al personal no docente en el

equipo de convivencia

Primer trimestre Equipo de convivencia

Participar en la jornada de acogida del profesorado

nuevo y presentar el equipo de convivencia en el

primer claustro del centro Septiembre


Crear un Observatorio de alumnos de º y 2º de ESO A lo largo de todo el curso

mediante reuniones

periódicas


Alumnos de 1º y 2º Eso

Realizar formación en mediaciones formales Principio de curso con

alumnado de 3º y 4º ESO Equipo de convivencia

Practicar mediaciones formales

A partir del 2º trimestre


Alumnos de 3º y 4º ESO

Celebrar fechas señaladas

Todo el curso


Otro profesorado

interesado






Han existido tiempos de reunión

Se dispone del espacio de reunión

Ha aumentado el nº de integrantes del grupo de convivencia

Se han realizado mediaciones formales

Se han realizado actividades preventivas y de mejora del clima escolar a lo largo detodo el curso

6. MEJORAR LOS CANALES DE INFORMACIÓN EN EL CENTRO mediante la consecución

de los siguientes objetivos:

6.1. MEJORAR LOS CANALES DE INFORMACIÓN AL PROFESORADO

PLAN DE TRABAJO


Actualización de la Intranet del Centro

para facilitar el trabajo de Jefes de

Departamento,tutores y profesores en

general

Todo el curso

Dirección

Creación de un grupo de correo con los

profesores para el traslado de información

Octubre Dirección

Valoración del uso del grupo de correo y

de la INTRANET

Tercer trimestre CCP



Se ha actualizado la intranet y ha aumentado el nº de documentos de utilidad en ella recogidos

Se ha creado el grupo de correo y en el mismo participa al menos el 50% del profesorado

6.2. HACER DE LA WEB DEL CENTRO UN INSTRUMENTO EFICAZ PARA FACILITAR LOS TRÁMITES

ADMINISTRATIVOS Y LA INFORMACIÓN A ALUMNOS Y FAMILIAS

PLAN DE TRABAJO


Revisar los trámites administrativos a

realizar en el centro

1º trimestre Secretaria

Comprobar cuales están ya incorporados y

completar los procedimientos a seguir

para la realización de los mismos y

documentos necesarios, de aquellos no

incluidos

2º trimestre Secretaria. TIC

Publicación en la Web de la PGA Noviembre TIC

Publicación en la de convocatorias de

reuniones, libros de texto, circulares

informativas, resúmenes de

programaciones, trabajos para el verano

A lo largo de todo el curso TIC

Consultar a los miembros de la

Comunidad educativa, a través del

Consejo Escolar, el Ampa y la Junta de

Delegados de la utilidad de lo publicado y

la necesidad de otras incorporaciones

Abril Secretaria






Se han incorporado las instrucciones y los documentos necesarios para la realización de nuevos

trámites administrativos más usuales en el Centro

Se ha facilitado el trabajo de Secretaria al disminuir el nº de consultas realizadas en ventanilla

En la Web se encuentran publicados todos los documentos institucionales del Centro .

7. AUMENTAR LA DISPONIBILIDAD DE MEDIOS INFORMÁTICOS Y AUDIOVISUALES

PLAN DE TRABAJO


Adquirir nuevos cañones y material

audiovisual para habilitar 20 aulas con

medios audiovisuales

Julio- agosto- septiembre Equipo directivo y TIC

Instalar un aula informática con 15

puestos para el uso general del centro

Julio- agosto- septiembre Equipo directivo y TIC

Organizar las actividades lectivas en3º y

4º de la ESO y Bachillerato en aulas

materias


Organizar el uso de las tres aulas dotadas

con pizarras digitales para que todo el que

lo desee pueda hacer uso de las mismas

A lo largo de todo el curso Jefatura de Estudios

Organizar el uso del aula informática así

como posibilitar el uso de otras aulas

informáticas (de la familia de informática)

para otros departamentos si es necesario

A lo largo de todo el curso Jefatura de Estudios



Se ha aumentado la dotación de medios audiovisuales en las aulas materia

Se ha rentabilizado al 100% el uso de las aulas con pizarras digitales.

Se ha rentabilizado el uso de las aulas informáticas

8. POTENCIAR LAS ENSEÑANAZAS DE FP

PLAN DE TRABAJO


Ofertar a los centros educativos del

entorno del Centro charlas divulgativas

sobre la Formación Profesional

A partir del segundo trimestre Equipo directivo y

Departamentos de familia

Dar a conocer en los centros de la zona las

enseñanzas que ofertamos

A partir del segundo trimestre Equipo directivo y

Departamentos de familia

Elaborar videos divulgativos sobre

nuestras enseñanzas de FP para colgar en

la Web

Primer trimestre Departamentos de Familia

Actualizar las Páginas Wb de las Familias

Profesionales

Tercer trimestre Departamentos de Familia

Organizar la III Feria de FP en el centro Abril –mayo Dirección y Familias

profesionales

Elaborar una propuesta para ampliar la

oferta de ciclos formativos en el centro

2º trimestre Departamentos

Equipo Directivo






Se han actualizado las páginas Web de las familias profesionales

Se han realizado las charlas divulgativas

Se ha organizado la Feria de la FP

Aumenta la demanda de las enseñanzas de FP

5.PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS

1. ANÁLISIS RESULTADOS CURSO 2015-2016

1.1. EN EL PROPIO CENTRO

En el curso pasado 2015-2016 a partir de las estadísticas aportadas por la Subdirección General de

Inspección Educativa se realizo un análisis comparativo, con otros centros, de los resultados obtenidos

por el centro en el curso 2014-2015. Así como un análisis de la evolución de los resultados en nuestro

centro en estos últimos años

Este estudio es significativo en la etapa de ESO y Bachillerato ya que en FP las enseñanzas son tan

específicas que es difícil la comparación, aparte de no aportar datos significativos .

En la CCP se realizo una valoración de losresultados académicos comparativos del curso 2014/2015

teniendo todos losdepartamentos cuadros resumen de los datos ofresidos por la Consejeria. En ellos se

observa que

En Bachillerato

Resultados comparativos de promoción /titulación

Realizando la comparación con los centros públicos de la zona, con los centros de la zona, con los

públicos de la DAT y finalmente con los públicos de la Comunidad.

Los resultados el centro son mejores que los públicos de la zona y similares a los centros e la zona y los

públicos de la DAT y la comunidad, excepto en 2º BTO de la Modalidad de Ciencias y Tecnología. Este

resultado en 2º de bachillerato no es algo habitual en esta modalidad, habrá que ver si se mantiene en este

curso para plantearse un plan de mejora

0 20 40 60 80 100

Promoción 1º BTO CYT

Titulación 2º BTO CYT

Promoción 1º BTO HCS

Titulación 2º BTOHCSC. pub Comundad

C. púb.Dat

C. zona

C. públicos zona

centro




En cuanto a los resultados por materias se pueden observar los siguientes datos

Resultados en 1º BCT

Resultados en 2º BCT

Resultados en 1º BHCS

0 20 40 60 80 100 120

Ciencias Mundo C.

Educaciín Física

Filosofía y C.

Lengua

Inglés

Biología y Geología

Dibujo Técnico

Física y Química

Matemáticas

Tecnología Industr

C. pub Comundad

C. púb. Dat

C. zona

C. públicos zona

centro

0 20 40 60 80 100

H, Filosofía

H. España

Lengua

Inglés

Biología

Dibujo Técnico

Física

Matemáticas

Química

Ciencias TyM

C. pub. Comundad

C. púb. DAT

C. zona

C. públicos zona

centro

0 20 40 60 80 100

Ciencias Mundo C.

Educaciín Física

Filosofía y Ciud

Lengua

Inglés

Economía

Hª Muno Contemp

Latín

Matemáticas CCSS

C. Pub. Comundad

C. púb. DAT

C. zona

C. públicos zona

centro




Resultados en 2º BCHS

De la observación de estos datos destacar varias materias cuyos resultados son muy bajos

comparativamente con los de otros centros en relación con el resto de las materias del mismo nivel: Son

Filosofía y Ciudadanía, Hª de la Filosofía, Economía e Hª del Arte. Si esta tendencia se vuelve a producir

este curso tendrán que abordar un plan de mejora

Como ya hemos indicado este año el 2º curso de la modalidad de Ciencias y Tecnología ha tenido malos

resultados y esta tendencia se ha reflejado en la mayoría de las materias.

Evolución resultados promoción/titulación en el centro en los últimos cursos

Puede comprobarse que los resultados de 2ºdeBachillerato mejoraron mucho, lo que corresponden a los

buenos datos que esta promoción obtuvo en 1º el curso anterior. Situándose por encima de los centros

públicos de la comunidad en ambas modalidades. La mejoría en Ciencias ha sido importante, sea

superado el bache del curso pasado

En 1º han bajado un poco con respecto al curso anterior pero son similares a los de los centros públicos de

la zona.

Por tanto a nivel general seguiremos trabajando en la misma línea que hasta ahora. Aunque deberían

abordar un plan de mejora en el departamento de Filosofía, en 1º ya que en 2º se han mejorado los

resultados. En Historia del arte han mejorado y en economía es complicado abordar este plan puesto que

el profesor titular se ha ido del centro y el profesor nuevo se acaba de incorporar al mismo

0 20 40 60 80 100

Hª España

Hª Filosofía

Lengua

Inglés

Economí E

Geografía

Hª el Arte

Latín

Matematicas CCSS C. Pub Comundad

C. púb. DAT

C. zona

C. públicos zona

centro

0

20

40

60

80

100

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

% PROMOCIÓN TITULACIÓN EN BACHILLERATO

1º BCH

1º BCT

2º BCH

2º BCT




En ESO

Resultados comparativos de promoción /titulación

Comparando con los centros públicos de la zona, con los centros de la zona, con los públicos e la

comunidad y finalmente con los de la Comunidad.

Podemos ver en este gráfico que los resultados el centro son mejores que los públicos de la zona y

similares a los centros de la zona y los públicos de la comunidad. Se ha superado el desfase que se

producía el curso anterior en 3º ESO

En cuanto a los resultados por materias se pueden observar los siguientes datos

Resultados en 1ºESO

Resultados en 2º ESO

0 20 40 60 80 100

Ciencias

Sociales

Educación Ciudadania

Educación Física

Inglés

Lengua

Matemáticas

Música

C. Comundad

C. púb. Comunidad

C. zona

C. públicos zona

centro

0 20 40 60 80 100

Promoción 1º ESO

Promoción 2º ESO

Promoción 3º ESO

Titulación 4º ESOC. Comundad

C. púb. Comunidad

C. zona

C. públicos zona

centro

0 20 40 60 80 100

Ciencias

Sociales

Educaciín Física

Plástica

Inglés

Lengua

Matemáticas

Tecnología

C. Comundad

C. púb. Comunidad

C. zona

C. públicos zona

centro






Puede comprobarse que los resultados en cada materia siguen la misma tónica que los datos de

promoción, mejores que los centros públicos de la zona y similares a los de la zona y a los públicos de la

Comunidad menos en algunas materias: Educación Plástica en 1º ESO y 3º ESO y Educación Física en 2º

ESO y 3º ESO. Tras la convocatoria de septiembre se constata que los resultados de Educación Plástica

de 1º ESO y la Educación Física de 2º ESO han mejorado y son similares a los de los centros públicos de

la zona, pero siguen manteniéndose bajos los resultados de Plástica y Educación Física en 3º ESO, los

departamentos implicados deberán abordar propuestas de mejora en este nivel

Evolución resultados de promoción/titulación en el centro en los últimos cursos

% promoción / titulación

curso 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO

2009/2010 75 75 80 67

2010/2011 83 68 73 69

2011/2012 80 69 80 75

2012/2013 79 83 84 77

2013/2014 87 80 71 81

2014/2015 77 84 79 84

2015/2016 79 76 78 91

0 20 40 60 80 100 120


Sociales

Educaciín Física

Física y Química

Plástica

Inglés

Lengua

Matemáticas

Música

Tecnologías

C. Comundad

C. púb. Comunidad

C. zona

C. públicos zona

centro

0 20 40 60 80 100 120


Sociales

Educaciín Física

Etica

Física y Química

Plástica

Inglés

Latín

Lengua

Matemáticas A

Matemáticas B

Música

Tecnologías

C. Comundad

C. púb. Comunidad

C. zona

C. públicos zona

centro




Como puede comprobarse en este pasado curso hemos mejorado los resultados de 1º y han empeorado un

poco en 2º ESO nivel en el que el curso pasado la promoción fue muy alta, lográndose además nuevo un

aumento en el porcentaje de alumnos titulados, siendo los resultados similares e incluso mejores a los de

los centros públicos de la comunidad de Madrid

Como puede comprobarse nos situamos en resultados similares a los de la comunidad y no parece

necesario realizar un plan de mejoraespecíficopara este nivel educativo

Losresultados han ido mejorando en estos cursos como consecuencia de las medidas de mejora que hemos

ido adoptando y desarrollando. Por ello seguiremos trabajando en la misma línea.

Lo que si que nos interesa es conocer la evolución del alumnado que inicia aquí sus estudios por lo que

continuaremos con plan de trabajo, iniciado en curso pasados, para analizar esta evolución y poder así

mejorar el porcentaje de alumnos que obtienen el graduado y continúan estudios postobligatorios.

EN FP

promocionan o titulan en ciclos formativos de grado medio y Formación Profesional Básca

Los resultados excepto en Informática y Formación Básica son mejores que los de los centros públicos de

la Comunidad de Madrid y de la Comunidad.

% de alumnos que promocionan o titulan en ciclos formativos de grado superior

En este nivel los resultados son mejores, están por encima o muy cercanos a los de otros centros

También se han analizado los resultados en las PAU

En las PAU, de los 68 alumnos que se presentaban a las PAU desde Bachillerato, han obtenido apto en

la misma 61 alumnos (un 89,71 % frente al 87,40 % de la UPM). Siguen siendo altos, aunque ha

empeorado un pocorespecto al curso anterior.

Aunque el nº de alumnos que han titulado en Junio, 85 de 151 matriculados ( 56%) ha mejorado

respecto al curso pasado en que no se llegaba al 50% y aunque no nos alejamos de la media de los centros

0

20

40

60

80

100

120

Centro

Centros púb

020406080

100120 Centro

Centros púb




públicos de la Comunidad queremos seguir trabajando en los próximos años en esta etapa para elevar

este porcentaje, manteniendo el éxito que obtenemos en las pruebas.

1.2 EN PRUEBAS EXTERNAS

RESULTADOS SELECTIVIDAD –CONVOCATORIA DE JUNIO 2016

FASE GENERAL FASE ESPECÍFICA

Nº AL APTOS

% AP del

CENTRO

% aptos del

CENTRO

2015

UPM

2016 Nº AL APTOS

% AP del

CENTRO

% aptos del

CENTRO

2015

UPM

2016

LENGUA CASTELLANA

68 36 52,94% 35% 71,16

Hª DE LA

FILOSOFÍA 47 42 89,36% 92,.59% 71,92

HISTORIA DE ESPAÑA

21 15 71,43% 69,23% 61,99

INGLÉS 68 40 58,82% 57,50% 70,48

DIBUJO TÉCNICO - 100% 48,00 1 0 0% 66,67% 35,38

Hª DEL ARTE 8 1 12,50% 100% 39,22 4 2 50% 50% 37,50

BIOLOGÍA 2 2 100% 100% 67,57 10 9 90% 80% 84,05

CTM 8 7 87,50% 100% 83,08 5 4 80% 100% 74,00

TECNOLOGÍA IND. 50% - 1 1 100% 100% 100

FISICA 1 1 100% 100% 54,55 14 2 14,29% 71,43% 57,45

MATEMÁTICAS II 5 4 80% 66,67% 82,11 26 23 88,46% 83,33% 77,74

QUIMICA - 52,17 11 4 36,36% 85,71% 52,06

ECONOMÍA DE LA

EMPRESA 3 3 100% 100% 62,64 15 14 93,33% 100% 71,07

GEOGRAFÍA 8 7 87,50% 87,50% 70,69 12 6 50% 76,92% 49,64

LATÍN 3 3 100% 66,67% 85,71 7 7 100% 100% 96,25

GRIEGO 2 2 100% 93,75 12 12 100% 90

MATEMÁTICAS

CCSSII 28 22 78,57% 66,67% 71,50 15 4 26,67% 71,43% 53,81

CENTRO

UPM

ALUMNOS PRESENTADOS DESDE

BACHILLERATO 68

ALUMNOS APTOS

61

(90,00%)

89,71%

(86,58%)

87,40%

2014/2015

2015/2016

La calificación media de algunas materias ha sido muy alta y en la mayoría de los casos por encima de la

media de la UPM.

Sin embargo hay que señalar algunos casos en los que esta tendencia no se sigue




Hay dos materias, Lengua e Inglés, que de nuevo tienen resultados inferiores a la media de la

UPM, como sucedió el curso pasado. Pero han mejorado los mismos respecto al curso anterior,

por tanto es importante que sigan en la misma línea inciada en este curso.

La asignatura de Hª del Arte tiene un % de aprobados muy bajo, 25%, pero también es muy bajo

el porcentaje de la UPM, 35%, y además la muestra es muy pequeña. De todas formas es

importante que el departamento establezcan algunas medidas de mejora cara al próximo curso.

La asignatura de Matemáticas Aplicadas a Ciencias Sociales , muestran un % muy bajo en la Fase

Específica, pero si tomamos los datos globales en nuestro centro el % de aprobados es de un 60%

frente al 61% de la UPM. Por tanto el porcentaje es similar

Hay dos materias Física y Química que ha empeorado sus resultados con respecto al curso anterior

y están por debajo de la media de la UPM. Si bien se ha producido también un descenso en las

medias de estas materias en general, en el centro ha sido mas elevado, por ello el departamento

implicado va a analizar las posibles causas para establecer propuestas de mejora para el próximo

curso.

ÁREAS DE MEJORA

A la vista de este análisis no hay un área específica de mejora pues los resultados van mejorando en

algunos casos y se mantienen al nivel de los centros de la zona e incluso con mejores niveles. Seguiremos

por tanto trabajando en la línea desarrollada en cursos anteriores.

Solo son un poco procupantes en bachillerato, pero abordar en esta etapa un plan de mejora es

complicado, ya que es una etapa muy corta y una parte importante de nuestro alumnado viene de fuera del

Centro. Llevamos años trabajando para mejorar los resultados en esta etapa, pero el trabajo se inicia ya en

la etapa de secundaria y los efectos por lo tanto se pueden observar primordialmente en nuestros alumnos.

Las siguientes estadísticas reflejan el resultado de nuestro trabajo con nuestros alumnos

59 60

45 50

71 63

55

70

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Nº ALUMNOS BACHILLERATO SEGUN PROCEDENCIA

ALUMNOS CENTRO ALUMNOS DE FUERA




20,3

52,5

23,7

3,4

79,7

35,2 40,8

18,3

5,6

64,8

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

NT T-2 T-3 T-4 TT

DATOS TTULACIÓN PROMOCIÓN 2011/2012

ALUMNOS CENTRO

ALUMNOS FUERA

18,3

41,7

23,3 16,7

81,7

33,3

23,8 22,2 20,6

66,7

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

NT T-2 T-3 T-4 TT

DATOS TITULACIÓN PROMOCIÓN 2012/2013

ALUMNOS CENTRO

ALUMNOS FUERA

24,4

46,7

28,9

0,0

75,6

47,3

27,3 25,5

0,0

52,7

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

NT T-2 T-3 T-4 TT

DATOS TITULACIÓN PROMOCIÓN 2013/2014

ALUMNOS CENTRO

ALUMNOS FUERA




Es evidente que el trabajo que se viene realizando con nuestros alumnos en los últimos cursos ha

producido una mejoría en el porcentaje de los alumnos que titulan, especialmente en los que han cursado

ESO en el Instituto. Por tanto seguiremos trabajando en la misma línea.

6.HORARIOGENERAL DEL CENTRO

El horario general del centro modificado hace 2 curso conla aprobación del Claustro y del Consejo

Escolar es

7 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

7.1 – MEDIDAS ORGANIZATIVAS CARÁCTER GENERAL

En relación con los criterios para la confección de horarios

Distribuir de forma equilibrada los periodos lectivos de una misma materia a lo largo de la semana

Hacer coincidir el horario de las materias instrumentales en 2 y 2 grupos de primero ESO y 2 y 2

grupos de 2º de ESO, para posibilitar los agrupamientos flexibles en dichas materias en 1º ESO y el

tratamiento adecuado al alumnado de NEE y compensatoria

Establecer horas de recuperación para el alumnado de 4º de ESO y 2º de BTO, en aquellas materias

con un elevado porcentaje de suspensos.

Hacer coincidir en una hora a todos los tutores de un mismo nivel para facilitar el trabajo de

coordinación de estos con Orientación y J.E.

30,0

70,0

0,0 0,0

48,6 51,4

0,0 0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

NT T-2 T-3 T-4

DATOS TITULACIÓN PROMOCION 2014/2015

CENTRO

FUERA

TURNO DIURNO TURNO VESPERTINO

1ª sesión De 08:30 a 09:25 1ª sesión De 15:30 a 16:25



RECREO De 11:15 a 11:40 RECREO De 18:15 a 18:35

4ª sesión De 11:40 a 12:35 4ª sesión De 18:35a 19:30



RECREO De 14:25 a 14:35

7ª sesión De 14:35 a 15:30




Hacer coincidir horarios de las diferentes modalidades e itinerarios de Bachillerato para poder ofrecer

un abanico lo más amplio posible de optatividad.

En relación con los criterios para la distribución de los alumnos por grupos.

Mantener reuniones con los colegios de primaria de los que proceden nuestros alumnos de 1º de ESO

para poder ofrecerles los servicios de los que dispone el centro.

Agrupar a los alumnos de primero de ESO respetando su centro de procedencia, pero atendiendo las

indicaciones dadas por los colegios,para facilitar su incorporación al nuevo centro

Distribuir al alumnado con necesidades de compensación y de integración educativa entre el mayor nº

posible de grupos de 1º y 2º de ESO. Para en función de los recursos de los que dispone el centro

poder ofertar apoyo de compensatoria tipo B, y apoyo de integración a los alumnos

Mantener reuniones con los tutores finalizado el curso para preparar el agrupamiento cara al curso

siguiente

En 4º de ESO agrupar a los alumnos en función del itinerario elegido

En Bachillerato agrupar a los alumnos en función de la modalidad e itinerario elegido, siempre que

esto sea posible y no encontremos un determinado itinerario con un bajo número de alumnos

Al ser muy reducido el nº de alumnos que cursan religión establecer coincidencia horaria en esta

materia para varios grupos

En relación con los criterios para la utilización de los espacios

Situar a los alumnos de primer ciclo en una misma ala del edificio, pero sin concentrarlos en el mismo

pasillo para facilitar su integración en el centro y el control y seguridad de los mismos. Excepto las

materias de E:F:, Tecnología, Plástica y Música, todas las materias se impartirán en el mismo aula

Procurar que todos los alumnos1º y 2º de la ESO posean su aula de referencia de grupo.

No asignar más de dos grupos por hora en las instalaciones deportivas

Procurar impartir las horas correspondientes a los grupos flexibles de Lengua y Matemáticas de 1º y

2º de ESO en un mismo aula para cada nivel, procurando que estas se encuentre cercana a las aulas de

los grupos

Procurar distribuir para 1º y 2º de la ESO la religión, las asignaturas optativas y desdobles que no

cuenten con aula específica en huecos horarios de las aulas destinadas a este nivel, para evitar que

tengan que moverse demasiado por el Centro. Para el resto de los grupos se procurara ocupara huecos

horarios en las aulas de 2º ciclo ESO y Bachillerato

Establecer aula grupo para el alumnado de 1º a 2º ESO

Establecer aulas-materia para el alumnado de Bachillerato y 3ºy 4º de ESO

En relación con la asignación de horas complementarias de los profesores

De forma general entre las horas complementarias se han asignado

o 3 guardias y un apoyo a guardia a los Jefes de Departamento y tutores

o 3 guardias ,un apoyo a guardia y 1 hora de control de absentismo a los restantes profesores

Considerando como guardias las siguientes horas complementarias

o Guardia de aula

o Guardia de recreo

o Biblioteca

o Guardias en 7º periodo lectivo para alumnos sancionados

o Guardias en el aula de convivencia para posibles alumnos expulsados (No funciona a 1º y 6º

periodo

o Guardias de mediación

o Guardia de Pasillos




7.2- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Estas medidas de atención a la diversidad se han visto terriblemente afectadas por la disminución de cupo

que se ha ido produciendo en estos últimos cursos. Además estas serían todavía más necesarias al haberse

aumentado la ratio de alumnos por clase. Con los recursos humanos disponibles se han establecido las

siguientes

Realizar agrupamientos flexibles en 1º ESO para los grupos E11 yE1.2 en las asignaturas de lengua y

matemáticas (de 2 grupos formar 3) y para los grupos E1.3 y E1.4 (de 2 grupos formar 3)

Constituir 4 grupos de apoyo de compensatoria, 2 en Lengua y 2 en Matemáticas para atender al

alumnado de 1º ESO

Constituir 2 grupos de apoyo, uno de lengua y otro de matemáticas para atender a los alumnos de

compensatoria de 2º ESO

Ofertar apoyo específico al alumnado de integración , en la mayor parte de sus horas de lengua y

matemáticas

Establecer en 1º y 2º de ESO grupos suficientes de recuperación de Lengua y Matemáticas, como

optatividad del curso, para paliar el desfase que en dichas materias traen los nuevos alumnos que se

incorporan al centro, los que repiten 1º con deficiencias en las mismas o los que promocionan a 2º con

ella pendiente. Se procurará además que estos grupos sean más reducidos para facilitar su trabajo para

ello a los grupos a los que se les ofertan estas recuperaciones se les da a elegir entre dos optativas

diferentes.

Establecer clases de recuperación para los alumnos de 4º de ESO que tienen materias de 3º

pendientes. Las materias que cuentan con dichas clases son: Inglés, Sociales, Lengua, Francés,

Tecnología, Plástica y Matemáticas. El horario de las mismas coincidirá con el séptimo periodo

lectivo del turno diurno.

Establecer clases de recuperación para los alumnos de 2º de BTO que tienen materias de 1º

pendientes. Las materias que cuentan con dichas clases son: Matemáticas, Inglés, Economía,

Educación Física, Hª del mundo Contemporáneo,Lengua y Filosofía. El horario de las mismas

coincidirá con el séptimo periodo lectivo del turno diurno o los primeros del turno vespertino

En el resto de los cursos la recuperación de las materias del curso anterior será en general desarrollada

por el profesor que imparte esa misma materia en el curso en el que el alumno se encuentra

matriculado o mediante la supervisión de trabajo a cargo del jefe de Departamento, en el caso de no

cursar la materia

7.3- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA CONFECCIÓN DE HORARIOS

CRITERIOS GENERALES

Se procurará que las materias que se impartan dos días a la semana se situen en días no consecutivos

Cada periodo lectivo tendrá una duración de 55 minutos

Se procurará formar bloques de dos horas en las siguientes materias: Informática, Tecnología de la

Información y Biología de 2º Bachillerato Así como todas aquellas materias de 2º de bachillerato que

así lo soliciten.

Se procurará que no todos los grupos de la optativa de Informática y Tecnología de la Información

coincidan a la misma hora

Las agrupaciones horarias en Formación Profesional serán específicas, en función del ciclo o módulo,

y de lo establecido en los respectivos proyectos curriculares. Impartiéndose el Inglés, cuando sea

posible, en un bloque de dos horas

Se distribuirán las horas de forma que en el último periodo lectivo no coincida la misma materia.




Se asignará un aula específica para cada grupo de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.

Las horas de recuperación serán distribuidas en horario de tarde o en el séptimo periodo lectivo, de

acuerdo con el criterio de Jefatura de Estudios, oídos los departamentos implicados.

En aquellos casos en los que tras el reparto horario, algún horario no cubra 20 o 21 horas se

completará con horas de desdoble, refuerzo, recuperación.

Se procurará que la materia de Valores Éticos no se asignen en el sexto periodo lectivo.

CRITERIOS HORARIOS ESPECÍFICOS BACHILLERATO

En 1º Bachillerato los grupos son los siguientes:

BCT11 Bachillerato de modalidad Ciencias que cursan además de las comunes las materias de

Física y Química, Biología y Geología, Matemáticas I. Con dos materias optativas, Anatomía

aplicada y Cultura científica o Francés.

BCT12 Bachillerato de modalidad Ciencia que cursan además de las comunes las materias: Física

y Química, Matemáticas I y Dibujo Técnico I o Biología. Con dos materias optativas, Tecnología

Industrial I y Cultura científica o TICO.

BHS11 Bachillerato de la modalidad Ciencias Sociales que cursa como materias troncales:

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I, Historia del Mundo Contemporáneo y

Economía. Con las optativas: Cultura científica y TICO..

BHS12 Bachillerato de la modalidad Ciencias Sociales que cursa como materias troncales:

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I, Historia del Mundo Contemporáneo y

Economía o Literatura universal. Con las optativas de: “Francés o TICO” y “Religión o Cultura

científica”.

BHS13 Bachillerato de la modalidad Humanidades que cursa como materias troncales: o bien

Latín I, Griego I e Historia del mundo contemporáneo, o bien Latín I, Griego I y Literatura

universal. Con las optativas de: “Francés o TICO” y Cultura científica.

En el BCT12 a la misma hora Biología y Dibujo.

En el BHS12 a la misma hora TICO con Francés y Cultura científica con Religión.

En el BHS13 a la misma hora HMC y Literatura universal.

Los grupos BHS12 y BHS13 juntos en TICO, Francés y Literatura universal (Un grupo de

Literatura universal, uno de Francés y dos de TICO a la misma hora –profesores distintos-).

Los grupos BHS11 y BCT12 juntos en TICO (Dos grupos a la misma hora –profesores distintos-).

En 2º Bachillerato los grupos son los siguientes

BCT21 Bachillerato modalidad de Ciencias que cursan como materias troncales: Biología,

Química y Matemáticas II. Optativas: Psicología, Francés o CTMA y Religión o TICO-

BCT22 Bachillerato modalidad de Ciencias que cursan como materias troncales: Física,

Matemáticas II y Dibujo Técnico II. Optativas: TICO, Psicología y Francés o Tecnología

industrial o CTMA.

BHS21 Bachillerato de la modalidad Ciencias Sociales, que cursan como materias troncales:

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, Geografía e Historia del Arte. Optativas: CTMA,

Psicología y Francés o TICO.

BHS22 Bachillerato de la modalidad Ciencias Sociales que cursan como materias troncales:

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, Geografía y Economía. Optativas: CTMA,

Psicología y Francés o TICO..

BHS23 Bachillerato de la modalidad Humanidades / Ciencias Sociales que cursan como materias

troncales: Latín II o Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales, Griego II o Geografía e

Historia de la filosofía. Optativas: CTMA, Psicología y Francés o TICO.

BCT21 Y BCT22 juntos en Francés, Tecnología industrial y CTMA.




BH21, BHS22 y BHS23 juntos en Francés y TICO, un grupo de Francés y dos de TICO

(profesores distintos).

A la misma hora la materia de Latín II y Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II del grupo

BHS23.

A la misma hora la materia de Griego II y Geografía del grupo BHS23.

CRITERIOS ESPECÍFICOS ESO

En 1º ESO la optatividad de los alumnos es la siguiente:

Todos los grupos tienen Francés y Recuperaciones de Lengua y/o Matemáticas

Los grupos E1.1/E1.2/E1.3 tienen la optativa a las misma horaformándose 1 grupo de Francés, 1

grupos de Recuperación de Lengua y 2 de Recuperación de Matemáticas (a la misma hora).

Los grupos E1.4 y E1.5 tienen la optativa a la misma hora formándose 1 grupos de Francés, 1

grupo de Recuperación de Lengua y 1 grupo de Recuperación de Matemáticas.

En 2º ESO la optatividad de los alumnos es la siguiente:

Los grupos E2.1 y E2.2 tienen las optativas a la misma hora, formándose 2 grupo de Francés

(profesores distintos) y otro de Recuperación de Matemáticas.

El grupo E2.3, tiene como optativa un grupo de Francés y otro de Recuperación de Lengua.

Los grupos E2.4 y E2.4P tienen a la misma hora un grupo de Recuperación de Lengua y otro de

Recuperación de Matemáticas.

En 1º de ESO algunos grupos desdoblarán las horas de Lengua y Matemáticas. Realizando la

agrupación de estos alumnos por niveles. Dichas agrupaciones se realizarán tras la evaluación inicial y

serán revisables tras cada evaluación. Los grupos a desdoblar son:

El.1 y E1.2E1.3 y E1.4

En 1º ESO el alumnado de integración está repartido entre los grupos El.3 y E1.4,que al tener a la

misma hora lengua y matemáticas posibilita que reciban apoyo en estas materias

En 2º ESO el alumnado de compensatoria que está en los grupos E2.1/ E2.2 recibiendo apoyo de

compensatoria en Lengua y Matemáticas agrupándolos en estas materias

En 3º ESO la optatividad se distribuye de la siguiente forma:

E3.1, un grupo de Deporte.

E3.4 y E3.4P un grupo de Deporte.

E3.2 y E3.3, a la misma hora un grupo de Ampliación de matemáticas y dos de Francés (Dos

profesores distintos).

En 4º ESO tenemos los siguientes itinerarios:

Los grupos E4.1 y E4.4 unidos en Francés, Cultura clásica y Plástica (Un grupo de cada materia).

Los grupos E4.2 y E4.3 unidos en Francés, TICO y Plástica (Un grupo de cada materia).

En 4º ESO la optatividad se organiza de la siguiente forma :

o 2 grupos de Francés

o 1 de Cultura Científica

o 2 de Cultura Clásica

o 3 grupos de TICO

o 2 grupos de Plástica




En la asignatura de Religión / Valores éticos.

o En 1º ESO: (cuatro grupos de Religión y cinco de Valores éticos)

E1.2 y E1.3 van juntos formándose un grupo (profesores distintos para la materia de

Valores éticos)

o En 2º ESO: (dos grupos de Religión y cuatro de Valores éticos)

E2.1/E2.2 van juntos formándose un grupo (profesores distintos para la materia de

Valores éticos)


Valores éticos)

o En 3º ESO: (tres grupos de Religión y cuatro de Valores éticos)


Valores éticos)


Valores éticos)

o En 4º ESO: (dos grupos de Religión y cuatro de Valores éticos)

E4.1 y E4.2 juntos (profesores distintos para Valores éticos)

E4.3 y E4.4 juntos (profesores distintos para Valores éticos)

7.4– CALENDARIO DE EVALUACIONES

Evaluación inicial.

26 al 29 de SEPTIEMBRE 2º, 3º y 4º ESO

3 y 4 de OCTUBRE 1º ESO

5 y 6 de OCTUBRE 1º BACHILLERATO

1ª Evaluación.

24 de noviembre 2º BACHILLERATO

Del 11 al 14 de DICIEMBRE. ESO, 1º BACHILLERATO Y FPB

Del 15 AL 21 de DICIEMBRE CICLOS FORMATIVOS

Evolución final extraordinaria Ciclos Formativos.

20 – DICIEMBRE FINAL EXTRAORDINARIA FCT

2ª Evaluación

28 de FEBRERO 2º BACHILLERATO

21 al 27 de MARZO ESO, 1º BACHILLERATO Y FPB

28 de MARZO AL 4 de ABRIL 1º CICLOS FORMATIVOS

Evaluación final ciclos formativos módulos presenciales.

13 al 16 de MARZO 2º CICLOS FORMATIVOS

Evaluación final.

8 al 11 de MAYO FPB

17 – MAYO PENDIENTES BACHILLERATO

14 de JUNIO PENDIENTES ESO

24 – MAYO 2º BACHILLERATO

19 al 23 de JUNIO ESO, 1º BACHILLERATO, CICLOS FORMATIVOS Y

FPB EXTRAORDINARIA




7.5– PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS DEPARTAMENTOS

Las programaciones de los departamentos deben seguir el siguiente esquema

Durante el primero y segundo trimestre se revisarán las nuevas programaciones, para ver si de adaptan a

este esquema.

8. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN

8.1. EQUIPO DIRECTIVO

El equipo directivo celebrará reuniones semanales los miércoles de 14:35 a 15:30horas.

Específicamente prestará una atención preferente a los Objetivos definidos en la PGA y específicamente a

aquellos relacionados con el seguimiento y control de la actividad docente.Todos los miembros actúan en

equipo para el desarrollo de estas tareas, aunque existe una distribución específica de las enseñanzas entre

los jefes de estudios

ETAPA EDUCATIVA RESPONSABLES 1º Ciclo ESO J. ESTUDIOS ADJUNTA Mª Teresa Martín

2º Ciclo ESO J. ESTUDIOS ADJUNTA Inmaculada Puebla

BTO y FPB JEFA ESTUDIOS Paloma Prieto

FP JEFE ESTUDIOS VESPERTINO

J. ESTUDIOS ADJUNTO

L. Miguel Ballesteros

Leonardo Enríquez

ACE J. ESTUDIOS ADJUNTA Mª Sonia Menchero

Siendo su plan de trabajo el siguiente

1. Objetivos.

2. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. Contribución de los mismos a la

adquisición de las capacidades.

3. Temporalización

4. Metodología didáctica que se vaya a aplicar

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se vayan a aplicar

6. Criterios de calificación

7. Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes.

8. Procedimientos y actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes de cursos

anteriores

9. Pruebas extraordinarias de septiembre (estructura, tipo, criterios de calificación…). Únicas por curso

10. Forma de evaluar a aquellos alumnos que a los que les sea de aplicación la pérdida de evaluación

contínua

11. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad: desdobles, agrupaciones flexibles, etc.

12. Materiales, textos y recursos didácticos que se vayan a utilizar.

13. Adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades educativas específicas y para los que

presenten dificultades de aprendizaje. (Para ESO)

14. Actividades de fomento de la lectura.

15. Otros (Según criterio del Departamento).




DURANTE TODO EL CURSO

PRIMER TRIMESTRE

ACTUACIÓN TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE Recepción profesores nuevos Septiembre Directora y Jefatura de Estudios

Presentaciones de alumnos Septiembre, octubre Directora y Jefatura de estudios

Reuniones con tutores para preparar inicio curso Septiembre Jefatura Estudios

Organizar actividades comienzo de curso Septiembre Jefatura de Estudios

Elaboración de Horarios Septiembre Equipo Directivo

Gestión préstamo de libros Septiembre Secretaria

Supervisión documentación FCT Septiembre JEA FP

Elaboración de PGA Septiembre, octubre Equipo Directivo

Elaboración DOC Octubre Equipo Directivo

Reuniones iniciales con padres Octubre Directora y jefatura de estudios

Organizar Elecciones al consejo escolar Octubre, Noviembre Directora

Organizar funcionamiento biblioteca Octubre Jefatura de Estudios

Coordinar elaboración de programaciones, resúmenes

de las mismas

Septiembre, octubre Directora

Jefatura de Estudios

Planificación actividades recuperación de pendientes Septiembre, octubre Jefatura de Estudios

Organización y supervisión Simulacro Noviembre Secretaria

Supervisión del proceso de selección y matriculación

de los alumnos en la FP Dual

Septiembre, octubre JEA FP. Secretaría

Gestión convalidaciones Octubre ,noviembre Directora y Secretaria

SEGUNDO TRIMESTRE

Cierre de cuentas y elaboración presupuestos Enero Secretario

Coordinar revisión y posible modificación PGA Enero Directora

Reunión informativa alumnos FP sobre sus

posibilidades de acceso a la universidad

Enero Directora

Coordinar con colegios de primaria el proceso de

reserva de plaza

Enero Director

Realizar reuniones con padres de alumnos en centros

de primaria adscritos

Febrero Directora

Jefatura de estudios

Planificar y coordinar la orientación de los alumnos

para el próximo curso

Febrero Directora


Organizar la realización de orlas Febrero Jefatura de estudios

Reunión con las familias de orientación para el

próximo curso

Febrero Directora


Supervisión documentación FCT Marzo JEA FP

ACTUACIÓN RESPONSABLE Presidir los órganos colegiados Directora

Levantar acta reuniones órganos colegiados Secretario

Supervisar las compras Secretario

Supervisar mantenimiento instalaciones del centro Secretario

Supervisión documentos administrativos Equipo directivo

Resolución problemas de convivencia Directora y Jefatura Estudios

Coordinar reuniones tutores y orientación Jefatura de Estudios

Preparar y presidir las sesiones de Evaluación Jefatura de Estudios

Planificar revisión documentos institucionales Directora

Coordinar reuniones con delegados Jefatura de estudios




TERCER TRIMESTRE

Planificar Proceso de admisión Marzo Directora

Jornada de puertas abiertas Abril Directora y Jefe de Estudios

Coordinar evaluación alumnos pendientes de

bachillerato

Abril Jefatura de Estudios

Planificar y coordinar exámenes finales de bachillerato Abril, mayo Jefatura de estudios

Elaborar propuesta calendario fin de curso Mayo Equipo directivo

Fiesta despedida alumnos bachillerato Mayo Jefatura de Estudios

Planificar y coordinar proceso elaboración memoria Mayo Equipo directivo

Coordinar evaluación alumnos pendientes de

bachillerato

Mayo, Junio Jefatura de Estudios

Reunión con familias alumnos nuevos Junio Directora. Jefatura de estudios

Revisión y cierre de actas Junio Jefatura de Estudios

Planificación y coordinación actividades final de curso Junio Directora. Jefatura de estudios

Elaboración calendario convocatoria extraordinaria

septiembre

Junio Jefatura de Estudios

Elaboración memoria final de curso Junio Equipo directivo

Planificación próximo curso Mayo, junio, julio Equipo directivo

8.2. CONSEJO ESCOLARLa actual composición del consejo Escolar es

DIRECTORA: Pilar de los Ríos Murillo

JEFES DE ESTUDIOS (que solo tienen un voto)

Luis Miguel Ballesteros Sierra

Paloma Prieto Merino

SECRETARIA: Mª Paz Sánchez Martínez

REPRESENTANTE MUNICIPAL

REPRESENTANTES PROFESORADO

Mª Jesús Hernández Martínez Mª Esther González Fuertes

Miguel Ángel Benítez Ortiz Paula González Labrador

Ramón Nieto Iglesias Raquel Rojo Gil

REPRESENTANTES ALUMNOS

Alba Porra Villar David Arcediano Pacheco

Andrea Arias Fernández Yenifer Bustamante Salvatierra

REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE ALUMNOS

Narciso García Torrijos

Juan Carlos García Mimbrera

Luis Miguel Zambrana Quesada

REPRESENTANTE DEL PERSONAL NO DOCENTE

Beatriz CardeneteCardenete

Con carácter ordinario tendrán lugar las siguientes sesiones

27 de octubre. 2016. PGA

1 de diciembre 2016 .Constitución del Consejo Escolar

31 de enero 2017. Revisión primer trimestre. Cierre de cuentas 2016. Presupuesto 2017

25 de abril 2017. Revisión 2º trimestre

29 de junio2017. Memoria de fin de curso

Convocándose cuantas sesiones de carácter extraordinario sean necesarias, bien por alguna

cuestión de carácter extraordinario o a petición de los Consejeros




8.3. CLAUSTRO DE PROFESORES Se fijan las siguientes sesiones ordinarias y extraordinarias

06 de septiembre 2016 – Criterios generales elaboración de horarios

25 octubre 2016 - Organización del curso.Programación General Anual

22 de diciembre2016– Revisión primer trimestre

15 de marzo de 2017 –Modificaciones PEC

25 de abril de 2017 – Revisión 2º trimestre

29 de junio de 2017 – Memoria fin de curso

Convocándose cuantas sesiones sean necesarias a lo largo del curso bien por alguna cuestión

puntual o a petición de los claustrales

8.4. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Esta constituida por

NOMBRE CARGO

Pilar de los Ríos Directora

Paloma Prieto Jefa Estudios

Luis M. Ballesteros Jefe Estudios vespertino

Teresa Rodelgo Jefe Dep. Actividades

Carmen Monge JefaDep. Ciencias

Carlos Rubio Jefe Dep. Dibujo

Alvaro Ruiz Jefe Dep. Economía

Ana Moreno Jefe Dep. Educación Física

Manuela Córdoba Jefa Dep. Filosofía

Celia Egido Jefa Dep. Física y Química

David Loranca Jefe Dpto. Francés

Ramona Fernández Jefa Dep. Geografía e Historia

Esther Cruz Jefa Dep. Inglés

Israel Villalba Jefe Dep. Latín

Pilar Ontín Jefa Dep. Lengua

Carolina Trujillo Jefa Dep. Matemáticas

Ane Miren Pérez Jefa Dep. Música

Raquel Yebenes Jefa Dep. Orientación

Benito Lozano Jefe Dep. Religión

Ana Romero Jefa Dep. Tecnología

Miguel AngelBenitez Jefa Dep. Formación y Orientación Laboral

Felix Díaz Jefa Dep. Edificación y Obra Civil

José Carlos Herrero Jefe Dep. Electricidad-electrónica

Miguel García Jefe Dep. Informática y Comunicaciones

Esther González Jefe Dep. Química

Tiene fijada su hora de reunión los miércoles de 13:30 a 14:25 horas, y su calendario de reuniones con la

planificación de su trabajo está fijado en el siguiente calendario




CALENDARIO CCP CURSO 2016/2017

6 SEPTIEMBRE Criterios confección horarios. Calendario evaluaciones

5OCTUBRE Calendario CCP. Análisis resultados curso anterior

PGA, PAD y Plan Convivencia. Materias Pendientes

19 OCTUBRE Actividades extraescolares

26 OCTUBRE Preparación 1º evaluación 2º BTO. Análisis normativa LOMCE

16 NOVIEMBRE. Preparación de la primera evaluación.

30 NOVIEMBRE Revisión proceso elaboración programaciones nuevas enseñanzas y

elaboración calendario de actuación para revisión itinerario de ESO y

Bachillerato. Estudio propuestas nuevas optativas o proyectos propios

21 DICIEMBRE Análisis nueva normativa LOMCE.

18 ENERO Análisis resultados 1º evaluación

Revisión PGA y calendario de actividades extraescolares.

Proceso reserva de plaza centros adscritos

25 ENERO Preparación 2ª evaluación bachillerato

8 FEBRERO Preparación 2ª evaluación

Oferta educativa curso 2017/2018. Proceso de Admisión

22 FEBRERO Nuevos itinerarios y programaciones

8 MARZO Seguimiento evaluación de materias pendientes

22MARZO Análisis Resultados 2º evaluación ESO y BACHILLERATO

19 ABRIL Análisis Resultados 2º evaluaciónCICLOS FORMATIVOS

Revisión PGA y calendario de actividades extraescolares.

Preparación evaluación final 2º Bachillerato

3 MAYO Calendario fin de curso. Análisis tratamiento compensatoria

17 MAYO Memoria fin de curso

31 MAYO Valoración atención pendientes y agrupamientos flexibles

7 JUNIO Valoración grado cumplimiento de la PGA

De todas formas este calendario es orientativo ya que a lo largo del curso pueden surgir temas que

obliguen a convocar reuniones de este órgano o modificar la fecha de realización de alguna de las

reuniones previstas




8.5. DEPARTAMENTOS

Los departamentos son los responsables de coordinar la actividad docente de aquellas materias de las que

son responsables. Para ello han elaborado un plan de trabajo a lo largo del curso. Dicho Plan aparece

especificado en las programaciones de cada uno de los departamentos elaboradas según el siguiente guión

GUIÓN ELABORACIÓN PGA DEPARTAMENTOS

1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO EN EL PRESENTE CURSO. CON INDICACIÓN DE SU JORNADA y

CATEGORIA

2. ASIGNATURAS O MODULOS IMPARTIDOS. CON INDICACIÓN DE LOS PROFESORES QUE LOS

IMPARTEN.

3. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA TRAS LA EVALUACIÓN INICIAL DE LOS ALUMNOS

4. OBJETIVOS MARCADOS PAR ESTE CURSO ( EN BASE A LAS MEMORIAS DEL CURSO PASADO Y EL

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA)

5. PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO. CON TEMPORALIZACIÓN DEL MISMO

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

7. PROGRAMACIONES DE CADA UNA DE LAS MATERIAS O MÓDULOS

MODO DE ENTREGA A DIRECCIÓN

SE REALIZARÁ EN SOPORTE INFORMÁTICO (WORD O PDF)

TODOS LOS DOCUMENTOS SE INCLUIRÁN EN UNA CARPETA NOMBRÁNDOLA DE LA SIGUIENTE

FORMA “PGA .nombre del departamento. 2016-2017”

DENTRO DE ESTA CARPETA SE INCLUIRÁ

o EL ARCHIVO CORRESPONDIENTE A LOS 6 PRIMEROS APARTADOS DEL ANTERIOR GUIÓN,

NOMBRÁNDOLO “PGA .nombre del departamento. 2016-2017”

o UN ARCHIVO POR CADA UNO DE LAS MATERIAS

o EN EL CASO DE FP SE HABILITARÁ UNA CARPETA POR CADA CICLO , Y EN ELLAS UN

ARCHIVO POR CADA MÓDULO DEL CICLO

TODOS LOS DOCUMENTO DEBERÁN IR PAGINADOS Y CON UN PIE DE PÁGINA DONDE APAREZCA

“IES PALOMERAS VALLECAS. PGA CURSO 2016/2017”

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 21 DE OCTUBRE

8.6. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Es el responsable de coordinar los programas de apoyo específico a los alumnos:

Programa de Integración

Programa de Compensatoria

Programa de Mejora del Aprendizajes y Rendimiento

Así como de organizar la orientación académica y profesional de los alumnos. En el apartado de los

tutores se incluye información detallada del Plan de Acción Tutorial para este curso

Este trabajo es coordinado por el Orientador del Centro cuyo plan de trabajo se indica a continuación

TEMPORALIZACIÓN

1º Trimestre

Elaboración de los Informes de los alumnos de nueva incorporación de Educación Compensatoria, en

coordinación con la PTSC: octubre-noviembre de 2016.




Actualización de información de los alumnos con necesidades educativas especiales: octubre-diciembre

2016.

Evaluación de alumnos con dificultades de aprendizaje o de otro tipo, derivados al departamento de

orientación, tras la Evaluación Inicial, o a lo largo del primer trimestre: octubre-noviembre 2016.

Seguimiento de casos con los que se trabajó el curso pasado: entrevistas individuales con alumnos y sus

familias, octubre-diciembre 2016.

2ª Trimestre

Seguimiento de casos: atención individual a los alumnos y sus familias, enero-abril 2017.

Análisis de la situación escolar del alumnado y su rendimiento para posible derivación a alternativas y

programas educativos. Información a familias y alumnos sobre dichos programas (Programa de Mejora del

Aprendizaje y Rendimiento (PMAR), FP Básica, Programas Profesionales Modalidad Especial…): marzo-

abril 2017.

3º Trimestre

Seguimiento de casos: atención individual a los alumnos y sus familias, mayo-junio 2017.

Derivación de algunos alumnos a otros programas (PMAR, FP Básica…): evaluación psicopedagógica,

entrevistas individuales e información a sus familias: mayo-junio 2016.

TUTORES

La labor tutorial adquiere gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en el

centro, por ello se procura que, siempre que sea posible, la designación de los mismos recaiga en un

profesor con jornada completa en el centro especialmente en los grupos de ESO y Bachillerato.

Tienen asignados en su horario individual una hora semanal, por niveles, para coordinarse con Jefatura de

Estudios y el Departamento de Orientación. La finalidad de estas reuniones es la correcta implementación

del Plan de Acción Tutorial y la coordinación entre los tutores del mismo nivel. Al ser dos orientadores

hemos distribuido por cursos para que cada tutor y alumnos cuenten con un orientador de referencia. El

horario establecido para estas reuniones y las personas de referencia es el siguiente:

NIVEL HORARIO RESPONSABLES

1º ESO JUEVES

8.30-9.25

Maite (J.E)

Iván (orientador)

2º ESO MIÉRCOLES

12.35-1330

Maite (J.E)

Iván (orientador)

3º ESO VIERNES

11.40-12.35

Inma (J.E)

Raquel (orientadora)

4º ESO JUEVES

11.40-12.35

Inma (J.E)


1º BACHILLERATO JUEVES

9.25-10.20

Paloma (J.E)


2º BACHILLERATO MIÉRCOLES

11.40-12.35

Paloma (J.E)


FPB VIERNES

9.25-10.20

Paloma (J.E)


ACE MARTES

8.30-14.30

Sonia (J.E)

Iván (orientador)




Además los tutores cuentan en su horario individual con dos horas, una destinado a la realización de

tutorías individualizadas con el alumno y otra destinada a la atención de padres.

El Plan de acción tutorial se plasma en la realización de las siguientes actividades aprobadas por el

Claustro de profesores, con aportaciones de los tutores y el Departamento de orientación:

E.S.O.

Curso académico 2016-2017 1ª evaluación

Adaptación, acogida e integración del alumnado en el grupo y centro. Mejora de la

convivencia.

Actividades iniciales de presentación y conocimiento del grupo (Septiembre-Octubre).

Reunión inicial Tutor-Padres (Octubre).

Actividades para el conocimiento del funcionamiento del centro (Derechos y Deberes, Normas

de Convivencia, RRI…) y del grupo (Funciones del Delegado/a; Cualidades que debe tener;

Elección Delegado/a y Subdelegado/a; establecimiento de normas de gestión del grupo…)

(Octubre).

Actividades de autoconocimiento y autoestima. Habilidades sociales y resolución de conflictos.

Inteligencia emocional.emociones, capacidades, habilidades sociales, intereses, personalidad (a

lo largo del curso).

En todos los niveles: se prestará especial atención a la detección y evaluación de posibles

situaciones de Acoso Escolar, prevención y actuaciones ante dichas situaciones. Uso de las

Redes Sociales y prevención del Ciberbullying(a lo largo del curso)..

Realización de actividades complementarias y extraescolares (actividades interculturales,

salidas,…) para ñla mejora de las relaciones sociales y del clima de convivencia del grupo (a lo

largo del curso)

Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje:

Atención individual a la diversidad del alumnado: actualización de a.c.i.s de acnees, informes de

compensatoria, seguimiento de la trayectoria del alumnado (revisión de informes, expedientes,

repeticiones…). Entrevistas individuales.

Autoevaluación de hábitos de trabajo y planificación (utilización de la agenda; cómo gestionar y

organizar el tiempo personal de estudio; dificultades y puntos fuertes personales) (Octubre-

Noviembre).

Técnicas de trabajo intelectual (lectura comprensiva, subrayado, esquemas, mapas

conceptuales…)

Proporcionar información sobre contenidos mínimos, criterios de evaluación, promoción y

titulación…

Actividades de motivación/interés por los estudios

Realización de actividades de lectura y animación al uso de la biblioteca, alrededor de varios

núcleos de valores (convivencia, educación intercultural) (se realizará a lo largo de todo el curso,

varias sesiones al trimestre).

Elementos Transversales:se han planificado los siguientes talleres sobre educación de valores y

yelementos transversales. Se intentará el reparto equitativo en los distintos cursos y trimestres aunque la

la temporalización está supeditada a factores organizativos.

1º ESO: - Inteligencia emocional. Habilidades sociales. (I+I, 2 sesiones)

- Bandas juveniles (Plan Director: Policía Nacional) (1 sesión)

2º ESO: - Inteligencia emocional (I+I, 2 sesiones)




- Taller de Derechos-Deberes” (Fundación Uría)

- Riesgos de Internet (Policía Nacional) (1 sesión)

3º ESO: - Riesgos de Internet. Ciberbullying(Plan Director: Policía Nacional) (1 sesión)

-Educación afectivo- sexual (I+I, 2 sesiones)

4º ESO: - Igualdad y no discriminación sexual (Plan Director: Policía Nacional) (1 sesión)

-Educación afectivo- sexual (I+I, 2 sesiones)

Escuela de Padres, Prevención del consumo alcohol (Fundación Alcohol y Sociedad)

Taller de técnicas de estudio en horario de tarde para los alumnos que estén interesados a cargo del

Departamento de Orientación.

Preparación de la 1ª Evaluación:

Evaluación de la tutoría y de la marcha del curso (Diciembre).

Seguimiento de la evolución académica de aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje y/o

necesidades educativas; detección y seguimiento de casos de absentismo; coordinación con

familias; derivación e intervenciones específicas desde el Departamento de Orientación

(Octubre-Diciembre).

2ª evaluación


Devolución de resultados y acuerdos 1º evaluación. Entrevistas individuales. Acuerdos.

Aplicación de Técnicas de Estudio y trabajo intelectual (mejora de la comprensión y expresión

lectoescritora; aplicación de técnicas: de análisis, síntesis, elaboración y presentación de

trabajos…).

Empatía y Habilidades sociales. Mejora del clima de convivencia del aula.

Mejora de la autoestima y autoconcepto.

Elementos Transversales:

1º ESO: - Educación vial (Policía Municipal) (2 sesiones)

- Prevención del consumo de alcohol (Fundación Alcohol y Sociedad)

2º ESO: - Habilidades sociales. Movimiento contra la intolerancia.

3º ESO: “Sexualidad responsable” en el CMS Puente de Vallecas.

-Educación vial (Policía Municipal) (2 sesiones).

- Prevención del consumo de alcohol (Fundación Alcohol y Sociedad)

4º ESO: - Visita a AULA

-Visita del alumnado a talleres de FP del centro (1 sesión, sin determinar)

Orientación académica

En 1º-2º ESO: Autoconocimiento (motivación e intereses), información sobre distintas opciones

formativas (programas específicos como PMAR y FP Básica…) (Enero-Marzo).

En 3º-4º ESO: Autoconocimiento (motivación e intereses); información sobre el sistema

educativo y las diferentes opciones formativas por parte del tutor, departamento de orientación y

equipo directivo; toma de decisiones sobre itinerarios académico-profesionales (Enero-Marzo).

Participación en varias actividades complementarias y/o extraescolares relacionadas con la

orientación académico-profesional: visita de los alumnos de 4º ESO a los talleres de FP del

centro y a otros centros de la zona donde se cursan otras enseñanzas; visita del alumnado de 4º




de ESO al Salón Internacional del Estudiante: AULA 2016, marzo.


Preparación de la 2ª evaluación, evaluación de la tutoría y valoración de la marcha del curso.

Seguimiento e intervención en casos específicos (derivación de algunos alumnos a otros

programas; seguimiento de absentismo, intervención con alumnos que presentan diferentes

problemáticas) (Enero-Abril).

3ª evaluación


Devolución de información de los resultados obtenidos en la 2º evaluación. Entrevistas

individuales. Acuerdos.

Seguimiento en el uso y aplicación de las Técnicas de Estudio en los distintos niveles.

Actividades de mejora y motivación hacia el estudio.

Mejora del clima de la convivencia y sentimiento de grupo.

El proceso de toma de decisiones. Resolución de problemas.

Elementos Transversales: En esta evaluación se intentará realizar menos talleres con ponentes

externos ya que el final de curso requiere trabajar la toma de decisiones en profundidad.

1º ESO: - “Violencia de género” Dirección General de la mujer

2º ESO: -“Violencia de género” Dirección General de la mujer.

3º ESO: - Internet y sus riesgos (EDUCAlike)


Orientación académico-profesional:

Actividades de información sobre las alternativas al acabar la ESO, conocimiento de las distintas

profesiones, habilidades y y cualidades específicas de los distintos ámbitos de trabajo.

Información a alumnos y familias con posible derivación a determinados programas (PPME,

PMAR, FP Básica…).

Preparación 3ªevaluación:

Preparación de la evaluación, evaluación de la tutoría y valoración de la marcha del curso.

Seguimiento de casos (derivación de algunos alumnos a otros programas; seguimiento de

absentismo...).Realización de sesiones informativas a los padres para tratar todo aquello que les

concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico de sus hijos.

F.P. BÁSICA

1ª evaluación

Adaptación, acogida e integración del alumnado en el grupo y centro. Mejora de la

convivencia.

Actividades iniciales de presentación y conocimiento del grupo (Septiembre-Octubre).

Reunión inicial Tutor-Padres (Octubre).

Actividades para el conocimiento del funcionamiento del centro (Derechos y Deberes, Normas




de Convivencia, RRI…) y del grupo (Funciones del Delegado/a; Cualidades que debe tener;

Elección Delegado/a y Subdelegado/a; establecimiento de normas de gestión del grupo…)

(Octubre).

Actividades de autoconocimiento y autoestima. Habilidades sociales y resolución de conflictos.

Inteligencia emocional. (Fechas sin determinar. Departamento de Orientación y/o asociaciones),

a lo largo del curso.

Mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje:

Seguimiento individualizado del aprendizaje de los alumnos –por parte del tutor y profesor de

materia- en los distintos módulos o ámbitos (aspectos a mejorar: asistencia, hábitos de trabajo,

técnicas básicas de estudio…).

Asamblea semanal para tratar la marcha del grupo (se realizará con el tutor y/o también con los

profesores responsables de los ámbitos).

Autoevaluación de hábitos de trabajo y planificación (utilización de la agenda; cómo gestionar y

organizar el tiempo personal de estudio; dificultades y puntos fuertes personales) (Octubre-

Noviembre).

Proporcionar información sobre contenidos mínimos, criterios de evaluación…

Actividades de motivación/interés por los estudios.

Elementos Transversales:

Prevención del consumo de alcohol (Fundación Alcohol y Sociedad)

Educación Vial, Policía Municipal de Madrid (

Evaluación de posibles situaciones de Acoso Escolar (cuestionario), prevención y actuaciones

ante dichas situaciones. Uso de las Redes Sociales y prevención del Ciberbullying.

Escuela de Padres, Prevención del consumo alcohol (Fundación Alcohol y Sociedad)

(Diciembre, 1 sesión) Por la tarde.

Cineforum.


Preparación de la 1ª Evaluación, evaluación de la tutoría y de la marcha del curso (Diciembre).

Seguimiento de la evolución académica de aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje y/o

necesidades educativas; detección y seguimiento de casos de absentismo; coordinación con

familias; derivación e intervenciones específicas desde el departamento de orientación (Octubre-

Diciembre).

2ª evaluación


Seguimiento individualizado del aprendizaje de los alumnos –por parte del tutor y profesor/a de


técnicas básicas de estudio…).

Actividades de convivencia y sentimiento grupal

Devolución de resultados y acuerdos 1º evaluación. Entrevistas individuales. Acuerdos.

Elementos transversales:

Pautas uso redes sociales (Policía Nacional, 1 sesión. Fechas por determinar)

Habilidades sociales (I+I)

Cineforum





Reunión informativa del Equipo Directivo con los padres.

Sesiones informativas a los grupos por parte del tutor y orientadora sobre el Sistema Educativo.

Actividades sobre el conocimiento de las alternativas que ofrece el sistema.


Preparación de la 2ª evaluación, evaluación de la tutoría y valoración de la marcha del curso

(Abril).

Seguimiento e intervención en casos específicos (Enero-Abril).

3ª evaluación


Seguimiento individualizado del aprendizaje de los alumnos –por parte del tutor y profesor de


técnicas básicas de estudio…) asesorados por el Departamento de Orientación.

Devolución de resultados y acuerdos Entrevistas individuales. Acuerdos y seguimiento

Actividades diversas: Cineforum, lecturas, etc.

Elementos Transversales

Mejora de la convivencia. Estilos comunicativos.


Orientar al alumnado sobre opciones en la FP Básica.

Toma de decisiones. Posibles alternativas y elección de la opción.

Autoconocimiento

Preparación 3ªevaluación:

Preparación de la evaluación, evaluación de la tutoría y valoración de la marcha del curso.

Seguimiento de casos (derivación de algunos alumnos a otros programas; seguimiento de

absentismo...).

Teniendo en cuenta que en Bachillerato no se dispone de hora lectiva de tutoría grupal con los alumnos, la

acción tutorial se desarrollará fundamentalmente a través de una intervención individual y de la atención

personalizada a los alumnos y sus familias. Realizando actividades puntuales en periodos no lectivos o en

épocas con mayor descarga de trabajo. Se van a trabajar fundamentalmente los siguientes aspectos:

BACHILLERATO

Funcionamiento y gestión del grupo; participación del alumnado en el centro y clase; elección de

delegado/a y subdelegado/a: conocimiento de sus funciones, perfil que deben tener; Derechos y

deberes, funcionamiento del centro: RRI, Normas de Convivencia, Órganos del centro y su

funcionamiento, etc.

Orientación académica profesional: autoconocimiento; información sobre alternativas académico-

profesionales al finalizar el Bachillerato, información a los alumnos y sus familias por parte de los

tutores, departamento de orientación y equipo directivo, visita a instituciones de educación superior




y ferias informativas (visita de los alumnos de 1º-2º a AULA, Feria de la FP de la Comunidad de

Madrid y Jornadas de Puertas Abiertas de distintas Universidades; Jornada informativa sobre la

Selectividad en la Universidad Complutense para los alumnos de 2º) y toma de decisiones

académico-profesionales al finalizar la etapa.

Competencias para mejorar el propio proceso de aprendizaje: conocimiento de destrezas y técnicas

de trabajo (lectura comprensiva, vocabulario, subrayado, resúmenes, esquemas, consulta de

fuentes, inteligencia emocional, resolución de problemas y afrontamiento de estrés…), hábitos de

planificación del estudio. Se trata, la mayor parte de ellas, de competencias transversales o

específicas de cada materia que los alumnos, en Bachillerato, deben saber aplicar con suficiente

grado de autonomía y que cada profesor/a en el ámbito de su competencia y en el marco de las

programaciones didácticas debe trabajar con los alumnos.

Preparación entre el tutor y el grupo de las evaluaciones: se trata de que los alumnos reflexionen

sobre la marcha del curso, adquieran compromisos de mejora, tanto a nivel grupal como individual.

Creación de un proyecto de vida.

9. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Conscientes de que para la completa formación de los alumnos son de vital importancia la realización

de actividades diferentes de las específicamente lectivas, el centro hace un importante esfuerzo en la

oferta de una serie de actividades complementarias y extraescolares. Entre ellas hay una serie de

actividades de carácter general y otras específicas promovidas por los departamentos.

ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL

Programa Institutos deportivos – Todos los martes y jueves de 16 a 18 horas

Realización de una orla para los alumnos que finalizan una etapa educativa: 4º ESO, 2º

Bachillerato y FP

Realización de una fiesta de entrega de orlas para 4º ESO y 2º de Ciclos

Realización de una fiesta de despedida y entrega de orlas para los alumnos de 2º de

bachillerato

Charlas de Orientación académica y profesional para los alumnos

Viaje de fin de curso, en junio, para los alumnos de 4º ESO

Viaje de Fin de curso para los alumnos de 1ºdeBachillerato

A continuación se presenta por niveles un resumen de las actividades programadas en los

Departamentos de materia y que aparecen, más detalladas, en sus programaciones. Las de las

Familias Profesionales,más específicas para cada una de ellas, se recogen en sus propias

programaciones

PRIMERO ESO

DEPARTAMENTO FECHA Participación en Talleres de radio

Concurso de Relatos matemáticos.

Visita Faunia

Participación en la Semana de la Ciencia

Esqui en Xanadu

Lengua

Matemáticas.

Ciencias

Plástica

Educación Física

1º trimestre

1º trimestre

14 de octubre

Noviembre

1º trimestre




SEGUNDO ESO DEPARTAMENTO FECHA

Participación en Talleres de radio

Concurso de Relatos matemáticos.


Esquixanadu

Lengua

Matemáticas.

Plástica

Educación Física

1º trimestre

1º trimestre

Noviembre

1º trimestre

MADRID MEDIEVAL

Asistencia AL TEATRO

Teatro VO interactivo

Concurso de Fotografía Matemática

Geografía

Lengua

Inglés.

Matemáticas

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

Concurso de primavera.

Talleres de Caixaforum

Concurso literario

Semana Cultural del Centro

Visita al Museo Reina Sofía

Taller de Cohetes

Senderismo y educación medioambiental

Matemáticas

Lengua

Lengua

Lengua

Dibujo

Tecnología

Física y Química

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

Salidas de convivencia

Talelr de técnicas de estudio

Taller de educación en valores de tolerancia e

interculturalidad

Orientación junio

2º trimestre

marzo

TERCERO ESO

Visita Campofrío

Asistencia AL TEATRO

Conferencia de algún autor

Teatro VO interactivo


Tecnología

Lengua

Lengua

Inglés.

Matemáticas

Enero

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre



Concurso literario


Visita al Museo Reina Sofía

Matemáticas

Lengua

Lengua

Lengua

Dibujo

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

Salidas urbanas para el concimiento del entorno, para

mejorar la convivencia


Taller de prevención del alcohol

Orientación Todo el curso

2º trimestre

Enero, febrero

DEPARTAMENTO FECHA Visita Imprenta Municipal

Asistencia teatro en horario vespertino

Concurso de Relatos matemáticos

Tecnología

Lengua

Matemáticas.

Noviembre

1º trimestre

1º trimestre

Visita museo Hª de las Telecomunicaciones

Asistencia al teatro en horario vespertino

Visita al Congreso de los Diputados


Corral de Comedias de Alcala de Henares

Teatro en Francés

Tecnología

Lengua

Filosofía

Matemáticas

Lengua

Frances

Abril

2º trimestre

23 de enero

2º trimestre

2º trimestre

28 de febrero



Concurso literario


Asoistencia al teatro en horario vespertino

Visita a la Feria del libro

Senderismo y educación medioambiental

Geomorfología

Matemáticas

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Física y Química

Bilogía y Geología

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

Mayo

Salidas a la sierra


Taller de prevención del alcohol

Taller de3 sexualidad

Orientación marzo

2º trimestre

Febrero

2º timestre




CUARTO DE ESO DEPARTAMENTO FECHA

Mito en el arte

Asistencia teatro en horario vespertino

Asistencia al Museo Romántico

Concurso de Relatos matemáticos


Latín

Lengua

Lengua

Matemáticas.

Dibujo

Diciembre

1º trimestre

1º trimestre

1º trimestre

Noviembre

Taller imagina, debate, crea


Visita a la editorial del Pais y a la tumba de Larra

Museo de la Biblioteca Nacional y Visita Ateneo

Conferencia con algunos autores

Visita Institución libre enseñanza y Residencia de Estudiantes

Visita al Congreso de los Diputados


Museo Historia de Madrid

Teatro en Francés

Faunia

Gymkhana por Madrid Mítico

Visita Taller “Documenta – Documentir”

Museo de Ciencia y Tecnología

Desafio junior ESIC y seminarios ESIC

Energias renovables

Taller de biodiversidad

Filosofía

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Filosofía

Matemáticas

Geografía

Frances

Ciencias

Latín

Dibujo

Física

Economía

Biología

Biología

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

23 de enero

2º trimestre

2º trimestre

3 de febrero

31 de marzo

2º trimestre

2º trimestre

Febrero

2º trimestre

Marzo

20 marzo

Concurso de primavera. Y Monologos científicos

Recital de música y Poesia

Concurso literario Semana Cultural del Centro

Visita a la Institución libre de enseñanza


Visita Interdisciplinr ciudad de Cuenca

Gymkhana Miyoloógica

Concurso Latinoforum de la Comunidad

Cuaderno de Paleontología

Geomorfología Cuenca

Matemáticas

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Dibujo

Latín

Latín

Biología

Biología

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

Mayo

Abril

Mayo

Taller educación en valores de tolerancia e intercukturalidad Orientación Marzo

PRIMERO DE BACHILLERATO

DEPARTAMENTO FECHA Socios porun día.

Teatro grcolatino.

Visita a Enresa.

Taller Etología en el Zoo-Aquarium. y visita invernaderos

Visita a exposición “Los Barvaros”

Asistencia al teatro en horario vspertino

Economía

Latín

Física y Química

Biología y Geolo

Filosofía

Lengua

Noviembre

Noviembre

Noviembre

20 diciembre

6 octubre

1º Trimestre

Concurso de Traducciñón Minerva

Gymkhana por Madrid Mítico.

Teatro francés: “Los fauves,. La pasión po el color”

Laboratorio de materiales

Asistencia al teatro en turno vespertino

Visita a Editorial El pais

Museo Biblioteca Nacional

Corral de Comedias Alcala de Henares

Concurso Fotografía matemática

Seminarios ESIC y desafio junior ESIC

Latín

Latín

Francés

Tecnología

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Matemáticas

Economia

10 marzo

2º trimestre

Enero

Febrero.

2º trimestre

2º trimestre

2º trimestre

2º Trimestre

2º Trimestre

2º trimestre

Excursión ecosistemamadrileño

Visita Yacimiento Atapuerca

Gymkhana mitológica Madrid (Retiro)

Visita a la GFeria del Libro

Semana Cultural en el centro

Concurso Lierario y Recital de Música y poesia.


Corral de comedias de Almagro.y Alcalá/ Casa Cervantes

Visita a MNCARS

Concurso de Primavera.

Biología

Biología

Latín

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Filosofía

Matemáticas

Mayo

Mayo

3º trimestre

3º trimestre

3º trimestre

3º Trimestre

3º Trimestre

3º Trimestre

3º Trimestre

3º trimestre




SEGUNDO DE BACHILLERATO

DEPARTAMENTO FECHA

Socios por un día

Desafio junior ESIC

Olimpiadas de economía

Seminarios ESIC

Biblioteca Nacinal

Pruebas Minerva y Atenea. Concurso. traducción

Concurso Fotografía matemática

Museo reina Sofía

Visita Museo Prado

Museo Arqueológico

Asistencia al tearo en turno vespertino

V. Institución Libre enseñanza Residencia Estudiantes

Semana cultural en el centro

Visita a la FUNDACION CIEN

Visita AL CENTRO FUNDACIÓN DE ALZHEIMER

Exposición Fotofgráfica “Robert Doisneau”

ECONOMIA

ECONOMIA

ECONOMIA

ECONOMIA

LATÍN

LATÍN

Matemáticas

GEOGRAFÍA E Hª

GEOGRAFÍA E Hª

GEOGRAFÍA E hª

LENGUA

LENGUA

LENGUA

FILOSOFÍA

FILOSOFÍA

FRNCÉS

NOVIEMBRE 2016

2º trimestre

ABRIL 2017

2º trimestre07

15/10/2016 15/11/2016

10/03/2017

SEGUNDO TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

1º y 2º trimestre

1º TRIMESTRE

1º, 2º y 3º trimestres

2º TRIMESTRE

3º trimestre

1º trimestre

17,20,21,26,27,28 OCTUBRE

1º trimestre

AULA DE COMPENSACIÓN EXTERNA

Una de las características más destacadas de los alumnos que llegan a las aulas de Compensación externa

es el enorme desconocimiento que suelen tener del mundo ajeno a su entorno diario. Existen muchachos,

curiosamente, que nunca se han alejado del entorno del barrio, siendo el Puente de Vallecas el límite de

sus andanzas. Cuesta creerlo, pero es cierto. Pretendemos con las actividades extraescolares compensar

esta carencia y acostumbrar a los alumnos a utilizar transportes públicos, orientarse y conocer todos los

aspectos posibles de su entorno.

Teatro: nombre de la obra por concretar.

Recorrido cultural por Madrid

Senda Ecológica: La Pedriza.

Ruta en bici: Madrid Río

Teatro Real y jardines del Moro.

Salida al cine. Imax o Cines Cité en horario de mañanas.

Patinaje

Bolera

Rocódromo

Salida a la nieve.2º trimestre

Retiro y feria del libro.

Museo del traje.

Visitas a UFILs. .

Visita a algún entrenamiento deportivo.

Jornada de convivencia en un albergue por confirmar (dos días y una noche)

Visita al diario “El País”

A estas salidas hay que añadir las visitas al CAD y al centro de salud de la zona (CMS)

10. OTROS PLANES DEL CENTRO Y PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

EDUCATIVOS

El centro desarrolla una serie de Planes y programas en el ámbito escolar con el fin de complementar la

acción educativa de los alumnos




FOMENTO A LA LECTURA

En el Centro se abordan las actividades de Fomento a la lectura, como herramienta eficaz para el

desarrollo de la comprensión lectora del alumno desde tres ámbitos

Dentro del Plan de Acción Tutorial

Desde cada uno de los Departamentos Didácticos

Desde la Biblioteca

Plan de acción tutorial:

Esta prevista en 1º ESO, la realización de actividades de lectura y, animación al uso de la biblioteca,

alrededor de varios núcleos de valores (convivencia, educación intercultural. Se realizará a lo largo de

todo el curso dedicando varias sesiones cada trimestre

Departamentos:

Esta establecido que cada Departamento incluya en sus propias programaciones un apartado referido a las

actividades de Fomento a la Lectura. Con carácter general en este apartado se incluyen relaciones de

libros relacionados con las materias destinadas a los diferentes niveles.

Biblioteca:

A lo largo del presente curso, la biblioteca propone realizar o colaborar en una serie de actividades que

buscan lograr los siguientes objetivos:

1. Satisfacer las necesidades formativas de los alumnos.

2. Proporcionar a los alumnos el material que les ayude a crear opiniones y a reflexionar (libros,

revistas, prensa, publicaciones periódicas, DVDs, Internet).

3. Apoyar la labor docente del profesor proporcionando el material bibliográfico necesario.

4. Hacer de la lectura una actividad cotidiana, tratando de fomentarla a través de actividades

programadas.

5. Ofrecer un lugar de esparcimiento y recreación literaria.

6. Proporcionar material a los alumnos para disfrutar en su tiempo libre.

Actividades.

1-.Formación de usuarios.

En coordinación con los tutores y los departamentos didácticos se organizan visitas guiadas a la

biblioteca de una hora lectiva de duración (55 minutos), en las que se comentan los siguientes aspectos:

1.Presentación de los servicios, normativa y horario que presta la biblioteca.

Se describen los servicios de información y referencia, de consulta en sala, de préstamo

domiciliario, de consulta a través de internet, de consulta a través del OPAC, los horarios y la normativa

de utilización de la biblioteca.

2.Descripción de la distribución física y de la organización de la biblioteca y sus materiales.

Zona de préstamo/información-referencia, zona informativa con panel y columna, zona de

catálogos manuales y OPAC, zona de ordenadores, zona de depósito, sala de consulta y hemeroteca. Se




describen todos los fondos explicando su situación, el significado de CDU y sus notaciones así como la

signatura topográfica.

3.Supuestos prácticos de consultas y búsqueda de información.

Se explica cómo se realizan las búsquedas en los catálogos manuales y en el OPAC. A lo largo de

todo el curso, se aprovechará para realizar formación de usuarios a todos los alumnos que nos consulten

sobre la manera de realizar búsquedas, y la utilización de la biblioteca. El objetivo perseguido es

conseguir la independencia de los usuarios en el uso de la biblioteca.

2.- Actividades de animación a la lectura y de extensión cultural.

En torno a la animación a la lectura y la extensión cultural, se propone realizar las siguientes

actividades:

2.1 Actividades de promoción de libros y DVDS.

- A través de un espacio dedicado a ello en la vitrina.

- Elaborando fichas de lectura.

2.2 Charlas.

El departamento de Lengua y Literatura española tiene proyectado, a lo largo del curso escolar,

utilizar la biblioteca como entorno educativo propicio para la discusión y debate de diferentes temas

culturales.

2.2 Actividades para conmemorar días significativos.

A lo largo del curso y en colaboración con los distintos departamentos didácticos, se propone

realizar una serie de exposiciones y trabajos en torno a la celebración del día mundial de distintos

acontecimientos de índole cultural o científica.

1. Actividad en torno al Día Internacional de la Mujer (8 de marzo).

En colaboración con los distintos departamentos y con motivo del día de la mujer, se preparará en

la biblioteca, una exposición sobre la mujer con biografías de mujeres famosas en diferentes campos. Se

tratará de fomentar el préstamo de libros y películas de mujeres, o sobre mujeres.

2. Actividad en torno al Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio).

Se realizarán exposiciones sobre el medio ambiente y se favorecerá el préstamo de libros,

películas y documentales relacionados con el tema.

3. Actividades relacionadas con del Día Internacional del Libro (23 de abril)

Con motivo del día del libro, se proponen las siguientes actividades que se realizarán en

colaboración con los tutores y los distintos departamentos didácticos a lo largo de una semana: SEMANA

DEL LIBRO O SEMANA DE LA CULTURA.




-Lectura en la biblioteca de fragmentos de un texto clásico por parte de alumnos y profesores.

-Realización de un mercadillo de libros solidario.

- Lectura continuada del Quijote.

- Lectura del Quijote en otras lenguas.

4.Ciclos de autores

Se harán actividades relacionadas con una obra o autor de especial vigencia y recuerdo,

recordando aniversarios de nacimiento, publicación, consagración de premios, etc.

2.4.- Literatura y cine

Se pretenden crear un ciclo de obras maestras de la literatura que han sido inspiradoras de grandes

obras cinematográficas y viceversa. Puede trabajarse desde diferentes departamentos, a la vez que la

biblioteca expondrá algunos libros en vitrina y su correspondiente película.

2.5.- Recomendación de Libros

Como en cursos anteriores, se persigue que el alumnado del Centro se implique y participe en la

biblioteca. Por ello, está a la disposición de todos los que formamos parte del IES PALOMERAS un

corcho en la biblioteca para recomendar libros a otros lectores.

2.6.- Libros viajeros

Debido a las donaciones de particulares la biblioteca quiere proporcionar a los lectores ejemplares

repetidos o usados de forma gratuita para que sean leídos y utilizados por otra persona, una vez

finalizados, ampliando así la vida del ejemplar.

2.7.- Mercadillo de libros

Desde la biblioteca, el Equipo Directivo y los departamentos didácticos se realiza, con motivo de

la Semana del Libro, un mercadillo solidario con ejemplares donados y utilizados. Las ganancias se donan

íntegramente a una ONG que colabora en el barrio de Vallecas.

2.8.- Concurso de microrrelatos y microcuentos

En colaboración con otros departamentos, la biblioteca quiere poner a disposición de los alumnos un

concurso de microrrelatos o microcuentos. El ganador recibirá un lote de libros.

PROGRAMA ERASMUS

Desde el año 2008 el centro dispone de la Carta Universitaria ERASMUS para la realización de prácticas

de FCT de alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior. El objetivo general del proyecto es

proporcionar a los alumnos una experiencia laboral y personal en el extranjero, que sirva de motivación

en su futuro profesional.

Para el presente curso se cuenta con tresmovilidades destinadas a otros tantos estudiantes de 2º curso de

CFGS de todas familias profesionales del centro; aunque se solicitaron6 se concedieron solo tres pero con

menos dotación económica que el año pasado.Se intentará transferir la partida de gestión y preparación de

movilidades para compensar este descenso.

Las actividades a desarrollar sobre este plan son las siguientes:




1. Información a los alumnos a través de los tutores y sesiones informativas específicas (octubre y noviembre de 2014)

2. Ampliar el número de empresas colaboradoras en el país que colaboró hasta el presente con el centro (Finlandia), y

ampliar el número de países receptores de alumnos

3. Realización de la selección de los alumnos interesados, con pruebas específicas de dominio de la lengua inglesa, en

colaboración con el Departamento de Inglés.

4. Tramitación de toda la documentación correspondiente (Convenios, petición de permisos a la DAT, subvenciones,

etc,) y gestión de la FCT en el extranjero (Marzo-Junio 2016)

TALLER DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Ya realizados en años anteriores, se trata de charlas sobre prevención de riesgos laborales en cada uno de

las cuatro Familias Profesionales del centro. Estas charlas pretenden complementar los contenidos sobre

el asunto recogidos en las programaciones de los módulos de FOL y de otros módulos específicos sobre

Seguridad e Higiene en el Trabajo de cada uno de los ciclos.

PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA DE INSTITUTOS PROMOTORES DE LA ACTIVIDAD

FÍSICA Y EL DEPORTE

ORGANIZACIÓN: COMUNIDAD DE MADRID

FECHAS: OCTUBRE DE 2016 HASTA MAYO DE 2017

HORARIO: DE16:30 A 18:30 HORAS

DIAS: DE LUNES A JUEVES

DEPORTES: FUTBOL SALA, BALONCESTO, BALONMANO, FUTBOL-SALA, HOCKEY Y VOLEIBOL

ALUMNOS PARTICIPANTES: DE 1º, 2º, 3º, 4º ESO, 1º bachillerato, Formación Básica y Ciclos Formativos de grado

medio.

Este centro participa tras 11 años de participación en el programa de Campeonatos Escolares, ha

solicitado si participación en el nuevo programa presentado por la Comunidad de Madrid.hemos logrado

alcanzar el mínimo de añumnos exigidos para su concesión pero solo podremos abordar en este curso los

deportes de baloncesto y futbol-sala

ESCUELA SOLIDARIA DE DERECHO

Programa específico diseñado por la Fundación Uríacuyo objetivo principal es que los alumnos de

primaria y secundaria de colegios e institutos públicos se inicien en el conocimiento del Derecho como

fuente para la convivencia, la integración y la resolución de conflictos de forma no violenta.

Se desarrollara con todos los grupos de 1º y 2º ESO, tras varios cursos de aplicación con una gran

aceptación por parte de los alumnos

CHARLAS DE EDUCACIÓN VIAL

Se llevan a cabo en todos los grupos de Secundaria y FP Básica por parte de la policía municipal. Se trata de

charlas-taller impartidas en varias sesiones a lo largo del curso escolar, para trabajar las normas básicas de

seguridad vial e introducir la educación vial como un aprendizaje transversal de educación en valores.

CHARLAS DE EDUCACIÓN AFECTIVA SEXUAL

Se trata de un taller afectivo-sexual desarrollado en grupos de ESO y FP Básica en varias sesiones de trabajo

en horario lectivo en el aula. Se trata de trabajar en torno a aspectos fisiológicos, métodos anticonceptivos,

autoestima, presión de grupo y toma de decisiones.




El objetivo es que los jóvenes tengan la máxima información sobre el tema y ayudarles en la toma de

decisiones en estas cuestiones.

TALLER PREVENCIÓN CONSUMO DE ALCOHOL

La finalidad es propiciar en los alumnos de FP Básica y Secundaria hábitos de vida saludables. Para

conseguir este objetivo se utilizarán técnicas de adquisición y entrenamiento de habilidades sociales y sesiones

informativas sobre alcohol. (Fundación Alcohol y Sociedad)

OTROS TALLERES DE EDUCACIÓN EN VALORES

Se han planificado los siguientes talleres sobre educación de valores y yelementos transversales. Se intentará

el reparto equitativo en los distintos cursos y trimestres aunque la la temporalización está supeditada a

factores organizativos.

1º trimestre

1º ESO: - Inteligencia emocional. Habilidades sociales. (I+I, 2 sesiones)

- Bandas juveniles (Plan Director: Policía Nacional) (1 sesión)

2º ESO: - Inteligencia emocional (I+I, 2 sesiones)

- Riesgos de Internet (Policía Nacional) (1 sesión)

3º ESO: - Riesgos de Internet. Ciberbullying(Plan Director: Policía Nacional) (1 sesión

4º ESO: - Igualdad y no discriminación sexual (Plan Director: Policía Nacional) (1 sesión)

2º trimestre

2º ESO: - Habilidades sociales. Movimiento contra la intolerancia.

3º ESO: “Sexualidad responsable” en el CMS Puente de Vallecas.

4º ESO: - Visita a AULA

-Visita del alumnado a talleres de FP del centro (1 sesión, sin determinar).

3º trimestre

1º ESO: - “Violencia de género” Dirección General de la mujer

2º ESO: -“Violencia de género” Dirección General de la mujer.



TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIOS

Somos conscientes de que una de las tareas más difíciles para un alumno es aprender a estudiar. El

estudio eficaz exige el buen funcionamiento de una serie de factores. Si estos no están en buen estado o

no se utilizan adecuadamente, es posible que el estudiante se pase horas delante de los libros y no llegue a

aprovechar ni siquiera unos minutos.

Uno de los factores más relacionados con un buen rendimiento académico son las estrategias eficaces de

estudio: cumplimiento de un horario y programación adecuada de las tareas, planificación realista de

objetivos, autocuidado de las condiciones físicas y psicológicas (descanso, alimentación, motivación,

concentración, etc.), aplicación de técnicas adecuada a las materias (comprensión lectora, elaboración de

esquemas y resúmenes, memorización…). Todos estos elementos influyen decisivamente en el

aprovechamiento académico de los alumnos, condicionando de forma muy significativa su futuro éxito

académico y, también, a la larga, su desarrollo personal y profesional.




PROGRAMA REFUERZA

Consistente en la oferta de actividades de apoyo y refuerzo académico en horario no lectivo para los

alumnos de primer ciclo de la ESO. Se formarán dos grupos que funcionarán en horario de tarde los

lunes y miércoles y los martes y jueves.

CINEFORUM, CICLO DE LITERATURA Y CINE

Se ha creado un ciclo cinematográfico inspirado en la sobresaliente relación entre cine y literatura.

El objetivo principal de este CINEFORUM es el de animar a los alumnos a la lectura de grandes obras

universales desde un soporte paralelo más actual, cercano y de fácil acceso como es el cine. Igualmente,

pretende que las obras literarias estudiadas a lo largo del año se trabajen con profusión e interés desde

otros puntos de vista.

El ciclo se iniciará el jueves 22 de octubre con la proyección de La Odisea, inmortal obra de

Homero, del siglo VIII a. C., y quiere llegar, con la participación de alumnos y profesores interesados, y

en un viaje de dos mil años de literatura, hasta las obras señeras del siglo XX, y que han sido éxito de

taquilla, como pueden ser las Crónicas de Narnia o El Señor de los Anillos, entre otros.

11. INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN

11.1. PROFESORES

Resulta obvio que la participación en un claustro de 105 profesores resulta muy complicada, por ello

hay que canalizar la participación de los mismos a través de diferentes canales

A. A través de las reuniones periódicas de la CCP, ya que los Jefes de Departamento pueden

recoger y trasladar información entre el Equipo Directivo y los profesores de su departamento,

y entre profesores de distintos departamentos. Para ello todos cuentan con una hora de reunión

semanal.

REUNIONES DEPARTAMENTOS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8:30 Latín Obra Civil

9:25 Matemáticas

Religión


EducaciónFísica

Tecnología

10:20 Inglés Geografia Plástica Filosofía

11:40 Música

12:35 Economía

Física y Quimica

13.30 Francés CCP

14:35 Lengua

Orientación

Fol

Electrónica

Química

Informática

Contemplando la posibilidad de que algún miembro del Equipo Directivo asista a alguna de estas

reuniones por iniciativa propia o a requerimiento del Departamento.




B. A través de reuniones con los representantes del profesorado en el Consejo Escolar. De esta

forma se reforzará su papel como partícipes importantes en la vida del Centro.

C. A través de las reuniones semanales con tutores, donde se puede intercambiar información

sobre cualquier aspecto del funcionamiento del Centro.

D. Utilizando la Intranet del Centro, donde se pone a disposición de todo el profesorado

documentos e informaciones necesarias para el desarrollo de su tarea.

E. A través del correo electrónico. Se ha formado un grupo de correo con todos los jefes de

departamento para trasladarles cuanta información pueda ser de interés para los profesores. De

esta forma el traslado de la información es mucho más rápido y eficaz.

Además de todo esto se realizan otras actuaciones para favorecer el traslado de información y la

participación del profesorado

Una reunión inicial con el profesorado nuevo en el Centro.

La remisión de la PGA y otros documentos institucionales a través del Correo electrónico

Celebración de reuniones informativas sobre algún tema, no específico del Claustro, pero

que pueda ser de interés general.

Creación de un grupo de correo con todos los profesores.

11.2- PADRES

La comunicación con los padres es de gran importancia para el proceso educativo de los alumnos

y el funcionamiento del centro. Pr este motivo se realizan las siguientes actuaciones.

Reuniones iniciales con los padre de los alumnos de ESO y Bachillerato

Tienen lugar a lo largo del mes de octubre después de la evaluación inicial. En ella la Directora da

la bienvenida a las familias, se les entrega un resumen de la PGA en los aspectos que conciernen a

sus hijos y se presenta a los tutores. A continuación los padres se reúnen con los tutores, que

previamente han programado con jefatura de Estudios y Orientación el contenido de estas

reuniones

Establecer una hora de semanal en el horario de los tutores para la tención de padres

GRUPO PROFESOR DÍA y hora

E1.1 JORGE DEL BUSTO FERNANDEZ M 10:20. – 11:15

E1.2 JUIO ABAD REDONDO L 11:40 – 12:35

E1.3 CAMINO CASTAÑEDA MARTINEZ X 11:40 – 12:35

E1.4 BEATRIZ MANSO MOLINA V 9:25 – 10:20

E1.5 CAROLINA PUENTE PORTERO J 9:25 – 10:20

E2.1 ANGEL GARCIA REBATO X 9:25 – 10:20

E2.2 MARGARITA ALVAREZ FERNANDEZ J 10:20 - 11:25

E2.3 JAIME TEMES MENDOZA L 10:20 – 11:25

E2.4 ARANZAZU SAENZ MARTINEZ J 9:25 – 10:20

E2.4 P JOSE MARIA FERNANDEZ FERNANDEZ M 12:35 – 13:30

E3.1 ALVARO PARRADO RODRIGUEZ M 9:25 – 10:20

E3.2 LAURA BARRIO CALVO V 10:20 – 11:15

E3.3 GEMA GONZALEZ CARAVACA V 12:35 – 13:30

E3.4 RAQUEL GOMEZ DEL AMO M 12:35 – 13:30

E3.4 P FRANCISCA SANCHEZ JIMENEZ L 12:35 – 13:30




E4.1 MARIA FERNANDEZ REDONDO X 11:40 – 12:35

E4.2 PEDRO GARCIA CUETO X 10:20 – 11:15

E4.3 RAQUEL ARENAS MORENO M 11:40 – 12:35

E4.4 JUAN EVARISTO TENA CERRATO V 11:40 – 12:35

BCT11 SONSOLES FERNANDEZ PASCUAL V 10:20 – 11:15

BCT12 PABLO GALVIN REDONDO X 8:30 – 9:25

BHS11 VENTURA PACHECO ESTENBAN L 9:25 – 10:20

BHS12 MARIA PRADO MAS X 9:25 – 10:20

BHS13 PALOMA CALVO PORTELA X 9:25 – 10:20

BCT21 Mª JESUS HERNANDEZ MARTINEZ J 10:20 - 11:25

BCT22 DOLORES SEVILA MAESTRE J 9:25 – 10:20

BHS21 JOSE ALBERTO SANCHEZ GOMEZ L 10:20 – 11:25

BHS22 ANTONIA TOME LEIVA J 13:30 – 14:25

BHS23 AMALIA JIMENEZ LOPEZ V 8:30 – 9:25

FB 1º I FELICIANO SOLIS TESORO V 10:20 – 11:15

FB 1º E FCO. JAVIER TEJERA BEAMUD M 11:40 – 12:35

FPB 2º JUAN LUIS EGEA MACHUCA V 10:20 – 11:15

MITE 1 MELCHOR VAZQUEZ GARCIA X 10:20 – 11:15

MIF 1A RAQUEL ROJO GIL J 18:35 – 19:230

MIF 1B IVAN LOPEZ FERNANDEZ X 16:25 – 17:20

MLAB1 ANA GUZMAN VAZQUEZ DE PRADA X 10:20 – 11:15

MIEA1 JOSE ANTONIO DEL RIO SIMON X 12:35 – 13:30

Establecer una hora semanal en el horario de los profesores de ESO y Bachillerato en la

que puedan atender a los padres de los alumnos que imparten clase, para un tema

específico de su materia

Establecer en el horario de los Orientadores dos tardes en las que facilitar la reunión de

éste con las familias

Marcar fechas de reunión para la entrega de notas a las familias por parte de los tutores.

En estas fechas podrán mantener reuniones con aquellas familias que requieran mayor

atención por la problemática específica del alumno

Reuniones informativas en el 2º trimestre para orientar a las familias en el proceso de

elección de itinerarios cara al curso siguiente

Reuniones en Junio con los padre de los futuros nuevos alumnos del centro, para

facilitarles su proceso de matriculación

El uso de una agenda escolar, que facilita el centro a los alumnos de ESO y bachillerato, a

través de la cual se puede establecer una comunicación fluida entre el centro y los padres.

La designación de profesores encargados del control de absentismo. Varios profesores,

coordinados por Jefatura de Estudios diariamente pasan por las clase y comunican de

forma inmediata las ausencias de los alumnos a las familias




11.3-ALUMNOS

Estos reciben una información inicial por medio de la agenda escolar que ha preparado el Centro.

En ella aparecen especificadas las normas de convivencia.

Pero primordialmente reciben información a través de los tutores, bien en su hora de tutoría en el

caso de la ESO (hora en la que el centro ha decidió ofertar actividades de tutoría grupales, bien en

la hora de tutoría individualizada que todos los tutores de ESO, Bachillerato y 1º de Ciclos

Formativos, tienen contempladas en un 7º periodo de su horario individual

En el siguiente cuadro se muestra el horario de tutoría de cada uno de los grupos de la ESO

TUTORIA GRUPOS ESO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8:30 E1.4 – E4.2 E1.2 – E2.1 – E3.4P

9:25 E3.2 – E4.4 E2.4P

10:20 E3.1

11:40 E1.3 – E3.3 E1.1

12:35 E1.5 E2.2

13.30 E2.3 – E3.4 E4.3 E2.4 – E4.1

Y por último se pretende potenciar el canal de la junta de delegados que en los últimos cursos no

ha jugado un papel demasiado importante. Es uno de los objetivos de este curso

12. PLAN DE TRABAJO MAYORES DE 55 AÑOS

A parte del profesorado mayor de 55 años que no acumula ninguna otra reducción y que no da clase

en 2º curso de ciclos formativos se le han reducido, previa petición, 1 hora lectiva, siendo las

actividades asignadas las siguientes.:

Control de Absentismo.

Algún profesor con derecho a reducción no ha podido ser objeto de la misma.

13. PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN DE LA PGA

Se realizará una revisión del grado de cumplimiento de los objetivos previstos y de las actividades

programadas, con el fin de adoptar, en el caso de que seannecesarias las medidas correctoras

necesarias.Esta revisión será realizada por:

Comisión de Coordinación Pedagógica: Revisión cumplimiento PGA, revisión calendario actividades

extraescolares y concreción de la temporalización de la PGA para el 2º trimestre.

Departamentos Didácticos y de Familia Profesional: Revisión del grado de cumplimiento de su plan de

trabajo; de sus programaciones didácticas en vista de los resultados obtenidos y su análisis, y de

su propio funcionamiento. Realización de propuestas de mejora.

Departamento de Orientación: Grupos de diversificación, apoyos de compensatoria, alumnos con NEE y

Plan de acción Tutorial

Equipo de tutores: Plan de acción tutorial




Claustro de Profesores: Aspectos generales del funcionamiento pedagógico del centro

Consejo Escolar: Objetivos generales y funcionamiento general del Instituto

Todas las actuaciones de los órganos de coordinación didáctica, deben estar finalizadas el 22 de enero de

2013, con el objeto de que el Equipo Directivo elabore las conclusiones que serán presentadas en el

Consejo Escolar a celebrar la última semana de enero. En la 2ª evaluación las conclusiones se presentarán

el 9 de abril.

Al final de curso se realizará una evaluación de esta PGA, y con ella del Proyecto del Proyecto de

Dirección ya que la PGA es una concreción del mismo para este curso

Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

Las encuestas de satisfacción que a final de curso cumplimentan padres, alumnos, profesores y

personal del Centro. (Se ha adjuntado un modelo de las mismas ficha 4).

Las memorias de fin de curso de cada Departamento. (siguiendo el esquema que se adjunta

ficha 3)

La observación de los indicadores de logro marcados para cada objetivo.

En base a ellos el equipo directivo en coordinación con la CCP, cumplimentará la ficha adjunta

donde se valora el grado de consecución de los objetivos.

Los resultados obtenidos se presentarán al Claustro y al Consejo Escolar para extraer las

propuestas de mejora a incorporar en la concreción del Programa de Dirección en el curso

siguiente, y en consecuencia en la PGA.




14- FICHAS DE TRABAJO

FICHA 1

Grupo: ……………

ENCUESTA A LOS DELEGADOS DEL ALUMNADO

SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUTO

Con esta encuesta queremos recoger tu opinión sobre la labor que desarrollamos en el Centro. En este caso se trata

de que nos aportes la opinión general de tus compañeros sobre diversos aspectos concretos.

Para contestar es suficiente que redondees con un círculo el número que se corresponda con tu valoración en una

escala de 0 a 10, en la que el 0 indica que no estás “nada” satisfecho y el 10 que estás “muy” satisfecho.

A continuación debes señalar qué ha sido lo que mas te ha gustado (+), y aquellos aspectos en los que consideras

que se debería hacer mejor (

Finalmente tienes un espacio para añadir las sugerencias que consideres necesario hacer.

Aspectos concretos

1 La atención y el respeto con que sois tratados

2 El tutor/a y la orientación que recibís

3 El nivel de formación que recibís

4 Los profesores y su forma de enseñar

5 La forma de ser evaluados

6 El ambiente de trabajo en clase

7 La relación entre compañeros

8 La limpieza del Centro

9 El uso del equipamiento y las instalaciones

10 La imagen que tiene el Centro

En general, estais satisfechos con el Centro

Lo que te parece bien del Instituto ( + ) Lo que debería mejorar (

SUGERENCIAS:




FICHA 2

ANÁLISIS COMPARATIVO RESULTADOS BACHILLERATO

CURSO: / .

MATERIA: . CURSO: .

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: .

COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO:

Nº Profesores C DC S DS SE SI T TE TI MD DM MI

PROFESORADO QUE LA IMPARTE:

Nº Profesores C DC S DS SE SI T TE TI MD DM MI

LOS RESULTADOS MUESTRAN UNA VARIACIÓN SIGNIFICATIVA CON

SI NO

LOS RESULTADOS DEL CURSO PASADO

LOS RESULTADOS DE LOS CENTROS PÚBLICOS DE LA ZONA

LOS RESULTADOS DE LOS CENTROS DE LA ZONA

LOS RESULTADOS DE LOS CENTROS PÚBLICOS DE LA DAT

LOS RESULTADOS DE LOS CENTROS PÉBLICOS DE LA COMUNIDAD

LAS CAUSAS DE ESTAS DESVIACIÓNES SON:

(Cumplimenta la que corresponda añadiendo, si es necesario, alguna otra)

CON RELACIÓN A:

Características de los

alumnos

Características de la materia

Metodología empleada

Programación

Incidencias del curso

Recursos de los que se

dispone

Otras

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO CURSO:

(Cumplimentar aunque no haya habido variación significativa)

OBSERVACIONES:

.

.




FICHA 3

SÍNTESIS DE LAS MEMORIAS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y FAMILIAS PROFESIONALES

DEPARTAMENTO O FAMILIA PROFESIONAL DE:

1) CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS

2) ANÁLISIS DE DEDICACIÓN AL CENTRO

a) Actuación del jefe de departamento

Contestar a las siguientes cuestiones

Prepara las

reuniones

convenientemente

Transmite la

información de la CCP,

Dirección...

Dinamiza el

departamento

(propuestas.......)

Se acuerdan

criterios didácticos

y pedagógicos

Se acuerdan

criterios generales

de funcionamiento

b) Gestión de los recursos económicos y materiales del departamento


Se acuerda

conjuntamente la

gestión económica

Se acuerda

conjuntamente la

planificación de gastos

Se informa sobre

los gastos del

departamento

Se informa de la

compra de material

Se hace inventario

del material

adquirido

c) Gestión de los espacios del departamento


Se acuerda el

uso de

espacios del

departamento

Se rentabiliza

el uso de

espacios del

departamento

Son suficientes

los espacios de

que se dispone

Se necesitarían

otros espacios Espacios que se necesitan

d) Funcionamiento de las reuniones


Se levanta acta

de las mismas

Se toman

acuerdos

conjuntos

Grado de

cumplimiento de

los acuerdos

tomados

Propuestas de mejoras




e) Actividades complementarias y extraescolares

En la siguiente tabla se recogen todas las actividades realizadas por los departamentos por niveles y ordenados en el tiempo

Curso Fecha Descripción de la

actividad

Nº de alumnos

participantes

Porcentaje

sobre el total

del curso

Nº de

profesores

participantes

Otros

departamentos

3) ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA

a) Coordinación entre profesores que se imparten los mismos cursos, cuando se de el caso:

Indicando en cada apartado qué elementos se coordinan

Temas impartidos Acuerdos metodológicos Otros temas de coordinación

b) Criterios de calificación de los distintos miembros del departamento

Idénticos Muy similares Parecidos Algo diferentes Completamente

distintos No se sabe

4) ANÁLISIS DE LOS DESDOBLES O CLASE DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN, EN

LOS CASOS EN QUE LOS HAYA

Aprovechamiento Repercusiones en el grupo Grado de coordinación entre los

profesores implicados

5) PROPUESTAS DE MEJORA

FUNCIONAMIENTO

DEPARTAMENTO DESDOBLES A LA DIRECCIÓN INSPECCIÓN

6) ACTIVIDADES DE FORMACIÓN REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Nº DE PROFESORES QUE REALIZAN ALGUNA ACTIVIDAD

Nº DE ACTIVIDADES

REALIZADAS

Nº TOTAL DE HORAS DE

FORMACIÓN




FICHA 4

ENCUESTA DIAGNOSTICO DEL CENTRO FAMILIAS

1. Nunca 2. A veces 3. Casi Siempre 4. Siempre

1 2 3 4

1. Cuando se habla del Instituto los comentarios son positivos.

2. Estoy satisfecho con las instalaciones del Instituto.

3. Estoy satisfecho con el mantenimiento de las instalaciones del Instituto

4. Conocemos a la persona del Centro a la que, en cada caso y según de que se trate, debemos dirigirnos .

5. Recibo un trato correcto por parte de todas las personas que trabajan en el Instituto.

6. La información general que recibo en el Centro es adecuada.

7. Estamos satisfechos con la forma en que enseñan a nuestros hijos.

8. La disciplina existente garantiza y favorece una buena convivencia en el Centro.

9. Estamos satisfechos con las actividades extraescolares que oferta el Instituto.

10. Recibimos orientación de cómo deben estudiar nuestros hijos y sobre su futura vida profesional.

11. Somos informados satisfactoriamente por el centro de los progresos y dificultades de nuestroa hijos.

12. Nuestras sugerencias, quejas o reclamaciones son escuchadas.

13. Tenemos confianza en el Centro.

14. Me gustaría que mi hijo continuará el curso que viene en el Centro.

15. Estamos satisfechos de que nuestros hijos estudien en este Instituto

16. Recomendaría este Instituto a otras familias.




ANEXO I TEMPORALIZACIÓN DEL CURSO 2016/2017

SEM FECHAS ACTIVIDADES

0 5-9

Sept.

Día 6 – CCP:Criterios confección horarios. Calendario evaluaciones

Día 7 – Claustro elección de horarios

Días 8 y 9 Reunión J. Estudios Adjunta con Tutores

1 12- 16

Sept.

Día 12 Presentación alumnos 1º ESO por Dirección y actividades de acogida con tutores

Día 13 Presentación alumnos 2º ESO por Dirección y actividades de acogida con tutores

Actividades de acogida y prueba de nivel de 1º ESO

Día 14 Actividades de acogida y pruebas nivel de 1º y 2º ESO

Presentación alumnos 2º ciclo ESO y Bachillerato

Entrega de horarios provisionales de profesores a Jefes de Departamen

Día 15 Comienzo clases ESO, BTOº ciclos formativos de grado medio

Presentación y comienzo de clase alumnos 2º ciclos de FP

2 19-23

Sept.

Día 21 –último día para que los tutores de FCT entreguen documentación a J. Estudios

3

26 - 30 Sept.

Sesiones de evaluación inicial de 2º, 3º y 4º ESO

Comienzo de FCT en periodo extraordinario

4 3-7

Oct.

Comienzo clases de recuperación

Del 3 al 6 evaluaciones iniciales 1º ESO, 1º BTO y FPB

Día 5 CCP- Calendario reuniones. Pautas en la CCP para elaboración PGA

Día 6 –Visita a exposición los Bárbaros. Sala Alcalá de la Comunidad de Madrid

1º de bachillerato

5 10- 14

Oct.

Entrega de fichas de pendientes a Jefatura de Estudios

12 octubre-FESTIVO

Día 13-Reunión de padres de 1º y 2º ESO

Día 14 : Fecha límite para entrega de resúmenes programaciones

Visita a Faunia, alumnos de 1º ESO

6 17-21

Oct.

19 de octubre- CCP: Actividades extraescolares. Seguimiento elaboración PGA

Entrega de programaciones a Jefatura de Estudios

Visita al Centro Fundación CIEN-2º Bachillerato




7 24-28 Oct

Día 24.Asistencia al teatro. 2º Bach. Bodas de sangre. Lorca. Día 24 –Sorteo componentes Junta Electoral

Día 25- Claustro : PGA, calendario evaluaciones y normas de convivencia en el centro

Visita a la Cadena Ser. 1º Bach.

Día 26 –CCP: Preparación 1ª evaluación 2º bachillerato. .Normativa LOMCE

Día 27 - Consejo Escolar: PGA

Día 28 - Constitución Junta Electoral Publicación censo electoral provisional e inicio periodo de reclamaciones

Visita al Centro Fundación CIEN -2º Bachillerato

Día 28.Asistencia al teatro. 2º Bach. Bodas de sangre. Lorca

8 31 Oct. a 4 Nov.

Día 31 – NO LECTIVO

Día 1 - FESTIVO

Día 2.Visita a la Cadena Ser. 1º Bach.

Día 3 – Publicación censo electoral definitivo Elecciones Consejo Escolar

Inicio plazo presentación de candidaturas

9 7-11 Nov.

Día 8 - Teatro Grecolatino 1º Bachillerato: Latín-Griego-Literatura

Día 9 – FESTIVO

Día 11 – Último día de presentación de candidaturas

10 14- 18

Nov.

Día 14 –Publicación listas provisionales candidatos elecciones Consejo Escolar

Día 14 - Actividad extraescolar “Socios por un día” 1º y 2º Bachillerato (Economía)

Día 15 – Biblioteca Nacional 2º Bachillerato -Latín

Día 16 – Fin del plazo reclamación a listas provisionales de candidatos

CCP – Preparación de la 1ª evaluación

Día 16 - Imprenta Municipal 3º ESO

Día 17 –Publicación listas definitivas candidatos elecciones Consejo Escolar

Celebración Día Mundial de la Filosofía

Los Departamentos prepararán la evaluación de las materias pendientes de BTO


11 21-25

Nov.

Día 22 – Último día para pasar las notas de 2º bachillerato a AFDI



Día 23 – Elecciones a Consejo Escolar Profesores

Día 24 – 1ª evaluación 2º de Bachillerato

Elecciones a Consejo Escolar Alumnos y Padres y personal no docente




12 28 Nov. a 2 Dic.

Día 28 de noviembre-proclamación de candidatos electos

Día 30 –CCP- Propuestas nuevas optativas y proyectos propios.

Día 1 de diciembre –Constitución del Consejo Escolar

Los Departamentos prepararan la evaluación de las materias pendientes de ESO

13 5- 9

Dic.

Días 6 y 8 - FESTIVOS Día 9 – NO LECTIVO

Día 7, último día para pasar notas a AFDI, ESO y Bachillerato y FPB

14 12-16

Dic.

Del 12 al 15 – 1ª evaluación de ESO, Bachillerato y FPB

Día 13 – último día para pasar notas a AFDI

Día 14. Visita al Museo Romántico. 4º de ESO

Día 15 - comienzo 1ª evaluación Ciclos Formativos

15 19- 23

Dic.

Del 19 al 21 – 1ª evaluación Ciclos Formativos

Día 20 – Evaluación final extraordinaria FCT

Taller de Ecología en Zoo Aquarium-1ºBachillerato

Día 21 –CCP –Normativa LOMCE

Asistencia al Teatro clásico en horario vespertino. El perro del hortelano. (segundo ciclo de ESO y Bachillerato)

Día 22 – Claustro y entrega de notas

Día 23 – COMIENZO VACACIONES NAVIDAD

Realización de un mercadillo de Comercio Justo

16 9-13

Ene

Día 11 - Campofrío 1º ESO

Día 12 - Campofrío 1º ESO.

Talleres de radio en el Centro (1º y 2º de ESO)

Elaboración en los departamentos de propuestas de mejora para 2º trimestre y análisis de las posibles modificaciones de las programaciones

17 16-20

Ene.

Reunión de Jefatura de estudios con delegados análisis del 1º trimestre

Día 18 Reunión CCP: Revisión cumplimiento PGA, revisión calendario actividades extraescolares y concreción de la temporalización de la PGA para el 2º trimestre.

Remisión carta a colegios de primaria adscritos para concertar visitas

18 23 - 27

Enero

Día 23 –Visita al Congreso 3º y 4º ESO


Día 24 - Seminarios ESIC - 1º y 2º Bachillerato (Economía)

Día 24. Asistencia al Teatro clásico en horario vespertino. El alcalde de Zalamea. (segundo ciclo de ESO y BACH.)


Día 25 – CCP: Preparación 2ª evaluación de 2º Bachillerato




19 30 Ene. a 3 Feb..

Día 30 - Visita al Congreso de los Diputados. 1º ESO alumnos de Valores éticos. Día 31 – Consejo Escolar. Revisióm 1º trimestre.Cuentas

Día 3 – Asistencia teatro en francés 4º ESO

Análisis en los departamentos de los actuales itinerarios en ESO y Bachillerato para su posible modificación

20 6 - 10

Febr.

Día 8- CCP: Oferta educativa curso 2017/2018 – Proceso de admisión

Visitas a colegios de primaria adscritos

Día 7,8,9-Realización del taller “Imagina, debate y crea”, en la Casa Encendida, con los grupos de 3º y 4º ESO.

21 13 - 17

Febr.

Día 14- Realización del taller “Imagina, debate y crea”, en la Casa Encendida, con los grupos de 3º y 4º ESO

Día 17– NO LECTIVO

Trabajo con los tutores para la orientación de los alumnos próximo curso

Análisis en los departamentos de la propuesta de los nuevos itinerarios

22 20-24

Febr.

Día 22 – CCP: Preparación 2ª evaluación. Nuevos itinerarios y programaciones

Día 24 - CSIC 1º Bach

23 27 Feb. a 3 Mar..

Día 27 – realización foto para orlas de bachillerato

Último día pasar notas 2º bachillerato

Día 28 – Evaluación 2º de bachillerato

– Asistencia teatro en francés 3º ESO

Día 2 – reunión padres 2º Bachillerato. Entrega notas

Estudio en departamentos de la propuesta definitiva de nuevos itinerarios para su presentación al claustro

24 6 - 10 marzo

Día 8- CCP: seguimiento evaluación materias pendientes

Día 9- Reunión orientativa con padres de1º, 2º ESO y 3º ESO

Día 10 – Pruebas Minerva 2º Bachillerato latín

25 13- 17 marzo

Reuniones departamentos – evaluación pendientes ESO

Trabajo con los tutores para la orientación de los alumnos próximo curso

Concursos de Traducción de Latín y Griego de la Comunidad de Madrid. Dpto. Latín

Del 13 al15 – Evaluaci0nes 2º CF

Día 15 – Claustro aprobación modificaciones PEC

Día 16 – último día para pasar notas a AFDI

Día 17- NO LECTIVO




26 20-- 24 Marzo

Día 20 – FESTIVO

Día 21 –Comienzo evaluaciones ESO, 1º Bach y FPB

Día 23 - Visita del escritor Fernando J. López y encuentro con los grupos que leen sus obras,1º y 4º de ESO

Reuniones orientativas de Equipo Directivo con las Familias de 2º ciclo ESO y Bachillerato

Entrega de la documentación de la FCT para el periodo ordinario en Jefatura de Estudios por parte de los tutores

27 27- 31

Marzo

Día 27 – Último día evaluación ESO, 1ºBto y FPB

Día 28 – Comienzo evaluaciones 1º CF

Reunión informativa 4º ESO y 1º Bachillerato

Día 29 –Análisis resultados 2ª evaluación EO y BTO

Día 31 –Faunia 1º Bachillerato

28 3-7

Abril

Día 3-5 - Fundación Telefónica 3º ESO

Día 4 – Último día evaluaciones 2ºCF

Prematrícula de alumnos

Asistencia a la Olimpiada filosófica de la Comunidad de Madrid

7 abril – COMIENZO VACACIONES SEMANA SANTA

29 18 - 21

Abril

Dïa 19 - CCP :Análisis resultados Ciclos Formativos. Revisión PGA

Jornada de puertas abiertas

Actividades de la Semana del Libro. Entrega de premios del Concurso Literario Juan Carlos Trujillano

Encuentros Literarios. Subdirección General del Libro. En torno a García Lorca) y Visita de Iam Gibson (4 ESO y 2º Bach. ). Visita al Corral de Alcalá (3º de ESO y 1º Bach.)

30 24- 28

Abril

Exámenes de pendientes de bachillerato

25 abril – Claustro y Consejo Escolar

31 1 - 5

Mayo

Día 1 y 2 - FESTIVOS

Día 3 – CCP: Calendario de fin de curso

32 8 - 12

Mayo Del 8 al 11 de mayo – Evaluación Final FPB

33 15 - 19

Mayo

Prueba de Acceso a Ciclos (sin confirmar)

Concurso Latinorum de la Comunidad de Madrid para 4º ESO. Dpto. Latín

Día 17 – CCP: Memoria de fin de curso

Evaluación dependientes de Bachillerato

Día 18 y 19 Exámenes 2º de bachillerato

Visita al MNCAR 1º bachillerato




34 22 - 27

Mayo

Días 22 y 23 – Exámenes 2º de Bachillerato

Exámenes pendientes Secundaria

Día 23 - NASA 2º ESO

Día 24 – Evaluación final 2º bachillerato

Día 25 entrega de orlas

Día 26 entrega de notas 2º Bachillerato

35 29 May. a 2 Jun.

Día 29 - NASA 2º ESO

Día 31 –CCP: Valoración de pendientes y agrupamientos flexibles

Exámenes pendientes secundaria

36 5 - 9

Junio

Día 7 – CCP:valoración grado cumplimiento de la PGA

Día 8 –Reunión con familias de alumnos nuevos

Día 9 –Último día de clases de 1º de Bachillerato (Si hay viaje de fin de curso)

37 12 - 16

Junio

Día 14- Evaluación de pendientes de ESO

Exámenes finales de 1º de Bachillerato y 1º Ciclos Formativos

Proyectos 2º Ciclos Formativos

38 19 - 23

junio

Día 22 – último día de actividades lectivas

Evaluaciones Finales

Elaboración memorias departamentos

39 26 - 30

junio

Día 26 –Entrega de notas

Día 27 y 28 – Periodo de reclamaciones

Día 29 – Firma de actas. Resolución reclamaciones calificaciones

Claustro y Consejo Escolar Día 30 – Resolución reclamaciones decisiones promoción

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