Colegio Parroquial Nuestra Señora de la AnunciaciónMateria: Artes – Plástica

Profesora: Yanina OttobreCurso: Primer año – turno mañana

Fecha de entrega: Lunes 27 de abril

Hola chicos/as, ¿cómo están?

Antes de comenzar con la nueva actividad, quería decirles respecto al trabajo de frottage (el que puse como fecha de entrega viernes 10) que con todo esto de la virtualidad y la costumbre de ponerles la fecha de entrega los días viernes, pasé por alto que era feriado. ¡Les pido disculpas!

Es por eso que les voy a dar tiempo hasta el miércoles 15 de abril (inclusive), para que lo entreguen, aquellos que aún no lo enviaron. Pasada esa fecha, se podrá entregar pero implicará una calificación menor.

Quiero aprovechar para felicitarlos ya que han podido enfrentar este desafío y adaptarse a esta manera virtual de aprender. Como sabrán, continuaremos trabajando durante un tiempo más utilizando estos medios. Tengamos la esperanza de que si nos cuidamos como lo estamos haciendo, ¡pronto volveremos al aula!

Ahora sí, les paso las condiciones de evaluación del siguiente trabajo:

El cumplimiento con el tiempo de entrega pactado (Lunes 27 de abril. Pueden entregar fuera de término pero implica una calificación menor).

Que haya en sus dibujos una correspondencia entre las ideas (dibujos) y las consignas planteadas en las actividades. (Deben cumplir con todas las consignas que se les pide).

Que utilicen los componentes del lenguaje visual (punto, línea, texturas, color, etc.). en sus dibujos, en función de la intención deseada.

Vamos a hacer un dibujo. Les propongo dos formas de entregarlo: pueden sacarle una foto (sin flash) o pueden escanearlo. Lo adjuntan a un mail y nos pidieron que por favor, en el asunto del mismo coloquen mi nombre (Yanina Ottobre), curso, turno y nombre de ustedes. El mail al que deben enviar el trabajo es a proyectoculturaltm@anunciacion.edu.ar

Actividad 1:

Vamos a practicar la técnica para generar texturas visuales con grafismos. Para ello van a tomar una hoja de computadora y van a hacer 6 cuadrados de 5cm x 5cm. Dentro de cada uno van a probar diferentes texturas.

Les dejo algunos ejemplos, inventen los suyos:

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Ejemplo 3:

Actividad 2:

En clase comenzamos a pensar y a diseñar un graffiti con texturas visuales. Esta actividad consiste en retomar ese trabajo. Como las carpetas quedaron en el colegio, vamos a tener que repetir el diseño en una hoja de computadora (tamaño A4).

Les recuerdo que el diseño del graffiti tiene que tener:

Nuestro nombre o apodo. Recuerden que las letras deben ser grandes, tener espesor, línea de contorno y la técnica de la tridimensión/volumen que vimos en clase. (Les dejo ejemplos de diseños de letras al final de las consignas).

Fondo. Vimos ejemplos de paredes de ladrillos, baldosas o grafismos (líneas rectas, curvas, círculos, etc.) Aquí deciden si quieren aplicar las texturas que hicieron en la actividad 1.

Aunque sea dos elementos que acompañen a las letras (puede ser un personaje, un objeto, flechas, etc.).

Las letras deben tener un relleno y una línea de contorno. El relleno puede ser de color plano o con texturas (grafismos) que practicaron en la actividad 1. Atención: si usan grafismos en el fondo, intenten que las letras sean de color plano. Si quieren usar texturas en ambos lugares, utilicen texturas y colores diferentes para el fondo y para las letras. Eso ayudará a diferenciar el fondo de la figura. La idea es que se pueda leer sus nombres.

Debe estar pintado con lápices de colores en su totalidad. (Pueden usar marcadores pero sólo para líneas de contorno de las letras).

Recuerden: el fondo y/o las letras, deben tener texturas visuales. Ustedes deciden la forma, colores y dónde usarlas. Sean prolijos al momento de pintar.

Les dejo algunos ejemplos de letras:

Ejemplos de letras:

¡A crear!

Les pido otra cosa, como no sabemos exactamente por cuanto tiempo vamos a trabajar de esta forma, necesito que me respondan con SI o NO lo siguiente:

¿Tienen hojas de colores en sus casas?:

¿Tienen papeles de diarios?:

¿Tienen revistas?:

¿Tienen pinceles?:

¿Tienen témperas, acrílicos o acuarelas?:

Adjunten este Word con estas respuestas y las fotos de la actividad 1 y 2.