“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

PROFESORA: LITA JIMENEZ LÓPEZ

TEMA: PARATONÍA CICLO ACADEMICO: V

SEMESTRE ACADEMICO: 2012-II

INTEGRANTES:

LEÓN RODRIGUEZ YSABEL

SAAVEDRA PASCUAL ERICK

URIARTE CHAMBA RUTH

CABEZA FLORES NORMA

SAONA VILCHEZ LILIANA

TRANSTORNO MOTORES EN UN NIÑO

Los trastornos psicomotores son

mas visibles, se dan a ver y la realidad del cuerpo se torna mas presente, por lo tanto se transforma en una preocupación para el

mismo niño y los otros.

PARATONIA

Según Ajuria Guerra (1974)

menciona que es la incapacidad o la imposibilidad de

desconcentración involuntaria

Según Dupre (1911) menciona que se caracteriza dentro de un concepto de debilidad motora como un estado patológico, revelado por la exageración de los reflejos tendinosos por perturbación en los reflejos plantares.

Según Vayer consideró que no se trata tanto de una anomalía del

tono muscular fisiológico, sino más bien a un

trastorno persistente en la relación "con el

otro".

Torpeza de movimientos ( realiza pocos movimiento y le falta fuerza al

realizarlos.

Se nota un lentencimiento en el desarrollo normal pudiendo ser parciales o totales

reversiblemente.

CARACTERISTICAS DE LA PARATONIA

Disminución de sensibilidad vibratoria en los pies

Trastornos en el área de la conducta, la motricidad y el lenguaje

Dificultad en el área del grafismo y de la construcción.

Niños que se caen frecuentemente

Usan instrumento de forma inadecuada( tenedor, lápiz, tijera,

etc.

Tiene torpeza para reproducir movimientos al mostrárselos y para

imitar gestos.

TIPOS DE PARATONIA

Berges y Bounes (1977) define dos tipos de paratonía:

la Paratonía de fondo y la

paratonía de acción.

En la paratonía de fondo se da una inhibición por híper control encontramos un niño con un estado tensional considerable. Esta

paratonía representa una defensa contra las fantasías de desarticulación, es una manera de tener su cuerpo armado.

En la paratonía de acción las inhibiciones de las conductas externas y socializadas, puede existir una dualidad de comportamientos, pueden comportarse en el hogar como niños dominantes o autoritarios y fuera del hogar, como niños sumisos, aislados y que rehúsan las actividades

sociales. El movimiento es limitado, pudiendo existir dificultades práxicas.

DIAGNOSTICO

Maniobra de Barré.-El examinador mueve cada extremidad en sus

distintas articulaciones con movimientos de rotación, flexión,

extensión.

Maniobra de Mingazzini: el paciente está en decúbito dorsal (supino), y le

hacemos levantar las piernas, las ponemos con una ligera flexión. Si hay

un déficit en una pierna, ésta va cayendo más que la otra.

Maniobra de Romberg: Mantener el equilibrio con los ojos abiertos y luego

cerradas.

Prueba talón-rodilla: Decúbito supino con el talón en una pierna reseguir la otra pierna

hasta la rodilla.

Prueba índice- nariz: Con los índices de cada mano tocar la punta de la nariz alternativamente con ojos abiertos

El fenómeno del rebote de Gordon Holmes: con el niño sentado, el examinador le ordenará

que haga fuerza para flexionar el antebrazo sobre el brazo, venciendo la resistencia de la

mano del examinador.

TRATAMIENTO

Enviarlo al área de psicomotricidad, para la realización de ejercicios de relajación

Realizar ejercicios dentro del aula del espacio-temporal, para apoyar al desarrollo y dominio de su cuerpo.

Realizar terapias continuas en conjunto con los padres o una persona cercana, pues esto es un problema relacionado con el

hogar