PARADIGMAS Y SUS CONCEPTOS

Ana Sophía Arana Navas. 5to. C Nancy Carolina Navas González

¿QUÉ ES PARADIGMA? (1era clase)Paradigma es:• Modelo, guía, ejemplo• Algo que se debe escrutar• Es como vemos,

comprendemos e interpretamos el mundo

• Es una manera de ver y explicar el que, como, donde, cuando, y el porque de las cosas

Usos del Paradigma:• Educadores que lo usan y

propagan entre sus alumnos• Fuente financieras que lo

utilizan a su favor• Lideres que lo promueven y

establecen• ONG´s que que los oficializan• Personas que pueden

discutirlos

TIPOS DE PARADIGMAS (2da clase)

Paradigma conductual

Se basa en el estimulo-respuesta que se crea, y actitudes que toma en las diferentes circunstancias.

Paradigma contextual

También llamado ambientalista; el niño se le deja que se relaciones con lo que tiene alrededor, el tutor solo sirve de guía en cosas complejas.

Paradigma cognitivoEs a base de aprendizaje significativo.Se utilizan diferentes métodos para que el alumno aprenda con juegos, dinámicas, actividades extracurriculares

Paradigma constructivista

Mas que todo es investigación, entre el alumno y el profesor hay un intercambio de información que ayuda a los dos a aprender.

Paradigma humanista

Ayuda a establecer la individualidad en grupo, se interesa en lo que piensa, siente y analiza; ayuda a desarrollar lo potenciales del alumno.

EL PORQUE DE LOS MODELOS EDUCATIVOS (3era clase)

Modelo Cognitivo

• Se centra en la percepción, atención, aprendizaje y memoria de la comunicación y conocimiento que tiene el alumno, el profesor le ayuda a superar obstáculos pequeños.

Modelo Conductista

• Se preocupa en la evolución y desarrollo de la persona; consigue estimular, fomentar, potenciar, expandir el conocimiento con una buena actitud, pues todo es ante la vida

GRANDES APORTADORES A LA PEDAGOGÍA (4ta clase)

Thomas KhunSe preocupo por el área científica, los patrones en la historia, por la ciencia, el paradigma para el es la percepción del mundo a través de nuestros sentidos.

Jean PiagetEl por su parte estudio el comportamiento de sus hijos mediante la practica que ellos tenían con su entorno, también aplico la psicología en ellos para entender en parte su mundo.

David AusbelFue un psicólogo-pedagogo, sus teorías y métodos de enseñanza fueron en lo que pasaba en el aula y con los factores que influyen en la enseñanza interna y externa.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA(5ta clase)

Paradigma de la investigación

científicaSirve para preparar al alumno para entrar y formar parte de la sociedad incorpora la dimensión social del grupo científico.

Paradigma interpretativo

Se centra en las actitudes humanas y de la vida social, se comporta por medio de reglas y leyes humanas generales junto con autoridades que regulan las leyes humanas.

Paradigma sociocritico

Surge como respuesta a las tradiciones positivistas que quisieron superar al reduccionismo, tiene como fin transformar las relaciones sociales y para obtener respuestas a problemas sociales.

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS (7ma clase)Phillipe Perrounoud, señalo que la escuela debería hacer que el alumno pudiera trasladar los conocimientos aprendidos a situaciones nuevas que en la vida se presentan.También se toma en cuenta el NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO, que fortalece el aprendizaje de una forma extracurricular y novedosa, para que el alumno pueda asimilar el conocimiento de una manera nueva y fácil, y también logrando la integración de alumnos con capacidades de aprendizaje diferente.

GRACIAS POR QUEDARSE

HASTA EL FINAL !!