Paradigma positivista
16
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÒN Belzabeth Tovar Luna Enrique Villarreal Ríos
description
Modelos educativos: Paradigma Positivista
Transcript of Paradigma positivista
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÒN
Belzabeth Tovar LunaEnrique Villarreal Ríos
Paradigma
Los paradigmas son logros científicos
aceptados; que durante algún tiempo
suministran modelos de problemas y
soluciones a una comunidad de
profesionales.
Paradigma
El paradigma es un conjunto de
conceptos, principios, leyes , teorías y
leyes que lo caracterizan.
El paradigma lo constituyen dos
componentes:
Sociológico
Disciplinario
Paradigma
Sin embargo, un paradigma tiene su
perspectiva teórico – metodológica que en
algún momento deja de ser aceptada por
el grupo científico y se adopta otro.
Lo que lleva a la existencia de diferentes
tipos de paradigmas.
Paradigmas de la Investigación Educativa
Paradigma Positivista
El paradigma positivista pretende :
Verificar
Predecir
Comprobar
A través de estas etapas interpreta la
realidad a partir de la cual plantea
hipótesis y teorías.
Etapas del positivismo
El Positivismo explica los fenómenos
Positivismo MexicanoEl proyecto educativo
Mexicano se inicia en 1868
con Gabino Barreda y la
Apertura de la Escuela
Nacional Preparatoria.
Posteriormente la primaria en
1875.
Positivismo Mexicano
Principios de la Educación positivista
Obligatoria para todos
No existía certidumbre sobre cuestionamientos morales, como la existencia de Dios, el alma y el destino del hombre.
Positivismo Mexicano
El único conocimiento verdadero es el producido por la ciencia y el empleo de su método.
Positivismo y su aplicaciónLa aplicación del positivismo en los
modelos educativos, cuando se decide
usar como paradigma ;se deberá:
Aplicación de bases científicas a la configuración de los métodos didácticos.
Analogía biológica de sistema
Conocimiento e intervención social
Pensamiento científico
Positivismo y su aplicación El paradigma positivista se contemplará
dentro del diseño curricular en:
Referencias consultadas Briceño T.;2009. El paradigma científico y su fundamento en la obra de Thomas Kuhn.
Tiempo y Espacio. Caracas, Venezuela. No. 52,Vol. XIX, pp. 285 -287.
Álvarez Velasco S. 2008. Positivismo para la evolución. Un análisis comparativo de la producción intelectual en México y ecuador entre 1900 – 1920. Iberoforum Revista electrónica del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas
Año III, No 6.Junio- julio de 2008. Pp.107-130.
Ezequiel Ander EGG. 1993. La Planificación educativa: conceptos, métodos, estrategias y técnicas. Magisterio del Río de La Plata. Primera edición. pp. 10-21.
Contreras R. 2004 El paradigma científico según Kuhn. Desarrollo de las ciencias: del conocimiento artesanal hasta la ciencia normal. Rev. Viven. De Qca. Diciembre. pp.43-51.
POSITIVISMO PARA LA EVOLUCIÓN. UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL EN MÉXICO Y ECUADOR ENTRE 1900 - 1920 Positivism for the evolution. A comparative analysis of the intellectual production in Mexico and Ecuador between1900-1920 Soledad Álvarez Velasco Iberoforum Revista electrónica del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Año III, No 6.Junio- julio de 2008. Soledad Alvarez Velasco. Pp.107-130 Universidad Iberoamericana A.C., Ciudad de México. www.uia/iberoforum 107
Magisterio del Río de La Plata. Primera edición: 1993.
