PARADIGMA CONDUCTISTA

Alejandra Zárate Gaytán

Ciencia

•Método experimental

Participaciónsubjetiva

•Objetividad en los datos

Obtiene

•Copias exactas de la realidad

Técnicas y

estrategias:

•Concesión inductista: leyes

Estudio y:

•Análisis atomista

Éstas en:

•Unidades de análisis: E-R

•Lo complejo se explica

•Sujeto, unidad metodológica

Inicios con Skinner, a mediados de los 50

hasta los 70. Dos intereses:

Bases para los procesos de

programación educativa: E-R;

diseño de objetivos, contenidos, ev. Sistemática.Técnicas de

modificación conductual: observación,

objetivo, análisis, operaciones de

secuenciación, det. Conducta y evaluación.

Conductismo al ámbito educativo…

Concepción de la enseñanza…

Arreglo adecuado de las contingencias de

reforzamiento.

Depósito de la información para

aprenderla(Estudiante como

objeto)

Enseñanza basada en consecuencias positivas y no

negativas*

Metas y objetivos de la educación…

Mención de la conducta observable que se debe lograr.

Señalar condiciones en que se debe

actuar

Mención de los criterios de

ejecución de las mismas

No de modo vago o ambiguo, reducir a formas operables, tres criterios:

Permite que el alumno y docente tengan claridad sobre actividades de e-a, planificación y evaluación.

Concepción del alumno…

Docilidad

Aprendizaje condicionado por carac. prefijadas

Pasividad

Nivel de Actividad restringido

Hábitos

aceptables

Aprendizaje y desempeño arreglados desde el exterior

Concepción del maestro…

Es un ingeniero y administrad

or de contingenci

as

Manejo de recursos

tecnológicos-

conductuales

Manejo de reforzamien

tos (+, --)

Provee modelos, contextos

estimulantes.

Concepción del aprendizaje…

Explicación de manera descriptiva:

cambio estable

Uso de reforzamient

os para aprender

Desarrolla expectativas, papel en el control de la

conducta

Cualquier conducta puede ser aprendida

Enseñanza programada: sistemática

«Máquinas de enseñanza» Cruz:

intento por lograr

mismos resultados

que en laboratorios

.Es una técnica instruccional:

f)Registro de resultados y

evaluación

e)Individualización

d)Reforzamiento de información

a) Definición de objetivos

del programac)Participació

n del estudiante

b)Secuencia de la información

Estrategias y técnicas de enseñanza…

Elemento básico: programa, serie de segmentos con información. Construcción:

Algunas propuestas (Skinner): ser claro con lo que se enseñará, asegurarse de enseñar, avance conforme al ritmo y programación de temas

Concepción de la evaluación…

Dominio final

Progreso

Previos

Instrumentos de acuerdo con los

objetivos y conducta: pruebas objetivas.

Se centran en los productos de

aprendizaje y no procesos.

Evaluaciones referidas a

criterios, no normas.