Para trabajar en grupos
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Introducción:
La introducción debe ser un
texto corto que prepara el
escenario para la acción que
se espera del alumnado. La
introducción debe ser una
pieza de comunicación que
relacione el tema de estudio
con los intereses del alumno.
Tarea:
Es el corazón de la webquest.
La tarea debe tener
autenticidad. Consiste en la
propuestas de una tarea que
involucre los contenidos con
la vida de los alumnos y que
aporten dinamismo al
aprendizaje. Por Ej.: en lugar
de realizar un informe sobre
la ciudad de Santa Fe, se
podría pedir organizar un
mini-tuor por la ciudad.
La tarea debe exigir la
transformación de la
información en
conocimiento: solución de
un problema, creación de un
nuevo producto.
Proceso:
El proceso indica el camino
que el alumno debe recorrer
para obtener un buen
resultado en la ejecución de
la tarea. Dentro del
paradigma constructivista
aquí se ubicaría el
andamiaje, que permite que
los alumnos traspasen sus
límites cognitivos. No deben
ser instrucciones genéricas.
Se debe pensar este
componente de la webquest
desde el aprendizaje en
equipos, y pensando en las
necesidades cognitivas de
los alumnos, sugiriendo roles
y promoviendo la creatividad.
En el proceso, el docente
puede incorporar recursos
para trabajar con la PDi,
haciendo una selección
cuidadosa de los mismos.
Evaluación:
Sitúa los niveles de
desempeño que pueden
ser alcanzados. Se debe
dirigir a la verificación de
capacidades de los
alumnos en la producción
de respuestas bien
acabadas, buenos
desempeños o en la
confección de productos,
teniendo en cuenta
desempeños y
fundamentaciones, como
la calidad del producto
creado. Uno de los
recursos más utilizados
para evaluar en webquest
es la matriz o rúbrica de
evaluación. Pudiendo
haber varias rúbricas que
apunten a evaluar lo
cognitivo, lo tecnológico y
el trabajo en equipos, por
ejemplo.
Conclusión:
Se reiteran aspectos
abordados en la
introducción. Debe insistir
como función principal en
mantener el interés del
alumno por el tema
abordado.
Créditos y referencias:
Se debe citar toda fuente
de referencia bibliográfica
o fuente de internet que se
utilizó para la construcción
del material.
También se incluirá una
guía metodológica para
otros docentes, como así
también detalles del área
a tratar y el nivel escolar
para el cual se ha
desarrollado el proyecto.
ACTIVIDADES
Después de leer las diapositivas presentadas con cada de las partes de una Webquest, deberán:
En grupos resumir con palabras claves o ideas importantes .
Abrir el scrapbook y a mano alcanzada escribir su resumen, capturar la introducción de la Webquest presentada y colocarla en su presentación.
¡MANO A LA OBRA!
