Papeleta estudiantil

PAPELETA ESTUDIANTIL: POR LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA CULTURA DEL

CONOCIMIENTO (C-T-C)

AMPLIACION DE LA PROPUESTA

Nota Previa: La información en referencia, debe enfocarla cada lector,

considerando la oportunidad de seleccionar puntos de interés o puntos

débiles de información, pues se pretende motivar la propuesta en varios

sentidos, porque necesitamos una posición que nos conduzca a una decisión

definitiva de contar con los recursos suficientes para cambiar el país en la

dirección correcta: Educación con énfasis en C-T-C y satisfacción del Derecho

Alimentario para todo estudiante que lo requiera, El siguiente temario

incluye temática actualizada sobre el proceso C-T-C, buscando referencias

pertinentes del día LINK- NOTICIAS ACTUALIZADAS.

TEMARIO

1. INTRODUCCION

2. POR QUÉ ALIMENTAR Y EDUCAR

3. POR QUÉ CIENCIA Y TECNOLOGIA

4. POR QUÉ LA EDUCACION ES UNA INVERSIÓN, LA MEJOR INVERSIÓN

5. POR QUÉ CULTURA DEL CONOCIMIENTO

6. POR QUÉ SUFICIENCIA FINANCIERA Y POR QUÉ EL 4 POR MIL

7. LA PAPELETA ESTUDIANTIL

8. POR QUÉ LA PROPUESTA CON FINANCIACIÓN SUFICIENTE

9. POR QUÉ LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

10. POR QUÉ LA BIODIVERSIDAD

11. POR QUÉ LA SOCIEDAD CIVIL, LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS

ESTUDIANTES

““Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el conocimiento”.

12. EL PODER DE LA SOCIEDAD CIVIL Y LA PARTICIPACION CIUDADANA1

13. BENEFICIOS TRIBUTARIOS POR DONACIONES

1. INTRODUCCION

La propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL es un proyecto que conjuga desarrollar

un programa en Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento (C-T-C) y

respaldar financieramente el proyecto con un presupuesto suficiente.

Necesitamos un desarrollo basado en la C-T-C, como componentes

esenciales para lograr un cambio creíble de nuestro país. Se requiere contar

para ello con la financiación suficiente, que no se tiene y que los gobiernos

deben aceptar, pues hoy sólo contamos con el 0.2 % del PIB dedicado a

Ciencia y Tecnología y un 10 % sobre las regalías solo aumentaría en 0.4 – 0.5

% el presupuesto. Cualquier país desarrollado dedica más del 3 %. Brasil

dedica 1.4 % Chile 1.0, con resultados importantes. Lo que ofrece

actualmente el gobierno es insuficiente, dada la exigencia presupuestal que

requiere un programa de ciencia, tecnología y cultura del conocimiento.

La suficiencia financiera es un imperativo que no pueden los gobiernos

seguir soslayando, pues contar con recursos como los que tenemos, no

pueden reducirse a la exportación de materias primas y que “requiere una

inversión masiva, investigación científica, desarrollo tecnológico e

innovación. Debemos invertir en conocimiento para mejorar la

productividad en la exploración, extracción, procesamiento y utilización de

nuestros recursos naturales. Invertir en nuevas actividades productivas con

mayor contenido de conocimiento y tecnología, identificar productos y

mercados con base en nuestros productos naturales, pero solo si logramos

crear las capacidades, generar el conocimiento y promover la innovación”

Neira H, 01-2012. Para todos estos procesos, se requiere la suficiencia


financiera. Sobre la base del planteamiento anterior se tomo la decisión de

proponer un referendo, fundamentado en buscar la destinación del 4 por mil

para C-T-C. La propuesta que definimos como PAPELETA ESTUDIANTIL,

pretende comprometer a los estudiantes, padres de familia y sociedad civil

como un respaldo que conduzca a conseguir una financiación adecuada para

C-T-C.

Con la propuesta se busca también crear una institución de nivel superior

como modelo donde se apliquen los puntos centrales de la propuesta, a

saber, Derecho Alimentario, contribución a la alfabetización, creación de

bibliotecas, una profesionalización con énfasis en C-T-C y un enfoque

integral, sistémico que comprenda la sostenibilidad de los recursos y una

cultura del conocimiento con valores, principios y equidad, buscando una

reducción de la desigualdad y la pobreza.

2. POR QUÉ ALIMENTAR Y EDUCAR

Debemos analizar un hecho incontrastable: El ser humano constituye, dentro

de la cadena biológica, un organismo superior con propiedades tanto físicas,

como de desarrollo cerebral, intelectual y espiritual. Lo anterior tiene una

validez y funcionalidad, solo si al nivel de su condición humana biológica,

tanto su cuerpo físico como el cerebral, tienen como soporte primario y

obligatorio, la satisfacción del Derecho Alimentario, fundamento básico para

poder subsistir en condiciones normales en un medio y un planeta que nos

ofrece los recursos naturales para subsistir, pero que no están igualmente

distribuidos y es responsabilidad del mismo ser humano, de manejar tales

recursos en función de cumplir y respetar la necesaria satisfacción del

Derecho Alimentario para todos. Es un objetivo, en la práctica, que el

hombre solo cumple motivado por la necesidad, mas no por la lógica y el

principio de equidad de utilizar los recursos alimenticios en función de la

necesidad biológica, la exigencia y la dignidad humana, sino por procesos de


producción, comercio y distribución de los recursos alimentarios al arbitrio

de las condiciones de manipulación y beneficio de la propiedad productiva,

los procesos comerciales ligados al capital y una pésima distribución de los

recursos agro-alimentarios, siempre en función del dinero y no como el

derecho que todo ser humano tiene de respetarle su necesidad alimentaria.

Por ello, el Poder de la Sociedad Civil, tiene que decidir sobre aspectos tan

fundamentales para la vida y el desarrollo con equidad de la sociedad y no

hay mayor equidad y compromiso que ofrecer Alimentación y Educación a la

población. Esto conduce a plantear un nuevo modelo de Necesidades Básicas

y Desarrollo Social, donde el fundamento básico del análisis y la coherencia

de la propuesta del modelo se explica al considerar las dos necesidades que

identifican simultáneamente las dos condiciones o componentes de la

realidad del ser humano: Cuerpo físico- biológico y su capacidad mental,

donde el mantenimiento de sus funciones normales y su proyección o

perspectiva humana, dependen en primera instancia de satisfacer el Derecho

Alimentario y el Derecho a la Educación, que son las dos agendas sociales

mas importantes. A partir de esta premisa, cuya validez es incuestionable,

se pueden generar las soluciones de otras necesidades (salud*, vivienda,

servicios, recreación), dado que dichos derechos, al ser de obligatorio

cumplimiento permiten mantener las condiciones del ser humano con

funcionalidad y lo colocan en la mejor posición para responder por las demás

necesidades, sobre todo por el conocimiento que facilita un entendimiento

claro de las relaciones de la persona con el medio, su vida y sus semejantes.

El proceso planteado, fundamenta los objetivos centrales de la Fundación

FUNDANITA

*La salud tiene una elevada respuesta con la alimentación y nutrición

adecuadas.

“un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción” Simón Bolívar.

3. POR QUÉ CIENCIA Y TECNOLOGIA

El valor importantísimo que tiene el desarrollo en ciencia y tecnología, tiene

suficientes antecedentes a nivel mundial, empezando por Corea del Sur como

una experiencia interesante. En Colombia sólo llegamos a nivel de propuestas

bien intencionadas y específicamente es la Asociación Colombiana para el

Avance de la Ciencia – ACAC -, la que más ha insistido en un proceso de

ciencia y tecnología. En la Constituyente de 1991, la Universidad del Valle

fundamentó una propuesta en dicho sentido, avalado en la decisión de Corea

del Sur, de dedicar el 5 % del PIB a ciencia y tecnología. El mismo

planteamiento fue sustentado por el presidente de la Academia Mexicana de

Ciencias, cuando dijo que “mientras el país no invierta en ciencia y

tecnología, seguiremos siendo una nación pobre. Esto no es un acto de fe,

sino una situación probada en muchos países, como Corea del Sur, que ahora

es una potencia económica”. Lo aparentemente paradójico del

planteamiento de invertir el 5 % del PIB, fue respondido por el Ministro de

Corea Del Sur, al finalizar la guerra con su vecino: ¿Cómo es posible que un

país tan pobre como éste invierta hasta el 5 % del PIB nacional en

investigación científica y tecnológica? El Primer Ministro respondió en tono

irónico: “ si, lo se, entiendo que es poco el presupuesto y agregó: seremos

más pobres si no invertimos mas en ciencia”, y seremos en Colombia muy

ricos en recursos naturales, suelos, ríos, mares y con una rica cultura, hasta

cuando acabemos con dichos recursos naturales primarios, hasta cuando

destruyamos los recursos en biodiversidad mas importantes del planeta,

continuemos con la desigualdad y la inequidad imperantes y una clase

dirigente que no desea escuchar la importancia de un cambio basado en la

propuesta de ciencia, tecnología y cultura del conocimiento y suficiencia

presupuestal, sin la cual estaremos planteando soluciones con un discurso

parcial e insuficiente. No obstante los estudiantes conscientes, los padres de

familia y en general la Sociedad Civil, quienes pagamos impuestos, quienes


pagaremos el impuesto del 4 por mil, estratégico para el desarrollo

sostenible del país, decidiremos a través del Referendo propuesto, convertir

el país en una nación con futuro sostenible, gracias al conocimiento, a la

ciencia, la tecnología y la cultura, dentro de un proceso de sostenibilidad que

sea ejemplo para Latinoamérica.

Porque la Ciencia y la Tecnología son los instrumentos modernos mas

importantes para buscar un desarrollo con oportunidades y con equidad, si

se asegura un proceso con conciencia social. “La inversión en ciencia y

tecnología (C&T) en el mundo en el 2007 fue de 1124 billones de dólares.

Estados Unidos sigue siendo el país que más invierte, con 353.000 millones

de dólares, seguido de China con 145.000 millones, India, Corea del Sur y

Japón no se quedan atrás ya que invierten en C&T 42.000, 38.000 y 44.000

millones de dólares respectivamente. En nuestro país no se ha podido

entender la importancia de invertir en C&T. A diferencia de los países

mencionados, que si la valoran, con una asignación de entre el 2 y el 3 por

ciento del PIB, en Latinoamérica el promedio es del 0.6 por ciento y en

Colombia del 0.5 (algunos datos refieren sólo el 0.2 por ciento). La excepción,

Brasil con 1.4 por ciento y Chile el 1 por ciento”.

“No es fácil entender cómo Corea del Sur, siendo en los años setenta más

pobre y menos “desarrollado” que Colombia, hoy nos lleve años luz de

ventaja. La razón fue que los coreanos si comprendieron que para salir de la

pobreza de los años 60, con un analfabetismo del 29 por ciento, un

desempleo del 22 por ciento y un ingreso per cápita de 87 dólares, debían

invertirle a la ciencia y la tecnología. Treinta y cinco años después, Corea del

Sur salió de su pobreza al bajar el analfabetismo al 2 por ciento, sin tener

desempleo (0 por ciento) y con un ingreso per cápita de 20.000 dólares.

Actualmente es un país líder en el sector automotor, en electrónica y

construcción de barcos y es el cuarto productor mundial de patentes al

registrar 45.000 en el 2004, mientras en ese mismo período Colombia solo

registró 77 patentes.”


“Para crear conciencia sobre la importancia de la C&T en el país, se realizan

diferentes actividades, como la Convención Científica Nacional, un encuentro

que cada dos años realiza la Asociación Colombiana para el Avance de la

Ciencia – ACAC -, una entidad privada sin ánimo de lucro que viene luchando

hace 38 años para que el país adopte la inversión en ciencia y tecnología

como algo estratégico. Con los avances de la tecnología, llegó el momento de

que Colombia le dé a éste tema la importancia que merece. No es sino ver

cómo una política de Estado, que acoja la C&T como factor estratégico de

desarrollo, impacta en forma positiva a otros países. Ahora le llegó el

momento al nuestro” Guillermo Santos Calderón, El Tiempo, 15 de

Septiembre de 2008.

La ACAC lleva promoviendo la ciencia y la tecnología durante 40 años, ahora

es el momento de que los estudiantes, los indignados, los padres de familia,

los profesores, manifiesten su apoyo a la propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL,

una alternativa que nos permita impulsar un verdadero programa de ciencia

y tecnología y que nos facilite desarrollar y aplicar los proyectos que pueden

surgir de numerosas investigaciones que duermen en los archivos de

universidades, que los profesionales con título y sin trabajo tengan

alternativas para generar conocimientos, empresas y empleo, que los

estudiantes brillantes puedan aplicar sus buenas ideas y que 350 bachilleres

al año encuentren oportunidades de profesionalizarse y entrar también al

campo de ciencia, la tecnología y la cultura del conocimiento.

El sociólogo e historiador Hugo Neira, plantea “saltar de la batalla de

Ayacucho, fin de la dominación española, a la era de la Ciencia y la

Tecnología. El nuevo auge de las materias primas nos permite avanzar en la

inclusión social y contrarrestar los efectos del cambio climático, pero si

logramos crear las capacidades, generar el conocimiento y promover la

innovación. Si no damos un prodigioso salto a la Ciencia y la Tecnología,

fallamos otro siglo. Avanzar hacia la sociedad del conocimiento inclusivo y

sustentable. Los ingresos provenientes de la exportación de materias primas

deben contribuir a financiar esta transformación, que requiere de una


inversión masiva en investigación científica, desarrollo tecnológico e

innovación”

También la Sociedad Civil debe aportar, invertir en el proceso, planteado

desde nuestra propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL, con un aporte pequeño,

masificado, para iniciar un Fondo de C-T-C, apalancado con un revolcón

financiero, derivado de aprovechar el 4 por mil, que se ha aplicado a las

transacciones financieras, hoy vigente y que nos va a permitir, como

Sociedad Civil, desarrollar un proceso limpio y democrático, dado que la

movilidad política, su apertura hacia un cambio estratégico del desarrollo,

requiere del impulso de los estudiantes, del gremio académico en general,

del sector privado, que nos lleve a entender que una población educada y

preparada en ciencia, tecnología y la cultura del conocimiento, le ofrece a la

sociedad , al país, una mejor disponibilidad del recurso humano, esenciales

para las empresas y organizaciones que inciden en el desarrollo y la

sostenibilidad de nuestros valiosos recursos. La población beneficiada con la

propuesta puede alcanzar una población universitaria de 2’000.000 de

estudiantes y 1’000.000 de profesionales en condiciones de desarrollar

procesos productivos.

4. POR QUÉ LA EDUCACION ES UNA INVERSIÓN, LA MEJOR INVERSIÓN

Educar al ser humano, prepararlo, significa darle las herramientas, los

elementos claves no sólo para vivir adecuadamente, con los aportes del

conocimiento, las verdades que nos rigen gracias a muchos investigadores, a

muchísimos hombres y mujeres que contribuyeron con conocimientos,

productos del quehacer de la vida diaria, de aprender haciendo, de procesos

culturales, el aporte de los centros de estudio, de la investigación, de la

universidades que luego se traduce en teorías, opciones de conocimiento y

acción, de verdades, de leyes, de filosofía, de poesía, de ciencia, de

tecnología, de todas esas cosas que han hecho de la vida del ser humano y de

“Si la igualdad tiene algún sentido, debemos pensarla como una igualdad de capacidad. Una especie de esfuerzo, en efecto, para

actualizar y desarrollar la capacidad de inteligencia que hay en cada uno de nosotros” Jacques Ranciere, filosofo francés.

su entorno, de la ecología, algo más satisfactorio, más agradable y

placentero, más ordenado y mas ético.

La ignorancia, en muchos aspectos, es como volver a empezar la vida, casi

ciego, sin reconocer que todo lo que nos rodea y todo lo que el hombre sabio

construyó, no tiene mucho sentido para el ignorante, que lo puede

deslumbrar, pero que generalmente poco valora y muchas veces destruye,

porque no comprende y quizá se reciente su estructura primitiva de “ver” y

encontrarse en un medio que poco entiende y que si se vive en un país como

el nuestro, con grandes diferencias e inequidad, sólo se promueven más

diferencias, entre quienes tienen el derecho y la oportunidad de ser mas

libres por medio del conocimiento y quienes tienen pocas alternativas para

vivir con dignidad, dentro de un sistema que les es extraño de alguna

manera, que es discriminatorio por no tener y vivir en un sistema con unos

derechos, que aquellos con buena educación si pueden disfrutar. De alguna

manera el sistema imperante ha generado la discriminación de los derechos

más fundamentales como lo son la alimentación y la educación.

En términos de desarrollo que hoy deberíamos llamar sostenibilidad de vida,

sostenibilidad de recursos, sostenibilidad ambiental, es el conocimiento, la

única alternativa para lograr un relativo equilibrio, “una igualdad de

capacidad. Una especie de esfuerzo, es efecto, para actualizar y desarrollar la

capacidad de inteligencia que hay en cada uno de nosotros”, al decir de

Jacques Rancière. Y lograr así una adecuada productividad, una conservación

de nuestros recursos y una adecuada sostenibilidad de los mismos. No existe

alternativa diferente para adaptarnos a los cambios que vivimos, que no sea

apropiarnos del conocimiento suficiente para los retos que nos deparan

dichos cambios. Y el conocimiento universal resulta ser la verdadera

globalización que requerimos como seres humanos, que requiere la sociedad,

pues para resolver los problemas que tenemos, cada vez más complejos, la

vía, la dirección correcta es aprovechar el conocimiento. Hoy, el mismo

concepto de desarrollo en ciencia y tecnología, que seduce el pensamiento

en muchos países debe ser confrontado, analizado y sopesado,

conjuntamente con fenómenos culturales, y ambientales, donde estos dos



componentes encarnan el equilibrio de todos los procesos de una ciencia y

una tecnología en función de la vida misma, es decir del ser humano y el

medio que le rodea.

En el nivel práctico, en el estado de cosas que la ciencia y la tecnología nos

han producido, gracias al conocimiento y la investigación en general,

acumulado a través del tiempo, ésta ciencia y ésta tecnología son el

producto del desarrollo de dicho conocimiento y éste sólo se logra con el

apoyo de programas educativos en todos los niveles, donde la integración

con la cultura, representa la mejor expresión de un desarrollo científico y

tecnológico con rostro humano y de respeto por la naturaleza. No puede

existir un futuro promisorio para el planeta y la sociedad, con una ciencia y

tecnología al margen del desarrollo cultural, pero es claro también, que

cualquiera de estos procesos, representan una obligatoriedad social y de

gobierno, por ello nunca representan un gasto, son la mejor y verdadera

inversión que realiza un país y un gobierno consciente. Y por eso la Sociedad

Civil debe jugar un papel fundamental para la implementación de la

propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL.

Al analizar la Ley 100, El Doctor José Feliz Patiño Restrepo, galardonado

recientemente con la Orden al Gran Maestro, haciendo referencia a la

educación, la educación pública y el presupuesto señala: “ Colombia es el

tercer país más inequitativo del mundo. El único instrumento real para lograr

movilidad social y acabar con la inequidad es la educación pública, y

cualquier proyecto que llegue al Congreso debe ir orientado a fortalecerla.

Las universidades públicas durante el gobierno pasado se vieron en una

situación muy difícil, porque año tras año perdieron presupuesto. La nacional

y la de Antioquia se destacaron en el país y en el mundo; las otras públicas

deberían tener la misma calidad de estas dos instituciones”. El Tiempo, 3-01-

12.



5. POR QUÉ CULTURA DEL CONOCIMIENTO

Porque CULTURA es el componente que tipifica la condición humana con sus

valores, sus costumbres y su quehacer natural en cada pueblo, ciudad, región

o país y porque desde un enfoque sistémico, integral, es necesario aplicar a

los componentes principales de la realidad del desarrollo humano, un sentido

integral, pues el conocimiento y el desarrollo en Ciencia y Tecnología, deben

estar íntimamente relacionados con nuestra cultura, al tiempo que dentro de

los procesos de transformación y cambios que son inherentes al uso y

manejo de nuestros recursos, dichos procesos tienen que ser analizados y

sometidos al estudio y aplicación de variables ambientales, para que el

manejo y conservación de los recursos, impliquen un sentido de

sostenibilidad de los mismos, puesto que lo ambiental hoy está relacionado

con la mayoría de los procesos naturales y/o humanos y toda influencia

humana tiende a modificar nuestro ambiente y a generar impactos de

diversa índole, cuyos efectos muchas veces son destructivos o

inconvenientes, donde nuevamente el conocimiento, la ciencia y la

tecnología deben contribuir a la soluciones que ofrece una población

preparada.

Igualmente los procesos culturales, deben fundamentarse en valores y

principios que permitan la convivencia, el respeto, la tolerancia y todas las

manifestaciones que conduzcan a la paz humana, el anhelo más grande que

busca el ser humano.

De otro lado los efectos de la ciencia, la tecnología en el desarrollo humano,

la igualdad, la equidad, las oportunidades de trabajo y empleo, se derivan de

la preparación que conlleva estímulos a la creatividad y habilidades. El tener

una buena preparación, conduce a orientar las acciones de vida en un

sentido más positivo, a tener oportunidades de empleo o a producirlo,

facilita tener un salario digno y sobre todo a satisfacer las necesidades


básicas. La educación y una buena preparación, conduce a despertar todas

las cualidades intelectuales, morales y éticas, cuyo resultado es la

disminución de acciones negativas, como la violencia, corrupción, y otros.

6. POR QUÉ SUFICIENCIA FINANCIERA Y POR QUÉ EL 4 POR MIL

Porque cualquier proyecto importante para el desarrollo humano y del país,

requiere contar con los recursos suficientes y esto no ha sido posible en 200

años de vida republicana, donde es objetivo prioritario ofrecer a la sociedad

no solo satisfacer el Derecho Alimentario y el Derecho a la Educación, una

educación básica y profesional, sino ofrecer los recursos de la ciencia, la

tecnología y la cultura del conocimiento en el mejor nivel posible y dotar el

proceso con los recursos económicos necesarios. Porque seremos más

pobres si no contamos con las herramientas intelectuales y culturales que

permitan salir de la pobreza y ofrecer las mejores oportunidades al nivel de

nuestro más grande recurso humano: una inteligencia sustentada en una

buena educación y preparación.

Actualmente existe una oportunidad única de financiamiento para apalancar

el proceso mencionado, con el apoyo de los colombianos, con nuestro

dinero, aportado mediante el 4 por mil, un gravamen a los movimientos

financieros creado por decreto del gobierno de turno, que permitió salvar a

los bancos de la quiebra y que representa un 4-5 % del PIB. Si realizamos

dicha contribución para salvar la banca colombiana, ¿no es ahora más

rentable, no es la mejor oportunidad, invertir en el proceso educativo que

más revierte beneficios sociales y económicos? Necesitamos preparar

nuestros estudiantes, apoyar nuestros profesionales con los recursos que

ofrece la Ciencia, la Tecnología y una Cultura integrada a nuestra realidad

natural y social, cuando los recursos de la Ciencia y la Tecnología, han

demostrado en los países donde se aplica, ser un generador de un desarrollo

sostenible, cuando se respetan la conservación y buen manejo de nuestros


recursos, cuando sabemos que estamos destruyendo una de las riquezas mas

importantes del planeta en biodiversidad, cuando tenemos problemas de

hambre y desnutrición en un país con un gran potencial agrícola, cuando

tenemos 350.000 bachilleres cada año en la calle y que debemos darles

oportunidad de prepararse, que la clase dirigente no tiene, y por tanto no

cuenta con el Capital Humano requerido para responder al cambio que si

ofrece una Educación con todas las herramientas que ofrece la Ciencia, la

Tecnología y una Cultura respetuosa de nuestros recursos, una sociedad con

valores y principios, que aleje la ignorancia y permita una sociedad como la

merecen nuestros hijos, satisfaciendo el derecho a la Educación, el derecho a

la Alimentación, el derecho al empleo y un manejo sostenible de nuestros

recursos.

El 4 por mil, dedicado a C-T-C constituye una decisión estratégica que

pagaremos los colombianos que deseamos un desarrollo con equidad y

respeto por la conservación de nuestros recursos. Seria una contribución al

mejor proceso, a la mejor inversión que se haya planteado para buscar un

cambio para el desarrollo del país. “Seremos más pobres si no invertimos en

ciencia” (Primer Ministro de Corea del Sur, después de la guerra). Hoy

reconocemos el valor prominente de Corea y seremos los mayores

dilapidadores de la enorme riqueza de nuestro país – biodiversidad (flora y

fauna), dos mares, recursos de agua, suelo y minerales -, si no nos

preparamos para aprovechar esa riqueza y no conseguimos un presupuesto

suficiente, con el apoyo de los Estudiantes (futuro del país) y de la Sociedad

Civil que los respalde. No tenemos ninguna posibilidad de desarrollo con el

presupuesto actual para Ciencia y Tecnología, pues es insuficiente lo que

ofrece actualmente el gobierno.

El 4 por mil para C-T-C, transformaría el país de manera sustancial, porque

ésta inversión es una alternativa creíble, de alta rentabilidad social y

económica, que nos colocaría como país, a la cabeza de Latinoamérica con

unas perspectivas de desarrollo sobresalientes. No representa un aumento

del presupuesto nacional. Una propuesta que analizaron los europeos en

éstos días en Cannes, es la de “implementar una tasa para las transacciones


financieras a nivel global (como el 4 por mil que tiene Colombia), para evitar

que el problema de la deuda de estos países se agrave” Planteado por la

Ministra de Alemania Angela Merker. En nuestro caso lo haremos para

buscar el desarrollo del país, prevenir la pérdida de nuestros recursos y

prepararnos para el futuro con base en el conocimiento.

Invertir el 4 por mil para C-T-C, implica no solo un cambio estratégico para el

desarrollo del país, sino adelantarnos a un proceso de estabilización frente a

la crisis que se avecina. Constituye un salto de tal magnitud, que colocaría a

Colombia con la mayor inversión en C-T-C, con respecto a los demás países

de América Latina y lo más importante, permitiría un avance mas rápido de

un desarrollo con equidad, con los herramientas que nos ofrece el

conocimiento, donde el componente Cultura se entiende ligado

directamente a una Ciencia y Tecnología respetuosa de nuestros recursos

naturales, es decir, a su sostenibilidad, al buscar la preparación y creatividad

de los colombianos estudiosos, que generará, a su vez, oportunidades y

empleo, a partir de nuestras riquezas naturales y su adecuado

aprovechamiento, fundamentados en una población estudiantil preparada y

que nos va a facilitar procesos de investigación, conservación, productivos y

empresariales, orientados a conseguir pleno empleo y donde el componente

Cultura se oriente a cimentar valores y principios en la sociedad.

7. LA PAPELETA ESTUDIANTIL

Se propone adelantar un REFERENDO con la propuesta PAPELETA

ESTUDIANTIL, que promueve la Fundación FUNDANITA, y que busca el

respaldo de Estudiantes, Profesores, Padres de familia y la Sociedad Civil.

Necesitamos recoger más de un millón de firmas para adelantar el proceso

legal, con el apoyo de las Redes Sociales. Cada padre de familia y la Sociedad

Civil, motiva e invierte en un Estudiante para que firmemos la propuesta a


través del formato de la Registraduría del Estado Civil que encuentra en la

Página Web: www.fundanita.260mb.org e invierte $10.000 en la cuenta de

Fundanita Nº 082-812330, Banco de Occidente, para que la Fundación

adelante el proceso.

Los recursos que se obtengan con la inversión, se dedicarán al desarrollo del

proceso hasta su culminación. Los excedentes, se dedicaran a la creación de

un Fondo para el Desarrollo de C-T-C y una Institución Educativa de nivel

superior, orientada por los 4 puntos de la propuesta: 1.Derecho Alimentario

para toda la población estudiantil. 2. Eliminación del analfabetismo con la

participación de las Instituciones Educativas y complementación del Derecho

Alimentario mediante comedores escolares. 3. Generalización de la lectura

con la Creación de Bibliotecas. 4. Profesionalización orientada a la

investigación y el desarrollo de C-T-C, dentro de un enfoque de sostenibilidad

de nuestros recursos, promoción para la creación de un Centro de

Biodiversidad para estudiar y conservar nuestra riqueza en flora y fauna, y

apoyar a Estudiantes necesitados. El Fondo para el Desarrollo de C-T-C, el

proceso institucional educativo mencionado con sus 4 puntos y el Centro de

Biodiversidad, entrarán en un proceso de concertación a partir de los

recursos que provengan del 4 por mil, como quiera que se trata de proyectos

que demandan importantes recursos, pero que permitirán el desarrollo de C-

T-C y los demás proyectos planteados.

Todos los procesos anteriores estarán también orientados a apoyar la

creación del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento. El

actual organismo de Tecnología de la Información y las Comunicaciones- TIC

– Ley 1341 -, estará integrado al Ministerio propuesto, lo mismo que

Colciencias, como organismo financiero de la investigación, conservando

cada uno su independencia y funcionalidad.



http://www.fundanita.260mb.org/

8. POR QUÉ LA PROPUESTA CON FINANCIACIÓN SUFICIENTE

No aceptar la experiencia de otros países sobre la certeza de aprovechar el

conocimiento para salir de la pobreza y direccionar el país aprovechando la

importancia de la Educación, la Ciencia, la Tecnología y la Cultura del

Conocimiento, a partir de los Recursos Naturales que poseemos, con una

adecuada y suficiente financiación, es entender que nuestros políticos, los

que deciden el uso de los recursos del Estado, a quienes les dimos potestad

de manejo a través del voto, muestran un grado de desconocimiento que no

puede entenderse sobre la importancia de un proceso de reconocida

efectividad en los países donde se aplica, lo cual es inaceptable; o creer que

con un presupuesto de los más bajos del mundo para Ciencia y Tecnología, se

puede entrar en el desarrollo; o no tienen interés en que el pueblo se eduque

al mejor nivel como corresponde a un desarrollo que aproveche y mantenga

la sostenibilidad de nuestros recursos, pues en la ignorancia nada cambiará y

en una situación como la señalada, los políticos y sus políticas son contrarios

al pueblo, porque no priorizan lo importante, porque no buscan un desarrollo

creíble del país y terminan perdiendo el respaldo de la sociedad. Así las cosas,

la Sociedad Civil, los Estudiantes, los Padres de familia, que hacen parte de

ésta sociedad, tienen todo el derecho a definir, aprobar y lograr que se

aplique un presupuesto adecuado para Educación con énfasis en C-T-C, que

de manera coyuntural y de oportunidad se logra con el recurso del 4 por mil y

que podemos decidir como ciudadanos con derecho al voto, que la Sociedad

Civil, por medio de un Referendo, decida con todo derecho, aplicar el recurso

del impuesto del 4 por mil para buscar un cambio del país, apoyado en C-T-C

con un presupuesto suficiente.

Todo Ciudadano, todo Estudiante consciente, tiene la oportunidad de firmar

el Referendo PAPELETA ESTUDIANTIL, como un paso importante para la

educación de nuestros ciudadanos y nuestros jóvenes principalmente, que

son el futuro de nuestro país.


“Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción”

Simón Bolívar. Este pensamiento de nuestro Libertador, encierra todo lo que

significa Educar. “Si la igualdad tiene algún sentido, debemos pensarla como

una igualdad de capacidad. Una especie de esfuerzo, en efecto, para

actualizar y desarrollar la capacidad de inteligencia que hay en cada uno de

nosotros” Jacques Rancière, filósofo francés. Este pensamiento de Rancière,

tiene el significado profundo, de cómo “actualizar y desarrollar la capacidad

de inteligencia”, es lo que más nos puede acercar a un relativo concepto de

igualdad y equidad, dentro de la diversidad que caracteriza al género

humano, así como entender lo que puede ser una democracia multiplural,

multirracial y moderna. Así que los procesos educativos llevados al más alto

nivel, sumados a una Cultura con principios y valores, multiétnica, y que

respete nuestro ambiente que sostiene lo que somos como planeta verde y

biodiverso, asegura un futuro para nuestros hijos y un planeta sano.

La situación actual en lo ambiental, con unos modelos desarrollistas, basados

en la explotación intensiva de recursos, el mal manejo de los mismos, con las

secuelas de contaminación sobre todo de países “altamente desarrollados”,

están planteando procesos muy peligrosos para la sostenibilidad del planeta.

Véase el informe de GEO Nº 292, Mayo 2011, sobre China y los serios

problemas de contaminación y sus secuelas.

9. POR QUÉ LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

La mejor manera de aplicar el Derecho Alimentario y Educativo, contribuir a

la eliminación del analfabetismo, buscar una mejor difusión del conocimiento

con bibliotecas locales y la profesionalización de la población, que conlleve

procesos de Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento al mejor nivel,

que aproveche de manera sostenible nuestros recursos, es partiendo de un

modelo de institución que promueva de manera integral lo planteado en la



propuesta y que dicho proceso se vaya transfiriendo a la sociedad, como un

modelo de inclusión social.

El punto 1 de la propuesta PAPELEA ESTUDIANTIL, referido a la satisfacción

del Derecho Alimentario en la instituciones educativas, constituye una

estrategia de gran impacto social, que implica a todo el sector estudiantil,

cuando nos damos cuenta que al ofrecerles la alimentación, se genera un

factor multiplicador y una doble oportunidad de dar solución a las dos

necesidades básicas mas importantes para el ser humano – resolver la

necesidad biológica imperativa para la funcionalidad orgánica del cuerpo y el

cerebro y desarrollar la capacidad intelectual que poseemos adquiriendo

conocimientos -, donde el interés por el estudio de jóvenes y adultos, se

motiva y asegura al contar con el alimento que requieren, pues así como el

niño es protegido preferencialmente en su necesidad alimentaria, los

estudiantes son el sector de la población que tienen el derecho alimentario

ganado por la importancia de su preparación para la sociedad, para

responder en las mejores condiciones, tener una vida digna, un apoyo para

sus familias y una mejor posibilidad de ser útiles a la sociedad

El modelo a proponer debe plantear soluciones a nuestros mayores

problemas como la pobreza, la insuficiencia alimentaria y desnutrición en un

país con riquezas en suelos y biodiversidad con un potencial agrícola que

permite producir tres o mas veces los requerimientos alimentarios de la

población con altos riesgos de aumentar la pérdida de recursos de tierra con

la venta de estos recursos a capitalistas externos, unido a procesos de

producción y distribución alimentaria, altamente comercializada, muchas

veces en perjuicio del Derecho Alimentario de la población.

La pérdida cada vez mayor de nuestra rica biodiversidad, cuando ocupamos

el primer lugar en diversidad de especies de orquídeas (4010) y aves (1801);

la segunda en diversidad de especies de plantas (41000) mariposas (3273),

peces dulceacuícolas (1435) y anfibios (763); el tercero en diversidad de

especies reptiles (506), palmas (231) y cuarto lugar en diversidad de especies

mamíferos (479) que muestra la importancia de Colombia en biodiversidad.


(Separata del Espectador del Nuevo Libro de Colombia, 2012) Es claro

entonces, la falta de procesos de conservación y manejo de nuestros recursos

naturales, que requiere políticas mas contundentes de procesos educativos,

muy relacionado a la falta de personal capacitado, el adecuado manejo de

nuestras cuencas hidrográficas y los recursos de suelo y agua, el

aprovechamiento sostenible de nuestros recursos oceánicos, parcialmente

aprovechados y explotados de manera irresponsable por organizaciones

piratas extranjeras, la explotación deficiente de nuestros recursos minerales

y otros, relacionados siempre a nuestra limitada capacidad de capital

humano, tanto en número como en formación y todos los demás procesos

que limitan y detienen nuestra inclusión a un desarrollo sostenible, con

equidad social, todo lo cual siempre está relacionado con nuestras

limitaciones educativas y de desarrollo del conocimiento a nivel científico,

tecnológico y cultural.

10. POR QUÉ LA BIODIVERSIDAD

Porque la biodiversidad vegetal, animal y microbiológica que tiene nuestro

país, representa posiblemente la mayor riqueza, gracias a nuestras

condiciones tropicales, de clima, fisiografía, suelos, riqueza de agua, las

cuales confluyen a ofrecer en nuestro país una riqueza viva, que pocos países

tienen y que desafortunadamente estamos destruyendo de manera

inconsciente , pero mas seguramente por falta de una política de educación,

con los recursos de la Ciencia, la Tecnología y la Cultura, que aproveche el

potencial humano que tenemos y que maneje adecuadamente los recursos

en biodiversidad. Aquí nuevamente el limitante principal es la necesidad del

recurso humano educado y preparado.


11. POR QUÉ LA SOCIEDAD CIVIL, LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS

ESTUDIANTES.

Porque la Sociedad Civil es quien tiene el mayor peso de la estructura

productiva y el potencial humano, sin los cuales ningún desarrollo es posible,

pero que requieren todo el esfuerzo y la decisión de quienes recibieron la

potestad del manejo de los recursos del Estado con nuestros impuestos y

otros recursos de la nación, que han sido en gran parte dilapidados, robados,

aprovechando el poder que les dimos a través del voto.

La Sociedad Civil es el poder más importante que tenemos, representado en

el proceso de Participación Ciudadana que se establece en la Ley 134. La

Sociedad Civil es nuestra sociedad real y representa el máximo proceso

democrático de participación ciudadana a través del voto. Los estudiantes a

su vez, no están comprometidos con el sistema imperante, son más

autónomos, y generalmente interpretan mejor el sentir de la población y

generan y coadyuvan revoluciones de pensamiento y justicia frente al

“establecimiento” vigente. Por eso los movimientos de los INDIGNADOS

están movilizando opiniones y descontento, frente a las difíciles situaciones

sociales del momento, sobre todo para los jóvenes.

Los recursos de inversión de los padres de familia, familiares, profesores,

amigos, se utilizarán de acuerdo a una programación definida por la Junta

Directiva de Fundanita y sus asesores, que incluye el Comité de Apoyo de la

Propuesta, hasta culminar el proceso. Cualquier excedente se destinará a la

consolidación del Fondo de Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento,

dentro de un proceso de aproximación sucesiva a la realidad, al desarrollo e

integración de los proyectos propuestos, contando con los recursos del 4 por

mil, desde consolidar el Fondo de C-T-C y el Ministerio respectivo. Dentro de

la propuesta se promoverá la aplicación del Derecho Alimentario, la


eliminación del analfabetismo, la creación de bibliotecas y la

profesionalización orientada a la investigación y el desarrollo del país

La necesidad de contar con la aplicación transparente de los recursos que la

sociedad y nuestros aportantes inviertan, obliga a crear un Organismo de

Control de dichos recursos, que sea eficiente, con personas escogidas dentro

de los mejores representantes de la comunidad, con experiencia suficiente,

para que nos aseguren el propósito de cambiar la tendencia que nos señalan

los niveles de corrupción que conocemos y que permea a estamentos e

instituciones.

12. EL PODER DE LA SOCIEDAD CIVIL Y LA PARTICIPACION CIUDADANA

La Sociedad Civil es el Constituyente primario que está por encima de

cualquier otra autoridad social o política y su poder no puede ser detentado,

ni sustituido por ningún otro poder, porque se trata de la voz, la opinión y el

concepto y la decisión de la sociedad misma. Actualmente con la Ley 134 de

Participación Ciudadana, contamos con el mayor mecanismo de opinión y

acción social.

13.BENEFICIOS TRIBUTARIOS POR DONACIONES

Art. 125.- Deducción por donaciones. Los contribuyentes del impuesto de renta que estén obligados a presentar declaración de renta y complementarios dentro del país, tienen derecho a deducir de la renta el valor de las donaciones efectuadas, durante el año o período gravable, a:

1. Las entidades señaladas en el artículo 22

2. Las asociaciones, corporaciones y fundaciones, sin ánimo de lucro, cuyo objeto social y actividad correspondan al desarrollo de la salud, la educación, la cultura, la religión, el deporte, la investigación científica y tecnológica, la ecología y protección ambiental, la defensa, protección y promoción de los


derechos humanos y el acceso a la justicia o de programas de desarrollo social, siempre y cuando las mismas sean de interés general.

El valor a deducir por este concepto, en ningún caso podrá ser superior al treinta por ciento (30%) de la renta líquida del contribuyente, determinada antes de restar el valor de la donación. Esta limitación no será aplicable en el caso de las donaciones que se efectúen a los fondos mixtos de promoción de la cultura, el deporte y las artes que se creen en los niveles departamental, municipal y distrital, al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF- para el cumplimiento de sus programas del servicio al menor y a la familia, ni en el caso de las donaciones a las instituciones de educación superior, centros de investigación y de altos estudios para financiar programas de investigación en innovaciones científicas, tecnológicas, de ciencias sociales y mejoramiento de la productividad, previa aprobación de estos programas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Art. 125-1.- Requisitos de los beneficiarios de las donaciones. Cuando la entidad beneficiaria de la donación que da derecho a deducción, sea alguna de las entidades consagradas en el numeral segundo del artículo 125, deberá reunir las siguientes condiciones:

1. Haber sido reconocida como persona jurídica sin ánimo de lucro y estar sometida en su funcionamiento a vigilancia oficial. 2. Haber cumplido con la obligación de presentar la declaración de ingresos y patrimonio o de renta, según el caso, por el año inmediatamente anterior al de la donación.

3. Manejar, en depósitos o inversiones en establecimientos financieros autorizados, los ingresos por donaciones.

Art. 125-2.- Modalidades de las donaciones. Las donaciones que dan derecho a la deducción deben revestir las siguientes modalidades:

1. Cuando se done dinero, el pago debe haberse realizado por medio de cheque, tarjeta de crédito a través de un intermediario financiero.

2. Cuando se donen títulos valores, se estimarán a precios de mercado de acuerdo con el procedimiento establecido por la Superintendencia de Valores.



http://www.gerencie.com/tag/donaciones

http://www.gerencie.com/persona-juridica.html

Cuando se donen otros activos, su valor se estimará por el costo de adquisición más los ajustes por inflación efectuados hasta la fecha de la donación, menos las depreciaciones acumuladas hasta esa misma fecha.

Art. 125-3.- Requisitos para reconocer la deducción. Para que proceda el reconocimiento de la deducción por concepto de donaciones, se requiere una certificación de la entidad donataria, firmada por Revisor Fiscal o Contador, en donde conste la forma, el monto y la destinación de la donación, así como el cumplimiento de las condiciones señaladas en los artículos anteriores.

En ningún caso procederá la deducción por concepto de donaciones, cuando se donen acciones, cuotas partes o participaciones, títulos valores, derechos o acreencias, poseídos en entidades o sociedades.

Art. 125-4.- Requisitos de las deducciones por donaciones. Las deducciones por donaciones establecidas en disposiciones especiales, serán otorgadas en las condiciones previstas en el artículo 125 del Estatuto Tributario.

Para los fines previstos en el numeral 2 del artículo 125 de este Estatuto, se tendrán en cuenta igualmente las donaciones efectuadas a los partidos o movimientos políticos aprobados por el Consejo Nacional Electoral.

Art. 126.- Deducción de contribuciones a fondos mutuos de inversión. Las empresas podrán deducir de su renta bruta, el monto de su contribución al fondo mutuo de inversión.

Art. 126-2.- Deducción por donaciones efectuadas a la corporación general Gustavo Matamoros D’costa. Los contribuyentes que hagan donaciones a la Corporación General Gustavo Matamoros D’Costa y a las fundaciones y organizaciones dedicadas a la defensa, protección y promoción de los derechos humanos y el acceso a la justicia, tienen derecho a deducir de la renta, el 125% del valor de las donaciones efectuadas durante el año o periodo gravable.

Los contribuyentes que hagan donaciones a organismos del deporte aficionado tales como clubes deportivos, clubes promotores, comités deportivos, ligas deportivas, asociaciones deportivas, federaciones deportivas y Comité Olímpico Colombiano debidamente reconocidas, que


http://www.gerencie.com/inflacion.html

sean personas jurídicas sin animo de lucro, tienen derecho a deducir de la renta el 125% del valor de la donación, siempre y cuando se cumplan los requisitos previstos en los artículos 125, 125-1, 125-2 y 125-3 del Estatuto Tributario.

Los contribuyentes que hagan donaciones a organismos deportivos y recreativos o culturales debidamente reconocidos que sean personas jurídicas son ánimo de lucro, tienen derecho a deducir de la renta, el 125% del valor de las donaciones efectuadas durante el año o período gravable.

Para gozar del beneficio de las donaciones efectuadas, deberá acreditarse el cumplimiento de las demás condiciones y requisitos establecidos en los artículos 125-1, 125-2 y 125-3 del Estatuto Tributario y los demás que establezca el reglamento.

Precisiones adicionales

Decreto 2076 de 1992.

Art. 6.- Definición de investigaciones científicas y tecnológicas. Para los efectos de lo dispuesto en los artículos 125, 158-1 y 428-1 del Estatuto Tributario, se entiende por investigaciones de carácter científico y tecnológico todas aquellas destinadas a crear conocimiento, desarrollar invenciones, desarrollar o mejorar nuevos productos o procesos, o mejorar los existentes, o aumentar la productividad mejorando la eficiencia y la eficacia de los procesos productivos.

Art. 7.- Definición de programas de investigación, proyecto de investigación e inversiones en investigaciones científicas y tecnologicas. Para los efectos de los artículos 125, 158-1 y 428-1 del Estatuto Tributario, se considera:

1. Programa de investigación. Es el conjunto de proyectos y demás actividades estructuradas y coordinadas para crear ciencia o desarrollar tecnología, cuyos resultados o productos combinados satisfacen necesidades globales, nacionales, regionales, locales u organizacionales de conocimiento e innovación.

Un programa de investigación debe estar estructurado por objetivos, metas, acciones e insumos y materializado en proyectos y otras actividades



complementarias. Su alcance debe ser de mediano y largo plazo y deberá cumplir los siguientes requisitos:

a) Contar con un grupo de investigadores con capacidad para desarrollar investigación competitiva a nivel nacional e internacional; b) Participar directamente en el desarrollo de los programas de postgrado debidamente aprobados,

b) ) Estar debidamente inscrito en un registro de los centros de investigación y altos estudios que lleve la secretaría técnica del consejo nacional de ciencia y tecnología.

2. Proyecto de investigación. Aquel que forma parte de un programa y enfoca la solución de un problema específico de carácter científico o tecnológico en un tiempo determinado, con recursos y resultados explícitos; comprende un cierto número de actividades, tareas o experimentos. Todo proyecto debe identificar claramente la materia a investigar, el objeto que persigue, la metodología propuesta y los resultados esperados y el término de su ejecución.

3. Inversiones en investigaciones en ciencia y tecnología. Todos los gastos necesarios para la realización de un proyecto de investigación.

Art. 8.- Requisitos para solicitar la autorización previa del consejo nacional de ciencia y tecnología. El consejo nacional de ciencia y tecnología, establecerá mediante acuerdo, la forma y los requisitos, como han de presentarse a su consideración los programas y proyectos de investigación científica o tecnológica, para efectos de obtener la autorización previa a que se refieren los artículos 125 y 158-1 del Estatuto Tributario.

De igual manera y mediante resolución, procederá el director del Departamento Nacional de Planeación para efectos de la autorización previa de que trata el artículo 428-1 del Estatuto Tributario.

En todo caso, el pronunciamiento deberá producirse dentro del mes siguiente a la solicitud presentada en debida forma.

Solo las donaciones anteriores, en las condiciones aquí expuestas, reciben beneficios tributarios, de tal suerte que le corresponde al contribuyente


hacer el estudio respectivo antes de decidir si hace o no una donación, y a que entidad o beneficiario debe hacerla, puesto que si la donación no se ajusta a lo estipulado por la ley, no se obtendrá beneficio alguno.

NOTA FINAL: Se pueden hacer sugerencias resumidas para agregar al

documento, las cuales se pueden estudiar por parte del Comité. Las

sugerencias se pueden enviar al correo electrónico:

[email protected].

Fundanita, entidad sin ánimo de lucro, Registro Cámara de Comercio de Cali

Nº 3920 Dic. 2007. E-mail: [email protected]. Página Web:

WWW.Fundanita.260mb.org

Representante Legal Nelson Gómez Arias, Profesor Titular Pensionado, Univ.

Del Valle-Cali, Univ. Nacional- Palmira, Univ. De Caldas-Manizales. Miembro

Sociedad de Mejoras Publicas-Cali. Diciembre 15 de 2011.

CARTA MODELO - SOLICITUD DE DONACIONES

NOTA: La siguiente comunicación corresponde a un modelo de solicitud de

apoyo para la iniciación del proceso previo al desarrollo del Referendo, bajo

las condiciones que señale la Registraduría Nacional del Estado Civil. Dicho

proceso se adelantará inicialmente desde Cali y luego para todo el país.

mailto:[email protected]

Santiago de Cali, _______ de 2012

Señores:

La FUNDANITA, institución sin ánimo de lucro, creada para apoyar estudiantes con

dificultades económicas, esta promoviendo la PAPELETA ESTUDIANTIL que busca a través

de un referendo presentado por los estudiantes de todo el país y apoyados por la

sociedad civil, pedir que el impuesto del cuatro por mil, creado para rescatar de la crisis a

la banca Colombiana, en adelante sea un impuesto para invertirlo en Educación, con

énfasis en Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento.

A través de la página web: www.fundanita.260mb.org, por medio de la sección

PROYECTOS- link VER DOCUMENTO COMPLETO, se plantean los alcances de la propuesta,

su importancia y se infiere el compromiso de trabajo que el personal de la fundación y sus

asesores debe realizar.

Entendido el propósito de esta propuesta y la proyección que tiene para el desarrollo del

país, contar con una sólida base para el desarrollo en Ciencia, Tecnología y Cultura del

Conocimiento (C-T-C); se entiende también que es un proyecto de gran proyección, que

requiere del apoyo económico de toda la Sociedad.

En este marco, estamos invitando a__________________________ (donante) a vincularse

a esta gran cruzada por la educación con énfasis en C-T-C, con una donación voluntaria

por única vez, para apoyar la etapa inicial del proceso, consignando en la cuenta de

ahorros Fundanita 082-812-330 del Banco de Occidente.

Es nuestro propósito que el proceso se adelante con total transparencia, para el efecto,

todos los donantes podrán hacer un seguimiento de sus aportes a la fundación y para ello

solicitamos confirmar su nombre, fecha y valor de consignación por medio del correo

electrónico: [email protected] y [email protected]

Nelson Gómez Arias,

Director Ejecutivo Fundanita y Coordinador de la propuesta PAPELETA

ESTUDIANTIL.

Propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL, DESDE CALI PARA COLOMBIA

http://www.fundanita.260mb.org/



NELSON GOMEZ ARIAS

RESUMEN HOJA DE VIDA

Condominio la Quinta, Casa 7, Callejón Cascabeles, La Buitrera (Cali)

Celular 3155299915

Cédula de ciudadanía # 4.314.130 de Manizales

Tarjeta Profesional 16.831

ESTUDIOS

Postgrado M.Sc Sistemas de Producción Agrícola, Universidad Nacional Agraria, La Molina , Lima, Perú 1985

a 1987.

Pregrado Ingeniero Agrónomo, Universidad de Caldas, Manizales, 1968.

Curso III curso Latinoamericano en Agroecología y Desarrollo Rural, bajo la dirección de CLADES, Lima,

Perú, 1998

V Curso Intensivo De capacitación Postgrado en Tecnología en Semillas, CIAT , abril. Junio de 1983.

Curso Internacional Colección, Evaluación, y conservación de Recurso Fotogénicos de la Región Andina,

Lima, Perú, Mayo-Junio 1983.

Curso de EcoclimatologÍa, Chinchiná, Caldas, Mayo-Junio 1973.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Universidad del Valle, Facultad de Ingeniería, Departamento de Ciencia y Tecnología de Alimentos, Profesor

Titular (Biología Vegetal, Ecología, Fisiología Vegetal, Recursos naturales)Plan Ingeniería Agrícola 1976-

1998.

Curso Producción Agroindustrial , Especialización de Agroindustria Rural, Plan Integrado Facultades de

Ingeniería, Económica y Administración , 1997 -1998

Universidad Nacional de Colombia , Facultad de Ciencias Agropecuarias, Palmira, Profesor EcoclimatologÍa,

Agosto 1973- Mayo 1977, Cultivos Especiales o Promisorios(Fibras Vegetales, Frutales)Promisorios y

Aromáticos 1977, 1978, Introducción a las Ciencias Agropecuarias, 1975

Universidad de Caldas, Facultad de Agronomía y Facultad de Ciencias, Manizales. Profesor Hortalizas,

Pastos y Forrajes, Matemáticas 1967 a 1973.

Universidad Católica Femenina, Facultad de Arte y Decoración, Profesor de Matemáticas, Febrero a

Diciembre de 1972.

EXPERIENCIA ADMINISTRATIVA

Universidad del Valle, Decano Asociado Sede Caicedonia, 1990 a 1992

Universidad del Valle, Director Plan de Tecnología en Alimentos1996-1998

Universidad del Valle, Director del Comité de Acción Ecológica, CAE, desde Marzo de 1989 A 1999.

Universidad del Valle, Representante Profesoral, Facultad Ingeniería, 1990 a 1991, Miembro de Estatuto

Profesoral.

Universidad del Valle, Jefe Sección de Alimentos, 1989-1990

Universidad del Valle, Director del Centro de Investigación Agropecuarias y Agroindustriales de la sede

Zarzal, CIADUV – Zarzal 1989 a 1990.

Universidad del Valle, Representante Comité de Credenciales, 1995-1997.

Universidad Caldas , Coordinador Sección de Pastos y Forrajes , 1971 a 1972

Universidad de Caldas, Coordinador Departamento de Matemáticas, 1967 a 1970

EXPERIENCIA INVESTIGATIVA

Proyecto Institucional “Universidad y Ambiente” con referencia a la Universidad del Valle, Sede Meléndez ,

Investigación continuada 1993-1998.

“Plan de Manejo del Rio Pance en el Área del Parque de Salud”, Director Tesis de Grado. 1997.

Universidad del Valle-CAE

Modelo de Eco desarrollo Cuenca-Ciudad(Modelo MECC), Investigación continuada, avances presentados

Seminario Nacional, 1995 y dos Seminarios Latinoamericanos MECC, 1996-1998, Universidad del Valle-CAE.

Papeleta estudiantil

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