Papeleta estudiantil

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    14-Jul-2015
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  • PAPELETA ESTUDIANTIL: POR LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA CULTURA DEL

    CONOCIMIENTO (C-T-C)

    AMPLIACION DE LA PROPUESTA

    Nota Previa: La informacin en referencia, debe enfocarla cada lector,

    considerando la oportunidad de seleccionar puntos de inters o puntos

    dbiles de informacin, pues se pretende motivar la propuesta en varios

    sentidos, porque necesitamos una posicin que nos conduzca a una decisin

    definitiva de contar con los recursos suficientes para cambiar el pas en la

    direccin correcta: Educacin con nfasis en C-T-C y satisfaccin del Derecho

    Alimentario para todo estudiante que lo requiera, El siguiente temario incluye temtica actualizada sobre el proceso C-T-C, buscando referencias

    pertinentes del da LINK- NOTICIAS ACTUALIZADAS.

    TEMARIO

    1. INTRODUCCION

    2. POR QU ALIMENTAR Y EDUCAR

    3. POR QU CIENCIA Y TECNOLOGIA

    4. POR QU LA EDUCACION ES UNA INVERSIN, LA MEJOR INVERSIN

    5. POR QU CULTURA DEL CONOCIMIENTO

    6. POR QU SUFICIENCIA FINANCIERA Y POR QU EL 4 POR MIL

    7. LA PAPELETA ESTUDIANTIL

    8. POR QU LA PROPUESTA CON FINANCIACIN SUFICIENTE

    9. POR QU LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

    10. POR QU LA BIODIVERSIDAD

    11. POR QU LA SOCIEDAD CIVIL, LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS

    ESTUDIANTES

    Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el conocimiento.

  • 12. EL PODER DE LA SOCIEDAD CIVIL Y LA PARTICIPACION CIUDADANA1

    13. BENEFICIOS TRIBUTARIOS POR DONACIONES

    1. INTRODUCCION

    La propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL es un proyecto que conjuga desarrollar

    un programa en Ciencia, Tecnologa y Cultura del Conocimiento (C-T-C) y

    respaldar financieramente el proyecto con un presupuesto suficiente.

    Necesitamos un desarrollo basado en la C-T-C, como componentes

    esenciales para lograr un cambio creble de nuestro pas. Se requiere contar

    para ello con la financiacin suficiente, que no se tiene y que los gobiernos

    deben aceptar, pues hoy slo contamos con el 0.2 % del PIB dedicado a

    Ciencia y Tecnologa y un 10 % sobre las regalas solo aumentara en 0.4 0.5

    % el presupuesto. Cualquier pas desarrollado dedica ms del 3 %. Brasil

    dedica 1.4 % Chile 1.0, con resultados importantes. Lo que ofrece

    actualmente el gobierno es insuficiente, dada la exigencia presupuestal que

    requiere un programa de ciencia, tecnologa y cultura del conocimiento.

    La suficiencia financiera es un imperativo que no pueden los gobiernos

    seguir soslayando, pues contar con recursos como los que tenemos, no

    pueden reducirse a la exportacin de materias primas y que requiere una

    inversin masiva, investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico e

    innovacin. Debemos invertir en conocimiento para mejorar la

    productividad en la exploracin, extraccin, procesamiento y utilizacin de

    nuestros recursos naturales. Invertir en nuevas actividades productivas con

    mayor contenido de conocimiento y tecnologa, identificar productos y

    mercados con base en nuestros productos naturales, pero solo si logramos

    crear las capacidades, generar el conocimiento y promover la innovacin

    Neira H, 01-2012. Para todos estos procesos, se requiere la suficiencia

    Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el conocimiento.

  • financiera. Sobre la base del planteamiento anterior se tomo la decisin de

    proponer un referendo, fundamentado en buscar la destinacin del 4 por mil

    para C-T-C. La propuesta que definimos como PAPELETA ESTUDIANTIL,

    pretende comprometer a los estudiantes, padres de familia y sociedad civil

    como un respaldo que conduzca a conseguir una financiacin adecuada para

    C-T-C.

    Con la propuesta se busca tambin crear una institucin de nivel superior

    como modelo donde se apliquen los puntos centrales de la propuesta, a

    saber, Derecho Alimentario, contribucin a la alfabetizacin, creacin de

    bibliotecas, una profesionalizacin con nfasis en C-T-C y un enfoque

    integral, sistmico que comprenda la sostenibilidad de los recursos y una

    cultura del conocimiento con valores, principios y equidad, buscando una

    reduccin de la desigualdad y la pobreza.

    2. POR QU ALIMENTAR Y EDUCAR

    Debemos analizar un hecho incontrastable: El ser humano constituye, dentro

    de la cadena biolgica, un organismo superior con propiedades tanto fsicas,

    como de desarrollo cerebral, intelectual y espiritual. Lo anterior tiene una

    validez y funcionalidad, solo si al nivel de su condicin humana biolgica,

    tanto su cuerpo fsico como el cerebral, tienen como soporte primario y

    obligatorio, la satisfaccin del Derecho Alimentario, fundamento bsico para

    poder subsistir en condiciones normales en un medio y un planeta que nos

    ofrece los recursos naturales para subsistir, pero que no estn igualmente

    distribuidos y es responsabilidad del mismo ser humano, de manejar tales

    recursos en funcin de cumplir y respetar la necesaria satisfaccin del

    Derecho Alimentario para todos. Es un objetivo, en la prctica, que el

    hombre solo cumple motivado por la necesidad, mas no por la lgica y el

    principio de equidad de utilizar los recursos alimenticios en funcin de la

    necesidad biolgica, la exigencia y la dignidad humana, sino por procesos de

    Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el conocimiento.

  • produccin, comercio y distribucin de los recursos alimentarios al arbitrio

    de las condiciones de manipulacin y beneficio de la propiedad productiva,

    los procesos comerciales ligados al capital y una psima distribucin de los

    recursos agro-alimentarios, siempre en funcin del dinero y no como el

    derecho que todo ser humano tiene de respetarle su necesidad alimentaria.

    Por ello, el Poder de la Sociedad Civil, tiene que decidir sobre aspectos tan

    fundamentales para la vida y el desarrollo con equidad de la sociedad y no

    hay mayor equidad y compromiso que ofrecer Alimentacin y Educacin a la

    poblacin. Esto conduce a plantear un nuevo modelo de Necesidades Bsicas

    y Desarrollo Social, donde el fundamento bsico del anlisis y la coherencia

    de la propuesta del modelo se explica al considerar las dos necesidades que

    identifican simultneamente las dos condiciones o componentes de la

    realidad del ser humano: Cuerpo fsico- biolgico y su capacidad mental,

    donde el mantenimiento de sus funciones normales y su proyeccin o

    perspectiva humana, dependen en primera instancia de satisfacer el Derecho

    Alimentario y el Derecho a la Educacin, que son las dos agendas sociales

    mas importantes. A partir de esta premisa, cuya validez es incuestionable,

    se pueden generar las soluciones de otras necesidades (salud*, vivienda,

    servicios, recreacin), dado que dichos derechos, al ser de obligatorio

    cumplimiento permiten mantener las condiciones del ser humano con

    funcionalidad y lo colocan en la mejor posicin para responder por las dems

    necesidades, sobre todo por el conocimiento que facilita un entendimiento

    claro de las relaciones de la persona con el medio, su vida y sus semejantes.

    El proceso planteado, fundamenta los objetivos centrales de la Fundacin

    FUNDANITA

    *La salud tiene una elevada respuesta con la alimentacin y nutricin

    adecuadas.

    un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destruccin Simn Bolvar.

  • 3. POR QU CIENCIA Y TECNOLOGIA

    El valor importantsimo que tiene el desarrollo en ciencia y tecnologa, tiene

    suficientes antecedentes a nivel mundial, empezando por Corea del Sur como

    una experiencia interesante. En Colombia slo llegamos a nivel de propuestas

    bien intencionadas y especficamente es la Asociacin Colombiana para el

    Avance de la Ciencia ACAC -, la que ms ha insistido en un proceso de

    ciencia y tecnologa. En la Constituyente de 1991, la Universidad del Valle

    fundament una propuesta en dicho sentido, avalado en la decisin de Corea

    del Sur, de dedicar el 5 % del PIB a ciencia y tecnologa. El mismo

    planteamiento fue sustentado por el presidente de la Academia Mexicana de

    Ciencias, cuando dijo que mientras el pas no invierta en ciencia y

    tecnologa, seguiremos siendo una nacin pobre. Esto no es un acto de fe,

    sino una situacin probada en muchos pases, como Corea del Sur, que ahora

    es una potencia econmica. Lo aparentemente paradjico del

    planteamiento de invertir el 5 % del PIB, fue respondido por el Ministro de

    Corea Del Sur, al finalizar la guerra con su vecino: Cmo es posible que un

    pas tan pobre como ste invierta hasta el 5 % del PIB nacional en

    investigacin cientfica y tecnolgica? El Primer Ministro respondi en tono

    irnico: si, lo se, entiendo que es poco el presupuesto y agreg: seremos

    ms pobres si no invertimos mas en ciencia, y seremos en Colombia muy

    ricos en recursos naturales, suelos, ros, mares y con una rica cultura, hasta

    cuando acabemos con dichos recursos naturales primarios, hasta cuando

    destruyamos los recursos en biodiversidad mas importantes del planeta,

    continuemos con la desigualdad y la inequidad imperantes y una clase

    dirigente que no desea escuchar la importancia de un cambio basado en la

    propuesta de ciencia, tecnologa y cultura del conocimiento y suficiencia

    presupuestal, sin la cual estaremos planteando soluciones con un discurso

    parcial e insuficiente. No obstante los estudiantes cons