PAO_2013

COLEGIO “SAN CRISTÓBAL COLLEGE” SAN MIGUEL

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2013.

METAS INSTITUCIONALES. 1.- NOMBRE DEL PLAN DE ACCIÓN OPERATIVO

• “Construyendo juntos un sistema que pone el acento en la calidad”.

2. R. B. D NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

24625-5 COLEGIO “SAN CRISTÓBAL COLLEGE” 3.- DIRECCIÓN DEL COLEGIO

GRAN AVENIDA JOSÉ MIGUEL CARRERA 4.514 SAN MIGUEL SANTIAGO TELÉFONO FAX CORREO ELECTRÓNICO

551 86 43 ó 556 22 35 554 41 35 [email protected] DEPARTAMENTO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN REGIÓN

SANTIAGO CENTRO METROPOLITANA 4.- NOMBRE DEL SOSTENEDOR

SAN CRISTOBAL COLLEGE S.A. 5.- NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL

JORGE NEMESIO GUAJARDO VENEGAS 6.- MATRÍCULA DEL ESTABLECIMIENTO

MATRICULA MODALIDAD 2012 FEBRERO 2013

E.PARVULARIA 49 71 E.BÁSICA 321 310 E.MEDIA 267 250 TOTAL 637 631

7.- INTEGRANTES EQUIPO DIRECTIVO

MARÍA ELENA SILVA SALAZAR DIRECTORA BENJAMIN CODERCH DÍAZ INSPECTOR GENERAL VILMA RIVERA MENARES JEFE TÉCNICO

8.- INTEGRANTES EQUIPO DE GESTIÓN

LUCÍA PÁEZ ROACH ORIENTADORA VERÓNICA ORTEGA ARAYA COORDINADORA CRA BÁSICA Y MEDIA CLAUDIA SILVA DOMINGUEZ EDUCADORA DIFERENCIAL EDUARDO PINILLA PACHECO COORDINADOR DE ENLACE CLARA ENCARNACIÓN PADILLA CAMPOS COORDINADOR DE CICLO GASTON GUILLERMO BUSTOS QUINTANA COORDINADOR DE CICLO

9.- ESTAMENTOS COLABORADORES DE LA LABOR DOCENTE ESTAMENTOS SI NO GRUPO DIFERENCIAL X CENTRO DE PADRES Y APODERADOS X CENTRO DE ALUMNOS X CONSEJO ESCOLAR X CRA X ORIENTACION X CONSEJO DE PROFESORES X REDES DE APOYO EXTERNAS X

COMPROMISO DE DESEMPEÑO CON LA INSTITUCIÓN O

REPRESENTANTE LEGAL SR. JORGE GUAJARDO VENEGAS

1. Mi liderazgo estará orientado para generar calidad en la educación que entregamos a nuestra comunidad educativa, involucrando a todos los estamentos de la comunidad.

2. Cada estamento tiene definidas sus acciones y todas estas desembocan en favorecer el logro de aprendizajes en los distintos ciclos y/ o sub ciclos, establecidos en el Marco Curricular.

3. Aplicar los siguientes Modelos de Gestión: � Docentes Marco para la Buena Enseñanza � Dirección Marco para la Buena Dirección � Gestión SACGE “Sistema de Aseguramiento de la Calidad, Gestión Escolar y Equidad”

4. Participar activamente en los Proyectos y/o Propuestas presentadas por el Ministerio de Educación. 5. Participar eficientemente del Consejo Escolar. 6. Lograr en Fiscalización de Subvenciones, sólo observaciones positivas. 7. Participar activamente en el Perfeccionamiento Administrativo pedagógico. 8. Reestructurar en el mes de marzo el Plan de Mejoramiento Educativo acogido a la Ley SEP y cumplir a cabalidad una vez

presentado al MINEDUC. 9. Liderar el proceso Técnico pedagógico del establecimiento. 10. Mantener en el proceso educativo y administrativo una mejora continua.

OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN

1. Generar con el Equipo de Gestión el PME 2013, que permita transitar por un ciclo anual de mejora continua para desarrollar las fortalezas y superar nuestras debilidades

2. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas en todos los sectores y subsectores, a través de un trabajo integrado por áreas, con el apoyo de coordinadores de ciclo.

3. Educativo que permitan a los establecimientos educacionales desarrollar sus 4. fortalezas y superar sus debilidades en ciclos de mejora sucesivos 5. Aumentar las exigencias académicas en forma planificada y de la incorporación y/o continuación de nuevas estrategias establecidas

en el PME. 6. Apropiación del especialista de su respectivo Programa de Estudio, planificando en formato institucional la enseñanza en unidades

acompañadas cada una por su instrumento de evaluación. 7. Desde NT1 a NM4 los docentes trabajarán al menos una vez al mes por subsectores y /o ciclo para asegurar la articulación, la

profundización de los Mapas de Progreso, verificación de los niveles de logros y aprendizajes esperados de los educandos. 8. Desde NT1 a NM4 los docentes trabajarán al menos una vez al mes por subsectores y /o ciclo para asegurar el desarrollo de

actividades que fortalezcan el desarrollo personal, valórico, social, ético y moral del alumno, aplicando el Reglamento de Evaluación y Manual de Convivencia.

9. Desde NT1 a NM4 los docentes trabajarán al menos una vez al mes por subsectores y /o ciclo para asegurar las condiciones que permitan al alumno obtener éxito en sus experiencias de aprendizaje, en pos de una autonomía intelectual, que favorezca su ingreso a los estudios de nivel superior, a través de un trabajo compartido con la familia.

10. Orientar y apoyar a los alumnos en la definición de su proyecto de vida. 11. Liderar la aplicación del Plan de Mejoramiento Educativo.

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA ÁREA DE GESTIÓN DEL CURRÍCULUM Área de Gestión Currículum (Orientada a dimensiones de: Gestión Pedagógica, Enseñanza y Aprendizaje en el Aula, Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes) NIVEL: TRANSICIÓN I Y II NIVEL: NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 Y NB6 NIVEL: NM1, NM2, NM3 Y NM4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Elabora a través de reuniones de trabajo del Equipo de Gestión el PME 2013, cumpliendo el ciclo de mejora continua establecido en los documentos emanados del MINEDUC.

2. Promover el encuentro entre las educadoras y entre los profesores del primer ciclo para lograr una planificación efectiva, es decir, la mayor coherencia entre lo que se pretende realizar y lo que se realiza en el aula.

3. Coordinar el segundo ciclo básico y Enseñanza Media en cuanto a la organización curricular y pedagógica de cada subsector, acompañando y orientando al docente en estos aspectos.

4. Canalizar hacia la Unidad Técnico Pedagógica las diversas necesidades pedagógicas presentes en los diferentes niveles. 5. Facilitar instancias que permitan una efectiva articulación. 6. Observar y revisar el desempeño personal del docente en ámbitos de desarrollo como: trabajo en aula, organización de su material

curricular, etc., sugiriendo las mejoras pertinentes para lograr un desempeño de Competente a Destacado. 7. Formar un equipo sólido capaz de asumir desafíos y de aceptar sugerencias. 8. Mantener en el proceso académico una mejora continua.

DIMENSIÓN QUÉ SE VA A REALIZAR RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABILIDAD Elaboración del PME Realizar reuniones de trabajo

con el Equipo de Gestión, para generar PME 2013.

PME 2013, entregado al MINEDUC y publicado a la Comunidad Educativa.

Equipo de Gestión.

Gestión Pedagógica Realizar un monitoreo permanente de las planificaciones, para asegura la cobertura curricular. Revisar y autorizar evaluaciones y material de apoyo. * Solicitar calendarización de pruebas y trabajos

Lograr que cada docente adquiera la costumbre responsable de mantener su carpeta de Planificaciones actualizada, durante todo el año. Cada docente prepare su calendarización semestral para entregarla con antelación a los alumnos.

Jefa Técnica Pedagógica y Coordinadores

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

Revisión de planificaciones y Leccionario Acompañamiento en la sala de clase. *Dialogar con el docente acerca de sus aciertos y desaciertos en el aula.

Lograr coherencia entre lo que se prepara y lo que se ejecuta. Conocer el desempeño profesional en el aula. Comprobar la realización de lo planificado Que tras las observaciones por parte de Coordinación, el docente tome medidas en caso de que éstas lo insten a una mejora, o que mantenga su trabajo si aquéllas son positivas


EDUCACIÓN DIFERENCIAL OBJETIVOS RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABILIDAD RECURSOS Brindar apoyo pedagógico a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, en forma colaborativa entre docente de aula y profesora especialista, para conseguir el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos establecidos en los programas oficiales.

Que los alumnos y alumnas logren los objetivos fundamentales y contenidos mínimos de acuerdo a los programas oficiales.

Profesora Diferencial Docentes de subsector.

Aula CRA Aula Diferencial Material Didáctico Estrategias Específicas.

Potenciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos, en forma conjunta entre la docente especialista y profesor de curso, ofreciendo estrategias diversificadas.

Mejorar el aprendizaje de los alumnos sobre los contenidos mínimos a partir de la utilización de estrategias pedagógicas específicas.

Profesora Diferencial Aula CRA Aula Diferencial Material Didáctico Estrategias Específicas. Programa Oficial de cada nivel.

Generar procedimientos de evaluación y seguimiento sistemático y permanente de alumnos y alumnas con necesidades educativas, en forma conjunta entre docentes de curso y especialista.

Evaluar, diagnosticar y orientar sistemáticamente a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en su proceso de aprendizaje.

Profesora Diferencial Aula CRA Aula Diferencial Evaluaciones específicas

Ejecutar diagnóstico y puesta en práctica de las estrategias de trabajo.

Mejorar rendimiento escolar Profesora Diferencial UTP Orientadora Inspector General Profesor de Subsector Apoderados

Pruebas de despistaje. Estrategias de trabajo

Apoyar los aprendizajes con material concreto, lúdico, y con estrategias pedagógicas diferenciales.

Superar dificultades en el mayor número de alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Que el 75% de los alumnos atendidos con N.E.E. adquieran las técnicas instrumentales básicas de lectura, escritura y / o cálculo.

Profesora Diferencial UTP Directora Sostenedor

Material de trabajo Estrategias pedagógicas.

Preparar a los alumnos en las estrategias de vocabulario y conceptos necesarios para abordar las clases con mayor preparación y seguridad

Refuerzo pedagógico previo al trabajo en la sala de clase.

Profesora Diferencial Profesor de Subsector U.T.P.

Estrategias de habilidades lingüísticas

Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes

Realizar una reunión mensual con los docentes y emitir Informe con los acuerdos de la reunión. * Trabajar directamente con los GPT (Jefa de ciclo, orientadora, Inspector General, sicopedagoga y sicóloga)

Conocer las necesidades pedagógicas de los alumnos de los diferentes niveles, generando batería de estrategias que permita mantener una mejora continua en el logro de los Estándares de Aprendizaje.


Reforzar con nuevas estrategias atrayentes para el alumno de aquellas materias y aspectos que no ha conseguido durante el desarrollo de la clase.

Refuerzo pedagógico posterior al trabajo en aula.


Estrategias diferentes con el contenido de cada subsector deficiente.

Planificar en el contexto de las adecuaciones curriculares, actividades para:

1. Superar errores específicos.

2. Mejorar el lenguaje expresivo y ampliar el vocabulario.

3. Superar errores específicos en lectura y escritura

4. Mejorar la velocidad y comprensión lectora.

5. Desarrollar la creatividad utilizando lenguaje oral escrito.

Atender al 100% de los alumnos que presente N.E.E. en lectura y escritura.


Sugerencias de adecuaciones curriculares según necesidades de cada alumno.

Elaborar planificación compartida con docente de aula.

Elaborar adecuaciones curriculares posterior y en base a planificaciones del curso de cada alumno.


Planificaciones de cada curso y subsector Adecuaciones curriculares.

Implementar reuniones periódicas con U.T.P.

Que exista coordinación eficiente en U.T.P. y profesora diferencial

Profesora Diferencial U.T.P.

Buscar, adecuar, elaborar y reproducir materiales educativos de apoyo,según niveles

Elaboración de materiales: textos, cuestionarios e instrumentos de evaluación para diferentes áreas.

Profesor de subsector Profesora Diferencial

Material Didáctico Guías, cuestionarios Contenidos de cada nivel Aprendizajes esperados

Realizar exposiciones de casos de alumnos e intercambiar opiniones sobre alumnos con N.E.E.

Participar en reuniones técnicas Profesora Diferencial

Elaborar documentos de apoyo a la familia (hábitos de estudio, rol de los padres etc.)

Proporcionar materiales para reuniones de curso a los profesores jefes.

Profesora Diferencial Información recopilada de fuentes educativas y sugerencias sobre diferentes temas.

Participación en reuniones y en talleres de trabajo con los padres

Comprometer a los padres en el apoyo a su hijo.

Profesora Diferencial Material de oficina

BIBLIOTECA CRA (Centro de Recursos para el aprendizaje) OBJETIVOS RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABILIDAD RECURSOS Incentivar en los docentes el uso de las fuentes de información impresas, tecnológicas y electrónicas e integrarlas en sus funciones pedagógicas para que logren aprendizajes significativos mediantes su labor educativa.

Que sean capaces de integrar en su desempeño pedagógico, información en diferentes soportes y formatos para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.

Coordinadora de CRA Encargada de CRA

Esta bibliocra estará implementada con recursos de la más diversa naturaleza, desde material didáctico, pasando por libros, enciclopedias, CD, CD ROM, conexión WIFI para internet, dichos materiales estarán en un espacio cómodo, luminoso y acogedor, que invite a los usuarios a la lectura, al estudio, a la investigación, la información y al sano esparcimiento.

Incentivar a los educandos en el uso asertivo de los medios de información y de los servicios ofrecidos por la bibliocra, a través de una participación activa en el proceso de aprendizaje

Que sean capaces de incorporar el uso de la bibliocra, como recurso habitual de las actividades escolares ordinarias.

Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA

Espacio CRA con su implemetación.

Aumentar las posibilidades de aprendizaje y desarrollar con el uso activo y efectivo de los materiales, el trabajo individual y colectivo.

Ser capaces de estimular la imaginación y promover la autonomía de los alumnos. Seleccionar adecuada y en forma eficiente la información y poder aplicarla en los diferentes contextos que lo requieran.


Recursos impresos, audiovisuales, proyección e informática.

Mantener estanterías abiertas para favorecer la manipulación directa de los recursos impresos por parte de los usuarios.

Que los alumnos reconozcan en el libro una instancia para el conocimiento y deleite a través de la lectura.


Recursos impresos

Explorar las diferentes formas de búsqueda de información y recursos al interior de la biblioteca CRA

Que los alumnos manipulen en forma adecuada los diferentes tipos de textos impresos en la investigación y realización de proyectos.


Recursos impresos

Crear en el alumno la imagen de un lugar entretenido y agradable, que aunque no permite grandes ruidos, les dará la oportunidad de viajar, soñar y conocer a través de los libros.

Lectura espontánea de los alumnos


Recursos impresos.

Asesorar al docente de aula en la confección de listados de lecturas complementarias.

Contar con la colección necesaria para desarrollar el plan lector anual.


Recursos impresos.

CONVIVENCIA ESCOLAR (INSPECTORÍA GENERAL)a OBJETIVO GENERAL: Aplicar el manual de Convivencia Escolar del establecimiento educativo, para formar a nuestros alumnos y alumnas de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Media en sus derechos, responsabilidades y deberes, logrando así la solución pacífica de posibles conflictos. Además, se pretende ser un mediador entre familia – colegio y profesor- alumno. OBJETIVOS ESPECIFICOS RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABILIDAD Difundir entre padres y apoderados el Manual de Convivencia, tanto en la Enseñanza Parvularia, Básica y Media.

Que Padres, apoderados y alumnos puedan conocer sus deberes y derechos y así solucionar en forma pacífica los conflictos.

Todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

Mantener actualizada la información y asistencia diaria de los leccionarios.

Mantener el orden en la asistencia de los alumnos y alumnas, información relevantes de los alumnos, la firma de los docentes en los leccionarios por clase realizada. Las salidas pedagógicas deben estar respaldada con las respectivas autorizaciones de los apoderados y la nómina de alumnos con su respectivo RUT en triplicado.(Profesor, Inspectoría y Dirección)

Inspector General Inspectores de Patio

Mantener actualizado los archivos con los certificados médicos.

Diariamente archivar certificados médicos e informar a los profesores correspondientes, dejando consignado en el leccionario.


Apoyar al equipo de Orientación entregando información relevante sobre los alumnos y sus familias

En lo posible, erradicar comportamientos que no favorecen la armonía en la convivencia Escolar


Apoyar la gestión del equipo de Orientación en lo relacionado con el compromiso familiar

Lograr la asistencia de padres y apoderados a los encuentros programados. (reuniones y citaciones)


Apoyar a las familias cuyos hijos- as presentan problemas conductuales. Velar para que los padres y apoderados asuman su responsabilidad en la justificación ante la ausencia a los compromisos adquiridos con el colegio.

Entregar estrategias a padres y apoderados durante el seguimiento de los alumnos y alumnas y concertar entrevistas con otros profesionales del establecimiento según las necesidades. Disminución de inasistencia de padres y apoderados a reuniones y citaciones del colegio y ausencia de sus hijos a clases.


Supervisar los recreos y mantener una vigilancia permanente en el patio durante el transcurso de la hora de clase.

Lograr una mejor convivencia de los alumnos y alumnas durante los recreos y formación. Evitar la fuga interna y salida de alumnos de la sala sin justificación.


ORIENTACIÓN OBJETIVO GENERAL: Lograr que los alumnos y alumnas se conozcan y acepten a sí mismo, como a los demás, aprovechando sus potencialidades, capacidades, fortalezas y de esa manera logren el comienzo de un propio proyecto de vida y de sana convivencia con las personas de su entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABILIDAD Desarrollar Unidad “Perfil del alumno (a) Cristobalino y Difundir, comentar el Manual de Convivencia.

Que los alumnos (as) tomen conciencia de la importancia del cumplimiento de las normas establecidas por el colegio, ya que estas los conducirán a una sana convivencia.

Orientador Profesores Jefes

Desarrollar unidades en conjunto con profesores jefes, que conlleven a la formación integral del alumno.

Que cada alumno reciba una formación valórica, basándose en los valores de alumno cristobalino (Responsable, respetuoso y honesto)


Desarrollar los programas de CONACE, en los niveles de Educación Parvularia, Básica y Media.

Que los alumnos desde pequeños tomen conciencia de los efectos y consecuencias del consumo de drogas.


Apoyar permanentemente y en forma personalizada a los alumnos (as) con situaciones especiales en el ámbito social y/o emocional.

Lograr que todos los alumnos (as) con algún tipo de dificultades puedan integrarse y desenvolverse satisfactoriamente en sus respectivos grupos curso.


ACTIVIDADES DEPORTIVAS OBJETIVO GENERAL:

1. Contribuir al desarrollo integral de los alumnos (as) Cristobalinos, entregándoles la posibilidad de expresarse a través del deporte y danza.

2. Contribuir a través de los distintos talleres a la interacción con la comunidad y su entorno inmediato. 3. Fomentar el desarrollo de una vida saludable incrementando el bienestar físico/ mental de nuestros educandos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABILIDAD A través de un Plan Anual, cada profesor encargado (Football, Danza, Coro, Patinaje), deberá organizar su respectivo taller con actividades específicas en un cronograma.

Organización, orden. Preparación del grupo ante competencias, exposiciones, actos.

Profesor del Taller U.T.P. Inspector General

Fomentar la participación de los alumnos Cristibalinos en las actividades de libre elección propuestas.

Que los alumnos valoren la importancia de participar en actividades de libre elección.

Profesor del Taller.

Mantener una comunicación expedita del trabajo de cada profesor a cargo del taller con profesores jefes e Inspector General.

Asistencia total de los alumnos a sus talleres. Profesor del Taller Profesor Jefe Inspector General

Participar en campeonatos y muestras durante el año escolar y en Muestra final en el mes de noviembre.

Que los alumnos valoren el sentido de responsabilidad ante situaciones, en donde se enfrente a la comunidad, ya sea, internamente como externamente.

Profesor del Taller.

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