palnificación anual 7°
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COLEGIO MAURICE AND NATALY SCHOOL UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA CUADRO SINÓPTICO DE PLANIFICACIÓN SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación NIVEL. 7° Básico. 1ER. SEMESTRE: UNIDAD DE APRENDIZAJE (SEMANAS/HORAS) RED DE CONTENIDOS (CONTENIDOS-SUBCONTENIDOS) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Letras del terror Género Narrativo o Autor o Narrador o Contextos narrativos Artículo informativo o Elementos y estructura o análisis exposición oral Sujeto y predicado RGA 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. 2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea Pertinente 12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: 13. Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) 16. Aplicar los conceptos de oración, sujeto y
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contenidos y objetivos de aprendizaje
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COLEGIO CHRISTIAN GARDEN SCHOOL
COLEGIO MAURICE AND NATALY SCHOOL
UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
CUADRO SINPTICO DE PLANIFICACIN
SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin NIVEL. 7 Bsico.1ER. SEMESTRE:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
(SEMANAS/HORAS)RED DE CONTENIDOS
(CONTENIDOS-SUBCONTENIDOS)OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Letras del terror
Gnero Narrativo Autor
Narrador
Contextos narrativos
Artculo informativo
Elementos y estructura
anlisis
exposicin oral Sujeto y predicado
RGA
1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea Pertinente12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
16. Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos.
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector.
22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar temas de su inters.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
Ser antes que tener
Gnero lrico Construcciones poticas
Estructuras
Temple de nimo
Actitudes
Motivo lrico
Objeto lrico
Infografa y reportaje
Modos verbales
Uso de coma y punto y coma
4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema
el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
5. Leer y comprender romances y obras de la poesa popular, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.
12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
el tema
el gnero
el destinatario
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales
18. Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:
usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
De teln y pantalla grande Gnero dramtico Estructura interna y externa
Virtualidad teatral
Gneros del cine
Homfonos y homgrafos
El sustantivo
Uso de H
Medios masivos de comunicacin
La entrevista1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.
7. Formular una interpretacin de los textos literarios.9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:
- usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
2DO. SEMESTRE:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
(SEMANAS/HORAS)RED DE CONTENIDOS
(CONTENIDOS-SUBCONTENIDOS)OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4:
Un mundo de normas Gnero narrativo
Tipos de mundo
Subgneros
Personajes
Ambientes
Textos argumentativos
Afiche
Crtica
El debate
Adjetivos
Uso guion, raya y parntesis2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente.
8. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin, cartas y Discursos.
14. Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas literarias, etc.)
17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:
- usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5:Yo hablo del mundo
Gnero lrico
Construcciones poticas
Estructuras Poesa popular
Poesa culta Columna de opinin
Carta al director Adverbio Uso de coma
4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema
5. Leer y comprender romances y obras de la poesa popular, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.
9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.
12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
el tema
el gnero
el destinatario
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:
usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6:
Amores y escenarios Gnero dramtico
Estructura interna
Accin dramtica
Crtica de espectculos
Ficha tcnica
Gneros periodsticos
Verbos irregulares
Acento diacrtico
Monoslabos1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
7. Formular una interpretacin de los textos literarios.
9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:
18. Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.
