PAÍS BASC I CANTÀBRIA -...

CRÈDIT DE SÍNTESI 2n ESO

CURS 09/10

SES DOSRIUS

RUTA CULTURAL

PAÍS BASC I CANTÀBRIA

Nom i cognom:

Professor:

Data lliurament: 15/06/10

SES DOSRIUS CRÈDIT DE SÍNTESI DE 2n ESO RUTA CULTURAL: País Basc i Cantàbria

ÍNDEX

1. En què consistirà la ruta cultural? 2

2. Els materials que en acabar el crèdit s’han de lliurar 2

3. Objectius generals 3

4. Normes a seguir al llarg de tota la ruta i en tot el crèdit 4

5. Normes de la presentació del dossier d’activitats 5

6. La presentació oral 6

7. L’avaluació 7

8. Calendari 8

9. Nota final 8

10. Horari durant la ruta 9

11. Mapa de la ruta 10

12. Grups de treball 11

13. Activitats

Planifiquem el viatge 12

Writing a diary 18

Fem alguns càlculs 22

Què menjarem? 24

San Sebastián 26

Santillana del Mar 26

Parc Natural de Cabárceno 28

Santander 29

Cuevas de Atlamira 30

Comillas/San Vicente de la Barquera 32

Cuevas del Soplao 33

Pics d’Europa 33

Potes 34

Bilbao 34

14. Full de registre personal 35

15. Notes 36

1


1. EN QUÈ CONSISTIRÀ LA RUTA CULTURAL?

La ruta cultural és un viatge pel País Basc i Cantàbria que comporta un

treball individual i de grup.

Cada grup sou els representants d’una agència de viatge que ha de

promocionar i defensar la vostra ruta davant el tribunal.

Sólo con una ardiente paciencia conquistaremos la

espléndida ciudad que dará luz, justicia y dignidad a todos

los hombres. Así la poesía no habrá cantado en vano.

Pablo Neruda

2. ELS MATERIALS QUE EN ACABAR EL CREDIT S'HAN DE LLIURAR:

Un dossier d’activitats individual.

El material complementari que consideri el grup per fer l’exposició oral.

En el transcurs del viatge dureu el dossier individual que us servirà per:

a. Prendre notes

b. Recollir informació

c. Fer anotacions personals...etc.

El vostre treball l’haureu d’exposar davant del tribunal el dia 15 de juny

per ser avaluat.

Durant els dies del 7 al 11 de juny treballareu individualment i en grup, fora

del centre, impregnant-vos de la informació rebuda en els llocs visitats i

recollint tota aquella informació que vosaltres trobeu adient d’afegir-hi . Us

espera doncs, una setmana sencera de treball intens, però us sorprendreu

dels resultats obtinguts. Estem segurs que en acabar el treball tots sortirem

GUANYANT !! FELIÇ AVENTURA!!

Llibres, camins i dies donen a l’home

saviesa

Proverbi àrab

2


3. OBJECTIUS GENERALS

Penseu que:

«No aprenem gracies a l’escola si no gràcies a la vida»

Sèneca

«Aprendre sense reflexionar és malgastar l’energia»

Confuci

«Digues-m’ho i ho oblido, ensenya’m i ho recordo,

involucra’m i ho aprenc»

Benjamí Franklin

Per això, en acabar aquesta ruta heu de demostrar que sou capaços de:

• Explicar a grans trets les característiques més importants de la ruta

proposada en un sentit ampli:

o Una mica d'Història. Algun edifici d'interès històric o artístic.

o L'entorn natural.

o Algunes activitats industrials, culturals...

• Cercar informació en mapes, taules de dades, o altres mitjans

audiovisuals o escrits, com premsa o llibres.

• Demanar informació amb correcció a persones, entitats o empreses

sobre qualsevol tema.

• Presentar correctament i ordenadament el material elaborat.

• Resumir, sintetitzar i esquematitzar les idees.

• Preparar un discurs correcte davant dels professors/es i companys/es

o altres persones.

• Planificar i ordenar la feina.

• Treballar en grup col·laborant activament i respectant les aportacions

dels companys.

• Prendre decisions acordades amb la resta dels companys.

3


• Seguir correctament unes instruccions escrites en la realització d'una

feina determinada: qualsevol activitat, una activitat practica, realització

del dossier o de materials diversos (cartells, murals... etc.)

• Valorar positivament i respectar l'existència d'unes normes bàsiques

per poder conviure, per exemple les normes de trànsit, normes de

realització del treball i les normes de convivència al llarg de la ruta.

• Autoavaluar correctament la feina.

4. NORMES A SEGUIR AL LLARG DE LA RUTA I EN TOT EL CRÈDIT

• Els equips de treball observaran en tot moment un comportament

respectuós amb els companys/es del grup, persones entrevistades,

entitats visitades i l'entorn. La no observació d'aquesta norma pot ser

motiu per si sola, de no superació del crèdit.

• Els equips de treball seguiran en tot moment les instruccions del

professor/a tutor/a del crèdit i de la resta de professionals que

intervindran en la ruta (conductor, monitors, guies, personal dels

allotjaments...etc).

• Durant els desplaçaments fora del SES els equips de treball aniran

junts. En cap cas un alumne/a es desplaçarà tot sol/a sense el

consentiment del professor/a, o tutor/a i/o acompanyant adult.

• L'horari de treball pot ser variable en funció de la organització de les

visites programades per a cada dia. En cas de canvi d'horari per tal

d’ajustar alguna activitat s’avisarà amb suficient antelació.

La llibertat és el dret de fer el que les lleis et permeten. Si

un ciutadà tingues dret a fer el que aquestes prohibeixen,

ja no seria llibertat, doncs qualsevol altra persona tindria el

mateix dret.

Montesquieu

4


5. NORMES DE LA PRESENTACIÓ DEL DOSSIER D’ACTIVITATS

• El dossier d’activitats es podrà presentar de forma manuscrita i/o amb

format digital i haurà de tenir totes les activitats completes. Al final del

treball ha d’haver-hi la llista de bibliografia i pàgines web utilitzades així

com la d'altres recursos que s'hagin usat en la realització del crèdit.

• S'utilitzarà la llengua catalana en tot el treball escrit, a excepció de les

activitats que vinguin condicionades per les àrees de Castellà i Anglès.

• En la portada s'haurà de detallar els nom, nivell, curs, professor/a tutor/a

del grup de treball del crèdit, la data i el nom del centre.

Amb ordre i temps es troba el secret de fer-ho tot, i

de fer-ho bé

Pitàgores

Una successió de petites voluntats aconsegueix un

gran resultat

Charles Baudelaire

S’estima més el que s’ha conquistat amb més fatiga

Aristòtil

Con maderas de recuerdos armamos las esperanzas

Miguel de Unamuno

5

El format de les cites bibliogràfiques haurà de ser de la següent

manera: Cognom autor/s, Inicial nom autor/s. Any de la publicació.

Títol. Editorial, Lloc de la publicació; per exemple: Vizmanos, J, R.;

Anzola, M. 1995. Matemàtiques 3. Editorial Cruïlla. Barcelona).


6. LA PRESENTACIÓ ORAL

Cada grup sou els representants d’una agència de viatges que ha de

promocionar i defensar la vostra ruta davant el tribunal. Imagineu que voleu

fer promoció del vostre viatge i intenteu recollir al màxim els aspectes més

destacables de cada dia.

Es tracta de fer un recull amb la informació i les fotografies que heu fet, per

elaborar una presentació de diapositives o un mural que us servirà de

suport. La presentació oral es farà davant el tribunal.

• La exposició serà pública, però els assistents com a públic es

comprometen a comportar-se correcta i respectuosament. Sols es

podrà entrar o sortir en el moment en que hi hagi un canvi de grup.

• Cada alumne de grup haurà de fer una petita intervenció.

• La durada màxima del conjunt del grup serà de 20 minuts.

• Cada alumne haurà de tenir una expressió natural i una gesticulació

apropiada, no estàtica, sense córrer massa ni anar massa lent.

• Cal utilitzar el llenguatge amb precisió.

• La presentació ha de ser atractiva i clara. Els exemples adequats i

aclaridors. Es pot complementar l’exposició amb altres materials

(fulletons informatius , música, objectes, aromes).

• Saber respondre a les diverses qüestions que pugui plantejar el

tribunal per aclarir i/o aprofundir en algun aspecte del treball.

L’ensenyament oral ha d’adaptar-se als hàbits

dels oients

Aristòtil

6


7. L' AVALUACIÓ

S’avaluarà:

Durant l’elaboració del treball

- Puntualitat.

- Planificació i organització del treball diari.

- Aprofitament del temps.

- Autonomia.

- Responsabilitat.

- Participació activa al treball de grup.

- Comportament respectuós envers als companys/es i l'entorn.

- Autoavaluació rigorosa.

El dossier

- Que estiguin totes les activitats realitzades.

- Que el contingut del treball sigui creatiu i amb un grau d’investigació.

- Les activitats opcionals (voluntàries) realitzades.

- La presentació, l'estil i l'ortografia.

En l'exposició oral

- Tenir un pla previst per a l'exposició i seguir-lo.

- Coherència en l'exposició.

- Participació de tots els alumnes.

- Fluïdesa, dicció i concreció de l'exposició.

- Correcció i coneixement del llenguatge utilitzat.

- Ser capaços de respondre correctament a les qüestions plantejades.

Bienaventurado el que, dejando aparte su

gusto e inclinación, mira las cosas en razón y

justicia para hacerlas

San Juan de la Cruz

7


8. LA NOTA FINAL

La nota final del crèdit sortirà de la suma dels següents apartats:

a) Nota d'actitud durant la setmana de viatge.

b) Dossier d’activitats

c) Exposició oral

Es cosa fácil ser bueno: lo difícil es ser justo.

Víctor Hugo

9. CALENDARI I HORARI

Es faran la ruta els dies 7, 8, 9, 10 i 11 de juny.

Dilluns 14 de juny es poden acabar tasques al centre en horari de mati.

Aquest dia s’ha de perfilar l’exposició oral de cada grup i tots els detalls del

dossier que quedin per polir.

Els tribunals seran el 15 de juny, els horaris s’han de confirmar.

El plaer i l’activitat fan que el temps

sembli breu

William Shakespeare

8


10. HORARI DURANT LA RUTA

11. MAPA DE LA RUTA

9

7/06/2010 Dilluns 8/06/2010 Dimarts 9/06/2010 Dimecres 10/06/2010 Dijous 11/06/2010 Divendres06:15 h – Passem llista 08:05 h – Esmorzar 8:45 h – Esmorzar 07:00 h – Esmorzar 07:00 h – Maletes i Esmorzar06:30 h – Comiats i sortida cap a

Cantàbria

09:00 h – Trasllat al Parc Natural

de Cabarceno

09:30 h – Sortida a fer un passeig

per Santillana

07:30 h – Trasllat cap a les Cuevas

del Soplao

08:30 h – Trasllat cap a Bilbao

09:30 h – Arribada al parc 11:00h – Tornada a l’hotel, en bus

fins a les coves

09:30 h – Arribada al recinte de les

Coves 10:30 h – Visita i activitats al Parc

Natural de Cabarceno

11:15 h – Presentació a el museu

d’Altamira

10:00 h – Visita a las cuevas del

Soplao

11:00 – Arribada a Bilbao temps fer un

passeig11:30 h – Visita a les coves

d’Altamira

11:30 h – Acabada la visita trasllat a

Fuente Dè12:15 – Temps per veure les Aus 12:30 h – Inici del Taller “cazadors

de Ciervos”

12:30 h – Visita al Museu Guggenheim

Bilbao13:00 h – Arribada a San Sebastian

i visita a la ciutat

13:15 h – Sortida del parc i trasllat

a Santander

13:00 h – Arribada i pujada en

telefèric PICS D’EUROPA13:30 h Dinar 14:00 h – Dinar (Pic nic) 14:00 h – Dinar Calent a l’hotel 14:00 h – Dinar (Pic nic) 14:00 h – Dinar (pic nic)

Visita a Santander 15:00 h – Sortida cap a Comillas 16:30 h –Trasllat cap a Santillana

del Mar

15:30 h – Arribada a Comillas i

visita a la població

15 :30 h – Retorn cap a Dosrius

17:15 h – Trasllat cap a San

Vicente de la Barquera

17:00 h – Trasllat cap a Potes

17:30 h – Arribada a San Vicente i

visita a la població

17:30 h – Arribada a Potes i visita a

la població19:00 h – Retorn a Santillana del

Mar

20:00 h – Retorn a Santillana del

Mar

19:30 h – Retorn a Santillana del

Mar

21:30 – Arribada a Dosrius comiats i Fi

dels nostres serveis19:30 h – Arribada i acomodació 19:30 h – Arribada i acomodació 20:30 h – Arribada i acomodació 20:30 h – Arribada i acomodació21:00 h – Sopar i allotjament a

l’Hotel las Cuevas

21:30 h – Sopar i allotjament a







10


12. GRUPS D’ALUMNES DE TREBALL

Grup 1 Ania Antúnez, Anna Ruiz, Sergi Pigne, Laia Augé

Grup 2 Laia Rivelles, Miguel Àngel de la Cruz, Francesc Florensa, Andrea

Bermúdez

Grup 3 David Morales, Alejandra Luján, Pol Sánchez, Macarena Salas

Grup 4 Edgar Romero, Alba Ribas, Carla Romero, Valeria Bonifaz

Grup 5 Sergio Alaminos, Alba Grau, Patricia Cepeda, Alfredo Balaguer

Grup 6 Pau Ribes, Anna Gálvez, Alba Pascual, Sara Correcher

Grup 7 Gabriel Torner, Tania Gallardo, Àlex Donate, Paula Castillo

Grup V Sara Salgero, Raquel Salguero, Sandra Calle, Wesley Patrick

Una de las desdichas de nuestro país consiste,

como se ha dicho hartas veces, en que el

interés individual ignora el interés colectivo

Santiago Ramón y Cajal

11


13. ACTIVITATS

PLANIFIQUEM EL VIATGE (PRÈVIA)

Objectius

Amb l’ajut de la organització setmanal, esbrinar alguns aspectes importants

de tota ruta: activitats que realitzarem cada dia, quilòmetres aproximats,

llocs d’interès que podem trobar en el camí, on dinarem?, què visitarem

cada dia? Quina roba i quin calçat hauré de preparar i serà més adient per al

dia que ens espera?...

Introducció

Com ja saps en el crèdit de síntesi treballaràs diferents aspectes relacionats

amb el funcionament, la història i els esdeveniments que caracteritzen la

vida d’una part del nord d’Espanya, en concret del País Basc i de Cantàbria.

El dilluns dia 7 de juny s’inicia el nostre viatge de bon matí. Ja ho tindrem

tot clar, ho haurem treballat prèviament.

Activitats

Omplir la graella diària, indicant l’hora en que tenim l’esmorzar, l’hora en

que s’ha de sortir, l’hora d’arribada a destí prevista, els llocs que

visitarem, el que cal portar.

Fer una reflexió d’actituds cíviques a tenir en compte quan es facin les

activitats i les visites previstes (penseu bé tots els llocs que visitarem i

quins aspectes haurem de tenir en compte a cada lloc, com per exemple,

no embrutar els espais, etc). Completeu la taula que trobareu més

endavant.

12


DIA 1: dilluns, 7ENS TROBEM AL CENTRE (hora)

COMIAT I SORTIDA (hora)

A ON ANEM AVUI? QUÈ NECESSITO? / ACTITUD

MATÍ

DINAR

TARDA

TORNEM A SANTILLANA (hora)

SOPEM (hora)

13


DIA 2: dimarts, 8POSEM EL DESPERTADOR (hora)

BAIXEM A ESMORZAR (hora)

PREPARATS PER SORTIR (hora)


MATÍ

DINAR

TARDA


SOPEM (hora)

DIA 3: dimecres, 9POSEM EL DESPERTADOR (hora)

14





MATÍ

DINAR

TARDA


SOPEM (hora)

DIA 4: dijous, 10POSEM EL DESPERTADOR (hora)


15




MATÍ

DINAR

TARDA


SOPEM (hora)

DIA 5: divendres, 11POSEM EL DESPERTADOR (hora)



16



MATÍ

DINAR

TARDA

TORNEM A DOSRIUS(hora)

ARRIBADA (hora prevista)

WRITING A DIARY

Write a diary using the past simple. Comment two visits every day.

• Write the name of the place you have visited.

17


• Describe the activity with adjectives ( interesting, exciting, amazing,

etc…)

• Take a photo or draw a picture.

• Give your opinion about the visit using the past simple and the

connectors.

• It is a group activity.

The first day,

18


(Photo)

(Photo)

The second day,

19


(Photo)

(Photo)

The third day,

20


(Photo)

(Photo)

FEM ALGUNS CÀLCULS

ACTIVITAT EN GRUP

21


1. A partir del mapa de la ruta, preneu les mides que considereu necessàries

i sabent l’escala, ompliu la graella següent, així tindrem una idea dels

quilòmetres que recorrerem cada dia. Un cop haureu fet aquest treball,

farem una posta en comú per veure si hem fet els càlculs bé i els

kilòmetres ens coincideixen a tots.

JORNADA DISTÀNCIA EN

EL PLÀNOL

ESCALA

1:______

DISTÀNCIA REAL PERCENTATGES

07/06/10

08/06/10

09/06/10

10/06/10

11/06/10

El que has fet a l’activitat anterior és una manera aproximada de

determinar la distància recorreguda cada una de les jornades a partir dels

mapes. Per fer-lo amb exactitud el que podries fer és anotar cada dia el

registre del comptaquilòmetres del autobús a l'inici i l’acabament

de la jornada, d’aquesta manera podràs calcular la distància real

recorreguda cada dia. Una vegada fet aquest càlcul pot determinar el

percentatge que representa la distància recorreguda cada jornada

respecte al total fet a la ruta. Per anar fent els registres diaris pot ajudar-

te d’aquesta taula:

JORNADA KM INICI KM FINAL DIFERÈNCIA PERCENTATGE

07/06/10

08/06/10

09/06/10

22


10/06/10

11/06/10

TOTAL KM

3. Una vegada acabats els càlculs representa en un diagrama de sectors

els percentatges de km que representa la distància recorreguda cada

jornada. Fes-lo aproximadament. Si decideixes fer-lo amb ajut d’un

full de càlcul retalla’l i enganxa’l en aquest espai.

QUÈ MENJAREM?

a) Taula de recollida de dades: cal posar un aliment per dia com a mínim i a

ser possible que siguin característics d’allà on estem.

23


b) Informe: aquí hauràs d’exposar, atenent algun criteri nutricional el

resultat de les teves observacions.

24

DATA/LLOC ALIMENT ORIGEN del

ALIMENT

Transformacions

sofertes

Mètodes de

conservació


SAN SEBASTIÁN (Donostia)Quan baixeu de l’autobús, per grups, busqueu 5 persones i féu una petita

entrevista sobre quins són els idiomes que parlen habitualment.

Per exemple, podeu preguntar quina és la llengua materna, quin idioma

utilitzen a la feina, quan parlen amb els amics...

Escriviu a continuació les preguntes que voleu fer i el resultat d’aquestes

entrevistes.

PREGUNTES PERSONA

1

PERSONA

2

PERSONA

3

PERSONA

4

PERSONA

5

25


SANTILLANA DEL MAREl nom de Santillana del mar prové de Santa Juliana (Sancta Iuliana > Santa

Yllana). Però hi ha una dita popular per la qual Santillana també es coneix

com “la vila de les tres mentides”. Fent un passeig pel poble, pregunteu i

cerqueu informació sobre aquesta dita per intentar explicar-la.

LA COLEGIATA DE SANTILLANA DEL MARFes un passeig per Santillana del Mar i visita la Colegiata. Aquesta

construcció és l’obra més important del romànic a Cantàbria. Observa bé

l’edifici, comparant amb el dibuix que tens a continuació, i contesta les

preguntes següents:

El Pantocràtor i els apòstols coronen la portalada romànica (número 1), i

sobre d’ells la imatge de Santa Juliana. Com s’anomena el conjunt d’arcs

que hi ha a sobre de la porta?

26


a) Arquivolta b) Arcs de mig punt c) Arcs en volta

A la dreta de la portalada hi ha l’antiga torre del campanar (número 2),

similar a la de Frómista (Palencia), de planta circular i del segle XII. Però

fixa’t en l’altre campanar, el van afegir més tard, allà on se suposa que hi

havia l’entrada principal de l’església. Com es diu l’altra torre de l’església

romànica amb la qual fa conjunt?

a) Contrafort b) Cimbori c) Creuer

Posa’t a la pell d’un clergue càntabre de l’Edat Mitjana i dóna una raó

convincent per justificar la construcció del segon campanar.

PARC NATURAL DE CABARCENOUn cop us han presentat el parc, respon:

On està situat i quin espai ocupa? Quin tipus d’activitats es realitzen

en aquest parc?

Durant la visita o un cop acabada, podeu respondre a les qüestions que us

proposem a continuació:

1. Com afecta i afectarà el canvi climàtic a Espanya?

2. Per què els boscos són de vital importància pel planeta?

27


3. Digueu tres motius que influeixen en la desaparició de les espècies

animals.

4. En aquest Parc Natural de Cabarceno, es fa alguna cosa per a la

conservació de les espècies?

5. Hi ha molts animals en perill d’extinció en aquest parc? Posa dos

exemples.

6. Penseu dues accions que ajudin a preservar les espècies animals.

SANTANDERHas de redactar un conte ambientat a Santander. El tema és lliure:

romàntic, crònica negra...) però ha de contenir:

- la descripció de com a mínim un espai (un barri, un carrer, una plaça, les

muntanyes...)

- diàlegs entre els personatges.

28


29


CUEVAS DE ALTAMIRAA les coves d’Altamira hauràs de fer 3 activitats:

1. Fotografiar les representacions religioses que apareixen en les coves.

2. Prendre nota, guardar el material i realitzar fotos del que has fet al taller

“Cazadores de ciervos” per adjuntar-ho al dossier.

3. Molts dels esports actuals tenen a veure amb activitats que els éssers

humans feien per garantir la seva supervivència. Després de la realització

del taller, reflexiona sobre les activitats esportives en el medi natural i

respon el següent qüestionari:

• Intenta fer una definició de Esports d’Aventura

• Quins esports que tu coneixes tenen relació amb la pràctica que has

fet?

- - -

- - -

- - -

• Havies fet algun cop esports a la natura?

• Quins?

- -

- -

- -

• Quines diferències li trobes amb l’esport/s que fem a la classe?

30


• Que et sembla la pràctica d’esports a la natura?

• Fes una valoració de la teva experiència

COMILLAS/SAN VICENTE DE LA BARQUERAEscull un indret que t’agradi de la visita i realitza l’activitat següent:

31


CUEVAS DEL SOPLAORespon a aquestes preguntes un cop hagis visitat

les coves:

32


1. Quin tipus de modelat es correspon amb les coves del Soplao?

2. Explica amb les teves paraules com es forma una cavitat subterrània tipus

aquestes coves.

3. Anota tres formacions naturals que t’hagin agradat i que hagis vist durant

la visita a les coves.

PICS D’EUROPAHaz un poema describiendo las sensaciones que te provoca el incomparable

paisaje que te rodea (dos o tres estrofas). Utiliza recursos literarios.

POTESPotes té un ric patrimoni artístic i arquitectònic. Un dels seus principals i més

emblemàtics edificis es la Torre del Infantado, actual seu de l’ajuntament.

Altres edificis monumentals són el Convent de San Raimundo, l’església de

San Vicente, les ermites de la Virgen del Camino i la Virgen de Valmayor; la

33


Torre Orejón de la Lama, i en general els edificis, casones i ponts del seu

casc antic. De quina comarca és la capital?

BILBAO

Avui coneixeràs personalment en Puppy!! Durant la visita guiada pel

Guggenheim, anota el nom de les obres i autors més destacats.

Decidiu en grup les tres obres que més us han interessat.

34


14. FULL DE REGISTRE PERSONAL

Grup de treball ___

Alumne/a __________________________ _________

dilluns dimarts dimecres dijous divendresActivitats

previstes

Aspectes que

s’han fet

correctament

Problemes

plantejats i

solucions

El meu

rendiment en

el treball

d’avui ha

estat

La meva

actitud ha

estat avui

15. NOTES

35


36


37


38


39


40

PAÍS BASC I CANTÀBRIA -...

Documents

Transcript of PAÍS BASC I CANTÀBRIA -...