TECNOLOGIA EDUCATIVA

Materiales Didácticos: Página Web

María Inés RubioEstela Pedroza

PARADIGMA EDUCATIVOPARADIGMA EDUCATIVO

SELECCIÓSELECCIÓNN

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN

Educación como construcción. Educación como construcción. Ayudar a los alumnos a elaborar Ayudar a los alumnos a elaborar sus propios conocimientos.sus propios conocimientos.Facilitar un conocimiento Facilitar un conocimiento lleno de significados.lleno de significados.

Paradigma del conocimientoParadigma del conocimiento

SSupervivencia de todosupervivencia de todos

AAyudar a comprenderyudar a comprender

Aprendizaje activoAprendizaje activo

Dirigido por el alumno que elabora sus Dirigido por el alumno que elabora sus c conocimientosonocimientos

Iniciativa, control y responsabilidadIniciativa, control y responsabilidad compartidacompartida

Aprendizaje contextual y significativoAprendizaje contextual y significativo

Diseño educativoDiseño educativo

Mediación PedagógicaMediación Pedagógica:: Material CurricularMaterial Curricular: Página Web: Página Web

1. 1. El tratamiento del tema:El tratamiento del tema:1.1 1.1 Ubicación temática: :

Presencia de nudos temáticosPresencia de nudos temáticos

1.2. El tratamiento del contenido:1.2. El tratamiento del contenido: Estrategias de entrada:Estrategias de entrada:

A través de imágenes.A través de imágenes. Puesta en experiencia: ejemplosPuesta en experiencia: ejemplos Materiales de apoyoMateriales de apoyo

Estrategias de desarrollo:Estrategias de desarrollo: Tratamiento recurrenteTratamiento recurrente

Estrategias de cierre:Estrategias de cierre: ConclusionesConclusiones Mapas conceptualesMapas conceptuales

1.3 Estrategias de lenguaje1.3 Estrategias de lenguaje

Ubicación temática: Ubicación temática:

Presencia de nudos Presencia de nudos

2. Tratamiento desde el aprendizaje:2. Tratamiento desde el aprendizaje: Proceso de autoaprendizajeProceso de autoaprendizaje InteracciónInteracción:: enriquecer el tema con prácticas de los enriquecer el tema con prácticas de los demás:demás:

EncuestasEncuestas Interacción con especialistas.Interacción con especialistas.

Ejercicios de significaciónEjercicios de significación Selección y priorización de conceptosSelección y priorización de conceptos Elaborar cuadros o esquemas de síntesisElaborar cuadros o esquemas de síntesis Prácticas de comparación.Prácticas de comparación. Reconocer distintas significaciones.Reconocer distintas significaciones.

Ejercicios de Expresión Redacción de informes.Redacción de informes. Ampliar temas.Ampliar temas.

3.3. Tratamiento desde la forma Tratamiento desde la forma::

3.1 Soporte:3.1 Soporte: Internet-C.D.Internet-C.D.

3.2 Diseño:3.2 Diseño: Diagramación:Diagramación:

Página Principal Identificación Institucional Identificación Institucional Explicitación de objetivosExplicitación de objetivos Menú principal con enlaces a páginas troncalesMenú principal con enlaces a páginas troncales Páginas TroncalesPáginas Troncales Didácticas: Didácticas: Atlas virtual--Enlaces Apoyo: Cronograma- Programa Apoyo: Cronograma- Programa

TipologíaTipología:: Iconográfica-Codificación científica.Iconográfica-Codificación científica.

Ilustraciones:Ilustraciones: Imágenes fotográficas y dibujos fotográficas y dibujos

¿Cómo analizar los materiales?¿Cómo analizar los materiales?Martínez BonaféMartínez Bonafé

• ¿Qué modelo pedagógico sugiere el material? Finalidades y principios.

• ¿Qué contenidos se seleccionan y cómo se presentan?

• ¿Qué estrategias didácticas modela?

• ¿Cuál es el modelo de aprendizaje del estudiante?

• Modelo constructivista. Aprendizaje significativo.

Andamiaje.

• Imágenes conceptuales, presentadas a modo de mapas.

• Estimular el autoaprendizaje y la búsqueda independiente.

• Aprendizaje significativo. Entorno abierto.

Se trata de una Web cuya función es la de apoyar el programa educativo formal de la materia Microbiología y Parasitología correspondiente al curriculum de la carrera de nivel superior de Técnicos en Instrumentación Quirúrgica.

El ingreso al atlas a modo de mapa, posibilita el accesoEl ingreso al atlas a modo de mapa, posibilita el accesoa las zonas de interés estructuradas presentando a las zonas de interés estructuradas presentando subordinación de contenidos temáticos por agrupamientos subordinación de contenidos temáticos por agrupamientos biológicos.Cada sección corresponde a características biológicos.Cada sección corresponde a características morfológicas y tintoriales que se vinculan a conceptos morfológicas y tintoriales que se vinculan a conceptos visualmente observables y posibilitan actividades a desarrollar.visualmente observables y posibilitan actividades a desarrollar.Su objetivo es conectar con los conocimientos previos y Su objetivo es conectar con los conocimientos previos y SensibilizarSensibilizar sobre el tema seleccionado. sobre el tema seleccionado.

Las actividades a desarrollar se vinculan aLas actividades a desarrollar se vinculan através de las imágenes a las investigaciones través de las imágenes a las investigaciones desarrolladas en forma grupal, sobre los temas desarrolladas en forma grupal, sobre los temas seleccionados en contexto abierto.seleccionados en contexto abierto.

El ingreso a enlaces, sugiere direccionesEl ingreso a enlaces, sugiere direcciones relevantes para iniciarlos en búsquedas de relevantes para iniciarlos en búsquedas de información.información. Son sitios Web, recomendados queSon sitios Web, recomendados que fueron evaluados y encontrados pertinentes,fueron evaluados y encontrados pertinentes, a través de pautas de elaboración propias y a través de pautas de elaboración propias y empleando esquemas-cuestionarios deempleando esquemas-cuestionarios de análisis de J. Martinez Bonafé (1992) yanálisis de J. Martinez Bonafé (1992) y Pere Marquès-UAB, (2001).Pere Marquès-UAB, (2001).

Las actividades a desarrollar se vinculan aLas actividades a desarrollar se vinculan a través de las imágenes a las investigacionestravés de las imágenes a las investigaciones desarrolladas en forma grupal, sobre los temasdesarrolladas en forma grupal, sobre los temas seleccionados en seleccionados en entorno entorno abierto.abierto.

Datos TécnicosNombre del sitio Web: Curso de Microbiología y ParasitologíaInstitución, empresa o persona editora: Docentes del ISPI 9195 “Cruz Roja Argentina”Dominio: Propio Herramienta de autor: MAX’s HTML Beauty 2004País de edición: argentinaIdioma(s) empleado(s) en el Web: castellanoEspacio para consultas y comentarios. A través de: Formulario  Características de la página principala) Título: Curso de Microbiología y Parasitologíab) Número de enlaces principales (páginas troncales) que ofrece: cincoc) Función de la iconografía: operativad) Frames (cuadros): no tienee) Valores que enriquecen o empobrecen su atractivo e interés: Imagenesf) Contador de visitas: no tieneg) Última fecha de actualización: agosto 2004  

DescripciónAcceso: abiertoPublicidad: no tieneTipo de publicidad:

A) Comercial: no tiene B) Institucional: tieneNivel de interactividad: altaTipo de Web: didácticoObjetivos explícitos del sitio: material curricularDestinatarios: alumnosTipo de lenguaje predominante: visualCaracterísticas del diseño visual: fotografíasRelación de las páginas troncales con la página principal: contenidosCaracterísticas del diseño conceptual: hipertextualNaturaleza de los contenidos especializadosOrigen de los contenidos: propios y aportados por los alumnosNavegación: guiadaInterfaces (o herramientas) de navegación: icónicasPermite a los usuarios: volver a la página principal en cualquier momentoDificultades para la navegación: imágenes pesadasSelección de enlaces o links: tiene