R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

2

Gua de trabajo.

1. Ficha bibliogrfica.

2. Leer para comprender.

3. Leer para relacionar aspectos del mismo texto.

4. Leer para desarrollar destrezas.

5. Leer para jugar con el lenguaje.

6. Leer para identificar la estructura de un libro.

7. Leer para identificar la secuencia de sucesos.

8. Leer para para relacionar mis lecturas.

9. Leer para relacionar el entorno cultural.

10. Leer para relacionar lo que aprendo con otras reas.

11. Leer para escribir mis propios textos.

12. Leer para crear la ilustracin de mi obra.

13. Leer para deducir lo que no est explicado literalmente.

14. Conclusiones.

3

4

5

6

7

9

10

11

13

16

20

25

26

27

32

Pg.

CONTENIDO

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

3

Estimado(a) docente, la gua de control de lectura que le entregamos, est diseada para que el estudiante la resuelva en el aula bajo su orientacin. Aplique las actividades que ms convengan a su clase.

La idea es que el alumno no se quede en la simplicidad de la lectura sino que profundice en el libro y lo convierta en un acto de disfrute, de viaje al imaginario, de reflexin, de consulta en otras fuentes y de adquisicin de nuevos conocimientos.

Las preguntas apuntan a los niveles: literal, inferencial y propositivo. Por consiguiente: elaborar la ficha bibliogrfica, escribir la resea (resumen), hallar los enlaces internos, los recursos estilsticos, la estructura narrativa, la intertextualidad, contextualizacin, transversalidad etc., har que cobr an ms sentido para los estudiantes internarse en la lectura de esta obra literaria.

GUA DE TRABAJO DE AULA

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

4

EDIPO REYSFOCLES

Ttulo:

Autor:

Gnero:

Editorial:

Edicin:

Nmero de Pginas:

Ilustrador:

Sinopsis:

Sintesis biogrficas del autor:

1 COMPLETO LA FICHA BIBLIOGRFICA

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

5

2 LEER PARA COMPRENDER SINTESIS DEL TEXTOEscribo un resumen de la obra que acabo de leer (Edipo Rey).

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

6

3LEER PARA RELACIONAR ASPECTOS DEL MISMO TEXTOENLACE TEXTUALIdentifico las palabras claves con las cuales podras identificar el relato en el contexto de la historia.

Nombres de personajes:

Nombres de situaciones:

Nombres de grupos sociales:

Nombres de lugares:

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

7

4 LEER PARA DESARROLLAR DESTREZASELABORA UN IDEOGRAMAa. Con las palabras claves elaboro una sopa de letras o crucigrama, resuelto, en

el siguiente cuadro. (Trazo las lneas que me hagan falta).

Palabras:

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

8

b. Identifico y caracterizo la personalidad de los siguientes protagonistas con algunos de sus rasgos:

Edipo:

Creonte:

Tiresias:

Yocasta:

Corifeo:

Paje:

Mensajero:

Sacerdote:

Servidor:

Pastor o siervo:

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

9

Consulto los siguientes recursos estilsticos utilizados por los escritores en sus obras y sealo con ejemplos los que hallo en la obra.

5 LEER PARA JUGAR CON EL LENGUAJERECURSOS POTICOS DEL AUTORMetfora:

Smil:

Personificacin:

Hiprbole:

Epteto:

Apstrofe:

Paradoja:

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

10

6 LEER PARA IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA DE UN LIBROESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTOAlgunos libros estn divididos por partes, entre ellos, ndice, introduccin, prlogo, xodo, eplogo, episodios, captulos, actos, tratado, pequeas o largas historias que tienen unidad entre s. En otros casos, est acompaado con: dedicatoria, epgrafe e ilustraciones.

Antes de responder cul es la estructura del texto que leste, consulto los siguientes conceptos:

Por lo tanto, Edipo Rey, tiene la siguiente estructura:

Cantos:

Captulo:

Prlogo:

Eplogo:

ndice:

Epgrafe:

Introduccin:

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

11

6 7 LEER PARA IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE LOS SUCESOSTIEMPO CRONOLGICO EN LA HISTORIA CONTADAa. Durante la lectura observ que el texto est conformado por en un slo acto,

pues toda la obra se desarrolla en una unidad de tiempo. Divido el relato en 4 momentos importantes con un ttulo y escribo una sinopsis de cada momento. Y elaboro a continuacin la que podra ser la lnea de tiempo.

1.

3.

2.

4.

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

12

En caso de que no precise de fechas, por acontecimientos o situaciones de-terminantes.

LNEA DE TIEMPO CRONOLGICO.

b. Busco a lo largo del relato otra seal o marca que indique el paso del tiempo y lo explico en estas lneas:

8

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

13

8 LEER PARA RELACIONAR MIS LECTURAS RELACIONES INTERTEXTUALESa. En el siguiente espacio escribo un artculo donde relaciono el contenido

de la historia con otra que haya ledo del mismo autor (Sfocles) o, en su defecto, consulto: resmenes, comentarios, artculos, ensayos etc. sobre su obra. Qu importancia tiene para el personaje el reloj?:

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

14

b. Comparo la historia del protagonista: Edipo, con una historia que conozca o haya ledo, ya sea mito, leyenda, cuento, novela, pelcula, telenovela, crnica o hecho de nuestro contexto actual. (Debo tener en cuenta los detalles en mi narracin:

c. Consulto en qu consiste el Complejo de Edipo:

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

15

d. Consulto qu es una obra de teatro:

e. Consulto en qu consiste la tragedia como gnero en el teatro:

f. Consulto qu era la tragedia griega? Y la comedia? Quines fueron sus principales representantes?:

g. Qu pensaban los griegos con relacin al destino?

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

16

9LA TRAGEDIA

A lo largo de la historia, el hombre ha dirigido su atencin hacia su propio mundo interior. Gracias a esta bsqueda de lo intrnsecamente humano hemos podido disfrutar de grandes producciones artsticas, como las tragedias griegas. Pues en ellas se presenta lo ms esencial de la condicin humana: problemas como la relacin con la divinidad, la lucha entre el libre albedro y el destino inexorable, los conflictos entre el inters individual y el colectivo (el estado), entre la familia y el individuo (temas como la culpa heredada o la necesidad de vengar ofensas a la familia), y un largo etctera. Ante todo ello, el hombre se ve obligado a tomar muchas veces difciles decisiones que condicionan fatalmente su vida y eso hace que en la tragedia griega queden tan bien dibujadas las grandezas y miserias del ser humano.

En el ao 334 a.C. Aristteles postul que la tragedia (mediante una serie de circunstancias que suscitan piedad o terror) es capaz de lograr que el alma se eleve y se purifique de sus pasiones. Este proceso, que se denomina catarsis(), es la purificacin interior que logra el espectador a la vista de las miserias humanas. La compasin o el horror que siente el espectador lo liberan de tales sentimientos.

La tragedia griega tiene un importante componente religioso y cvico. El origen de la representacin se remonta al culto a Dionisio, y siempre se concibi como parte de un culto a los dioses. Su carcter cvico se deriva de su potencial educador y como lugar gratuito de socializacin, reflexin y disfrute. Es interesante resaltar el hecho de que los autores dramticos no podan representar sus obras cuando ellos queran, sino que ello slo era posible durante las fiestas en que estaban previstas tales representaciones (las Leneas, las Dionisias rurales y las Grandes Dionisiacas. Estas ltimas, celebradas en Atenas en primavera, eran las ms importantes). Los temas de la tragedia fueron en su mayora extrados de los ciclos mticos (esencialmente los ciclos tebano y troyano), aunque tambin hay algunas basadas en hechos histricos (como los Persas, de Esquilo).

LEER PARA HALLAR EL ENTORNO CULTURAL EN QUE SE DESARROLLA UNA

HISTORIACONTEXTULIZACIN CULTURAL DE LA OBRA

Leo el siguiente fragmento del artculo y respondo el cuestionario.

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

17

9 El origen de la tragedia griegaAunque no todos los investigadores estn de acuerdo, porque los datos slo permiten moverse en el terreno de las hiptesis, hay una opinin mayoritaria que vincula el nacimiento de la tragedia con el culto a Dionisio. Segn esta teora, la obra trgica naci como representacin del sacrificio de Dionisio (Baco) y formaba parte del culto pblico. Los teatros deban edificarse en las inmediaciones del templo del dios. Los actores y cantores eran considerados por los sacerdotes personajes inviolables y sagrados. Para los antiguos griegos, Dionisio era la divinidad protectora de la vida y smbolo del placer, el dolor y la resurreccin. Durante la poca de la vendimia se cantaban en su honor a coro distintos himnos llamados ditirambos. En los poblados y en las plazas, donde el pblico danzaba, 50 coreutas hacan una ronda alrededor del altar, mientras un solista cantaba el ditirambo. Representaban a los hombres cabrones o stiros (seres mitolgicos que tenan cuerpo de hombre y piernas de cabra) que lamentaban el sepelio del dios.

Primitivamente slo se trataba de una ceremonia mimtica, pero con el correr de los aos, las tcnicas fueron evolucionando y la magia del disfraz enriqueci la puesta en escena. Cuando los actores interrumpan sus lamentos para tomar aliento, se introduca entre las estrofas el solo de un recitante. A partir de esta primera innovacin, ya no slo se conmemoraba la pasin de un dios sino tambin todos los rasgos de la leyenda.

Las ofrendas del pblico consistan generalmente en un macho cabro, que era consagrado a Dionisio. Segn la etimologa ms aceptada, la palabra tragedia tiene mucho que ver con este ritual. El nombre deriva de trago da (del griego tragos, que significa macho cabro y de oda, que significa canto).

El primer autor trgico del que tenemos suficiente noticia fue Tespis, que triunf en el ao 536 a.C. en el primer concurso trgico instituido por Pisstrato para las Grandes Dionisiacas (fiestas que se celebraban durante los primeros das de abril y que duraban 6 das). Tespis reemplaz el pintarrajeo grosero de los coreutas por una mscara de gnero estucado. Las mscaras representaban las facciones de los distintos personajes. Las ms primitivas estaban hechas de corteza de rbol, luego de cuero forrado con tela y, finalmente, de madera. La abertura de la boca era grande y prolongada como un embudo hecho de cobre. Este formato contribua a aumentar el volumen de la voz en escena. Los creadores de estas mscaras eran verdaderos artesanos.

Con las innovaciones que introdujo Tespis, la mscara griega dej de lado el bestiario fabuloso y la tragedia adquiri un tenor ms humano. A comienzos del siglo V a.C. la tragedia ya se haba instalado como gnero dentro de la literatura. Las tragedias se componan en trilogas que se presentaban, junto con un drama satrico, a concurso en los certmenes ya aludidos.

Tomado de: http://html.rincondelvago.com/alicia-en-el-pais-de-las- maravillas_lewis-carrol_1.html

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

18

AHORA RESPONDO

a. Cul es la idea general del artculo?:

b. Por qu en la tragedia se presenta lo ms esencial de la condicin humana?:

c. Qu entiendo por condicin humana?:

d. Desde la perspectiva de Aristteles sobre la tragedia a qu se le denomina catarsis?:

e. Cul es la relacin entre la tragedia griega y el culto a Dionisio?

f. Qu importancia tena en las obras de teatro los distintos himnos llamados ditirambos?:

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

19

g. Qu entiendo por ditirambos?:

h. Cmo se representaban los stiros en la mitologa griega?:

i. Cul es la mitologa ms acertada de la palabra tragedia?:

j. Qu cambios introdujo Tespis en el teatro griego de su poca?:

k. Qu hizo que la tragedia adquiriera un tenor ms humano?:

l. n. Nombro 3 aspectos relevantes del artculo ledo:

1.

2.

3.

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

20

10 LEER PARA RELACIONAR LO QUE APRENDO CON OTRAS REAS ACTIVIDADES TRANSVERSALESa. De acuerdo a la imagen de cada recuadro, identifico a qu accin o momento

de la tragedia podra pertenecer y escribo una sinopsis.

ACCIN O MOMENTO

ACCIN O MOMENTO

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

21

10 ACCIN O MOMENTO

ACCIN O MOMENTO

ACCIN O MOMENTO

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

22

a. Observo cuidadosamente el mapa de la Grecia antigua.

Regiones:

Tomado de:http://socialesde1.blogspot.com/2010/12/el-medio-geografico-e-historico-de-la.html

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

23

b. Consulto brevemente: historia, geografa, clima, forma de gobierno, economa, arte y cultura de la Grecia antigua.

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

24

c. Ubico los nombres de las partes del teatro griego. Consulto las razones para que tuvieran esta estructura y cul es su diferencia con los escenarios teatrales que existen en la actualidad.

A. KoilonB. SkenC. Orchestra

A. Koilon, 1. Gradas o asientos, 2. Kerkis, 3. Diazoma, 4. Escaleras.B. Sken, 5. Decorados, 6. Proskenion, 7. Columnata de la Sken.C. Orchestra, 8. Coro, 9. Prodos.

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

25

11 LEER PARA ESCRIBIR MIS PROPIOS TEXTOSPRODUCCIN TEXTUALSelecciono tres personajes de la obra y propongo un dilogo que cambie el final de la historia de Edipo rey. Cul podra ser ese final? No olvido tener en cuenta las caractersticas de los protagonistas, lugar donde se desarrolla la historia, sus temores, sus amigos y enemigos etc. (Puedo asgnale un nuevo ttulo si lo veo conveniente).

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

26

12LEER PARA CREAR MI PROPIA ILUSTRACIN DE LA OBRAELEMENTOS PARATEXTUALESEn el cuadro que veo a continuacin hago un dibujo coloreado que ilustre una escena o personaje que me haya impactado de la historia, con un ttulo, y lo explico con 2 argumentos:

Argumento 1:

Argumento 2:

13

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

27

a. Explico el ttulo de la obra: Edipo rey con el desarrollo de la trama.

b. Extraigo un fragmento o fragmentos del relato que corrobore mi afirmacin.

12 13 LEER PARA DEDUCIR LO QUE NO EST EXPLICADO LITERALMENTE PERO QUE COMPRENDOINFERENCIA TEXTUAL

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

28

c. Qu nivel de lenguaje utiliza el autor para desarrollar la historia? Es decir, cmo construye las frases?, utiliza palabras difciles de comprender?, hay muchas o pocas descripciones?, qu tanto mezcla los dilogos con la narracin de los hechos?, se detiene en definir un personaje? etc. Lo demuestro con los siguientes ejemplos:

d. Respondo los siguientes cuestionamientos:

1. Edipo rey se habla de dos orculos uno de ellos al principio donde le vaticinan a Layo, que si tiene un hijo, este le matara. Cul Orculo era este?:

2. Por qu los ciudadanos de la antigua Cadmo acuden tan afligidos ante Edipo?:

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

29

3. A dnde es enviado Creonte por Edipo?Con qu propsito?:

4. Por qu es necesario encontrar al asesino de Layo?:

5. Por qu Edipo es considerado el liberador de Tebas?:

6. Qu pide el orculo de Apolo?:

7. Qu conlleva la maldicin de Edipo para con el asesino de Layo?:

8. Qu importancia tiene la ceguera en este momento de la obra?:

9. Recuerdo la conversacin de Edipo y Yocasta: De qu manera intenta convencer Yocasta a Edipo de que l no puede ser el asesino?:

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

30

e. Hallo los siguientes valores en la tragedia de Edipo rey. Los puedo encontrar en personajes, acciones, dilogos o momento de importancia.

Fidelidad

Valenta

Amor

Fidelidad

Compasin

R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

in

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngn

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

31

EDIPO REY (Obra teatral)

EDIPO REY (Representacin teatral)

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

9. 9.

10. 10.

f. Asisto al link: http://www.youtube.com/watch?v=YmJTmpxCe1k. Observo la representacin teatral de Edipo rey basada en la obra, y establezco un paralelo entre diferencias y semejanzas.

R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicacin puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningn medio sin perm

iso del editor.

32

14 CONCLUSIONESEscribo 10 aspectos que sinteticen el contenido de la obra.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.