Padres de Alvord en Acción - alvordschools.org Sexual y Bullying Noche de Matemáticas Avanzadas...

Padres de Alvord en Acción ...forjando alianzas con los padres, estudiantes y la comunidad para mejores y sólidas escuelas.

Mesa Directiva de

Educación de Alvord

Ben Johnson II

Presidente

Carolyn M. Wilson

Vicepresidenta

Art Kaspereen

Secretario

Julie Moreno

Miembro

Robert Schwandt

Miembro

Superintendente de

Escuelas

Dr. Sid Salazar

Oficina de

Participación de Padres

Kathleen Kennedy

Coordinadora

Maria Cornejo

Maestra en Asignación

Angie Arzaga

Oficinista Bilingüe

Dirección:

5891 Rutland Avenue

Riverside, CA 92503

Teléfono:

951–509-5163

Horario:

7:30-4:30

“La manera

más rápida

para que un

padre

obtenga la

atención de

un hijo es

sentarse cómodamente”.

-Lane Olinhouse

Volumen 3, Publicación 3

Primavera 2015

Gracias a

Evelyn Essenwanger,

por compartir su sabiduría.

Traten a sus hijos mejor que

como tratan a todas las demás

personas.

He escuchado este consejo toda

mi vida en el refrán de la Regla

de Oro: ―trata a los demás

como te gustaría que te trataran.‖ Pero yo nunca

pensé en ello en relación con la crianza de mi

hija hasta que oí a la fiscal de distrito Evelyn

Essenwanger dirigirse al Grupo de Padres NOVI

en febrero, 2015. Sus palabras me hicieron

pensar, ―¿Trato a mis amigos, mi esposo, mis

compañeros de trabajo mejor que como trato a

mi hija?‖

Aplíqueles el Tratamiento STR.

Al darle a nuestros hijos el tratamiento STAR,

formamos relaciones amorosas, respetuosas con

ellos. Esto les ayuda a convertirse en jóvenes

responsables que son capaces de tomar buenas

decisiones. STAR nos recuerda proporcionar a

nuestros hijos: Support (apoyo), Time (tiempo),

Attention (atención) y Respect (respeto).

Estas cuatro preguntas sirven como guías

diarias:

1. ¿Le he dado apoyo? (Support )

(en proyectos, trabajo escolar, etc.)

2. ¿He pasado tiempo (Time) con ella?

(para que sepa que es importante)

3. ¿Le he dado mi atención? (Attention)

(la he escuchado, considerado sus ideas)

4. ¿Le mostré respeto? (Respect)

(a sus límites corporales, mentales y

sentimentales)

El practicar el Tratamiento

STAR lleva a “tratar a

nuestros hijos mejor que

como tratamos a las

demás personas.”

La relación con nuestros

hijos es diferente a

cualquier otra, más

importante y comienza con

nosotros los padres.

Por supuesto que el ser padre no es tan simple

como un acrónimo de

cuatro letras como STAR.

Pero los expertos nos

dicen que cuando nos

tomamos el tiempo para

las interacciones positivas

con nuestros hijos,

construimos relaciones

más sólidas, modelamos

lo que esperamos que

sean las relaciones para ellos fuera del hogar y

construimos un entorno propicio para que

regresen.

Cuando los niños tienen relaciones positivas

con sus padres, están más preparados para

vivir una vida plena y feliz.

Sabiduría de Padres

Ideas STAR para Padres, Algo para Todos Por Kathleen Kennedy, Coordinadora, Participación de Padres

Padres de Alvord en Acción Página 2 Página 2

Los Programas de Universidad para Padres Mandan a los Padres a la Escuela

Las Universidades para Padres están surgiendo por todo el Distrito Escolar Unificado Alvord debido al creciente rol que los padres

están teniendo en la educación de sus hijos. El objetivo de estos programas es el de fomentar una mayor participación familiar en las

asociaciones escolares que apoyan a los niños en sus logros académicos y éxito escolar.

Algunas de nuestras escuelas han adoptado el sistema No Excuses University (NEU) [Universidad Sin Excusas] como

un medio para ofrecer talleres para padres. La adopción del sistema NEU simboliza la creencia de que todos los

estudiantes pueden aprender y que es la responsabilidad de la escuela que esto ocurra, sin excusas. Estas escuelas

trabajan para crear un ambiente escolar que promueve la asistencia a la universidad y la educación superior. Habrán

notado banderines universitarios ondeando sobre las paredes de los salones de clases y estudiantes vistiendo camisetas

universitarias . Al enfatizar a nuestros pequeños estudiantes la asistencia a la universidad, empezamos a fomentar el éxito académico

y a inspirar sueños para el futuro.

Las Escuelas Intermedias Arizona y Wells y las Primarias Arlanza y Terrace promueven la cultura universitaria

proporcionando talleres ―universitarios‖ para los padres. Cuando los estudiantes ven que sus padres van a la escuela,

aprenden cosas nuevas y se entusiasman con la educación, ellos también se motivan para aprender. Como se ve en la

foto, la Escuela Terrace ofrece con orgullo talleres de Universidad para Padres concentrados en como los padres

pueden ayudar a sus hijos en el aprendizaje. Los temas han

incluido: Los Seis Tipos de Participación de Padres de la

investigación hecha por Joyce Epstein, clases de salud y nutrición presentadas en

asociación con Champions for Change, clases Triple P para padres presentadas por

el personal del Centro Carolyn E. Wylie y el Proyecto de Lectoescritura Familiar.

Mucho personal de distrito y organizaciones de la comunidad proporcionan apoyo a

la Universidad para Padres.

Simbolizando el trabajo de los estudiantes para la graduación, los padres obtienen

créditos para un título universitario que se les otorga después en una ceremonia de

graduación. Esta ceremonia es una réplica de graduación de la universidad en

donde los padres visten con toga y birrete y reciben certificados de títulos de

Asociado, Licenciatura, Maestría y Doctorado basado en el número de clases y

actividades a las que asistieron. A menudo toda la familia viene a la ceremonia para

apoyar a los padres graduados. Se les puede ver en la audiencia con orgullosas sonrisas. Nuestras Universidades para Padres en la escuela

son un gran apoyo para la comunidad Alvord.

Conozcan a Rosa Arballo, Intérprete/Traductora Por Kathleen Kennedy, Editor

Permítanme presentarles a nuestra extraordinaria intérprete/traductora de idioma

español, Rosa Arballo. Ella es el primer recurso de apoyo cuando los padres de habla

hispana necesitan ayuda. Pasa sus horas de trabajo en entrenamientos y conferencias

para padres, en reuniones IEP, SST, en las audiencias disciplinarias, contestando el

teléfono y en cualquier lugar donde se necesita traducción. ¡Ella también traduce este

noticiero! Aquí en Alvord, hemos estado dependiendo de Rosa por más de 30 años.

Mientras hablaba con Rosa sobre este artículo, me dijo que parece como si hubiera sido

una traductora durante toda su vida a partir desde cuando estaba en la escuela

secundaria parroquial en Los Angeles, donde traducía para sus compañeros de clases.

Poco después de la escuela secundaria, Rosa comenzó una familia y eventualmente se

fue a trabajar como un ajustador de seguros. Después trabajó en el negocio de

fabricación de prendas de vestir con diseñadores y contratistas. En ambos campos de negocios tradujo

documentos e interpretó para los empleadores y los empleados. El curso de su futuro se había establecido

tempranamente; iba con rumbo a una carrera ayudando a la gente a través de la traducción. Tenemos la suerte de

que en su camino encontró al Distrito Escolar Unificado Alvord.

A Rosa le gusta trabajar con la gente y cree que no hay otra cosa mejor que trabajar con los padres, estudiantes y

el personal de Alvord. Sabe que la traducción es más que solamente cambiar palabras de un idioma a otro. Rosa

interpreta el idioma y ayuda a las personas a entenderse mejor unas con otras. Tiene una forma entusiasta de

comunicarse y guiar a nuestros clientes. La conexión que hace entre el distrito escolar y nuestra comunidad aporta

la comprensión cultural y fomenta las relaciones positivas. ¡Rosa ve su trabajo como retador y diverso y lo

disfruta absolutamente!

¡Bien hecho, Rosa Arballo y Gracias!

Universidad para Padres de la Escuela Terrrace, 2014

RESERVAR

LA FECHA

El último día de

clases es el:

Jueves

4 de junio, 2015

El primer día

de clases es el:

Jueves,

13 de agosto,

2015

Padres de Alvord en Acción Página 3

Alvord Continúa Capacitando a Padres Líderes: Graduados PELI 2014-2015

Educación para Padres en el DEU Alvord Año Escolar 2014-2015

Escuela Secundaria Alvord Información acerca de FAFSA

Escuela Secundaria La Sierra Portal para Padres Aeries

Foro con el Superintendente

Concientización de Pandillas

Computadoras SmartRiverside

Escuela Secundaria Norte Vista

Noche de Lectoescritura Familiar Tratamiento STAR, Fiscal de Distrito

Seguridad del Vecindario, 1 y 2

Series de Salud Mental, El Sol

Peligros de los Medios Sociales

Estándares Básicos Comunes

Conexión al Colegio Comunitario

WASC, Conociendo su Escuela

Hillcrest Admisiones a la Universidad

Café con los Consejeros

Juntas para Padres sobre Atletismo

Arizona


Visitas a los Salones de Clases

Recorrido de Padres a los salones

Noche Familiar de Salud

Preparación para la Universidad y

Profesiones

Orientación para 6° grado

Loma Vista Noche Universitaria y de Profesiones


Hábitos de Estudio y Tarea

Portal para Padres Aeries

Transición a la Escuela Secundaria

Acoso Sexual y Bullying

Noche de Matemáticas Avanzadas

Orientación para 6° grado

Villegas Portal para Padres Aeries

Matemáticas Integrada

Recorrido a los Salones EL

Estándares Básicos Comunes en el

Hogar

Feria Fit Fun

Comprendiendo SBAC

Preparación para la Secundaria

Expo de 6° grado

Wells


Acoso Sexual

Prevención de Bullying

Hábitos de Estudio/Tarea

Transición a la Secundaria

Requisitos A-G

Portal para Padres Aeries

Orientación para 6° grado Orientación de Matemáticas Avanzada

Primaria Arlanza Participación de Padres, 6 Claves

LCFF, LCAP

Examen MAC de Matemáticas

Examen SBAC

Prevención de Pandillas

Salud y Nutrición

Bienestar Emocional

Parentatilidad Triple P

Elevando las Expectativas


Seguridad del Pasajero Infantil

Collett Demostraciones de Estándares

Básicos Comunes

Expectativas de Desarrollo y

Comportamiento

Foothill Campamento Kinder

Conexiones de Currículo

Semana de Participación de Padres

Visitas a los Salones de Clase


Entrenamiento PELI

Picnic de Padres en el Parque

Estrategias Positivas de Crianza

Traducción de la Tarea

Apoyo para Padres sobre Autismo

Lake Hills Watch D.O.G.S.

Picnic del Libro

Valley View Serie de Nutrición Familiar por 6

semanas

Clases para Padres

Padres Watch D.O.G.S.

Noche de Lectoescritura Familiar

La Granada Participación de Padres

Parentalidad Positiva

Bullying

Aprendiendo en el Hogar

Intervención Positiva de Conducta


Examen SBAC

Nutrición en el Hogar Clases de Computación para Padres

Celebrar Lectoescritura

Orrenmaa Computadoras SmartRiverside

Watch D.O.G.S.

Rosemary Kennedy Noche de Lectoescritura Familiar

Examen CAASPP

Estándares ELL

Almuerzo en el Jardín

Stokoe

Noche de Ciencias I, II

Noche de matemáticas

Intercambio de Libros

Lectoescritura en el Jardín

Parentatilidad Positiva Triple P

Kinder

Watch D.O.G.S.

Spring Fling Proyecto de Lectoescritura Familiar

Acceso Familiar a la Biblioteca

Primaria Terrace Participación de Padres, 6 Claves Proyecto de Lectoescritura Familiar

Salud y Nutrición

Crianza Positiva Triple P

Intervención Achieve 3000

Modelando Lecciones ELD

Feria de Salud

Twinhill

Noche Merry Math

Noche Me Encanta Leer

Proyectos de la Feria de Ciencias

Feria de Salud y Bienestar

CCSS de Matemáticas para Padres


Primaria Terrace Participación de Padres, 6 Claves

Proyecto de Lectoescritura Familiar

Salud y Nutrición

Parentalidad Positiva Triple P

Intervención Achieve 3000

Modelando Lecciones ELD

Feria de Salud

Primaria Promenade Aeries.net En-línea

Los Padres también son Maestros:

Modelando la Instrucción Noches de Conceptos de Matemáticas


Diseño de Currículo Riguroso

Noches Familiares Mensuales

Educación de Salud

Reclasificación en el CELDT

Lee Conmigo en el Almuerzo

Criando a Niños Dotados

Grupo de Tránsito Watch D.O.G.S.

Oficina de Participación

de Padres


Información acerca de Exámenes

Educación de Salud

Clases de Inglés para la Comunidad

Criando a Niños Dotados Opiniones de la Comunidad acerca de

LCAP


Manejo del Dinero

Centro para Eco Lectoescritura


Equipo ATP de Twinhill

Equipo ATP de Lake Hills

Equipo ATP de Arlanza

Equipo ATP de RMK

Entrenadoras PELI

Anita Ruiz, Madre

Lisa Palmer, TOSA


YEMP Trae Apoyo a los Estudiantes de Wells

Youth Education Motivation Program

“La asesoría es lo primero, porque sabemos que si la sociedad no proporciona mentores

constructivos y modelos para que los niños sigan, ellos los encontrarán en las esquinas…” General Colin Powell

Por tercer año consecutivo, Mario Villanueva,

Consejero de la Escuela Intermedia Wells,

organizó el programa de motivación YEMP

para los estudiantes de los grados 6° al 8°.

Líderes de la comunidad de toda la región

proporcionaron información con un enfoque en

las aspiraciones profesionales. El programa empezó con una

actuación musical de la Banda Intermedia de Wells, dirigida por

el Sr. Florentin y una presentación de baile

por las estudiantes de Wells Noemi Pedro,

Wendy Toro, Alicia Toro y Cynthia

Ávalos. Después de la introducción del

programa, los oradores fueron dirigidos a

los salones de clases asignados acompañados por estudiantes embajadores.

Los mentores voluntarios pasaron un período de clase hablando de sus

antecedentes y carrera profesional. Los voluntarios YEMP representaron

profesiones en el mundo empresarial, oficios de servicio y nuevos

empresarios. Todos hablaron haciendo énfasis en la importancia de

terminar la escuela secundaria. Los objetivos del programa son motivar a

los estudiantes a pensar en su futuro más allá de la escuela, exponerlos a

una amplia gama de profesiones, abrir la puerta a la conversación para construir relaciones e

inspirar posibilidades. Este año YEMP hizo justamente eso.

¡Gracias Mentores y Voluntarios!

¡Gracias, Mentores! 49 Empleados de las

siguientes organizaciones

proporcionaron a los

estudiantes de

Wells parte de su tiempo y

dieron información

mediante el

Programa YEMP:

Depto. de Recreación de Riverside

Universidad de CA, LA

Upward Bound

Colegio Comunitario de Riverside

Fuerza Aérea de los EE. UU.

Oficina del Alcalde de Riverside

Asoc. National Hot Rod

Universidad Bautista de CA Depto. de Bomberos de Baldwin Park

March Air Force Base

Depto. de Policía de Riverside

Kaiser Permanente

Fiscal de Distrito de Riverside

Escuelas de RUSD

Laboratorios Babcock

Salud Pública del

Condado de Riverside

Los Padres Voluntarios de Wells

sirvieron refrescos y un almuerzo.

Gracias, PTA.

GGerry Lopez, Fiscal

Principal de Distrito

Baile Familiar del Día de

San Valentín en RMK

El PTO de La Escuela

Rosemary Kennedy

(RMK) patrocinó por

primera vez el Baile

Familiar del Día de San Valentín

el viernes, 6 de febrero, en donde

todos se divirtieron. Las familias

disfrutaron un DJ apropiado para

niños, buena comida y mucho

tiempo para bailar. Todos

participaron en juegos y concursos,

especialmente el reto del Rice

Krispy Treat, concursos de baile y

el baile Chicken Dance.

Noche Universitaria y de Profesiones en Loma Vista

En la Escuela Intermedia Loma Vista, sabemos el valor que tiene exponer

tempranamente a nuestros estudiantes a las opciones de carreras. Las

investigaciones indican que los consejeros escolares pueden ser muy efectivos en

ayudar a los niños en la escuela intermedia en el área de desarrollo de profesiones

(Whiston, Sexton and Lasoff, 1998). Al inspirar temprano esos sueños del futuro,

los estudiantes obtienen una mejor comprensión de cómo hacer decisiones de

cuales cursos tomar en la escuela secundaria.

La 3ª Noche Anual Universitaria y de Profesiones de Loma

Vista fue planeada con esas metas en mente. El 26 de

febrero, invitados de varias universidades y negocios de

Riverside presentaron talleres para los estudiantes y sus

padres dirigidos hacia la

planeación del futuro. Más de

100 familias asistieron a los

talleres acerca de cómo solicitar admisión a la Universidad y

tener acceso a la ayuda financiera. Los estudiantes escogieron de

una lista de profesiones interesantes incluyendo: medicina,

educación, leyes, aplicación del orden público, diseño de dibujos

animados y artes culinarias.

Nuestro trabajo con las universidades y negocios de los

alrededores es otro ejemplo de la generosa participación que

Alvord comparte con la comunidad de Riverside. Estos eventos no se pueden llevar a cabo sin

el apoyo de nuestra comunidad. Gracias a todos los presentadores que donaron su tiempo,

gracias al miembro de la Mesa Directiva de Educación de Alvord Robert Schwandt y a Frank

Arreola, Asistente del Miembro del Concejal de la Ciudad, Steve Adams.


El Concilio PTA de Alvord, Dice Grazie

El 25 de febrero, 2015 el Concilio PTA de Alvord viajó a little Italy para reconocer a los miembros de todo el distrito por

sus horas infinitas de dedicación. Como siempre, la Mesa Directiva de la asociación PTA del distrito proporcionó un día

festivo con las inspiraciones de diseño de la coordinadora de fiestas, madre y miembro de la Mesa Directiva de PTA del

Distrito, Minda Toyoshiba de las escuelas Villegas y Norte Vista. Los homenajeados y sus invitados llegaron a un

restaurante de comida italiana mientras entraban al Auditorio de la Escuela Primaria Stokoe. Las risas y los abrazos

abundaron mientras los invitados se encontraban con viejos amigos, tomaban Italian cream soda y se sonreían para que

les tomaran fotos poniéndose bigotes. La cena deliciosa incluyó pan focaccia, ensalada verde,

lasaña con salsa con carne, pasta linguini marinara con calabacitas, pollo Alfredo con pasta de moñito, salchicha

italiana y ricos postres. Estudiantes talentosos cantaron y bailaron presentando escenas de sus próximas obras de

las escuelas secundarias: Le Misérables, Legally Blonde y una reseña de Alice in Wonderland.

El punto culminante de la noche fue la presentación de los reconocimientos. Los Directores Escolares y los líderes de la asociación

PTA homenajearon a sus voluntarios notables por proporcionar eventos especiales y las actividades diarias de recaudación de fondos,

asambleas, ferias de libros, anuarios y mucho más. ¡Es difícil imaginarse a las escuelas sin nuestra asociación PTA, o sus bigotes!

Homenajeados notificados en orden de presentación:

Los niños se realizan mejor cuando los

padres pueden ejecutar una variedad de

funciones en su aprendizaje: ayudando

en casa, sirviendo de voluntarios en la

escuela, planeando el futuro de sus hijos

y tomando parte en las decisiones clave

acerca del programa escolar.

Orrenmaa

Crystal Castillo

Jenny y Rick Lozano

Collett

Kristin Calidonna

Pye Cornejo

Maggie Mascio

Villegas

Rob Byrd

Kristen Moorhouse

Arizona

Bonnie Hiller

Hillcrest

La Familia Solano

Valley View

Janice Steen

Kim Norton

Terrace

Audria Gray

Jackie Bedolla

Arlanza

Roxana Diaz

Stokoe

Leticia Velazquez

David Garcia

Twinhill

Sarah Leyva

Sandra Perez

Wells

Angie Quintero, Yolanda

Ortiz, Xochitl Mendez

La Granada

Lili Phillips

Mirna Calderon

Myra Linn

Alicia Rubio, Leticia Parsons

Valeria Davis Clemens

Laura Marquez, Cindy Petit

McAuliffe

Michelle Porter-Gibbs,

Jennifer Villania, Kai Kruse,

Andrea Vinciguerra

Foothill

Julie Trujillo

Kim McCurrie

Concilio de Alvord

Peggy Nelson,

Administrador Sobresaliente

Kathleen Kennedy

Servicio Sobresaliente

Hillcrest: La Familia Solano

Oficina de Participación de Padres

Valley View

Janice Steen

La Granada

Xochitl Mendez

Oficina del Superintendente

El Dr. Salazar y la Mesa Directiva

Twinhill: Sarah Leyva


La Comunidad Escolar de Alvord se Une a través de los Libros

Durante todo el año las escuelas en todo el distrito promueven el valor de la lectura. Se planean eventos para unir a las familias y la

comunidad por medio de los libros. Cada año en marzo, las escuelas y la comunidad se unen para celebrar la lectura con el humor de

Dr. Seuss y el programa Read Across America. La Corporación Anheuser- Bush envió a lectores a la Escuela Foothill y el personal de

Kaiser Permanente fue a La Granada. Por años los estudiantes de primaria han disfrutado las presentaciones de los estudiantes de

Teatro de NOVI acerca de los pasajes favoritos de Dr. Seuss. Los estudiantes de La Sierra viajan cada año a la Escuela Promenade

para leer a los grupos de estudiantes entusiasmados. Recientemente, los padres trajeron cobijas a la Noche de Lectoescritura Familiar

de Rosemary Kennedy donde sintonizaron a los lectores de la comunidad. A los padres les encantan nuestros picnic populares de

libros que honran la lectura durante todo el año. ¡El apoyo de la comunidad es vibrante y literario!

Gracias a Barnes and Nobel Booksellers y a

City National Bank por donar 800 libros con valor de

$4,000 a la Biblioteca de la Escuela Primaria Promenade.

La Lectura une a las

Comunidades

Recordando a Dr.Seuss


Conversación con una Madre Voluntaria Extraordinaria Por María Cornejo, Maestra en Asignación Especial

Anita Ruiz es una voluntaria extraordinaria que se ha comprometido a trabajar con las Escuelas de

Alvord para que sean un mejor lugar para todos los estudiantes. Ha sido voluntaria desde que su hija,

Jessica, empezó el primer grado en la Escuela Foothill. Ahora Jessica es estudiante de primer año en la

Universidad de La Sierra y Anita ha logrado mucho. Por suerte para nosotros tiene más hijos en la escuela;

Rubén es estudiante en tercer grado y Peter está en noveno grado en Norte Vista. Encontrarán a Anita

trabajando junto con otros padres líderes como una organizadora clave en Foothill y conociendo a los

grupos de padres en Norte Vista.

Anita comenzó su carrera de voluntaria cuando un padre le pidió ayuda para la asociación PTA de Foothill.

En ese entonces, solamente tenía una vaga idea de lo que PTA hacía, pero estuvo dispuesta a aprender. Para

el segundo año se armó de valor y se ofreció para dirigir la campaña de membresía de PTA. Ya que Anita

cree que la diversión es motivadora, ella le dió un enfoque creativo con las ranas de membresía. Pronto las ranas saltaban en piedras

en las paredes de la escuela y se enviaron volantes teniendo fotos de lagunas pidiendo a las familias que brincaran a unirse a PTA

(“Hop, hop in to PTA” ). Las fortalezas de Anita incluyen el llevar a cabo las ideas al mismo tiempo que disfruta. Ésta parece ser la

formula perfecta para tener una campaña exitosa de membresía.

Catorce años después, Anita sigue apoyando a nuestras escuelas y trae nuevas habilidades ahora que ha experimentado las

responsabilidades de ser la Presidenta de PTA. De esa función, aprendió que de su interior está emergiendo una líder que está

empezando a salir y desarrollarse. He tenido el placer de ver a Anita aventurarse en trabajos voluntarios a nivel de distrito. Se unió al

Equipo de Acción del Distrito para las Asociaciones (District Action Team for Partnership) y se ha convertido en una entrenadora

para la Iniciativa de Liderazgo de Padres [Parent Engagement Leadership Initiative] (PELI). Con PELI ayuda a otros padres a que

descubran sus puestos como líderes en nuestras escuelas. Recientemente, se le invitó a servir en el Comité del Plan Estratégico del

Superintendente. Ahí ofreció sus ideas para lo que se convertiría en los principios que guiarían al distrito como el Plan Estratégico de

Alvord (ver la página 11 de esta publicación y la página 2 de la publicación de otoño del 2014). Aunque estaba

nerviosa, se sentó en la plataforma ante mil empleados y presentó el plan en una reunión a nivel de distrito.

Anita cree que la participación de padres hace la diferencia para cada estudiante, ya sea a través del voluntariado,

aprendizaje acerca del desarrollo y la teoría del aprendizaje infantil, o asistiendo a los eventos escolares. En diciembre

acompañó al personal escolar para entregar regalos navideños a familias necesitadas. Cuando vio las circunstancias de

las cuales provenían ―sus‖ estudiantes de Foothill, se decidió más a crear un mejor ambiente de aprendizaje para todos

los estudiantes. Este año una de las metas de PTA de Foothill es cumplir con la promesa de recaudar fondos para

enviar a los estudiantes de 5° grado al Campamento de Ciencias. Este es un gran reto y Anita sabe que la colaboración

hace que la carga sea más ligera. Su espíritu de trabajar en equipo la guió para solicitar ayuda al grupo de padres

ELAC. Aunque los grupos tienen diferentes funciones, su meta es la misma—preparar una senda para el éxito

personal y académico de los estudiantes. Anita se dio cuenta que sus habilidades en el idioma español eran limitadas, pero eso no la

detuvo para hacer la conexión. Sabe que las barreras que los padres sienten que hay, se pueden vencer haciendo el esfuerzo de ayudar,

hacer preguntas y asistir a los eventos escolares. Después de todo todos estamos aquí con el mismo propósito.

Cuando le pregunté a Anita cual sería el mensaje más importante que le gustaría dar a los demás padres, ella dijo ―Se agradece y se

valora toda la participación de padres. Entiendo que no todos los padres saben como participar en las escuela de sus hijos y pueden

pensar que no tienen nada que ofrecer. Pero cada padre tiene algo que aportar. Le tomará a cada uno contribuir para llevar a cabo el

cambio y tener mejores escuelas, una mejor comunidad y un mejor futuro.‖

Mi Padre, Mi Inspiración Por Eva Aguilera,

Alumna de 12° grado en la Escuela

Secundaria Norte Vista

Como jardinero, mi papá es una fuente de

motivación para mi deseo de lograr tanto

como lo que él ha logrado desde que llegó

a Estados Unidos a la edad de diecisiete años. Ha hecho muchos

sacrificios por nuestra familia y nos ha mostrado como ser

trabajador y tener ilusiones. Desde que me acuerdo ha tenido dos

trabajos y lo respeto porque no ha dejado que nada le arruine sus

sueños. Es un honor que me digan ―eres como tu padre‖ porque

heredé su perseverancia. Estoy muy agradecida de tener un padre

como él y nadie más podría ser mi fuente de inspiración.

Palabras para Guiarse Por Bernice Lujan,

Alumna de 12° grado en la Escuela

Secundaria Norte Vista

Puedo escuchar la voz de mi padre

animándome a luchar por una mejor educación a través del arduo

trabajo. Me proporciona todas las herramientas que necesito para

lograr este objetivo. Me apoya al decirme con regularidad que

espera que continúe con mi educación. Trabaja arduamente para

que yo no tenga que batallar como él lo ha hecho para mantener a

nuestra familia. He aprendido de mi padre que nada te cae del

cielo pero que puedes tener todo lo que necesitas mediante el

arduo trabajo. Gracias a la motivación que me ha dado he

superado mis dificultades académicas y continuaré haciéndolo

para poder dar a mi futura familia la vida que se merece.


Preguntas Frecuentes sobre el Sarampión Adaptado por el Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles

Sometido por las Enfermeras del Distrito Alvord

1. ¿Qué es el sarampión? El sarampión es una enfermedad muy contagiosa causada por un virus. Este germen vive en la nariz y en

la garganta.

2. ¿Cómo se contagian las personas con el sarampión? El virus se transmite fácilmente en el aire cuando una persona enferma tose o estornuda. Puede

permanecer en el aire hasta por dos horas. Se puede infectar al estar en una habitación que fue utilizada

por una persona con sarampión durante las ultimas dos horas. El sarampión también se puede propagar si

tiene contacto directo con las secreciones nasales o de la garganta de una persona infectada. La mayoría

de las personas que nunca han sido vacunadas contra la enfermedad o la han tenido se contagiarán si

tienen contacto con el virus. La persona que tiene sarampión puede contagiar a otras incluso antes de que

note algún síntoma.

3. ¿Cuáles son los síntomas del sarampión? El sarampión puede causar complicaciones tales como infecciones del oído y diarrea. También puede causar enfermedades graves

tales como neumonía, encefalitis (inflamación alrededor del cerebro) e incluso la muerte.

4. ¿Qué puedo hacer para prevenir el sarampión? Vacunarse es la mejor manera de evitar contraer y contagiar el sarampión. Las personas deben

recibir la vacuna contra el sarampión-paperas-rubeola [measles-mumps-rubella (MMR)] si no

han sido vacunados o no saben si han recibido la vacuna anteriormente. A los niños se les debe

vacunar a los 12-15 meses y a los 4-6 años. Los adolescentes, y los adultos que nacieron antes

de 1956 que no han sido vacunados se deben poner la vacuna MMR.

5. ¿Dónde puedo ir a vacunarme? Comuníquese con su doctor para obtener una vacuna MMR; puede que el seguro la cubra.

También podría recibir la vacuna en una farmacia o en una clínica que ofrezca vacunas

gratuitamente o a bajo costo. Para encontrar una clínica cercana visite

http://www.rivco-familycarecenters.org/.

6. ¿Qué debo hacer si creo tener sarampión? Si cree que usted o alguien en su familia pudo haber sido expuesto o tiene sarampión,

comuníquese inmediatamente a la oficina de un doctor. Antes de ir, dígales que podría tener sarampión para que puedan tomar

medidas para evitar que otros pacientes y el personal sean expuestos a la enfermedad.

Para obtener información sobre casos actuales visite: http://www.cdc.gov/measles/

http://www.cdph.ca.gov/HealthInfo/discond/Pages/Measles.aspx

También se puede comunicar con el: Departamento de Salud Pública del Condado de Riverside

4065 County Circle Drive/ Riverside CA 92503

951-358-5124/www.rivcoph.org

Este verano, ¡Exploremos China! llegará a los Programas después de Clase

Aprendan acerca de la geografía de China Exploren la cultura y tradiciones chinas Aprendan más

con el enriquecimiento académico ¡Disfruten de academias de deportes, baile, arte, artesanías y dibujo!

Fechas del Programa de verano: del 8 de junio al 2 de julio Días: Lunes a jueves

Horario: Escuela Primaria 8:30 am – 2:30 pm, Escuela Intermedia 8:45 am – 2:45

Inscripción en las escuelas: del 8 de abril al 1 de mayo

Después del 1 de mayo comunicarse al (951) 358-1682 para ver si hay cupo

El sarampión puede

causar estos síntomas:

Fiebre (de más de 101º F)

Ojos rojos llorosos

Secreción nasal

Tos

Una erupción que

empieza en la cara y se

extiende

Para obtener información sobre esto y cualquier otra preocupación relacionada con la salud, nuestras enfermeras

escolares del Distrito Alvord están disponibles aunque no sustituyen ver a un médico: Comunicarse al 951-509-5033;

Linda Brandt los conectará con la persona o servicio adecuado.


GEMS, Genuine Encounter Moments (Momentos de Encuentro Genuino)

La autoestima de su hijo está influenciada por la calidad de tiempo que pasa con él, no la cantidad de tiempo. Con nuestras vidas tan

ocupadas, con frecuencia, estamos pensando acerca de la próxima actividad que tenemos que hacer en vez de concentrarnos por

completo con nuestro hijo. ¿Alguna vez ha enviado textos al estar jugando con su hijo o cuando él habla con usted? Si no les

brindamos a nuestros hijos ―GEMS‖ de completa atención durante el día, comenzarán a comportarse mal. Para un niño, la atención

negativa es mejor que no prestarle atención. Se ha comprobado que la atención positiva proporciona a los niños con un sentido de

bienestar y seguridad. Ver las próximas referencias para más ideas:

http://positiveparenting.com/ten-keys-to-successful-parenting/

http://peaceinyourhome.com/wp-content/uploads/2012/01/Genuine-Encounter-Moments1.pdf

El curso de parentalidad peaceinyourhome.com proporciona cuatro pasos simples para dar atención positiva:

1. Concéntrese completamente en su hijo (deje de hacer todo lo demás y silencie su mente)

2. Haga contacto visual y preste expresiones de amor hacia su hijo para cautivarlo

3. Escuche atentamente y no solo hable usted

4. Conviva con su hijo sin juzgar

Aunque usted pueda estar ocupado con el trabajo y cuidado de hijos menores, es importante que encuentre de 10 a 15 minutos para

prestar atención individual diariamente a su hijo. Se alegrará al hacerlo.

Para mayor información acerca de la atención positive visiten About Parenting:

http://discipline.about.com/od/disciplinebasics/a/Positive-Attention-Reduces-Behavioral-Problems.htm

La Magia del Desarrollo del Lenguaje Por Anita Balli, Maestra de Kindergarten, Escuela Primaria Lake Hills

Como padres de niños pequeños, naturalmente estamos en sintonía con sus necesidades. Para

el mundo exterior, la comunicación entre los padres y sus hijos puede parecer casi mágica.

Los niños pequeños no necesitan verbalizar sus necesidades y, aun así, de manera instintiva,

sabemos lo que quieren. Es importante que las familias entablen una conversación aun con

los niños más pequeños para ayudar con el desarrollo del lenguaje. Los padres pueden ayudar

a sus hijos con el desarrollo del lenguaje pidiéndoles que usen palabras para expresarse. El

uso del lenguaje ayuda a desarrollar el cerebro, desarrollar una comprensión del mundo a su

alrededor y preparar a los niños pequeños para la escuela.

Hemos aprendido a interpretar las pistas de la comunicación tal como cuando el niño apunta al

frasco de galletas (sabemos que quiere una galleta). Los ademanes son una forma de comunicación que comienza en los primeros

años de vida. La comunicación se convierte un poco más fácil cuando el niño puede decir aproximaciones de palabras tal como tootie

aunque un desconocido no lo reconozca como cookie. Los niños desarrollan de 10 a 20 palabras entre las edades de uno y dos años,

incluyendo nombres. Es más, hasta comienzan a combinar dos palabras tal como ―daddy bye-bye.” Entre las edades de dos a tres

años los niños comienzan a desarrollar el vocabulario de aproximadamente 450 palabras y utilizan oraciones breves tal como ―me

want cookie.” Para la edad de tres a cuatro años, el niño promedio puede contar un cuento y utilizar oraciones de cuatro a cinco

palabras. Cuando ingresan los niños al Kínder, tienen un vocabulario promedio de 1,500 palabras y hacen muchas preguntas tales

como ―¿quién?‖ y ―¿por qué?‖ El habla y lenguaje se desarrollan con el paso del tiempo y es un proceso maravilloso para observar.

(Speech and Languaje Milestones, 1999)

Si se fijan cercanamente en cada niño que entra por mi salón, observarán que cada uno es diferente. El curso del desarrollo de cada

estudiante varía y es afectado por el medioambiente del hogar. Esto significa que la interacción entre el niño y sus padres puede

influenciar el nivel de preparación de un niño para la escuela y moldeará cuánto habla y comprende. Las interacciones naturales con

un niño pueden ayudar con el desarrollo del lenguaje. Concentrándose en las actividades similares a los siguientes temas de

conversación, asegurará que su hijo tenga un medioambiente óptimo para el desarrollo:

•Hable acerca de la manera en que los objetos son similares y diferentes •Concéntrese en el niño y escúchelo cuando le hable

•Hable acerca de los lugares que visitará o a los que haya visitado •Lea cuentos que son un poco más extensos

•Demuestre placer cuando su hijo viene a hablar con usted •Vean fotos familiares y hablen de la historia familiar

•Deje que su hijo cuente cuentos acerca de los dibujos de un libro

Disfruten de este tiempo de conversación con sus hijos. Se va rápidamente. Para una lista completa de etapas importantes del

desarrollo en habla y lenguaje y actividades para fomentar el lenguaje en sus hijos de uno a seis años de edad visite LDonline:

http://www.ldonline.org/article/6313/


Guía para que los Padres Comprendan las Puntuaciones

de los Nuevos Exámenes Estatales

Durante el verano, padres de niños que presentaron el examen Smarter Balanced para

California Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP) recibirán un

reporte de dos páginas describiendo el desempeño de sus hijos (en 3º - 8º y 11º). Es

importante resaltar que los resultados de este examen no pueden ser comparados con

evaluaciones previas, tales como el examen STAR. Este examen requiere que los estudiantes piensen y tengan un desempeño

diferente para cumplir con el rigor de los nuevos Estándares Básicos Comunes del Estado. Los padres deben tener en cuenta que

ésta es la primera vez que los estudiantes presentan un examen estandarizado con esta complejidad y dificultad, por lo que

ningún padre ni estudiante deben decepcionarse por estas puntuaciones, las cuales no serán usadas para determinar si el

estudiante pasa o no al siguiente grado. Más bien, las puntuaciones representarán una oportunidad para concentrarse en las

necesidades de los estudiantes y apoyará a maestros y escuelas en su trabajo para lograr una preparación universitaria y

profesional. Para mayor información acerca de los componentes del examen, favor de referirse a la edición de invierno de este

boletín informativo (página 10), hablen con el maestro de sus hijos o vean y presenten el examen de práctica en:

http://caaspp.org/practice-and-training/index.html.

Los resultados del examen Smarter Balanced serán divididos en

cuatro categorías reportadas como: no logró el estándar, cerca de

lograr el estándar, logró el estándar y sobrepasó el estándar. Esto

representará el grado de ―progreso hacia el dominio de

conocimiento y habilidades necesarias para el éxito en cursos

futuros.‖ En el 11º representarán ―el nivel académico en que los

alumnos están encaminados a la universidad o profesión.‖

(http://www.smarterbalanced.org/wordpress/wp-content/

uploads/2015/03/Reporting-ALDs-Final.pdf)

Para matemáticas e inglés / artes del lenguaje, los estudiantes

recibirán una puntuación compuesta de entre 2000 y 3000 indicada

en una gráfica de barras. Reportar de esta manera permite un

énfasis en el progreso que un estudiante tiene año con año. Con

el fin de dar a los padres un "contexto más amplio" del nivel de

puntuación que sus hijos tienen en

relación con otros estudiantes, también

se reportará la puntuación promedio del

año anterior. Ver la gráfica, en donde la

línea superior indica, "su puntuación

general" y la inferior indica "puntuaciones promedio del año

pasado." El examen de práctica del año pasado será usado para

reportar este año la puntuación promedio, ya que es el primer año

que se presenta el examen.

El reporte también explica el propósito del examen y el tipo de

problemas que el estudiante resuelve. La puntuación total se

desglosa en los componentes destacados por los Estándares

Básicos Comunes del Estado de California. Por ejemplo, un

reporte de artes de lenguaje a nivel de 5º indicaría el rendimiento

en lectura, escritura, habilidades auditivas y de investigación/

consulta. El examen de matemáticas reportará el progreso en la

solución de problemas, conceptos, procedimientos y comunicación del razonamiento. Los componentes de Smarter Balanced

miden "principalmente, habilidades de orden superior que los estudiantes necesitan para tener éxito a medida que progresan de

grado a grado." (EdSource, 2015)

Los resultados para escuelas y distritos estarán disponibles a principios del otoño. Las puntuaciones de este año servirán de base

para el mejoramiento escolar.

Exámenes de California en 2015

Los distritos administrarán dos tipos de exámenes en 2015:

Exámenes en Computadora:

Exámenes Smarter Balanced para Artes de Lenguaje y

Matemáticas

Grados 3-8 y 11

Evaluaciones Alternativas de California [California Al-

ternate Assessments (CAA)] Examen de Campo para

Artes de Lenguaje y Matemáticas

(Para estudiantes que cumplen con los requisitos de elegi-

bilidad)

Grados 3-8 y 11

Los resultados de Juan son ficticios y han sido preparados por el

Departamento de Educación de California con el propósito de

proporcionar información a los padres.

Padres de Alvord en Acción

Camino Hacia el Dominio del Idioma Inglés Lo más reciente de la Oficina de Servicios de Apoyo para Aprendices del Idioma Inglés

El Superintendente Salazar presenta

el Plan Estratégico a DELAC

El Dr. Sid Salazar,

Superintendente de

escuelas en Alvord,

presentó el Plan

Estratégico durante la

reunión del Comité del

Distrito para

Aprendices del Idioma

Inglés (DELAC).

Representantes escolares tuvieron la oportunidad de

interactuar con el Dr. Salazar, quien dirigió el diálogo acerca

del desarrollo e implementación del Plan Estratégico.

El Dr. Salazar le dijo a los miembros que había convocado al

Comité del Plan Estratégico con representantes dentro del

Distrito Escolar Alvord y la comunidad del Condado de

Riverside. Bajo su liderazgo, el comité fue retado a

desarrollar el plan basándose en las prioridades del Distrito

para los estudiantes, maestros y el

contenido de instrucción. Pidió

que el equipo trabajara en

conjunto para desarrollar dicho

plan, logrando un acuerdo de cien

por ciento en todo lo escrito y sus

elementos. Los resultados de esta

tarea rigurosa representan los

valores, visión, misión,

parámetros, creencias, objetivos y estrategias necesarias para

cumplir con la promesa de Alvord: Todos los estudiantes

realizarán su potencial ilimitado.

Desde la aprobación del Plan Estratégico, el Dr. Salazar lo

ha presentado en el Distrito y la comunidad. Durante la

reciente reunión DELAC, expresó la importancia de

mantener dicho documento como vanguardia de todo lo

demás que hagamos como educadores y padres. Los

miembros en DELAC expresaron su inmensa sensación de

orgullo y admiración en el proceso tomado y el contenido

del Plan Estratégico Alvord.

Pueden encontrar copias del Plan Estratégico en cada una de

las oficinas escolares, en el sitio web del Distrito escolar, en

la Guía de Padres/Maestros 2014-15 y en la publicación de

otoño del noticiero Padres en Acción (Volumen 3,

Publicación I, otoño 2014)

Planeación Estratégica: el proceso de visualizar un futuro

deseado y traducir dicha visión en metas ampliamente

definidas con una secuencia de pasos para lograrlas.

Plan Estratégico: una guía por escrito de cada paso de la

planeación a largo plazo. Se concentra en la visión más

amplia y es flexible en la selección de los medios.

(BusinessDictionary.com)

Promesa del

Distrito Escolar

Unificado Alvord:

Todos los estudiantes

realizarán su

potencial ilimitado.

Inmersión en Dos Idiomas (Dual Language Immersion):

El Regalo Educativo de Lectoescritura en Dos Idiomas

El Distrito Escolar Unificado Alvord se

enorgullece en anunciar el lanzamiento del

Programa de Inmersión en Dos Idiomas

(DLI por sus siglas en inglés). DLI ofrece

una oportunidad educativa enriquecedora y

desafiante para los estudiantes de habla inglés y español. Las

metas del DLI son que los estudiantes desarrollen altos niveles en

competencia del lenguaje y lectoescritura en inglés y español,

demuestren niveles superiores de rendimiento académico y

desarrollen una valoración y comprensión de diversas culturas.

La educación DLI se propone asegurar que todos los estudiantes

sean bilingües, alfabetizados en dos idiomas y biculturales. El

programa comienza a una temprana edad cuando los niños están

mejor preparados para aprender el lenguaje y fácilmente

dispuestos a las experiencias culturales. Se les enseña la

alfabetización y el contenido académico en inglés y español. Los

estudiantes aprenderán a leer, escribir y comunicarse de manera

eficaz en español e inglés a la vez que demuestran altos niveles

de logros académicos. Una cantidad equitativa de estudiantes de

los dos idiomas son integrados para la instrucción de modo que

ambos grupos sirven como modelos y aprendices del idioma. En

Kínder y Primer grado, nuestro programa DLI será instruido el

noventa por ciento del día escolar en español y diez por ciento en

inglés. La proporción se ajustará gradualmente un diez por ciento

hasta el cuarto grado, cuando cada idioma se utilizará el

cincuenta por ciento del día escolar.

Este grupo de estudiantes DLI continuará en una clase DLI en

primer grado y un grupo nuevo de niños en Kínder se registrará

en DLI. Este proceso continuará cada año. Los estudiantes

tendrán la oportunidad de continuar la educación DLI en la

escuela primaria y en la intermedia y secundaria.

La participación en la educación de Inmersión en Dos Idiomas es

opcional y el cupo es limitado. Si está interesado en esta

educación y tiene un estudiante que ingresará en Kínder en el año

escolar 2015-16, comuníquese con la oficina EL

al (951) 509-5094.

Escuela Primaria Terrace

Escuela Primaria Valley View

Dos clases de Programa de Inmersión en

Dos Idiomas por escuela para el año escolar 2015-16

Metas del Programa DLI:

Desarrollar competencia y lectoescritura en dos idiomas

Desarrollar la competencia en el idioma materno

Desarrollar altos niveles de logros académicos

en todas las materias

Desarrollar una valoración de diversas culturas


Comité Consejero para Aprendices del

Idioma Inglés (ELAC) de La Granada

La Escuela Primaria La Granada es conocida por

realizar exitosas juntas de ELAC. La directora

interina Carrie Mondt ha estado ayudando al

presidente de ELAC a conducir las juntas con

una gran concurrencia. Fue del interés de

muchos padres, una presentación de los nuevos estándares en

California para el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD). Conocidos

como los

Estándares de

ELD. Esta guía

curricular fue

creada para

proporcionar

oportunidades

para que los

estudiantes de inglés logren el nivel de grado en el contenido

académico, al mismo tiempo que aprenden Inglés. Resaltan e

intensifican las destrezas y habilidades clave del idioma en los

Estándares Básicos Comunes del Estado de California (CCCSS) que

son críticos para que los estudiantes EL tengan éxito en la escuela y

la comunidad. Los estándares de ELD están alineados con los

estándares estatales en todas las áreas de contenido. Tienen el

propósito de ser enseñados al mismo tiempo. Otros temas de las

juntas de este año incluyeron información acerca de la Fórmula para

el Control de los Fondos Locales en lo referente a los estudiantes de

inglés, asistencia escolar, clases de computación para padres y el

nuevo programa de “Student Valet.”

Representantes DELAC Asisten a la Asociación

para Educación Bilingüe en California CABE 2015

Miembros del Comité Consejero para Aprendices del Idioma Inglés

del Distrito Alvord, asistieron a la

conferencia CABE de este año en la que

conmemoramos su cuadragésimo

aniversario trabajando en la promoción de

educación de alta calidad para todos los

estudiantes EL.

La organización CABE representa

equidad y logros para estudiantes con

diversos antecedentes culturales, raciales y lingüísticos. Reconocen

y respetan a nuestra florida sociedad multicultural. La organización

CABE planea la conferencia anual con talleres para mejoramiento

personal y profesional diseñados para cubrir las necesidades de

maestros, administradores, semi-profesionales y padres que trabajan

o proporcionan apoyo

académico para los que están

aprendiendo inglés.

Nuestros padres de DELAC

participaron en formidables

talleres educativos.

Encontraron innovadores

servicios y productos,

escucharon a oradores

inspiradores, se enteraron de

actualizaciones a la legislación y obtuvieron estrategias para

compartir con nuestras escuelas.

Asistir a la conferencia, abre puertas de posibilidades para que los

padres perciban la visión de CABE de: Alfabetización en Dos

Idiomas, Equidad Educativa y Éxito para Todos en el Siglo XXI.

Educadores Bilingües Sobresaliendo Juntos

Premio al MEJOR de 2015

Cada año, el Distrito Escolar Unificado Alvord presenta a la

oficina de Educación del Condado de Riverside (por sus siglas

en inglés RCOE) los nombres para el premio al MEJOR del

año, para que sean reconocidos por sus destacadas

contribuciones a los logros académicos de los Aprendices del

Idioma Inglés. Cada uno de estos candidatos es excepcional

en su trabajo y su dedicación va más allá de sus funciones

diarias, para mejorar las oportunidades académicas para los

Aprendices del Idioma Inglés.

A continuación está la lista de personas que recibieron el

Premio al MEJOR de Alvord.

Administrador—Martha Martinez, Directora de Enseñanza

y Aprendizaje para Aprendices del Idioma Inglés y

Desarrollo Profesional

Maestra—Minhwa Suh, Maestra, Arizona

Personal de Apoyo—Mario Villanueva, Consejero, Wells

Semi-profesional—Verónica Félix, Asistente Bilingüe,

Escuela Primaria Collett

Padre/Miembro de la Comunidad—Evelyn Peña, Madre,

Escuela Primaria Arlanza

Una persona de cada categoría es identificada por RCOE para

recibir el Premio al MEJOR del condado.

Nos sentimos orgullosos de anunciar que

Martha Martinez ha sido seleccionada

para recibir el Premio al MEJOR en 2015,

en la categoría de Administradora. Este es

un merecido reconocimiento para una

excepcional líder, quien durante 22 años

ha dado a los alumnos de Alvord lo

MEJOR de ella. Martha Martinez ha

creado ambientes de aprendizaje que

representan un reto para todos los

estudiantes y establece un estándar más

elevado que el de los demás. Ha sido un ejemplo de excelencia a

seguir. Alvord USD se siente orgulloso de que RCOE haya selec-

cionado a Martha Martinez para el Premio a la MEJOR Adminis-

tradora del Año.

Premio 2015 para Estudiantes con el MEJOR Escrito

Cada año, el programa de Premios a lo MEJOR presenta becas

académicas para los ganadores del concurso de escritos

redactados por estudiantes bilingües. Los estudiantes deben

redactar la importancia de ser bilingüe y el impacto que esto

tendrá en la comunidad a medida que avanzamos a través del

siglo XXI. Este año, 36 alumnos de Alvord presentaron su

escrito para ser considerados para ser enviados al Condado.

Nuestros cinco mejores escritos fueron presentados a la Oficina

de Educación del Condado de Riverside.

Nos complace anunciar que tres de nuestros alumnos fueron

elegidos para recibir becas por $500 como

Premio al MEJOR del Condado de Riverside:

Alondra Villegas—E. S. Norte Vista

Jesse Diaz—E. S. La Sierra

Kimberly Hernández—E. S. Norte Vista

Felicitaciones a todos nuestros ganadores de

premios y becas.

¡Alvord está orgulloso por tener a los

MEJORES estudiantes!

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