PA EDEBÉ

7/26/2019 PA EDEB

1/122

PROGRAMACIN DE AULA - Ciencias Sociales - EP Tercer Curso

Ciencias Sociales 3EPPROGRAMACIN DE AULA

Programacin de las unidades didcticas

edeb

grupo edeb 1

COMUNIDAD VALENCIANA

7/26/2019 PA EDEB

2/122


17. Programacin de las unidades didcticas

Unidad 1: CONVIVIMOS

1. Obeti!os en t"rminos de com#etencias $ relacin con las inteligencias m%lti#les

1. Conocer algunos de los rasgos fundamentales que definen la familia, para participar de ella y contribuir a la buena convivencia. (Sociales y cvicas /Inteligencia interpersonal)

2. Profundiar en la importancia que tiene la escuela en el desarrollo del alumno, cooperando como parte de un proyecto com!n. "ialogar con el grupo.(Sociales y cvicas / Inteligencia interpersonal)

#. Conocer las diferentes formas de relacin de los miembros de una comunidad. $opesar las acciones que pudieran alterar la convivencia c%vica.(Sociales y cvicas / Inteligencia interpersonal)

&. 'alorar la importancia de la convivencia en una misma comunidad, identificando las diversas culturas, costumbres y tradiciones. (Sociales y cvicas /Inteligencia interpersonal)

(. )*presar por escrito ideas, opiniones, vivencias o sentimientos. (Comunicacin lingstica / Inteligencia lingstica-verbal+. -tiliar los recursos tecnolgicos disponibles para informarse y formarse. (Digital / Inteligencia lingstica-verbal)

. /uscar soluciones sobre contenidos desconocidos, sopesando varias posibilidades para 0allar el camino correcto 0acia su comprensin. (Iniciativaemprendedora / Inteligencia intrapersonal)

grupo edeb 2

7/26/2019 PA EDEB

3/122


!" Relaci#n de con$enidos % Cri$erios de e&aluaci#n % Es$'ndares de a(rendi)a*e

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje

"ebate sobre la necesidad de convivir a partir de lavisualiacin de un v%deo. P a familia, grados de parentesco y funciones. C

ectura y comprensin de un rbol genealgico. P Conciencia de los problemas que genera laconvivencia y voluntad para solucionarlos. ' a comunidad educativa. 3iembros y funciones. C 4rganiacin y normas de convivencia en elcolegio. C a comunidad. 3iembros y funcin social. C 5portacin de soluciones a un problema com!nmediante el dilogo. ' as costumbres. Concepto y evolucin. C 'aloracin cr%tica de la interrelacin entre culturas.' as tradiciones en los distintos mbitos de

convivencia. C 6espeto por las costumbres propias y de otrasculturas. ' 6esolucin de la tarea integrada Montamos unaeposicin. P 5plicacin de los contenidos traba7ados de maneracompetencial. P 6esolucin de una situacin8 "esarrollar lacapacidad para buscar la e*plicacin ante una duda.P 6efle*in sobre el propio aprendia7e. '

)*plicar la organiacin familiar, escolar y local,identificando algunas de las funciones quedesarrollan sus miembros.

5dquirir conciencia del entorno familiar del queforma parte, de los valores que fundamentan lavida en familia y de las tareas domsticas querealian sus miembros. 5dquirir conciencia de entornos como elvecindario y el c%rculo de amigos, identificandolos valores y sentimientos en los que sefundamentan las relaciones en ellos. 9dentificar las tareas de quienes traba7an en lacomunidad educativa, afianando 0bitos deconvivencia. Conocer la organiacin social de la localidad,incorporando las normas ciudadanas deconvivencia. 9dentificar las manifestaciones culturalespopulares que conviven en el entorno, reconocersu evolucin en el tiempo, y valorarlas comoelementos de co0esin social.

)*plica cules son los valores y sentimientos sobre losque se asienta la vida en familia. "escribe las tareas domsticas, y discrimina las que

puede 0acer y las que no. 'alora la aportacin de cada miembro de la familia ymuestra respeto y empat%a. "escribe los valores en los que se basan las relacionesvecinales y las de amistad. "efinepersonal docenteypersonal no docenteen elentorno educativo y respeta las tareas de cada uno. "esarrolla destreas y pautas para participar yestrategias para resolver conflictos en la vida escolar. )s puntual y respeta el orden, los materiales, elmobiliario y las plantas. "escribe la organiacin social de la localidad. 9dentifica y describe las normas ciudadanas y las basessobre las que se fundamentan.

ENSE+AN,AS TRANSERSALES

Educaci#n (ara la i.ualdad/ "esarrollo de una visin del mundo libre de estereotipos racistas y rec0ao ante cualquier forma de discriminacin por raones dese*o, cultura y:o raa.Educaci#n (ara la (a)/Compromiso por la defensa de los derec0os 0umanos.EMPRENDEDURIA/; 'aloracin del dilogo como instrumento para solucionar los problemas de convivencia y para transmitir ideas, pensamientos y opiniones, respetando los 7uicios ylas opiniones a7enos.; 6espeto y aceptacin de las costumbres y tradiciones distintas a las propias, entendindolo como enriquecimiento de la propia cultura.

grupo edeb 3

7/26/2019 PA EDEB

4/122


ACTIIDADES DE APRENDI,A0E

1 4bservar la imagen y activar los conocimientos previos sobre la convivencia de las personas a partir de unas preguntas a modo de gu%a. eer el t%tulo de launidad y los contenidos proponiendo cuestiones.

1 9dentificar los miembros de la familia y su distribucin en un rbol genealgico.1 6econocer y valorar las aportaciones de la vida en familia y la importancia de una buena convivencia familiar, as% como los modos de llevarla a cabo.1 )laborar una descripcin sobre la propia familia en la que se incluyan los aspectos indicados.

1 )*plicar cmo se reparten las tareas domsticas en su casa.1 )scribir una lista de problemas de convivencia 0abituales en una familia y de propuestas de solucin para cada uno de ellos.

1 9dentificar los miembros de la comunidad educativa y las funciones de cada uno.1 6econocer y valorar las aportaciones de la vida en el colegio y la importancia de una buena convivencia, as% como los modos de llevarla a cabo.1 Completar una tabla sobre cmo se organian en el patio y en el aula, con el fin de e*plicrselo a una nueva alumna.1 Confeccionar una lista de lo que esperan aprender en el colegio este curso, teniendo en cuenta el aprendia7e, las relaciones con los dems y la autonom%a.

1 9dentificar los miembros de la comunidad en la que vivimos.1 6econocer y valorar las aportaciones de la vida en comunidad y la importancia de una buena convivencia, as% como los modos de llevarla a cabo.1 )scribir los nombres de cinco espacios o actividades que compartan con sus vecinos y otros miembros de su comunidad.1 Por grupos, aportar soluciones, mediante el dilogo, a un problema de convivencia entre vecinos.

1 9dentificar las costumbres que compartimos con los miembros de nuestra comunidad.1 6econocer las diferencias entre las costumbres actuales y las costumbres anticuadas.1 )*plicar algunas costumbres de su comunidad.1 9nvestigar cmo 0an cambiado las costumbres con el paso del tiempo.1 5 partir de un te*to sobre un ni

7/26/2019 PA EDEB

5/122


OTRAS ACTIIDADES

EALUACIN INICIAL Gru(o clase1 luvia de ideas sobre los contenidos clave de la unidad para centrar la atencin y poder activar los conocimientos previos

necesarios.

MOTIACIN 1 eer el t%tulo de la unidad, observar de manera detallada la imagen y conversar entre todos guindoles a travs de preguntasgu%a que les permitan descubrir la importancia de la convivencia.1 =ransmitir la funcionalidad de los contenidos que se van a traba7ar en la unidad.1 ara empe.ar" 'isualiar el v%deo propuesto y dialogar sobre la importancia de organiarse, la importancia de las costumbres y

tradiciones y la necesidad de convivir con otras personas.; 6eforar las anteriores refle*iones con la cita del poeta ingls >o0n "onne8 ?@adie es una islaA.

1 -tiliar el 6)=4 que introduce la tarea integrada Montamos una eposicincomo elemento de motivacin.

COMPETENCIAS EINTELIGENCIASM2LTIPLES

TAREA INTEGRADA/ Montamos un exposicin

1 Contetuali.acin8 $aber cmo 0an cambiado las costumbres y tradiciones con el paso del tiempo.1 5ctividades8

)*poner como punto de partida la informacin obtenida en la actividad B del libro del alumno. 4rganiar & equipos de traba7o, adquirir compromisos y elegir uno de los & temas traba7o, alimentacin, relaciones sociales y

ropa+. Por grupos, elaborar un guion sobre qu investigar o sobre qu buscar informacin. /uscar informacin, imgenes, ob7etos, etc. relacionados con el tema elegido. )laborar un informe que reco7a toda la informacin ya organiada. )laborar un mural del tema. 3ontar la e*posicin de murales y ob7etos. "ialogar todo el grupo clase sobre cmo 0an llevado a cabo la tarea, qu aspectos les 0an sorprendido, etc.

PON EN PR4CTICA

Confeccionar un rbol genealgico de su familia siguiendo las indicaciones propuestas.

eer un te*to y completar una tabla con los nombres, funciones y cargos. 9ndicar qu ocurrir%a si estas personas no estuvieran en elcolegio. Comparar las imgenes e*plicando la diferencia antes y a0ora+ en la realiacin de las tareas propuestas. Completar una tabla sobre el origen, en qu consisten y con quin celebran las tradiciones y fiestas propuestas.

ACTIIDADES COMPETENCIALES

grupo edeb 5

7/26/2019 PA EDEB

6/122


1 Fiesta familiar:"ialogar sobre la !ltima celebracin de toda la familia.1 Convivir en el colegio:Por grupos, redactar consensuadamente un declogo de buena convivencia para la clase, elaborar un

mural y dialogar sobre qu sucede cuando estas normas no se cumplen.

ACTIIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS M2LTIPLES1 Mi familia: "ibu7ar a su familia.(Inteligencia visual-espacial e inteligencia intrapersonal

1 !n viaje en auto"#s: "ramatiar un via7e en autob!s teniendo en cuenta las normas de uso del transporte p!blico. (Inteligenciacorporal-cinest$sica e inteligencia interpersonal1 El ocio% a&ora ' antes: 9nvestigar cmo 0a cambiado el ocio con el paso del tiempo.(Inteligencia intrapersonal1 as le'endas: 9nvestigar sobre el concepto de leyenda, elegir una de las que conoca e investigar cmo es con e*actitud,

redactarla y realiar alg!n dibu7o o representarla con vi

7/26/2019 PA EDEB

7/122


9dentificar las afirmaciones verdaderas y falsas y corregir estas !ltimas.

eer un te*to y subrayar las acciones que favorecen la convivencia en comunidad.

Costumbres y tradiciones8

Clasificar las frases propuestas en 5@=)$ y 5D465.

9dentificar a qu fiesta 0acen referencia las descripciones propuestas y en qu mbito se celebran.5rgumentar con e7emplos si todas las fiestas y celebraciones son o no originarias de nuestro pa%s .

A8(liaci#n

1 Eic0as de ampliacin de la unidad 18 0l colegio,

ACTIIDADES PARA LA PREENCIN DE DI5ICULTADES DE APRENDI,A0E (,o detectamos a tiempo

FF Para comprender las relaciones de parentesco8 Pedir a voluntarios que e*pliquen, delante de toda la clase, quines son los miembros de su familia y la relacin que tienen con

cada uno de ellos. 5daptacin curricular bsica+8 Proponer actividades relacionadas con las relaciones de parentesco rbol genealgico+.

FF Para conocer las fiestas populares8 =raba7o cooperativo8 Proponer un traba7o en grupo para que investiguen sobre alguna tradicin propia o de alg!n pa%s e*tran7ero. $ien el aula 0ay alumnos o alumnas de or%genes diversos, se les puede proponer que e*pliquen qu fiestas y costumbres mantienen yen qu consisten. 5daptacin curricular bsica+8 Proponer actividades relacionadas con las costumbres y tradiciones.

EMPRENDEDURIA Descri(ci#n/ )l profesor est e*plicando un tema nuevo y no lo entiende.

Ca(acidades e8(rendedoras/capacidad de iniciativa, b!squeda de soluciones.

Ac$i&idades/ Plantear el problema.

5portar posibles soluciones.

)legir la solucin ms adecuada.

grupo edeb 7

7/26/2019 PA EDEB

8/122


E&aluaci#n/ 6!brica.

Indicadores .iveles de desempe/o

1 2 3 4

)l alumno 0a aportadoideas originales ycreativas.

Participacin escasa ypoco inters por aportarideas.

Participa pero suspropuestas son rutinariasy poco creativas.

$e muestra motivado poraportar ideas originales ycreativas.

$us aportaciones sonabundantes, creativas,originales y factibles.

)l alumno participa en laactividad de grupo demanera constructiva.

3uestra ba7o inters porparticipar y se mantieneale7ado de la actividad delgrupo.

Participa en la actividaddel grupo, pero susaportaciones son pocosignificativas.

Participa y realiaaportaciones relevantes.

idera el grupo, anima aparticipar y aportapropuestas y sugerenciascreativas.

)l alumno acepta yasume responsabilidadespara llevar a cabo lasiniciativas.

5cepta pocasresponsabilidades yprocura mantenerse almargen de compromisos.

5cepta estrictamente lasresponsabilidadesasignadas.

5sume lasresponsabilidadesad7udicadas y se esfuerapor llevarlas a cabocorrectamente.

5sume las responsabilidadesque suponen mayor esfueroy dedicacin y las e7ecuta demanera impecable ycreativa.

EDUCACIN EMOCIONAL

9E8ocion4ndonos:

0o elijoOb*e$i&os Pensar de forma positiva. =omar conciencia del pensamiento interno y de los sentimientos que suscita.&alor traba5ado" pensamiento positivo.Ac$i&idades Plantear situaciones ante las que se d un conflicto, para empare7ar pensamientos y sentimientos que se producen. Conversar sobre e*periencias personales en las que sus pensamientos interfieren con sus emociones de manera positiva onegativa. "ialogar e identificar los efectos beneficiosos de tener pensamientos positivos.F =erminar oralmente algunas de estas frases escritas en la piarra8

6e aprendido7

Me +e sentido7

Me +a gustado7

o me +a gustado7

1s* te vemos

grupo edeb 8

7/26/2019 PA EDEB

9/122


Ob*e$i&os F )stimular el desarrollo de la autoestima mediante la valoracin e*terna de las propias capacidades.&alor traba5ado"autoestima.Ac$i&idades )n corro, un alumno sale al centro y los dems van diciendo cualidades positivas. )*plicar despus cmo se 0an sentido a partir de unas preguntas.F =erminar oralmente algunas de estas frases escritas en la piarra8

6e aprendido7

Me +e sentido7

Me +a gustado7

o me +a gustado7

EALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS % INTELIGENCIAS M2LTIPLES

Recursos (ara la e&aluaci#n 98a$erial (ara el(ro;esor:

Eic0a fotocopiable de evaluacin8

; 6elacionar parentescos con la relacin quetienen con uno mismo.; 9ndicar si las situaciones planteadas son ono correctas y en qu mbito se desarrollan.; "ibu7ar una fiesta que celebre en familia,otra en la escuela y otra en la comunidad.

4bservacin de adquisicin de contenidos.

Pro.ra8aci#n < orien$aciones did'c$icas

1 6!brica de la evaluacin de las competencias de la unidad didctica.1 6!bricas de las 0abilidades generales.1 =raba7o de las competencias e inteligencias m!ltiples.1 )valuacin de las competencias e inteligencias m!ltiples. 6egistro individual.1 )valuacin de las competencias e inteligencias m!ltiples. 6egistro del grupo;

clase.1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.

ACTIIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA = DESARROLLO DE LA E6PRESIN ORAL%ESCRITA

grupo edeb 9

7/26/2019 PA EDEB

10/122


Lec$ura

1 -tiliar estrategias de comprensin lectora8 ectura silenciosa autorregulacin de la comprensin+. =raduccin del lengua7e cotidiano al lengua7e propio del rea. )laboracin de s%ntesis, esquema, resumen breve o idea conciencia de la propia comprensin+.

1 eer comprensivamente los te*tos.1 eer otros te*tos escritos, te*tos en soporte digital, actividades interactivas, etc. para obtener informacin, aprender, divertirse o comunicarse.

E>(resi#n O%E

1 )*poner de forma oral el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades.1 )*presar adecuadamente 4:) los aprendia7es, utiliando el vocabulario preciso.

ACTIIDADES TIC

Recursos on line9?$$(/%%@@@"edebe"co8:

1 ibro "igital 9nteractivo8 6esolver las actividades interactivas planteadas.Enlaces @eb1 )volucin del traba7o80ttp8::linGs.edebe.com:(n,0ttp8::linGs.edebe.com:Bu#.

1 )volucin del vestido8 0ttp8::linGs.edebe.com:#&fsq, 0ttp8::linGs.edebe.com:ce.

MNIMOS E6IGI7LES PARA UNA EALUACIN POSITIA

1 )*plicar la organiacin familiar, escolar y local, identificando algunas de las funciones que desarrollan sus miembros.1 Conocer la organiacin social de la localidad, incorporando las normas ciudadanas de convivencia.1 9dentificar las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno, reconocer su evolucin en el tiempo, y valorarlas como elementos de co0esin

social.

grupo edeb 10
http://links.edebe.com/5nhttp://links.edebe.com/9u3http://links.edebe.com/34fsqhttp://links.edebe.com/cehttp://links.edebe.com/5nhttp://links.edebe.com/9u3http://links.edebe.com/34fsqhttp://links.edebe.com/ce

7/26/2019 PA EDEB

11/122


CRITERIOS DE CALI5ICACIN1 -so correcto de los conceptos y del vocabulario propio del rea al transmitir y solicitar informacin.1 -so espontneo o en conte*tos cotidianos de los aprendia7es realiados.1 Hrado de elaboracin personal de las ideas y respuestas.1 Hrado de comprensin y comunicacin de la informacin.1 4rden, limpiea y puntualidad en la presentacin de actividades8 letra adecuada, e*presin correcta y clara de los datos y procedimientos seguidos, ausencia de

faltas de ortograf%a...1 Comportamiento8 respeto por los compa

7/26/2019 PA EDEB

12/122


emprendeduria, de rutinas de pensamiento, de educacin emocional y de re:uer.o ypro:undi.acin.

1 =odo el traba7o de los contenidos est orientado al traba7o de las competencias identificadas enla unidad.

1 Tarea in$e.rada/5ctividades para traba7ar y evaluar las competencias e inteligencias m8ltiples.$e trata de actividades conte*tualiadas, referidas a situaciones reales y cotidianas para elalumno:a, en las que debe poner en marc0a y aplicar lo que sabe, y en las que se tienen encuenta las distintas capacidades y estilos de aprendia7e con la lectura, el raonamiento, elmovimiento, la dramatiacin, la representacin plstica, etc.+.

grupo edeb 12

7/26/2019 PA EDEB

13/122


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EALUACIN

ESCRITOS ORALES OTROS

1 =areas diversas del alumno:a realiadas en laactividad diaria de la clase.

1 5ctividades diversas de evaluacin del

alumno:a libro, fic0as fotocopiables, pruebaescritaJ+.1 =raba7os en grupo.1 5ctividades =9C8 interactivas, enlaces a 9nternet.1 "osierindividual.

'aloracin del planteamiento y procesos seguidos,as% como del resultado obtenido.

1 Preguntas individuales y colectivas.1 "ilogo.1 )*posicin oral.

1 Prueba oral individual.

4bservacin y valoracin del grado de participacin decada alumno:a y la calidad de sus intervenciones.

1 6!brica de las unidades didcticas.1 6!brica de los proyectos.1 6!bricas de las 0abilidades generales.

1 )valuacin de las competencias e inteligenciasm!ltiples. 6egistro individual.

1 )valuacin de las competencias e inteligenciasm!ltiples. 6egistro del grupo;clase.

1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.

grupo edeb 13

7/26/2019 PA EDEB

14/122


EALUACIN DE LA PR4CTICA DOCENTE

ADECUACIN DE LA PLANI5ICACINRESULTADOSACADMICOS

PROPUESTAS DEME0ORA

Pre(araci#n de la clase o0n "onne8 ?@adie es una islaA.1 -tiliar el 6)=4 que introduce la tarea integrada #rgani.amos una ruta tursticacomo elemento de motivacin.


TAREA INTEGRADA/ 2rganizamos una ruta tur*stica

1 Contetuali.acin8 Preparar una ruta tur%stica para un grupo de alumnos que estarn de colonias en nuestra localidad.1 5ctividades8

/uscar informacin sobre alguna ruta tur%stica que 0ayan 0ec0o. Por grupos, elaborar una lista de los sitios de inters que deben salir en una ruta tur%stica de la localidad. /uscar en la biblioteca, en 9nternet o a travs de fuentes orales informacin 0istrica, ancdotas y datos sobre la localidad y

los sitios de inters que saldrn durante la ruta tur%stica. /uscar un mapa en el que configurar la ruta. 6edactar un guion de la ruta con toda la informacin recopilada. Poner en com!n la ruta, mostrando imgenes que puedan resultar representativas.

PON EN PR4CTICA

6esponder a las preguntas indicadas a partir del plano propuesto. Completar una tabla indicando el medio de transporte para cada imagen, si es urbano o interurbano, p!blico o privado y las normasde seguridad que deben de seguirse en l.


1 El mo"iliario ur"ano:"ibu7ar un cmic en el que los protagonistas sean elementos del mobiliario urbano, y el tema, el respeto0acia el mobiliario urbano.

+escri"o mi d*a a d*a:Por grupos, redactar un d%a de la vida de un ni

7/26/2019 PA EDEB

21/122


principales y anotar sus nombres, y crear los iconos para marcar los lugares de inters. 3Coc&e o "icicleta4:"ividir la clase entre los que estn a favor de ir al colegio en bicicleta y los que prefieren el coc0e. 6ealiarun debate entre ellos.

ACTIIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS M2LTIPLES1 5ipos de localidades:Por turnos, dibu7ar en la piarra un tipo de localidad seg!n las indicaciones propuestas para que los

compa

7/26/2019 PA EDEB

22/122


-n paseo por la localidad8

Completar las frases propuestas.

9dentificar y 7ustificar a qu parte de la ciudad pertenece cada una de las imgenes que se muestran.

/uscar en la sopa de letras cinco sitios de inters que pueden encontrar en un plano.

os transportes8$ubrayar las frases que se refieran a transportes interurbanos.

Completar una tabla con tres e7emplos de transportes p!blicos y tres privados.

9dentificar las afirmaciones verdaderas y falsas y corregir estas !ltimas.

A8(liaci#n

1 Eic0as de ampliacin de la unidad 28 0l barrio y la localidad,

ACTIIDADES PARA LA PREENCIN DE DI5ICULTADES DE APRENDI,A0E (,o detectamos a tiempoFFPara comprender los cambios que puede sufrir una localidad a lo largo de los auego de palabras8 "ividir al alumnado en tres grupos y asignar al primer grupo la palabrapuebloI al segundo, ciudad, y al tercero,aldea. 9remos escribiendo palabras caracter%sticas de estos tres tipos de localidades y los alumnos debern escribir solamenteaquellas que definan el tipo de poblacin que les 0aya tocado.FFPara tomar conciencia de los elementos que debe 0aber en una localidad8 Dacer un dibu7o de una localidad inventada y se

7/26/2019 PA EDEB

23/122





1 2 3 4


Participacin escasa ypoco inters por aportarideas.

Participa pero suspropuestas son rutinariasy poco creativas.

$e muestra motivado poraportar ideas originales ycreativas.


)l alumno participa en laactividad de grupo demanera constructiva.

3uestra ba7o inters porparticipar y se mantieneale7ado de la actividad delgrupo.


Participa y realiaaportaciones relevantes.


)l alumno acepta yasume responsabilidadespara llevar a cabo lasiniciativas.

5cepta pocasresponsabilidades yprocura mantenerse almargen de compromisos.

5cepta estrictamente lasresponsabilidadesasignadas.

5sume lasresponsabilidadesad7udicadas y se esfuerapor llevarlas a cabocorrectamente.

5sume las responsabilidadesque suponen mayor esfueroy dedicacin y las e7ecuta demanera impecable ycreativa.

EDUCACIN EMOCIONAL

9E8ocion4ndonos:

Compartiendo mi interiorOb*e$i&os "esarrollar la autoestima.

Propiciar una autoimagen positiva.

&alor traba5ado"autoestima.

Ac$i&idades

"ialogar, por pare7as y a partir de unas preguntas, sobre sus propias caracter%sticas.

)*poner en grupo, a partir de unas preguntas, lo que 0an sentido al realiar la actividad con los compa

7/26/2019 PA EDEB

24/122


Ob*e$i&os "escubrir que las emociones siempre estn presentes en nuestra vida.

5tender y comprender las propias emociones.

"escubrir que cada uno de nosotros tenemos distintas emociones aunque vivamos la misma e*periencia.

=ama de emociones"alegr%a, tristea, enfado, miedo, sorpresa, asco, vergMena, tranquilidad, cari

7/26/2019 PA EDEB

25/122


Lec$ura

1 -tiliar estrategias de comprensin lectora8 ectura silenciosa autorregulacin de la comprensin+. =raduccin del lengua7e cotidiano al lengua7e propio del rea. )laboracin de s%ntesis, esquema, resumen breve o idea conciencia de la propia comprensin+.

1 eer comprensivamente los te*tos1 eer otros te*tos escritos, te*tos en soporte digital, actividades interactivas, etc, para obtener informacin, aprender, divertirse o comunicarse.

E>(resi#n O%E


ACTIIDADES TIC


1 ibro "igital 9nteractivo8 6esolver las actividades interactivas planteadas.Enlaces @eb1 Eormas de agrupacin8 0ttp8::linGs.edebe.com:NBe.

1 Para investigar8NNN.google.es.

1 3apas8 0ttp8::maps.google.es:.

1 9mgenes de localidades80ttp8::linGs.edebe.com:7vet.

MNIMOS E6IGI7LES PARA UNA EALUACIN POSITIA1 "efinir localidad, territorio, poblacin y municipio, identificando tipos de localidades y de barrios.1 9dentificar y nombrar los elementos que forman la localidad, y describir sus funciones.

grupo edeb 25
http://links.edebe.com/w9ehttp://www.google.es/http://maps.google.es/http://links.edebe.com/jvethttp://links.edebe.com/w9ehttp://www.google.es/http://maps.google.es/http://links.edebe.com/jvet

7/26/2019 PA EDEB

26/122




7/26/2019 PA EDEB

27/122




1 Tarea in$e.rada/5ctividades para traba7ar y evaluar las competencias e inteligencias m8ltiples.$e trata de actividades conte*tualiadas, referidas a situaciones reales y cotidianas para elalumno:a, en las que debe poner en marc0a y aplicar lo que sabe, y en las que se tienen en

cuenta las distintas capacidades y estilos de aprendia7e con la lectura, el raonamiento, elmovimiento, la dramatiacin, la representacin plstica, etc.+.

grupo edeb 27

7/26/2019 PA EDEB

28/122





1 5ctividades diversas de evaluacin del

alumno:a libro, fic0as fotocopiables, pruebaescritaJ+.1 =raba7os en grupo.1 5ctividades =9C8 interactivas, enlaces a 9nternet1 "osier individual.






1 )valuacin de las competencias e inteligenciasm!ltiples. 6egistro individual.1 )valuacin de las competencias e inteligencias

m!ltiples. 6egistro del grupo;clase.1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.

grupo edeb 28

7/26/2019 PA EDEB

29/122




PROPUESTAS DEME0ORA

Pre(araci#n de la clase o0n "onne8 ?@adie es una islaA.1 -tiliar el 6)=4 que introduce la tarea integrada >Debatimos?como elemento de motivacin.


TAREA INTEGRADA/ 3+e"atimos4

1 Contetuali.acin8 )laborar un debate sobre la toma de decisiones en el 5yuntamiento.1 5ctividades8

Por grupos, investigar qu tipo de construccin es la ms adecuada para la localidad. )sto depender de lo que ya tienen yde lo que les falta, o de lo que les gustar%a que 0ubiera en el lugar donde viven.

)laborar un mural con los pros y los contras del proyecto elegido.

Confeccionar una lista acerca de los puntos importantes sobre los que deben buscar informacin. 9nvestigar estos puntos yentrevistar a varias personas para conocer su opinin, etc.

levar a cabo un debate con los traba7os de todos los grupos. "espus del debate, realiar una votacin para elegir el proyecto que ms les 0aya gustado.

PON EN PR4CTICA

9ndicar qu servicios se ofrecen a los ciudadanos en cada una de las imgenes y completar una tabla indicando a qu conce7al%ascorresponden. 'alorar las elecciones municipales respondiendo a las preguntas propuestas. 5 partir de las imgenes, elaborar una lista de normas de convivencia para el buen funcionamiento de cada uno de esos espacios,

ordenarlas por orden de importancia y 7ustificarlo.


1 os impuestos:)legir un impuesto de los propuestos, investigar sobre l y responder a las preguntas propuestas.1 9iajamos seguros en transporte p#"lico:)laborar un cartel sobre las normas de seguridad vial, escribiendo cinco conse7os

para el transporte elegido.

grupo edeb 35

7/26/2019 PA EDEB

36/122


ACTIIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS M2LTIPLES1 El 1'untamiento de mi localidad: "ibu7ar, en peque

7/26/2019 PA EDEB

37/122


)*plicar qu 0ar%an si viniese un ni

7/26/2019 PA EDEB

38/122


)l alumno participa enla actividad de grupode maneraconstructiva.

3uestra ba7o interspor participar y semantiene ale7ado de laactividad del grupo.


Participa y realiaaportacionesrelevantes.


)l alumno acepta yasume

responsabilidades parallevar a cabo lasiniciativas.

5cepta pocasresponsabilidades y

procura mantenerse almargen decompromisos.

5cepta estrictamentelas responsabilidades

asignadas.

5sume lasresponsabilidades

ad7udicadas y seesfuera por llevarlas acabo correctamente.

5sume lasresponsabilidades que

suponen mayor esfueroy dedicacin y las e7ecutade manera impecable ycreativa.

EDUCACIN EMOCIONAL

9E8ocion4ndonos:

Collage e8ocional

Ob*e$i&os

6econocer las emociones a travs de e*presiones faciales y corporales.

5dquirir vocabulario emocional.

Comprender las emociones de s% mismos y de los dems.

=ama de emociones"alegr%a, amistad, amor, asco, cari

7/26/2019 PA EDEB

39/122


Recursos (ara la e&aluaci#n 98a$erial (ara el(ro;esor:

Eic0a fotocopiable de evaluacin8; )*plicar las funciones del 5yuntamiento.; 6elacionar espacios con la conce7al%a a laque corresponden.

; Completar el te*to propuesto sobre losimpuestos.; )numerar dos normas c%vicas y dos deseguridad vial.; 6elacionar tres alimentos con la cultura dela que provienen.


Pro.ra8aci#n < orien$aciones did'c$icas

1 6!brica de la evaluacin de las competencias de la unidad didctica.1 6!brica de los proyectos.1 6!bricas de las 0abilidades generales.1 =raba7o de las competencias e inteligencias m!ltiples.1 )valuacin de las competencias e inteligencias m!ltiples. 6egistro individual.

1 )valuacin de las competencias e inteligencias m!ltiples. 6egistro del grupo;clase.

1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.1 59P)C


Lec$ura

1 -tiliar estrategias de comprensin lectora8

ectura silenciosa autorregulacin de la comprensin+. =raduccin del lengua7e cotidiano al lengua7e propio del rea. )laboracin de s%ntesis, esquema, resumen breve o idea conciencia de la propia comprensin+.

1 eer comprensivamente los te*tos.1 eer otros te*tos escritos, te*tos en soporte digital, actividades interactivas, etc. para obtener informacin, aprender, divertirse o comunicarse.

E>(resi#n O%E


ACTIIDADES TIC


1 ibro "igital 9nteractivo8 6esolver las actividades interactivas planteadas.

Enlaces @eb

grupo edeb 39

7/26/2019 PA EDEB

40/122


1 ?Eor t0e /irdsA8 0ttp8::linGs.edebe.com:Ggvu.

1 @ormas de transporte p!blico8 0ttp8::linGs.edebe.com:idN.

1 enguas de )uropa8 0ttp8::linGs.edebe.com:2gdeN.

MNIMOS E6IGI7LES PARA UNA EALUACIN POSITIA1 5dquirir la idea de municipio y comprender la estructura bsica de los ayuntamientos, su organiacin y las funciones de las personas que lo integran.1 Conocer la organiacin social de la localidad, incorporando las normas ciudadanas de convivencia.1 9dentificar las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno, reconocer su evolucin en el tiempo y valorarlas como elementos de co0esin

social.1 6espetar el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios.

grupo edeb 40
http://links.edebe.com/kgvuhttp://links.edebe.com/i6d6whttp://links.edebe.com/2gdewhttp://links.edebe.com/kgvuhttp://links.edebe.com/i6d6whttp://links.edebe.com/2gdew

7/26/2019 PA EDEB

41/122




7/26/2019 PA EDEB

42/122




1 Tarea in$e.rada/5ctividades para traba7ar y evaluar las competencias e inteligencias m8ltiples.$e trata de actividades conte*tualiadas, referidas a situaciones reales y cotidianas para elalumno:a, en las que debe poner en marc0a y aplicar lo que sabe, y en las que se tienen en

cuenta las distintas capacidades y estilos de aprendia7e con la lectura, el raonamiento, elmovimiento, la dramatiacin, la representacin plstica, etc.+.

grupo edeb 42

7/26/2019 PA EDEB

43/122





1 5ctividades diversas de evaluacin delalumno:a libro, fic0as fotocopiables, pruebaescritaJ+.

1 =raba7os en grupo.1 5ctividades =9C8 interactivas, enlaces a 9nternet1 "osier individual.






1 )valuacin de las competencias e inteligenciasm!ltiples. 6egistro individual.1 )valuacin de las competencias e inteligencias

m!ltiples. 6egistro del grupo;clase.1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.

grupo edeb 43

7/26/2019 PA EDEB

44/122




PROPUESTAS DEME0ORA

Pre(araci#n de la clase ugar a adivinar las adivinanas propuestas en el enlace e inventar otras adivinanas sobre la =ierra.1 -tiliar el 6)=4 que introduce la tarea integrada >Dnde est; la 'ierra?como elemento de motivacin.


TAREA INTEGRADA/ 3+nde est la 5ierra4

1 Contetuali.acin8 Construir un planetario.1 5ctividades8

)laborar los patrones de los giros para que todos sean iguales. Pegar los giros en el corc0o y realiar en anillo de $aturno de forma proporcionada. Colorear los planetas seg!n las imgenes del libro. Pinc0ar los planetas en un corc0o guardando las proporciones en las distancias.

PON EN PR4CTICA

6esolver las preguntas planteadas a partir de la imagen propuesta. "escribir el ciclo del agua empleando las palabras propuestas. 9dentificar en la imagen propuesta la =ierra, el $ol y la una y responder a las preguntas planteadas.


1 3u$ &u"iera sido del 1ntiguo Egipto sin agua4:eer un te*to sobre el 5ntiguo )gipto y el r%o @ilo y comentarlo entre todos./uscar en un atlas el curso del r%o e identificar su nacimiento y su desembocadura.

1 El arte del cielo ' las estrellas:4bservar el cuadro %a noc+e estrellada9de 'incent van Hog0 1OOB+ y describirlo utiliandopalabras que aparecen en la unidad.

1 os &usos &orarios:)scribir la 0ora en las ciudades propuestas, dialogar sobre los 0usos 0orarios y formular entre todos unadefinicin.

1

7/26/2019 PA EDEB

96/122

1 Consolidamos conceptos a trav$s del di"ujo: Dacer un dibu7o de la =ierra en el que se vean las cuatro capas. (Inteligencianaturalista e inteligencia visual-espacial

1 Mvil del sistema solar: 9nvestigar sobre el tama

7/26/2019 PA EDEB

97/122

Hlobos terrqueos y mapas8

9dentificar las afirmaciones verdaderas y falsas y corregir las errneas.

)scribir los puntos cardinales sobre el globo terrqueo y dibu7ar el $ol 7unto al punto cardinal por el que sale.

Clasificar los elementos propuestos seg!n si los encontramos en un mapa f%sico, pol%tico o meteorolgico.

A8(liaci#n1 5ctividades del libro del alumno8 , 11, 1 y 1B.1 Eic0as de ampliacin de la unidad 8 0l ciclo del agua y los planetas,

ACTIIDADES PARA LA PREENCIN DE DI5ICULTADES DE APRENDI,A0E (,o detectamos a tiempoFFPara comprender la diferencia entre los movimientos de la =ierra8 6ealiar un e*perimento simulando los movimientos de la =ierra con un globo terrqueo y una linterna. 5daptacin curricular bsica+8 Proponer actividades en las que se traba7an los movimientos de rotacin y traslacin de la =ierrapg. +.

EMPRENDEDURIA Descri(ci#n/ Da sacado un 0elado del congelador pero est tan duro que no puede ni c0uparlo ni comerlo con la cuc0ara.

Ca(acidades e8(rendedoras/ capacidad de iniciativa, b!squeda de soluciones, iniciativa.

Ac$i&idades/

Plantear el problema.

5portar posibles soluciones.




1 2 3 4


Participacin escasa ypoco inters poraportar ideas.

Participa pero suspropuestas sonrutinarias y pococreativas.

$e muestra motivadopor aportar ideasoriginales y creativas.


)l alumno participa enla actividad de grupo

3uestra ba7o interspor participar y se

Participa en la actividaddel grupo, pero sus

Participa y realiaaportaciones

idera el grupo, anima aparticipar y aporta

grupo edeb 97


7/26/2019 PA EDEB

98/122

de maneraconstructiva.

mantiene ale7ado de laactividad del grupo.

aportaciones son pocosignificativas.

relevantes. propuestas y sugerenciascreativas.

)l alumno acepta yasumeresponsabilidades parallevar a cabo lasiniciativas.

5cepta pocasresponsabilidades yprocura mantenerse almargen decompromisos.

5cepta estrictamentelas responsabilidadesasignadas.

5sume lasresponsabilidadesad7udicadas y seesfuera por llevarlas acabo correctamente.

5sume lasresponsabilidades quesuponen mayor esfuero ydedicacin y las e7ecutade manera impecable ycreativa.

EDUCACIN EMOCIONAL

9E8ocion4ndonos:

Enfados ' soluciones

Ob*e$i&os 5dquirir estrategias para regular el enfado.

)nse

7/26/2019 PA EDEB

99/122

atmosfricos.; 6elacionar el $ol, la una y a =ierra con eltipo de astros que son.; Completar las frases con las palabraspropuestas.; )*plicar la diferencia entre globo terrqueo ymapamundi.; 9dentificar los diferentes estados del agua.

; 9dentificar las e*presiones quecorresponden al movimiento de rotacin y alde traslacin.


1 =raba7o de las competencias e inteligencias m!ltiples.1 )valuacin de las competencias e inteligencias m!ltiples. 6egistro individual.1 )valuacin de las competencias e inteligencias m!ltiples. 6egistro del grupo;

clase.1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.1 59P)C


Lec$ura

1 -tiliar estrategias de comprensin lectora8 ectura silenciosa autorregulacin de la comprensin+. =raduccin del lengua7e cotidiano al lengua7e propio del rea.

)laboracin de s%ntesis, esquema, resumen breve o idea conciencia de la propia comprensin+.1 eer comprensivamente los te*tos.1 eer otros te*tos escritos, te*tos en soporte digital, actividades interactivas, etc. para obtener informacin, aprender, divertirse o comunicarse.

E>(resi#n O%E


ACTIIDADES TIC

Recursos on line9?$$(/%%@@@"edebe"co8:1 ibro "igital 9nteractivo8 6esolver las actividades interactivas planteadas.

Enlaces @eb1 5divinanas80ttp8::linGs.edebe.com:7nq*

grupo edeb 99


1 as 0oras en diferentes pa%ses del mundo8 0ttp8::linGs edebe com:ccef
http://links.edebe.com/jnqxhttp://links.edebe.com/jnqxhttp://links.edebe.com/ccefhttp://links.edebe.com/ccef

7/26/2019 PA EDEB

100/122

1 as 0oras en diferentes pa%ses del mundo8 0ttp8::linGs.edebe.com:ccef.

1 3apamundi8 0ttp8::linGs.edebe.com:p0bd((.

1 4*%geno en el espacio8 0ttp8::linGs.edebe.com:&fpu0.

1 Cuadro a noc0e estrellada, de 'incent van Hog0 1OOB+80ttp8::linGs.edebe.com:n#br.

1 os 0usos 0orarios8 0ttp8::linGs.edebe.com:n2.

MNIMOS E6IGI7LES PARA UNA EALUACIN POSITIA1 @ombrar e identificar las capas que forman la =ierra, describiendo algunas de sus caracter%sticas.1 )*plicar las caracter%sticas bsicas de la =ierra y los movimientos que realia, identificando los movimientos de rotacin y de traslacin y sus consecuencias.1 "escribir caracter%sticas bsicas de la una y de los movimientos que realia, identificando las fases lunares y sus consecuencias.1 )*plicar las distintas formas de representar la superficie terrestre, interpretando de manera sencilla el lengua7e cartogrfico y los lengua7es icnicos y

simblicos, para comprender e interpretar la realidad.1 9dentificar y nombrar fenmenos atmosfricos, describiendo las causas que producen la formacin de las nubes y las precipitaciones.

grupo edeb 100


CRITERIOS DE CALI5ICACIN
http://links.edebe.com/ccefhttp://links.edebe.com/phbd55http://links.edebe.com/4fpuhhttp://links.edebe.com/n3brhttp://links.edebe.com/n2http://links.edebe.com/ccefhttp://links.edebe.com/phbd55http://links.edebe.com/4fpuhhttp://links.edebe.com/n3brhttp://links.edebe.com/n2

7/26/2019 PA EDEB

101/122


faltas de ortograf%a...

1 Comportamiento8 respeto por los compa

7/26/2019 PA EDEB

102/122



1 Tarea in$e.rada/5ctividades para traba7ar y evaluar las competencias e inteligencias m8ltiples.$e trata de actividades conte*tualiadas, referidas a situaciones reales y cotidianas para elalumno:a, en las que debe poner en marc0a y aplicar lo que sabe, y en las que se tienen encuenta las distintas capacidades y estilos de aprendia7e con la lectura, el raonamiento, el

movimiento, la dramatiacin, la representacin plstica, etc.+.

grupo edeb 102



7/26/2019 PA EDEB

103/122




1 5ctividades diversas de evaluacin delalumno:a libro, fic0as fotocopiables, pruebaescritaJ+.

1 =raba7os en grupo.1 5ctividades =9C8 interactivas, enlaces a 9nternet1 "osier individual.


1 Preguntas individuales y colectivas.1 "ilogo.1 )*posicin oral.1 Prueba oral individual.


1 6!brica de las unidades didcticas.1 6!brica de los proyectos.1 6!bricas de las 0abilidades generales.1 )valuacin de las competencias e inteligencias

m!ltiples. 6egistro individual.1 )valuacin de las competencias e inteligenciasm!ltiples. 6egistro del grupo;clase.

1 Portfolio y e;portfolio.1 9nforme de evaluacin.

grupo edeb 103



7/26/2019 PA EDEB

104/122



PROPUESTAS DEME0ORA

Pre(araci#n de la clase

PA EDEBÉ

Documents

Transcript of PA EDEBÉ