Otros elementos de la programación

IES ORÓSPEDACURSO ESCOLAR: 2020/21

AREA/MATERIA: Educación Física (LOMCE) CURSO: 4º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se favorecerá el desarrollo de aprendizajes significativos. Se considerarán prioritarios aquellos que motiven al alumno y le provoquenaprendizajes funcionales. Classroom será la plataforma principal para el tratamiento de la información con los alumnos ya sea pormedio de los trabajos, comentarios, exámenes y cualquier otra información. El medio de comunicación con los padres será laaplicación de tokapp y correo de murciaeduca, tanto para padres como para alumnos. Los instrumentos serán adaptados en caso decambiar de escenario educativo, no siendo los mismos en una educación presencial, semipresencial o 100% telemática. Las escalasde observación que se hacen en clase presencial se adaptará a visionado de vídeos, las pruebas escritas serán online y nopresenciales en clase, así como los registros presenciales se harán telemáticos y se anotará tanto la presencialidad en la conexión delalumno, así como el respeto hacia los demás, participación de clases telemáticas u otros.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se dispondrá de un protocolo para el caso de necesidad de medios digitales entre nuestros alumnos para que ninguno de nuestrosalumnos tenga problema para seguir las clases en los diferentes escenarios que se puedan dar ante el problema del covid-19.Además desde el área de Educación Física se reforzará positivamente los comportamientos colaborativos y de esfuerzo en lasactividades entre todos nuestros alumnos. Se realizarán adaptaciones curriculares (en la mayoría de las ocasiones no significativas).

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


La evaluación debe estar presente en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, será de carácter formativo y cumplirá su función decomprobación de los logros obtenidos. El alumno ha de sentirse partícipe no solo de su propia evaluación, sino de la de suscompañeros y del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se tratará de conseguir que el alumno tome parte activa de este proceso através de experiencias de autoevaluación, evaluación recíproca, reflexión crítica sobre sus desempeños y los de sus compañeros, asícomo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, otorgándole roles de observador y evaluador. Los métodos de evaluación tantodel profesorado como del alumnado se adaptarán según el escenario de educación que se esté desarrollando, por medio de lasherramientas utilizadas para ello como el classroom.

Criterios de calificación

Evaluación ordinaria OBSERVACIONES


En cada uno de los trimestres el alumnado será evaluado según lo programado con los instrumentos descritos y los criterios decalificación fijados.

- Prueba escrita 2,6- Registro CF 0,6 -

Observación 3 -Trabajo 2,2 -

Condición Física 1,6

- Medio natural 1,5- Registro CF 0,5 -Observación 2,5 -Deporte Opo 1,8 -

Trabajo 1,5 -Deporte Col-Opo

2,2

- Registro CF 0,5 -Observación 2,5 -Deporte Col-Opo2,3 - Actividades

Art-Exp 3,7 -Trabajo 1

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Se puede recuperar en la convocatoria final ordinaria aquellos estándares considerados para la evaluación final extraordinaria.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


El alumnado tendrá derecho a una prueba extraordinaria a principios del curso que recoja los estándares del curso anteriorconsiderados para la evaluación extraordinaria. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignará NoPresentado, <NP>.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


El alumnado tendrá derecho a la prueba extraordinaria.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


El alumnado tendrá derecho a una prueba extraordinaria a principios del curso que recoja los estándares del curso anteriorconsiderados para la evaluación extraordinaria. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignará NoPresentado, <NP>.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Recursos materiales: material convencional (balones, volantes, raquetas, testigos, elásticos, cuerdas, aros, conos, picas, ladrillos,espalderas, colchonetas, redes¿); no convencional (indiacas, zancos, bates, megabalones) y reciclable (botellas, receptáculos,malabares). Recursos informáticos: equipos informáticos, Software específico, webs, Anota, Apps. Instalaciones: pista polideportiva,gimnasio, patio, aulas, gimnasios, polideportivo, salas de baile, espacio joven, juegos de bolos, piscina, biblioteca, centro cultural.Personales: compañeros en actividades complementarias e interdisciplinares, alumnado. Se priorizará todo el material deportivoindividual, numerado y usando todas las medidas de desinfección para por ser usado posteriormente por diferentes alumnos. En casode materiales de bibliografía, fichas, etc., se priorizarán los documentos online mandado mediante classrroom, video tutoriales odescargas de app por parte de los alumnos en casa.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Siempre que las condiciones de salud sean positivas así como las medidas que nosguían desde la Consejería de Educación y el Ministerio de Sanidad se realizarán lasactividades complementarias atendiendo a lo anterior mencionado para que éstaspuedan ser realizadas dentro de la legalidad y manteniendo siempre una correctarealización. Visita de un profesional sanitario para ofrecer una charla relacionada con loscontenidos propuesto en la programación como por ejemplo la realización de unacharla-taller de primeros auxilios, una charla de nutrición vida saludable, así como unacharla-taller de discapacitados y adaptación al medio de vida diario.

Sergio Torralba García y PedroIsrael Alcázar Avilés

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Tendremos en cuenta las directrices del Plan de Acción Tutorial: En relación a los padres, se les informará del proceso de E/A de sushijos en cada evaluación y puntualmente cuando surjan dificultades. En relación a los compañeros, se tratarán los temas en laspuestas en común de todas las reuniones y sesiones de evaluación. En relación al alumnado, se le informará de su proceso de E/A.Algunas medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la mejora de la expresión oral y escrita, por ejemplo: Lecturade prensa y otras publicaciones relacionadas con la materia. Realización de trabajos de investigación usando las TIC. Lectura dereglamentos y normas de los deportes. Exposición de trabajos, ejercicios, experiencias. En relación con el plan de convivencia, elclima que se establezca estará directamente relacionado con las normas establecidas en el PEC.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Para desarrollar la programación docente de manera más eficaz, se ha tenido en cuenta la memoria de las actas del departamento deEducación Física del año anterior.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajaránmediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Programa Alimentación y Actividad Física Saludable Se trabajará desde un enfoque competencial, participativo, preventivo ycapacitador, dirigido a fortalecer el instituto como un lugar saludable, seguro, acogedor e inclusivo, donde enseñar, aprender yconvivir. Objetivos: ¿ Influir positivamente sobre la salud y los estilos de vida del alumnado. ¿ Fortalecer los centros escolares comoentornos acogedores, saludables, seguros e inclusivos, donde enseñar, aprender, trabajar y convivir. Líneas de actuación: ¿ Informarsobre la importancia de una alimentación saludable y la práctica de actividad física regular. ¿ Prevenir la obesidad a través de lasclases de Educación Física y actividades como los recreos deportivos o campañas como el día de la alimentación (16 de octubre). ¿Promocionar el hábito de traer almuerzos sanos y nutritivos y la práctica de actividad física por las tardes. ¿ Fomentar el deporteescolar.

IES ORÓSPEDACurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: EFI4E - Educación Física (LOMCE) Curso: 4º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: CONDICIÓN FÍSICA Fecha inicio prev.: 17/09/2020 Fecha fin prev.: 28/11/2020 Sesionesprev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Condiciónfísicaorientada a lasalud

Características de lasactividades físicas saludablesy sus beneficios para la saludindividual y colectiva.Efectos provocados por lasactitudes posturalesinadecuadas más frecuentes.Práctica de ejercicios detonificación y flexibilizaciónpara la compensación yestabilización postural.Efectos de hábitos nosaludables (sedentarismo,consumo de tabaco, dealcohol o de otras drogas)sobre la condición física y lasalud.Fundamentos de nutrición yactividad física: balanceenergético y dieta equilibrada.Análisis de las necesidades dehidratación y alimentaciónpara los diferentes tipos deactividad física, antes, durantey después de las mismas.Análisis del nivel deimplicación de lascapacidades físicas básicas enlos diferentes tipos deactividad.Métodos para el desarrollo delas capacidades físicasorientados a la salud.

1.Argumentar la relación entre loshábitos de vida y sus efectos sobre lacondición física, aplicando losconocimientos sobre actividad física ysalud.

1.1.1..Demuestra conocimientos sobre lascaracterísticas que deben reunir las actividadesfísicas con un enfoque saludable y los beneficiosque aportan a la salud individual y colectiva.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Escala deobservación:100%

0,100 AACMCTCSC

1.1.2..Relaciona ejercicios de tonificación yflexibilización con la compensación de los efectosprovocados por las actitudes posturalesinadecuadas más frecuentes.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,200 AACMCTCSC

1.1.3..Relaciona hábitos como el sedentarismo, elconsumo de tabaco y de bebidas alcohólicas consus efectos en la condición física y la salud.



0,100 CMCTCSC

1.1.4..Valora las necesidades de alimentos y dehidratación para la realización de diferentes tiposde actividad física.



0,100 AACMCTCSC

Principios para el adecuadodesarrollo de la condiciónfísica.Realización de un programade actividad física paramejorar sus condiciones desalud y calidad de vida.Práctica de pruebas devaloración de la aptitud físicaen sus dimensionesanatómica, fisiológica y motriz,e interpretación de losresultados orientados a lasalud y al rendimientodeportivo.Análisis de variables a tener encuenta en la fase principalpara el diseño delcalentamiento y vuelta a lacalma. Errores más frecuentes.Lesiones derivadas de uncalentamiento inadecuado.Beneficios de la vuelta a lacalma adecuada.Utilización de fuentes deinformación para la selecciónde ejercicios y tareas deactivación y vuelta a la calmaen función de lascaracterísticas de la parteprincipal.Preparación de la fase inicialde la sesión utilizandorecursos alternativosdiferentes a los usadosconvencionalmente.Técnicas básicas derespiración y relajaciónaplicadas a la fase final de lasesión.Práctica autónoma deejercicios o actividades decalentamiento y vuelta a lacalma.

2.Mejorar o mantener los factores de lacondición física, practicandoactividades físico-deportivasadecuadas a su nivel e identificandolas adaptaciones orgánicas y surelación con la salud.

1.2.1..Valora el grado de implicación de lascapacidades físicas en la realización de losdiferentes tipos de actividad física.



0,100 AACMCTCSC

1.2.2..Practica de forma regular, sistemática yautónoma actividades físicas con el fin de mejorarlas condiciones de salud y calidad de vida.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,200 CMCTCSCSIEE

1.2.3..Aplica los procedimientos para integrar enlos programas de actividad física la mejora de lascapacidades físicas básicas, con una orientaciónsaludable y en un nivel adecuado a susposibilidades.



0,200 AACSCSIEE

1.2.4..Valora su aptitud física en sus dimensionesanatómica, fisiológica y motriz, relacionándolascon la salud.



0,300 AACMCTCSC

3.Diseñar y realizar las fases deactivación y recuperación en lapráctica de actividad físicaconsiderando la intensidad de losesfuerzos.

1.3.1..Analiza la actividad física principal de lasesión para establecer las características quedeben tener las fases de activación y de vuelta ala calma.



0,100 AACMCT

1.3.2..Selecciona los ejercicios o tareas deactivación y de vuelta a la calma de una sesión,atendiendo a la intensidad o a la dificultad de lastareas de la parte principal.



0,100 AACMCTCSC

1.3.3..Realiza ejercicios o actividades en las fasesiniciales y finales de alguna sesión, de formaautónoma, acorde con su nivel de competenciamotriz.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,450 AACMCTSIEE

Juegos yactividadesdeportivas

Aplicación de los fundamentosy ejecuciones técnicas básicasde las actividades físico-deportivas individualestratadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Conceptos sobre seguridad enla práctica de actividades.Aplicación de los fundamentostécnicos y tácticos de lasactividades físico-deportivasde colaboración-oposicióntratadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Realización de una actividadde progresión de bajo impactoambiental, en condicionesadaptadas o en el propioentorno natural (senderismo,acampada, orientación,bicicleta de montaña, rápel,escalada, acampada, deportesnáuticos, etc.), empleando lastécnicas adecuadas de lamisma. Material básiconecesario para su práctica.Experimentación de juegos yactividades. Toma deconciencia del impactomedioambiental. Normasbásicas de seguridad.Experimentación de juegos yactividades para el aprendizajede los aspectos técnicos,tácticos y estratégicos de lasactividades de oposición ycolaboración-oposiciónseleccionadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Experimentación de juegos yactividades para el aprendizajede los fundamentos tácticos yestratégicos de las actividadesde cooperación seleccionadasen el curso, en condicionesreales o adaptadas.

1.Resolver situaciones motricesaplicando fundamentos técnicos en lasactividades físico-deportivaspropuestas, con eficacia y precisión.

2.1.1..Ajusta la realización de las habilidadesespecíficas a los requerimientos técnicos en lassituaciones motrices individuales, preservando suseguridad y teniendo en cuenta sus propiascaracterísticas.



0,500 AACSCSIEE

Análisis de la lógica interna delas actividades deportivaspropuestas. Aspectos másimportantes a valorar en lasfases de ataque y defensa.Planificación y organización decampeonatos o concursosdeportivos: aspectos a teneren cuenta, sistemas decompetición, colaboración ycoordinación en su puesta enpráctica.Planificación de actividadesdeportivas alternativasutilizando material noconvencional o reciclado.

Elementoscomunes ytransversales

Realización de las actividadesfísico-deportivas teniendo encuenta los principios de juegolimpio y el respeto a las reglasy normas establecidas.Estrategias para favorecer ydesarrollar valores sociales ypersonales a través de lasactividades físico-deportivaspracticadas.Aplicación de técnicas paraprevenir los comportamientosagresivos y antideportivos: laauto observación, el autoregistro y los contratos decontingencias.El impacto de las actividadesfísico-deportivas en lanaturaleza: ejemplos yposibles alternativas deintervención.Actividades físicas en lanaturaleza, efectos derivadosde su práctica: psicológico(potenciación de laautoestima, mejora del estadode ánimo), social (actitudes decooperación, relación social),educativo (conocimiento delentorno) y físico (mejora de lacondición física).Desarrollo de actividades desensibilización ambiental parala conservación y proteccióndel medio ambiente.Condiciones de seguridad enla práctica de actividades

1.Analizar críticamente el fenómenodeportivo discriminando los aspectosculturales, educativos, integradores ysaludables de los que fomentan laviolencia, la discriminación o lacompetitividad mal entendida.

4.1.1..Valora las actuaciones e intervenciones delos participantes en las actividades reconociendolos méritos y respetando los niveles decompetencia motriz y otras diferencias.



0,450 AACSCSIEE

4.1.3..Mantiene una actitud crítica con loscomportamientos antideportivos, tanto desde elpapel de participante, como del de espectador.



0,450 AASIEE

3.Asumir la responsabilidad de lapropia seguridad en la práctica deactividad física, teniendo en cuenta losfactores inherentes a la actividad ypreviendo las consecuencias quepueden tener las actuaciones pococuidadosas sobre la seguridad de losparticipantes.

4.3.1..Verifica las condiciones de práctica segurausando convenientemente el equipo personal ylos materiales y espacios de práctica.



0,450 AACMCTSIEE

4.3.2..Identifica las lesiones más frecuentesderivadas de la práctica de actividad física.



0,100 AACMCT

4.3.3..Describe los protocolos que debenseguirse ante las lesiones, accidentes osituaciones de emergencia más frecuentesproducidas durante la práctica de actividadesfísico-deportivas.



0,100 AACLCMCT

físico-deportivas: guía decomportamiento adecuado.Lesiones más frecuentesderivadas de la práctica deactividad física.Primeros auxilios básicos:método RICE, posición lateralde seguridad, protocolo dereanimación cardiopulmonarbásica o RCP, maniobra deHeimlich, etc.Utilización de técnicas para lamejora de las habilidadessociales a través deactividades físico-deportivas yartístico-expresivas.Utilización de las Tecnologíasde la Información y laComunicación, mediosaudiovisuales y otrastecnologías para profundizarsobre contenidos del curso.Aplicaciones para dispositivosmóviles y otros recursos de lasTecnologías de la Informacióny la Comunicación aplicados ala Educación Física.Procedimientos de registro dela práctica habitual deactividad física a través de lasnuevas tecnologías.Las redes sociales y sucorrecta utilización enbeneficio del aprendizaje decontenidos propios de laEducación Física.

4.Demostrar actitudes personalesinherentes al trabajo en equipo,superando las inseguridades yapoyando a los demás ante laresolución de situacionesdesconocidas.

4.4.1..Fundamenta sus puntos de vista oaportaciones en los trabajos de grupo y admite laposibilidad de cambio frente a otros argumentosválidos.



0,450 AACL

4.4.2..Valora y refuerza las aportacionesenriquecedoras de los compañeros o lascompañeras en los trabajos en grupo.



0,450 AASIEE

5.Utilizar eficazmente las Tecnologíasde la Información y la Comunicaciónen el proceso de aprendizaje, parabuscar, seleccionar y valorarinformaciones relacionadas con loscontenidos del curso, comunicandolos resultados y conclusiones en elsoporte más adecuado.

4.5.1..Busca, procesa y analiza críticamenteinformaciones actuales sobre temáticasvinculadas a la actividad física y la corporalidadutilizando recursos tecnológicos.



0,200 AACDIGCL

4.5.2..Utiliza las Tecnologías de la Información yla Comunicación para profundizar sobrecontenidos del curso, realizando valoracionescríticas y argumentando sus conclusiones.



0,300 AACDIGCL

4.5.3..Comunica y comparte información e ideasen los soportes y en entornos apropiados.



0,300 CDIGCL

UNIDAD UF2: CONDICIÓN FÍSICA, ORIENTACIÓN,DEPORTE DE OPOSICIÓN Y DEPORTE DE COL-OPO

Fecha inicio prev.: 29/11/2020 Fecha fin prev.: 05/03/2021 Sesionesprev.: 20


Competencias


Características de lasactividades físicas saludablesy sus beneficios para la saludindividual y colectiva.Efectos provocados por lasactitudes posturalesinadecuadas más frecuentes.Práctica de ejercicios detonificación y flexibilizaciónpara la compensación yestabilización postural.





0,300 AACMCTCSC

3.Diseñar y realizar las fases deactivación y recuperación en lapráctica de actividad física

1.3.3..Realiza ejercicios o actividades en las fasesiniciales y finales de alguna sesión, de forma


0,450 AACMCTSIEE

Efectos de hábitos nosaludables (sedentarismo,consumo de tabaco, dealcohol o de otras drogas)sobre la condición física y lasalud.Fundamentos de nutrición yactividad física: balanceenergético y dieta equilibrada.Análisis de las necesidades dehidratación y alimentaciónpara los diferentes tipos deactividad física, antes, durantey después de las mismas.Análisis del nivel deimplicación de lascapacidades físicas básicas enlos diferentes tipos deactividad.Métodos para el desarrollo delas capacidades físicasorientados a la salud.Principios para el adecuadodesarrollo de la condiciónfísica.Realización de un programade actividad física paramejorar sus condiciones desalud y calidad de vida.Práctica de pruebas devaloración de la aptitud físicaen sus dimensionesanatómica, fisiológica y motriz,e interpretación de losresultados orientados a lasalud y al rendimientodeportivo.Análisis de variables a tener encuenta en la fase principalpara el diseño delcalentamiento y vuelta a lacalma. Errores más frecuentes.Lesiones derivadas de uncalentamiento inadecuado.Beneficios de la vuelta a lacalma adecuada.Utilización de fuentes deinformación para la selecciónde ejercicios y tareas deactivación y vuelta a la calmaen función de lascaracterísticas de la parteprincipal.Preparación de la fase inicialde la sesión utilizandorecursos alternativos

considerando la intensidad de losesfuerzos.

autónoma, acorde con su nivel de competenciamotriz.


diferentes a los usadosconvencionalmente.Técnicas básicas derespiración y relajaciónaplicadas a la fase final de lasesión.Práctica autónoma deejercicios o actividades decalentamiento y vuelta a lacalma.


Aplicación de los fundamentosy ejecuciones técnicas básicasde las actividades físico-deportivas individualestratadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Conceptos sobre seguridad enla práctica de actividades.Aplicación de los fundamentostécnicos y tácticos de lasactividades físico-deportivasde colaboración-oposicióntratadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Realización de una actividadde progresión de bajo impactoambiental, en condicionesadaptadas o en el propioentorno natural (senderismo,acampada, orientación,bicicleta de montaña, rápel,escalada, acampada, deportesnáuticos, etc.), empleando lastécnicas adecuadas de lamisma. Material básiconecesario para su práctica.Experimentación de juegos yactividades. Toma deconciencia del impactomedioambiental. Normasbásicas de seguridad.Experimentación de juegos yactividades para el aprendizajede los aspectos técnicos,tácticos y estratégicos de lasactividades de oposición ycolaboración-oposiciónseleccionadas en el curso (una


2.1.2..Ajusta la realización de las habilidadesespecíficas a los condicionantes generados porlos compañeros y los adversarios en lassituaciones colectivas.



0,400 AACSCSIEE

2.1.3..Adapta las técnicas de progresión odesplazamiento a los cambios del medio,priorizando la seguridad personal y colectiva.



0,300 AACMCTSIEE

2.Resolver situaciones motrices deoposición, colaboración ocolaboración-oposición, en lasactividades físico-deportivaspropuestas, tomando la decisión máseficaz en función de los objetivos.

2.2.1..Aplica de forma oportuna y eficaz lasestrategias específicas de las actividades deoposición, contrarrestando o anticipándose a lasacciones del adversario.



0,400 AASIEE

2.2.3..Aplica de forma oportuna y eficaz lasestrategias específicas de las actividades decolaboración-oposición, intercambiando losdiferentes papeles con continuidad, ypersiguiendo el objetivo colectivo de obtenersituaciones ventajosas sobre el equipo contrario.



0,400 AASIEE

2.2.4..Aplica soluciones variadas ante lassituaciones planteadas, valorando lasposibilidades de éxito de las mismas, yrelacionándolas con otras situaciones.



0,300 AASIEE

diferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Experimentación de juegos yactividades para el aprendizajede los fundamentos tácticos yestratégicos de las actividadesde cooperación seleccionadasen el curso, en condicionesreales o adaptadas.Análisis de la lógica interna delas actividades deportivaspropuestas. Aspectos másimportantes a valorar en lasfases de ataque y defensa.Planificación y organización decampeonatos o concursosdeportivos: aspectos a teneren cuenta, sistemas decompetición, colaboración ycoordinación en su puesta enpráctica.Planificación de actividadesdeportivas alternativasutilizando material noconvencional o reciclado.

2.2.5..Justifica las decisiones tomadas en lapráctica de las diferentes actividades,reconociendo los procesos que están implicadosen las mismas.



0,300 AACL

3.Colaborar en la planificación y en laorganización de campeonatos otorneos deportivos, previendo losmedios y las actuaciones necesariaspara la celebración de los mismos yrelacionando sus funciones con las delresto de implicados.

2.3.1..Asume las funciones encomendadas en laorganización de actividades grupales.



0,300 AACSCSIEE

2.3.2..Verifica que su colaboración en laplanificación de actividades grupales se hacoordinado con las acciones del resto de laspersonas implicadas.



0,300 AASIEE


Realización de las actividadesfísico-deportivas teniendo encuenta los principios de juegolimpio y el respeto a las reglasy normas establecidas.Estrategias para favorecer ydesarrollar valores sociales ypersonales a través de lasactividades físico-deportivaspracticadas.Aplicación de técnicas paraprevenir los comportamientosagresivos y antideportivos: laauto observación, el autoregistro y los contratos decontingencias.El impacto de las actividadesfísico-deportivas en lanaturaleza: ejemplos yposibles alternativas deintervención.Actividades físicas en lanaturaleza, efectos derivadosde su práctica: psicológico(potenciación de laautoestima, mejora del estadode ánimo), social (actitudes de





0,450 AACSCSIEE




0,450 AASIEE

2.Reconocer el impacto ambiental,económico y social de las actividadesfísicas y deportivas reflexionandosobre su repercusión en la forma devida en el entorno.

4.2.1..Compara los efectos de las diferentesactividades físicas y deportivas en el entorno ylos relaciona con la forma de vida en los mismos.



0,150 AACMCTCSC

cooperación, relación social),educativo (conocimiento delentorno) y físico (mejora de lacondición física).Desarrollo de actividades desensibilización ambiental parala conservación y proteccióndel medio ambiente.Condiciones de seguridad enla práctica de actividadesfísico-deportivas: guía decomportamiento adecuado.Lesiones más frecuentesderivadas de la práctica deactividad física.Primeros auxilios básicos:método RICE, posición lateralde seguridad, protocolo dereanimación cardiopulmonarbásica o RCP, maniobra deHeimlich, etc.Utilización de técnicas para lamejora de las habilidadessociales a través deactividades físico-deportivas yartístico-expresivas.Utilización de las Tecnologíasde la Información y laComunicación, mediosaudiovisuales y otrastecnologías para profundizarsobre contenidos del curso.Aplicaciones para dispositivosmóviles y otros recursos de lasTecnologías de la Informacióny la Comunicación aplicados ala Educación Física.Procedimientos de registro dela práctica habitual deactividad física a través de lasnuevas tecnologías.Las redes sociales y sucorrecta utilización enbeneficio del aprendizaje decontenidos propios de laEducación Física.

4.2.2..Relaciona las actividades físicas en lanaturaleza con la salud y la calidad de vida.



0,150 AACMCTCSC

4.2.3..Demuestra hábitos y actitudes deconservación y protección del medio ambiente.



0,200 CMCTCSC





0,450 AACMCTSIEE





0,450 AACL




0,450 AASIEE





0,200 AACDIGCL




0,300 AACDIGCL




0,300 CDIGCL

UNIDAD UF3: CONDICIÓN FÍSICA, EXPRESIÓNCORPORAL, HABILIDADES GIMNÁSTICAS YDEPORTE DE COL-OPO

Fecha inicio prev.: 06/03/2021 Fecha fin prev.: 18/06/2021 Sesionesprev.: 20


Competencias


Características de lasactividades físicas saludablesy sus beneficios para la saludindividual y colectiva.Efectos provocados por lasactitudes posturalesinadecuadas más frecuentes.Práctica de ejercicios detonificación y flexibilizaciónpara la compensación yestabilización postural.Efectos de hábitos nosaludables (sedentarismo,consumo de tabaco, dealcohol o de otras drogas)sobre la condición física y lasalud.Fundamentos de nutrición yactividad física: balanceenergético y dieta equilibrada.Análisis de las necesidades dehidratación y alimentaciónpara los diferentes tipos deactividad física, antes, durantey después de las mismas.Análisis del nivel deimplicación de lascapacidades físicas básicas enlos diferentes tipos deactividad.Métodos para el desarrollo delas capacidades físicasorientados a la salud.Principios para el adecuadodesarrollo de la condiciónfísica.Realización de un programade actividad física para





0,300 AACMCTCSC

3.Diseñar y realizar las fases deactivación y recuperación en lapráctica de actividad físicaconsiderando la intensidad de losesfuerzos.

1.3.3..Realiza ejercicios o actividades en las fasesiniciales y finales de alguna sesión, de formaautónoma, acorde con su nivel de competenciamotriz.



0,450 AACMCTSIEE

mejorar sus condiciones desalud y calidad de vida.Práctica de pruebas devaloración de la aptitud físicaen sus dimensionesanatómica, fisiológica y motriz,e interpretación de losresultados orientados a lasalud y al rendimientodeportivo.Análisis de variables a tener encuenta en la fase principalpara el diseño delcalentamiento y vuelta a lacalma. Errores más frecuentes.Lesiones derivadas de uncalentamiento inadecuado.Beneficios de la vuelta a lacalma adecuada.Utilización de fuentes deinformación para la selecciónde ejercicios y tareas deactivación y vuelta a la calmaen función de lascaracterísticas de la parteprincipal.Preparación de la fase inicialde la sesión utilizandorecursos alternativosdiferentes a los usadosconvencionalmente.Técnicas básicas derespiración y relajaciónaplicadas a la fase final de lasesión.Práctica autónoma deejercicios o actividades decalentamiento y vuelta a lacalma.


Aplicación de los fundamentosy ejecuciones técnicas básicasde las actividades físico-deportivas individualestratadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Conceptos sobre seguridad enla práctica de actividades.Aplicación de los fundamentostécnicos y tácticos de lasactividades físico-deportivasde colaboración-oposición


2.1.2..Ajusta la realización de las habilidadesespecíficas a los condicionantes generados porlos compañeros y los adversarios en lassituaciones colectivas.



0,400 AACSCSIEE

2.Resolver situaciones motrices deoposición, colaboración ocolaboración-oposición, en lasactividades físico-deportivaspropuestas, tomando la decisión máseficaz en función de los objetivos.

2.2.2..Aplica de forma oportuna y eficaz lasestrategias específicas de las actividades decooperación, ajustando las acciones motrices alos factores presentes y a las intervenciones delresto de los participantes.



0,100 AASIEE

tratadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Realización de una actividadde progresión de bajo impactoambiental, en condicionesadaptadas o en el propioentorno natural (senderismo,acampada, orientación,bicicleta de montaña, rápel,escalada, acampada, deportesnáuticos, etc.), empleando lastécnicas adecuadas de lamisma. Material básiconecesario para su práctica.Experimentación de juegos yactividades. Toma deconciencia del impactomedioambiental. Normasbásicas de seguridad.Experimentación de juegos yactividades para el aprendizajede los aspectos técnicos,tácticos y estratégicos de lasactividades de oposición ycolaboración-oposiciónseleccionadas en el curso (unadiferente o profundización delas tratadas en cursosanteriores), en condicionesreales o adaptadas.Experimentación de juegos yactividades para el aprendizajede los fundamentos tácticos yestratégicos de las actividadesde cooperación seleccionadasen el curso, en condicionesreales o adaptadas.Análisis de la lógica interna delas actividades deportivaspropuestas. Aspectos másimportantes a valorar en lasfases de ataque y defensa.Planificación y organización decampeonatos o concursosdeportivos: aspectos a teneren cuenta, sistemas decompetición, colaboración ycoordinación en su puesta enpráctica.Planificación de actividadesdeportivas alternativasutilizando material noconvencional o reciclado.

2.2.3..Aplica de forma oportuna y eficaz lasestrategias específicas de las actividades decolaboración-oposición, intercambiando losdiferentes papeles con continuidad, ypersiguiendo el objetivo colectivo de obtenersituaciones ventajosas sobre el equipo contrario.



0,400 AASIEE

2.2.4..Aplica soluciones variadas ante lassituaciones planteadas, valorando lasposibilidades de éxito de las mismas, yrelacionándolas con otras situaciones.



0,300 AASIEE

2.2.5..Justifica las decisiones tomadas en lapráctica de las diferentes actividades,reconociendo los procesos que están implicadosen las mismas.



0,300 AACL

2.2.6..Argumenta estrategias o posiblessoluciones para resolver problemas motores,valorando las características de cada participantey los factores presentes en el entorno.



0,100 AACLSIEE

3.Colaborar en la planificación y en laorganización de campeonatos otorneos deportivos, previendo losmedios y las actuaciones necesariaspara la celebración de los mismos yrelacionando sus funciones con las delresto de implicados.

2.3.1..Asume las funciones encomendadas en laorganización de actividades grupales.



0,300 AACSCSIEE

2.3.2..Verifica que su colaboración en laplanificación de actividades grupales se hacoordinado con las acciones del resto de laspersonas implicadas.



0,300 AASIEE

2.3.3..Presenta propuestas creativas deutilización de materiales y de planificación parautilizarlos en su práctica de manera autónoma.



0,200 AASIEE

Actividadesfísicasartístico-expresivas

Directrices para la elaboraciónde diseños coreográficos.Práctica de actividades sobrelos elementos del movimientoa partir de la idea coreográfica:energía, forma, tiempo,espacio, trayectorias,desplazamientos yformaciones.Creación y práctica de unacomposición coreográfica apartir de la estructura de unapieza musical, incluyendo losdiferentes elementos: espacio,tiempo, intensidad.Uso variado de los recursosdisponibles en la elaboraciónde montajes artístico-expresivos.

1.Componer y presentar montajesindividuales o colectivos,seleccionando y ajustando loselementos de la motricidad expresiva.

3.1.1..Elabora composiciones de carácterartístico-expresivo, seleccionando las técnicasmás apropiadas para el objetivo previsto.



0,200 AACECSIEE

3.1.2..Ajusta sus acciones a la intencionalidad delos montajes artístico-expresivos, combinandolos componentes espaciales, temporales y, en sucaso, de interacción con los demás.



0,200 AACECSIEE

3.1.3..Colabora en el diseño y la realización de losmontajes artístico-expresivos, aportando yaceptando propuestas.



0,200 CECCSCSIEE


Realización de las actividadesfísico-deportivas teniendo encuenta los principios de juegolimpio y el respeto a las reglasy normas establecidas.Estrategias para favorecer ydesarrollar valores sociales ypersonales a través de lasactividades físico-deportivaspracticadas.Aplicación de técnicas paraprevenir los comportamientosagresivos y antideportivos: laauto observación, el autoregistro y los contratos decontingencias.El impacto de las actividadesfísico-deportivas en lanaturaleza: ejemplos yposibles alternativas deintervención.Actividades físicas en lanaturaleza, efectos derivadosde su práctica: psicológico(potenciación de laautoestima, mejora del estadode ánimo), social (actitudes decooperación, relación social),





0,450 AACSCSIEE

4.1.2..Valora las diferentes actividades físicasdistinguiendo las aportaciones que cada unatiene desde el punto de vista cultural, para eldisfrute y el enriquecimiento personal y para larelación con los demás.



0,100 CMCTSIEE




0,450 AASIEE

educativo (conocimiento delentorno) y físico (mejora de lacondición física).Desarrollo de actividades desensibilización ambiental parala conservación y proteccióndel medio ambiente.Condiciones de seguridad enla práctica de actividadesfísico-deportivas: guía decomportamiento adecuado.Lesiones más frecuentesderivadas de la práctica deactividad física.Primeros auxilios básicos:método RICE, posición lateralde seguridad, protocolo dereanimación cardiopulmonarbásica o RCP, maniobra deHeimlich, etc.Utilización de técnicas para lamejora de las habilidadessociales a través deactividades físico-deportivas yartístico-expresivas.Utilización de las Tecnologíasde la Información y laComunicación, mediosaudiovisuales y otrastecnologías para profundizarsobre contenidos del curso.Aplicaciones para dispositivosmóviles y otros recursos de lasTecnologías de la Informacióny la Comunicación aplicados ala Educación Física.Procedimientos de registro dela práctica habitual deactividad física a través de lasnuevas tecnologías.Las redes sociales y sucorrecta utilización enbeneficio del aprendizaje decontenidos propios de laEducación Física.





0,450 AACMCTSIEE





0,450 AACL




0,450 AASIEE





0,200 AACDIGCL




0,300 AACDIGCL




0,300 CDIGCL

Otros elementos de la programación

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