Otras miradas para la educación musical Andrea Girá ldez Hayes @ andreagira ldez Con Euterpe Segovia, 2017

El caso es que los profesores lo intentaban, aunque a su manera. Lo que se aprendía en aquel aula, a razón de una tediosa hora por semana, era a tocar la flauta o, en el caso de los más torpes, el triángulo. 'Campanita del lugar', la sintonía de 'Carros de fuego', 'Noche de Paz' y otras alegres tonadillas fueron nuestra triste iniciación al mundo de la música.

Publicado en “Tribus Ocultas”. Atresmedia. Febrero 2017

Falta de medios para enseñar música

"Las cosas no han cambiado demasiado en todos estos años", se lamenta xxx, profesor de música en el colegio xxx de xxx.

"Y sí: se sigue tocando la flauta. El motivo es sencillo: son baratas".

Una vez se acercan a la pubertad, la pelea es otra: tratar de que escuchen algo más que rap o reguetón. "El otro día les puse Queen a los mayores: ninguno tenía la más remota idea de qué era eso", se lamenta xxx

No culpemos a los profesores. En un mundo en el que manda el pragmatismo más absoluto, cabe preguntarse qué utilidad tiene enseñar música a los ciudadanos del futuro.

Más que una construcción curricular, ¡necesitamos una deconstrucción! (Alfonso Elorriaga)

¿LOVA, Coros para la convivencia, Soundcool, El sonido que habito, libros de texto, flauta, xilófonos, solfeo, historia de la música, de todo un poco…?

Una persona inteligente utiliza el dedo para señalar la luna. Aquel que quede apegado al dedo, nunca verá la luna.

¡Mucha música!