OSAKIDETZAKO PRESTAKUNTZA- IBILBIDEEN EREDUA · Maila honetako prestakuntza-programak, nagusiki,...

1

OSAKIDETZAKO PRESTAKUNTZA-

IBILBIDEEN EREDUA

Prestakuntza-ibilbideetan oinarritutako Prestakuntzako eredu estrategikoa.

Osakidetzako Giza Baliabideetako Zuzendaritza

2

Aurkibidea 1. Sarrera _________________________________________________ 4

2. Osakidetzako prestakuntza-ibilbideen eredua ____________________ 6

2.1 Prestakuntza-ibilbidearen definizioa. ______________________ 6

2.2 Prestakuntza-ibilbidearen egitura. ________________________ 7

2.2.1 Prestakuntza-ibilbidearen mailak. ________________________ 8

2.2.2 Ibilbideko prestakuntza-jardueren tipologia. ________________ 9

2.2.3 Ibilbidea, prestakuntza arloko programa marko gisa. ________ 10

3. Prestakuntza-ibilbideen eredua ezartzea _______________________ 12

3.1 Ibilbideari atxikitzea. _________________________________ 12

3.2 Profesional bakoitzak ibilbidean izango duen lekua zehaztea. __ 12

3.2.1 Prestakuntza-programen hasierako baliokidetzea. ___________ 12

3.2.2 Prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena profesionalek balioztatzea. ________________________________________ 12

3.2.3 Hasierako ibilbide-proposamena berrikustea arduradunarekin bildu eta hitz eginez. _____________________________________ 13

3.3 Prestakuntza-ibilbidea denboran mantentzea. ______________ 13

3.4 Ibilbidea ezarrita duten unitateetan/zerbitzuetan profesionalak sartzea. ___________________________________________ 13

4. Prestakuntza-ibilbidetik abiatuta, prestakuntza planifikatzea _______ 14

4.1 Prestakuntza planifikatzeko irizpide orokorrak. _____________ 14

4.2 Prestakuntza lanpostuan planifikatzea. ___________________ 15

5. Osakidetzako prestakuntza-ibilbideak _________________________ 16

5.1.1 Programa orokorrak. Hasierako maila. ____________________ 18

5.1.2 Programa orokorrak. Oinarrizko finkatze-maila. _____________ 19

5.1.3 Programa orokorrak. Finkatze-maila aurreratua. ____________ 20

5.2. Erizaintzako ibilbidea. ________________________________ 21

5.2.1 Erizaintzako ibilbidearekin erlazionatutako programak. Hasierako maila. _____________________________________________ 23

5.2.2 Erizaintzako ibilbidearekin erlazionatutako programak. Finkatze-maila. _____________________________________________ 24

5.2.3 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK. __________________ 27

5.2.4 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: LARRIALDIAK. ______________________________________ 29

3

5.2.5 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: NEFROLOGIA – DIALISIA. _____________________________ 30

5.2.6 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: KRITIKOEN UNITATEAK. _______________________________ 31

5.2.7 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: KIROFANOA. ________________________________________ 33

5.2.8 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: OSPITALIZAZIO MEDIKU-KIRURGIKOA. ___________________ 35

5.3 Zelarien ibilbidea. _____________________________________ 38

5.3.1 Zelarien ibilbidearekin erlazionatutako programak. Hasierako maila. 40

5.3.2 Zelarien ibilbidearekin erlazionatutako programak. Finkatze-maila.40

5.3.3 Zelarien ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK. __________________ 43

5.3.4 Zelarien ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: KIROFANOA. ________________________________________ 43

5.3.5 Zelarien ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa espezifikoak: BILTEGIA. __________________________________________ 43

I. ERANSKINA

PRESTAKUNTZA-JARDUERAK IBILBIDEAN BALIOKIDETZEKO SISTEMA ___ 44

II. ERANSKINA

PRESTAKUNTZA-IBILBIDEAREN HASIERAKO PROPOSAMENA PROFESIONALEK

BALIOZTATZEKO PROZEDURA __________________________________ 49

III. ERANSKINA

ARDURADUNA-LAGUNTZAILEA ELKARRIZKETA KUDEATZEKO PROZEDURA 52

4

1. Sarrera

Osakidetzaren Ildo Estrategikoetako bat pertsona profesionalei eskainia dago, "Protagonismo eta inplikazio profesionala" izenburupean. Zehazki, 4-3 Helburuak, "Pertsonalaren kualifikazio optimoa eta garapen profesionala bultzatzea, prestakuntza kudeatzeko eredu estrategiko bat garatuz" izenekoak, honako hau zehazteko beharra ezartzen du bere ekintzen artean: "Prestakuntza-ibilbideetan oinarritutako eredu bat,

zeinaren bidez eskuratuko diren lanpostu bakoitzean jarduteko gaitasunak". Bestalde, Osakidetzaren Giza Baliabideak Ordenatzeko Planaren 6. lerroan hauxe jartzen du helburutzat, profesionalen prestakuntzara bideratutako ekintzei buruz ari dela: "Gaikuntza-eredu estrategiko berri bat zehaztea, prestakuntza-ibilbideetan

oinarritua". Prestakuntza kudeatzeko testuinguru estrategiko horretan, prestakuntza-ibilbideak dira prestakuntza planifikatzeko tresna eta ezagutza kudeatzeko ardatz nagusia erakundean. Estrategia hori lantzeko, Giza Baliabideen Zuzendaritzak proiektu bat bultzatu du, "Ikastaroetatik Prestakuntza-ibilbideetara: pertsonetan oinarritzen den estrategia bat" izenekoa. 2012. urtetik ari da proiektu hori lantzen, zeina prestakuntza kudeatzeko paradigma berri batean oinarritzen baita, prestakuntza-ibilbideak ardatz dituena, honako helburu hauekin:

�� Erakundearen misioa sendotzeko balioko duen eredu baten bidez kudeatzea prestakuntza.

�� Osakidetzako ezagutza eta esperientzia eremu berean integratzea, honako alderdi hauek bermatzeko helburuz: ez dadila galdu erakundeko profesionalek pilatu duten jakintza, modu egonkor eta jarraituan birbanatu dadila, eta zerbitzu-erakundeek berrelikatzeko modua izan dezatela.

�� Erakundeko pertsonen ikaskuntza etengabea erraztea eta gaitasunak hobetzeko bitartekoak jartzea, haien beharrak eta unean uneko itxaropenak aintzat hartuta.

Prestakuntzaren arloa prestakuntza-ibilbideetara bideratzeak aukera ematen du ikaskuntza-eredu egituratu bat izateko, zeinak hainbat mesede ekarriko baitizkie Osakidetzako profesionalei:

�� Beharrezko ezagutzak eta trebetasunak eskuratu ahal izatea beren lanpostuetako eskakizunei eta erakundearen helburu estrategikoei erantzuteko.

�� Eguneratuta egotea beren lanbideari dagozkion alderdietan.

�� Beren gaitasunetan ahalik eta garapen-mailarik handiena lortzea.

5

Prestakuntza-ibilbideen ereduaren muinean, pertsonetan oinarritutako prestakuntza-ikuspegi bat dago, eredu pedagogiko psikozentriko konstruktibistak abiapuntu dituena, non pertsona den ikaskuntzaren agente nagusia eta irakaslea, berriz, bidea erraztuko diona. Dokumentu honen helburua da prestakuntza-ibilbidearen eredua eta haren aplikazioa zehaztea. Horren bidez, homogeneizatu egingo dira Osakidetzan ezarriko diren prestakuntza-ibilbideen egiturari dagozkion irizpideak eta ezaugarriak eta funtzionamendu orokorra, eta marko horretan landuko dira ibilbide bakoitzari lotuta dauden prestakuntza-ekintzak. Kasu bakoitzean erabakitzen den periodikotasunaz finkatuko da prestakuntza-ibilbideak ezartzeko plana, bai ibilbide berriak zehazteari dagokionez, bai lehendik daudenak zerbitzu-erakunde eta/edo unitate berrietara zabaltzeari dagokionez. Prestakuntza-ibilbideen bidez, talentua sustatzea ere lortu nahi da, eta ezagutza trukatzeko eta taldean sortzeko kultura sortu, hainbat bidetatik: plataforma digitalak bultzatuta, benchmarking-arekin, jardunbide egokiak hedatuta, sormen- eta berrikuntza-kultura bat abian jarrita, eta eredu parte-hartzaileetan oinarritzen diren kudeaketa-sistemak bultzatuta.

6

2. Osakidetzako prestakuntza-ibilbideen eredua

2.1 Prestakuntza-ibilbidearen definizioa. Honela definitzen da prestakuntza-ibilbidea: "Ikaskuntza-ekintzak dira, denboran ordenatuak eta sekuentziatuak, ezagutza arloka eta mailaka multzokatuak, eta horiek gauzatuz, neurtzeko eta ebaluatzeko moduan, hainbat ezagutza-gradu eta -maila eskuratzen dira, beharrezko direnak erakundeko lanpostu edo funtzio bati lotuta dauden erantzukizunak betetzeko". Prestakuntza-ibilbide bakoitza zehaztean finkatuko da haren hedadura, kontuan hartuta, batetik, zer eremutan sailkatua dagoen prestakuntza-ibilbidean sartzen den pertsonala, eta, bestetik, zein eremu profesionaletan aplikatu nahi den bakoitza. Era berean, pertsona bat ibilbide bati baino gehiagori atxikia egon daiteke, erakundean dituen arduren arabera. Prestakuntza-ibilbidean sartzen diren programek eta jarduerek emango diete erantzuna aplikazio-eremu bakoitzean sartzen diren pertsonek eduki behar dituzten ezagutzei eta trebetasunei, zeinak prestakuntza-ibilbideak zehaztu aurreko analisi faseetan identifikatuko baitira. Prestakuntza-ibilbidearen kontzeptua dinamikoa da. Ibilbidea osatzen duten programak, jarduerak eta ekintzak egokitu egingo dira etengabe pazienteek, herritarrek eta profesionalek dituzten behar berrietara, baita erakundeko plan eta programetara, sektorearen beharretara, aplikazio-tresna berrietara, eta abarretara ere. Era horretan, ibilbidea dinamikoa izango da, eta lanbidearekin batera eboluzionatuko du. Prestakuntza-ibilbideak, berez, prestakuntza arloko programa markoak dira, eta profesional bakoitzak landu behar dituen prestakuntza-jarduerak identifikatzeko eta multzokatzeko balio dute. Beraz, ibilbidearen kudeaketak aukera ematen du prestakuntza-planak pertsonalizatzeko, bai norbanako bakoitzarentzat eta bai antolaketa-unitate bakoitzarentzat. Prestakuntzaren arloa prestakuntza-ibilbide modularren eta sekuentzialen bidez antolatzeak aukera ematen du prestakuntza antolatzeko modua koherentea, argia eta ulergarria izateko erakunde guztiarentzat. Prestakuntza-ibilbideek aukera ematen dute:

�� Koherentzia emateko prestakuntza arloko eskaintzari. Ibilbideek jarduteko marko bat eskaintzen dute, zeinak lagundu egiten baitu prestakuntza arloko eskaintza egituratzen eta hari koherentzia ematen garapenaren ikuspuntu integraletik.

�� Profesionalen prestakuntza-eskaria bideratzeko. Profesionalak jakin egin dezake zein den bere prestakuntza-ibilbidea eta zer epetan egin behar duen, era horretan koherentea izan dadin parte hartzen duen prestakuntza-programen multzoa eta aukera eman diezaion profesionalki aurrera egiteko. Aldi berean, Osakidetzak marko-tresna bat izango du, irizpide egonkorrekin, eta horri esker

7

hobeto planifikatu ahalko du bere eskaintza eta erantzun egokiagoa eman ahalko die pertsona profesionalen beharrei.

�� Egungo prestakuntza arloko eskaintza antolatzeko. Ibilbide komun bat izateak, non prestakuntza arloko eskaintza guztiak biltzen diren, aukera ematen du zerbitzu-erakundeek prestakuntza arloan duten eskaintza homogeneoa eta osagarria izan dadin. Gainera, aukera ematen du eskala- eta eraginkortasun-ekonomiei probetxua ateratzeko, prestakuntza-eskaintzak solapatu eta bikoiztu gabe.

�� Prestakuntza arloko jarduerak balio-proiektuetan oinarritzeko, eta kudeaketa arloko zereginak minimizatzeko. Prestakuntza-ibilbideen araberako kudeaketak murriztu egiten du kudeaketa arloko zereginen eragina, eta prestakuntza sailaren erantzuna bizkortu.

2.2 Prestakuntza-ibilbidearen egitura. Hemen ageri den irudi honetan azaltzen da Osakidetzako prestakuntza-ibilbideen eredua:

Bi aldagai kontuan hartuz eratzen da prestakuntza-ibilbide bat:

a) Gauzatze-maila (lerro bertikala)

b) Prestakuntza-jardueran tipologia (lerro horizontala)

8

2.2.1 Prestakuntza-ibilbidearen mailak. Ibilbidearen gauzatze-maila kontuan hartuta, hiru maila identifikatzen dira sakontasun-mailaren arabera: � Hasiera. Lanpostu horretarako eskatzen den ibilbidean, ikaskuntzari dagokionez

gutxien-gutxienez egin behar den aurrerapena ageri da. Maila honen helburua da erakundean edo unitate/zerbitzu jakin batean sartzen diren pertsonek gutxieneko ezagutza eta trebetasunak badituztela bermatzea lanpostu horretan aritzeko. Zerbitzu-erakunde, unitate edo zerbitzu batean lehenengoz sartzen diren pertsonek egin behar dituzten programek, jarduerek eta ekintzek osatzen dute ibilbidearen hasierako maila. Pertsona horiek izan daitezke Osakidetzan lehenengoz hasi direnak edo izan daitezke beste zerbitzu-erakunde batetik edo unitate/zerbitzu batetik datozenak. Maila honen barnean, unitate batean sartu berria den pertsonalak bere lana eraginkortasunez egiteko behar duen prestakuntza guztia eskaintzen du ibilbideak, eta beharrezkoa zaion ikaskuntza eskuratzeko modua emango dio berari dagozkion zeregin eta betebehar orokorrak normaltasunez betetzeko beste pertsona batek gainbegiratuta, berak ez baitu esperientziarik erakunde eta/edo postu horretan. Maila honetako prestakuntza-programak, nagusiki, honako jarduera hauek konbinatuz osatuko dira: auto-prestakuntzako metodologiak (on-line prestakuntza, protokoloak, dokumentuak... irakurtzea) eta tutoretzapeko prestakuntza lanpostuan.

� Finkatzea. Prestakuntza-ibilbidearen enbor nagusia da. Lanpostuan modu autonomoan aritzeko bidea ematen du, norbaitek gainbegiratuta edo gainbegiratu gabe, lana egiteko behar diren trebetasunak menderatzeko eta birziklatze- eta eguneratze-ekintzak etengabe egiteko. Ibilbidearen finkatze-mailan bi atal bereizten dira:

- Oinarrizko finkatze-maila (hondo urdin argia): helburua da erakundeko profesionalek beren lanpostuan modu autonomoan aritzeko behar dituzten ezagutzak eta trebetasunak eskuratzea (teknikoak, operatiboak eta erlazionalak), horiek aplikatzen jakitea eta eguneratuta egotea. - Finkatze-maila aurreratua (hondo urdin iluna):estrategiak, proiektuak eta plan jakinak ezartzeko lanean parte hartzen duten profesionalei zuzenduta daude prestakuntza-programa hauek.

Ibilbidearen maila honetan, beste prestakuntza-programa batzuk ere sartzen

dira, zenbait eremu, materia eta trebetasunetan erreferente gisa jokatuko duten

profesionalei zuzenduak, hain zuzen.

Era berean, unitateak/zerbitzuak espezializazio-maila handiagoa eskatzen

duenean, hori lortzeko programak ere sartzen dira maila honetan; horretarako,

kontuan hartuko da lanpostuak nola dauden banatuta unitatean zerbitzuaren

beharrei erantzun ahal izateko.

9

Zer unitateri edo zerbitzuri buruz ari garen, gerta daiteke programa bera oinarrizko finkatze-mailan egotea unitate batean, eta beste unitate edo zerbitzu batean, berriz, finkatze-maila aurreratuan.

� Aditua. Erakundeko profesional adituek egin beharreko ekintzak sartzen dira maila

honetan. Helburua da zenbait profesionalek erakundeko eremu jakinetan duten expertisea sustatzea.

Pertsona bat aditutzat hartzen da ezagutza arlo jakin batean haren kideek aitortzen dioten maisutzagatik, erakunde barnean bezala kanpoan ere. Pertsona adituak lortzen duen prestigio profesionalaren oinarrian, ezagutza zientifikoa, teknikoa eta humanistikoa hedatzearen alde egindako lana dago, irakaskuntzaren, ikerkuntzaren eta jarduera profesional bikainaren bidez egindakoa.

2.2.2 Ibilbideko prestakuntza-jardueren tipologia. Ibilbideko maila bakoitzean, prestakuntza-programa jakinak egiten dira, zeinak prestakuntza-jarduerek duten tipologiaren arabera multzokatzen baitira:

�� Orokorrak (kolore horia): Erakunde osoarentzat zeharkakoak diren programak, jarduerak eta ekintzak dira, eta, hortaz, eremu eta profesional guztiei zuzenduak eta guztietan ezartzekoak.

Jarduera mota honi lotuta dauden prestakuntza-programak hiru ezagutza arloren inguruan biltzen dira: a) Osakidetzako kudeaketa- eta antolaketa-eredua. b) Informazio-sistemak eta tresna informatikoak: korporatiboak, idazmahaikoak eta

lankidetzakoak. c) Konpetentzia sozio-emozionalak. d) Laneko arriskuen prebentzioa. e) Prebentzioa eta osasuna. �� Ibilbidearekin erlazionatutakoak (kolore berdea): Ibilbide bakoitzeko prestakuntza-programa nuklearrak. Ibilbidea bera betetzeko zereginari erantzuten diote, eta ibilbideari atxikita dauden pertsona guztiek partekatzen dituzte.

�� Espezifikoak (kolore urdin iluna): Unitate/zerbitzu bakoitzari berariaz dagozkion prestakuntza-programa, -jarduera eta -ekintza espezifikoak dira. Lanpostu bat bestetik bereizteko balio dutenak dira.

Prestakuntza-programetan zehaztuko da zein den metodologiarik egokiena ezarrita dauden ikaskuntza-helburuak lortzeko; betiere, pertsonetan oinarritutako ikuspegia izango du prestakuntzak, eta eredu pedagogikoak eta konstruktibistak erabiliko dira. Zer-nolako ikaskuntza mota landu behar den, prestakuntza-programek helburu bat edo bestea izango dute:

�� Helburu kontzeptualak (jakintza teorikoa): ezagutzak eskuratzea, nola teknikoak (klinikoak, sanitarioak...), hala operatiboak (tresnak, aparatuak, makinak...). �� Prozedurazko helburuak (jakintza praktikoa eta metodologikoa, gaitasuna): teknikak, prozedurak edo protokoloak aplikatzeko behar diren trebetasunak eskuratzea; trebetasun pertsonalak, erlazionalak, etab.

10

�� Jarrerazko helburuak (jakintza soziala, jarrera eta balioa): ikasteko eta ikasitakoa egunero ezartzeko motibazioa eta prestutasuna sustatzera zuzenduta daudenak, hobetzeko helburuz betiere.

Prestakuntza-programak zehazteko, Prestakuntza-zerbitzu Korporatiboak horretarako diseinatu duen metodologia erabiliko da. Prestakuntza-ibilbidea tresna dinamiko gisa ikusten da, zeina etengabe egokitzen baita erakundeko beharretara eta Osakidetzako pertsona profesionalen beharretara. Prestakuntza-programak ere, ondorioz, egokitu egingo dira, bai edukietan eta bai heziketa eta ikaskuntza arloetako metodologietan. Era berean, programa berriak sor daitezke osasunaren arloan agertzen diren beharrei erantzuteko eta/edo antolaketa arloko aldaketak, berrikuntzak, norabide estrategiko berriak laguntzeko erakunde barnean.

2.2.3 Ibilbidea, prestakuntza arloko programa marko gisa. Prestakuntza-ibilbideak, berez, "Prestakuntza arloko programa marko" gisa pentsatuta daude, eta profesional bakoitzak landu behar dituen prestakuntza-jarduerak identifikatzeko eta multzokatzeko balio dute. Beraz, ibilbidearen kudeaketak aukera ematen du prestakuntza-planak pertsonalizatzeko, bai norbanako bakoitzarentzat eta bai antolaketa-unitate bakoitzarentzat. Profesional bakoitzak prestakuntza-ibilbidean zer bide egin behar duen zehazteko, ikusi beharko da nolako prestakuntza eta esperientzia bildu duen prestakuntza-ibilbideari atxiki aurretik. Pertsona batek ibilbidean egingo duen bidea zehazteko, kontuan hartuko da bai profesional bakoitzak nolako prestakuntza beharrak dituen, eta bai hura partaide den unitateak/zerbitzuak eta zerbitzu-erakundeak nolako beharrak dituen. Ondorioz, profesional bakoitzak bilakaera berezi eta pertsonalizatua izango du ibilbidean (prestakuntza-mailetan eta prestakuntza-programen tipologian). Profesional bakoitzaren prestakuntza-programek hiru estadio eduki ahalko dituzte prestakuntza-ibilbidean, horien gauzatze-maila kontuan hartuta (semaforo baten gisako kolore-kode baten bidez adierazten da):

�� Gauzatua (kolore berdea): adierazten du, une horretan, prestakuntza-programa hori osatu dela edo baliokidetuta dagoela. Ez da prestakuntza beharrik detektatu programa honetan.

�� Eguneratu beharrekoa (anbar kolorea): adierazten du, une horretan, programa hori, zeina lehen osatu baitzen edo baliokidetuta baitzegoen, eguneratu egin behar dela guztiz edo partzialki, ibilbidearen berrikusketa egin ondoren. Prestakuntza behar partzialak detektatzen dira.

�� Gauzatu gabea (kolore gorria): adierazten du, une horretan, prestakuntza-programa hori oraindik ez dela osatu edo ez dagoela baliokidetuta eta, beraz, profesional batek prestakuntza beharrak dituela.

11

Honako bide hauetatik eguneratu daitezke prestakuntza-programak:

� Aldizkako eguneratzeari lotutako ikaskuntza.

� Prestakuntza-programa bateko edukiak eguneratzea, ebidentzia berrietara, aldaketa teknikoetara... egokitzeko.

� Gaitasun jakinak eguneratzea, ibilbideko prestakuntza-programen helburu espezifikoren bati lotuta daudenak; arduradunarekin egingo den elkarrizketan zehaztuko da.

Prestakuntza-programa oso bat eguneratu behar balitz, arduradunak planifikatuko du prestakuntza, eta behin gauzatzen denean, prestakuntza-ibilbidean aldatu egingo da programa horren egoera, anbarretik berdera. Ohikoena izango da programa bat partzialki berritzea, adibidez teknika jakin bat eguneratzea; halakoetan, programan eguneratu behar den zati horretako ikaskuntza bakarrik planifikatuko da. Ibilbidean, anbar kolorea hartuko du programak, eta dagokion zatia eguneratu eta gauzatu ondoren, kolore berdea hartuko du. Egoera horietarako, prestakuntza-ibilbideetan urteko programa bat txertatuko da profesional bakoitzari ibilbidean dagokion eguneratzea jasota gera dadin (adibidez, "Erizaina Eguneratzea 2015").

12

3. Prestakuntza-ibilbideen eredua ezartzea

3.1 Ibilbideari atxikitzea.

Ibilbide bakoitzean erabakitzen den hedadura aintzat hartuz atxikiko zaizkio profesionalak prestakuntza-ibilbideari, behin Osakidetzako Prestakuntza-ibilbideen Ereduan zehaztu ondoren. Pertsona bat ibilbide bati baino gehiagori atxikia egon daiteke, erakundean dituen arduren arabera. Profesionalak prestakuntza-ibilbideei atxikitzeko orduan, programa espezifikoei dagokienez, kontuan hartuko da SAP-Karteldegietan zer-nolako esleitze-datuak ageri diren unitatearentzat.

3.2 Profesional bakoitzak ibilbidean izango duen lekua zehaztea. Behin profesionalak prestakuntza-ibilbideari atxiki ondoren, profesional bakoitzaren hasierako ibilbidea zehaztu beharko da, prestakuntza programa egituratuen bidez planifikatu ahal izateko, bai norbanakoarentzat eta bai lantaldeentzat. Profesional bakoitzak ibilbidean hartuko duen lekua zehazteko, honela jokatuko da:

3.2.1 Prestakuntza-programen hasierako baliokidetzea. Profesional bakoitzak dituen ezagutzak eta esperientzia aintzat hartuta, ibilbideak dituen prestakuntza-programen hasierako baliokidetze-proposamena egingo du Prestabide aplikazioak automatikoki. Horretarako, "Prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena" sortuko du. Ibilbideko prestakuntza-jarduerak baliokidetzeko, "Prestakuntza-jarduerak baliokidetzeko sistema" dokumentuan ageri diren irizpideak, mekanismoak eta tresnak erabiliko dira (I. eranskin gisa txertatu da dokumentu hori).

3.2.2 Prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena profesionalek

balioztatzea.

Profesional bakoitzak prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena eskuratu ahalko du Prestabide aplikazioaren bidez. Balioztatu egin beharko du proposamen hori edo, nahi badu, egoki iruditzen zaizkion ekarpenak txerta ditzake aplikazioak horretarako eskaintzen dion formularioan. II. eranskinean ageri da zein den profesionalek prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena balioztatzeko prozedura edo hari ekarpenak egitekoa.

13

3.2.3 Hasierako ibilbide-proposamena berrikustea arduradunarekin

bildu eta hitz eginez. Dagokion arduradunarekin bildu, eta elkarrekin berrikusiko dute prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena. Elkarrizketa horren emaitza idatziz jasoko da Prestabiden, horretarako daukan moduluan. Hortik ateratzen den prestakuntza-ibilbideak zehaztuko du profesional bakoitzak ibilbidean izango duen lekua, eta oinarri gisa balioko du etorkizunean taldeko pertsonen prestakuntza planifikatzeko.

3.3 Prestakuntza-ibilbidea denboran mantentzea. Kasu bakoitzean erabakitzen den periodikotasunaz, eguneratu egingo da profesional bakoitzaren prestakuntza-ibilbidea. Ibilbidea berritzen den bakoitzean prestakuntza-programa berriak baliokidetuko dira, eta prestakuntza-planen jarraipenetik sortzen diren aldaketak txertatuko. Prestakuntza-ibilbidea mantentzeko, Prestabide aplikazio informatikoak dokumentu bat sortuko du ibilbide eguneratuarekin, eta, ezartze fasean bezala, profesional bakoitzak balioztatu egin beharko du eta dagokion arduradunarekin bilduta berrikusi beharko da.

3.4 Ibilbidea ezarrita duten unitateetan/zerbitzuetan profesionalak

sartzea. Pertsona bat unitate/zerbitzu batean sartzen denean eta han lehendik ezarria dagoen prestakuntza-ibilbide bat aplikatzen zaionean, arduradunarekin berrikusiko du harrera egiten zaion unean. Pertsona lehen zegoen unitatean oraindik ez badago ezarria ibilbide hori, edo Osakidetza kanpotik badator, hasierako ibilbide-proposamena egingo zaio, profesionalak balioztatu egingo du eta arduradunarekin berrikusiko du, 3.2 atalean esaten den bezala. Pertsona lehen zegoen unitatean ibilbidea ezarria badago, egungo unitateko/zerbitzuko programa espezifikoei dagozkien ibilbideko jarduerentzat soilik egingo dira aurreko hiru pausoak (jatorrizko unitatea/zerbitzua desberdina baldin bada). Egoera hori izango balitz, "lanpostuko" modalitatea duten programak baliokidetzeko, "Ikaskuntza lanpostuan egiaztatzeko zerrenda" erabiliko da, Prestabiden eskaintzen dena, eta zuzeneko behaketa ere egin daiteke lanpostuan, ikaskuntza egiaztatzeko. Gainerako programentzat (orokorrak eta ibilbidearekin erlazionatuta daudenentzat), jatorrizko unitatean/zerbitzuan zeukan azken ibilbide eguneratua hartuko da kontuan. Hortik ateratzen den ibilbide eguneratua erregistratu egingo da Prestabiden, eta etorkizunean prestakuntza planifikatzeko erabiliko da.

14

4. Prestakuntza-ibilbidetik abiatuta, prestakuntza planifikatzea

Osakidetzako zuzendari nagusiaren 1580/2011 Ebazpena aintzat hartuz, irailaren

26koa, zeinak ezartzen baititu Osakidetzan prestakuntza-jarduerak planifikatzeko eta

kudeatzeko irizpide nagusiak, "prestakuntza-planak dira oinarrizko tresnak

Osakidetzako zerbitzu-erakundeetan prestakuntza planifikatzeko eta antolatzeko".

Ebazpen horrek berak gaineratzen duenez, "prestakuntza-planak egiteko, zehaztu egin

beharko da zer prestakuntza-ibilbidek balio duen erreferentzia gisa prestakuntza-

beharren diagnostikoa egiteko, prestakuntza-programak lantzeko eta lan-jardunean

gaitasunen bilakaera ebaluatzeko".

Prestakuntza-ibilbideak dira, beraz, erakundean prestakuntza planifikatzeko funtsezko

tresna.

4.1 Prestakuntza planifikatzeko irizpide orokorrak. Prestakuntza-ibilbide bati atxikita dauden pertsonen prestakuntza kasu bakoitzean erabakitzen den periodikotasunaz planifikatuko da. Horretarako, kontuan hartuko da zerbitzu-erakundeetako lantaldeetan zer leku hartzen duen pertsona bakoitzak prestakuntza-ibilbidean, erakundeak zer-nolako lehentasun-irizpideak dituen prestakuntzaren arloan eta pertsona profesionalek nolako lehentasunak dituzten prestakuntza arloan. Zerbitzu erakunde bakoitzeko zuzendaritzak ezarriko du zer lehentasun-irizpide izango dituzten prestakuntza-ekintzek planifikazio aldi bakoitzean, honako parametro hauek kontuan hartuta:

- Osasun Sailaren eta Osakidetzaren lerro estrategikoak.

- Zerbitzu-erakundean lehentasunezko jo diren programak, proiektuak eta ekintza-

planak.

- Zerbitzu/unitate bakoitzaren berezko beharrak.

Aurreko paragrafoan esan bezala, aurreikusitako lehentasunak ezarri ondoren, unitatearen prestakuntza-planean sartuko dira hortik ateratzen diren prestakuntza-beharrak, une bakoitzean eskura dauden baliabideak kontuan hartuta. Ibilbideko prestakuntza-programa zer motatakoa den eta nolako ikaskuntza-metodologia darabilen kontuan hartuta, honako bide hauetako baten bidez erantzungo zaie prestakuntza-beharrei:

- Osakidetzako Prestakuntza Korporatiboko Plana.

- Zerbitzu-erakundeetako Prestakuntza-plana.

- Unitateko/Zerbitzuko Prestakuntza-plana.

15

4.2 Prestakuntza lanpostuan planifikatzea. Arduradunaren betebeharra izango da unitateko/zerbitzuko prestakuntza espezifikoa planifikatzea; ahal dela, zerbitzu-erakunde bereko edo beste zerbitzu-erakunde bateko beste unitate/zerbitzu batzuekin sor daitezkeen sinergiez baliatuko da elkarrekin antolatzeko eta/edo gauzatzeko ikaskuntza-eremuak, halakorik behar balitz.

Lanpostuan egindako prestakuntza SAP-Gizabiden eta CVn erregistratu ahal izateko (unitate/zerbitzu bakoitzeko arduradunak egingo du hori, edo zerbitzu-erakunde bakoitzak horretarako jartzen duen pertsonak), Prestabiden dagokion moduluan mekanizatuko dira lanpostuan egindako prestakuntza-jarduerak.

16

5. Osakidetzako prestakuntza-ibilbideak

Osakidetzako Giza Baliabideak Antolatzeko 2014-2016 Planak esaten du denboran era

gradualean ezarriko direla prestakuntza-ibilbideak.

Horretarako, aurreikusten du lasu bakoitzean erabakitzen den periodikotasunaz

onartuko direla prestakuntza-ibilbideak ezartzeko planak, bai ibilbide berriak zehazteari

dagokionez, bai lehendik daudenak zerbitzu-erakundeetan unitate berrietara zabaltzeari

dagokionez.

Hona hemen prestakuntza-ibilbideen eta programen zerrenda, dokumentu honetako

bigarren epigrafean prestakuntza-ibilbideen inguruan landu den ereduari jarraituz:

17

5.1 Prestakuntza-programa

orokorrak, prestakuntza-ibilbide

guztietan ezartzekoak.

18

Ereduari jarraituz, prestakuntza-jarduerek duten tipologiaren arabera "orokorrak" esaten zaien prestakuntza-programak zeharkakoak dira erakunde osoarentzat, eta erakundeko profesional eta eremu guztiei zuzentzen zaizkie.

Programa, jarduera eta ekintza horiek, hortaz, prestakuntza-ibilbide guztietan agertuko

dira.

Hona hemen prestakuntza-ibilbidearen maila bakoitzean dauden programa orokorren zerrenda, hiru ezagutza arloetan multzokatuta:

- Osakidetzako kudeaketa- eta antolaketa-eredua.

- Informazio-sistemak eta tresna informatikoak: korporatiboak, idazmahaikoak eta lankidetzakoak.

- Konpetentzia sozio-emozionalak.

- Laneko arriskuen prebentzioa.

- Prebentzioa eta osasuna.

5.1.1 Programa orokorrak. Hasierako maila.

OSAKIDETZAKO KUDEAKETA- ETA ANTOLAKETA-EREDUA

Kodea Izena

01/IN/G/0001_01 OSAKIDETZA: PUBLIKOAK DIREN OSASUN-ZERBITZUEN

HORNIKUNTZARAKO ERAKUNDE SANITARIOA

01/IN/G/0002_01 ZURE ZERBITZU-ERAKUNDEA EZAGUTZEA

01/IN/G/0003_01 ZURE UNITATEA EZAGUTZEA

INFORMAZIO-SISTEMAK ETA TRESNA INFORMATIKOAK

Kodea Izena

01/IN/G/0004_01 MICROSOFT OUTLOOK: POSTA ELEKTRONIKOA

01/IN/G/0007_01 ERABILERA OROKORREKO UTILITATE INFORMATIKO

KORPORATIBOAK (intranet, Jakinsarea, Enplegatuaren Ataria eta

19

Prestabide)

PREBENTZIOA ETA OSASUNA

Kodea Izena

01/IN/G/0006_01 OINARRIZKO BBB ETA KANPOKO DESFIBRILADOREEN MANEIUA

(DEA / DESA)

01/IN/G/0218-01 ATENTZIO SANITARIOAN ESKUEN HIGIENEAREN ZAINKETA

5.1.2 Programa orokorrak. Oinarrizko finkatze-maila.

OSAKIDETZAKO KUDEAKETA- ETA ANTOLAKETA-EREDUA

Kodea Izena

01/C1/G/0026_01 DBLO (EREMU SANITARIOAN DATUAK BABESTEA)

PREBENTZIOA ETA OSASUNA

Kodea Izena

01/C1/G/0012_01 PAZIENTEAREN SEGURTASUNARI BURUZKO OINARRIZKO

IKASTAROA

01/C1/G/0024_01 JARRERA-HIGIENEA ETA ZAMAK MANIPULATZEA

01/C1/G/0219-01 PREVENTZIOA, JOKABIDEA ETA EBAKUAZIOA SUTE EDO

EMERGENTZIA BATEAN

20

KONPETENTZIA SOZIO-EMOZIONALAK

Kodea Izena

01/C1/G/0015_01 KOMUNIKAZIO ERAGINKORRA

01/C1/G/0019_01 MANEIU EMOZIONALA LANEKO HARREMANETAN

01/C1/G/0020_01 ALDAKETAREN KUDEAKETA

01/C1/G/0027_01 GATAZKEN MANEIUA

01/C1/G/0035_01 TALDE-LANA ERAKUNDE SANITARIOETAN

5.1.3 Programa orokorrak. Finkatze-maila aurreratua.

INFORMAZIO-SISTEMAK ETA TRESNA INFORMATIKOAK

Kodea Izena

01/C1/G/0022_01 LANKIDETZA-TRESNAK (Osagune, sare sozialak eta web

erremintak)

LANEKO ARRISKUEN PREBENTZIOA

Kodea Izena

01/C1/G/0232_01 PREBENTZIO DELEGATUENTZAKO LANEKO ARRISKUEN

PREBENTZIOAN OINARRIZKO PRESTAKUNTZA

21

5.2. Erizaintzako ibilbidea.

22

Erizaintzako ibilbidea.

Perfilarekin erlazionatutako

programak.

23

Osakidetzako prestakuntza-ibilbideen ereduak esaten duen bezala, erizaintzako ibilbidea

bi mailatan egituratzen da, hasierako maila eta finkatze-maila, eta ereduan ageri diren

hiru jarduera motekin lantzen da prestakuntza:

�� Orokorrak (kolore horia). 5.1 atalean ("Prestakuntza-programa orokorrak,

prestakuntza-ibilbide guztietan ezartzekoak") zerrendatuta ageri diren programekin

bat datoz.

�� Ibilbidearekin erlazionatutakoak (kolore berdea). �� Espezifikoak (kolore urdin iluna).

Hona hemen erizaintzako ibilbideko programen zerrenda, ibilbidearekin erlazionatuta daudenena eta ibilbidea ezarri duten unitateek/zerbitzuek berezko dituzten programa espezifikoena.

5.2.1 Erizaintzako ibilbidearekin erlazionatutako programak.

Hasierako maila.

ERIZAINTZAKO IBILBIDEA – HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/P/0037-02 ERIZAINTZAKO METODOLOGIA ETA OSANAIAKO ZAINKETAK

KUDEATZEA

01/IN/P/0195-01 OSANAIA ERREMINTAREN BIDEZKO PAZIENTEAREN ZAINKETEN

KUDEAKETA

01/IN/P/0196-01 ZAINKETEN JARRAITUTASUNA: ASISTENTZI INTEGRAL

BATERAKO GAKOA

24

5.2.2 Erizaintzako ibilbidearekin erlazionatutako programak.

Finkatze-maila.

ERIZAINTZAKO IBILBIDEA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/P/0038-02 KULTURARTEA ABORDATZEA HARREMAN KLINIKOAN

01/C1/P/0039-02 SARBIDE BASKULARRETAKO ZAINKETAK EGUNERATZEA

01/C1/P/0197-01 SENDAKETAK EGITEKO TEKNIKAK EGUNERATZEA

01/C1/P/0198-01 BENDAJEAK EGITEKO TEKNIKAK EGUNERATZEA

01/C1/P/0199-01 JOSTURAK EGITEKO TEKNIKAK EGUNERATZEA

01/C1/P/0041-02 NAHASMEN-SINDROME AKUTUA DUTEN PAZIENTEEN

ATENTZIOA ERIZAINTZAN

01/C1/P/0043-01 KOMUNIKAZIO TERAPEUTIKOA: DOLUA ABORDATZEA

01/C1/P/0044-02 ZAINKETA ARINGARRIAK ERIZAINTZAN

01/C1/P/0045-02 MINA DUTEN PAZIENTEEN ZAINKETAK ERIZAINTZAN

01/C1/P/0047-02 OINARRIZKO ELEKTROKARDIOGRAFIA

01/C1/P/0048-02 FARMAKOTERAPIAKO OINARRIAK

01/C1/P/0049-02 BIOETIKAREN ETA LEGEDIAREN OINARRIAK

01/C1/P/0163-01 BIOETIKAREN ETA LEGEDIAREN INGURUKO KASU

PRAKTIKOAK

01/C1/P/0050-01 OSASUNEAN HEZTEKO OINARRIAK: OSASUNA PREBENITU

ETA SUSTATZEA

01/C1/P/0200-01 EGOERA KRONIKOA DUEN PERTSONARI ARRETA INTEGRALA

25

01/C1/P/0201-01 OSASUNERAKO HEZIKETA: PAZIENTEAREN AUTONOMIARAKO

GAKOA

01/C1/P/0051-02 KOMUNIKAZIO-TREBETASUNAK ELKARRIZKETA KLINIKOAN

01/C1/P/0052-02 AGRESIBITATEA MANEIATZEA HARREMAN KLINIKOAN

01/C1/P/0053-02 NUTRIZIOA ETA DIETETIKA

01/C1/P/0056-02 EBIDENTZIAN OINARRITUTAKO ERIZAINTZA-JARDUNBIDEA

01/C1/P/0062-02 PRESIOAK ERAGINDAKO ULTZEREN PREBENTZIOA ETA

ZAINKETA


ZAINKETA: KASU KLINIKOEN TAILERRA

01/C1/P/0059-02 BEREHALAKO BIZI-EUSKARRIA

01/C1/P/0060-02 ERIZAINTZAKO BIRZIKLATZEA URGENTZIAZKO EGOEREN

AURREAN

01/C1/P/0061-01 HARREMAN TERAPEUTIKOA: COUNSELLING


ZAINKETA

01/C1/P/0063-02 ARNASKETA-TRATAMENDUAK

01/C1/P/0065-02 GENERO-INDARKERIARI BURUZKO OINARRIZKO IKASTAROA

OSASUN-PROFESIONALENTZAT

01/C1/P/0162-02 GENERO INDARKERIA: KASU PRAKTIKOAK AZTERTZEA

01/C1/P/0202-01 HASIERAKO ASISTENTZIA SINDROME KORONARIO

AKUTUAREN SUSMOAREN AURREAN

01/C1/P/0203-01 EDOZKITZE NATURALEAN PROFESIONAL SANITARIOENTZAKO

PRESTAKUNTZARAKO IKASTAROA

01/C1/P/0204-01 ERIZAINTZA PROZESUAREN (EP) BALORAZIOAREN PAPERA

01/C1/P/0205-01 ERIZAINTZAKO EMAITZEN TAXONOMIA (NOC)

26

Erizaintzako ibilbidea.

Programa espezifikoak.

27

5.2.3 Erizaintzako ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa

espezifikoak: LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK.

LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK - HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/E/0066-02 PAZIENTE HELDUEN ATENTZIOA LEHEN MAILAKO ARRETAN

OINARRIZKO MAILA

LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0068-02 PAZIENTE HELDUEN ATENTZIOA LEHEN MAILAKO ARRETAN

01/C1/E/0071-02 ERIZAINTZAKO ZAINKETAK HAURTZAROAN ETA HAREN ETAPA

BAKOITZEAN

01/C1/E/0069-02 ERIZAINTZAKO ZAINKETAK NERABEAREN GARAPENEAN

01/C1/E/0070-02 PERTSONA DIABETIKOAREN ATENTZIOA

01/C1/E/0072-02 LEHEN MAILAKO ARRETAN EBAKUNTZA EGIN ONDOKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0075-02 SUBSTANTZIA TOXIKOEN KONTSUMOAN PREBENTZIOA

01/C1/P/0206-01 ADINGABEEN ALKOHOL-KONTSUMOA PREBENITZEKO,

DIAGNOSTIKATZEKO ETA TRATATZEKO ESKU-HARTZE

PROGRAMA

01/C1/E/0046-02 MENDEKOTASUNA ABORDATZEA ETA TABAKOARI UZTEKO

28

BANAKAKO TEKNIKAK

01/C1/E/0064-02 TXERTOAK

01/C1/E/0076-02 SEXU ETA UGALKETA-OSASUNA SUSTATZEA

01/C1/E/0077-02 OSASUNERAKO SUSTAPENA ETA HEZIKETA

01/C1/P/0207-01 ADINEKO PERTSONEI ARRETA (PAM) ABORDATZEKO

JOKABIDEA

01/C1/P/0208-01 EMAKUMEEN GENITALEN MUTILAZIOA

01/C1/P/0209-01 HAURREN EUSTE SISTEMA

01/C1/P/0210-01 0 ETA 2 URTE ARTEKO SEME-ALABAK DITUZTEN FAMILIEI

GURASOTASUN POSITIBOAREN GAKOAK JAKINARAZTEA

01/C1/P/0211-01 2 ETA 6 URTE ARTEKO SEME-ALABAK DITUZTEN FAMILIEI

GURASOTASUN POSITIBOAREN GAKOAK JAKINARAZTEA

01/C1/P/0212-01 HAURREN GIZENTASUNAREN ABORDATZEA

01/C1/P/0213-01 LEHEN MAILAKO ARRETAN OHIKOAK DIREN BURUKO

GAITZETAN PRESTAKUNTZA: IKUSPUNTU KOOPERATIBOA

01/C1/P/0214-01 TALDEEN DINAMIKARAKO SARRERA

LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK – FINKATZE-MAILA AURRERATUA

Kodea Izena

01/C2/E/0073_02 TABAKISMOA TALDEAN ABORDATZEA

01/C2/E/0074_02 NIRE OSASUNA AKTIBOKI ZAINDUZ: PAZIENTE AKTIBOA PROGRAMA

01/C1/P/0215-01 ADINGABETUAK ETA ALKOHOLA PROGRAMAN ERREFERENTEENTZAKO

PRESTAKUNTZA

01/C1/P/0216-01 OSASUNERAKO PROMOZIO ETA HEZIKETARAKO ERIZAINENTZAKO

SAKONTZEA

01/C1/P/0217-01 KOMUNITATEKO PARTE-HARTZE ETA PARTAIDETZAN OSASUNEKO

PROFESIONALAREN PAPERA

29


espezifikoak: LARRIALDIAK.

LARRIALDIAK - HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/E/0078-01 LARRIALDIETAKO ZERBITZU BATEAN EKIPAMENDUAK ETA

TRESNERIA MANEIATZEA

01/IN/E/0079-01 LARRIALDIETAKO ZERBITZUETAKO ASISTENTZIAREN ALDERDI ETIKO-

LEGALAK

01/IN/E/0080-01 FARMAKOLOGIA LARRIALDIETAKO ZERBITZUAN

01/IN/E/0081-01 LARRIALDI MEDIKOAK

01/IN/E/0082-01 LARRIALDI OFTALMOLOGIKOAK

01/IN/E/0083-01 LARRIALDI OTORRINOLARINGOLOGIKOAK

01/IN/E/0084-01 LARRIALDI PSIKIATRIKOAK

01/IN/E/0085-01 LARRIALDI TRAUMATOLOGIKOAK

01/IN/E/0086-01 LARRIALDI UROLOGIKOAK

LARRIALDIAK – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0087-01 ERRETAKO PAZIENTEAREN LARRIALDI-ATENTZIOA

01/C1/E/0088-01 LARRIALDI KARDIOLOGIKOAK

30

01/C1/E/0089-01 INTOXIKAZIO AKUTUA DUTEN PAZIENTEEN LARRIALDI-

JOKABIDEA

01/C1/E/0090-01 PAZIENTE POLITRAUMATIZATUAREN LARRIALDI-ATENTZIOA

01/C1/E/0091-01 SEPSIA DUEN PAZIENTEAREN LARRIALDI-ATENTZIOA

01/C1/E/0092-01 SHOCKA DUEN PAZIENTEAREN LARRIALDI-ATENTZIOA

01/C1/E/0093-01 OSPITALEETAKO LARRIALDIETAN PAZIENTEAK HARTZEA,

HARRERA EGITEA ETA SAILKATZEA

01/C1/E/0094-01 LARRIALDI NEUROLOGIKOAK

01/C1/E/0095-01 LARRIALDI KARDIOBASKULARRAK

01/C1/E/0096-01 ARNASKETA-LARRIALDIAK

01/C1/E/0097-01 PAZIENTEA AIREZTATZEA LARRIALDIAN


espezifikoak: NEFROLOGIA – DIALISIA.

NEFROLOGIA-DIALISIA - HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/E/0098-01 GILTZURRUNEKO GUTXIEGITASUNA DIAGNOSTIKATU DIOTEN

PAZIENTEAREN MANEIUA ETA TRATAMENDUA EGITEKO TEORIA-

KONTZEPTU NAGUSIAK

01/IN/E/0099-01 ERIZAINTZAKO ZAINKETAK GILTZURRUNEN ORDEZKO

TRATAMENDUAN: HEMODIALISIA

01/IN/E/0100-01 ERIZAINTZAKO ZAINKETAK GILTZURRUNEN ORDEZKO

TRATAMENDUAN: DIALISI PERITONEALA

01/IN/E/0101-01 HD-ARENTZAKO SARBIDE BASKULARREN PROGRAMA TEORIKO-

PRAKTIKOA

31

NEFROLOGIA-DIALISIA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0102-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA GILTZURRUNEKO TRANSPLANTEAN

01/C1/E/0103-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA GILTZURRUN-GAIXOTASUN

KRONIKO AURRERATUAN (GGKA)

01/C1/E/0104-01 GILTZURRUNEN ORDEZKO TRATAMENDUA: HEMODIALISIA.

MAILA AURRERATUA

01/C1/E/0105-01 GILTZURRUNEN ORDEZKO TRATAMENDUA: DIALISI

PERITONEALA MAILA AURRERATUA

01/C1/E/0107-01 JARDUNBIDE AURRERATUA HEMODIALISIENTZAKO SARBIDE

BASKULARRETAN

01/C1/E/0108-01 GORPUTZETIK KANPOKO DEPURAZIO-TEKNIKAK

01/C1/E/0109-01 LARRIALDIAK GILTZURRUNEKO PAZIENTEAN

NEFROLOGIA-DIALISIA - FINKATZE-MAILA AURRERATUA

Kodea Izena

01/C2/E/0106-01 ETXEKO HEMODIALISIAK


espezifikoak: KRITIKOEN UNITATEAK.

32

KRITIKOEN UNITATEAK - HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/E/0110-01 ARRITMIA KARDIAKOEN ERREKONOZIMENDUAREN ETA

TRATAMENDU ELEKTRIKOAREN GAINEKO SARRERA

01/IN/E/0112-01 OXIGENAZIOAN ALTERAZIOAK ETA/EDO AIREZTAPEN

MEKANIKO INBASIBOA DITUEN PAZIENTEAREN ZAINKETAK

01/IN/E/0113-01 OINARRIZKO FARMAKOLOGIA PAZIENTE KRITIKOAN

01/IN/E/0114-01 HISTORIA KLINIKOA PAZIENTE KRITIKOENTZAT

01/IN/E/0115-01 OINARRIZKO MONITORIZAZIOA KRITIKOEN EREMUAN

01/IN/E/0116-01 PAZIENTE NEUROKRITIKOA

01/IN/E/0118-01 BIZI-EUSKARRI AURRERATUA

01/IN/E/0119-01 LARRUAZAL-GALERA DUEN PAZIENTEAREN ATENTZIOA ETA

ZAINKETAK

KRITIKOEN UNITATEAK – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0121-01 ARRITMIA KARDIAKOEN ERREKONOZIMENDUAN ETA

TRATAMENDU ELEKTRIKOAN SAKONTZEA

01/C1/E/0122-01 TERAPIA ELEKTROKONBULTSIBOA (TEK) DUEN PAZIENTEAREN

ATENTZIOA

01/C1/E/0123-01 AORTA-BARNEKO KONTRAPULTSAZIO-BALIOA DUEN

PAZIENTEAREN ATENTZIOA ETA ZAINKETAK

01/C1/E/0124-01 ERIZAINTZA, KANALIZAZIO-TEKNIKA EKOGIDATUAREKIN

EGINDAKO BENA-BARNEKO TERAPIAN

33

01/C1/E/0125-01 PAZIENTE KARDIOLOGIKOAREN ZAINKETA

01/C1/E/0126-01 AIREZTAPEN MEKANIKO EZ-INBASIOA DUEN PAZIENTEAREN

ZAINKETAK

01/C1/E/0127-01 GORPUTZETIK KANPOKO DEPURAZIO-TEKNIKAK EMAN

ZAIZKION PAZIENTEAREN ATENTZIOA ETA ZAINKETAK

01/C1/E/0128-01 GORPUTZETIK KANPOKO MINTZ (ECMO) BIDEZKO

OXIGENAZIOA DUEN PAZIENTEAREN ZAINKETAK

01/C1/E/0129-01 ERAGINDAKO HIPOTERMIA DUEN PAZIENTEAREN ATENTZIOA

ETA ZAINKETAK

01/C1/E/0130-01 DONAZIOA HERIOTZA ENTZEFALIKOAN ETA DONAZIOA

ASISTOLIA KONTROLATUAN

01/C1/E/0131-01 ERANTZUN INFLAMATORIO SISTEMIKOAREN SINDROMEA (SIRS)

ETA HUTSEGITE MULTIORGANIKOAREN ARRISKUA DITUEN

PAZIENTEAREN MANEIUA

01/C1/E/0132-01 PAZIENTE POLITRAUMATIZATUAREN ZAINKETAK

01/C1/E/0133-01 MONITORIZAZIO KARDIAKOA ETA HEMODINAMIKO

AURRERATUA KRITIKOEN EREMUAN

01/C1/E/0134-01 SEGURTASUN KLINIKOA PAZIENTE KRITIKOAN

01/C1/E/0135-01 GIBELEKO TRANSPLANTEA DUEN PAZIENTEAREN OPERAZIO-

ONDOKO BEREHALAKO ALDIA ZIU-N: ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0136-01 ZAINKETA KONPLEXUAK, LARRUAZAL-GALEREI LOTUTAKO

SINDROMEAK ETA PATOLOGIAK


espezifikoak: KIROFANOA.

KIROFANOA - HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

34

01/IN/E/0137-01 ERIZAINTZAKO JARDUERAK ETA ZAINKETAK PERIOPERATORIO

KIRURGIKOAN

01/IN/E/0138-01 ASEPSIA ETA ESTERILIZAZIOA. OINARRIZKO NOZIOAK

01/IN/E/0139-01 ERIZAINTZA KIRURGIKOA ANESTESIOLOGIAN. OINARRIZKO

MAILA

01/IN/E/0140-01 JOSTURA- ETA HEMOSTASIA-MATERIALAK

01/IN/E/0141-01 KIRURGIAKO OINARRIZKO NOZIOAK

01/IN/E/0142-01 PAZIENTEAREN SEGURTASUNA PROZESU KIRURGIKOAN

KIROFANOA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0143-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA KARDIAKOAN

01/C1/E/0145-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA OROKORREAN

01/C1/E/0146-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA MAXILOFAZIALEAN

01/C1/E/0147-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA OFTALMOLOGIKOAN

01/C1/E/0148-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA PEDIATRIKOAN

01/C1/E/0149-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA PLASTIKOAN ETA

KONPONTZAILEAN

01/C1/E/0150-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA TORAXEKO KIRURGIAN

35

01/C1/E/0152-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA BASKULARREAN

01/C1/E/0153-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA GINEKOLOGIKOAN ETA

OBSTETRIKOAN

01/C1/E/0154-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA NEUROKIRURGIAN

01/C1/E/0156-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA KIRURGIA

OTORRINOLARINGOLOGIKOAN

01/C1/E/0158-01 ERIZAINTZA KIRURGIKOKO ATENTZIOA TRAUMATOLOGIAN

01/C1/E/0159-01 ERIZAINTZA KIRURGIKOKO ATENTZIOA UROLOGIAN

01/C1/E/0161-01 ERIZAINTZA KIRURGIKOA ANESTESIOLOGIAN. MAILA

AURRERATUA

KIROFANOA – FINKATZE-MAILA AURRERATUA

Kodea Izena

01/C2/E/0144-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA ORGANOAK ERAUZTEKO KIRURGIAN

01/C2/E/0151-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA URGENTZIAZKO KIRURGIAN

01/C2/E/0157-01 ERIZAINTZAKO ATENTZIOA ORGANOEN TRANSPLANTEA

EGITEKO KIRURGIAN


espezifikoak: OSPITALIZAZIO MEDIKU-KIRURGIKOA.

OSPITALIZAZIO MEDIKU-KIRURGIKOA – HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/E/0164-01 PAZIENTE KIRURGIKOEN ERIZAINTZAKO ARRETA INTEGRALA:

OPERAZIO AURREKO ETA ONDOKO ZAINKETAK

36

01/IN/E/0165-01 PAZIENTEAREN MOBILIZAZIO SEGURUA

OSPITALIZAZIO MEDIKU-KIRURGIKOA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Código Denominación

01/C1/E/0166-01 PATOLOGIA DIABETIKOAREN ABORDATZE INTEGRALA

OSPITALEAREN EREMUAN

01/C1/E/0167-01 KALTE ZEREBRALA ETA EZ ERABILERAREN SINDROMEA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO ARRETA

01/C1/E/0168-01 OSPITALERATUTA DAUDEN PERTSONA AHULEN ARRETA

INTEGRALA

01/C1/E/0169-01 ERIZAINTZAKO ZAINKETAK KIRURGIA OROKORREAN

01/C1/E/0170-01 NUTRIZIO ENTERALA ETA/EDO PARENTELAREN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0171-01 GHI (GARUNEKO HODIETAKO ISTRIPUA) DUTEN PAZIENTEEN

ERIZAINTZAKO ZAINKETAK OSPITALEAREN EREMUAN

01/C1/E/0172-01 ALDAKAKO KIRURGIA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0173-01 BELAUNEKO KIRURGIA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0174-01 ERABATEKO TIROIDEKTOMIA DUTEN PAZIENTEEN

ERIZAINTZAKO ZAINKETAK

01/C1/E/0175-01 TORAXEKO KIRURGIA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0176-01 GAIXOTASUN NEURODEGENERATIBOA DUTEN PAZIENTEEN

ERIZAINTZAKO ZAINKETA

01/C1/E/0177-01 BIHOTZEKO PATOLOGIA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO

37

ZAINKETAK

01/C1/E/0178-01 BIZKARREZURREKO KIRURGIA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO ZAINKETAK

01/C1/E/0179-01 PAZIENTE ONKOHEMATOLOGIKOAREN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0180-01 PATOLOGIA ETA KIRURGIA UROLOGIKOAREN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0182-01 IKTUSAREN UNITATEAREN ERIZAINTZAKO ZAINKETAK

01/C1/E/0183-01 GUTXIEGITASUN BASKULAR PERIFERIKOA DUEN PAZIENTEA

NOLA MANEIATU

01/C1/E/0184-01 TRAKZIOAK ETA IMMOBILIZAZIO ESPEZIFIKOAK DITUZTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO ZAINKETAK

01/C1/E/0185-01

ERIZAINTZAKO ZAINKETA INTEGRALAK KIRURGIA

KONPONTZAILEA EGIN ONDOREN: MENTUAK ETA

ZINTZILIKARIOAK

01/C1/E/0186-01 KANPORATZE-OSTOMIA DUEN PAZIENTEAREN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

01/C1/E/0187-01 TRAKEOSTOMIZATUTAKO PAZIENTEAREN ERIZAINTZAKO

ZAINKETA INTEGRALAK

01/C1/E/0188-01 BULARREKO PATOLOGIAREN ERIZAINTZAKO ZAINKETA

INTEGRALAK

01/C1/E/0189-01

DIGESTIO-APARATUKO PATOLOGIA DUTEN PAZIENTEEN

ERIZAINTZAKO ARRETA PROZESUA: PANKREATITIS AKUTUA,

GIBELEKO ZIRROSIA, DIGESTIO-ODOLJARIOAK...

01/C1/E/0190-01 PATOLOGIA NEFROLOGIKOA DUTEN PAZIENTEEN

ERIZAINTZAKO ARRETA PROZESUA

01/C1/E/0191-01 GAREZUR-KIRURGIA DUTEN PAZIENTEEN ERIZAINTZAKO ZAINKETAK

01/C1/E/0192-01 LIKIDO ZEFALORRAKIDEOAREN ASALDUAK NEUROKIRURGIAN

01/C1/E/0193-01 SUPRA/INFRAKONDILOA ANPUTATUTA DUEN PAZIENTEA NOLA

MANEIATU

01/C1/E/0194-01 PAZIENTE KARDIOLOGIKO KIRURGIKOAREN ERIZAINTZAKO

ZAINKETAK

38

5.3 Zelarien ibilbidea.

39

Zelarien ibilbidea.

Perfilarekin erlazionatutako

programak.

40

Hona hemen zelarien ibilbideko programen zerrenda, ibilbidearekin erlazionatuta

daudenena eta ibilbidea ezarri duten unitateek/zerbitzuek berezko dituzten programa

espezifikoena.

5.3.1 Zelarien ibilbidearekin erlazionatutako programak. Hasierako

maila.

ZELARIEN IBILBIDEA – HASIERAKO MAILA

Kodea Izena

01/IN/P/0221-01 ZELARIENTZAKO OINARRIZKO PRESTAKUNTZA

5.3.2 Zelarien ibilbidearekin erlazionatutako programak. Finkatze-

maila.

ZELARIEN IBILBIDEA IBILBIDEA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/P/0222-01 PRODUKTU ARRISKUTZUEN ETA HONDAKINEN BILTEGIRATZEA

01/C1/P/0232-01 ERABILTZAILEAK DIREN PERTSONEKIN ERLAZIOAREN

FUNDAMENTUAK

01/C1/P/0225-01 EKIPAMENDU, MATERIAL ETA DOKUMENTAZIOAREN MANEIUA ETA

41

MANTENTZEA

01/C1/P/0226-01 EUSTE MEKANIKOAN ZELARIEN JOKABIDEA (*)

01/C1/P/0228-01 PAZIENTEEN TOKIALDATZE SEGURUA (*)

01/C1/P/0223-01 MUGIKORTASUN LIMITATUA DUTEN PERTSONEN MOBILIZAZIOA ETA

TRANSFERENTZIA (**)

01/C1/P/0227-01 ZELARIAK ETA PAZIENTEAREN SEGURTASUNA (**)

(*) Ez da aplikatzen Lehen Mailako Arretako eta Biltegiko unitateetan

(**)Ez da aplikatzen Biltegiko unitateetan

ZELARIEN IBILBIDEA IBILBIDEA –FINKATZE-MAILA AURRERATUA

Kodea Izena

01/C2/P/0230-01 ZELARIEN JOKABIDEA ESPARRU KIRURGIKOAN

42

Zelarien ibilbidea.

Programa espezifikoak.

43

5.3.3 Zelarien ibilbidea. Unitateko/Zerbitzuko programa

espezifikoak: LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK.

LEHEN MAILAKO ARRETAKO UNITATEAK – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0229-01 INFORMAZIO SANITARIOAREN SISTEMAK ETA BEZEROAREN

ARRETARAKO ESPARRUETAKOAK (AAC) DIREN IZAPIDEAK


espezifikoak: KIROFANOA.

KIROFANOA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0230-01 ZELARIEN JOKABIDEA ESPARRU KIRURGIKOAN


espezifikoak: BILTEGIA.

BILTEGIA – OINARRIZKO FINKATZE-MAILA

Kodea Izena

01/C1/E/0231-01 ZELARIEN JOKABIDEA BILTEGIETAN

44

I. ERANSKINA

PRESTAKUNTZA-JARDUERAK IBILBIDEAN BALIOKIDETZEKO SISTEMA

XEDEA

Baliokidetze-sistema esaten zaie Osakidetzako profesional batek ibilbidean zer leku

duen zehazteko behar diren irizpide, mekanismo eta tresna guztiei; horretarako,

kontuan hatzen dira hark lehendik dituen ezagutzak eta esperientzia: egindako

prestakuntza, betebehar jakin batean duen esperientzia profesionala eta ibilbidearen

edukiekin zerikusia duten beste meritu batzuk.

Baliokidetze-sistema dinamikoa izango da, eta Osakidetzako pertsona profesionalen

ikaskuntzak daraman bilakaerari egokituko zaio.

BALIOKIDETZE-SISTEMAREN HASIERA

Osakidetzako pertsona profesionalen prestakuntza eta/edo esperientzia aitortzeko

modua ezartzen du baliokidetze-sistema honek, eta bi unetan has daiteke prozesu hori:

ibilbidea ezartzean eta ezarri ondorengo ohiko funtzionamenduari ekitean.

a) Ezartze fasea.

Ibilbide berri bakoitza ezartzeko unearekin bat dator fase hau ("Osakidetzako

Prestakuntza-ibilbideen Eredua" da horretarako oinarria).

Helburua da identifikatzea ibilbide bati lotuta dauden Osakidetzako pertsona

profesionalek lehendik zer prestakuntza eta/edo esperientzia duten ibilbide hori

ezartzeko unean, haien prestakuntza-ibilbidean ageri diren programak baliokidetu

ahal izateko.

b) Ohiko funtzionamendu fasea.

Behin prestakuntza-ibilbidea ezartzeko prozesua bukatu denean, baliokidetze-

sistemaren helburu nagusia izango da identifikatzea lehendik zer-nolako

prestakuntza eta/edo esperientzia duten erakundeko eremu/zerbitzu/unitate jakin

45

batean hasten diren pertsona profesionalek, haien prestakuntza-ibilbidean ageri

diren programak baliokidetu ahal izateko, halakorik egin behar balitz.

Zerbitzu-erakunde bakoitzak dituen beharren arabera, ohiko baliokidetze-prozesua

bi unetan egin ahalko da: pertsona lanean hasten den unean edo hasi ondoren,

aurrez zehaztutako epeetan. Edonola ere, aurretik egin ez balitz, arduradunek eta

haren laguntzaileek ibilbidearen berrikusketa egiten dutenean egin beharko da.

PRESTAKUNTZA-JARDUERAK BALIOKIDETZEKO IRIZPIDEAK

Prestakuntza-ibilbide bati lotuta dauden Osakidetzako pertsona profesionalek lehendik

duten prestakuntza eta/edo esperientzia aintzat hartuko da prestakuntza-ibilbideko

programak baliokidetzeko.

Baliokidetze-irizpideak orokorrak eta/edo espezifikoak izan daitezke.

Prestakuntza-jarduerak baliokidetzeko irizpide orokorrak

1. Prestakuntza-ibilbide batean ageri diren prestakuntza-programak baliokidetu

ahalko dira prestakuntza-programa eta/edo -jarduera baliokideekin,

horretarako onartu diren prestakuntza-jardueren baliokidetze-taulen arabera,

baldin eta bermatzen badute horiei lotutako ezagutzak eta/edo konpetentziak

maila berean eskuratzen direla.

Baliokidetzeko, kontuan hartuko da prestakuntza-jarduera eta/edo programa

zer-nola eman den eta zenbat iraun duen.

2. "Baliokidetasun Bitarteko Taulak" (BBT) ezartzen du, prestakuntza-programak

baliokidetu ahal izateko, zein diren baliokideak Osakidetzako SAPeko

prestakuntzako moduluan erregistratuta dauden jardueren eta prestakuntza-

ibilbideetan ageri diren programen artean.

Jardueren arteko baliokidetzea Prestabide aplikazioan gauzatuko da, eta

Osakidetza GGBBetako Zuzendaritzak horretarako izendatzen dituen pertsona

adituek egingo dute. Informazio hori aplikazioaren erabiltzaile guztien eskura

egongo da.

Prestakuntza-ibilbide bakoitzarentzat BBTaren hasierako bertsioa behin

onartuta, aldatzeko aukera izango da, baliokidetasun berriak txertatzekoa edo

lehendik dagoen bat ezeztatzeko, horretarako erabakitzen den prozedurari

jarraituz. BBT taulen bertsio berriek inola ere ezingo dituzte baliogabetu

lehendik egindako baliogabetzeen ondorioak.

46

3. Oro har, prestakuntza-ibilbideko programan aurreikusi den modalitate berean

ematen diren jarduerak baliokidetuko dira, baldin eta honako baldintza

hauetakoren bat betetzen bada:

a) Baliokidetzeko modukoa den jardueraren iraupena izatea ibilbidean ageri

den prestakuntza-programak duen bera edo %80tik gorakoa.

b) Etengabeko Prestakuntza-kontseiluek ziurtatzen dituzten jardueretan,

baliokidetzeko modukoa den jardueraren kreditu kopurua izatea

Etengabeko Prestakuntzaren Euskal Kontseiluak prestakuntza-ibilbideko

prestakuntza-programari ematen dion bera edo handiagoa.

Ibilbideko programa bati lotutako jarduera bat baino gehiago baleude, eta

banaka hartuta horietako ezein jarduerak ez balitu beteko aurreko baldintza

horiek, aukera egongo da guztien orduak eta/edo kredituak metatzeko. Hori

egiten denean, ibilbidean ageri den prestakuntza-programak duen iraupenaren

eta/edo kreditu kopuruaren %120, edo hortik gora, eman beharko du orduen

eta/edo kredituen baturak.

4. Aurrekoa aintzat hartuta ere, aukera izango da modalitate desberdinetan

egindako jarduerak baliokidetzeko. Kasu horretan, honako irizpide hauek

erabiliko dira baliokidetzeko:

a) Osakidetzak berak sortutako ikastaroen bidezko on-line prestakuntza: on-

line modalitateko 3 orduk modalitate presentzialeko 1 ordu balio dute.

b) Osakidetzak berak sortu ez dituen ikastaroen bidezko on-line

prestakuntza: on-line modalitateko 4 orduk modalitate presentzialeko 1

ordu balio dute.

c) Prestakuntza mistoa: modalitate mistoko 1 orduk modalitate

presentzialeko 1 ordu balio du.

Aurreko irizpide horiekin orduak baliokidetu ondoren, modalitate berean

emandako jarduerak baliokidetzeko ezarri diren irizpideak bete beharko ditu

hortik ateratzen den emaitzak.

5. Prestakuntza-ibilbide batean ageri diren programak baliokidetzeko,

Osakidetzako SAPeko prestakuntza moduluan erregistratua dagoen informazioa

hartuko da kontuan.

Prestakuntza-jarduerak baliokidetzeko irizpide espezifikoak

1. Ibilbideko programaren batean hala erabakiz gero, Curriculum Vitae (CV)

aplikazioan honako atal hauetan erregistratzen diren jarduerak ere baliokidetu

ahalko dira:

- Graduondoko titulazioa

- Ezagutzaren zabalkundea:

� Ezagutzaren zabalkundea: bilera zientifikoak eta dibulgaziokoak.

47

� Ezagutzaren zabalkundea: argitalpenak.

- Ikerkuntza:

� Ikerkuntza-proiektuak.

� Saio Kliniko Onartuak.

� Doktore-tesiak.

� Ikerkuntza-proiektuen Ebaluazioa.

� Sariak eta goraipamenak Ikerkuntzari.

� Patente eta modelo erregistratuak.

� Ikerkuntza-egonaldiak.

� Aldizkari Medikoetako Orraztailea.

� Ikerkuntza-sareak.

� Tesinak.

- Bestelako merituak:

� Barneko batzordeak.

� Kanpoko Batzorde eta Elkarteak.

� Epaimahaiak eta bestelako organoak.

� Osakidetzako lantaldeak.

� Meritu gehigarriak.

CVko atal horietan agertzen diren jarduerak baliokidetzeko, pertsona

interesatuak aurrez eskari bat egin beharko du Prestabideren

2. Osakidetzako prestakuntza-planetan ageri diren prestakuntza-jardueretan

irakasle, ezagutza-sortzaile edo on-line ikastaroen tutore gisa izandako parte-

hartzea aintzat hartuko da ibilbideko programa batzuk baliokidetzeko, baldin

eta horien helburua bat baldin badator irakaskuntza arlo horretan eskainitako

prestakuntza-jardueren helburuekin.

Irizpide bera erabiliko da beste arlo hauetan irakasle gisa izandako parte-

hartzearekin ere: graduaurrekoa, graduondokoa edo egoiliarren eta/edo

ikasleekin egina.

La convalidación por los supuestos previstos en este apartado se realizará en

Prestabide por la persona interesada. Atal honetan aurreikusitako arrazoietatik

abiatutako baliokidetzea Prestabiden egingo du interesa duen pertsonak.

3. Ibilbideko prestakuntza-programak baliokidetzeko orduan, inoiz ez da kontuan

hartuko bilera zientifikoetan eta dibulgaziokoetan entzule gisa parte

hartu izana.

Esperientzia eta jardun profesionaletik abiatuta, prestakuntza-jarduerak

baliokidetzea

Prestakuntza-ibilbidean unitate/zerbitzu bateko programa espezifiko gisa ageri

direnak (programa urdinak) eta esperientzia eta/edo jardun profesionalari oso

48

lotuta dauden trebetasunak eta ezagutzak eskuratzeko egiten direnak, erdi-mailako

arduradunak baliokidetu ahalko ditu, ibilbideko programan baliokidetzeko ezarri

diren baldintzak betetzen badira.

Era berean, ezartze fasean, ibilbideari lotutako beste programa batzuk (programa

berdeak) baliokidetu ahalko ditu arduradunak; horretarako, Prestabiden egiaztatu

egin beharko da interesatuak ikaskuntza bidez bereganatu dituela baliokidetzekoa

den programari (edo programei) dagozkion helburu espezifikoak.

Lanpostuan frogatuz egiaztatzen bada soilik prestakuntza-programaren zati bati

buruzko ikaskuntza bereganatu duela, zati hori baliokidetu ahalko da, eta

programaren egoera aldatu: "Eguneratu beharrekotzat" joko da (anbar kolorea).

Halakoetan, prestakuntza-jarduera ez da ziurtatuko harik eta programa osoa egiten

duen arte eta ibilbidean duen egoera "gauzatua" izan arte.

Arduradunak ezingo ditu baliokidetu BBTan erlazionatutako prestakuntza-jarduera

bat duten ibilbideko programak. Kasu horretan, baliokidetze-irizpide orokorren

atalean jasotzen diren irizpideei jarraitu beharko zaie baliokidetzeko.

Edonola ere, ibilbideko prestakuntza-programak esperientzia eta jardun

profesionaletik abiatuta baliokidetzeko prozesua Prestabiden egingo da, propio

horretarako duen atala erabilita: "Ikaskuntza lanpostuan egiaztatzeko zerrenda".

Prestakuntza-ibilbideko programak bide horretatik baliokidetzen direnean,

arduradunak erregistratuko du Prestabiden, pertsona laguntzaileekin egindako

elkarrizketentzat gordeta dagoen gunean.

BALIOKIDETZEKO PROZEDURA

Prestakuntza-ibilbide batean ageri diren programak baliokidetzeko proposamena ofizioz

egingo du Osakidetzak, bai ezartze fasean eta bai ohiko fasean. Baliokidetze-

proposamena egiteko, dokumentu honetan ageri diren irizpideak hartuko dira kontuan.

49

II. ERANSKINA

PRESTAKUNTZA-IBILBIDEAREN HASIERAKO PROPOSAMENA PROFESIONALEK BALIOZTATZEKO PROZEDURA

XEDEA

Pertsona profesional bat prestakuntza-ibilbide bati atxiki ondoren, Prestabide

aplikazioak ibilbidean ageri diren prestakuntza-programak baliokidetzeko hasierako

proposamena sortuko du automatikoki, profesional bakoitzaren ezagutzak eta

esperientzia aintzat hartuta, I. eranskinean ezarritako irizpideen arabera:

"Prestakuntza-jarduerak ibilbidean baliokidetzeko sistema".

Eranskin horretan esaten da zein den prozedura Osakidetzako pertsona profesionalek,

prestakuntza-ibilbide jakin bati atxikita daudenek, hasierako ibilbide-proposamena

balioztatu dezaten edo, bestela, egoki iruditzen zaizkien proposamenak egin ditzaten,

ondoren dagokion arduradunarekin balioztatzeko.

INFORMAZIOA ERREGISTRATZEA IBILBIDEKO PRESTAKUNTZA-JARDUERAK BALIOZTATZEKO

Prestakuntza-ibilbide batean ageri diren programak balioztatzeko, kontuan hartuko da

profesionalek Osakidetzako SAPeko prestakuntza moduluan erregistratu duten

informazioa, I. Eranskineko 5. puntuan aurreikusten denaren arabera.

SAP-Prestakuntzako eta SAP-Karteldegietako datuak Prestabiden kasu bakoitzean

erabakitzen den periodikotasunaz erantsiko dira. Edonola ere, ibilbidea ezarriko den

unitateetan/zerbitzuetan, honako data honekin eguneratuta dauden datuak erantsiko

dira: ibilbidea ezartzeko egunaren aurreko hilabetearen azken eguna.

PRESTAKUNTZA-IBILBIDEAREN HASIERAKO PROPOSAMENA BALIOZTATZEKO FORMULARIOA

Osakidetzako profesionalek balioztatuko dute prestakuntza-ibilbidearen hasierako

proposamena, Prestabide aplikazioan horretarako dagoen formularioaren bidez.

50

Hasierako proposamenarekin ados egonez gero, balioztatu egingo du eta

arduradunarekin biltzeko zain geldituko da.

Profesionalak proposamenak egin ditzake ibilbidearen hasierako proposamenean

txartatzeko, honako lau egoera hauetan:

a) Hasierako ibilbidean Prestabidek baliokidetu dituen programei dagozkien

prestakuntza-beharrak planteatzea.

b) Hasierako ibilbidean Prestabidek baliokidetu ez dituen prestakuntza-programak

baliokidetzeko eskatzea, lehendik egina duelako prestakuntza-programen

helburuekin zerikusia duen prestakuntza.

c) Hasierako ibilbidean Prestabidek baliokidetu ez dituen prestakuntza-programak

baliokidetzeko eskatzea, lehendik egina duelako prestakuntza-programen

helburuekin zerikusia duen jardun profesionala.

d) Prestakuntza-jarduerak baliokidetzeko irizpide espezifikoak aplikatu behar

zaizkien prestakuntza-programak baliokidetzeko eskatzea (II. eranskinean

zehazten dira irizpide horiek).

Aurreko kasu horietako edozeinetan, "Prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena

balioztatzeko formularioa" bete beharko du pertsona interesatuak, eta kasu bakoitzean

eskatzen dion informazioa eman beharko du.

Hasierako ibilbidean Prestabidek baliokidetu dituen programei dagozkien

prestakuntza-beharrak planteatzea

Osakidetzako profesionalek prestakuntza osagarria eskatu ahalko dute ibilbidearen

hasierako proposamenean baliokidetu zaizkien prestakuntza-programen inguruan,

iruditzen zaienean, beren betebeharrei dagozkien ardura eta eskumenak aintzat

hartuta, ez dutela behar adinako gaitasunik prestakuntza-programa baliokidetuaren

helburu espezifikoetako bati erantzuteko.

Kasu horretan, beren eskaria arrazoitu egin beharko dute formularioan.

Hasierako ibilbidean Prestabidek baliokidetu ez dituen prestakuntza-

programak baliokidetzeko eskatzea, lehendik egina duelako prestakuntza-

programen helburuekin zerikusia duen prestakuntza

Prestakuntza lehendik egina dagoelako eskatzen bada baliokidetzea, lehen egindako

prestakuntzaren amaiera-data Prestabidek baliokidetu duen dataren aurreko hamar

urteen barnean dagoela egiaztatu beharko da. Era berean, egiaztatu egingo da

prestakuntzaren iraupena (ordutan eta/edo kreditutan) bat datorrela Prestakuntza-

jarduerak balioztatzeko irizpide orokorren 3. eta 4. ataletan ezartzen diren irizpideekin

(I. eranskinean ageri dira).

51

Hasierako ibilbidean Prestabidek baliokidetu ez dituen prestakuntza-

programak baliokidetzeko eskatzea, lehendik egina duelako prestakuntza-

programen helburuekin zerikusia duen jardun profesionala

Osakidetzako profesionalek eskatu ahalko dute hasierako ibilbidean Prestabidek

baliokidetu ez dituen prestakuntza-programak baliokidetzeko, ziurtatu daitekeenean,

ohiko jardun profesionalean eskuratu eta erakutsi dituen ezagutzak eta/edo

trebetasunak aintzat hartuta, betetzen duela baliokidetu nahi duen programaren

helburu espezifikoetako bat.

Kasu horretan, beren eskaria arrazoitu egin beharko dute formularioan.

Prestakuntza-jarduerak baliokidetzeko irizpide espezifikoak aplikatu behar

zaizkien prestakuntza-programak baliokidetzeko eskatzea (II. eranskinean

zehazten dira irizpide horiek)

Ibilbideko prestakuntza-programak baliokidetzeko eskari arrazoitua aurkeztu daiteke

ezagutzak eta/edo trebetasunak eskuratu direlako graduondoko ikastaroetan, bilera

zientifikoetan, argitalpenetan, ikerkuntzan eta irakaskuntzan, eta eskatu daiteke,

halaber, batzordeetan, epaimahaietan, lantaldeetan eta abarretan parte hartzeagatik

ere. Eskari horiek profesional interesatuak egin beharko ditu Prestabiden, eta behar den

informazio guztia aurkeztu beharko du egoki aztertu ahal izateko, I. eranskinean esaten

den bezala.

52

III. ERANSKINA

ARDURADUNA-LAGUNTZAILEA ELKARRIZKETA KUDEATZEKO PROZEDURA

XEDEA

Osakidetzako profesional bakoitzaren ibilbideak unean-unean duen gauzatze-maila

etengabe berrikusiko da dagokion arduradunarekin periodikoki bildu eta hitz eginda.

Eranskin honetan azaltzen da zer-nolako prozedura erabili behar den ibilbide bat

ezarrita duten unitateetako/zerbitzuetako arduradunek elkarrizketa hori kudea dezaten

eta elkarrekin baliozta dezaten prestakuntza-ibilbidea.

Elkarrizketa egiteko unearen eta helburuaren arabera, bi mota bereizten dira:

a) Prestakuntza-ibilbidea ezartzeko elkarrizketa.

b) Prestakuntza-ibilbidearen jarraipena egiteko elkarrizketa.

PRESTAKUNTZA-IBILBIDEA EZARTZEKO HASIERAKO ELKARRIZKETA

Profesional bakoitzak prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena balioztatu

ondoren ("Prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena profesionalek balioztatzeko

prozedura" dokumentuan esaten denari jarraituz, II. eranskinean), eta dagokion

arduradunarekin berrikusi ondoren, Prestabide aplikazioak formulario bat sortuko du

automatikoki, eta hori erabiliko dute arduradunak eta haren laguntzaileek prestakuntza-

ibilbidea ezartzeko elkarrizketarako gidoi gisa.

Ibilbidea ezartzeko elkarrizketaren helburua da zehaztea profesional bakoitza nondik

abiatuko den ibilbidean.

Elkarrizketa hori honela egituratuko da:

� Harrera egingo zaio profesionalari.

� Informazioa emango zaio edo zalantzak argituko zaizkio prestakuntza-ibilbideen

ereduaren inguruan.

53

� Berrikusi egingo da profesionalak balioztatu duen hasierako ibilbide-

proposamena eta Prestabide bidez txertatu dituen ekarpenak.

� "Ikaskuntza lanpostuan egiaztatzeko zerrenda" aplikatuko da jardun

profesionalarengatik programak baliokidetzeko.

� Zehaztuko egingo da unitateko/zerbitzuko profesionalaren hasierako ibilbidea.

� Lehentasunak ezarriko dira prestakuntza planifikatzeko.

Elkarrizketa horretan ez dira landuko honako gai hauek: prestakuntza-ibilbidearen

hasierako proposamena balioztatzeko formularioa betetzean profesionalak txertatzen

dituenak, baldin eta horien irtenbidea ez badago inplikatutako aldeen esku, kasu

horretan beharrezkoa delako Prestabidek edo bestelako instantziaren batek zer esaten

duen jakitea. Aldiz, kontuan hartuko dira prestakuntza planifikatzeko orduan, zeren ez

baita planifikatu beharko programa edo jarduera horien inguruko prestakuntza- edo

ikaskuntza-jarduerarik.

PRESTAKUNTZA-IBILBIDEAREN JARRAIPENA EGITEKO ELKARRIZKETA

Ibilbidearen jarraipena egiteko elkarrizketa periodikoki egingo dute arduradunak eta

haren taldean prestakuntza-ibilbideari atxikita dauden pertsonek. Elkarrizketak, ahal

dela, urrian eta azaroan egingo dira, eta, horrela, abenduan, hurrengo urterako

prestakuntza-aurreikuspena planifikatu ahalko da.

Elkarrizketa horrek erakutsiko du ibilbideak unean-unean duen gauzatze-maila, eta hori

izango da tresna ibilbidearen jarraipena bermatzeko.

Elkarrizketa hori honela egituratuko da:

� Harrera egingo zaio profesionalari.

� Berrikusi egingo da, profesional bakoitzak egindako prestakuntzarekin

kontrastatuta, prestakuntza-ibilbide eguneratuta, eta baita profesional bakoitzak

Prestabideren bidez egindako ekarpenak ere.

� "Ikaskuntza lanpostuan egiaztatzeko zerrenda" aplikatuko da prestakuntza-

jardueretan eguneratu beharrekorik baden identifikatzeko.

� Zehaztuko egingo da unitateko/zerbitzuko profesional bakoitzaren ibilbide

eguneratua.

� Lehentasunak ezarriko dira prestakuntza planifikatzeko.

Ibilbidea ezartzeko elkarrizketan bezala, elkarrizketa honetan ez dira landuko honako

gai hauek: prestakuntza-ibilbidearen hasierako proposamena balioztatzeko formularioa

betetzean profesionalak txertatzen dituenak, baldin eta horien irtenbidea ez badago

inplikatutako aldeen esku.

1

Dirección de Recursos Humanos de Osakidetza

MODELO DE ITINERARIOS FORMATIVOS DE OSAKIDETZA

Modelo estratégico de formación basado en itinerarios formativos.

2

Índice

1. Introducción _____________________________________________ 4

2. Modelo de itinerarios formativos de Osakidetza __________________ 6

2.1 Definición de itinerario formativo. ________________________ 6

2.2 Estructura del itinerario formativo. _______________________ 7

2.2.1 Niveles del itinerario formativo. __________________________ 8

2.2.2 Tipología de actividades formativas en el itinerario. __________ 9

2.2.3 El itinerario como programa marco de formación. ___________ 10

3. Implantación del modelo de itinerarios formativos _______________ 12

3.1 Asignación a itinerario. ________________________________ 12

3.2 Determinación del lugar en el itinerario de cada profesional. ___ 12

3.2.1 Convalidación inicial de programas formativos. _____________ 12

3.2.2 Validación de la propuesta inicial de itinerario formativo por profesionales. _______________________________________ 12

3.2.3 Revisión de la propuesta inicial de itinerario en entrevista con el mando. ____________________________________________ 13

3.3 Mantenimiento del itinerario formativo en el tiempo. _________ 13

3.4 Incorporación de profesionales a unidades/servicios con itinerario implantado. ________________________________________ 13

4. Planificación de la formación a partir del itinerario formativo _______ 14

4.1 Criterios generales para la planificación de la formación. ______ 14

4.2 Planificación de la formación en puesto de trabajo. __________ 15

5. Itinerarios formativos de Osakidetza __________________________ 16

5.1.1 Programas generales. Nivel de iniciación. _________________ 18

5.1.2 Programas generales. Nivel de consolidación básica. _________ 19

5.1.3 Programas generales. Nivel de consolidación avanzada. ______ 20

5.2 Itinerario de enfermería. ______________________________ 21

5.2.1 Programas asociados a itinerario de enfermería. Nivel de iniciación. 23

5.2.2 Programas asociados a itinerario de enfermería. Nivel de consolidación. _______________________________________ 23

5.2.3 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: UNIDADES DE ATENCIÓN PRIMARIA _____________________ 27

3

5.2.4 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: URGENCIAS ________________________________________ 29

5.2.5 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: NEFROLOGÍA - DIÁLISIS ______________________________ 30

5.2.6 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: UNIDADES DE CRÍTICOS ______________________________ 32

5.2.7 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: QUIRÓFANO ________________________________________ 34

5.2.8 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: HOSPITALIZACIÓN MÉDICO-QUIRÚRGICA _________________ 35

5.3 Itinerario de personal celador. __________________________ 38

5.3.1 Programas asociados a itinerario de personal celador. Nivel de iniciación. __________________________________________ 40

5.3.2 Programas asociados a itinerario de personal celador. Nivel de consolidación. _______________________________________ 40

5.3.3 Itinerario de personal celador. Programas específicos de la unidad/servicio: ATENCIÓN PRIMARIA. ___________________ 43

5.3.4 Itinerario de personal celador. Programas específicos de la unidad/servicio: QUIRÓFANO. __________________________ 43

5.3.5 Itinerario de celador. Programas específicos de la unidad/servicio: ALMACÉN. _________________________________________ 43

ANEXO I

SISTEMA DE CONVALIDACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EL

ITINERARIO ________________________________________________ 44

ANEXO II

PROCEDIMIENTO PARA LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA INICIAL DE

ITINERARIO FORMATIVO POR PROFESIONALES ____________________ 49

ANEXO III

PROCEDIMIENTO PARA LA GESTIÓN DE LA ENTREVISTA MANDO-

COLABORADOR/A ____________________________________________ 52

4

1. Introducción

Una de las Líneas Estratégicas de Osakidetza está dedicada a las personas profesionales, bajo el epígrafe “Protagonismo e implicación profesional”. En concreto, el Objetivo 4-3 “Potenciar la óptima cualificación y el desarrollo profesional del personal mediante el desarrollo de un modelo estratégico de la formación” establece, entre sus acciones, la definición de “un modelo basado en itinerarios formativos orientado a dibujar la trayectoria en la que se adquieren las competencias para el desempeño de los puestos”. Por su parte, el Plan de Ordenación de Recursos Humanos para Osakidetza en su Línea 6 en relación con las acciones dirigidas a la capacitación profesional, establece la “definición de un nuevo modelo estratégico de capacitación basado en la definición de itinerarios formativos”. En este contexto estratégico de gestión de la formación, los itinerarios formativos son el instrumento para la planificación de la formación y el eje central de la gestión del conocimiento en la organización. Para el desarrollo de esta estrategia, la Dirección de Recursos Humanos ha impulsado el proyecto “De cursos a Itinerarios Formativos: una estrategia centrada en las personas” que viene desarrollando desde el año 2012 y que se centra en el desarrollo de un nuevo paradigma de gestión de la formación basado en itinerarios formativos con los siguientes objetivos:

�� Gestionar la formación mediante un modelo que sirva para reforzar la misión de la organización.

�� Integrar el conocimiento y la experiencia de Osakidetza en un mismo espacio, garantizando que el conocimiento acumulado por profesionales de la organización no se pierda, que se redistribuya de manera estable y continuada y que las distintas organizaciones de servicios puedan retroalimentarse.

�� Favorecer el aprendizaje permanente y la mejora de las competencias de las personas de la organización, atendiendo a sus necesidades y expectativas de cada momento.

Orientar la formación a itinerarios formativos permite contar con un modelo de aprendizaje estructurado que facilite que los y las profesionales de Osakidetza:

�� Puedan adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para dar respuesta a los requerimientos de sus puestos de trabajo y a los objetivos estratégicos de la organización.

�� Se mantengan actualizados en los diferentes aspectos de su profesión.

�� Alcancen el máximo nivel posible de desarrollo de sus capacidades.

5

El modelo de itinerarios formativos de Osakidetza responde a un enfoque de formación centrada en la persona y basada en modelos pedagógicos psicocéntricos constructivistas, siendo la persona el principal agente del aprendizaje y la figura docente una facilitador de éste. El objeto de este documento es definir el modelo de itinerario formativo y su aplicación. Dicha definición permitirá homogeneizar los criterios y características de la estructura y funcionamiento general de los itinerarios formativos que se implanten en Osakidetza, y será el marco sobre el que desarrollar las acciones formativas asociadas a cada uno de los itinerarios. Con la periodicidad que en cada caso se determine, se establecerá el plan de implantación de itinerarios formativos, tanto en lo que a la definición de nuevos itinerarios se refiere, como a la extensión de la implantación de los ya descritos a nuevas organizaciones de servicios y/o unidades. A través de los itinerarios formativos, se persigue también potenciar el talento, generando una cultura de intercambio de conocimiento y de creación conjunta, mediante el impulso de plataformas digitales, benchmarking, difusión de buenas prácticas, generación de una cultura de creatividad e innovación y el impulso de sistemas de gestión basados en modelos participativos.

6

2. Modelo de itinerarios formativos de Osakidetza

2.1 Definición de itinerario formativo. El itinerario formativo se define como el “conjunto de acciones de aprendizaje, ordenadas y secuenciadas en el tiempo, agrupadas por áreas de conocimiento y nivel, cuya realización, medible y evaluable, permite la adquisición de diferentes grados y tipos de conocimiento y competencia necesarios para el desempeño de las responsabilidades asociadas a un puesto de trabajo o función en la organización”. En la definición de cada itinerario formativo se establecerá su alcance atendiendo tanto al ámbito de clasificación del personal incluido en el itinerario formativo, como al ámbito profesional de aplicación que en cada caso se determine. Asimismo, una persona puede estar asignada a más de un itinerario en función de las responsabilidades que desempeñe en la organización. Los programas y actividades que se incluyen en el itinerario formativo son la respuesta formativa a los conocimientos y habilidades requeridas por las personas incluidas en su ámbito de aplicación, identificadas en la fase de análisis previa a la descripción del itinerario formativo. El concepto de itinerario formativo es dinámico. Los programas, actividades y acciones que lo forman se adaptarán de forma permanente a nuevas necesidades de pacientes, ciudadanía o profesionales, así como a los planes y programas de la organización, necesidades del sector, tendencias, herramientas de nueva aplicación, etc… De esta forma, el itinerario es dinámico, y evoluciona con la profesión. Los itinerarios formativos son, en sí mismos, programas marco de formación que sirven para identificar y agrupar las actividades formativas que cada profesional ha de desarrollar. Por lo tanto, la gestión del itinerario permite personalizar los planes de formación tanto a nivel individual como de unidad organizativa. La organización de la formación por itinerarios formativos modulares y secuenciales permite que la organización de la formación sea coherente, clara y comprensible para toda la organización. Los itinerarios formativos permiten: �� Dar coherencia a la oferta formativa. Los itinerarios proporcionan un marco de

actuación que ayuda a estructurar la oferta formativa y a darle coherencia desde un punto de vista integral de desarrollo.

�� Orientar la demanda de formación por parte de los/las profesionales. El profesional puede conocer cuál es su itinerario de formación y los plazos de realización, de manera que el conjunto de programas formativos en que participe sea coherente y le permita ir avanzando profesionalmente. Al mismo tiempo, Osakidetza dispone de una herramienta marco, con criterios estables que le permite planificar mejor su oferta y dar una respuesta más adecuada a las necesidades de las personas profesionales.

7

�� Articular la actual oferta formativa. Disponer de un itinerario común, que agrupe toda la oferta formativa, sirve para que la oferta de formación entre organizaciones de servicios sea homogénea y complementaria. Además permite aprovechar economías de escala y eficiencia evitando solapamientos y duplicidades en la oferta de acciones formativas.

�� Centrar la actividad del área de formación en proyectos de valor, minimizando el impacto de las tareas de gestión. La gestión por itinerarios formativos minimiza el impacto de las tareas de gestión y agiliza la respuesta del departamento de formación.

2.2 Estructura del itinerario formativo. En la siguiente figura se representa gráficamente el modelo de itinerario formativo de Osakidetza:

Un itinerario formativo se construye atendiendo a dos variables:

a) Nivel de realización (sentido vertical)

b) Tipología de actividades formativas (sentido horizontal)

8

2.2.1 Niveles del itinerario formativo. Atendiendo al nivel de realización del itinerario, se identifican tres niveles dependiendo del grado de profundidad: � Iniciación. Incluye el nivel mínimo de avance en el itinerario requerido para el

desempeño de ese puesto, en términos de aprendizaje. Tiene como finalidad garantizar que las personas que se incorporan a la organización o a una determinada unidad/servicio, disponen de los conocimientos y habilidades mínimas para poder desenvolverse en el puesto. El nivel de iniciación del itinerario está formado por aquellos programas, actividades y acciones formativas que deberán realizar las personas que se incorporan por primera vez a una organización de servicios, unidad o servicio. Puede tratarse tanto de personas de nueva incorporación en Osakidetza, como de personas que provienen de otra organización de servicios o unidad/servicio. Dentro de este nivel, el itinerario incluye toda la formación necesaria para facilitar la incorporación del personal de nuevo ingreso de manera efectiva en su unidad, aportando el aprendizaje necesario para garantizar el desempeño normalizado de las tareas y funciones generales bajo la supervisión de otra persona, al carecer de experiencia en la organización y/o puesto. Los programas formativos de este nivel en el itinerario serán principalmente, el resultado de combinar metodologías auto-formativas (formación online, lectura de protocolos, documentos, etc…) con formación tutorizada en puesto de trabajo.

� Consolidación. Constituye la parte troncal del itinerario profesional. Facilita que el desempeño del puesto se realice de manera autónoma, con o sin supervisión, que se dominen las capacidades necesarias para llevarlo a cabo y que se realicen acciones de reciclaje y actualización de manera continuada. El nivel de consolidación del itinerario distingue dos áreas diferenciadas:

- Consolidación básica (fondo azul claro): dirigida a proporcionar a los/las

profesionales de la organización los conocimientos y habilidades (técnicos, operativos y relacionales) necesarios para desempeñar el puesto de manera autónoma, saberlos aplicar y mantenerse actualizados en el tiempo.

- Consolidación avanzada (fondo azul oscuro): programas formativos dirigidos a profesionales que participan en la implantación de estrategias, proyectos o planes concretos. En este nivel del itinerario se contemplan también programas formativos dirigidos a profesionales que, en determinados ámbitos, materias o habilidades, vayan a actuar como referentes en la organización. Igualmente, en este nivel se incluyen programas que puedan suponer un mayor nivel de especialización requerido por la unidad/servicio, en función de la distribución de efectivos en la unidad para dar respuesta a las necesidades del servicio.

9

En función de la unidad o servicio de que se trate, un mismo programa formativo podría estar en una unidad en el nivel de consolidación básica y, en otra unidad o servicio, en el de consolidación avanzada.

� Experto. En este nivel se incluyen aquellas acciones que realizarán profesionales

expertos en la organización. Tiene como finalidad potenciar el expertise de algunos profesionales en áreas concretas de la organización.

La consideración de experto viene dada por el reconocimiento de la maestría de una persona en un ámbito particular de conocimiento por sus pares, tanto dentro como fuera de la organización. El prestigio profesional que logra la persona experta se sustenta en su contribución a la difusión del conocimiento científico, técnico y humanístico a través de labores de docencia, investigación o práctica profesional excelente.

2.2.2 Tipología de actividades formativas en el itinerario. Dentro de cada uno de los niveles del itinerario se desarrollan diferentes programas formativos que se agrupan por tipología de actividades formativas: �� Generales (color amarillo): Programas, actividades o acciones formativas

transversales al conjunto de la organización y que, por lo tanto, van dirigidas y aplican a todos los ámbitos y profesionales.

Los programas formativos asociados a este tipo de actividades se agrupan en torno a cinco áreas de conocimiento: a) Modelo de gestión y organización de Osakidetza. b) Sistemas de información y herramientas informáticas: corporativas, de

escritorio y colaborativas. c) Competencias socio-emocionales. d) Prevención de riesgos laborales. e) Prevención y salud.

�� Asociadas a itinerario (color verde): Programas formativos nucleares de cada itinerario. Dan respuesta al desempeño propio del mismo y son compartidas por todas las personas adscritas al itinerario.

�� Específicas (color azul oscuro): Programas, actividades y acciones formativas

específicas propias de cada unidad/servicio. Son las que permiten diferenciar un puesto de otro.

En los programas formativos se determinará la metodología más adecuada en función de los objetivos de aprendizaje en el marco del enfoque de formación centrado en la persona basado en modelos pedagógicos constructivistas. En los programas formativos se contemplarán distintos objetivos en función del tipo de aprendizaje a desarrollar: �� Objetivos conceptuales (saber teórico): adquisición de conocimientos, tanto técnicos

(clínicos, sanitarios, etc.), como operativos (herramientas, aparatos, máquinas, etc.).

10

�� Objetivos procedimentales (saber práctico y metodológico, aptitud): adquisición de habilidades referidas a la aplicación de técnicas, procedimientos o protocolos; habilidades personales, relacionales, etc.

�� Objetivos actitudinales (saber social, actitud y valor): dirigidos a fomentar la motivación y disposición positiva al aprendizaje y a la implantación de lo aprendido en el día a día para mejorar.

Para la descripción de los programas formativos se utilizará la metodología a tal efecto diseñada por el Servicio Corporativo de Formación. El itinerario formativo se concibe como una herramienta dinámica que, en el tiempo, se adapta constantemente a las necesidades de la organización y de las personas profesionales de Osakidetza. Los programas formativos, en consecuencia, se irán adecuando también, tanto en sus contenidos como en las metodologías educativas y para el aprendizaje. Igualmente, podrán surgir nuevos programas que den respuesta a necesidades emergentes en salud y/o apoyen cambios organizativos, innovaciones, nuevas orientaciones estratégicas de la organización, etc.

2.2.3 El itinerario como programa marco de formación. Los itinerarios formativos están pensados como “Programas marco de formación” que sirven para identificar y agrupar las actividades formativas que cada profesional ha de desarrollar. Por lo tanto, la gestión del itinerario permite personalizar los planes de formación tanto a nivel individual como de unidad organizativa. El recorrido de cada profesional en el itinerario formativo vendrá marcado por la formación y experiencia previas que cada profesional pueda acreditar en el momento de su asignación al itinerario formativo. El avance de una persona en el itinerario vendrá determinado, tanto por las necesidades formativas de cada profesional, como por las necesidades de la unidad/servicio y organización de servicios a la que pertenezca. En consecuencia, cada profesional mostrará una evolución diferenciada y personalizada en el itinerario en los distintos niveles y tipología de programas formativos. Los programas formativos de cada profesional podrán tener tres estadios diferenciados en el itinerario formativo atendiendo a su estado de realización (se representa con un código de colores como un semáforo):

�� Realizado (color verde): indica que, en el período actual, este programa formativo ha sido ya completado o está convalidado. No se detectan necesidades de formación en este programa.

�� A actualizar o completar (color ámbar): indica que este

programa formativo ya había sido realizado previamente o había sido convalidado pero que debe ser actualizado total o parcialmente, como consecuencia de la revisión anual del itinerario. Se detectan necesidades de formación parciales.

�� Pendiente de realizar (color rojo): indica que este

programa formativo no ha sido realizado y que, por lo tanto, un profesional tiene necesidades formativas.

11

La actualización de los programas formativos se podrá realizar por las siguientes vías:

� Aprendizaje sujeto a actualización periódica.

� Actualización de los contenidos de un programa formativo como consecuencia de su adecuación a nuevas evidencias, cambios en técnicas, etc.

� Actualización de capacidades concretas asociadas a alguno de los objetivos específicos de los programas formativos del itinerario, a concretar en entrevista con el mando.

En el supuesto de que fuera necesario actualizar un programa formativo completo, el mando planificará la formación y, una vez realizada, en el itinerario formativo se modificará el estado de este programa de ámbar a verde. En el supuesto más habitual de que la actualización de un programa sea parcial, por ejemplo, actualización en una técnica concreta, se planificará únicamente el aprendizaje correspondiente a la parte del programa que deba ser actualizado. En el itinerario el estado del programa pasará a ámbar y, posteriormente a verde, una vez realizada la actualización de la parte correspondiente. Para estos supuestos, en el itinerario formativo se incluirá un programa anual dirigido a recoger la actualización correspondiente a cada profesional en el itinerario.

12

3. Implantación del modelo de itinerarios formativos

3.1 Asignación a itinerario. La asignación de profesionales a itinerario formativo se realizará de conformidad con el alcance que en cada itinerario se determine, una vez descrito según lo establecido en el Modelo de Itinerarios Formativos de Osakidetza. Una persona puede estar asignada a más de un itinerario en función de las responsabilidades que desempeñe en la organización. A los efectos de la asignación de profesionales a itinerario formativo, en lo que a los programas específicos se refiere, se tendrán en cuenta los datos de adscripción a unidad que consten en SAP-Carteleras.

3.2 Determinación del lugar en el itinerario de cada profesional. Una vez efectuada la asignación de profesionales a itinerario formativo, se deberá definir el itinerario inicial de cada profesional, al objeto de planificar la formación mediante programas estructurados tanto a nivel individual como de equipo de trabajo. Para determinar el lugar de cada profesional en el itinerario formativo se procederá del modo siguiente:

3.2.1 Convalidación inicial de programas formativos. La aplicación Prestabide realizará de forma automática una propuesta de convalidación inicial de programas formativos incluidos en el itinerario en función de los conocimientos y experiencia de cada profesional. A tal efecto generará el documento “Propuesta inicial de itinerario formativo”. La convalidación de actividades formativas del itinerario se realizará de conformidad con los criterios, mecanismos y herramientas descritas en el documento “Sistema de convalidación de actividades formativas”, incluido como Anexo I.

3.2.2 Validación de la propuesta inicial de itinerario formativo por profesionales.

Cada profesional tendrá acceso a la propuesta inicial de itinerario formativo a través de la aplicación Prestabide. Deberá validar dicha propuesta o, en su caso, incorporar las aportaciones que considere oportunas, en el formulario a tal efecto previsto en la aplicación, En Anexo II se recoge el procedimiento para la validación o realización de aportaciones por los/las profesionales a la propuesta inicial de itinerario formativo.

13

3.2.3 Revisión de la propuesta inicial de itinerario en entrevista con el mando. En entrevista con el mando correspondiente, se procederá a la revisión conjunta del itinerario formativo. Del resultado de esta entrevista se dejará constancia en Prestabide en el módulo habilitado al efecto. El itinerario formativo resultante determinará el lugar de cada profesional en el itinerario y servirá de base para planificar a futuro la formación de las personas del equipo.

3.3 Mantenimiento del itinerario formativo en el tiempo. Con la periodicidad que en cada caso se determine, se procederá a la actualización del itinerario formativo de cada profesional. En las sucesivas actualizaciones del itinerario se irán incorporando nuevas convalidaciones de programas formativos, así como las modificaciones resultantes del seguimiento de los planes de formación. Para el mantenimiento del itinerario formativo, la aplicación informática Prestabide generará un documento con el itinerario actualizado que, al igual que en la fase de implantación, deberá ser validado por cada profesional y revisado en entrevista con el mando correspondiente.

3.4 Incorporación de profesionales a unidades/servicios con itinerario implantado.

Cuando una persona se incorpore a una unidad/servicio en la que ya se haya implantado un itinerario formativo que le sea de aplicación, se revisará de forma conjunta con el mando en el momento de la acogida. En el supuesto de que la persona que se incorpora venga de una unidad en la que aún no se ha implantado dicho itinerario, o de fuera de Osakidetza, se procederá a la realización de la propuesta inicial de itinerario, validación y revisión, conforme se establece en el apartado 3.2 anterior. Si la persona que se incorpora viniera de una unidad en la que el itinerario estuviera implantado, únicamente se seguirán los tres pasos anteriores para el supuesto de actividades del itinerario correspondientes a programas específicos de la unidad/servicio actual (siempre que la unidad/servicio de origen fuera diferente). Para la convalidación en este supuesto de programas con modalidad “en puesto de trabajo”, se utilizará la “Lista de verificación del aprendizaje en puesto de trabajo” habilitada en Prestabide, pudiéndose completar con observación directa en puesto de trabajo para evidenciar el aprendizaje. Para el resto de los programas (generales y asociados a itinerario) se tendrá en cuenta el último itinerario actualizado en la unidad/servicio de procedencia. El itinerario actualizado resultante quedará registrado en Prestabide y se utilizará para planificar la formación a futuro.

14

4. Planificación de la formación a partir del itinerario formativo

De conformidad con la Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza, “los planes de

formación son el instrumento básico para la planificación y ordenación de la formación

en las organizaciones de servicios de Osakidetza”. La misma Resolución añade que “para la elaboración de los planes de formación se

deberán definir los itinerarios formativos que sirvan de referencia para el diagnóstico de

necesidades de formación, la elaboración de los programas formativos y la evaluación

del desarrollo de las competencias en términos de desempeño”. Los itinerarios formativos son, pues, el instrumento necesario para planificar la formación en la organización.

4.1 Criterios generales para la planificación de la formación. La planificación de la formación de las personas asignadas a un itinerario formativo se realizará con la periodicidad que en cada caso se determine. Para ello se tendrá en cuenta la posición en el itinerario formativo de cada una de las personas de los distintos equipos de trabajo de cada organización de servicios, los criterios de priorización de formación de la organización y las prioridades formativas de las personas profesionales. Por la dirección de la organización de servicios correspondiente se establecerán los criterios de priorización de acciones formativas para cada período de planificación, atendiendo a los siguientes parámetros:

- Líneas estratégicas del Departamento de Salud y de Osakidetza. - Objetivos incluidos en programas, proyectos y planes de actuación prioritarios en

la organización de servicios. - Necesidades propias de cada servicio / unidad.

Una vez establecida la priorización prevista en el párrafo anterior, las necesidades formativas resultantes serán incluidas en el plan de formación de la unidad, en función de los recursos disponibles en cada momento. En función del tipo de programa formativo del itinerario y de la metodología de aprendizaje, se dará respuesta a las necesidades formativas por una de las siguientes vías:

- Plan de Formación Corporativo de Osakidetza. - Plan de Formación de la Organización de Servicios. - Plan de Formación de la Unidad/Servicio.

15

4.2 Planificación de la formación en puesto de trabajo. La planificación de la formación específica en la unidad /servicio corresponderá al mando, aprovechando siempre que sea posible las posibles sinergias con otras unidades/servicios de la misma o distinta organización de servicios para la organización y/o realización conjunta, en su caso, de los espacios de aprendizaje. Al objeto del registro de la formación realizada en puesto de trabajo en SAP-Gizabide y en CV, por el mando de cada unidad/servicio, o persona que en cada organización de servicios se determine, se mecanizarán en Prestabide en el módulo correspondiente las actividades formativas realizadas en puesto de trabajo.

16

5. Itinerarios formativos de Osakidetza

El Plan de Ordenación de Recursos Humanos de Osakidetza determina que la definición e implantación de los itinerarios formativos se hará de forma gradual en el tiempo. Para ello prevé la aprobación de planes de implantación de itinerarios formativos, con la periodicidad que en cada caso se determine, tanto en lo que a la definición de nuevos itinerarios se refiere, como a la extensión de la implantación de los ya descritos a nuevas unidades en distintas organizaciones de servicio. A continuación se relacionan los itinerarios formativos y programas descritos conforme al modelo de itinerarios formativos desarrollado en el epígrafe segundo de este documento:

17

5.1 Programas formativos generales de aplicación a todos los

itinerarios formativos.

18

De conformidad con el modelo, los programas formativos que, según la tipología de actividades formativas, se denominan “generales” son transversales al conjunto de la organización y van dirigidos a todos los/las profesionales y ámbitos de la misma. Son programas, actividades o acciones formativas que van a estar, por lo tanto, presentes en todos los itinerarios formativos. A continuación se relacionan, por cada uno de los niveles del itinerario formativo, los programas generales agrupados por cinco áreas de conocimiento: - Modelo de gestión y organización de Osakidetza. - Sistemas de información y herramientas informáticas: corporativas, de escritorio y

colaborativas. - Competencias socio-emocionales.

- Prevención de riesgos laborales.

- Prevención y salud.

5.1.1 Programas generales. Nivel de iniciación.

MODELO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OSAKIDETZA


01/IN/G/0001_01 OSAKIDETZA: ORGANIZACIÓN SANITARIA PROVISORA DE SERVICIOS SANITARIOS PÚBLICOS

01/IN/G/0002_01 CONOCIMIENTO DE TU ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS

01/IN/G/0003_01 CONOCIMIENTO DE TU UNIDAD

SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Código Denominación

01/IN/G/0233-01 MICROSOFT OUTLOOK: CORREO ELECTRÓNICO

01/IN/G/0007_01 UTILIDADES INFORMÁTICAS CORPORATIVAS DE USO GENERAL (intranet, Jakinsarea, Portal del Empleado y Prestabide)

19

PREVENCIÓN Y SALUD Código Denominación

01/IN/G/0006_01 RCP BÁSICA Y USO Y MANEJO DE DESFRIBILADORES EXTERNOS (DEA / DESA)

01/IN/G/0218-01 HIGIENE DE LAS MANOS DURANTE LA ATENCIÓN SANITARIA

5.1.2 Programas generales. Nivel de consolidación básica.

MODELO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OSAKIDETZA Código Denominación

01/C1/G/0026_01 LOPD (PROTECCIÓN DE DATOS EN EL ÁMBITO SANITARIO)

PREVENCIÓN Y SALUD Código Denominación

01/C1/G/0012_01 CURSO BÁSICO DE SEGURIDAD DEL PACIENTE

01/C1/G/0024_01 HIGIENE POSTURAL Y MANIPULACIÓN DE CARGAS

01/C1/G/0219-01 PREVENCIÓN, ACTUACIÓN Y EVACUACIÓN ANTE UN INCENDIO O EMERGENCIA

COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES Código Denominación

01/C1/G/0015_01 COMUNICACIÓN EFECTIVA

01/C1/G/0019_01 MANEJO EMOCIONAL EN LA RELACIÓN PROFESIONAL

01/C1/G/0020_01 GESTIÓN DEL CAMBIO

20

01/C1/G/0027_01 MANEJO DE CONFLICTOS

01/C1/G/0035_01 TRABAJO EN EQUIPO EN ORGANIZACIONES SANITARIAS

5.1.3 Programas generales. Nivel de consolidación avanzada.

SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Código Denominación

01/C1/G/0022_01 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS (Osagune, redes sociales y herramientas web)

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Código Denominación

01/C1/G/0232_01 FORMACIÓN BÁSICA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES DELEGADOS/AS DE PREVENCIÓN

21

5.2 Itinerario de enfermería.

22

Itinerario de enfermería.

Programas asociados a perfil.

23

El itinerario de enfermería se estructura en los programas asociados al perfil de enfermería y en aquellos programas específicos propios de las unidades/servicios en los que se implanta el itinerario.

5.2.1 Programas asociados a itinerario de enfermería. Nivel de iniciación.

ITINERARIO DE ENFERMERÍA – NIVEL INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/P/0037-02 METODOLOGÍA ENFERMERA Y GESTIÓN DE CUIDADOS DE OSANAIA

01/IN/P/0195-01 GESTIÓN DE CUIDADOS DEL PACIENTE A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA OSANAIA

01/IN/P/0196-01 CONTINUIDAD DE CUIDADOS: CLAVE DE UNA ASISTENCIA INTEGRAL

5.2.2 Programas asociados a itinerario de enfermería. Nivel de consolidación.

24

ITINERARIO DE ENFERMERÍA – NIVEL CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/P/0038-02 ABORDAJE DE LA INTERCULTURALIDAD EN LA RELACIÓN CLÍNICA

01/C1/P/0039-02 ACTUALIZACIÓN EN EL CUIDADO DE ACCESOS VASCULARES

01/C1/P/0197-01 ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE CURAS

01/C1/P/0198-01 ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE SUTURAS

01/C1/P/0199-01 ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE VENDAJES

01/C1/P/0041-02 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON SÍNDROME CONFUSIONAL AGUDO

01/C1/P/0043-01 COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA: ABORDAJE DEL DUELO

01/C1/P/0044-02 CUIDADOS PALIATIVOS EN ENFERMERÍA

01/C1/P/0045-02 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTE CON DOLOR

01/C1/P/0047-02 ELECTROCARDIOGRAFÍA BÁSICA

01/C1/P/0048-02 FUNDAMENTOS BÁSICOS DE FARMACOTERAPIA

01/C1/P/0049-02 FUNDAMENTOS DE BIOÉTICA Y LEGISLACIÓN

01/C1/P/0163-01 CASOS PRÁCTICOS DE BIOÉTICA Y LEGISLACIÓN

01/C1/P/0200-01 ATENCIÓN INTEGRADA A LA PERSONA CON CONDICIÓN CRÓNICA

01/C1/P/0201-01 EDUCACIÓN PARA LA SALUD: CLAVE PARA LA AUTONOMÍA DEL PACIENTE

01/C1/P/0051-02 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA

01/C1/P/0052-02 MANEJO DE LA AGRESIVIDAD EN LA RELACION CLINICA

01/C1/P/0053-02 NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

01/C1/P/0056-02 PRÁCTICA ENFERMERA BASADA EN LA EVIDENCIA

01/C1/P/0062-02 PREVENCIÓN Y CUIDADOS DE ÚLCERAS POR PRESIÓN

01/C1/P/0058-02 PREVENCIÓN Y CUIDADOS DE ÚLCERAS POR PRESIÓN: TALLER DE CASOS CLÍNICOS

01/C1/P/0059-02 SOPORTE VITAL INMEDIATO

01/C1/P/0060-02 RECICLAJE DE ENFERMERÍA ANTE SITUACIONES DE URGENCIA

01/C1/P/0061-01 RELACIÓN TERAPÉUTICA: COUNSELLING

25

01/C1/P/0063-02 TRATAMIENTOS RESPIRATORIOS

01/C1/P/0065-02 CURSO BÁSICO EN VIOLENCIA DE GÉNERO PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

01/C1/P/0162-02 VIOLENCIA DE GÉNERO: ESTUDIO DE CASOS PRÁCTICOS

01/C1/P/0202-01 ASISTENCIA INICIAL ANTE LA SOSPECHA DE SÍNDROME CORONARIO AGUDO

01/C1/P/0203-01 CURSO DE FORMACIÓN EN LACTANCIA MATERNA PARA PROFESIONALES SANITARIOS

01/C1/P/0204-01 PAPEL DE LA VALORACIÓN EN EL PROCESO ENFERMERO (PE)

01/C1/P/0205-01 TAXONOMÍA DE RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC)

26

Itinerario de enfermería.

Programas específicos.

27

5.2.3 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: UNIDADES DE ATENCIÓN PRIMARIA

UNIDADES DE ATENCIÓN PRIMARIA - INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/E/0066-02 INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL ÁMBITO DE SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA

UNIDADES DE ATENCIÓN PRIMARIA – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0068-02 ATENCIÓN AL PACIENTE ADULTO EN ATENCIÓN PRIMARIA

01/C1/E/0071-02 CUIDADOS DE ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y SUS DIFERENTES ETAPAS

01/C1/E/0069-02 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

01/C1/E/0070-02 ATENCIÓN A LA PERSONA DIABÉTICA

01/C1/E/0072-02 CUIDADOS POSTOPERATORIOS EN ATENCIÓN PRIMARIA

01/C1/E/0075-02 PREVENCIÓN EN CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS

01/C1/E/0206-01 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE ALCOHOL EN MENORES

01/C1/E/0046-02 ABORDAJE DE LA DEPENDENCIA Y TÉCNICAS DE DESHABITUACIÓN

28

TABÁQUICA INDIVIDUAL

01/C1/E/0064-02 VACUNACIÓN

01/C1/E/0076-02 PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

01/C1/E/0077-02 PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

01/C1/E/0207-01 ACTUACIÓN PARA ABORDAR LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS MAYORES (PAM)

01/C1/E/0208-01 MUTILACIÓN GENITAL FEMENINA

01/C1/E/0209-01 SISTEMAS DE RETENCIÓN INFANTIL

01/C1/E/0210-01 CLAVES DE PARENTALIDAD POSITIVA PARA COMUNICAR A LAS FAMILIAS CON HIJOS E HIJAS DE 0 A 2 AÑOS

01/C1/E/0211-01 CLAVES DE PARENTALIDAD POSITIVA PARA COMUNICAR A LAS FAMILIAS CON HIJOS E HIJAS DE 2 A 6 AÑOS

01/C1/E/0212-01 ABORDAJE DE LA OBESIDAD INFANTIL

01/C1/E/0213-01 FORMACIÓN EN TRASTORNOS MENTALES COMUNES EN ATENCIÓN PRIMARIA: EL ENFOQUE COOPERATIVO

01/C1/E/0214-01 INTRODUCCIÓN A LA DINÁMICA DE GRUPOS

UNIDADES DE ATENCIÓN PRIMARIA – CONSOLIDACIÓN AVANZADA Código Denominación

01/C2/E/0073-02 ABORDAJE GRUPAL EN TABAQUISMO

01/C2/E/0074-02 CUIDANDO ACTIVAMENTE MI SALUD: PROGRAMA PACIENTE ACTIVO

01/C2/E/0215-01 FORMACIÓN EN EL PROGRAMA MENORES Y ALCOHOL PARA REFERENTES

01/C2/E/0216-01 PROFUNDIZACIÓN EN PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD PARA ENFERMERAS

01/C2/E/0217-01 EL PAPEL DEL PROFESIONAL DE LA SALUD EN LA INTERVENCIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

29

5.2.4 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: URGENCIAS

URGENCIAS - INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/E/0078_01 MANEJO DE EQUIPOS E INSTRUMENTAL EN UN SERVICIO DE URGENCIAS

01/IN/E/0079_01 ASPECTOS ÉTICO-LEGALES DE LA ASISTENCIA EN LOS SERVICIOS DE URGENCIAS

01/IN/E/0080_01 FARMACOLOGÍA EN SERVICIO DE URGENCIAS

01/IN/E/0081_01 URGENCIAS MÉDICAS

01/IN/E/0082_01 URGENCIAS OFTALMOLÓGICAS

01/IN/E/0083_01 URGENCIAS OTORRINOLARINGOLÓGICAS

01/IN/E/0084_01 URGENCIAS PSIQUIÁTRICAS

01/IN/E/0085_01 URGENCIAS TRAUMATOLÓGICAS

01/IN/E/0086_01 URGENCIAS UROLÓGICAS

URGENCIAS – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0087_01 ATENCIÓN DE URGENCIAS AL PACIENTE QUEMADO

01/C1/E/0088_01 URGENCIAS CARDIOLÓGICAS

30

01/C1/E/0089_01 ACTUACIÓN DE URGENCIAS AL PACIENTE CON INTOXICACIÓN AGUDA

01/C1/E/0090_01 ATENCIÓN DE URGENCIAS AL PACIENTE POLITRAUMATIZADO

01/C1/E/0091_01 ATENCIÓN DE URGENCIAS AL PACIENTE CON SEPSIS

01/C1/E/0092_01 ATENCIÓN DE URGENCIAS AL PACIENTE CON SHOCK

01/C1/E/0093_01 RECEPCIÓN, ACOGIDA Y CLASIFICACIÓN DE PACIENTES EN LAS URGENCIAS HOSPITALARIAS

01/C1/E/0094_01 URGENCIAS NEUROLÓGICAS

01/C1/E/0095_01 URGENCIAS CARDIO-VASCULARES

01/C1/E/0096_01 URGENCIAS RESPIRATORIAS

01/C1/E/0097_01 VENTILACIÓN DEL PACIENTE EN LA URGENCIA

5.2.5 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: NEFROLOGÍA - DIÁLISIS

NEFROLOGÍA-DIÁLISIS - INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/E/0098_01 CONCEPTOS GENERALES TEÓRICOS PARA EL MANEJO Y TRATAMIENTO DEL PACIENTE DIAGNOSTICADO DE INSUFICIENCIA RENAL

01/IN/E/0099_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL TRATAMIENTO RENAL SUSTITUTIVO: HEMODIÁLISIS

01/IN/E/0100_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA TRATAMIENTO RENAL SUSTITUTIVO: DIÁLISIS PERITONEAL

01/IN/E/0101_01 PROGRAMA ACCESOS VASCULARES PARA HD TEÓRICO PRÁCTICO

31

NEFROLOGÍA-DIÁLISIS – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0102_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN TRASPLANTE RENAL

01/C1/E/0103_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA AVANZADA (ERCA)

01/C1/E/0104_01 TRATAMIENTO RENAL SUSTITUTIVO: HEMODIÁLISIS. NIVEL AVANZADO

01/C1/E/0105_01 TRATAMIENTO RENAL SUSTITUTIVO: DIÁLISIS PERITONEAL. NIVEL AVANZADO

01/C1/E/0107_01 PRÁCTICA AVANZADA EN ACCESOS VASCULARES PARA HEMODIÁLISIS

01/C1/E/0108_01 TÉCNICAS DE DEPURACIÓN EXTRACORPÓREA

01/C1/E/0109_01 URGENCIAS EN EL PACIENTE RENAL

NEFROLOGÍA-DIÁLISIS – CONSOLIDACIÓN AVANZADA Código Denominación

01/C2/E/0106_01 HEMODIÁLISIS DOMICILIARIA

32

5.2.6 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: UNIDADES DE CRÍTICOS

UNIDADES DE CRÍTICOS - INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/E/0110_01 INTRODUCCIÓN AL RECONOCIMIENTO Y TRATAMIENTO ELECTRICO DE LAS ARRITMIAS CARDIACAS

01/IN/E/0112_01 CUIDADOS AL PACIENTE CON ALTERACIONES EN LA OXIGENACIÓN Y/O VENTILACIÓN MECÁNICA INVASIVA

01/IN/E/0113_01 FARMACOLOGÍA BÁSICA EN EL PACIENTE CRÍTICO

01/IN/E/0114_01 HISTORIA CLÍNICA PARA PACIENTES CRÍTICOS

01/IN/E/0115_01 MONITORIZACIÓN BÁSICA EN ÁREA DE CRÍTICOS

01/IN/E/0116_01 PACIENTE NEUROCRÍTICO

01/IN/E/0118_01 SOPORTE VITAL AVANZADO

01/IN/E/0119_01 ATENCIÓN Y CUIDADOS AL PACIENTE CON PÉRDIDA CUTÁNEA

UNIDADES DE CRÍTICOS – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0121_01 PROFUNDIZACIÓN EN EL RECONOCIMIENTO Y TRATAMIENTO

33

ELÉCTRICO DE LAS ARRITMIAS CARDIACAS

01/C1/E/0122_01 ATENCIÓN AL PACIENTE CON TERAPIA ELECTROCONVULSIVA (T.E.C.)

01/C1/E/0123_01 ATENCIÓN Y CUIDADOS AL PACIENTE CON BALÓN DE CONTRAPULSACIÓN INTRAÓRTICO

01/C1/E/0124_01 ENFERMERÍA EN TERAPIA INTRAVENOSA CON TÉCNICA DE CANALIZACIÓN ECOGUIADA

01/C1/E/0125_01 CUIDADO AL PACIENTE CARDIOLÓGICO

01/C1/E/0126_01 CUIDADOS AL PACIENTE EN VENTILACIÓN MECÁNICA NO INVASIVA

01/C1/E/0127_01 ATENCIÓN Y CUIDADOS AL PACIENTE CON TÉCNICAS DE DEPURACIÓN EXTRACORPÓREA

01/C1/E/0128_01 CUIDADOS AL PACIENTE CON OXIGENACIÓN POR MEMBRANA EXTRACORPOREA (ECMO)

01/C1/E/0129_01 ATENCIÓN Y CUIDADOS AL PACIENTE EN SITUACIÓN DE HIPOTERMIA INDUCIDA

01/C1/E/0130_01 DONACIÓN EN MUERTE ENCEFÁLICA Y DONACIÓN EN ASISTOLIA CONTROLADA

01/C1/E/0131_01 MANEJO DEL PACIENTE CON SINDROME DE RESPUESTA INFLAMATORIA SISTÉMICA (SIRS) Y RIESGO DE FALLO MULTIORGÁNICO

01/C1/E/0132_01 CUIDADOS AL PACIENTE POLITRAUMATIZADO

01/C1/E/0133_01 MONITORIZACIÓN CARDIACA Y HEMODINÁMICA AVANZADA EN ÁREAS DE CRÍTICOS

01/C1/E/0134_01 SEGURIDAD CLÍNICA EN EL PACIENTE CRÍTICO

01/C1/E/0135_01 POSTOPERATORIO INMEDIATO EN UCI DEL PACIENTE CON TRASPLANTE HEPÁTICO: CUIDADOS DE ENFERMERÍA

01/C1/E/0136_01 CURAS COMPLEJAS, SÍNDROMES Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS A PÉRDIDAS CUTÁNEAS

34

5.2.7 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: QUIRÓFANO

QUIRÓFANO - INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/E/0137_01 ACTIVIDADES Y CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PERIOPERATORIO QUIRÚRGICO

01/IN/E/0138_01 ASEPSIA Y ESTERILIZACIÓN. NOCIONES BÁSICAS

01/IN/E/0139_01 ENFERMERÍA QUIRÚRGICA EN ANESTESIOLOGÍA. NIVEL BÁSICO

01/IN/E/0140_01 MATERIALES DE SUTURA Y HEMOSTASIA

01/IN/E/0141_01 NOCIONES BÁSICAS DE CIRUGÍA

01/IN/E/0142_01 SEGURIDAD DEL PACIENTE EN EL PROCESO QUIRÚRGICO

QUIRÓFANO – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0143_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA CARDIACA

01/C1/E/0145_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA GENERAL

35

01/C1/E/0146_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA MAXILOFACIAL

01/C1/E/0147_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA OFTALMOLÓGICA

01/C1/E/0148_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA PEDIÁTRICA

01/C1/E/0149_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA PLÁSTICA Y REPARADORA

01/C1/E/0150_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA TORÁCICA

01/C1/E/0152_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA VASCULAR

01/C1/E/0153_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA GINECOLÓGICA Y OBSTÉTRICA

01/C1/E/0154_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN NEUROCIRUGÍA

01/C1/E/0156_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CIRUGÍA OTORRINOLARINGOLÓGICA

01/C1/E/0158_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA QUIRÚRGICA EN TRAUMATOLOGÍA

01/C1/E/0159_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA QUIRÚRGICA EN UROLOGÍA

01/C1/E/0161_01 ENFERMERÍA QUIRÚRGICA EN ANESTESIOLOGÍA. AVANZADO

5.2.8 Itinerario de enfermería. Programas específicos de la unidad/servicio: HOSPITALIZACIÓN MÉDICO-QUIRÚRGICA

HOSPITALIZACIÓN MÉDICO-QUIRÚRGICA - INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/E/0164_01 ATENCIÓN INTEGRAL DE ENFERMERÍA A PACIENTES QUIRÚRGICOS: CUIDADOS PRE Y POSTOPERATORIOS

01/IN/E/0165_01 MOVILIZACIÓN SEGURA DEL PACIENTE

36

HOSPITALIZACIÓN MÉDICO-QUIRÚRGICA – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0166_01 ABORDAJE INTEGRAL DE LA PATOLOGÍA DIABÉTICA EN EL ÁMBITO HOSPITALARIO

01/C1/E/0167_01 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A PACIENTES CON DAÑO CEREBRAL Y SÍNDROME DE DESUSO

01/C1/E/0168_01 ATENCIÓN INTEGRAL A LA PERSONA FRÁGIL HOSPITALIZADA

01/C1/E/0169_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN CIRUGIA GENERAL

01/C1/E/0170_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN NUTRICIÓN ENTERAL Y/O PARENTERAL

01/C1/E/0171_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON ACV EN EL ÁMBITO HOSPITALARIO

01/C1/E/0172_01 CUIDADOS DE ENFERMERIA EN PACIENTES CON CIRUGÍA DE CADERA

01/C1/E/0173_01 CUIDADOS DE ENFERMERIA EN PACIENTES CON CIRUGÍA DE RODILLA

01/C1/E/0174_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA TIROIDECTOMÍA TOTAL

01/C1/E/0175_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON CIRUGÍA TORÁCICA

01/C1/E/0176_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON ENFERMEDAD NEURODEGENERATIVA

01/C1/E/0177_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON PATOLOGIA CARDIACA

01/C1/E/0178_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON CIRUGÍA DE LA COLUMNA VERTEBRAL

37

01/C1/E/0179_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PACIENTE ONCOHEMATOLÓGICO

01/C1/E/0180_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PATOLOGÍA Y CIRUGÍA UROLÓGICA

01/C1/E/0182_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN UNA UNIDAD DE ICTUS

01/C1/E/0183_01 MANEJO DEL PACIENTE CON INSUFICIENCIA VASCULAR PERIFÉRICA

01/C1/E/0184_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRACCIONES Y/O INMOVILIZACIONES ESPECÍFICAS

01/C1/E/0185_01 CUIDADOS INTEGRALES DE ENFERMERÍA TRAS CIRUGÍA RECONSTRUCTIVA: INJERTOS Y COLGAJOS

01/C1/E/0186_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA A UN PACIENTE CON UNA OSTOMÍA DE ELIMINACIÓN

01/C1/E/0187_01 CUIDADOS INTEGRALES DE ENFERMERÍA EN PACIENTE TRAQUEOSTOMIZADO

01/C1/E/0188_01 CUIDADOS INTEGRALES DE ENFERMERÍA EN PATOLOGÍA DE MAMA

01/C1/E/0189_01 PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA EN PACIENTES CON PATOLOGÍA DIGESTIVA: PANCREATITIS AGUDA, CIRROSIS HEPÁTICA, HEMORRAGIA DIGESTIVA...

01/C1/E/0190_01 PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON PATOLOGÍA NEFROLÓGICA

01/C1/E/0191_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON CIRUGÍA CRANEAL

01/C1/E/0192_01 TRASTORNOS DEL LÍQUIDO CEFALORRAQUIDEO EN NEUROCIRUGÍA

01/C1/E/0193_01 MANEJO DEL PACIENTE CON AMPUTACIÓN SUPRA/INFRACONDILEA

01/C1/E/0194_01 CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CARDIOLÓGICOS QUIRÚRGICOS

38

5.3 Itinerario de personal celador.

39

Itinerario de personal celador.

Programas asociados a perfil.

40

A continuación se detallan los programas del itinerario de personal celador asociados al itinerario y aquellos programas específicos propios de las unidades/servicios en los que se implanta el itinerario.

5.3.1 Programas asociados a itinerario de personal celador. Nivel de iniciación.

ITINERARIO DE PERSONAL CELADOR – NIVEL INICIACIÓN Código Denominación

01/IN/P/0221-01 FORMACIÓN BÁSICA PARA PERSONAL CELADOR

5.3.2 Programas asociados a itinerario de personal celador. Nivel de consolidación.

ITINERARIO DE PERSONAL CELADOR – NIVEL CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/P/0222-01 ALMACENAMIENTO DE PRODUCTOS PELIGROSOS Y RESIDUOS

01/C1/P/0232-01 FUNDAMENTOS DE LA RELACIÓN CON LAS PERSONAS USUARIAS

01/C1/P/0225-01 MANEJO Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS, MATERIALES Y DOCUMENTACIÓN

01/C1/P/0226-01 ACTUACIÓN DEL PERSONAL CELADOR EN LA SUJECIÓN MECÁNICA (*)

01/C1/P/0228-01 TRASLADO SEGURO DE PACIENTES (*)

41

01/C1/P/0223-01 MOVILIZACIÓN Y TRANSFERENCIA DE PERSONAS CON MOVILIDAD LIMITADA (**)

01/C1/P/0227-01 PERSONAL CELADOR Y LA SEGURIDAD DEL PACIENTE (**)

(*) No Aplica en uds. de Atención Primaria y de Almacén

(**) No aplica en uds. de Almacén

ITINERARIO DE PERSONAL CELADOR – NIVEL CONSOLIDACIÓN AVANZADA

Código Denominación 01/C2/P/0230-01 ACTUACIÓN DEL PERSONAL CELADOR EN EL ÁREA QUIRÚRGICA

42

Itinerario de personal celador.

Programas específicos.

43

5.3.3 Itinerario de personal celador. Programas específicos de la unidad/servicio: ATENCIÓN PRIMARIA.

UNIDADES DE ATENCIÓN PRIMARIA – CONSOLIDACIÓN BÁSICA


01/C1/E/0229-01 SISTEMAS DE INFORMACIÓN SANITARIA Y TRÁMITES PROPIOS DE LAS AREAS DE ATENCIÓN AL CLIENTE (AAC)

5.3.4 Itinerario de personal celador. Programas específicos de la unidad/servicio: QUIRÓFANO.

QUIRÓFANO – CONSOLIDACIÓN BÁSICA

Código Denominación 01/C1/E/0230-01 ACTUACIÓN DEL PERSONAL CELADOR EN EL ÁREA QUIRÚRGICA

5.3.5 Itinerario de celador. Programas específicos de la unidad/servicio: ALMACÉN.

ALMACÉN – CONSOLIDACIÓN BÁSICA Código Denominación

01/C1/E/0231-01 ACTUACIÓN DEL PERSONAL CELADOR EN ALMACENES

44

ANEXO I

SISTEMA DE CONVALIDACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EL ITINERARIO

OBJETO

Por sistema de convalidación se entiende el conjunto de criterios, mecanismos y herramientas necesarias para establecer el lugar en el itinerario de un/una profesional de Osakidetza en función de los conocimientos y experiencia previos, tanto respecto a la formación realizada como a la experiencia profesional en la función u otros méritos relacionados con los contenidos del itinerario. El sistema de convalidación será dinámico y se irá adaptando en el tiempo a la evolución del aprendizaje de las personas profesionales de Osakidetza.

INICIO DEL SISTEMA DE CONVALIDACIÓN

El reconocimiento de la formación y/o experiencia de las personas profesionales de Osakidetza establecido en este sistema de convalidación se puede iniciar en dos momentos diferenciados: la implantación del itinerario y el funcionamiento ordinario posterior a la implantación.

a) Fase de implantación.

Esta fase se corresponde con el momento de la implantación de cada nuevo itinerario, descrito conforme al “Modelo de Itinerarios Formativos de Osakidetza”. Tiene como objetivo identificar la formación y/o experiencia previa de las personas profesionales de Osakidetza vinculadas a un itinerario en el momento de su implantación, con el objeto de convalidar programas incluidos en su itinerario formativo.

b) Fase de funcionamiento ordinario.

Una vez finalizada la implantación del itinerario formativo, el objetivo principal del sistema de convalidación será identificar la formación y/o experiencia previa de las personas profesionales que se incorporan a una determinada área/servicio/unidad

45

de la organización, con el objeto de convalidar, en su caso, programas incluidos en su itinerario formativo.

En función de las necesidades de cada organización de servicios, el proceso de convalidación ordinario se podrá realizar tanto en el momento de incorporación de la persona como, a posteriori, en periodos previamente determinados. En todo caso, si no se hubiera hecho con antelación, se deberá realizar en el momento de revisión del itinerario entre el mando y sus colaboradores/as.

CRITERIOS DE CONVALIDACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

La formación y/o experiencia previa de las personas profesionales de Osakidetza vinculadas a un itinerario formativo será considerada para la convalidación de programas del itinerario formativo.

Los criterios de convalidación podrán ser generales y/o específicos.

Criterios generales para la convalidación de actividades formativas 1. Se podrán convalidar los programas formativos incluidos en un itinerario

formativo por programas y/o actividades formativas equivalentes, según las tablas de equivalencias de actividades formativas al efecto aprobadas, siempre que aseguren el mismo nivel de adquisición de conocimientos y/o competencias asociadas.

Para la convalidación se tendrá en cuenta tanto la modalidad de impartición como la duración de la actividad y/o programa formativo.

2. La “Tabla Intermedia de Equivalencias” (TIE) establece las equivalencias, a

efectos de convalidación de programas formativos, entre las actividades registradas en el módulo de formación de SAP de Osakidetza y los programas incluidos en los itinerarios formativos.

La equivalencia entre actividades será realizada en la aplicación Prestabide por personas expertas designadas por la Dirección de RR.HH de Osakidetza. Esta información estará accesible para todas las personas usuarias de la aplicación.

Una vez aprobada la versión inicial de la TIE para cada itinerario formativo, se podrán modificar, incluir nuevas equivalencias o suprimir alguna de las existentes, de conformidad con el procedimiento que a tal efecto se determine. En ningún caso, una nueva versión de las tablas TIE podrá anular los efectos que convalidaciones anteriores pudieran haber producido.

46

3. Con carácter general, se convalidarán actividades impartidas en la misma modalidad que la prevista en el programa del itinerario formativo, siempre que se cumpla alguna de las condiciones siguientes: a) Que la duración de la actividad a convalidar sea igual o superior al 80%

de la duración del programa formativo descrito en el itinerario. b) Que, en las actividades acreditadas por los Consejos de Formación

Continuada, el número de créditos de la actividad a convalidar sea igual o superior a los créditos asignados por el Consejo Vasco de Formación Continuada al programa de formación incluido en el itinerario formativo.

En el caso de que hubiera varias actividades asociadas a un mismo programa de itinerario y que ninguna de ellas considerada individualmente cumpliera los requisitos anteriores, se podrán acumular las horas y/o créditos de todas ellas. En este supuesto, la suma de horas y/o créditos resultante deberá ser igual o superior al 120% de la duración y/o de los créditos correspondientes al programa formativo descrito en el itinerario.

4. Sin perjuicio de lo anterior, se podrán convalidar actividades realizadas en

distintas modalidades. En tal caso, los criterios de equivalencia serán los siguientes:

a) Formación online de cursos de producción propia de Osakidetza: 3 horas

en modalidad online son equivalentes a 1 hora en modalidad presencial. b) Formación online de cursos que no son de producción propia de

Osakidetza: 4 horas en modalidad online son equivalentes a 1 hora en modalidad presencial.

c) Formación mixta: 1 hora en modalidad mixta es equivalente a 1 hora en modalidad presencial.

Una vez realizada la equivalencia de horas conforme a los criterios anteriores, el resultado deberá cumplir las condiciones previstas en el punto anterior para la convalidación de actividades impartidas en la misma modalidad.

5. Para la convalidación de los programas incluidos en un itinerario

formativo únicamente se tendrá en cuenta la información registrada en el módulo de formación de SAP de Osakidetza.

Criterios específicos para la convalidación de actividades formativas 1. En aquellos programas de los itinerarios que así se determine, podrán ser

también objeto de convalidación aquellas actividades que en la aplicación Curriculum Vitae (CV) se registran en los apartados siguientes:

- Titulación postgrado. - Difusión del conocimiento:

� Difusión del conocimiento: reuniones científicas y de divulgación.

47

� Difusión del conocimiento: publicaciones. - Investigación:

� Proyectos de Investigación. � Ensayos Clínicos Aprobados. � Tesis Doctorales. � Evaluación de Proyectos de Investigación. � Premios y distinciones a la Investigación. � Patentes y modelos registrados. � Estancias de Investigación. � Revisor Revista Médica. � Redes de Investigación. � Tesinas.

- Otros méritos: � Comités Internos. � Comités y Asociaciones Externas. � Tribunales y otros órganos. � Grupos de trabajo de Osakidetza. � Méritos adicionales.

La convalidación de actividades que se recogen en estos apartados de CV se realizará previa petición de la persona interesada realizada a través de Prestabide.

2. La participación en actividades formativas incluidas en los planes de formación

de Osakidetza en calidad de docente, generador/a de contenidos o tutor/a de cursos online, será considerada para la convalidación de aquellos programas del itinerario con objetivos análogos a los de las actividades formativas objeto de la colaboración docente realizada.

El mismo criterio se aplicará en el caso de la participación en calidad de docente en formación pregrado, posgrado o docente de residentes y/o alumnos/as. La convalidación por los supuestos previstos en este apartado se realizará en Prestabide por la persona interesada.

3. En ningún caso se considerará en la convalidación de programas formativos del itinerario la participación en reuniones científicas y de divulgación en calidad de asistente.

Convalidación de actividades formativas a partir de la experiencia y de la práctica profesional

Aquellos programas del itinerario formativo específicos de la unidad / servicio (programas azules) referidos a la adquisición de conocimientos y habilidades muy ligados a experiencia y/o práctica profesional, podrán ser convalidados por el

48

mando intermedio si se cumplen los requisitos establecidos en el programa del itinerario para su convalidación. Igualmente, podrán ser convalidados por el mando en la fase de implantación, otros programas formativos asociados al itinerario (programas verdes) siempre que se acredite en Prestabide el aprendizaje correspondiente a los objetivos específicos del programa o programas objeto de convalidación. En el caso de que, por demostración en puesto de trabajo, se acredite el aprendizaje correspondiente únicamente a una parte de un programa formativo, se podrá convalidar esta parte y modificar el programa a estado de “a actualizar” (color ámbar). En este supuesto no se certificará la actividad formativa hasta que se haya completado el programa y su estado en el itinerario sea el de “realizado”. No se podrán convalidar por el mando programas del itinerario que tengan una actividad formativa relacionada en la TIE. En tal caso, se deberán seguir los criterios para la convalidación recogidos en el apartado correspondiente a los criterios generales para la convalidación. En todo caso, la convalidación de programas formativos del itinerario a partir de la experiencia y de la práctica profesional se realizará en Prestabide, utilizando la “Lista de verificación del aprendizaje en puesto de trabajo” al efecto incluida. La convalidación de programas del itinerario formativo por esta vía se registrará en Prestabide por el mando en el espacio reservado para la entrevista con las personas colaboradoras.

PROCEDIMIENTO PARA LA CONVALIDACIÓN

La propuesta de convalidación de programas incluidos en un itinerario formativo se realizará de oficio por Osakidetza, tanto en la fase de implantación como en la ordinaria. Para realizar la propuesta de convalidación se tendrán en cuenta los criterios establecidos en este documento.

49

ANEXO II

PROCEDIMIENTO PARA LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA INICIAL DE ITINERARIO FORMATIVO POR PROFESIONALES

OBJETO

Una vez efectuada la asignación de una persona profesional a itinerario formativo, la aplicación Prestabide generará de forma automática una propuesta de convalidación inicial de programas formativos incluidos en el itinerario en función de los conocimientos y experiencia de cada profesional, conforme a los criterios establecidos en el Anexo I: “Sistema de Convalidación de actividades formativas en el itinerario”. En este Anexo se recoge el procedimiento para que las personas profesionales de Osakidetza, asignadas a un determinado itinerario formativo, procedan a la validación de la propuesta inicial de itinerario o, en su caso, realicen las aportaciones que consideren oportunas para su posterior validación con el mando correspondiente.

REGISTRO DE INFORMACIÓN PARA LA CONVALIDACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL ITINERARIO

Para la convalidación de los programas incluidos en un itinerario formativo se tendrá en cuenta la información registrada el módulo de formación de SAP de Osakidetza, según lo previsto en el punto 5 del Anexo I.

Las cargas de datos de SAP-Formación y SAP-Carteleras a la aplicación Prestabide, se realizarán con la periodicidad que en cada caso se determine. En todo caso, en las unidades/servicios en los que se vaya a realizar la implantación, se hará una carga de datos actualizada al último día del mes anterior a la fecha de inicio de la implantación.

FORMULARIO PARA LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA INICIAL DE ITINERARIO FORMATIVO

La validación de la propuesta inicial de itinerario formativo se realizará por los/las profesionales de Osakidetza mediante el formulario al efecto incluido en la aplicación

50

Prestabide. En el supuesto de que fuera conforme con la propuesta inicial de itinerario, procederá a su validación y quedará a la espera de entrevista con el mando. El/La profesional podrá hacer aportaciones a la propuesta inicial de itinerario en los cuatro supuestos siguientes:

a) Plantear necesidades formativas correspondientes a programas del itinerario inicial convalidados por Prestabide.

b) Solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario inicial no

convalidados por Prestabide, por formación previa realizada relacionada con los objetivos de los programas formativos.

c) Solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario inicial no

convalidados por Prestabide, por práctica profesional relacionada con los objetivos de los programas formativos.

d) Solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario en los que sean

de aplicación los criterios específicos para la convalidación de actividades formativas definidos en el Anexo II.

En cualquiera de los casos anteriores, la persona interesada deberá cumplimentar en Prestabide el “Formulario para la validación de la propuesta inicial de itinerario formativo” aportando la información que en cada caso le vaya solicitando.

Plantear necesidades formativas correspondientes a programas del itinerario inicial convalidados por Prestabide Los/las profesionales de Osakidetza podrán solicitar formación complementaria referida a programas formativos convalidados en la propuesta inicial de itinerario cuando, en atención a las responsabilidades y atribuciones propias de su función, consideren que carecen de las capacidades correspondientes a alguno de los objetivos específicos del programa formativo convalidado. En tal caso, deberán motivar en el formulario su solicitud.

Solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario inicial no convalidadas por Prestabide, por formación previa realizada relacionada con los objetivos de los programas formativos En el supuesto de solicitar la convalidación por formación previa realizada, se deberá verificar que la fecha de finalización de la formación previa realizada está incluida en los diez años anteriores a la fecha de convalidación por Prestabide. Igualmente, se comprobará que la duración en horas y/o créditos es conforme a los criterios establecidos en el apartados 3 y 4 de los Criterios generales para la convalidación de actividades formativas del Anexo I.

51

Solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario inicial no convalidadas por Prestabide, por práctica profesional relacionada con los objetivos de los programas formativos Los/Las profesionales de Osakidetza podrán solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario inicial no convalidados por Prestabide cuando, en atención a los conocimientos y/o habilidades adquiridas y demostradas en la práctica profesional habitual, se pueda acreditar el cumplimiento de alguno de los objetivos específicos del programa cuya convalidación se solicite. En tal caso, deberán motivar en el formulario su solicitud.

Solicitar la convalidación de programas formativos del itinerario en los que sean de aplicación los criterios específicos para la convalidación de actividades formativas La solicitud motivada de convalidación de programas formativos del itinerario basada en conocimientos y/o habilidades adquiridas en cursos de formación de postgrado, reuniones científicas, publicaciones, investigación y docencia, así como la derivada de la participación en comités, tribunales, grupos de trabajo, etc. se deberá realizar por el/la profesional interesado/a en Prestabide, aportando cuanta información sea precisa para su correcta valoración, según lo previsto en el Anexo I.

52

ANEXO III

PROCEDIMIENTO PARA LA GESTIÓN DE LA ENTREVISTA MANDO-COLABORADOR/A

OBJETO

El estado actual de realización del itinerario formativo de cada profesional de Osakidetza se actualizará de manera permanente a través de una entrevista periódica con el mando correspondiente. En este Anexo se recoge el procedimiento para que los mandos responsables de las distintas unidades/servicios de Osakidetza con itinerario implantado, gestionen la entrevista en la que se procederá a la validación conjunta del itinerario formativo. En función del momento de realización de la entrevista y de su finalidad, se distinguen dos modalidades de entrevista diferentes:

a) Entrevista de implantación del itinerario formativo.

b) Entrevista de seguimiento del itinerario formativo.

ENTREVISTA INICIAL DE IMPLANTACIÓN DEL ITINERARIO FORMATIVO

Una vez validada la propuesta inicial del itinerario formativo por cada profesional según lo establecido en el Anexo II “Procedimiento para la validación de la propuesta inicial de itinerario formativo por profesionales”, y revisada ésta por el mando correspondiente, la aplicación Prestabide generará de forma automática un formulario que sirva de guion para la entrevista de implantación del itinerario formativo a realizar por el mando con sus colaboradores/as. La finalidad de la entrevista de implantación es determinar el lugar de partida de cada profesional en el itinerario. Esta entrevista se estructurará del modo siguiente:

� Acogida del/de la profesional. � Facilitar información y/o aclarar dudas sobre el modelo de itinerarios formativos.

53

� Revisión de la propuesta inicial de itinerario validada por el/la profesional, así como las aportaciones que haya incorporado a través de Prestabide.

� Aplicación de la “Lista de verificación del aprendizaje en puesto de trabajo” para la convalidación de programas por demostración profesional.

� Determinar el itinerario inicial de cada profesional de la unidad/servicio. � Establecer prioridades para la planificación de la formación.

No serán objeto de tratamiento en esta entrevista las cuestiones aportadas por el/la profesional, al cumplimentar el formulario para la validación de la propuesta inicial de itinerario formativo, cuya solución escape a la competencia de las partes implicadas, por requerir de un pronunciamiento expreso de Prestabide u otra instancia diferente. Sí serán tenidas en cuenta, sin embargo, a los efectos de la planificación de la formación, ya que no se deberán planificar actividades formativas o de aprendizaje en relación con esos programas o actividades.

ENTREVISTA DE SEGUIMIENTO DEL ITINERARIO FORMATIVO

La entrevista de seguimiento del itinerario se realizará periódicamente entre el mando y las personas de su equipo asignadas a itinerario formativo. Preferentemente, las entrevistas se realizarán en los meses de octubre y noviembre, lo que permitirá planificar, en el mes de diciembre, la previsión de formación para el siguiente año. El resultado de esta entrevista evidenciará el estado actual de realización del itinerario, siendo el instrumento para garantizar su seguimiento Esta entrevista se estructurará del modo siguiente:

� Acogida del/de la profesional. � Revisar, contrastando con la formación realizada por cada profesional, la

propuesta de itinerario formativo actualizado, así como las aportaciones que cada profesional haya incorporado a través de Prestabide.

� Aplicación de la “Lista de verificación del aprendizaje en puesto de trabajo” para identificar posibles actualizaciones de programas formativos.

� Determinar el itinerario actualizado de cada profesional de la unidad/servicio. � Establecer prioridades para la planificación de la formación.

Al igual que en el caso de la entrevista de implantación, tampoco serán objeto de tratamiento en esta entrevista las cuestiones aportadas por el/la profesional, al cumplimentar el formulario para la validación de la propuesta de itinerario formativo, cuya solución escape a la competencia de las partes implicadas.

OSAKIDETZAKO PRESTAKUNTZA- IBILBIDEEN EREDUA · Maila honetako prestakuntza-programak, nagusiki,...

Documents

Transcript of OSAKIDETZAKO PRESTAKUNTZA- IBILBIDEEN EREDUA · Maila honetako prestakuntza-programak, nagusiki,...