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ORIGEN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA, CUALITATIVA O MIXTA: LA

IDEA

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LOS ENFOQUES METODOLÓGICOS

ENFOQUE CUALITATIVO:

Es el proceso investigativo que esta orientado a la comprensión tanto de los valores, ideas, cultura de un sujeto o de un conjunto de sujetos, mediante la recolección e interpretación de datos, no mensurables.

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Enfoque cualitativo

en la investigación

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LA IDEA.-

Tener una idea, es la consecuencia de ser sensible y de estar alerta y atento a todo lo que nos rodea, cuando algo nos parece interesante, cuando observamos discrepancias, cuando observamos regularidades, cuando nos surgen dudas, cuando queremos resolver algún problema y sobretodo cuando atendemos a nuestra “intuición” esa voz interna que nos habla y que nos lleva a buscar alguna respuesta.

Toda investigación procede de una IDEA. No sólo los científicos con elevados niveles de inteligencia son a los que se les ocurren ideas interesantes o valiosas para ser investigadas.

¿PORQUE ES IMPORTANTE?

Es el punto de partida de toda investigación, sin idea no hay investigación y sin investigación no hay conocimiento y no hay ciencia.

¿QUÉ ASPECTOS DEBEN CONSIDERARSE EN LA ELECCIÓN DEL TEMA?

Tema que necesita mejor definición, precisión y claridad de la que ya existe sobre el mismo.

Hacer la selección en relación a un campo delimitado, dentro de la ciencia respectiva que trata el estudio.

Razones que llevan al investigador a formular preguntas de investigación: intelectuales, basadas simplemente en el deseo de conocer o comprender y , prácticas basadas en el deseo de conocer para hacer algo mejor o de manera más eficaz.

Razones que llevan al investigador a formular preguntas de investigación: intelectuales, basadas simplemente en el deseo de conocer o comprender y , prácticas basadas en el deseo de conocer para hacer algo mejor o de manera más eficaz.

Teórico o práctico. El tema debe corresponder al gusto del investigador además de proporcionarle experiencias de valor y contribuir al progreso de la ciencia. Se debe evitar los temas fáciles y sin interés.

Ser adecuado y estar acorde a la capacidad y a la formación del investigador.

Corresponder a las posibilidades de tiempo y de recursos económicos.

Existencia y disponibilidad de material bibliográfico.

VAGUEDAD DE LAS IDEAS.-

La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren ser analizadas cuidadosamente para que sean trasformadas en planteamientos más precisos y estructurados.

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES.-

El conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores, ayuda a no investigar lo que ya se investigó.

Estructurar más formalmente la idea de investigación.

Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

Criterios Subjetivos: de orden personal.

• Interés • Entusiasmo. • Agrado por el tema. • Capacidad para desarrollarlo. • Tiempo. • Recursos.

Criterios Objetivos: Referente al tema.

• Que el tema llene los requisitos para el desarrollo adecuado del diseño de investigación.

• Utilidad del tema.

• Originalidad de su enfoque.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA IDEA DE INVESTIGACIÓN?

• Clara. • Original. • Atractiva. • Novedosa. • Motivadora. • De interés social. • Con congruencia interna. • De interés y agrado para el investigador.

EL PROBLEMA.-

Según Hernández, Fernández y Baptista, mencionan que en el planteamiento del problema se deben incluir tres elementos muy relacionados entre sí:

Los Objetivos.- Permiten establecer que se pretende con la investigación, la dirigen, deben ser claros y concretos y susceptibles de alcanzarse.

Preguntas de Investigación.- Deben ser expresadas de forma clara yespecífica, generalmente concuerdan con cada uno de los objetivos.

La Justificación.- Expresa la “utilidad” o beneficios que se derivaran sí esta se lleva acabo teniendo muy en cuenta la viabilidad: factibilidad en la realización de un estudio y la disponibilidad de recursos.

ACERCAMIENTO INICIAL AL CAMPO.-

Momento inicial de la investigación, para identificar aspectos importantes para la caracterización del ambiente y el fenómeno objeto de estudio

Permite evaluar niveles de factibilidad de la investigación en el campo

TIPOS DE ESTUDIO.-

Exploratorio.- Tipo de estudio sobre tema poco estudiado. Se identifican por primera vez las interpretaciones e ideas de sujetos y colectivos

Descriptivo.- Estudio que caracteriza valores, interpretaciones, cultura del sujeto o los sujetos estudiados, comprensión del problema de estudio

Exploratorio.- Tipo de estudio sobre tema poco estudiado. Se identifican por primera vez las interpretaciones e ideas de sujetos y colectivos

Descriptivo.- Estudio que caracteriza valores, interpretaciones, cultura del sujeto o los sujetos estudiados, comprensión del problema de estudio

Interpretativo.- Indagación que busca la comprensión del significado de textos, discursos, acciones, descubrimiento de patrones

Contrastación teórica.- Orientado a la elaboración, contrastación de postulados o teorías Explicativo.- Estudio que profundiza en las motivaciones, mediaciones y revela con mucha mayor profundidad los valores, la cultura de un contexto o una comunidad

INVESTIGACION EXPERIMENTAL.-

Experimentos Puros.- Su elemento fundamental es que los sujetos son elegidos al azar de la población y asignados al azar a los grupos experimentales y de control. Experimentos Cuasiexperimentales.- Manipula al menos una variable independiente para observar su efecto y relación con una o más variables dependientes.

INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL.-

Experimentos Transversales.- Se centra en analizar el nivel o estado de una o de diversas variables en un único punto en el tiempo.

Experimentos Longitudinales.- Se centra en estudiar cómo evoluciona o cambia una o más variables relacionadas entre estas.

EL MUESTREO.-

Es una herramienta de la investigación, cuya función básica es determinar que parte de una población debe examinarse, con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha población.

PROBABILISTICO.-

Simple.- Se asigna un número a cada individuo de la población y a través de algún medio mecánico (bolas dentro de una bolsa, tablas de números aleatorios, números aleatorios generados con un ordenador, etc.) se eligen tantos sujetos como sea necesario para completar el tamaño de muestra requerida.

Sistemático.- Se elige solamente un individuo de la población y a partir de la ubicación del individuo se extraen los demás elementos a partir de un valor determinado incrementado a la ubicación de la muestra inicial. Este valor se determina a partir del tamaño de la población dividido para el tamaño de la muestra.

Estratificado.- Considera categorías típicas diferentes entre sí (estratos) que poseen gran homogeneidad respecto a alguna característica (se puede estratificar, por ejemplo, según la profesión, lugar de residencia, sexo, estado civil, etc.). Lo que se pretende con este tipo de muestreo es asegurarse de que todos los estratos de interés estarán representados adecuadamente en la muestra.

Conglomerado.- La unidad muestral es un grupo de elementos de la población que forman una unidad, a la que llamamos conglomerado y consiste en seleccionar aleatoriamente un cierto número de conglomerados (el necesario para alcanzar el tamaño muestral establecido) y en investigar después todos los elementos pertenecientes a los conglomerados elegidos.

NO PROBABILISTICO.-

A veces, para estudios exploratorios, el muestreo probabilístico resulta excesivamente costoso y se acude a métodos no probabilísticos.

En algunas circunstancias los métodos estadísticos y epidemiológicos permiten resolver los problemas de representatividad aun en situaciones de muestreo no probabilístico.

Por Cuotas.- También denominado en ocasiones "accidental". Se asienta sobre el conocimiento de los estratos de la población más "representativos" o "adecuados" para los fines de la investigación.

Se fijan unas "cuotas" que consisten en un número de individuos que reúnen determinadas condiciones. Determinada la cuota se eligen los primeros que se encuentren que cumplan esas características.

Intencional o de conveniencia.- Se caracteriza por un esfuerzo deliberado de obtener muestras "representativas" mediante la inclusión en la muestra de grupos supuestamente típicos. Es muy frecuente su utilización en sondeos preelectorales de zonas que en anteriores votaciones han marcado tendencias de voto.

El investigador seleccione directa e intencionadamente los individuos de la población. El caso más frecuente de este procedimiento el utilizar como muestra los individuos a los que se tiene fácil acceso.

Bola de Nieve.- Se localiza a algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros, y así hasta conseguir una muestra suficiente.

Este tipo se emplea muy frecuentemente cuando se hacen estudios con poblaciones "marginales", delincuentes, sectas, determinados tipos de enfermos, etc.

Muestreo Discrecional.- A criterio del investigador los elementos son elegidos sobre lo que él cree que pueden aportar al estudio.

Se utiliza cuando el investigador conoce la población objeto de estudio y no tiene muchos recursos económicos.

RECOLECCION DE DATOS.-

Una investigación es científicamente válida al estar sustentada en información verificable, que responda lo que se pretende demostrar con la hipótesis formulada. Para ello, es imprescindible realizar un proceso de recolección de datos en forma planificada y teniendo claros objetivos sobre el nivel y profundidad de la información a recolectar.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS.- Un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información.

Existen múltiples y diferentes instrumentos útiles para larecolección de datos y para ser usados en todo tipo de investigaciones, ya sean cualitativas, cuantitativas o mixtas.

FUENTES DE INFORMACION.-

PRIMARIAS.-

- Observación directa

- Entrevista:PersonalTelefónicaPor correoVía electrónica

- Experimentos

- Cuestionarios

- Fotografías, etc

SECUNDARIAS.-

- Bibliotecas

- Documentos:ActasCartasPelículasDiarios

- Datos estadísticos

- Censos

- Expedientes

ANALISIS DE LOS DATOS.-

Consiste en realizar las operaciones a las que el investigador someterá los datos obtenidos en la investigación con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio. Estas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rígida. La recolección de datos y ciertos análisis preliminares pueden revelar problemas y dificultades que des actualizaran la planificación inicial del análisis de los datos. Sin embargo es importante planificar los principales aspectos del plan de análisis en función de la verificación de cada una de las hipótesis formuladas ya que estas definiciones condicionarán a su vez la fase de recolección de datos.

Análisis Cualitativo.-  No existen reglas formales (al estilo de los métodos estadísticos) para la realización de análisis cualitativos. Sin embargo estos estudios suelen realizarse en las siguientes cuatro etapas: 1.- Preparación y descripción del material bruto.- Consiste en

preparar la base documental completa y fácilmente accesible.

2.- Reducción de los datos.- Se intenta reducir el volumen de los datos, despejando los componentes (las variables) de interés para la investigación.(puede ser sólo enumerativo como en el análisis de contenidos o más complejo como en el análisis semiótico).

3.- Elección y aplicación de los métodos de análisis.- En esta etapa se procede a la interpretación de los datos utilizando tres posibles métodos de análisis para detectar “patrones” a partir de los datos previamente organizados.

 4.- Análisis transversal de los casos estudiados (si hubiera más

de uno).- El análisis transversal apunta esencialmente a verificar si hay replica de resultados entre varios casos o situaciones.

Análisis Cuantitativo.-  Son los más conocidos. En muchos casos, cuando se requieren técnicas estadísticas muy complejas es conveniente solicitar el apoyo de especialistas (que pueden conocer mejor las técnicas, en particular sus alcances y limitaciones) Existen dos niveles de análisis cuantitativos. 1.- Análisis descriptivos.- Consiste en asignar un atributo a cada una

de las variables del modelo teórico.

2.- Análisis ligados a las hipótesis.- Cada una de las hipótesis planteadas en el estudio debe ser objeto de una verificación. Cuando los datos recolectados son de naturaleza cuantitativa, esta verificación se realiza con la ayuda de herramientas estadísticas.

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.-

El objetivo de la interpretación es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su relación con otros conocimientos disponibles. Tanto el análisis como la interpretación de datos presiden la totalidad del proceso de investigación. Este proceso se realiza confrontando los resultados del análisis de los datos con las hipótesis formuladas y relacionando dichos resultados con la teoría y los procedimientos de la investigación. Cuando el plan de la investigación ha sido cuidadosamente elaborado y las hipótesis formuladas en términos adecuados para una observación confiable, los resultados obtenidos son interpretadas fácilmente.

1.- Interpretación de resultados positivos respecto a las hipótesis formuladas.-

Cuando los resultados obtenidos permiten la verificación de las hipótesis, se debe cuidar que la interpretación no exceda a la información que aportan los datos. Además, es importante considerar las exigencias de validez interna y las limitaciones que se han presentado durante el proceso de investigación. Es necesario señalar los factores que no fueron controlados y que pudieron afectar los resultados. También, es conveniente relacionar los resultados obtenidos, con los logrados en otros estudios sobre el mismo problema de investigación.

2.- Interpretación de los resultados negativos respecto a las hipótesis formuladas.

Cuando los resultados no confirman las hipótesis, el investigador, debe, sin embargo, aceptarlos como tales, puesto que en esa condición tendrán su propio significado y valor.

Cabe recordar que:

• Los datos recogidos para una investigación tienen poco significado si no se les ordena o clasifica siguiendo algún sistema. Además, es la única forma de poder realizar el análisis e interpretación de los datos en forma adecuada y con economía de tiempo y esfuerzo.

• La tabulación, como técnica, consiste en ordenar y situar los datos en tablas.

• En cambio, si se ordenan los puntajes en una distribución de frecuencias se puede examinar la configuración general y determinar las formas de distribución de los puntajes y su significado.

• En la tabulación de los datos un concepto básico es el de frecuencia, es decir, el número de casos que poseen una característica determinada.

• La distribución de frecuencias se realiza estableciendo un determinado número de intervalos de clase en los cuales se marcan las puntuaciones.

• Después que se han anotado todas las puntuaciones se cuentan las marcas para hallar la frecuencia o número de casos que corresponde a cada intervalo. La suma de todas las frecuencias es igual al número de casos estudiados.

ELABORACION DE REPORTES.-

Una vez finalizada una investigación, es necesario comunicar los resultados.

Los resultados se presentaran de acuerdo con las características del usuario. La presentación de estos resultados debe adaptarse a sus necesidades. Ya que el usuario es la persona que toma las decisiones con base en los resultados de la investigación.

Existen dos formas básicas de presentar los resultados:

1. El contexto académico.- Los resultados se preparan para ser presentados a: profesores, investigadores, alumnos, funcionarios de instituciones (gubernamentales, universidades, colegios), agencias o centros de investigación.

2. El contexto no académico.- Los resultados se preparan para ser presentados a un público general, menos interesados en los detalles de la investigación, con fines prácticos y a veces comerciales.

ELEMENTOS QUE CONFORMAN LOS REPORTES DE INVESTIGACION.-

Los elementos básicos comunes de un reporte de investigación dentro de un contexto académico son:

Portada.- Incluye el título de la investigación, el nombre del autor o de los autores y su afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como la fecha en que se presenta el reporte.

El Indice del reporte.- Incluye apartados y sub apartados (numerados o diferenciados por tamaño y características de la tipografía).

Resumen.- Constituye brevemente el contenido esencial del reporte de investigación y usualmente incluye el planteamiento del problema,

método, los resultados más importantes y las principales conclusiones. Su extensión máxima puede variar, de acuerdo a la extensión del trabajo, entre 120 a 320 palabras.

Introducción.- Incluye los antecedentes (brevemente tratados de manera concreta y especifica), el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación, así como justificación del estudio, el contexto de la investigación (como y dónde se realizo), las variables y los términos de la investigación y sus definiciones, lo mismo que las limitaciones de la misma.

Marco teórico.- Constituye el marco de referencia del trabajo, e incluye los antecedentes históricos y /o conocimientos fundamentales del tema hallados en la literatura, producto de la revisión bibliográfica. En ocasiones el marco teórico se presenta como parte de la introducción.

Parte Experimental.- Describe como fue llevada a cabo la investigación, con tal claridad que pueda ser reproducida completamente; incluye: a.- El diseño experimental; descripción del sistema en estudio

(Universo y muestra). Datos acerca de los riesgos implícitos en la ejecución del experimento; tales como, tablas de toxicidades, riesgos de incendio o quemaduras, etc., y de los instrumentos de recolección de datos, errores y confiabilidad de las medidas.

 b.- Procedimiento; resumen de cada paso en el desarrollo de la

investigación. Cuando se emplean métodos o procedimientos ya descritos en la literatura, se deben citar las referencias correspondientes.

Resultados.- Estos son productos del análisis de los datos. Se resumen los datos recolectados y el tratamiento estadístico que se le practicó. El investigador se limita a describir los resultados. Esto mediante tablas, cuadros, gráficas, dibujos, diagramas, mapas y figuras generados por el análisis. Cada elemento debe ir numerado y con título que lo identifica. Al elaborar tablas estadísticas debe de seguir los siguientes puntos: • El título debe especificar el contenido de la tabla, así como

encabezados y sub encabezados necesarios como columnas y diagonales.

 • No debe mezclarse una cantidad inmanejable de estadísticas; por ej.

medias, desviaciones estándar, correlaciones, razón F, etc. en una misma tabla.

Conclusiones, recomendaciones e implicaciones.- Se derivan unas conclusiones, se hacen unas recomendaciones para otrasinvestigaciones, se analizan las implicaciones y se establece cómo respondieron a las preguntas de investigación. Se debe redactar de tal manera que facilite la toma de decisiones respecto de una teoría, un curso de acción o una problemática.

Bibliografía.- Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco teórico u otros propósitos. Se incluyen al final del reporte y ordenadas alfabéticamente.

Apéndices.- Resultan útiles como material de apoyo, para describir en mayor detalle ciertos aspectos, sin distraer la lectura del texto principal.

El tamaño del reporte variará dependiendo de diversos factores, tales como el enfoque del estudio, sus alcances, el número de hipótesis establecidas, la cantidad de variables medidas y otros más. Además, debe buscarse claridad, precisión y discusiones directas. Eliminar las repeticiones, argumentos innecesarios y redundancia injustificada.

Un reporte no académico contiene la mayoría de los elementos de un reporte académico. Por ejemplo, la portada, el índice, resumen, introducción, método, resultados, conclusiones y apéndices. Pero cada elemento se trata con mayor brevedad y se eliminan las explicaciones técnicas que no pueden ser comprendidas por los usuarios.

GRACIAS