ORIGEN DE LA CIENCIA

O

EDADES ANTIGUA (-4500 AL SIGLO V) Y MEDIA (SIGLOS V AL XV)

SABER PERMANENTE Y FUNDAMENTADO UNIDAD DE LA CIENCIA- SISTEMA NICO SABIOS LLAMADOS SOFS (DE ALL "FILOSOFA")

MTODOS TERICOS (INDUCCIN, DEDUCCIN) PREDOMINIO DEL CONOCIMIENTO INTELECTUAL SOBRE EL

MANUAL (DEBIDO A UNA DIVISIN DE CLASES MUY MARCADA)

EN POCA MEDIEVAL FUERTE TEOCENTRISMO EN EUROPA. NO HAY UN GRAN DESARROLLO DE LA CIENCIA

EDAD MODERNA (SIGLO S XV AL XVIII/ ESPECIALMENTE SIGLO XVII)

VISIN ANTROPOCENTRISTA SE DEFINE CIENCIA COMO SABER REACIONAL CON LENGUAJE PROPIO

SABER ESPECIALIZADO Y DIVERSIFICADO. SURGEN DISTINTAS CIENCIAS ESPECIAL DESARROLLO DE LAS NATURALES

MTODOS EXPERIMENTAL E HIPOTTICO-DEDUCTIVO

COMIENZAN A VINCULARSE TCNICA Y CIENCIA, LO QUE PRODUCIR LA REVOLUCIN TECNOLGICA

EDAD CONTEMPORNEA (SIGLOS XVIII A LA ACTUALIDAD)

POSITIVISMO

(SIGLO XIX)

SE BASAN EN LA REALIDAD/EL DATO EMPRICO RECHAZAN EL CONOCIMIENTO A PRIORI MTODO: COMIENZA CON LA OBSERVACIN DESPREJUICIADA-

MTODO INDUCTIVO (MONISMO METODOLGICO) RECHAZA LA RELIGIN Y LA FILOSOFA INTERPRETA LA CIENCIA COMO CONOCIMIENTO VERDADERO Y

ACUMULATIVO- PROGRESO NEUTRALIDAD DE LA CIENCIA COINCIDE CON PROCESOS SOCIALES COMO EL DESARROLLO DE LAS

MASAS

EDAD CONTEMPORNEA

(SIGLO XX)

LAS CIENCIAS SE ESPECIALIZAN CREAN SUS PROPIOS MTODOS E INSTRUMENTOS

APARECEN METODOLOGAS CUALITATIVAS MS APTAS PARA LAS CIENCIAS SOCIALES

VALOR RELATIVO DEL DATO

IMPORTANCIA CRECIENTE DE LA TEORA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO

EJ. POPPER AFIRMA QUE LAS TEORAS SON UN ACTO CREATIVO PERO PARA QUE TENGA XITO DEBE RESOLVER UN PROBLEMA CONCRETO DE LA COMUNIDAD CIENTFICA