Orientazioa Bilerak Komunikazioa Tutoratza eta liburuak 2015-2016... · 2015-10-09 · IRAILAK 7 :...

Egutegia AntolaketaEbaluazioa

HaurEskola

Konpetentziak Metodologia

Bilerak KomunikazioaTutoratza/

Orientazioa

Gida 2015-2016

didaktikoa

Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola

Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena

2.- Egutegia eta ordutegia

1.-Introducción

2. Calendario y horario escolar

3.- Ikastolako antolaketa:

3.1.- Batzordeak

3.2.1.- Ikastolako langileak: irakasleak

3.2.2.- Ikastolako langileak:irakaskuntzaz

kanpoko langileak

3.3.- Antolakuntza-Koordinazioa

3. Estructura de organización de la ikastola:

3.1.- Órganos

3.2.1.- Personal docente

3.2.2.- Personal no docente

3.3.- Organización - Coordinación

4. 13/16 Estrategi Plana

4.1.- Dokumentu nagusiak eta ildo

estrategikoak

4.2.- 15-16 Ikasturteko plangintza orokorra

Irakasle plangintza

Proiektuak

4. 13/16 Plan Estratégico

4.1. – Documentos oficiales y líneas estratégicas

4.2. – Plan anual 15-16

Planificación del profesorado

Proyectos

5. Etapako helburu pedagogikoak 5. Objetivos pedagógicos de la etapa

6. Proiektu berria 6. Nuevo proyecto

7. Jaialdi eta ekintza bereziak 7. Celebraciones y actos especiales

8. Irteerak 8. Excursiones

9. Oharrak 9. Observaciones y avisos

10. Protokoloa umeak jasotzen direnean 10. Protocolo para la recogida de nuestros alumnos/as

11. Eskolaz kanpoko ekintzak 11. Actividades extraescolares

12. Batzordeak 12. Comisiones


1. AURKEZPENA

Familia agurgarria,

Aspaldi da ikastolara teknologia berrien

uhinak iristen ari zaizkigula eta baita gauzatu

ere. Oraingoan berriz, metodologia

berritzaileenekin batera, konpetentzietan

oinarritutako integrazioaren pedagogiak

euskarri digitalean lantzea bultzatzen gaitu.

Arrunt bihurtu zaizkigu “Google Drive”,

“Moodle”, “Google Maps”, “Chromebook”…

eta guztiontzat erronka eta motibazio

berritzailea bihurtu da hauek erabiltzea. Baina

batzuetan, badirudi egun on, arratsalde on, zer

moduz? kaixo, etab ahaztu egiten ditugula,

hain zuzen ere, gure seme-alaben

garapenerako komunikazio ardatz direnak.

Horregatik, oraingoan, ikastola 50 urte

betetzear dagoenean eta etorkizuneko erronka

hauek ditugula, gure arteko elkarlana

bultzatzeko eskaera bat luzatzen dizuet: alde

batetik, ikastolaren sorreraren iturriak ahaztu

gabe, gure seme-alabei euskararen erabileraz

eta kulturaz jabearaztea; eta bestetik,

elkarbizitza egokia izan dezagun zenbait balio

berreskuratu eta bultzatzea.

Adeitasunez,

Estimada familia,

Las denominadas “nuevas tecnologías”, hace

tiempo que fueron introducidas en nuestro

sistema educativo. Asimismo, las nuevas

corrientes pedagógicas, sobre todo las

relativas al sistema de competencias, nos

animan a reforzar el soporte digital en la

ikastola.

Google Drive, Google Maps, Moodle,

Chromebook… son herramientas habituales

que enriquecen nuestra labor diaria.

A pesar de todo, en ocasiones parece que

olvidemos lo más esencial, lo más humano:

hola, buenos días, buenas tardes, ¿qué tal?,

gracias…, son aquellas palabras sin las cuales

se pierden las líneas de comunicación

elementales para el buen desarrollo de

nuestros hijos.

Por todo ello, ahora que nuestra ikastola va a

cumplir 50 años, y con los retos que se nos

presentan para el futuro, os animo a que

trabajemos conjuntamente con el fin de

concienciar a nuestros hijos sobre la

importancia del uso del euskara y el valor de

nuestra cultura, así como de la necesidad de

recuperar ciertos valores para la convivencia.

Atentamente,

Karlos Ibarzabal Ondarra

Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa


________ 2015-2016________

Haur Eskola- EGUTEGIA 2015-2016

I R A I L A U R R I A A Z A R O A

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

30

A B E N D U A U R TA RR I L A O T S A I L A

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29

M A R T X O A A P I R I L A M A I A T Z A

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29

30 31

E K A I N A

1 2 3 4 5 1 2 3

6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10

13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17

20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24

27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

IRAILAK 3 4 7 BI TALDE: 1.TALDEA- 10:00-11:00

2.TALDEA- 11:15-12:15

8 9 10 TALDE OSOA: 10:00-12:00

IRAILAK 7 : GELAKO GURASO BILERA

2015-16 ikasturtea

Herri Ametsa Ikastola

2. EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA / Calendario y horario escolar

Bulegoko ordutegia / Horario de oficina: 07:30 / 17:30

ORDUTEGIA:

Sarrerakoa: 07:30-09:30

Irailean / : 07:30-14:00

Ekaina- Uztaila / 07:30-15:30


________ 2015-2016________

3.1.- IKASTOLAKO ANTOLAKETA: BATZORDEAK / Estructura de organización de la ikastola: órganos.

15/16 -IKASTOLAKO BATZORDEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

1. Kontseilu

Errektorea

Ikasleen gurasoak:

1- Teo Alberro (Lehendakaria / Ekonomika batzordea)

2- Ricardo Unzueta (Kirol batzordea)

3- Joseba Alkiza (Kultur batzordea)

4- Kristina Arbona (Marketing batzordea)

5- Arantza Fernandez (Guraso elkartea)

Irakasleen eta irakaskuntzaz kanpoko langileak:

1- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

2- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

3- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

4- Arantza Iturrioz (DBH-ko Arduraduna)

5- Mª Carmen Isasa (Irakaskuntza kanpoko langileen ordezkaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Garbiñe Aramburu (Administrazio Burua / Ekonomika batzordea)

Teo Alberro

(Lehendakaria)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

2. Komisioak:

Kirol B. - Maribi Arretxea, Josu Elosegi, Asier Izagirre, Igor Rezola... Ricardo Unzueta

Kultur B. - Ane Izagirre, Ainhoa Huerta, Zahira Viejo, Estibalitz Gete

Marketing B. - Olatz Goikoetxea, Xabier Amilibia, Xabier Arraiago, Itziar Portilla, Amaia Ugalde,

Arantza Iturrioz, Maite Arraiago,Karlos Ibarzabal... Kristina Arbona

Guraso E. - Soraya Eguizu, Olga Irazola , Arantza Fernández, Alex Delgado, Pablo Martinez,

Monica Echenique, Ainara Mujika, Marta Gutierrez, Izaskun Ciruelo, Amaia Imaz,

Angela Boo, Idoia Gil, Alicia Lama... Arantza Fernandez

Ekonomika B, - Garbiñe Aranburu, Koldo Ezeiza, Marijo Garamendi, Jose Manuel Peón, Karlos

Ibarzabal... Teo Alberro

3. Garaiko

Komisioak

Danborrada - Mirentxu Ruiz de Alegria,Sole Unanue, Mª Eugenia Amilibia, Elene Santos, Begoña

Marqués, Koro Aranburu ...

Gotzone Arbona

Mantenua - Josean Razkin, Arantza Berasategi , Alaitz Martinez… Iñaki Larunbe

Aldizkaria - Nerea Goikoetxea, Leticia Olazabal, Amaia Gete, Maddi Zubillaga... Marijo Garamendi

Ikastolako jaia - Mª Carmen Isasa, Arritxu Aizpurua, Josu Alvarez, Amaia Arzallus, ArantzaVarela... Izaskun Estonba /

Koro Agiriano

Dantza - Laura Landa, Estitxu Segurola… Laura Landa


________ 2015-2016________

3.2.1.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASLEAK / Docentes

.2.2.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASKUNTZAZ KANPOKO LANGILEAK /Personal no docente

15/16 -IKASTOLAKO LANGILEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A


1. Zuzendaritza

Taldea

- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

- Arantza Iturrioz (DBH-ko Arduraduna)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

Xabier Amilibia

(Ikasketa Burua)

5. Etapak

HH

Haur Eskola

- Oihana Pérez, Amaia de Guevara, Laura Martínez , Isabel Benali eta

Illart Betelu

Oihana Perez (H.E.-ko Arduraduna)

Haur Hezkuntza

3 urte: Koro Agiriano / Arantza Berasategi

4 urte: Ane Izagirre / Alaitz Martínez

5 urte: Laura Landa / Ainhoa Huerta

Ingelesa: Izaskun Estonba/ Nerea Telleria

Alaitz Martinez

(H.H.-ko Arduraduna)

LH Lehen Hezkuntza

1. LH: Sole Unanue / Amaia Gete Goikoetxea

2. LH: Maribi Arretxea / Nerea

3. LH: Mª Eugenia Amilibia / Xabier Arraiago

4. LH: Asier Izagirre / Estibalitz Gete

5. LH: Leticia Olazabal / Estitxu Segurola

6. LH: Maddi Zubillaga / Marijo Garamendi

Tutore ez direnak: Joxean Razkin /Josu Alvarez/ Marixabel Irizar

Marijo Garamendi

(L.H.-ko Arduraduna)

DBH Derrigorrezko

Bigarren Hezkuntza

1. DBH: Juan Olaetxea / Mirentxu Ruiz de Alegria

2. DBH: Zahira Viejo / Maite Arraiago

3. DBH: Andoni Eraso / Amaia Ugalde

4. DBH: Olatz Goikoetxea / Josu Elosegi

Tutore ez direnak: Edu Romero, Xabier Amilibia, Bedats de Miguel,

Itziar Portilla

Arantza Iturrioz

(D.B.H.-ko

Arduraduna)

6. Hezkuntza

Berezia

Arduradunak: / Igor Rezola, / Gotzone Arbona (DBH)

Laguntzaileak: Aurkene Arbona,Olatz Maiz, Kristina Alvarez

Gotzone Arbona

(Orientatzailea)


________ 2015-2016________

3.3.—ANTOLAKUNTZA- KOORDINAZIOA / Organización – coordinación

IRA

KA

SK

UN

TZ

AZ

KA

NP

OK

O

LA

NG

ILE

AK


IDAZKARITZA -

ADMINISTRAZIOA Secretaría - Administración

Administrazio Burua: Garbiñe Aranburu

Idazkaria: Mª Angeles Murua

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

JANGELA / Comedor

Jangelako arduraduna: Mª Carmen Isasa

Arantza Fernández, Lurdes Herrero, Mª Puy Escudero, Rita Galdos, Zuriñe

Mariscal, Jaione Lasa , Sonia Antón, Olatz Maiz, Pili Salaberria eta Maider

Atorrasagasti .

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

AUTOBUSETAKO

LAGUNTZAILEAK / Personal de los autobuses

Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Selena Moreira, Jon Larrea, Maider Atorrasagasti,

Jaione Lasa, Lurdes Zabaleta Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

MANTENUA – GARBIKETA Mantenimiento - Limpieza

Mantenimiento: Iñaki Larunbe

Limpieza: Idoia Esnaola, Gurutze Urdangarin, Arantza Solaberrieta, Sonia

Helpi eta Ana Pulpon.

Iñaki Larunbe

(Mantenu eta Garbiketa

arduraduna)

PARTAIDEAK BILERA KOPURUA ARDURADUNA

BIL

ER

AK

Kontseilu Errektorea Kontseilu Errektorearenak / Reuniones del Consejo

Rector ± Hilabetero / Mensual Lehendakaria

Batzordeak Batzordeenak / Reuniones de Comisión ± Hilabetero / Mensual Batzorde arduraduna

Zuzendaritza taldea

Zuzendaritza taldearenak / Reuniones de dirección

Kordinazio bilerak/ R. de coordinación

Orientatzailearekin, KEI, IKT, HIZPRO, Agenda 21

± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Zuzendaria

Irakasleak Etapa/zikloko bilerak / Reuniones de etapa/ciclo

Klaustroak / Claustros

± Astero / Semanal

8

Etapako arduraduna

Zuzendaria/Ikasketa burua

Gurasoak / Irakasleak

Ikasturtearen aurkezpena

Gelakoa

Bakarkakoa

1

2

2

Zuzendaria/Ikasketa burua

Tutorea

Tutorea

Euskara Batzordea E.B. bilerak / Reuniones (Kontseilu Errektorea +

HIZPRO taldea + DET ikasle taldea). 3

Zuzendaria / HIZPRO

taldea

Proiektuetakoak Bilerak / Reuniones: KEI, IKT, HIZPRO ± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Proiektuaren arduraduna


________ 2015-2016________


________ 2015-2016________

4.- 2013-2016 ESTRATEGI PLANA/ Plan Estratégico 2013-2016

4.1.- Oinarrizko dokumentu nagusiak eta ildo estrategikoak / Documentos

oficiales y líneas estrategicas. IZAERAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIEN ADIERAZPEN NAGUSIAK.

Herri Ametsa Ikastolaren Hezkuntza Proiektuan gure izaera definitzerakoan,

Ikastolen 2009ko urtarrilean VI. Batzar Nazionalean adostu zen Ikastolaren Izaera

dugu Hezkuntza Proiektuaren erreferentzi markoa.

Ikastola eskola entitatea da, euskal gizarteak hezkuntzan ipintzen dituen

ideien eta itxaropenen adierazpenetako bat,

entitate euskalduna da, euskararen eta euskal kulturaren transmisio, garapen,

normalizazio eta sustapenarekin guztiz konprometitua, euskalduntasunetik

kultura unibertsalera zabal dadin,

erakunde plurala da: Euskal Herrian dauden ideia, portaera sozial, politiko,

filosofiko eta erlijioso guztiei elkarbizitzazko errespetu osoa agertzen die,

inolako diskriminaziorik gabe, edozein maila kultural, sozial, ekonomiko,

sexu eta arrazatako gizakiei zabalik dago, edonori aukera bera eskaintzen

dion eskola orekatzailea izanik,

hautabide demokratikoa egina du: gurasoek, langileek, laguntzaileek,

ikasleek, administrazioko ordezkariek… denek ere esku hartu behar dute

haren kudeaketan eta eraginkortasunez lagundu funtzionamenduan,

haren oinarrizko ardatzetako bat autonomia da, hau da, eskumen zabalak eta

erabakiak hartzeko ahalmena du,

herriari dagokion neurrian eta hari atxikirik segitu nahi duen heinean, euskal

eskola da, Euskal Herriaren eskola nazionala eratzeko bokazioa duena.

ikastolen kolektiboarekiko elkartasuna duen unitatea da eta Euskal Herriko

ikastolen sarea garatzeko eta bertako partaide eraginkor izateko

konprometitua da.

irakaslegoak, hezkuntza konpetentzia orokorrak bere eginkizunetan

txetatzen ditu oinarrizko konpetentziak erdiesteko asmoz.

Hezkuntza-proiektu hori hezkuntza-komunitateak onetsi eta eguneratua da,

ikasleek, beren familiek eta langileek, onartuak dituzten gobernu- eta

funtzionamendu-organoen bitartez, partaidetza eragilearekin bere

garapenean parte hartuz.

IDENTIDAD Y CARACTERÍSTICAS

Para definir nuestro carácter en el Proyecto Educativo de Herri Ametsa Ikastola, el

marco de referencia es el documento Ikastolaren Izaera, acordado en la VIª

Asamblea Nacional de Ikastolas, celebrada en enero de 2009.

La ikastola es una entidad escolar, una de las opciones en la que la sociedad

vasca ha depositado su esperanza en el ámbito educativo.

Es una entidad euskaldun, totalmente comprometida con la transmisión,

desarrollo, normalización y fomento del euskara y la cultura vasca, con el fin de

que se extienda hacia la cultura universal.

Es una institución plural: muestra pleno respeto a todas las ideas,

comportamientos sociales, políticos, filosóficos y religiosos de Euskal Herria.

Está abierta a las personas de cualquier sexo, raza, nivel cultural, social,

económico, sin ningún tipo de discriminación, al ser una escuela que ofrece a

todos la misma oportunidad.

Su modo de funcionamiento es democrático: las familias, el personal, sus

auxiliares, el alumnado, los representantes administrativos… cualquiera debe

participar en su gestión, así como colaborar con eficacia en su gestión.

Uno de sus principales ejes es la autonomía, es decir, cuenta con amplias

competencias y con la capacidad de tomar decisiones.

En la medida que se debe al pueblo y que desea seguir comprometido con él,

es una escuela vasca, cuya vocación es la de consolidar la escuela nacional de

Euskal Herria.

Es un ente solidario con el colectivo de ikastolas y comprometido con el

desarrollo de la red de ikastolas de Euskal Herria, así como en ser un eficaz

miembro suyo.

Sus docentes incluyen las competencias educativas generales en su labor

diaria, a fin de lograr competencias básicas.

La comunidad educativa reconoce y actualiza el Proyecto Educativo

mediante los Órganos de Gestión y Gobierno, que son aceptados por el alumnado,

sus familias y el personal, participando éstos eficazmente en su desarrollo.


________ 2015-2016________

Herri Ametsa ikastolaren KALITATEAREN definizioa (2014)

Herri Ametsa Ikastolan baloreetan oinarriturik dagoen hezkuntza integrala da

kalitatea, bere inguru hurbilean txertatua eta Euskal Herria ardatz nagusia duena.

Hezkuntza integral horretan, helburuak garbiak eta adostuak izateaz gain, hura

aurrera eramateko eta Ikastolak irudi erakargarria izan dezan, irakasleen

prestakuntza etengabea eta profesionaltasuna bultzatzen ditu; aldi berean, langileen

arteko giro onari eta eraginkortasunari garrantzia emanez. Hori guztia aurrera

eramateko, hau da, prozesuen kudeaketa egokirako, Hezkuntza Komunitatearen

estamentu guztien partaidetza bultzatu eta bermatuko duen lidergo garbia

premiazkoa da.

Herri Ametsa ikastolaren EGINKIZUNA (2014)

Ikastolen mugimenduak sortutako erakunde soziala da Herri Ametsa

Ikastola.

Gurasoen Hezkuntza Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitatearen

inplikazioa Ikastolaren egitasmoetan dago. Gurasoen Hezkuntza

Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitate dinamizatzailea du: irakasle,

guraso, ikasle, monitore, zerbitzu eta administrazioko langileak. Guztiek

Hezkuntza Proiektua aurrera ateratzeko konpromisoa dute, ikaslea ardatz

duen kalitatezko hezkuntza eskainiz.

Errealitate historikoan, sozialean, politikoan, ekonomikoan eta kulturalean

integratuta dago.

Herri Ametsa Ikastola ikastetxe euskalduna da, askotarikoa eta

integratzailea, eta politika eta erlijio ororekiko independentzia du.

Ikastolaren xedea hauxe da: heziketa bukatutakoan, geure Curriculumaren

ildoaren arabera, ikasleak gazte euskaldunak, eleanitzak, arduratsuak,

autonomoak, kritikoak, solidarioak, ingurumenarekin konprometituak,

demokratikoak, parte hartzaileak eta kulturaz ongi jantziak izatea.

Proiektuan konprometitutako talde profesional egonkor eta prestatua du

Ikastolak, egitasmo berritzailea duena eta teknologia berriak integratzen

dituen metodologia motibatzailea, eraginkorra eta esanguratsua darabilena,

aniztasun eta adinei egokitua.

Definición de CALIDAD (2014)

En Herri Ametsa Ikastola, definimos la calidad como una educación integral basada

en los valores, insertada en su entorno próximo y que tiene a Euskal Herria como eje

principal. Esa educación integral, además de tener objetivos netos y convenidos,

garantiza que el alumnado adquiera las competencias básicas e impulsa la constante

preparación y profesionalidad del profesorado, a fin de hacerla avanzar y que la

Ikastola tenga una imagen de prestigio; a la vez, da importancia a la buena

convivencia entre el personal y a su eficacia. Para llevar todo eso adelante, es decir,

para la correcta gestión de los procesos, es necesario un liderazgo claro que impulse

y garantice la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

MISIÓN de Herri Ametsa Ikastola (2014)

Herri Ametsa Ikastola es una institución social creada por el movimiento de

las ikastolas.

Es una Cooperativa Educativa de padres y madres, y la implicación de la

Comunidad Educativa está en sus planes. Cuenta con una Comunidad

Educativa dinamizadora: el alumnado, sus familiares, docentes, monitores y

el personal de administración y servicios. Todos ellos han adquirido el

compromiso de hacer avanzar el Proyecto Educativo, proporcionando una

educación de calidad cuyo eje es el alumno.

Está integrada en su realidad histórica, social, política, económica y cultural.

Herri Ametsa Ikastola es un Centro Educativo euskaldun, plural e

integrador, independiente de todo credo político y religioso.

El objetivo de la Ikastola es el siguiente: que al terminar los estudios, y

según las líneas de nuestro Currículo, nuestros alumnos sean jóvenes

euskaldunes, plurilingües, responsables, autónomos, críticos, solidarios,

comprometidos con el medio ambiente, democráticos, participativos y bien

formados culturalmente.

La Ikastola cuenta con un comprometido grupo de profesionales, preparado

y estable, con deseos innovadores y que se vale de una metodología

motivadora, eficaz y significativa, adaptada a las diversidades y edades, y

que integra las nuevas tecnologías en su trabajo.


________ 2015-2016________

Zer lortu nahi dugun: etorkizuneko IKUSPEGIA (2014)

1.- Bilakaera Demografikoaren kurbaz eta ikasleen eskaeraz, honako

aztergaiak ditugu:

• egokitzapenaren berrikuntza etengabe eta planifikatua (aurrekontua),

• geure ingurunearen berri ematea, abantailak aurkitu eta adieraztea eta,

• geure buruaren kalitatea ezagutaraztea, emaitzen berri emanez.

2.- Ikastetxearen eta erakundearen finantza-egoerari dagokionez,

ekonomia garbia eta gardena dugu, edozein gastu kudeatzeko gai dena;

hala ere, beharrei aurrea hartu behar diegu, aurrekontuak eratuz eta

diruaren erabilpena hierarkizatuz; era berean, ahalik eta diru iturri

gehienak lortu behar ditugu.

3.- Irakaskuntza prozesuari buruzko hezkuntza ikerketak eta irakasleak

prestatzea eta eguneratzea. Horretarako, irakasleek eguneratuta egon

behar dute, planifikazio egokia eginez, hau da, beharrak kontuan izan

behar dituzte, etorkizunari begira; hori dela eta, eguneratzearen

aplikazioa bermatzeko baliabideak eskainiko zaizkie, baita haien

aplikazioa eskatuko ere.

4.- Ingurumen eta kultura testuingurutan eta agertuz doazen balio

berriei dagokienez, hauexek dira gure erronkak:

• hizkuntza, ingurumen kultura eta ingurumenarekiko maitasuna adierazi eta

transmititzea,

• balioak adostu, bermatu eta kritikaz jarrera berriak egokitzea (horretarako,

ikastolan lan egiten dugun guztiok balioak adostu eta aurrera eramateko

konpromisoa ziurtatuko dugu) eta,

• gizartean sortzen diren balio berriei aurrea hartu eta horien aurrean jarrera

finkoak gauzatzea.

VISIÓN de futuro (2014)

1.- He aquí nuestros objetos de examen sobre la evolución demográfica y la

demanda del alumnado:

• renovar la adaptación continua y planificada (presupuesto),

• informar sobre nuestro entorno, buscar y dar a conocer nuestras ventajas e

• informar sobre nuestra calidad mediante los resultados obtenidos.

2.- En lo que respecta a la situación de las finanzas del centro y de la

institución, nuestra economía es clara y transparente, capaz de gestionar

cualquier gasto; sin embargo, hemos de anticiparnos a las necesidades,

planificando los presupuestos y las prioridades del uso del dinero; del mismo

modo, debemos obtener cuantas más fuentes de ingresos sean posibles.

3.- Preparación y puesta al día del profesorado en torno a la investigación sobre

los procesos de enseñanza. A tal efecto, los docentes deben estar reciclados

mediante una adecuada planificación, es decir, han de tener en cuenta las

necesidades de cara al futuro; por ello, se les proporcionarán recursos que

garanticen su actualización y también se les solicitará que la lleven a cabo.

4.- En cuanto al contexto medio ambiental y cultural y a los nuevos valores que

van apareciendo, he aquí nuestros desafíos:

• expresar y transmitir amor hacia la lengua, la cultura y la naturaleza,

• consensuar los valores, garantizarlos y adaptar críticamente las nuevas actitudes

(para ello, todos quienes trabajamos en la Ikastola garantizaremos nuestro

compromiso de acordar los valores e impulsarlos), y

• anticiparnos a los nuevos valores que van surgiendo en la sociedad y plasmar

actitudes firmes ante ellos.


________ 2015-2016________

Ikastolako BALIOAK (Hezkuntza Proiektuan azaltzen direnak)

Hezkuntza integrala garatzeko, edukiak ez ezik, balioak, jokabideak, jarrerak-eta ere

kontuan izango ditu Herri Ametsa Ikastolak, ikasle bakoitzaren izate eta nortasuna

eratuz joan dadin, atalon arabera:

a.1) Ezagutza eta adimen garapena

lan diziplinara ohitu; horretarako, adimen-lanaren balorazio positiboa

bultzatuz,

ikasten irakatsiz, ikasteko teknikak bideratu,

teknika eta baliabide berrietan eguneratu,

adimen faktore desberdinak garatuz, metodo zientifikoaren oinarriak jarri,

autonomia eta partaidetasunaren jabetza landu, bakarkako nahiz taldeko

lanetarako beharrezkoak baitira,

errealitateari kritikaz begiratzen irakatsi, gertaerak behatu, aztertu eta

arazoak gainditzea norberaren egitekoa dela ulertarazi eta horretara

bultzatu,

ikasle orori dituen adimen-mugak onartzen eta norberaren gaitasunak

garatzen lagundu,

kultur eta jakintza-zaletasuna sortu.

a.2) Balio estetikoen arloa

Arlo honen helburua sentsibilitatea eta sormena garatzea denez, ondoko

esparru hauek ere jorratuko ditu Herri Ametsa Ikastolak:

edozein arte adierazpen jasotzeko sentsibilitate estetikoa landu eta

norberarenak adierazteko oinarriak jarri,

gorputz oreka eta hezkuntza fisikoa era egokian landu; norbere soinaren

eta osasunaren ardurarako ezaupideak eman eta ohitura onak landu

(elikadura, higienea...),

aisialdia egokiro eta askatasunez erabiltzeko, zenbait zaletasun bultzatu:

kirola, musika, irakurketa...

a.3) Balio etikoak, gizartekoitasuna eta gizarte balioen arloa

Arlo honen helburua Ikastolan nahiz kanpoan ikaslea askatasunez eta

zuzentasunez hezi eta egokiro gizarteratzeko giro eta bitartekoak

eskaintzea da. Hori dela eta, Herri Ametsa Ikastola ondokoak lantzen

saiatzen da:

ikaskide, irakasle, zaintzaile, monitore, guraso eta lagunarteko nahiz beste

edozeinekiko balioak (laguntasuna, errespetua, tolerantzia eta

egiazaletasuna) aintzakotzat hartu eta elkar bizitza lortzen,

Educación basada en VALORES

Para desarrollar una educación integral, Herri Ametsa Ikastola tendrá en cuenta no

únicamente los contenidos, sino también los valores, actitudes, etc., de forma que

el ser y la personalidad de cada alumno se vayan formando según los siguientes

puntos:

a.1) Desarrollo del conocimiento y de la comprensión

Acostumbrarse a la disciplina laboral, impulsando a tal efecto la valoración

positiva del trabajo intelectual.

Enseñando a aprender, ejercitando las técnicas de estudio.

Actualizándose en nuevas técnologías y recursos.

Establecer las bases del método científico, desarrollando diversos factores

intelectuales.

Trabajar tanto la autonomía como la participación, al ser necesarias para los

trabajos individuales o colectivos.

Aprender a ver de un modo crítico la realidad, a observar los sucesos,

haciendo entender que analizar y superar los problemas es un quehacer de cada

cual, e impulsarlo.

Ayudar a cada alumno a que acepte sus limitaciones y desarrolle sus propias

capacidades.

Crear la afición por la cultura y el saber.

a.2) Ámbito de los valores estéticos

Al ser el objetivo de este ámbito desarrollar la sensibilidad y la creatividad, la Herri

Ametsa Ikastola también incidirá en los siguientes apartados:

trabajar la sensibilidad estética ante una obra artística, así como establecer

bases para su propia expresión plástica.

trabajar adecuadamente el equilibrio corporal y la educación física;

proporcionar los conocimientos necesarios para el cuidado del cuerpo y la

salud, adquiriendo costumbres saludables (alimentación, higiene...),

para emplear libre y adecuadamente el ocio, impulsar aficiones sanas:

deporte, música, lectura...

a.3) Ámbito de valores éticos, sociabilidad y valores sociales.

El objetivo de este ámbito es ofrecer al alumno el entorno y los recursos necesarios

para educarlo en libertad y justicia, tanto dentro como fuera de la Ikastola, e

insertarlo adecuadamente en la sociedad. Para ello, Herri Ametsa Ikastola se

esforzará por trabajar los siguientes puntos:

tomar en consideración los valores (ayuda, respeto, tolerancia y sinceridad)

hacia los compañeros, docentes, cuidadores, monitores, padres y amigos y conseguir

una convivencia positiva,


________ 2015-2016________

elkartasunik eza, zapalkuntza, bortizkeria, injustizia, kontsumismoa eta

beste hainbat jarrerekiko kritiko agertzen, bakoitza ahal duen neurrian

aldatzen ahalegin dadin,

norberak duen askatasun eskubidearen aurrean, norbanakoa mugatzen

jakin eta, era berean, inguruko ororen askatasunarekiko jokabide

arduratsuak lantzen,

kontzientzia askatasuna oinarrizko eskubidetzat hartuz, joera politiko

guztiak onartuz, elkarri ideia politikoak agertzeko eta errespetuz

defendatzeko eskubidea bermatzen; ildo berean, erlijio gaia pluralismo

oinarriaren arabera egituratzen,

erlijioak gure gizartea ulertzeko duen garrantziaz jabeturik, ahal diren

maila guztietan Erlijio Kultura gaia geure curriculumetan txertatzen,

jokabide konpetitiboak ahal den neurrian ahulduz, elkar laguntzan hezi eta

elkarbizitza baketsurako bidea jorratzen,

euskal hiritar izateak eskatzen duen Euskal Herriarekiko begirune eta

erantzukizunez bizitzen eta jokatzen,

hezkidetzan hezten, hau da, neskak eta mutilak eskubide eta egoera

berberetara ohitu eta elkarren arteko errespetuzko jarrerak ziurtatzen, Jasangarritasun inguruko hausnarketa egiten, ingurumen osasuntsu bat

bultzatzen, inguruko giza-aniztasuna eta biodibertsitatea aberasgarritzat

jotzen.

gizarte aldakor honetan sortzen diren balio berrien aurrean, hausnarketa

ireki eta kritikoa sustatzen, jarrera positiboak bultzatzeko.

mostrarse crítico ante la insolidaridad, la opresión, la violencia, la injusticia, el

consumismo y otras tantas actitudes, de forma que cada cual se esfuerce, en la

medida que pueda, por cambiar las situaciones.

ante el derecho personal a la libertad, saber delimitar la individual y, del mismo

modo, trabajar comportamientos responsables para con la libertad de los demás,

garantizar el derecho a expresar las propias ideas políticas ante los demás y

defenderlas con respeto, considerando la libertad de conciencia como derecho

fundamental y aceptando todas las tendencias políticas; del mismo modo,

plantear el tema religioso en base al pluralismo,

insertar la cultura religiosa en nuestros currículos, a ser posible en todos los

niveles, teniendo en cuenta su importancia a la hora de entender nuestra

sociedad,

trabajar el camino para la convivencia pacífica y educar en la cooperación,

evitanto los comportamientos competitivos en la medida de lo posible,

vivir y actuar respetando a Euskal Herria, con la responsabilidad que requiere

ser ciudadano vasco,

educar en la coeducación, es decir, acostumbrar a ambos sexos a los mismos

derechos y situaciones, y garantizar mutuas actitudes de respeto,

Reflexionando sobre la sostenibilidad ambiental, ayudando a crear un ambiente

sano y saludable y tomando como enriquecedor la pluralidad y bidiversidad.

fomentar la reflexión abierta y crítica, a fin de impulsar actitudes positivas ante

los nuevos valores que aparecen en nuestra cambiante sociedad.


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ESTRATEGI PLANA 2013-2016:

ILDO ESTRATEGIKOAK

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI akreditazioaren aseguramendua lortzea.

1.2 Euskal hezkuntzaren erreferente bat izatea.

1.3 Ikastolaren irudia eta eskaintza sendotzea, matrikulazio egonkorra

bermatuz.

2.- ANTOLAKUNTZA EGITURAK:

2.1 Giza baliabideak aurreikusiz, mapa diseinatzea.

3.- ELKARBIZITZA:

3.1 Ikasleak bizikidetzaren begirunean heztea.

4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA:

4.1 Ikasleen aniztasunari erantzuteko ikastola inklusiboa egituratzea.

5.- CURRICULUMA

5.1 Hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien alderdiak era

integralean biltzea eta hizkuntzen trataerari koherentzia ematea.

5.2 Ikastolen elkarteko EKI proiektua bultzatzea.

5.3 Komunikazioa konpetentzia garatuz ikasle euskaldun eleanitzak heztea.

6.- FAMILIA ETA INGURUA:

6.1 Hezkuntza komunitate osoaren partaidetza bultzatzea.

7.- ADMINISTRAZIOA ETA ZERBITZUAK:

7.1 Egonkortasun ekonomiko bat emango duen gestio gardena burutzea.

7.2 Inbertsioak planifikatu eta gauzatzea.

PLAN ESTRATÉGICO 2013-2016:

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Lograr la renovación de la acreditación del PCI.

1.2 Ser un referente de la educación euskaldun.

1.3 Reforzar la imagen y la oferta de la ikastola, garantizando una

matriculación estable.

2.- ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS:

2.2 Diseñar la organización del centro, teniendo en cuenta los recursos

humanos.

3.- CONVIVENCIA:

3.2 Educar a los alumnos/as en valores de convivencia.

4.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN:

4.2 Crear una ikastola inclusiva para dar respuesta a la diversidad del

alumnado.

5.- CURRICULUM

5.4 Dar coherencia y tratamiento integral a la enseñanza y uso del os

distintos idiomas.

5.5 Implementar el proiekto EKI en la ikastola.

5.6 Desarrollar la competencia lingüistica para educar alumnos euskaldunes

y plurilingües.

6.- LA FAMILIA Y EL ENTORNO:

6.2 Impulsar la participación de toda la comunidad escolar.

7.- ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:

7.3 Realizar una gestión transparente que de una estabilidad económica.

7.4 Planificar y realizar las inversiones.


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4.2.- 2015-2016 URTEKO PLANGINTZA OROKORRA

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI –ko dokumento nagusien eguneraketa.

1.2 2016-2020 Planifikazioa bermatu.

1.3 Euskararen erabilera sustatu.

1.4 IKT inplementazioarekin jarraitu

1.5 2016 ko 50 urteurrena antolatu.

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Actualizar los documentos principales del PCI.

1.2 Garantizar la Planificación 2016-2020

1.3 Fomentar el uso del euskara

1.4 Seguir con la implementación delas TIC

1.5 Organizar para el 2016 el 50 aniversario.

IRAKASLEEN PLANGINTZA / Planificación del profesorado.

3.- CONVIVENCIA

Todas las Etapas

1. Reflexionar sobre el Proyectio de Convivencia cara a su

actualización el siguiente curso.

2. Priorización de la Convivencia dentro del marco de la Comunidad

Educativa

3. Definir estrategias de prevención de conflictos

4. Definir estrategias en aras de mejorar el clima de clase

5. Elaboración de programas preventivos por medio del Plan de Acción

Tutorial

6. Impulso para conseguir una Convivencia positiva.

7. Educar a los alumnos en el respeto a la diversidad.

8. Mejora de la red relacional entre los miembros de la Comunidad

Educativa

3.- ELKARBIZITZA

Guztiok

1. Hurrengo ikasturtean burutu beharreko eguneratzeari begira

Elkarbizitza proiektuaren hausnarketa egitea

2. Bizikidetza Hezkuntza komunitatean ardatz izatea

3. Bizikidetza prebentzio estrategiak zehaztu

4. Ikasgelako giroa hobetzeko estrategi desberdinak definitzea

5. Tutoretza Ekintza planaren bidez Prebentzio programak lantzea

6. Bizikidetza positiboa sustatzea

7. Ikasleak aniztasunarekiko errespetuan heztea

8. Hezkuntza Komunitate kide desberdinen arteko harreman sareak

hobetu


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4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA

1. Tutoretza Ekintza Plana etapetan garatzea eta jarraipena burutzea

2. Banakako, taldeko eta gurasoekiko tutoretzari dagozkion ekintzak

antolatzea.

3. Hurrengo eguneratzeari begira TEP dokumentua aberastea

4. Tutore-gela plangintza indibiduala osatzea

5. Hezkuntza indartzeko ikasleen Banakako Planak gauzatzea

6. Ikastolako irakasle eta ikasleei aholkularitza ematea

7. Orientaziorako balio duten protokoloak irakasleari eta langileriari

aurkeztea

8. Ikastolako kanpo erakundeekin koordinazioa bermatzea

9. Donostiako Udaletxeko Haurren arreta eta babeserako programan parte

hartzen jarraitzea

10. Ikasle guztien gaitasunak, estiloak eta lan erritmo desberdinak kontuan

hartuta Aniztasunaren Trataerari arreta berezia eskaintzea

11. Gurasoekin orientazioari buruzko bilerak eta hitzaldiak gauzatzea

12. Ikasleen arteko ikaskuntza bultzatzea

13. Bost urteko eta LH3ko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga

pasatzea.

14. Ikasleen ikaskuntza prozesuko laguntza planifikatzea

15. Ikastolako 4. DBHko ikasleen orientazioa gauzatzea

4.- TUTORIA Y ORIENTACIÓN

1. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial en todas las etapas

2. Organizar actividades propias del ámbito de la Tutoria a alumnos

individuales, grupos de alumnos y familias.

3. Recoger aportaciones para la actualización del PAT

4. Realización del Plan individual Tutor-Aula

5. Realización de Planes de Refuerzo educativo personalizados

6. Planificación del proceso de apoyo a nuestro alumnado y

profesorado

7. Presentación tanto al alumnado como al profesorado de los

protocolos relativos a la Orientación.

8. Garantizar la coordinación con los diferentes agentes externos

9. Participación en el Programa deAtención y Protección de menores

del Ayuntamiento de Donostia

10. Seguimiento detallado de todos nuestro alumnado respetando la

diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje

11. Realización de charlas y reuniones sobre orientación con las familias

12. Impulsar el aprendizaje cooperativo entre los alumnos

13. Realización desde el Departamento de Orientación de diferentes

pruebas al alumnado de 5años y 3º de EP

14. Planificación de los procesos de ayuda al alumnado

15. Realizar la Orientación de los alumnos de 4º de la ESO


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5.- CURRICULUMA

5.- CURRICULUMA

1. Ikastolako Curriculum Proiektua elikatzea

2. Haur Eskolako proiektu pedagogiko berria bultzatzea

3. HHko etapan Urtxintxa proiektuaren inguruko hausnarketa gauzatzea

4. HHn ingeleseko eskaintza zabaltzea 3 urteko gelara

5. LH 3. Zikloan Txanela esperimentazio taldean parte hartzea

6. DBH 1. mailan EKI digitala martxan ipintzea

7. EKI proiektua bultzatzea

8. Irakasteko ikaskuntza kooperatiboaren (IK-KI) inplementazioa ikasgelan

9. Aniztasunari erantzuteko estrategiak bultzatzea

10. Euskararen erabilera eta motibazioa areagotzeko ekintzak bideratzea

11. Irakasleen Formazio Plana gauzatzea eta bideratzea

12. Martxan dauden etapetako proiektuen jarraipena ziurtatzea

13. Irakasleek bere Plangintza pertsonala burutzea

14. Koordinazio bertikala eta horizontala bermatzea

15. Teknologi berrien inplementazioa bermatzea.

16. Ikasle ohiek lortutako emaitzen jarraipena egitea.

17. 2014-2015 Ebaluazio diagnostikoaren azterketa gauzatzea.

18. Hurrengo ikasturtean LOMCE legea dela eta, egoera aztertzea

19. Gure DBHko ikasleak Proiektu desberdinetan parte hartzea bultzatzea

20. Gure Proiektuak bultzatzeko egun internazionalak bultzatzea

1. Adaptar el Proiecto Curricular de la Ikastola

2. Impulsar el nuevo proyecto de la Haur Eskola

3. Valorar y reflexionar sonre el Proyecto Urtxintxa de EI

4. Ampliar la enseñanza del inglés al aula de 3 años

5. Tomar parte em el grupo exprerimental de Txanela de 6º de EP

6. Poner en martxa EKI digital en 1º de la ESO

7. Impulso del proyecto EKI 8. Implementación del Aprendizaje Cooperativo en el aula

9. Impulsar estrategias de atención a la diversidad

10. Impulso y motivación del uso del euskera mediante diversas actividades

11. Desarrollo de los objetivos del Plan de Formación del Profesorado

12. Garantizar la realización del proceso de los diferentes planes de Etapa 13. Realización del Plan personalizado del profesorado

14. Garantizar la coordinación vertical y horizontal.

15. Garantizar la implementación de las nuevas tecnologías 16. Seguimiento de los resultados obtenidos por nuestros alumnos

17. RTealizar el seguimiento y analisis de los resultados de la Evaluación

del Diagnostico

18. Analizar la situación ante la implementación de la LOMCE

19. Impulsar la participación del alumnado de la ESO en diferentes tipos

de proyectos 20. Promoción de nuestro proyecto impulsando la celebración de días

internacionales


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PROIEKTUAK / Proyectos

Proiektuak Helburua

KEI

Kalitatezko Egitasmo Integratua. Proyecto de calidad integrado.

Ikastetxeentzako kalitate eredu pedagogikoa. Un modelo de calidad pedagógica para los centros educativos.

Eleanitz-

English

proiektua

Helbururen bat ikasleak eleanitzak izatea da, hau da, euskara, gaztelania, ingelesa

eta frantsesa ezagutzea eta komunikazio tresna gisa erabiltzeko gai izatea.

Uno de los objetivos del Proyecto Eleanitz es que nuestro/as alumno/as sean

plurilingües, es decir que sean capaces de utilizar el euskara, castellano, inglés y/o

francés

HIZPRO

Ikastolan lantzen diren hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien

alderdiak bilduko dituen eta haien trataerari koherentzia emango dion

HIZKUNTZA PROIEKTUA.

“Hizkuntza Proiektua” es un proyecto que reúne y da coherencia a los distintos

aspectos relativos al tratamiento de las lenguas y su uso dentro de la ikastola.

Euskaraz Bizi: Eskola orduetan ez ezik, bizitzako eremu guztietan ere euskararen

erabilera bultzatu..

Fomentar el uso del euskara, no sólo en las horas lectivas sino también en todos los

ámbitos de la vida.

IKT

Ikasleen IKT-ekiko konpetentziak definitu. Definir las competencias a adquirir por los alumnos en el entorno de las TIC.

Eskola 2.0 Proiektua / Proyecto Escuela 2.0

Irakaslegoaren etengabeko formazioa. Formación continua del profesorado.

IKASDAT ( Ikastolako kudeaketa ekonomiko eta akademikoa uztartuko duen

gestio integraleko programa). ( Programa de gestión integral que unifica tanto la gestión económica como la académica).

Agenda 21

Jasangarritasunaren aldeko heziketa bultzatu.

Impulsar la educación para un desarrollo sostenible.

Bide Heziketa LH

Bide Hezkuntzaren helburua zirkulazio arauak ezagutzea da, horrela bideak nola

garraioak erabiltzean errespetuzko joerak garatzea, oinezkoen zein bidaiariaren

ikuspuntutik.

El objetivo principal de la Educación Vial es conocer las normas de circulación,

potenciando actitudes de respeto en la calle y al utilizar el transporte, tanto desde el

punto de vista del viandante como del conductor

Sexu Heziketa DBH 2-4

Helburua, ohitura eta jarreren garapen jakin bat lortzea da, ongizate orokorra

lortu ahal izateko, ez bakarrik maila pertsonalean baizik eta sexualitatearen eta

osasunaren aspektu sozialaren balorapenean ere; beti ere ongizate pertsonaletatik

abiatuta eta gizarte ongizatea lortu arte.

El objetivo es conseguir una orientación en lo relativo a las costumbres y actitudes del

alumno inclinándose más hacia los aspectos más vivenciales, antes que hacia aspectos

más teóricos o más alejados de lo que ellos perciben como cercano en el momento

presente de sus vidas.


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5. ETAPAKO HELBURU OROKORRAK / Objetivos generales de la etapa

5.1.-Haur Hezkuntza

1.- Norberaren gorputza aurkitu, ezagutu eta kontrolatu, beren buruari eta identitate sexualari

buruzko irudi positibo bat eraikiz, beren ekintza eta adierazpenerako gaitasun eta mugak baloratuz, eta

oinarrizko osasun nahiz ongizate ohiturak hartuz.

2.- Gero eta era autonomoago batean jardun bere eguneroko ihardueretan, segurtasun afektibo nahiz

emozionala lortu, eta ekimenerako gaitasun nahiz norberarekiko konfidantza garatu.

3.- Gero eta eremu zabalago batean eraiki harreman sozialak, entzuteko jarrerak bereganatuz, eta

beren interes, ikuspuntu eta ekarpenak besteekin lotzen ikasi.

4.- Helduekin eta bere lagunekin harremanak izan, afektuzko adierazpenak elkarganatuz, aniztasuna

errespetatuz, eta laguntza nahiz elkarlanezko jarrerak garatuz.

5.- Inguru hurbila jakin-minezko eta ardurazko jarreraz behatu eta aztertu, inguru hori osatzen

duten elementuen ezaugarri eta propietate esanguratsuenak identifikatu eta haien artean sortzen diren

erlazioetariko batzuk antzeman.

6.- Beren inguruko zenbait kultur adierazpen ezagutu, eta haiekiko errespetu, interes eta parte

hartzeko jarrerak garatu; inguru hurbiletako beste adierazpen kulturalekiko interes eta errespetua

lantzen hasi.

7.- Bizi, ezagutu edo irudikatu duten errealitatearen alderdi ezberdinak errepresentatu eta

gogoratu, eta jolasak nahiz beste errepresentazio eta adierazpen forma batzuk eskaintzen dituzten aukera

sinbolikoen bitartez adierazi.

8.- Hitzezko lenguaia ohizko komunikazio egoeretara egokituz erabili, besteek diotena ulertzeko eta

ulertua izateko, beren ideia, sentimendu, esperientzia eta desioak adierazteko, esanguren eraikuntzan

aurrera egiteko, norberaren jokaera arautzeko eta besteengan eragina izateko.

9.- Beren adierazpenezko ahalmenak aberastu eta zabaldu, eskura dituzten baliabideen bitartez;

beren adinari dagozkion adierazpen artistiko desberdinak ezagutu eta haietaz jabetu.

10.- Euskararekiko jarrera baikor eta maitakorra izan, euskaldun izaten hezituz.


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5.2.- Educación Infantil

1.- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen

positiva de sí mismos y de su identidad sexual, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y

expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.

2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente

seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de

escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los

demás.

4.- Establecer vínculos de relación con las personas adultas, con sus compañeros y compañeras,

intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y

colaboración.

5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificar las

características y propiedades más significativas de los elementos que lo forman y algunas de las

relaciones que se establecen entre ellos.

6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto,

interés y participación hacia ellas; iniciándose en el respeto de otras manifestaciones culturales de

entornos cercanos.

7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y

expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y

expresión.

8.- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación

habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos,

experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en

la de los demás.

9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y

medios a su alcance, tomar contacto y apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

10.- Educar en su sentimiento euskaldun, potenciando una actitud positiva y cariñosa hacia el

Euskara.


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6.- PROIEKTUA / Proyecto

METODOLOGIA

Proiektu berri bati hasiera eman genion eta pixkanaka aurrera goaz gure helburuak lortzeko asmoz.

Proiektu honetan haurra da protagonista. Bere garapen egokia aurrera eramateko hiru faktoreen arabera lan egingo dugu:

- Espazioaren eraketa (Reggio Emilia)

- Mugimendua edo psikomotrizitatea (Aucouturier)

- Hezitzailearen rola (Ammy Pickler)

METODOLOGIA

Iniciamos un proyecto al que todavía vamos

dando forma, con el fin de conseguir los objetivos

que nos hemos marcado.

En este proyecto, el niño es el protagonista

absoluto; para favorecer su desarrollo integral

trabajaremos en base a tres factores:

- Espacio físico (Reggio Emilia)

- Movimiento o psicomotricidad (Aucouturier)

- El rol del educador (Ammy Pickler)


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JOLAS HEURISTIKOA / Juego heurístico

Lehen urtetik aurrera, modu ordenatu batean, haurren bat-bateko jarduera potentziatu eta

profitatzeko modua da Jolas Heuristikoa.

Eguneroko bizitzan aurkitu daitezken materialekin, eta irizpide jakin batzuekin, hezitzaileek modu

intentzionatu batean planteatu egiten dituen proposamenak dira.

Jolas Heuristikoak, haurren bat-bateko jarduera ikerlaria kontutan hartzen du, eta objektu

kopuru esanguratsu eta ontzi desberdinak eskaintzean dago gakoa, haur bakoitzak, bere kabuz,

objektuen kualitateak eta haien aretan sor daitezken erlazioak aurkitu ditzan.

“El juego Heurístico es una manera ordenada de aprovechar y potenciar la actividad espontánea de los

niños y niñas a partir del primer año de vida, con materiales que encontramos en la vida cotidiana,

planteada de forma intencionada por los educadores, con unos criterios determinados”.

El Juego Heurístico tiene en cuenta la actividad exploradora espontánea de los niños y niñas, y consiste

en ofertarles una gran cantidad de objetos y de recipientes de diferentes tipos para que cada niño y niña

descubra por sí mismo las cualidades de los objetos y las relaciones que puedan establecerse entre ellos.

7 .JAIALDI ETA EKINTZA BEREZIAK / Celebraciones y actos especiales

8. IRTEERAK / excursiones

MAILA

/CURSO

DATA /

FECHA

TOKIA / LUGAR

HH

2-3-4-5

Ekaina

Junio

Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo

HH

2- 3- 4-5

Ekaina

Junio

Hondartzara goizez / A la playa a la mañana

OHARRA Hainbat irteera egun erdikoak egingo dira: auzora, Uliara…

Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 18 de diciembre

San Sebastián Urtarrilak 19 de enero

Inauteriak Otsailak 5 de febrero

Ikastola Eguna Ekainak 5 de junio


________ 2015-2016________

9. OHARRAK / Avisos y observaciones

Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau

da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista

ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan

(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...

La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el

alumno/a, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante: escuchar

música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en euskara,

priorizar el euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que realizan...

Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.

Si necesitais cuidador/a, procurad que sepa euskara.

Giza harremanak hobetzeko jarrerak, balioak, bultzatu: barkamena eskatu,

eskerrak eman, agurtu...

Fomentar actitudes de mejora en las relaciones sociales y valores: pedir perdón, dar las gracias,

saludar...

Elikadura, atsedena, lo orduak eta ohiturak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso, los hábitos.

Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez tutoreari

justifikatu.

Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor.

Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz,

lehenbailehen adierazi beharrezko neurriak har ditzagun.

Si el/la niño/a está enfermo/a no le mandéis a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa

avisad cuanto antes para que tomemos las medidas oportunas.

Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa,jasotzeko pertsona,...

telefonoz

edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.

Comunicad cualquier cambio llamando por teléfono o enviando una nota a secretaria:

Autobús, parada, comedor, extraescolar,persona que le recoja,...

Haurra arropa erosoarekin bidali, bere autonomiaren garatzeko. Vestirles con ropa

cómoda para facilitar el desarrollo de su autonomía.

Jantzi, txupete… izena jarri mesedez. Poned el nombre en todas las ropas, chupetes… por

favor.

Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo, praka...

lehenbailehen itzuli mesedez.

Cuando lleven alguna muda de la ikastola: braguitas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos en

breve.

Urtebetetze ospakizunetan haur guztiei banatzeko erraza den zerbait ekar daiteke.

En la celebración de cumpleaños podéis traer algo facil de repartir entre todos.


________ 2015-2016________

Etxetik gauzak, jostailuak…ez ekartzea gomendatzen dugu, galdu edo

puskatzeko arriskua dago eta arazotxoak sortzen dira

No conviene que traigan juguetes de casa, ya que pueden perderse o romperse y pueden

provocar pequeños conflictos.

Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da, norbait

bere bila etor dadin; bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera.

En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no

puedan personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.

Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen garapenerako ezinbestekoak direla gogora dezagun.

Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del

alumno/a es fundamental para su evolución.

Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,

ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago. Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está

prohibido fumar en el recinto de la ikastola.

10. PROTOKOLOA UMEAK JASOTZEN DIRENEAN / Protocolo para la recogida de nuestros

alumnos/as

1) Erreferentzia pertsonari (edo pertsonei) soilik emango zaie haurra, hau da, beren famili

harremana Nortasun Agiriaren bidez argitu dutenei.

Solamente se le entregará el niño o la niña a la persona(s) referente(s) (quien haya acreditado

su relación a través del DNI).

2) Bila etorritako pertsona beste inor balitz, gurasoek haren izenaren berri emango dute aldez

aurretik, ohar baten bidez edo telefonoz deituz; horren ondoren, haurra jasotzerakoan,

jasotzaileak ezagutzera eman beharko du bere burua, Nortasun Agiria erakutsiz.

En caso de que la persona que viene a recogerlo/a fuera otra, los padres darán aviso previo por

medio de nota o teléfono del nombre de dicha persona. Posteriormente, en el momento de la

recogida, la persona que se presente deberá acreditarse presentando su DNI.

3) Zalantzarik balego, tutorea harremanetan jarriko da erreferentzia pertson(ar)ekin, dena

argitzeko, eta Ikastetxeko zuzendariari haren berri emango dio.

Ante cualquier tipo de duda, el tutor se pondrá en contacto con las personas referentes para

aclararlo y avisará al Director del centro.

4) Bertaratze-erregistro zehatza eramango da.

Se llevará un registro de control muy detallado.


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11. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK - Actividades extraescolare

Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos

Judoa 5 urtetik aurrera/ A partir de 5 años

Kirola-Jokoak

Deporte-Juegos LH 1-2

Benjamin kirola

Deporte benjamín LH 3-4

Tenisa LH 5etik aurrera / A partir de 5º

Saskibaloia – Hondartzako futbola LH 5 -6

Gim Dance LH 5-6 eta DBH

Dantza

HH 5 - LH 1

LH 2-3

LH 4 -5-6

DBH

Musika 4 urtetik aurrera / A partir de 4 años

Mendizaletasuna / Montañismo LH 3. mailatik aurrera / A partir de LH 3º

Pianoa – Gitarra – Biolina 6 urtetik aurrera / A partir de 6 años

Ingelesa LH 1etik aurrera/ A partir de 1º

Igeriketa –Natación LH3.tik aurrera/ A partir de 3º

Gimnastika Erritmikoa HH5-LH1-LH2

Xakea- Ajedrez LH-DBH


________ 2015-2016________

12. BATZORDEA

Marketing Batzordea

Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du.

Besteak beste, Ikastolako txandalaz,

alkandorez, matrikulazio kanpainaz...

arduratzen da.

Comisión de Marketing

Cuida y mejora la imagen de la Ikastola.

Entre otras cuestiones, se ocupa del

chándal y de la camiseta de la Ikastola, de

la campaña de matriculación...

Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,

Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa

areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri

Ametsako partaideak, gure inguruan

gertatutakoak eta hausnarketa-gaiak.

Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un

medio más para potenciar la comunicación

entre las familias y la Ikastola. Anualmente

se presentan todos los integrantes de Herri

Ametsa, lo que sucede en nuestro entorno y

diferentes temas de reflexión.

Kultur Batzordea

Euskal kulturan murgiltzeko ikasturtean zehar

zenbait ekintza antolatzen ditu: Olentzero,

Santa Ageda, Filatelia, dantza..

Comisión Cultural

Organiza distintas actividades para

fomentar la cultura vasca: Olentzero, Santa

Águeda, Filatelia, bailes vascos...

Kirol-Batzordea

Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen

ditu.

Comisión Deportiva

Coordina las actividades deportivas

extraescolares.

Ekonomia Batzordea

Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak

gainbegiratu eta bideragarritasun-planak

definitzen ditu.

Comisión de Economía

Realiza presupuestos, revisa las cuentas y

define los planes de viabilidad de la

Ikastola.

Guraso Batzordea

Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika

hobetzeko.

Comisión de Familiares del Alumnado

Foro de los padres y de las madres, para

mejorar la dinámica de la Ikastola

Danborrada Batzordea

Donostiako Haur Danborradan konpainia bat

ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa

guztiak egiten ditu: jantziak prestatu,

danborrak...

Comisión de la Tamborrada

Preparar y organizar todo el material

necesario para desfilar en la Tamborrada

Infantil de San Sebastián: trajes,

tambores...

Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira

denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu

zer eginik. Anima zaitez!

Esker mila zure lankidetzagatik, denon

onurako baita.

Nota: Todas las comisiones están abiertas

para quien desee participar. Siempre

tenemos algo que hacer. ¡Anímate!

Gracias por tu colaboración; es en

beneficio general.


________ 2015-2016________

Batu ditzagun lagunak, ilusioak eta ametsak

Ken ditzagun beldurrak eta mesfidantzak

Zati dezagun, ondoren partekatzeko

Biderka ditzagun esperientziak

Irakur dezagun egunkaria, eleberria eta

baita lagun baten eskutitza ere

Idatz dezagun erosketarako zerrenda bat,

olerki bat, abesti bat

Egin ditzagun galderak, eta

gauzak zalantzan jar ditzagun

Egin dezagun magia egunero

baliotsuak senti gaitezen, eta

Izan gaitezen pertsona zintzoak.

Vamos a sumar amigos, ilusiones y sueños,

Vamos a restar miedos y desconfianzas

Vamos a dividir para luego compartir

Vamos a multiplicar experiencias

Vamos a leer el periódico, una novela y

También la carta de un amigo,

Vamos a escribir la lista de la compra,

Un poema y una canción

Vamos a hacer preguntas y

Cuestionarnos las cosas

Vamos a hacer magia cada día para que

Nos sintamos útiles y

Seamos buenas personas

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