IDEAS PRELIMINARES BORRADOR DOCUMENTO

ORIENTACIONES TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS BASES CURRICULARES DE EDUCACIN BSICA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

1.- Qu son las Horas de Libre Disposicin? Las horas de Libre Disposicin son horas insertas en el Plan de Estudio , de Educacion Parvularia, Educacin Bsica , Educacin Media HC y TP y Educacion Especial , que permiten ofrecer actividades programadas que proporcionen un complemento educativo adecuado a las necesidades e intereses del alumnado, teniendo los establecimientos educacionales la posibilidad de mejorar la formacin integral ; esto es la implementacin de Talleres JEC, en reas como formacin ciudadana, afectividad, convivencia escolar , estilos de vida saludable , trabajo en equipo y liderazgo compartido,entre tantos otros, o bien Talleres JEC en reas especficas de las asignaturas, tales como El Castillo del Saber, Leer es poder, Mi amiga , la Ciencia, Juntos vamos calculando,etc.; o bien agregar algunas horas a las asignaturas lectivas , para contribuir al mejoramiento de los resultados ms deficitarios (agregar horas lectivas a las asignaturas) , o ambas posibilidades a la vez. Se pueden trabajar contenidos de todas las asignaturas o distintas reas de la formacin humana OFT. Las actividades que se ofrezcan a las y los estudiantes deben ser coherentes con el Proyecto Educativo, PME y resultado de las evaluaciones. Para los/as estudiantes que no desarrollen en estas horas los programas de refuerzo de las asignaturas instrumentales bsicas el establecimiento educacional, se les podr ofrecer Talleres JEC referidas por ejemplo a actividades como comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y comunicacin, la educacin en valores, laboratorio, documentacin, o cualquier otra que se establezca en el proyecto educativo del establecimiento educacional; mediante la implementacin de Talleres JEC , tales como: Teatro de Tteres, El Castillo del Saber, 2.- Con qu fundamentos normativos curriculares se cuenta en relacin con el cumplimiento de las Horas de Libre Disposicin (LD)? Se dispone de las respectivas Bases Curriculares y de los Planes y Programas de Estudio de los niveles de Educacin Bsica y Media , aprobados por los decretos que a continuacin se indica; a saber: De acuerdo al Decreto N 1363 del 18.07.2011 que aprueba Planes y Programas de Estudio de 5 a 8 Ao de Educacin Bsica y a lo establecido en la Ley N 20370/09 (LGE), los establecimientos educacionales que operan con rgimen de Jornada Escolar Completa JEC y se rigen por los Programas de Estudio del Ministerio de Educacin, cuentan con 6 horas de Libre Disposicin.

No obstante lo anterior, y de acuerdo al Ajuste Curricular de los planes y programas de estudio para los Niveles de 1 a 4 Ao Bsico, se establece como mnimo 6.5 horas de Libre Disposicin .

A la luz de los nuevos Ajustes Curriculares , se tiene que de 1 a 3 Ao Bsico est vigente el Decreto N 439/2012, que fija las Bases Curriculares de Educacin Bsica y el Decreto N 1548/2012 de Programa de Estudio para Lenguaje y Comunicacin y Matemtica. Por su parte, rigen las mismas Bases Curriculares (Decreto N 439/2012) para Historia, Geografa y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales ,sin embargo su decreto de Programas de Estudio se encuentra en trmite . Para Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Tecnolgica se aplica el Decreto N 232/2002 que fija las Bases Curriculares (Marco Curricular) y el Decreto Exento N 625 del 30.08.2003 , el que aprueba Programas de Estudio para 1 y 2 ao (NB1) y 3 y 4 Ao (NB2) para la Enseanza Bsica . Para el 4 Ao Bsico , se dispone del Decreto N 232/2002 que fija las Bases Curriculares (Marco Curricular) y el Decreto N 625/2003 que dija Programas de Estudio.

Cmo se desarrollan las Horas de Libre Disposicin en Educacin Parvularia?

En Educacin Parvularia , esto es, NT1 y NT2 con Jornada Escolar Completa, se debe considerar durante la Jornada Diaria, 3 actividades variables diarias, ms los Talleres que se agregan a continuacin de la Jornada (horas de libre disposicin). Para este caso, el total de horas se asimila a Educacin Bsica (segn Decreto N 306/07 JEC Parvularia); considerando por cierto que en Educacin Parvularia, las actividades tanto de permanentes como variables, tienen un tiempo determinado por las necesidades de los prvulos; que en total deben contar 35.25 horas cronolgicas semanales (equivalente a 38 horas pedaggicas). Se contabiliza desde que el prvulo/a comienza la jornada hasta el final de sta.

3.- Qu relacin existe entre las Bases Curriculares , el Proyecto Educativo y los Talleres JEC? Los Talleres JEC buscan potenciar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares y los requerimientos y necesidades ms prioritarias establecidas con el acuerdo compartido de todos los agentes educativos, en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) desde un enfoque de aprendizaje multidimensional , ms all de lo exclusivamente cognitivo; por tanto, a travs de los Talleres JEC se pretende desarrollar gradualmente el pensamiento crtico y la reflexin, fortalecer la autoestima, habilitar en la resolucin de problemas, promover el trabajo en equipo, favorecer la implementacin de actividades no sexistas y que no reproduzcan estereotipos discriminatorios, crear las condiciones y los escenarios para incorporar efectivamente a los nios y jvenes que presentan necesidades educativas especiales , promover la participacin activa de las y los jvenes como sujetos de derechos, en suma , avanzar hacia una formacin integral de la persona. El anlisis de la temtica abordada por los diferentes Talleres JEC desarrollados por ms de 600 establecimientos educacionales de la Regin adscritos a la jornada escolar completa, a la fecha, ya sea desde el nivel de Educacin Parvularia (NT1 y NT2) ,Educacin Bsica, Educacin Especial y Educacin Media HC y TP , permite verificar el desarrollo de un sinnmero de Talleres JEC, que contribuyen a la formacin integral, tales como Taller Mi amigo el Arte, Taller Yo , tu y la Ciencia, Taller de Matemtica Interactiva, Taller de Vida Saludable, Taller de Tai Chi, Taller de Desarrollo Humano, Taller de Danza Moderna, Taller Empresarios del Futuro, Taller Detectives de la Historia, Taller administrando mis Finanzas, Taller de Resolucin de Conflictos, Taller de Autoestima, Taller de Desarrollo de Competencias Cientficas, Taller de Riego Tecnificado, Taller de Diseo Grfico, Taller de Turismo, Taller de Reciclado y Diseo Decorativo con papeles y cartones, Taller de Capacidad Emprendedora, Taller de Psicomotricidad, Taller de Ingls Conversacional , Taller de Granja Educativa con Tecnologas Alternativas, Taller de Alimentacin Colectiva , Taller Polideportivo , Taller Teatro de Tteres, Taller El Poder del Lenguaje, Taller Explorando mi Entorno, Taller Aprendo a Conocerme y tantos otros, que juntos , obviamente ofrecen una variada gama de aprendizajes, que permiten operativizar la visin , misin y objetivos estratgicos planteados en el Proyecto Educativo Institucional de cada colegio. En muchos de ellos, se cuenta con la colaboracin de entidades pblicas y no gubernamentales, para su implementacin y apoyo tcnico.

4.- Cules son las Orientaciones Tcnicas que existen para el uso de las Horas de Libre Disposicin?Para obtener el mximo provecho de estas horas y en busca del mayor beneficio para los alumnos, la Unidad de Currculum y Evaluacin de MINEDUC recomienda:

A. Considerar que las horas de libre disposicin deben ser planificadas rigurosamente y el establecimiento es responsable de su correcto aprovechamiento en beneficio del aprendizaje y desarrollo integral de sus alumnos.B. Considerar el proyecto educativo del establecimiento: a la hora de distribuir el tiempo adicional cada establecimiento debe establecer sus prioridades de acuerdo a lo estipulado en su proyecto educativo. Es ste el que determina qu aspectos debe reforzar un establecimiento o qu reas de aprendizaje puede agregar para complementar la formacin de sus alumnos.C. Procurar una formacin integral: esto significa dar oportunidad a los alumnos para que expresen y desarrollen su potencial en una variedad de aspectos que abarcan lo espiritual, lo tico, lo afectivo, lo social, lo intelectual, lo artstico y lo fsico. Esto implica que los establecimientos pueden destinar parte del tiempo de libre disposicin para organizar, por ejemplo, actividades relacionadas con los Objetivos Transversales as como actividades extracurriculares de tipo artstico, tcnico o deportivo.D. Considerar sus resultados educativos: se recomienda a los establecimientos asignar tiempo adicional a aquellas asignaturas del Plan de Estudios en las que no obtienen un rendimiento ptimo, priorizando especialmente las que son funcionales a otros aprendizajes, como Lenguaje y Comunicacin y Matemtica.E. Considerar las necesidades de sus alumnos: los establecimientos pueden utilizar parte del tiempo de libre disposicin para organizar la atencin de aqullos alumnos que presenten un nivel insatisfactorio de desempeo, mediante talleres remediales o de nivelacin.F. Reforzar asignaturas que cuentan con menos horas en los Planes de Estudio del Ministerio: un establecimiento puededesarrollar un proyecto educativo que especficamente enfatice un rea de aprendizaje, por ejemplo, ingls, ciencias o educacin fsica y destinar a sta una porcin adicional de las horas disponibles.G. Agregar un rea de aprendizaje adicional a lo estipulado en el Plan de Estudio: los establecimientos pueden introducir en su plan de estudio reas de aprendizaje complementarias y diferentes a las establecidas en el Plan de Estudio, incluyendo, por ejemplo, otro idioma, TICs, un deporte especfico o alguna temtica de relevancia local o regional.

5.- Cules son todos los requisitos de incorporacin (Ingreso y Ampliacin) a la Jornada Escolar Completa?Para verificar cuales son todos los requisitos de incorporacin a la jornada escolar completa, se debe ingresar a la web www.comunidadescolar.cl /reconocimiento oficial/pauta de cotejo.

6.- Cul es el cronograma de incorporacin (ingreso y/o ampliacin JEC ) y de reformulacin de los Proyectos Pedaggicos JEC para el 2013? REFORMULACIONPRESENTACION DEL PROYECTOOBSERVACIONES

LA REFORMULACIN SURGE COMO , PRODUCTO DE UNA RELEXION DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA JEC Y EN CONCORDANCIA CON LAS INNOVACIONES CURRICULARES ( SUGERIDAS A FINES DEL RESPECTIVO AO ESCOLAR), A LA LUZ DE LAS ULTIMAS ACTUALIZACIONES CURRICULARES QUE SE IMPLEMENTARAN A PARTIR DEL AO 2013, LOS PROYECTOS PEDAGGICOS JEC DE REFORMULACION, DEBEN SER PRESENTADOS DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL AO 2013 , A SECREDUC PARA SU EVALUACIN Y RESPECTIVA APROBACIN ,

INGRESO/AMPLIACIN :NIVELFECHA PRESENTACIN PPJEC, DESDECRITERIO NORMA PLAZO PRESENTACIN PPJECINICIO CLASES CON JECFECHA LTIMO DA PRESENTACIN PPJEC

EDUCACIN PARVULARIA(NT1 Y NT2)05. NOV. 201260 DIAS HACIA ATRS, DESDE EL DIA EN QUE EL O LOS CURSOS COMIENCEN A FUNCIONAR CON JEC.AL INICIO DEL AO ESCOLAR (MARZO 2013)28 DICIEMBRE 2012

EDUCACIN BSICA,MEDIA Y ESPECIAL

05.NOV.201290 DAS HACIA ATRS, DESDE EL DIA EN QUE EL O LOS CURSOS COMIENCEN A FUNCIONAR CON JEC.AL INICIO DEL AO ESCOLAR (MARZO 2013)30 NOVIEMBRE 2012

OBSERVACIN: - El plazo mximo de recepcin de los Proyectos Pedaggicos de Jornada Escolar Completa (PPJEC) en Educacin Parvularia ser hasta el 30 de Mayo del 2013 y en Educacin Bsica, Media y Especial, hasta el 30 de Abril del 2013.- Los Establecimientos Educacionales pueden comenzar a funcionar en JEC los primeros de cada mes, hasta el inicio del 2 semestre o 3 trimestre, en su caso.- Para verificar cuales son todos los requisitos de incorporacin a la jornada escolar completa, se sugiere ingresar a www.comunidadescolar.cl /reconocimiento oficial/pauta de cotejo- Segn el Art. 35 del D. S. N 755/98, en Educacin Bsica, Media y Especial, el plazo para efectuar la evaluacin ser de 90 das contados desde la presentacin del Proyecto en el Depto. Prov. Educ. correspondiente (En la actualidad en SECREDUC).Se podr solicitar la completacin de antecedentes o formular observaciones. Slo si estn todos los antecedentes requeridos y las observaciones superadas, se puede invocar el plazo correspondiente. - Segn el Art. 16 del D. S. N 306/07, en Educacin Parvularia, presentada la solicitud de ingreso con sus antecedentes completos, el SEREMI correspondiente resolver dicha solicitud dentro de los 60 das contados desde la presentacin del respectivo proyecto, dictndose al efecto el acto administrativo que apruebe el ingreso del establecimiento a la JEC. Durante la revisin el SEREMI, podr solicitar la complementacin de los antecedentes presentados o formular observaciones, en cuyo caso se interrumpir el plazo, hasta que estn todos los antecedentes requeridos y sean corregidas todas las observaciones efectuadas.- Respecto a los Proyectos Pedaggicos JEC reformulados , pueden ser presentados en cualquier momento, a SECREDUC para su evaluacin y respectiva aprobacin , luego de que al interior del establecimiento , se haya acordado su reformulacin , producto de una evaluacin interna de dicha propuesta y a la luz de los ltimos Ajuste Curriculares ( sugerida a fines del respectivo ao escolar).7.- La Ley General de Educacin (LGE) y las Bases Curriculares aseguran el cumplimiento de las Horas de Libre Disposicin?

La Ley General de Educacin (LGE) establece que para los establecimientos que operen en el rgimen de jornada escolar completa, las bases curriculares para la educacin parvularia, bsica y media debern asegurar una proporcin equivalente al 30% de tiempo de trabajo escolar de libre disposicin. En ese mismo rgimen, los planes y programas de estudios para los niveles de educacin bsica y media que elabore el Ministerio de Educacin debern asegurar, a lo menos, una proporcin equivalente al 15% de tiempo de trabajo escolar de libre disposicin.

8.- En que criterios y orientaciones sobre el aprendizaje se sustentan las Bases Curriculares? La construccin de las bases curriculares se fundamenta en los siguientes criterios y orientaciones: a. La finalidad de toda educacin es ofrecer al estudiante la posibilidad de desarrollar todas sus capacidades de forma integral y de acuerdo a su edad. Esto implica aprendizajes en los mbitos de lo moral, lo espiritual, lo intelectual, lo afectivo y lo fsico. Por ello, la seleccin de objetivos comprende tanto los conocimientos como las habilidades y las actitudes que necesitan adquirir los alumnos y las alumnas para desenvolverse en distintos mbitos de su vida. b. La Educacin Bsica tiene como objetivo entregar a los estudiantes aprendizajes que les permitan adquirir paulatinamente la necesaria autonoma para participar en la vida de nuestra sociedad. Estos aprendizajes pertenecen tanto al dominio cognitivo como al dominio de los valores, las actitudes y los hbitos. c. En el mbito cognitivo, esta autonoma requiere que los estudiantes comiencen a construir una comprensin del mundo y a desarrollar las facultades que les permitan acceder al conocimiento en forma progresivamente autnoma y proseguir con xito las etapas educativas posteriores. Ello exige, en primer lugar, que dominen la lengua hablada y escrita; es decir, que aprender a leer y a comprender informacin de diversos tipos, y a comunicarse con claridad en forma escrita y oral. Implica tambin, de manera prioritaria, que usen el lenguaje de las matemticas, sus conceptos, sus procedimientos y su razonamiento, como herramientas para entender el mundo y para actuar frente a problemas cotidianos. El logro de otros aprendizajes, relativos al mundo de lo natural, lo social y lo tecnolgico, dependen fuertemente de las dos reas anteriores. d. La Educacin Bsica debe dar la oportunidad a los alumnos para que desarrollen las actitudes y las virtudes necesarias para participar responsable y activamente en una sociedad democrtica y libre. En sus objetivos, las Bases Curriculares evidencian oportunidades para que los estudiantes adquieran un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad chilena, adquieran valores y normas de convivencia pacfica, reconozcan sus derechos y los de los dems, adquieran habilidades que permiten conocer y comprender a los otros, y desarrollen la responsabilidad y la perseverancia en el trabajo. e. Es igualmente relevante para un desarrollo completo que los estudiantes adquieran habilidades interpersonales, como las habilidades de colaboracin, comunicacin y trabajo con otros para manejar y resolver conflictos y para tomar decisiones sobre aspectos diversos de la vida diaria. Tambin se espera que, en esta etapa, los alumnos comiencen a ejercitar su iniciativa y su capacidad de emprender proyectos con creatividad, esfuerzo y constancia. f. Un papel fundamental de la Educacin Bsica es lograr que los estudiantes adquieran una disposicin positiva hacia el aprendizaje; esto implica desarrollar la curiosidad y el inters por observar y comprender la realidad natural y social que los rodea, aprender a hacerse preguntas, buscar informacin y utilizar la propia iniciativa para resolver los problemas. Los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares se han construido considerando que los conceptos aprendidos y los temas tratados despierten inters y sean significativos para los nios y las nias. De esta manera aprendern a pensar por s mismos, obtendrn confianza respecto de sus capacidades, podrn ser ms creativos al pensar y al actuar, y ms autnomos frente al conocimiento. g. El rpido ritmo de cambio en el conocimiento y el aumento del acceso a la informacin requieren que el currculum asigne importancia al desarrollo de capacidades necesarias para que los jvenes puedan desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. El presente documento sienta las bases para que los estudiantes aprendan a buscar, seleccionar, estructurar y evaluar informacin, y comiencen a aplicar un pensamiento crtico y una actitud evaluativa, reflexiva y analtica frente a la profusin de informacin. h. Un desarrollo integral comprende tambin la sensibilidad artstica y la apreciacin de las artes como modo de expresin personal y como reconocimiento de nuestro patrimonio cultural. Es igualmente relevante que los nios aprendan a cultivar actitudes y hbitos de cuidado del cuerpo y de actividad fsica conducentes a una vida sana, y que adquieran las necesarias habilidades funcionales para aprender, informarse y comunicarse por medio de las tecnologas disponibles.i. En relacin con el aprendizaje, la premisa que orienta estas Bases es que el alumno necesita elaborar una representacin personal del objeto de aprendizaje. Solo construyendo su propio significado, ser posible que utilice con efectividad ese conocimiento, tanto para resolver problemas como para atribuir significado a nuevos conceptos. El conocimiento se construye de modo gradual sobre la base de los conceptos anteriores. Este carcter acumulativo del aprendizaje influye poderosamente en el desarrollo de las habilidades del pensamiento.

9.- Qu relacin se puede establecer entre las Bases Curriculares y las Horas de Libre Disposicin? Todos los Objetivos de Aprendizajes establecidos en las Bases Curriculares se desarrollan a travs de las actividades establecidas en los Planes de Estudio, los cuales consideran horas para el desarrollo de las diferentes asignaturas lectivas y Horas de Libre Disposicin, tendientes a complementar la formacin integral o bien a mejorar las asignaturas ms deficitarias. De tal modo de lograr:1.- Asegurar a todos los alumnos un conjunto de conocimientos y habilidades slidas que les permitan comprender el mundo que los rodea, resolver problemas, continuar sus estudios y emprender proyectos.2.- Fomentar el pensamiento crtico, por medio de la construccin de conceptos profundos y el uso de evidencia para fundamentar sus opiniones.3.- Impulsar el desarrollo de la creatividad de los estudiantes, en todas las asignaturas, mediante el estmulo a la resolucin de problemas y la expresin de ideas propias.4.- Promover una formacin integral: a travs de un nfasis en disposiciones, hbitos y actitudes propias de cada asignatura.5.- Despertar el inters y la curiosidad: los objetivos de aprendizaje buscan motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo.6.- Desarrollar el lenguaje en todas las instancias: enfatizando la lectura y escritura en todas las asignaturas.Los nuevos requerimientos de la LGE son tambin una oportunidad de abordar la exigencia permanente de actualizar, reorientar y enriquecer el currculum, ajustndolo a los cambios en el conocimiento y en las demandas de la sociedad. En los ltimos aos se ha manifestado, por medio de diversas instancias, una necesidad de profundizar en el currculum las oportunidades de formacin en temas de convivencia escolar, ciudadana, autocuidado y salud, todos los cuales se abordan en estas bases.

Coordinadores JECDSECREDUC

La Serena Noviembre 2012.

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