Orientaciones Estudio Normativa.

FUNDACION JUAN UÑAPARA LA EDUCACION Y EL DESARROLLO EN EXTREMADURA

Los fines de la Fundación Juan Uña para la educación y el desarrollo en Extremadura se pueden resumir en la siguiente frase:

A lo largo del siglo XX se ha conseguido en España que cada pueblo tenga una escuela, en bastantes casos una buena escuela. pero para educar en el siglo XXI es

necesario que cada pueblo sea una escuela, cada calle una clase, cada casa, un núcleo de civismo, cada ciudadano un maestro y cada maestro uno de los ciudadanos

más respetable y más respetado de la sociedad

ORIENTACIONES A LOS OPOSITORES/ AS PARA ESTUDAR LA NORMATIMA VIGENTE EN EDUCACION OCTUBRE DE 2015

Normas Generales

Todos los ciudadanos deberíamos conocer nuestra CONSTITUCIÖN de 1978 ya que en ella se explicitan los Derechos y Deberes de los ciudadanos y los valores democráticos que deben aceptados y puestos en práctica por todos los españoles con independencia de las ideologías y/creencias religiosas que cada uno tenga, válidas todas ellas siempre que respeten los valores democráticos explicitados en la Constitución.

Si conocer y respetar la Constitución es una obligación cívica de cualquier ciudadano, en el caso de un maestro la obligación es aún mayor ya que está obligado a ser uno de los ciudadanos más respetable y por tanto más respetado de la sociedad.

Otra razón para que un profesional de la educación conozca bien la Constitución es que los valores democráticos explicitados en ella deben ser el referente de su actividad docente de forma que los alumnos a lo largo de su permanencia en el sistema educativo, no sólo conozcan bien sus derechos y deberes como ciudadanos, sino que su vida tanto en la esfera privada como en la pública sea coherente con los valores constitucionales.

Fundación Juan Uña para la Educación y el Desarrollo en Extremadura

Todos debéis tener y conocer la Constitución, podéis imprimirla de Internet o adquirirla en una librería. La Constitución está editada de formas diferentes, Hay sencillas ediciones en forma de folleto y por tanto muy baratos.

Estudiad bien el preámbulo. Los preámbulos de todas las normas explicitan las razones por la que esa norma se dicta y suele explicitar las intenciones del legislador. A la vez que lo vais leyendo (dos veces por lo menos, mejor tres), anotad las ideas principales.

Los preámbulos de las normas hacen aportaciones muy interesantes que, estoy seguro os servirán mucho para elaborar los temas y para hacer citas oportunas que impresionen favorablemente al tribunal. Los preambulos de las normas no tienen valor jurídico, pero suelen “rezumar” buenas intenciones y buena pedagogía.

Imprescindible aprender casi de memoria los artículos 27 y 14 de la Constitución. Os pueden ser muy útiles si los citáis de manera oportuna en el desarrollo del tema. Pensad que las mismas citas y/referencias legales os pueden servir para varios temas ya que en el examen delante del tribunal sólo vais a defender uno de ellos..

Las tres Leyes Orgánicas, LODE y LOE y LOMCE debéis conocerlas muy bien. Creemos que es necesario que las tengáis físicamente en una carpeta, siempre a mano Estudiad bien el preámbulo de cada una de ellas. La LOE sólo está vigente en aquellos artículos que no deroga la LOMCE.

Los preámbulos de todas las normas, como dijimos anteriormente, explicitan las razones por la que esa norma se dicta y contiene los criterios de carácter jurídico y pedagógico que hacen necesaria la norma. A la vez que vais leyendo los Preámbulos (dos veces por lo menos, mejor tres), anotad las ideas principales.

La Ley de Educación de Extremadura (LEEX) deberéis estudiarla muy bien. Es muy conveniente imprimirla y tenerla en la carpeta que conviene que llevéis y traigáis cada jueves o cada sábado. Yo soy muy antiguo y hablo de carpeta quizá debería hablar de traer y llevar el portátil. Los profesores haremos referencia frecuente a la normativa y conviene mucho que la tengáis a mano.

La Ley de Consejos Escolares de Extremadura no creemos que sea necesario llevarla en la carpeta. Leedla en la pantalla, sobre todo el preámbulo. Esta Ley de Consejos Escolares es desarrollo de la LODE por la Asamblea Extremadura.

Sabéis que la LODE regula la participación de los sectores sociales en la educación (desarrollo del apartado 5 del artículo 27 de la educación). Esta participación se ejerce a través de los Consejos Escolares (de centro, municipales, autonómicos y estatal). La otra gran cuestión que desarrolla la LODE es el tema de los Conciertos con la escuela privada.


Es muy importante que seáis capaces de sintetizar los aspectos más relevantes de cada norma. Lo que hemos dicho anteriormente de la LODE (que regula la participación y los conciertos) es una buena síntesis

La comprensión de cualquier textos se puede evaluar mediante la explicación de las ideas del texto con nuestras propias palabras, haciendo resúmenes, de las ideas principales del texto, siendo capaz de hacer inferencias y siendo capaz de dar una opinión personal con argumentos sólidos.

A lo largo del curso os propondremos por mail preguntas que deberéis contestar por mail también. Las primeras preguntas las recibiréis al final de noviembre y se referirán a la Constitución, a la LOMCE y al Decreto de Curruco, al Decreto, no al Real Decreto.

LOS REALES DECRETOS Y LOS DECRETOS

Los RD de enseñanzas mínimas no creemos que sea necesario imprimirlos pero si leerlos al menos en la pantalla y tener claro sobre todo los Preámbulos (ver lo dicho al respecto al hablar de la Constitución y de las Leyes)

Los Decretos Autonómicos que desarrollan de los Reales Decretos de currículo los debéis saber al d dedillo, todos vosotros, cualquiera que sea vuestra especialidad Todos, cualquiera que sea vuestra especialidad, debéis conocer muy bien los aspectos comunes del currículo a todas las especialidades y lo especifico del currículo referido a vuestra especialidad deberías aprenderlo prácticamente de memoria.

Las Órdenes de Evaluación hay que estudiarla muy bien. El oficio de maestro y de profesor se puede concretar en tres acciones: preparar la clase, dar la clase y comprobar hasta donde los alumnos aprenden.

De estas tres acciones, dar la clase es donde más énfasis pone la mayoría de los maestros, donde el énfasis quizá sea excesivo a causa del protagonismo de la mayoría de los docentes en detrimento del protagonismo de los alumnos.

Nos equivocamos mucho cuando creemos que los alumnos aprenden tanto en cuanto escuchan y no es del todo cierto. Los alumnos aprenden, sobre todo tanto en cuanto hacen. En la preparación de la clase quizá la mayoría delos docentes ponemos menos énfasis que en dar la clase.

Creemos que el punto más débil que tenemos los docentes es el de la evaluación es decir, en la comprobación del grado en el que los alumnos adquieren los aprendizajes

En Primaria es muy posible que algún supuesto práctico se refiera a la evaluación. Con los profesores haréis concreciones de supuestos prácticos relacionados con la evaluación y con los instrumentos y técnicas más adecuadas para evaluar


(observación sistemática, pruebas escritas, autoevaluación por parte de los niños, heteroevaluación de los niños entre ellos…)

Todo lo dicho anteriormente para la evaluación en Educación Primaria, sirve para la evaluación en Educación Infantil.

La OM EC/1845/2007 de 19 de julio que regula los documentos básicos de los alumnos, no es necesario que la imprimáis, basta darle una lectura rápida en la pantalla. Los documentos que esta orden considera básicos son: el expediente, las Actas de evaluación, informe personal en caso de traslado, historial académico y libro de escolaridad.

CENTROS

Creemos que debéis estudiar muy bien el RD 82/1996, conocido como el Reglamento Orgánico del centro, que junto a la Orden Ministerial de de 29 de junio de 1994 ya las Instrucciones de la Consejería de Ecuación de 27 de junio definen muy bien como debe ser el funcionamiento de los centros. Las tres normas deberíais tenerlas impresas e incluidas en la carpeta.

Tenéis que saber muy bien que es y como se gestiona un centro educativo muy bien que es de EI y EP. Este tema del centro empieza en la LODE, sigue en La Ley de Educación de Extremadura y concluye con el RD, la Orden y las Instrucciones citadas más arriba. Pensad que la mayoría de los supuestos que os pueden poner estarán relacionados con el centro educativo y su funcionamiento

La Orden de 17 de junio de 2011 que regula los horarios no es necesario imprimirla basta leerla en la pantalla y tomar algunas notas especialmente de las referencias que hace a la organización y funcionamiento de los centros.

ALUMNOS

Muy importante estudiar el Decreto 50/2007 de 20 de marzo que regula los Derechos y Deberes de los alumnos así como la convivencia en los centros. Conviene imprimirlo e incluirlo en la carpeta. Podría ser que algunos supuestos prácticos estuvieran relacionados con este Decreto.

También conviene tener en la carpeta la Instrucción referida al éxito educativo en EP. Conviene estudiarla bien.

Respecto de la admisión de alumnos creemos que no es necesario imprimir la normativa que la regula, basta leerla en la pantalla y tomar algunas notas. Lo más importante es saber que es una Comisión de Escolarización y cual es el Baremo a aplicar cuando un centro tiene más demanda que plazas ofertadas.


EDUCACION ESPECIAL

Los/as opositoras/as de AL y PT debéis estudiar toda la Normativa recogida en el apartado Educación Especial del documento MARCO JURIDICO VIGENTE REFERIDO A EI Y EP organizada por grandes temáticas.

Las opositoras y opositores del resto de especialidades deberíais imprimir y estudiar el RD 696/1995 de 28 de abril que ordena la EE.

También os conviene a todos los opositores cualquiera que sea vuestra especialidad, imprimir y estudiar la OM de 14 de febrero de1996 que regula la evaluación de alumnos con necesidades educativas,

NOTAS

1.- Cuando decimos estudiar queremos decir leer, subrayar, tomar notas, establecer relaciones de esa norma objeto de estudios con otras y sacar conclusiones.

2.-Es muy conveniente que tengáis una carpeta donde llevéis y traigáis las Normas cada jueves o cada sábado así como los apuntes y conclusiones fruto de vuestro estudio personal de las Normas. De esa manera podréis hacer consultas en clase cuando el profesor/ haga referencia a alguna norma cuando se refiera a algún tema de las oposiciones y/o a los supuestos prácticos.

3.- Cada mes os ofreceremos unos Temas Generales, que os serán muy útiles para completar la preparación que los profesores de vuestra especialidad os dan los jueves o los sábados Estos temas son: Las TIC en EI y EP, Tutoría y atención a la diversidad en EI y EP, Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula, La evaluación en EI y EP, Vigencia de los Principios Pedagógicos de la Institución Libre de Enseñanza (ILE) y de la Escuela Activa, Comunidades de Aprendizaje, ¿Qué es eso de la Educación y ABC de la Profesión Docente.

Todos los temas tendrán una orientación teórico-práctica y de cada uno de ellos se os dará una síntesis escrita que tendréis con suficiente antelación para que podáis llevarla leída antes del día de la exposición, que será la primera clase de cada mes. También los Temas Generales os pueden ser muy útiles tanto para personalizar los temas como para hacer citas oportunas y brillantes en los temas.

Es muy importante que cuidemos el inicio de los temas para captar la atención del tribunal y predisponerlo favorablemente desde el principio. La otra característica que deben tener los temas es tratar de manera equilibrado cada uno de los apartados, si desarrollamos más unos apartados que otros podemos dar pie al tribunal para que valore menos nuestro tema.

Los miembros del tribunal no prestan siempre la misma atención. Los momentos en los que los miembros del tribunal están más atentos suele ser al principio y al final de


ahí que al elaborar los temas tenemos que ser más convincentes en estos dos momentos.

Durante nuestra actuación ante el tribunal, a veces el lenguaje no verbal tiene tanta importancia como lo que se explicita oralmente. La Fundación Juan Uña en su metodología de la preparación de oposiciones incluye un entrenamiento que consideramos muy necesario.

Nos referimos a “simular” la situación de examen en las condiciones más parecidas posible a la situación que viviréis realmente el día del examen. En lenguaje coloquial a esto le llamamos EL TEATRO y en el teatro solo triunfan los buenos actores que son los que encarnan el personaje y convencen al público

Tenéis que tomar conciencia de que ante el Tribunal tenéis que hacer un buen papel, tan bueno que tenéis que convencerlo de una plaza tiene que ser para vosotros. Los buenos actores se creen el papel que hacen hasta tal punto que consiguen hacerlo creíble para los espectadores provocando en ellos emociones reales que a menudo acaban en aplausos para el actor. Exactamente eso es lo que tenéis conseguir vosotros ante el tribunal, convencerle desde el principio hasta el final de forma que consigáis, como hacen los buenos actores, el aplauso que tanto ansían. El aplauso en vuestro caso es que el Tribunal al final os conceda una plaza.

Los miércoles en que tengamos Tema General, la sesión será de cuatro horas, como de los jueves, dos horas y media tendrá el ponente para su tema y las otras dos horas las utilizaremos para el entrenamiento, para la simulación de examen, para ensayar, para el teatro.

5.- La dificultad de una Oposición está en relación directa con el número de opositores por plazas. El número de opositores por plaza en oposiciones al Cuerpo de Maestros en los últimos años viene siendo muy alto por tanto en la oposición aun sacando buena nota es difícil sacar plaza. Para sacar plaza hay que trabajar de forma intensa y sistemática cuatro horas diarias como mínimo más los fines de semana.

6.- Cualquier duda o aclaración que necesitéis referidas a la Normativa y/o a los Temas Generales podéis plantearla al correo electrónico de la Fundación y os contestaremos a la mayor brevedad posible por correo y/o por teléfono ([email protected])

FUNDACION JUAN UÑA PARA LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO EN EXTREMADURA.


Orientaciones Estudio Normativa.

Documents

Transcript of Orientaciones Estudio Normativa.