Orientaciones didácticas para la enseñanza
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Orientaciones didácticas para la
enseñanza.Orientaciones didácticas para la evaluación.
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La enseñanza de la educación tecnológica.
• Pensar y diseñar la enseñanza de la tecnología supone el desafío de ofrecer a los estudiantes oportunidades para tomar contacto con los modos de pensar y actuar propios del quehacer tecnológico.
• Triple dinámica de aprendizaje: Aprender a pensar, aprender a aprender y aprender a emprender; desarrollando el pensamiento critico y estratégico.
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Las estrategias didácticas.
• La forma en que se construye el conocimiento tecnológico es muy importante porque luego condiciona el comportamiento proactivo de los sujetos.
• se sugieren métodos y estrategias didácticas tales como: El aprender haciendo, el aprendizaje situado, el aula taller, la percepción y resolución de situaciones problemáticas y el análisis de procesos, entre otros.
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El aula-taller.
• Es un ámbito de enseñanza donde se genera una dinámica del tipo “aprender haciendo”, esta brinda amplias posibilidades de aprendizaje situado, de trabajo asociativo y de aprendizaje distribuido y cooperativo.
• Se estimula la disposición para intercambiar ideas, para negociar, para acordar y respetar reglas y procedimientos, y para valorar las normas de seguridad, orden y mantenimiento de los lugares de trabajo.
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La resolución de problemas. • Las estrategias didácticas mas usadas en la educación
tecnológica se basan en una problematización de situaciones, que los alumnos deben percibir, formular y resolver.
• Es conveniente el planteo de situaciones problemáticas que promuevan acciones tales como: diseñar productos y procesos y llevarlos a cabo.
• A partir de la resolución de las situaciones problemáticas se construye el saber, el saber hacer y los medios de representación que registran ideas, diseños, procesos y resultados.
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El diseño.
• A la hora de diseñar se deben tener en cuentas dos paso; la gestación de la idea y la representación del modelo mediante diferentes formatos.
• En el diseño se integran creatividad y conocimiento, y los alumnos deben diseñar y aprender a modelizar, para de este modo comprender las funciones, los procesos y los sistemas tecnológicos.
• El dibujo, los gráficos y el modelado ayudan a las operaciones de pensamiento; son además una herramienta para la resolución de problemas.
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Alfabetización digital- informacional.
• Las tic son una herramienta de enseñanza para todas las áreas tomadas por los docentes y aplicadas, construyendo entornos de aprendizaje y enseñanza.
• Todo proceso de aprendizaje debe tener su momento de reflexión que puede ser en conjunto o individual.
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Recursos.
• “La falta” de recursos no son un obstáculo a la hora de plantear actividades si no que son parte de la consigna para desarrollar el trabajo. La integración de la tecnología con otras áreas. • La educación tecnológica al ser abordada de manera
interdisciplinaria con otras áreas puede despertar el interés y la motivación en los estudiantes ya que de este modo se pueden contextualizar los contenidos .
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Orientaciones didácticas para la evaluación.
• En la educación tecnológica es importante evaluar tanto los conocimientos teóricos, las habilidades practicas, las producciones y sus procesos de aprendizajes.
• La creación de información de los alumnos durante el proceso es otro contenido a evaluar por parte del docente.
• La evaluación no se debe dar de manera negativa si no que debe mejorar la autoestima y la autoconfianza de los estudiantes.
• Se debe realizar una evaluación critica con el fin de mejorar las producciones, esto incluye a la ves una evaluación final del producto y así de ser necesario proponer cambios y mejoras.
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Autoras.
• Figueroa Valeria .• Gianatti Erika.
Bibliografía: • Texto N° 2 Tecnología y educación.