Orientaciones Académicas - coned.uned.ac.cr · Orientaciones del II semestre 2019 Semana Lectiva...

Coordinación de Ciencias y Biología

Orientaciones Académicas

Materia: Biología

Código: 80020

10mo Nivel

II semestre 2019

Elaborado por: Paula Céspedes Sandí

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 86 19 61 52 (L-J 4:00p.m. a 8:00 p.m.)

Visite la página web ingresando a: www.coned.ac.cr

Colegio Nacional de Educación a Distancia

Universidad Estatal a Distancia

mailto:[email protected]

http://www.coned.ac.cr/

Orientación General Para orientar su proceso de estudio, leer lo siguiente:

1. Educación a distancia: Se debe asumir una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan a cada semana, establecer un horario de estudio a partir de las orientaciones, se recomienda asistir a las tutorías habilitadas en cada sede para fortalecer el proceso de aprendizaje.

2. Materiales y recursos didácticos:

Tutoría presencial: Proceso de interacción y comunicación con el tutor, le permite aclarar dudas, en CONED la asistencia a la tutoría no es obligatoria sin embargo es un recurso de apoyo educativo. Para que la tutoría sea provechosa el estudiante debe llegar con los temas leídos y plantear dudas. Tutoría Telefónica: Puede comunicarse con el coordinador de la materia en caso de tener dudas sobre las tareas o temas puntuales, lo anterior en caso de que no poder asistir a tutorías. Blog de la asignatura: Ingresando a la página de CONED www.coned.ac.cr, puede acceder al blog de cada materia, donde encontrará materiales que le permiten prepararse para la tutoría.

Video tutoriales:

Cada materia cuenta con grabaciones sobre diferentes temas de interés según nivel y materia, puede acceder al espacio de video tutorías ubicado en la página web de CONED.

Cursos virtuales híbridos: Permiten flexibilidad y acompañamiento en el proceso de estudio desde una computadora portátil o un teléfono inteligente. La apertura de los cursos depende de la proyección establecida.

Antología del curso: Material base para las pruebas y tareas.

Facebook: Mi Coned

http://www.coned.ac.cr/

Sedes de CONED

El Programa CONED está en la mejor disposición de atender a sus consultas en los teléfonos y correo electrónico correspondiente a cada una de las sedes.

Sede Teléfono Encargado(s) Correo electrónico

Acosta 2410-3159 Norlen Valverde Godínez [email protected]

Cartago 2591-9548 Dianna Acuña Serrano [email protected]

Ciudad

Neilly

2783-3333 Ana Isabel Montero Gómez

Edwin Araya Arias

[email protected]

[email protected]

Esparza 2636-0000 Ext.

127

Jesuana Araya Angulo [email protected]

Heredia 2262-7115 Cristian Adolfo Salazar Gutiérrez [email protected]

Liberia 2666-4296

/2666-1641

Yerlins Miranda Solís

Luis Esteban Madrigal Vanegas

[email protected]

[email protected]

Limón 2758-0016 Marilin Sánchez Sotela

Daisy Madrigal Sánchez

[email protected]

[email protected]

Nicoya 2685-4738 Daniel Hamilton Ruiz Arauz

Cinthya Godínez Céspedes

[email protected]

[email protected]

Palmares 2453-3045 Maritza Isabel Zúñiga Naranjo [email protected]

Puntarenas 2661-3300 Sindy Scafidi Ampié [email protected]

Quepos 2777-0372 Lourdes Chaves Avilés [email protected]

San José 2221-3803 Elieth Navarro Quirós [email protected]

Turrialba 2556-3010 Mirla Sánchez Barboza

Lissette Arias Madriz

[email protected]

[email protected]



















Evaluación

Esta asignatura se aprueba con un promedio mínimo de 70, una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y pruebas

Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:

▪ Prueba de ampliación

En caso de que el promedio final sea inferior al mínimo requerido para aprobar la materia, tiene derecho a realizar las pruebas de ampliación, que comprenden toda la materia del semestre. Tendrá derecho a realizar prueba de ampliación, el estudiante que haya cumplido con el 80% de las acciones evaluativas asignadas. ( Pruebas y tareas) Art. 48 del REA.

▪ Prueba de suficiencia

Constituye una única prueba que se aplica al final del semestre, con los mismos contenidos de los cursos ordinarios. Para llevar un curso por suficiencia no tiene que haber sido cursado ni reprobado.

▪ Estrategia de promoción

Cuando se debe una única materia para aprobar se valora esta opción, para ello se tiene que tomar en cuenta haber cumplido con todas las pruebas y 80% de las tareas. Haber presentado las pruebas de ampliación en las dos convocatorias.

▪ Condiciones para eximirse

Tiene derecho a eximirse el estudiante que haya obtenido una calificación de 90 o más en cada uno de los componentes de la calificación

▪ Extra clases o Tareas

Para la entrega de los extra clases, debe seguir los procedimientos de cada sede, ya sea entregarlas al tutor de cada materia en las tutorías respectivas, en la fecha indicada en las orientaciones del curso, en caso de ausencia del docente o porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina de cada sede de acuerdo con el horario establecido. En el caso de recibirse trabajos iguales, se les aplicará el artículo 33 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y, en consecuencia, los estudiantes obtendrán la nota mínima de un uno.

I Prueba escrita 20 II Prueba escrita 25 III Prueba escrita 25

I Tarea 10% II Tarea 10% III Tarea 10%

Calendarización de las pruebas II semestre 2019

Consulte la hora de aplicación en la sede respectiva, este atento a la siguiente distribución de días según sedes versión A y Versión B

VERSIÓN A VERSIÓN B

San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago, Acosta, Quepos

Palmares, Ciudad Neilly, Liberia, Limón, Puntarenas

PROGRAMACIÓN I PRUEBA ESCRITA


Lunes 19 de agosto

Martes 20 de agosto

Miércoles 21 de

agosto

Jueves 22 agosto

Viernes 23 de agosto

Sábado 24 de agosto

Domingo 25 de agosto

Matemática Estudios Sociales

Edc. Cívica

Español Ciencias/ Biología

Inglés Inglés Estudios Sociales Español

Matemática Ciencias/ Biología

Educación Cívica

PROGRAMACIÓN DE II PRUEBA ESCRITA


Lunes 23 de setiembre

Martes 24 de

setiembre

Miércoles 25 de

setiembre

Jueves 26 de

setiembre

Viernes 27 de

setiembre

Sábado 28 de

setiembre

Domingo 29 de setiembre




Matemática

Ciencias/biología

PROGRAMACIÓN III PRUEBA ESCRITA


Lunes 28 de octubre

Martes 29 octubre

Miércoles 30 de

octubre

Jueves 31 de octubre

Viernes 1 de

noviembre

Sábado2 de

noviembre

Domingo 3 de noviembre


Edc. Cívica



Matemática Ciencias/biología Educación Cívica

Orientaciones del II semestre 2019

Semana

Lectiva

Criterios de Evaluación Indicadores Fecha Actividades

1.

Antología Páginas 11 - 35

▪ Identificar el campo de estudio de la Biología.

▪ Analizar la interrelación entre las adaptaciones de las diversas formas de vida y el entorno biológico y físico.

1. Define biología. 2. Identifica el campo de

estudio de la biología. 3. Reconoce adaptación. 4. Identifica diferentes formas

de vida en el entorno. 5. Interpreta las adaptaciones

biológicas en el entorno. 6. Explica la influencia del

entorno físico y biológico en las adaptaciones.

15 - 21

julio

Inicio de Tutorías

Inicio cursos virtuales

Semana de inducción

2.


▪ Formular explicaciones a partir de las observaciones críticas de los seres vivos o de la información disponible de la interconexión entre las adaptaciones de las especies y el hábitat.

1. Construye conclusiones sobre la relación de las adaptaciones de las especies y el habitad.

2. Plantea la importancia del entorno biofísico con las diversas formas de vida.

22-28 julio

Feriado:

25 de julio Aniversario de la

Anexión del Partido de Nicoya

Acto a nivel institucional y

nacional

Los docentes envían resultados

de Estrategia de Promoción, y

actas definitivas.

▪ Argumentar la interrelación entre las diversas formas de vida y el entorno biofísico.

3.


▪ Analizar los conceptos de especie, población y biodiversidad.

▪ Interpretar los datos obtenidos del índice de biodiversidad de sitios de la localidad.

▪ Reconocer la importancia de la biodiversidad y de la necesidad de acciones que la protejan.

1. Reconoce el concepto de especie.

2. Reconoce el concepto de población

3. Reconoce el concepto de biodiversidad.

4. Reconoce el concepto de índice de biodiversidad.

5. Interpreta datos de índice de biodiversidad.

6. Explica la importancia de la biodiversidad.

7. Describe acciones que protegen la biodiversidad.

29 julio –

4 agosto

1 de agosto: Día Internacional

de la Ciencia y la Tecnología.

Feriado:

2 de agosto: Día de la Virgen de

los Ángeles.

4.


▪ Analizar la relación del nicho

ecológico y el entorno físico-químico-biológico de una población.

1. Define el concepto de nicho ecológico.

2. Reconoce las características del entorno de una población.

3. Describe los aspectos relacionados con el entorno de una población.

4. Explica la relación del nicho ecológico con el entorno.

5 – 11

agosto

ENTREGA I Tarea

5.


▪ Elaborar conclusiones a partir de las experiencias de campo de la relación de las adaptaciones con el hábitat y nicho de los seres vivos.

▪ Fundamentar la importancia de mantener los hábitats de las especies silvestres.

1. Construye relaciones de las adaptaciones con el habitad.

2. Formula relaciones de las adaptaciones con el nicho.

3. Evalúa las relaciones de las adaptaciones de los seres vivos en el ecosistema.

12 – 18

agosto

Feriado

15 de agosto: Día de la Madre

6.

I PRUEBA ESCRITA

Horario según corresponda a cada

sede.

19-25

agosto

7.


▪ Explicar las propiedades y los

cambios de las poblaciones biológicas, el crecimiento poblacional, el potencial biótico, la resistencia ambiental.

▪ Valorar la interconexión entre las actividades humanas responsables y la gestión

1. Reconoce los cambios de las

poblaciones biológicas.

2. Identifica el crecimiento

poblacional.

3. Reconoce el potencial

biótico.

4. Describe la resistencia

ambiental.

26 agosto-

1

setiembre

sostenible de las poblaciones biológicas.

5. Interpreta las propiedades

de las poblaciones

biológicas.

6. Analiza la relación de las

poblaciones biológicas con

los factores ambientales.

7. Explica la importancia de la

gestión sostenible de las

actividades humanas.

8. Defiende las actividades

humanas responsables.

8.

▪ Determinar la abundancia y la

distribución de una población agrícola, doméstica o silvestre, mediante la formulación de preguntas de carácter científico, planeo de hipótesis y de muestreo.

1. Define abundancia de una

población.

2. Reconoce el concepto de

distribución de una

población.

3. Emplea instrumentos para

determinar abundancia y

distribución de una

población.

4. Calcula la abundancia y

distribución de la población.

2 – 8

setiembre

ENTREGA II Tarea

8 de setiembre: Día Mundial

de la Alfabetización

9.

Antología Páginas 89 – 132


variabilidad genética.

9 – 15

setiembre

Feriado

▪ Analizar la variabilidad genética expresada en el fenotipo, la duplicación del ADN, las mutaciones, la síntesis de proteínas, el código genético y el contexto histórico en el cual se proponen.

▪ Utilizar representaciones del ADN, del almacenamiento, la modificación de la expresión, la universalidad de la información genética y la representación de cariotipos.


fenotipo.

3. Reconocer el concepto de

duplicación de ADN.


mutaciones.


síntesis de proteínas.


código genético.

7. Analiza el contexto histórico

de los elementos de la

variabilidad genética.

8. Construye representaciones

del ADN.

9. Construye representaciones

de los cariotipos.

15 de septiembre: Celebración

de la Independencia

10.


▪ Explicar que todas las formas

de vida están enlazas por el código genético y ancestros en común.

▪ Fundamentar las aplicaciones e implicaciones de la Biotecnología en diferentes contextos.

▪ Explicar los descubrimientos, en el campo de la Genética de Gregorio Mendel, Nettie

1. Reconoce la relación del

código genético y las

diferentes formas de vida.


biotecnología.

3. Analiza las aplicaciones de la

biotecnología.

4. Explica las implicaciones de

la biotecnología.

5. Valora la biotecnología en

diferentes contextos.

16 – 22

setiembre

Stevens, Thomas H. Morgan y Reginald Punnett.

▪ Valorar la diversidad de manifestaciones heredadas o adquiridas.

6. Reconoce los

descubrimientos en

Genética de Gregorio

Mendel.

7. Reconoce los

descubrimientos en

Genética de Nettie Stevens.

8. Reconoce los

descubrimientos en

Genética de Thomas H.

Morgan.

9. Reconoce los

descubrimientos en

Genética de Reginald

Punnett.

10. Explica la importancia de los

descubrimientos en el

campo de la genética.

11. Define el concepto de

genética.

12. Reconoce los conceptos

básicos de la herencia

biológica.

11.

II PRUEBA ESCRITA


sede

23 – 29

setiembre

12.


▪ Resolver cruzamientos de determinados caracteres en humanos y otras especies silvestres, agrícolas y domésticas de herencia mendeliana, intermedia, codominante, de alelos múltiples y ligada a los cromosomas sexuales.



herencia mendeliana


herencia intermedia.


codominante.


alelos múltiples.


herencia ligada a los

cromosomas sexuales.

6. Interpreta la información de

los cuadros de cruzamiento.

7. Soluciona cruzamientos de

caracteres de los seres vivos.

8. Valora la herencia genética.

30

setiembre

– 6 octubre

13.


▪ Resolver cruzamientos de determinados caracteres en humanos y otras especies silvestres, agrícolas y domésticas de herencia mendeliana, intermedia, codominante, de alelos múltiples y ligada a los cromosomas sexuales.


herencia mendeliana


herencia intermedia.


codominante.


alelos múltiples.

7 – 13

octubre

12 de Octubre: Día de las

culturas



herencia ligada a los

cromosomas sexuales.

14. Interpreta la información de

los cuadros de cruzamiento.

15. Soluciona cruzamientos de

caracteres de los seres vivos.

16. Valora la herencia genética.

14.


▪ Analizar los aspectos

fundamentales del

lamarckismo, el darwinismo,

el neodarwinismo, las

principales teorías del origen

de la vida, la diversificación de

las especies y de la evolución.

1. Reconoce la teoría de

lamarckismo.

2. Reconoce la teoría del

darwinismo.

3. Reconoce la teoría del

neodarwinismo.

4. Reconoce la teoría de las

principales teorías del origen

de la vida.

5. Reconoce la teoría de la

diversificación de las

especies.

6. Reconoce la teoría de la

evolución.

7. Explica la fundamentación

de las principales teorías de

la evolución de la vida en el

planeta.

14 - 20

octubre

ENTREGA III Tarea

17 de octubre: Día

internacional contra la

erradicación de la pobreza

15.

▪ Inferir el efecto de las

prácticas humanas en la

diversificación y la extinción

de las especies.


diversificación de las

especies.

2. Reconoce el proceso de la

extinción de las especies.

3. Analiza la huella del ser

humano en el declive de la

vida en el planeta

21 – 27

octubre

16. III PRUEBA ESCRITA


sede

28 octubre

3

noviembre

17. 4 – 10

noviembre

Entrega de resultados

18. Pruebas de ampliación I

convocatoria

11 – 17

noviembre

Pruebas de suficiencia

19. 18 – 24

noviembre

Resultados finales a los

estudiantes

20.

Pruebas de ampliación II

convocatoria

25

noviembre

1

diciembre

Pruebas FARO

MATRICULA I SEMESTRE 2020

21. 2 – 8

diciembre

22. 9 – 15

diciembre

16


Sede _______

Nombre del estudiante:

_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________

Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

_______________

------------------------------------------------------------------------------------------------

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ________________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________

Asignatura: Biología

17

INSTRUCCIONES GENERALES:

✓ Realice portada a su tarea con todos los datos.

✓ Desarrolle de manera clara, ordenada y completa cada uno de los apartados que se le

solicitan.

✓ Coloque al final de su trabajo la rúbrica para que el docente le califique.

✓ Cada respuesta correcta tiene el valor del 1pto.

1- Realice un diccionario pictórico con los siguientes términos: Taxonomía, citología, histología,

anatomía, genética, biotecnología, botánica, micología, bioquímica, zoología, ecología,

parasitología, biofísica, parasitología, bacteriología, embriología, cortejo, hibernación, camuflaje

y migración. (20pts)

2- Lea y reflexione a partir del artículo titulado: Biodiversidad se enfrenta a rigidez institucional.

Para ello ingrese a https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/09/11/biodiversidad-se-enfrenta-a-

rigidez-institucional.html

Conteste lo siguiente:

a. Explique ampliamente (al menos 3 argumentos para cada una) tres (3) de las causas que afirma el MINAE sobre la pérdida de especies a nivel mundial. 9 puntos

b. Construya una propuesta que incluya al menos 5 acciones para contrarrestar los efectos negativos en contra de la biodiversidad. 5 puntos

c. Comente por medio de 3 argumentos su opinión ante la siguiente afirmación: “el país tiene leyes suficientes y también instituciones designadas para resguardar la biodiversidad nacional”. 6 puntos

Tarea número uno

Materia: Biología Nivel: 10 Código: 80020

INDICADORES:

▪ Reconoce las áreas en que se divide la biología y su respectivo campo de estudio. • Indaga acerca de los tipos de adaptaciones de los seres vivos.

• Explica la importancia de la biodiversidad y su relación en nuestro país.

• Cita beneficios y cuidados de la biodiversidad.

VALOR PORCENTUAL 10% TOTAL DE PUNTOS: 40pts

Fecha de entrega: Semana del 5 al 11 de agosto

https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/09/11/biodiversidad-se-enfrenta-a-rigidez-institucional.html

https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/09/11/biodiversidad-se-enfrenta-a-rigidez-institucional.html

18

Rúbrica para calificar la Tarea # 1

Aspecto a calificar Total de puntos

Puntos obtenidos

Reconoce 10 ramas de la biología.

16 pts

Reconoce ejemplos de adaptaciones biológicas

4 pts

Describe las causas de la pérdida de biodiversidad

9pts

Construye propuestas para contrarrestar los efectos negativos contra la biodiversidad.

5pts.

Analiza la utilidad y el acatamiento de las leyes.

6pts

Total 40pts

19


Sede _______


_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________


Firma del docente:

_______________

------------------------------------------------------------------------------------------------





20




solicitan.



1- I ÍTEM: SELECCIÓN ÚNICA VALOR: 11 PUNTOS

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada uno de los ítems y escriba una “X” sobre la opción

que contesta correctamente el enunciado. 1pt. por cada acierto.

1. Se dice que cuando una población aumenta por un cierto factor en un periodo de tiempo

dado, el tipo de crecimiento es

A) Neto B) Equilibrado C) Exponencial D) Logístico

Tarea número dos

Materia Biología Nivel: 10 Código: 80020

INDICADORES:

• Reconoce las distribuciones de las poblaciones.

• Reconoce conceptos relacionados a genética.

VALOR PORCENTUAL 10% TOTAL DE PUNTOS: 20 pts

Fecha de entrega: 02 al 08 de setiembre.

21

2. Observe la siguiente imagen

De acuerdo a la imagen anterior, el fenómeno que ocurrió del primer mes al quinto mes, se

llama

A) Mortalidad B) Crecimiento poblacional C) Emigración D) Migración

3. El tipo de crecimiento de población que se da cuando las nuevas poblaciones se estabilizan

como resultado de la resistencia ambiental, se llama

A) Neto B) Equilibrado C) Logístico D) Exponencial

4. El tipo de dispersión que ocurre cuando los individuos se agregan (se juntan), debido a que

las condiciones del medio son discontinuas o heterogéneas se llama dispersión

A) Al azar

B) Uniforme

C) Aleatoria

D) Agrupada.

5. Lea la siguiente afirmación: “Es rara en la naturaleza y, generalmente se debe a interacciones agresivas entre los individuos de las poblaciones.”. ¿A cuál tipo de dispersión se refiere? A) Aleatoria

B) Uniforme

C) Al azar

D) Uniforme

22

6. Lea y analice la siguiente información:

1.

( )

A. Distribución

uniforme

2.

( )

B. Distribución al azar o

aleatoria

3.

( )

C. Distribución

agrupada

La manera correcta de relacionar ambas columnas es A) 2C, 1A y 3B B) 1C, 2A y 3B C) 3C, 1A y 2B D) 1C, 2A y 3B

7. Lea la siguiente información relacionada con un tipo de dispersión poblacional

Cada individuo se ubica independientemente de la distribución de los demás individuos de la

población.

¿Cuál es el nombre del tipo de dispersión descrito anteriormente?

A) Al azar

B) Uniforme

C) Ordenada

D) Agrupada.

8. Lea el siguiente texto corresponde a un nivel trófico.

La rata canguro, la cual habita en los desiertos de Norteamérica, acostumbra llenar las bolsas de las mejillas con semillas y las lleva a su madriguera. Una vez fuera del alcance de sus enemigos naturales, come sólo semillas más ricas en contenido alimenticio.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es el nivel trófico de la rata canguro?

A) productor B) descomponedor C) consumidor primario D) consumidor secundario

23

9. Analice el siguiente diagrama.

https://sites.google.com/site/cadenatrofica/_/rsrc/1317334168063/home/cadena1.gif De acuerdo con la cadena alimenticia anterior el halcón representa: A) Un productor B) Un descomponedor C) Un consumidor primario D) Un consumidor terciario 10. Considere el siguiente texto relacionado con un nivel trófico.

¿Qué nombre recibe el nivel trófico descrito en el texto?

A) Productor. B) Herbívoro. C) Carnívoro. D) Omnívoro.

11. El texto del recuadro se refiere a un nivel trófico.

Los seres vivos que no pueden sintetizar su propio alimento deben satisfacer sus necesidades de energía alimentándose de otros organismos.

¿Cuál es el nombre del nivel trófico descrito en el texto anterior?

A) Autótrofo. B) Productor. C) Consumidor. D) Quimiosintetizador.

Durante el proceso de la fotosíntesis, los organismos de este nivel trófico, convierten la energía proveniente del Sol en energía química en forma de las moléculas orgánicas.

24

II ÍTEM: Estudio de Caso VALOR: 9 PUNTOS

INSTRUCCIONES: Lea y reflexione a partir del artículo titulado: La población mundial llegará a los

9.700 millones de personas en 2050 pese a un crecimiento más lento. Recuperado de:

http://www.rtve.es/noticias/20190617/poblacion-mundial-llegara-9700-millones-personas-

2050-pese-crecimiento-mas-lento/1958520.shtml

Conteste:

1. Comente ampliamente 3 factores que pueden estar incidiendo en el fenómeno de crecimiento poblacional descrito. 3 puntos

2. Justifique el tipo de crecimiento que se puede estar dando según la información del artículo. 1 punto

3. De acuerdo al crecimiento en ciertas áreas, justifique con 2 ideas el tipo de dispersión que presentará la población. 2 puntos

4. Mediante 4 ideas conteste ¿Qué impacto tendrá este crecimiento poblacional en el ambiente? 3 puntos



Puntos obtenidos

Reconoce factores que inciden en el crecimiento poblacional

3 pts

Reconoce el concepto de crecimiento poblacional 1 pt Reconoce tipos de dispersión poblacional 6pts

Reconoce los tipos de crecimiento de población 3pts

Demuestra el impacto ambiental por crecimiento poblacional

3pts

Reconoce características de los niveles tróficos 4 pts

Total

20pts

http://www.rtve.es/noticias/20190617/poblacion-mundial-llegara-9700-millones-personas-2050-pese-crecimiento-mas-lento/1958520.shtml

http://www.rtve.es/noticias/20190617/poblacion-mundial-llegara-9700-millones-personas-2050-pese-crecimiento-mas-lento/1958520.shtml

25


Sede _______


_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________


Firma del docente:

_______________

------------------------------------------------------------------------------------------------





26




solicitan.



1. Analice y conteste. 10 puntos

a. Lea con atención el siguiente caso y conteste las preguntas que se encuentral al final.

El Síndrome de Patau, la grave enfermedad que sufría la hija del músico Wisin

La enfermedad afecta a uno de cada 16 mil nacimientos y los niños que lo padecen pueden

fallecer durante los primeros días o semanas de vida. Qué estudios se deben realizar antes

de la concepción.

El Síndrome de Patau, o Trisomía 13, ocurre en general cuando la persona posee una copia

de más del cromosoma 13. Quienes nacen con este síndrome poseen un alto riesgo de perder

la vida, o sobreviven con graves problemas físicos y cognitivos. La doctora Katherine Nelson,

del Equipo de Cuidado Pediátrico Avanzado del Hospital para Niños Enfermos de Ontario,

Canadá, afirmó que "entre los niños con Trisomía 13, la mortalidad temprana es el resultado

más común".

Tarea número tres

Materia Biología Nivel: 10 Código:80020

Objetivo:

• Explica las teorías sobre el origen de las especies.

• Reconoce las evidencias del proceso evolutivo.

• Realiza cruces sanguíneos, de herencia no Mendeliana y factor Rh

VALOR PORCENTUAL 10% TOTAL DE PUNTOS: 45pts

Fecha de entrega: Semana del 14 al 20 de octubre

27

A lo largo del último mes, el trastorno de salud apareció en la escena pública, luego de que

se conociera la noticia de que Victoria, la hija del cantante de reggaeton Wisin, lo padeciera.

A través de su cuenta de Instagram el cantante comunicó el fallecimiento de su hija. La

pequeña había nacido a finales de agosto y en ese momento Wisin reveló que, junto a su

familia, oraba por su bienestar y recuperación.

Recuperado de: https://www.infobae.com/salud/2016/09/11/el-sindrome-de-patau-la-

grave-enfermedad-que-sufre-la-hija-del-musico-wisin/

A partir del texto anterior:

a. Explique ¿qué es una mutación? 1 punto

b. Explique ¿a cuál de los tipos de mutaciones pertenece el caso presentado? 1 punto

c. Explique 2 consecuencias de las mutaciones (una positiva y una negativa) 2 puntos

d. Explique los 3 tipos de agentes mutagénicos vistos en el libro de texto. 3 puntos

b. En 1933 Thomas H. Morgan recibió el Premio Nobel para la medicina por su aporte al

desarrollo de la genética.

A. Explique el aporte de este científico para la Ciencia. 1 punto

B. Expliqué ¿Qué es el locus?, según Thomas Morgan. 1 punto

C. Explique el significado de “genes ligados”, según Thomas Morgan. 1 punto

2. Observe las siguientes imágenes y complete el siguiente cuadro relacionado con procesos

biotecnológicos. (5pts)

PROCESO BIOTECNOLOGICO DEFINICIÓN

https://www.infobae.com/salud/2016/09/11/el-sindrome-de-patau-la-grave-enfermedad-que-sufre-la-hija-del-musico-wisin/

https://www.infobae.com/salud/2016/09/11/el-sindrome-de-patau-la-grave-enfermedad-que-sufre-la-hija-del-musico-wisin/

29

3- Apareamiento. 10 puntos.

Instrucción: Relacione los términos de la columna B con las definiciones de la columna A,

colocando el número según corresponda.

COLUMNA A COLUMNA B Par idéntico de alelos en el lugar correspondiente de cromosomas homólogos para un carácter dado.

( ) 1. GENOTIPO

Es la suma de rasgos observables en un organismo, rasgos que nos hacen identificarlo como perteneciente a una determinada especie.

( ) 2. GEN

Está formado por el conjunto de todos los cromosomas que se encuentran en el núcleo de una célula.

( ) 3. RECESIVO

Cada una de las formas alternativas de un gen ( ) 4. HOMOCIGOTO Corresponde a la constitución genética de una característica determinada.

( ) 5. FENOTIPO

La condición en un ser viviente en el cual los dos alelos para una característica dada son diferentes.

( ) 6. ALELO

Es un segmento de ADN localizado en un lugar en particular de un cromosoma.

( ) 7. HETEROCIGOTO

Es un gen que da lugar a una característica que sólo puede aparecer en condición homocigota.

( ) 8. GENOMA

La condición en un ser viviente en el cual los dos alelos para una característica dada son diferentes.

( ) 9. DOMINANTE

Es un gen que da lugar a una característica que sólo puede aparecer en condición homocigota.

( ) 10. GENOTIPO

30

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS VALOR: 20 PUNTOS

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada uno de los ítems que se encuentran a continuación

y responda de forma clara y ordenada lo que se le solicita. (Lo que no este legible no se califica).

1. La siguiente información se refiere a un cruce monohíbrido:

Carlos Luis agrónomo del pueblo, decide cruzar dos plantas de cocotero. Una de ellas es de semilla amarilla heterocigota, la otra presenta semilla verde homocigota recesivo. Determine el fenotipo y genotipo de la descendencia.Alelos: 2pts Cuadro de Punnet: 1 punto Genotipo: 1punto Fenotipo: 1 punto Alelos _____________ y ________________

Genotipo: ______________________________________________________ Fenotipo:_______________________________________________________

2. Lea la siguiente información de un cruce genético.

Si: Camila tiene grupo sanguíneo O. Rubén tiene grupo sanguíneo AB. ¿Qué probabilidad de tener descendientes del grupo sanguíneo “O” tiene esta pareja?

Alelos: 2pts Cuadro de Punnet: 1 puntos Respuesta: 1punto Alelos _____________ y ________________

Respuesta: ______________________________________________________

31

3. La siguiente información se refiere a un cruce en el que se toman en cuenta los grupos

sanguíneos:

¿Cuál es el genotipo que corresponde al posible padre de ese hijo? Alelos: 1 punto Cuadro de Punnet: 1 punto Genotipo: 1punto Alelos _____________ y ________________

Genotipo: ______________________________________________________

4. Randall quien es Rh+ contrajo matrimonio con Laura. Ella no conoce su Rh, pero tienen la siguiente información: los padres de Laura son ambos Rh+ homocigota. El padre de Randall es Rh- y la madre es Rh+ homocigota. Si ellos tienen una hija, ¿cuál es el porcentaje de probabilidades de que esa niña sea Rh+? Alelos: 2pts Cuadro de Punnet: 1 punto Respuesta: 1punto Alelos _____________ y ________________

Respuesta: ______________________________________________________

32

5. La siguiente información se refiere a un cruce de herencia ligada al sexo:

De acuerdo a la información anterior, ¿cuál es el genotipo de los progenitores, con respecto a la hemofilia? Alelos: 2pts Cuadro de Punnet: 1 punto Genotipo: 1punto Alelos _____________ y ________________

Genotipo: ______________________________________________________



Puntos obtenidos

Define los procesos biotecnológicos

5pts

Analiza correctamente el caso sobre mutaciones 7pts

Reconoce términos relacionados a la genética 13 pts

Realiza cruces monohíbridos correctamente 5 pts

Realiza cruces sanguíneos correctamente 7pts Realiza cruces de herencia ligada al sexo correctamente 4pts

Realiza cruces de factor Rh correctamente 4pts

Total 45pts

Orientaciones Académicas - coned.uned.ac.cr · Orientaciones del II semestre 2019 Semana Lectiva...

Documents

Transcript of Orientaciones Académicas - coned.uned.ac.cr · Orientaciones del II semestre 2019 Semana Lectiva...