Liceo Santa MartaVALLENAR

3º Medio A – B

Departamento de Ciencias Profesores: Alejandra Ángel – Juan C. Ponce

CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA – MODULO II – AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD UNIDAD 1: Riesgos socionaturales en nuestros territorios: ¿Estamos preparados para la acción?

ORIENTACIONES A PROYECTOS – CLASE III

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3º Medio A – B

Departamento de Ciencias Profesores: Alejandra Ángel – Juan C. Ponce

Nombre del proyecto o Problemática

Producto Conocimientos Previos Conocimientos

1.- Modelando los efectos deuna erupción volcánica

- Modelo Dinámico Estructura de la geosfera. Placas tectónicas. Riesgos de origen natural.

Evaluación de los riesgosnaturales.

Medidas de acción yprevención ante unaerupción.

Propósito del proyecto: Que los estudiantes construyan un modelo dinámico de un volcán (se entiende que en dicho modelo se debe producir una reacción similar a la de una erupción).

Reto: Construir un modelo dinámico de un volcán y su entorno poblado que represente los efectos de una erupción volcánica y proponer cinco medidas de seguridad.

Orientaciones:Conocimientos asociados:a.- ¿Que estudia la geología?b.- ¿Cuál es la estructura interna de la Tierra (geosfera)?

Destacar la asociación que existe entre esta ciencia con la Biología y Química,como también respecto a los modelos que explican la conformación de la tierra.

Tercera clase: (19 al 23/10 ): Con los materiales reunidos comiencen a elaborar elmodelo. Como sugerencia agreguen diferentes elementos que le den un aspectorealista al volcán. Es importante que se pueda reproducir una erupción volcánicaal momento de presentar el proyecto. (Grabarlo)

Para el seguimiento del proyecto utilizar las pautas que tu libro te propone.

Etapa de Análisis: • ¿Qué tipo de reacción se produce al combinar las sustancias químicas seleccionada?• ¿Que similitudes y diferencias existen entre su modelo y un volcán real?• ¿Qué aspectos, de un volcán real, no pudieron ser modelados?

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Propósito del proyecto: El objetivo del proyecto es modelar los posibles efectos de un aluvión sobre poblados oasentamientos situados en laderas de montañas o cerros.

Reto: Modelar los efectos de un aluvión en poblados situados en laderas de montañas o cerros.

Orientaciones:Conocimientos asociados:a.- ¿Que es un aluvión?b.- ¿En qué se diferencia de un alud?

Tercera clase: (19 al 23/10 ): Comienzan la elaboración el modelodinámico de un aluvión. Es importante indicar que el modelo sugerido(paso 4 del libro), es solo una propuesta. Si lo estiman necesario, lopueden modificar, mejorar e incluso cambiar por completo (lofundamental es que el objetivo de modelar se cumpla). (Grabarlo) .

Nombre del proyecto o Problemática

Producto Conocimientos Previos Conocimientos

2.- ¿Cuáles son los riesgosde establecer poblados oasentamientos en laderasde cerros o montañas?

- Modelar los efectos de unaluvión

- Riesgos naturales- Alud y aluviones- geografía montañosa

- Consecuencia de losaluviones.- Prevención de los riesgosnaturales.

Para el seguimiento del proyecto utilizar las pautas que tu libro te propone.

Etapa de análisis. • ¿Que representa cada uno de los elementos del modelo que construyeron?• ¿En qué lugares del modelo los poblados se vieron más afectados por el agua (aluviones)?• Si tuvieran que elaborar una norma de construcción en diferentes emplazamientos geográficos, ¿qué

señalarían respecto de las laderas de montañas y las quebradas? Mencionen cinco recomendaciones.

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Propósito del proyecto: El objetivo del proyecto es que los estudiantes construyan un modelo dinámico de un tsunami.Además, que reconozcan los riegos inherentes a este fenómeno natural proponiendo acciones de seguridad y de prevención.

Reto: Construir un modelo dinámico que represente lo que ocurre en las localidades costeras cuando se produce un tsunami.

Orientaciones:Conocimientos asociados:a.- ¿Cuáles son las causas de los tsunamis?

Tercera clase: (19 al 23/10):Una vez que hayan reunido los materiales, comenzar a elaborar el modelo dinámico de un tsunami(no olvidar visitar las direcciones sugeridas en los códigos web). El modelo sugerido es solo una propuesta. Los estudiantes, si loestiman necesario, lo pueden modificar, mejorar e incluso cambiar por completo (lo fundamental es que el objetivo de realizaruna modelación de un riesgo natural se cumpla). Es importante que previo a la presentación del modelo puedan observar, demanera análoga, un tsunami. De esta forma, al momento de presentar el modelo, estarán seguros de su funcionamientoadecuado.(Para Grabar)

Nombre del proyecto o Problemática

Producto Conocimientos Previos Conocimientos

3.- ¿Cómo prevenir los efectosque se pueden originar porun tsunami?

- Modelo dinámico - Efectos de un sismo- Tsunamis y maremotos- Placas tectónicas

- Prevención de riesgosnaturales- Evaluación de riesgos

Para el seguimiento del proyecto utilizar las pautas que tu libro te propone.

Etapa de análisis:• ¿Qué representa cada uno de los elementos de su modelo?• ¿Cuáles fueron las construcciones más afectadas en su simulación de un tsunami?, ¿a qué se debe?• ¿Qué recomendaciones harían en caso de alerta de tsunami? • Elaboren un instructivo con diez recomendaciones.

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Propósito del proyecto: El proyecto tiene como propósito que los estudiantes diseñen y construyan un modelo dinámico quemuestre como la ruptura de algunas de las zonas de las placas tectónicas generan sismos y sus consecuentes efectos.Reto: Diseñar y construir un modelo para representar cómo se relaciona la ruptura de las placas tectónicas con los efectos de un sismo. Luego, proponer cinco medidas de prevención sísmica.

Orientaciones:Conocimientos asociados:a.-: ¿Qué sabes de las ondas sísmicas?b.- ¿Por qué en Chile ocurren tantos sismos?.

Tercera clase: (19 al 23/10):Una vez que hayan definido como será sumodelo y, además dispongan de los materiales, comienza suconstrucción. Para mayor claridad y precisión en su modelo, observendiferentes animaciones, en las que se muestren el epicentro, elhipocentro y la manera en la que se propagan las ondas sísmicas

Nombre del proyecto o Problemática

Producto Conocimientos Previos Conocimientos

4.- Modelando los efectos de un sismo de alta magnitud

- Modelo dinámico - Estructura de la geosfera- Placas tectónicas- Riesgos de orine natural

- Efectos de un sismo- Prevención de los riesgosnaturales- Evaluación de riesgos

Etapa de síntesis:• ¿Cómo el modelo logra representar los efectos de un sismo? Expliquen.• ¿Qué efectos tiene un sismo para la población y la infraestructura?• ¿Qué acciones debieran evitarse durante un terremoto?• Propongan cinco medidas de prevención para un sismo de gran magnitud.

Para el seguimiento del proyecto utilizar las pautas que tu libro te propone.

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Departamento de Ciencias Profesores: Alejandra Ángel – Juan C. Ponce

Propósito del proyecto: El proyecto tiene como propósito que los estudiantes construyan un modelo en donde se representenlas zonas de riesgo y las medidas de prevención en una zona o localidad expuesta a un incendio forestal.

Reto: Construir un modelo en donde se señalen todas las medidas de prevención que una localidad (en las cercanías de unbosque) debe adoptar para mitigar los eventuales daños generados por un incendio forestal.

Orientaciones:Conocimientos asociados:a.- ¿Cuál es la diferencia entre un incendio forestal y una quema agrícola?

Tercera clase: (19 al 23/10): A partir de la búsqueda de información y demateriales, comiencen a elaborar su revista modelo.

Nombre del proyecto o Problemática

Producto Conocimientos Previos Conocimientos

5.- ¿Estamos preparados paralos incendios forestales?

- Modelo - Riesgos naturales- Combustión- Urbanismo

- Riesgos Antrópicos- Medidas de prevención yacción ante un incendioforestal.

Para el seguimiento del proyecto utilizar las pautas que tu libro te propone.

Etapa de análisis:• ¿Qué debe hacer una persona para prevenir incendios forestales?• ¿Cuáles son las acciones realizadas por las personas que podrían derivar en un incendio forestal?• ¿Qué factores y condiciones climáticas, en la actualidad, propician la generación de incendios

forestales?• ¿Cuáles son las medidas de prevención que se deben adoptar en una localidad cercana a bosques y a

abundante vegetación?

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Propósito del proyecto:La finalidad del proyecto es que los estudiantes conozcan y evalúen el plan de acción ante eventualessismos existente en el colegio. Además, de ser necesario, deben proponer mejoras a dicho plan.

Reto: Conocer, evaluar y proponer mejoras al plan (o protocolo) de acción que existe en nuestro colegio para enfrentar unsismo. Para informar de las mejoras o nuevo plan de acción a la comunidad escolar, deberán elaborar un folleto digital.

Orientaciones:Conocimientos asociados:a.- ¿Qué lugares son seguros en una casa o colegio al momento de un sismo?

Tercera clase: (19 al 23/10): Después de la evaluación y del análisis de lascondiciones de seguridad del colegio (esto incluye zonas de seguridad, vías deevacuación y puntos de encuentro), comiencen a elaborar su folleto enversión digital.

Nombre del proyecto o Problemática

Producto Conocimientos Previos Conocimientos

6.- Proponiendo un plan deacción para enfrentar un sismoen mi colegio

- Conocer, evaluar y proponermejoras al plan de acción

- Riesgos naturales- Evaluación de riesgos- Consecuencias de un sismo

- Efectos de un sismo- Prevención de los riesgosnaturales.

Para el seguimiento del proyecto utilizar las pautas que tu libro te propone.

Etapa de análisis:• ¿Cuáles fueron las principales mejoras que le realizaron al plan de acción de su colegio frente a

eventuales sismos?• En su propuesta, ¿se indican aspectos como lugares seguros y vías de evacuación? De no ser así,

incorpórenlos.