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1 Orientaciones a docentes de educación básica para el trabajo a distancia. Maestras y Maestros: Atendiendo las recomendaciones de la Secretaría de Salud establecidas en el acuerdo No. 02/03/20, por el que se suspenden las clases de Educación Básica y Normal, como medida preventiva para disminuir el impacto de propagación del COVID-19 en el territorio estatal, y con el compromiso de reforzar el trabajo a distancia con las niñas, niños y adolescentes (NNA), es necesario que se tome conciencia de lo que implica estar confinados en casa tanto para los alumnos, como para los padres de familia; en algunas circunstancias, no se cuenta con la formación académica para apoyar a sus hijos en tareas que implican aprender nuevos contenidos, en otras, se carece de apoyos didácticos como radio, televisión, medios impresos y acceso a internet y que es necesario tomar en cuenta el papel que los aprendizajes socioemocionales tienen y su importancia fundamental en nuestras vidas todo ello considerado en los perfiles de egreso de educación básica. Destacar que es necesario que nuestras estrategias en esta contingencia, coadyuven a que haya momentos para la convivencia, evitado ambientes de estrés en las y los alumnos derivado de la entrega de gran cantidad de tareas académicas, por lo que se necesita buscar mecanismos para favorecer el aprendizaje con un sentido lúdico, privilegiando las competencias fundamentales. Derivado de lo anterior, la Secretaría de Educación de Zacatecas pone a su disposición las siguientes orientaciones: 1. Valorar que las tareas fortalecen las competencias de los alumnos, pero no son condicionantes para evaluar bimestres, ni tampoco para generar incertidumbre de reprobación. 2. Tener presente que muchos de las madres y padres de familia, también tienen tareas de sus empleos a distancia. 3. Contemplen que el tiempo que inviertan los alumnos en la realización de las tareas sea el pertinente para que puedan cumplir con las que otras asignaturas solicitan. 4. Reconsiderar las actividades propuestas con sus alumnos, tomando en cuenta sus necesidades materiales, se recomienda utilizar los libros de texto preferentemente.
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Orientacionesadocentesdeeducaciónbásicaparaeltrabajoadistancia.
MaestrasyMaestros:
AtendiendolasrecomendacionesdelaSecretaríadeSaludestablecidasenelacuerdoNo.
02/03/20,porelquesesuspendenlasclasesdeEducaciónBásicayNormal,comomedida
preventivaparadisminuirelimpactodepropagacióndelCOVID-19enelterritorioestatal,
yconelcompromisodereforzareltrabajoadistanciaconlasniñas,niñosyadolescentes
(NNA),esnecesarioquese tomeconcienciade loque implicaestarconfinadosencasa
tantoparalosalumnos,comoparalospadresdefamilia;enalgunascircunstancias,nose
cuenta con la formación académica para apoyar a sus hijos en tareas que implican
aprender nuevos contenidos, en otras, se carece de apoyos didácticos como radio,
televisión,medios impresos y acceso a internet y que es necesario tomar en cuenta el
papel que los aprendizajes socioemocionales tienen y su importancia fundamental en
nuestrasvidastodoelloconsideradoenlosperfilesdeegresodeeducaciónbásica.
Destacarqueesnecesarioquenuestrasestrategias enesta contingencia, coadyuvena
quehayamomentosparalaconvivencia,evitadoambientesdeestrésenlasylosalumnos
derivado de la entrega de gran cantidad de tareas académicas, por lo que se necesita
buscarmecanismosparafavorecerelaprendizajeconunsentidolúdico,privilegiandolas
competenciasfundamentales.
Derivadodeloanterior,laSecretaríadeEducacióndeZacatecasponeasudisposiciónlas
siguientesorientaciones:
1. Valorar que las tareas fortalecen las competencias de los alumnos, pero no soncondicionantesparaevaluarbimestres,nitampocoparagenerarincertidumbredereprobación.
2. Tener presente que muchos de las madres y padres de familia, también tienentareasdesusempleosadistancia.
3. Contemplenqueeltiempoqueinviertanlosalumnosenlarealizacióndelastareasseaelpertinenteparaquepuedancumplirconlasqueotrasasignaturassolicitan.
4. Reconsiderarlasactividadespropuestasconsusalumnos,tomandoencuentasusnecesidadesmateriales,serecomiendautilizarloslibrosdetextopreferentemente.
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5. Organizarhorariosquegenerenhábitosdeestudioydeconvivenciafamiliar,queno impliquen jornadas extenuantes de trabajo académico que permitanaprovechar el tiempo e impactar de manera significativa en los procesos dedesarrollodelosalumnos.
6. Plantear situaciones didácticas cortas, claras y específicas que refuercen losaprendizajes esperados, de las secuencias implementadas durante los mesesanteriores.
7. Proponer actividades que privilegien la lectura diaria, la conversación, el uso deoperacionesbásicas,elcálculomental,latransmisiónoraldeanécdotasehistoriasfamiliares,juegosdemesa,experimentoscaseros,entreotras.
8. En lasestrategiaspropuestas tomarencuentael tiemponecesario, las fuentesylosnivelesdemediaciónquelasNNApudieranrequerirparadesarrollarelniveldeaprendizajeesperadosegúnsuscondicionesprevias.
9. Incorporar actividades a desarrollarse en familia para reforzar los hábitos dehigienepersonalylimpiezadenuestroentorno,asícomolaimportanciadellevarunasanaalimentaciónyactivaciónfísica.
10. Serflexiblesenlaentregadetareascuandoporsituacionesimprevistaslesimpidea losalumnosenviar sus tareasen tiempoy formacomo: fallasenel serviciodeenergíaeléctricaydeconectividad.
11. Establecerunmecanismodeseguimientoy/orevisión,deltrabajoquerealicenlas
NNAencasa,lasdudasydificultadesquetuvieronalrealizarlasactividades.Estemecanismopuedendesarrollarloduranteelrecesooalregresaraclases.
LaSecretaríadeEducacióndelEstadodeZacatecasreconoceenlosdocentesdelestado
elcompromiso,formación,experienciaydesempeñotécnico,pedagógicoydidáctico,con
el cual han logrado los niveles educativos y socioculturales que nos representan y el
conocimientodelascondiciones,interesesycontextosdeformacióndesusalumnos.
Porconsiguienteseplantealaposibilidaddehacerdeestacontingenciaunaoportunidad
paraeldesarrollodenuevosplanteamientosypropuestasdeaprendizajesignificativoy
esencialmentedidáctico.Para locualsesugierevisitarelsiguiente listadodesitiosweb
conrecursosdidácticosconlaintencióndeencontraractividadesadecuadasyatractivas
parafavorecerelaprendizajedelasNNA.
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