Orientación docente
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COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE I.E.D. “Comunicación para la convivencia y desarrollo de la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
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COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE I.E.D. “Comunicación para la convivencia y desarrollo de
la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE I.E.D. “Comunicación para la convivencia y desarrollo de
la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
COLEGIO EL TESORO
DE LA CUMBRE I.E.D.
GUÍA ORIENTACIÓN DOCENTE
GRADO CUARTO
PROPUESTA ELABORADA POR:
JENNY PEÑA SÁNCHEZ
Licenciada en Educación Básica Primaria
HUMBERTO BÁEZ SILVA Licenciado en Filología e Idiomas
JOSÉ IGNACIO REYES MURILLO
Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
2013
COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE I.E.D. “Comunicación para la convivencia y desarrollo de
la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE I.E.D. “Comunicación para la convivencia y desarrollo de
la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE SENSIBILIZACIÓN I
OBJETIVOS
Recrear historias contadas por sus familiares, interpreta y construye a
partir de ésta nuevas historias.
Identificar los personajes que actúan en estas historias utilizando la
imaginación y creatividad.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce los personajes, sus características, rasgos físicos y
sensaciones que producen al imaginarlos o verlos a partir de un grafico.
Utiliza la creatividad y el trabajo en equipo con sus compañeros para
elaborar y dibujar diferentes personajes extraños, dándoles un nombre.
Recrea aspectos comunicativos, sociales, comunicando técnicas para la
creación de relatos orales y escritos.
METODOLOGIA
Se ubicarán los niños sentados en círculo y a continuación se leerá una
historia mitológica, mostrando a su vez las imágenes que contienen esta
historia.
Se les entregará una hoja de papel plegado a cada estudiante y ellos
crearan un personaje con características extrañas, tomando como
referente la lectura anterior, utilizando colores, crayones. Luego
explicarán ante sus compañeros, los rasgos físicos y en que lugar se
encuentra éste personaje que han imaginado.
A continuación se ubicarán en el patio del colegio, dividiendo el grupo en
dos partes; a cada uno se le entregará un pliego de cartulina con
marcadores, colores, crayones, lápices y se les explicará que dibujarán
varios seres, personajes que hayan imaginado utilizando estos materiales
entre todos; a continuación, le darán un nombre a su creación.
Por último se darán a conocer estas creaciones al grupo completo y se
plasmarán en el salón en la pared de “MIS CREACIONES”.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE SENSIBILIZACIÓN II
OBJETIVO:
Elaborar y socializar hipótesis predictivas sobre el contenido de
leyendas y mitos, imaginando situaciones como estrategias previas a su
lectura e interpretación.
INDICADOR DE LOGRO
Recrea aspectos comunicativos, sociales, comunicando técnicas para la
creación de relatos orales y escritos.
Interpreta el significado del título de una lectura a partir del contenido
de la misma.
METODOLOGIA
Se dará inicio a la actividad, entregando el taller de trabajo, donde los
estudiantes deberán entrelazar la imagen con el nombre que crean sea
más acorde para cada uno.
Luego se socializará con todo el grupo, el nombre que cada uno le dio a la
imagen y quienes encontraron el mismo nombre.
A continuación escogerán uno de estos títulos e imágenes y escribirán
cómo pudo ser el mito o la leyenda del mismo, luego representaran por
medio de un dibujo la historia.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE SENSIBILIZACIÓN III
OBJETIVO:
Despertar la imaginación por medio de dibujos que representan la
lectura de mitos y leyendas.
INDICADOR DE LOGRO
Relaciona de manera concreta los contenidos presentes en los mitos y
leyendas con su diario vivir.
Fomenta la creatividad literaria, oral y gráfica de diferentes personajes
de los relatos mitológicos.
METODOLOGIA
La primera parte de la actividad consta de relacionar la imagen dada en
el taller con el nombre dando varias opciones de las cuales escogerán el
más apropiado.
Luego entrelazan unas imágenes con el nombre correspondiente.
Por último decorarán la imagen de un personaje mitológico, utilizando la
creatividad e imaginación.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE SENSIBILIZACIÓN IV
OBJETIVO:
Reconocer las características de los personajes que están presentes en
relatos literarios, mitos y leyendas.
INDICADOR DE LOGRO
Plasma mediante un gráfico el personaje mitológico, dándole un nombre
por sus características.
Representa seres mitológicos, sobrenaturales con diferentes materiales.
METODOLOGIA
Los estudiantes colorearán la imagen propuesta.
A partir de una imagen, intentarán reconstruirla al lado derecho de la
misma, dándole un nombre acorde con las características.
Con revistas crearan un personaje utilizando diferentes partes del
cuerpo, objetos, diferentes tamaños y formas y luego le darán un
nombre.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS I
OBJETIVO
Promover la tradición oral en los estudiantes, fomentando la creatividad
literaria, oral y gráfica.
INDICADOR DE LOGRO
Recrea historias contadas por sus familiares, interpretando y
construyendo. A partir de éstas, crea nuevas historias.
Demuestra interés en el momento de escuchar un mito y una leyenda.
Realiza actividades despertando su imaginación, por medio de dibujos
que representan la lectura de mitos y leyendas.
METODOLOGIA
Se ubicarán los estudiantes en el patio del colegio, allí se leerá la lectura
propuesta: “La creación del sol y de la luna”.
A Continuación explicarán ante sus compañeros, clasificando la lectura
en MITO o LEYENDA, según los conocimientos previos, justificando la
selección.
Luego, representarán mediante un dibujo los personajes de la lectura
anterior.
Para finalizar este taller, cada uno recordará algún mito contado por
algún familiar u otra persona y lo escribirá brevemente.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS II
OBJETIVO
Fomentar el conocimiento e importancia de los mitos y las leyendas como
elementos representativos de una cultura, a través de imágenes que
logren despertar su imaginación y creatividad.
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce de manera pertinente las diferencias entre mitos y leyendas.
Relaciona de manera concreta los contenidos presentes en los mitos y
leyendas con sus conocimientos previos.
Elabora hipótesis predictivas sobre el contenido de mitos y leyendas
imaginando situaciones como estrategias previas a su lectura e
interpretación.
METODOLOGÍA
Se dará una lista de nombres de mitos y leyendas. Cada uno clasificará
estos relatos de acuerdo con los conocimientos que tengan de mitos y
leyendas.
Luego escribirán el significado que tienen de mito y leyenda y se leerá en
grupo cada respuesta.
Después, narraran un mito que hayan escuchado y lo representan
mediante un dibujo en un octavo de cartulina.
Para finalizar, con plastilina crearan un personaje mítico, dándole un
nombre.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS III Y IV
OBJETIVO
Clasificar los relatos literarios en mito y leyenda según las características de
cada una.
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra gusto e interés por la lectura de leyendas.
Interpreta y analiza leyendas, reconociendo su estructura.
Diferencia entre los relatos fantásticos, los mitos y las leyendas.
METODOLOGÍA
Se les entregará unos nombres y cada uno escribirá lo que creen que
puede tratar cada relato.
A continuación con ayuda del diccionario buscarán el significado de mito
y leyenda.
Luego, según el significado anterior clasificarán los relatos -el dorado, el
mohán, el silbón-, en mito o leyenda.
Para finalizar dibujarán un personaje mítico que hayan escuchado en el
diario vivir.
TIEMPO: (para registro de cada docente)
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO APLICACIÓN I
Nombre: ________________________________ Fecha: ___________
ACTIVIDADES:
1) Entrelazar con una línea la imagen con el nombre que cree que corresponda.
2) Socializa con sus compañeros el nombre que le diste a cada imagen.
EL DUENDE
EL DORADO
LA LLORONA
LA MUELONA
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3) Escoge y escribe como te imaginas que pudo ser la leyenda o el mito de
alguno de ellos.
4) Dibuja uno de los personajes anteriores.
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO CICLO II- APLICACIÓN II
Nombre: ________________________________ Fecha: ____________
ACTIVIDADES:
1. Observa las siguientes imágenes y dale un nombre a cada una:
2) Intenta hacer en plastilina el dibujo que aparece en el primer punto.
____________________
____________________
____________________
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3) Escucha la siguiente leyenda y expone lo que comprendas.
BACHUÉ Bachué, la madre chibcha salió de la laguna de Iguaque, una madrugada, llevando un
niño en los brazos. Era una bella mujer, cubierta solamente por una túnica de pelo
negro, que le arrastraba.
Apareció lustrosa, recién escurrida del lago, una madredigua morena, garbosa, de
senos redondos, firmes, cobrizos, terminados en puntas más oscuras. Caminaba
afirmando las piernas ágiles. Venía de nadar tanto que se le formaron pantorrillas de
hoja de palma y muslos fuertes. En los brazos, la criatura también desnuda.
Bachué se instaló entre los Chibchas, se ganó su confianza y su afecto. Les enseñó
normas para conservar la paz con los vecinos y el orden entre las gentes de su
cercado.
El niño creció y Bachué, encargada de poblar la tierra, empezó a ser fecundada por la
criatura que había portado en sus brazos. Los alumbramientos eran múltiples, como los
de las conejas, en el primer parto se contaron mellizos, en el segundo, trillizos, en el
tercero cuádruples y así hasta que se consideró que su tarea reproductora sobre la
tierra estaba cumplida.
En pocas edades recorrió muchos cercados, y por todas partes dejó criaturas y
enseñanzas. Pasó el tiempo y la mujer pobladora no envejecía. De pronto, su cuerpo se
destempló; los senos se le escurrieron; las piernas se le aflojaron; su cuello ya no era
lozano; el rostro estaba poblado de arrugas; había un gran cansancio en su mirada. Sin
avisar, se metió a la laguna de Iguaque, acompañada del mismo ser que había traído. Se
lanzó a las aguas. Un gran bostezo del lago la devoró, convirtiéndola en serpiente,
símbolo de inteligencia entre los Chibchas.
Los nativos aseguraban que de vez en cuando veían a la culebra asomar los ojitos
brillantes a las superficies de las aguas vidriadas, en las noches de luna, cuando
acudían a llevarle ofrendas. Arrojaban adornos de oro, utensilios y copas doradas, con
la seguridad de que ella estaba en el fondo de la laguna recibiendo los regalos, de buen
corazón.
Al varón no le pusieron mayor atención. Ella quedó para siempre con el título de madre
de la humanidad, fuente de toda vida. Y como venía del agua, los naturales comenzaron
a adorar las lagunas y las ranitas, los renacuajos, las lagartijas, todo síntoma de vida
que brotara de las aguas. Fundieron en oro alfileres rematados en batracios, se
colgaron al cuello dijes en forma de lagarto y divinizaron a las ranas, que en adelante
serían el símbolo de la fertilidad.
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la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO CICLO II- APLICACIÓN III
Nombre: _________________________________ Fecha: __________
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuál consideras que podría ser el nombre más apropiado para esta
imagen?
a. La llorona.
b. La madre del agua.
c. La leyenda del dorado.
d. Bochica.
e. María Magdalena.
2. Entrelazar con una línea la imagen con el nombre que cree que
corresponda.
1. Socializa con tus compañeros el nombre que le diste a cada uno.
BACHUÉ
BOCHICA
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la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
2. Decora la imagen que representa la siguiente leyenda con lana.
3) Según lo que observas en la imagen escribe tres características.
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO PRODUCCIÓN I
Nombre: ________________________________ Fecha: ____________
ACTIVIDADES:
1) Lee el siguiente texto y analízalo.
La Creación Del Sol (Sue) Y La Luna Chia)
“Cuenta esta leyenda Chibcha que la tierra se hallaba en la más absoluta
oscuridad, y en ella habitaban sólo dos personas, el cacique de la Iraka y su
sobrino el Cacique de Ramiriquí. La soledad era total. Los dos caciques
decidieron, entonces, poblar el mundo, lo que hicieron fabricando unos muñecos
de barro, que llamaron “hombres o muiscas”, y confeccionaron otros hechos de
cañas huecas que denominaron “mujeres”. Luego les dieron un soplo divino y los
muñecos cobraron vida. Se reprodujeron y poblaron la tierra.
Sin embargo, la raza humana no era feliz, porque todo estaba sumido en una
desesperante oscuridad desoladora.
Ante esta situación, el cacique de la Iraka le dijo a su sobrino, el de Ramiriquí,
que fuese al cielo a traer la luz. El cacique de Ramiriquí subió por la bóveda
celeste, hasta alcanzar tal altura que muy pronto se convirtió en un astro muy
luminoso, el sol (Sué). Este alumbró la tierra y la colmó de felicidad. Sin
embargo, con el correr del tiempo, el cacique de la Iraka no estaba del todo
satisfecho, ya que había una oscuridad total cuando se ocultaba el sol, por lo
que decidió seguir la misma ruta de su sobrino, que ya se había convertido en el
sol (Sué).
Tomó el camino del cielo y tras de un largo ascenso, se convirtió en la luna
(Chía). El mundo tuvo así la luz en el día gracias al sol resplandeciente, y por las
noches, el consuelo de otro astro, la luna (Chía), que no obstante tener la
brillantez de aquel, si iluminaba las soledades del espacio. Este fue el origen
del sol (Sué) y la Luna (Chía).”
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2) Define si el texto anterior es MITO ó LEYENDA y según tus conocimientos
explica por qué
3) Dibujar a Sue y a Chia, poniendo a prueba tu imaginación y con ayuda del
texto leído anteriormente.
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4) Escribe un mito que hayas escuchado alguna vez y haz un dibujo.
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO PRODUCCIÓN II
Nombre: _________________________________ Fecha: __________
ACTIVIDADES:
1) Escribe según tus conocimientos si los siguientes nombres son mito o
leyenda:
La madre del agua: _____________________
La llorona: _____________________
La chía: _____________________
Bachué: _____________________
La candileja: _____________________
2) ¿Qué significado tienes acerca del mito y la leyenda? Explícanos.
MITO: ____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LEYENDA: _________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Nárrale a tus compañeros un mito e intenta representarlo por medio de un
dibujo.
4) Crea en plastilina un personaje mítico, es decir un personaje que nazca de tu
imaginación y dale un nombre.
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GUÍA DOCENTE – GRADO CUARTO PRODUCCIÓN III
Nombre: _________________________________ Fecha: __________
ACTIVIDADES:
1) Da una pequeña opinión escrita de lo que opinas que se trata cada leyenda:
a) LA LLORONA:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) ÁNIMA SOLA:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c) LOS DUENDES:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Busca en el diccionario el significado de:
MITO: _____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LEYENDA: __________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Según el significado anterior de mito y leyenda, clasifica marcando con X
NOMBRE MITO LEYENDA
EL DORADO
EL MOHAN
EL SILBÓN
4) Dibuja un personaje mítico que en algún momento hayas escuchado.
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REJILLAS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
GRADO CUARTO
Marca con una X si es afirmativo así: y si es negativo así:
PREGUNTAS DE SENSIBILIZACIÓN ¿Te gusta imaginar, antes de escuchar historias?
¿Las leyendas dejan enseñanzas?
¿Te parece interesante escuchar las historias de tus
antepasados?
¿Te gustan las imágenes que ilustran los mitos?
PREGUNTAS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Conoces las características de un mito?
¿Sabes cuáles son las diferencias entre mito y leyenda?
¿Te gusta contar las historias de tu familia a tus
compañeros?
¿Conoces el mito de: “La creación del sol y la luna”?
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la personalidad emprendedora” Eje del P.E.I.
PREGUNTAS DE APLICACIÓN ¿El título de tu leyenda es interesante?
¿Describes adecuadamente los personajes de tu
leyenda?
¿Con sólo ver una imagen te motivas para escribir la
leyenda?
¿Los elementos para tu dramatización fueron los
adecuados?
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