Organizando y escribiendo los hallazgos de la sistematizacion de · PDF file...

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    ETAPA DE FORMACIETAPA DE FORMACIETAPA DE FORMACIETAPA DE FORMACIÓÓÓÓN Y ACOMPAN Y ACOMPAN Y ACOMPAN Y ACOMPAÑÑÑÑAMIENTOAMIENTOAMIENTOAMIENTO RegiRegiRegiRegióóóón Pacn Pacn Pacn Pacíííífico fico fico fico ---- AmazonAmazonAmazonAmazonííííaaaa

    Contrato Unicauca – CPE 2010 [email protected]

    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso para analizar y explicitar aprendizajes

    Módulo III - Curso Virtual: Sistematizando nuestras experiencias Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones - Universidad del Cauca

    Popayán, 6 de abril de 2011

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    1.1.1.1.1.1.1.1. Hacer Hacer Hacer Hacer Hacer Hacer Hacer Hacer -------- preguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasapreguntarse sobre eso que pasa

    2.2.2.2.2.2.2.2. Registrar para reflexionarRegistrar para reflexionarRegistrar para reflexionarRegistrar para reflexionarRegistrar para reflexionarRegistrar para reflexionarRegistrar para reflexionarRegistrar para reflexionar

    3.3.3.3.3.3.3.3. Procesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgosProcesar registros obteniendo hallazgos

    4.4.4.4.4.4.4.4. Organizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitarOrganizar y compilar hallazgos para analizar y explicitar

    5.5.5.5.5.5.5.5. Compartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderarCompartir para afianzar y/o reconsiderar

    6.6.6.6.6.6.6.6. Volver sobre la prVolver sobre la prVolver sobre la prVolver sobre la prVolver sobre la prVolver sobre la prVolver sobre la prVolver sobre la prááááááááctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ctica para enriquecerla con nuevas ideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntasideas, acciones y preguntas

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    ¿Por qué organizar y compilar los hallazgos?

    En socialización de experiencias pedagógicas y de gestión escolar se ha observado:

    � Documentos y presentaciones que no reflejan lo que se cuenta oralmente sobre la experiencia.

    � Se prioriza narrar la vivencia y la anécdota, sin mostrar claramente relaciones causa – efecto.

    � Faltan pruebas o evidencias sobre la experiencia, o no se aprovechan adecuadamente para sustentar afirmaciones.

    � Bajo interés y habilidad por conceptualizar y argumentar estructuradamente en torno a la experiencia.

    � Escasa participación en comunidades de maestros que produzcan y compartan conocimientos desde la práctica

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    ¿Qué hacer con los registros que se tienen sobre la ex periencia?

    Organizo las pruebas y evidencias tomadas según el tipo de registro, extrayendo ideas fuertes o centrales:

    a) Registro gra) Registro gr ááfico: fico:

    �Memoria gráfica de hechos o actividades.

    �Evidencia o soporte de ideas o temas.

    b) Diario de aula:b) Diario de aula:

    � Ideas centrales desde mi experiencia y punto de vista.

    c) Entrevista: c) Entrevista:

    � Ideas centrales desde la experiencia y punto de vista de otros.

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    IDEA 2 REGISTRO IDEA 2 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 1 IDEA 1 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 2 IDEA 2 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 1 IDEA 1 ENTREVISTAENTREVISTA

    Agrupo las ideas o hallazgos identificados desde diferentes formas de registro22

    IDEA 3 IDEA 3 ENTREVISTAENTREVISTA

    IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 3 REGISTRO IDEA 3 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 4 REGISTRO IDEA 4 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 4IDEA 4 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 2IDEA 2 ENTREVISTAENTREVISTA

    IDEA 1 REGISTRO IDEA 1 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 3 IDEA 3 ENTREVISTAENTREVISTA

    IDEA 4 REGISTRO IDEA 4 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 4IDEA 4 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    Relaciono los grupos de ideas con las preguntas orientadoras33

    IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 3 IDEA 3 ENTREVISTAENTREVISTA

    IDEA 4 REGISTRO IDEA 4 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 4IDEA 4 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    Pregunta 1

    Pregunta 2

    Pregunta 4

    Pregunta 3

    Escribo algunas conclusiones sobre cada idea, incluyendo cómo responde a las preguntas

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    IDEA 2 REGISTRO IDEA 2 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 1 IDEA 1 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 2 IDEA 2 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 1 IDEA 1 ENTREVISTAENTREVISTA

    Relaciono las ideas o hallazgos. Identifico con ello cómo se conectan, lo que da una idea de orden narrativo

    44

    IDEA 3 IDEA 3 ENTREVISTAENTREVISTA

    IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 3 REGISTRO IDEA 3 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 4 REGISTRO IDEA 4 REGISTRO GRGRÁÁFICOFICO

    IDEA 4IDEA 4 DIARIO DE AULADIARIO DE AULA

    IDEA 2

    IDEA 1

    IDEA 3

    IDEA 4

    2.

    2.1

    2.2

    1.

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    Organizar y estructurar las ideas explicitadas en los diferentes registros, sustentándolas desde la experiencia.

    IDEA 2

    Afirmación 6

    Afirmación 1

    Afirmación 3

    Afirmación 4

    Afirmación 5

    Afirmación 7

    Frase diario de aula 006

    Registro gráfico Foto 004

    Frase diario de aula 001

    Frase entrevista 012

    Registro gráfico Relato 001

    Frase diario de aula 001

    Frase diario de aula 001

    Registro gráfico Foto 003

    Datos Frase diario de aula 007

    IDEA 2

    IDEA 1

    IDEA 3

    IDEA 4

    2.

    2.1

    2.2

    1.

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    ¿Qué tener en cuenta para explicitar los hallazgos?

    Los hallazgos pueden presentarse en diferentes formatos:

    � Documentos

    � Material multimedia

    � Mapas conceptuales o mentales (hipermapas)

    � Fotosistematización

    Para decidir qué formato usar, considerar en qué escenario, cómo y con quién se socializará

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    Plantear las ideas como afirmaciones o proposiciones.

    Ejemplo:Ejemplo: Utilizar la discusión como método didáctico en la formación de maestros permite conocer el contexto del grupo con el que se trabaja, repasar los temas tratados y desarrollar pensamiento abstracto (…).

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    Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes

    Evitar afirmaciones genéricas que no muestren o desarrollen la relación causa – efecto.

    Actividad: Actividad: Buscar información sobre un tema para socializar.

    Ejemplo incorrecto:Ejemplo incorrecto:

    � Los niños entienden mejor el tema cuando usan el computador.

    � El computador hace que para los niños sea más divertido apren