Organizadores GráFicos De La InformacióN LinguíStica Estructural
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Estrategias para el aprendizaje significativo de conceptos científicos con apoyo en
organizadores gráficos, mapas conceptuales, ilustraciones y otro tipo de representaciones visuales
del conocimiento.
“Una imagen dice más que mil palabras”
TelarañaTelaraña
• : ( , ); Ejemplo Anális is de una his toria texto narrativo cuento patrón.te xtual
• , .Lluvia de ideas organizac ión de informac ión por categorías
Trípticos y FolletosTrípticos y Folletos
Mapas de IdeasMapas de Ideas
Diagramas de VennDiagramas de Venn
EsquemasEsquemas
Las MaquetasLas Maquetas
El ruiseñor y la rosa – Oscar WildeLa muñeca reina – Carlos FuentesEl príncipe Feliz- Oscar WildeLos cuatro sospechosos- Agatha Christie
Cuento: El Príncipe Feliz - Oscar Wilde
Pregunta central
Metodolog ía/Teoríaconceptos
Filosofía
Teorías
Principios/sistemas Conceptuales
ConceptosRegularidades percibidas en
acontecimientos y objetos
/Acontec im ientosobje tos
Juicios de ValorCriterios operacionales
Afirmaciones sobre conocimientos.
Procedimientos metodológicos y técnicas
Transformaciones
Registros
• : Ejemplo Mapa de ideas con la repre sentac ión de COLOR AMARILLO
• ( , Visualizar asoc iac ione s entre palabras e ideas lluvia de ideas , , , .)soluc ión de problemas plane s conoc im ientos previos e tc
Descriptivas
-Estructura molecular-
Expre s ivas
-Desastre ecológico y pobreza en el tercer
mundo-
Algorítmica
-Proceso de falsación de hipótesis-
PROBLEMA
OBJETIVO
RESTRICCIÓN/CONDICIÓN LIMITANTE
POSIBLE SOLUCIÓN
POSIBLE SOLUCIÓN
POSIBLE SOLUCIÓN
SOLUCIÓNELEGIDA
PROBAR OTRA SOLUCIÓN PROBLEMA RESUELTO
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
NO FUNCIONÓ FUNCIONÓ BIEN
Marzano y Pickering (2005)
Mapas conceptuales
Referencias• Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill, 2ª edición.
• EDUTEKA . ¿Por qué implementar el aprendizaje visual? http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3
• Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto. http://www.eduteka.org
• Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso significativo del conocimiento. En: Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p.p. 189-260.
• Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca.
• Ontoria, A., Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con mapas mentales. Madrid: Narcea.
