Organizador Visual Tesis IV Dilcia
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TESIS IV PROYECTO DE INVESTIGACION: UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACION. ACTIVIDADES DIAGRAMA DEL SPA E S EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Un dispositivo didáctico que nos da la facilidad de desarrollar nuestro proyecto de investigación de acuerdo a los RECURSOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Redacción de páginas prelimina Presentaci ón del Informe final de investigac Elaboraci ón del artículo científic o Informe final de investigac ión Resultado s de la Investiga ción Metodología de la Investigaci ón Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas. Cada tarea programada tendrá su respectiva evaluación formativa, que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador ACTIVIDADES TUTORIADAS Elementos de los criterios de evaluación Ponderaci ón Interacción 1 Trabajo individual y grupal 1 5 Sustentación y presentación del resultado final 7 0 %
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organizador visual sobre el APA en el desarrollo de informe de tesis
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TESIS IV PROYECTO DE INVESTIGACION: UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACION.
ACTIVIDADES
DIAGRAMA DEL SPA
ES
Un dispositivo didáctico que nos da la facilidad de desarrollar nuestro proyecto de investigación de acuerdo a los parámetros señalados en el SPA mediante técnicas e instrumentosESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
RECURSOS PEDAGÓGICOS
Redacción de páginas preliminares
Presentación del Informe final de investigación
Elaboración del artículo científico
Informe final de investigación
Resultados de la Investigación
Metodología de la Investigación
ACTIVIDADES TUTORIADAS
Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas. Cada tarea programada tendrá su respectiva evaluación formativa, que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la presentación.
Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es complementario.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
Elementos de los criterios de evaluación Ponderación
Interacción 15Trabajo individual y grupal 15%Sustentación y
presentación del resultado final
70%
![Organizador Visual Bases Epistemologicas Del Conocimiento[1]](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/55d73adfbb61eb1a1b8b458c/organizador-visual-bases-epistemologicas-del-conocimiento1.jpg)
