INTEGRANTES:

- Aguirre Fernández Anggy

- Hernández Chepe Gloria- Chugden Cabrejos Kattia

- Inoñán Castañeda Katherin

- Maeda Diez Kenji

TUTORIA EN LOS

DIFERENTES NIVELES

EDUCATIVOS

Áreas y niveles de

intervención:

Personal

Escolar

Vocacional

Familiar

Social

Institucional

Luisa Rodríguez

(1995), menciona las perspectivas:

Perspectiva escolar de la orientación

Perspectiva educativo-vocacional.

Perspectiva del desarrollo o evolutiva.

En la orientación desde la perspectiva del

consejo.

La acción tutorial como un componente básico de la actividad docente.

Todo profesor/a de nuestro centro está implicadoen la acción tutorial, con independencia de quehaya sido asignado tutor/a de un grupo dealumnos/as.

Por ello la acción tutorial:

Forma parte de la tarea educativa.

Es específica para cada etapa.

Atiende a las características de cada alumno/a.

Está considerada por todoslos agentes educativos,participando enla concreción de la accióntutorial implicándose condiferentes niveles deresponsabilidad.

Objetivos de la acción tutorial:

Tender a favorecer la integración yparticipación de los alumnos/as en la vidadel Centro, y a realizar el seguimientopersonalizado de su proceso deaprendizaje.

Concretar medidas que permitan mantener una comunicación fluida con las familias.

Asegurar la coherencia educativa en el desarrollo de las programaciones.

Los tutores coordinan el trabajo del equipo deprofesores/as que atiende al mismo grupo dealumnos/as favoreciendo una prácticaeducativa coherente y un enfoque globalizadorde la acción educativa.

A continuación se presentarán algunos de losobjetivos que pueden figurar en un Plan deAcción Tutorial:

Para los alumnos y alumnas

Facilitar la integración del alumnado en el grupo-clase y en la dinámica escolar, favoreciendo elconocimiento mutuo, el trabajo en grupo, laelaboración y observancia de normas básicas deconvivencia.

Favorecer los procesos de maduración vocacionaly de orientación académica y profesional.

Desarrollo y aplicación de las técnicas de trabajointelectual.

Para los profesores y profesoras

Coordinar el proceso evaluador y la informaciónacerca del alumnado entre los profesores yprofesoras que intervienen en el mismo grupo.

Posibilitar las líneas comunes de acción con losdemás tutores-as y con el departamento deorientación en el marco del Plan de Acción Tutorial.

Coordinar con el equipo docente las respuestas a lasdificultades de aprendizaje mediante refuerzopedagógico, adaptaciones o diversificacionescurriculares.

Para las familias o tutoría legal.

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidascon padres y madres.

Implicar a los padres y madres en actividades deapoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos ehijas.

Informar a los padres y madres de aquellosasuntos relacionados con la educación de sushijos e hijas.

Funciones de la acción tutorial

Llevar a cabo el Plan de acción tutorial.

Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos/as de su grupo y adoptar decisiones

Atender a las dificultades de aprendizaje.

Facilitar la integración de los alumnos/as y fomentar su participación en las actividades del Centro.

Orientar y asesorar a los alumnos/as sobre sus posibilidades educativas.

Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos/as.

Características de la función tutorial

La atención a las peculiaridades delalumnado.

La capacitación para la auto-orientación,desarrollando una capacidad y actitudpráctica en la toma de decisiones.

La atención progresiva a los diversosmomentos madurativos y educativos delos alumnos.

La priorización y adaptación a lasnecesidades y contextos concretos.

Actividades enfocadas a:

ALUMNOS/AS

En el funcionamiento del grupo-clase.

En la adquisición y mejora de hábitos.

En el desarrollo personal y adaptación escolar.

MAESTROS/AS

Consensuar con el equipo educativo el plan de acción tutorial.

Mediar en situaciones de conflicto entre alumnos/as.

Transmitir y recoger información sobre los alumnos/as.

Coordinar las sesiones de evaluación con los demás profesores/as.

PADRES/MADRES

Reuniones periódicas.

Entrevistas individuales.

Colaboración en actividades extraescolares.