129

También existe la invitación a difundir su proyecto de autogestión a través

de la plataforma Diseña el cambio. Así, mucha gente, en diferentes partes de

nuestro país y del mundo podrán conocer su experiencia como ejemplo de

la organización social y su importancia en el desarrollo comunitario.

Recuerda que tu equipo, la APEC y la comunidad en general se deben

apoyar con el LEC y las figuras de los caravaneros para lograr la tarea de

registro en cada etapa, y este paso no es la excepción.

No olvides realizar registro fotográfico y/o video de cada etapa.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEHas alcanzado la última fase de esta Unidad de Aprendizaje, puedes

comparar lo que no sabías y lo que ahora sabes.

Evalúa el trabajo realizado, revisando tu registro de aprendizaje.

Por último, ya estás en condiciones de retomar los pasos del método de

Diseña el cambio y hacer su equivalencia con los conceptos del mapa

que se trabajaron en esta Unidad de Aprendizaje. En el cuadro siguiente

plasma lo que comprendiste.

ORGANIZA Y REGISTRA LO QUE COMPRENDISTE

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MEJORA SOCIAL Y DEL ENTORNO.PROYECTOS COMUNITARIOS DE DESARROLLO SOCIAL

130

Para complementar el conocimiento de lo que es el Diagnóstico y Proyecto

Comunitario hemos incluido un texto de apoyo que te recomendamos

ampliamente (Anexo 2).

Revisa con tu tutor si el desarrollo del trabajo fue satisfactorio, si los

desafíos fueron resueltos y dense cuenta de los aprendizajes construidos.

Para ello guíense con la tabla siguiente que presenta el trayecto de

aprendizajes acorde a esta Unidad de Aprendizaje.

ETAPAEQUIVALENCIA CON LOS CONCEPTOS DEL MAPA

DE ESTA UNIDAD

EXPLICA CON TUS PALABRAS EN QUÉ CONSISTE CADA ETAPA

REVISA TU AVANCE

131

El trayecto de aprendizajes se construyó con la recopilación de los diversos

aprendizajes esperados consignados en el Acuerdo 592 de la SEP y en los

materiales de Conafe, en donde destacan Libros Multigrado (Bloque 4) y

Nociones de Educación Inicial.

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MEJORA SOCIAL Y DEL ENTORNO.PROYECTOS COMUNITARIOS DE DESARROLLO SOCIAL

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PARA SEGUIR APRENDIENDOConafe. Libro multigrado, Bloque 4. México: Conafe, 2013.

Conafe. Libro multigrado, Bloque 5. México: Conafe, 2013.

Conafe. Aprendo a enseñar en preescolar. Orientaciones para el instructor comunitario.

México: Conafe, 2012.

Fundación Educaruno. Diseña el Cambio. Paquete didáctico, 7a ed. México, 2016.

Trabajos no publicados:

Lara, Luis Antonio. “El pozo”. Trabajo exprofeso para la Unidad de Aprendizaje Proyectos

Comunitarios de desarrollo social. México: Conafe, 12-18 abril del 2016

Recursos electrónicos:

Cohen, Ernesto & Rodrigo Martínez. Manual. Formulación, evaluación y monitoreo

de proyectos sociales. CEPAL. http://www.otu.opp.gub.uy/sites/default/files/

docsBiblioteca/Manual%20M-E%20Proyectos%20Sociales_Cepal.pdf (Fecha de

consulta: 18 de mayo del 2016).

SEP, Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación

Básica, Dirección de Enlace y Vinculación, Dirección General de Desarrollo Curricular,

Subsecretaría de Educación Básica, Primera edición electrónica 2011.

http://www.iea.gob.mx/webiea/inf_general/NORMATIVIDAD/7.%20ACUERDOS/

FEDERALES/ACUERDO%20592%20Articulaci%C3%B3n%20Educaci%C3%B3n%20

B%C3%A1sica.pdf (Fecha de consulta: 26 de abril de 2016).

http://www.colectivoescuelaabierta.org/escuelaV_2013/Desarrollo%20cumunitario.pdf

Bibliografía sugerida:

SEP. Niños y niñas que aprenden a ser libres, autónomos y justos. Libro de quinto grado de

primaria. Formación cívica y ética, 42-79. http://librossep.com/formacion-civica-y-etica-

quinto-grado-2015-2016-libro-de-texto-pdf/ (Fecha de consulta: 26 de abril de 2016).

SEP. Libro de sexto grado de primaria. Formación cívica y ética.  http://librossep.com/

formacion-civica-y-etiva-sexto-grado-2014-2015-libro-de-texto-pdf/ (Fecha de consulta:

26 de abril de 2016).

Fortalece. Fortalecimiento Comunitario para la Educación. Guía operativa Conafe 2015

133

ANEXO 1ASPECTOS QUE NO SE DEBEN OLVIDAR PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO A NIVEL NACIONAL Y ENVIAR A LA PLATAFORMA DISEÑA EL CAMBIO.

1. Listado de problemáticas identificadas por los niños.

2. Selección y justificación de la problemática a resolver.

3. Soluciones a la problemática aportadas por los niños.

4. Selección y explicación de tres metas a alcanzar con el proyecto.

5. Alto nivel de originalidad y creatividad.

6. Desglose de Plan de Trabajo del proyecto.

7. Participación activa y liderazgo de los alumnos involucrados.

8. Involucramiento de otros niños, maestros, padres de familia y

comunidad en general. Entre más personas participen, ¡más

puntos podrás obtener para ganar!

9. Testimonio de al menos un miembro de la comunidad.

A) Video en YouTube (máximo 5 min).

B) Presentación de Power Point (máximo 20 diapositivas y 5 MB

de peso). Formatos de entrega de proyecto: ¿Cómo participo?

10. Evidencias (fotografías y/o videos) con la implementación de cada

una de las cuatro etapas.

11. Mostrar la situación inicial, durante y después del proyecto.

12. Evidencia de haber compartido los logros o resultados con otras

organizaciones de la comunidad.

13. Entrega del proyecto en el formato establecido.

14. Compartir el proyecto en redes sociales e invitar a tus amigos a dar

“Me gusta”. Entre más “Me gusta” y reacciones tenga el proyecto,

¡más oportunidades de ganar!

Fuente: Fundación Educaruno. Diseña el cambio. Paquete didáctico, 7a

ed. México, 2016

MEJORA SOCIAL Y DEL ENTORNO.PROYECTOS COMUNITARIOS DE DESARROLLO SOCIAL

134

REVISA EL AVANCE DE TU PROYECTO CON BASE EN EL SIGUIENTE TRAYECTO:

ANEXO 2TEXTO COMPLEMENTARIODiagnóstico y Proyecto Comunitario42

Es importante que realices el Diagnóstico Comunitario, e impulses la

realización del Proyecto Comunitario. El siguiente esquema muestra

cómo ambos son parte de un mismo proceso:

DIAGNÓSTICOCOMUNITARIO

EVALUACIÓNDE RESULTADOS

IDENTIFICACIÓN DE UNA

NECESIDAD O PROBLEMA

PUESTA EN PRÁCTICA

INVESTIGACIÓN DE LAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

PROYECTOCOMUNITARIO

42 Conafe, Aprendo a enseñar en preescolar. Orientaciones para el Instructor Comunitario (México: Conafe, 2012).

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Para obtener información que permita la elaboración del Diagnóstico

Comunitario, puedes convocar a la asamblea comunitaria para analizar

entre todos la información y encontrar las estrategias de trabajo.

Recuerda que lo importante es saber cómo se aprovechan los recursos

de la comunidad y cómo su uso podría mejorar la calidad de vida de los

niños y habitantes de la comunidad.

¿Qué puedo encontrar a través del Diagnóstico Comunitario?

Una necesidad, que es la falta de algún aspecto elemental para vivir (la

alimentación, la salud, la falta de agua, vivienda), y que afecta a la vida de

la gente en la comunidad, pero sobre todo a los niños y adultos en plenitud.

Un problema, es decir, una dificultad en el logro de algún fin o situación

deseada en la comunidad. Recuerda que la mayoría de las necesidades

o problemas tienen solución cuando se suman esfuerzos. La presencia

de plagas en los cultivos, por ejemplo es un problema frecuente en las

comunidades, o alguna enfermedad transmitida por los insectos que se

acumulan en las aguas contaminadas de los charcos de la comunidad,

tiraderos de basura cerca del aula de preescolar, deshidratación por el

exceso de calor, entre otros.

Una demanda de la comunidad, consistente en las inquietudes de los

miembros de la localidad respecto a una necesidad o problema específico,

por ejemplo, la alfabetización de los adultos, o la apertura de un servicio

médico, la construcción de carreteras y caminos, tratamiento de la basura.

Seguramente no encontrarán solo una necesidad o un problema, por ello

deben priorizar y decidir entre todos cual será el que atenderán; recuerda que

aunque podrían proponerte abordar todos, será mejor enfocarse a atender

uno por uno. Hagan una lista de los problemas o necesidades prioritarias y

decidan cuál es el que requiere ser atendido con mayor urgencia:

• Falta de agua.

• Los alrededores del aula de preescolar están sucios.

• No se cuenta con un servicio médico para la vacunación de los niños.

A partir de detectar una necesidad, problema, o inquietud, es necesario

empezar a buscar las alternativas de solución, pregunta a la comunidad

cuáles podrían ser las formas que ellos encuentran para resolverlo.

Escribe lo que te digan a la vista de todos, y al terminar de reflexionar sobre

todas las opciones de solución, descarta aquellas que no son factibles

MEJORA SOCIAL Y DEL ENTORNO.PROYECTOS COMUNITARIOS DE DESARROLLO SOCIAL

136

debido a las consecuencias que traería la solución; también descarta

aquellas soluciones de largo plazo.

Después de encontrar alguna alternativa viable, escriban cómo, quién

y en cuánto tiempo; las respuestas a las preguntas conformarán el

Proyecto Comunitario. Cuando hayan terminado de escribir las acciones

para realizar el Proyecto Comunitario revisen y verifiquen si es coherente,

y posible de llevar a cabo.

Ejemplo para concretar el Proyecto Comunitario

• Problemas o necesidades.

• Acciones a realizar.

• ¿Quiénes lo harán?

• Día en que las realizarán.

Finalmente, en la asamblea comunitaria, trata de acordar la fecha en que se

reunirán de nuevo para revisar los avances del Proyecto Comunitario. Procura

que sea cada dos meses como máximo, para que no olvides recordar los

acuerdos a los que llegaron para darles seguimiento durante el año escolar.

Al final del ciclo escolar, en la asamblea comunitaria organiza la socialización

de los resultados entre las madres y padres de familia, para reconocer y

agradecer a las personas que participaron por el esfuerzo realizado, lo que

podría animarlos a seguir organizándose entre todos, y llevar a cabo más

proyectos en beneficio de la comunidad.

Para la comunidad puede ser más efectivo si se suman esfuerzos de otros

instructores o figuras educativas; por ejemplo los instructores de primaria

y de secundaria, los tutores comunitarios de verano, los

asistentes educativos y las promotoras de Educación

Inicial, para coordinar una participación colectiva

con beneficios comunes concretados en el Proyecto

Comunitario.

La actividad de cierre puede ser cultural, una

convivencia, etcétera, lo importante es involucrar a

todas las personas que estuvieron apoyando el proyecto

y participaron en las actividades escolares y a favor

de la comunidad, para reconocerles y agradecerles su

compromiso y esfuerzo a lo largo del ciclo escolar.

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