Orden ECD-1631-2015 Curriculo ESO Ministerio Con Anexos

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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO Núm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pág. 60369 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE 8149 Corrección de errores de la Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su implantación, así como la evaluación continua y determinados aspectos organizativos de las etapas. Advertida la omisión de los anexos, en la Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su implantación, así como la evaluación continua y determinados aspectos organizativos de las etapas, publicada en el «Boletín Oficial del Estado» núm. 163, de 9 de julio de 2015, se procede a efectuar la oportuna rectificación incluyendo los anexos a continuación. cve: BOE-A-2015-8149 Verificable en http://www.boe.es

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Orden 1631/2015 Curriculo ESO con anexos

Transcript of Orden ECD-1631-2015 Curriculo ESO Ministerio Con Anexos

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60369

    I. DISPOSICIONES GENERALES

    MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE8149 Correccin de errores de la Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se

    establece el currculo de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, y se regula su implantacin, as como la evaluacin continua y determinados aspectos organizativos de las etapas.

    Advertida la omisin de los anexos, en la Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currculo de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, y se regula su implantacin, as como la evaluacin continua y determinados aspectos organizativos de las etapas, publicada en el Boletn Oficial del Estado nm. 163, de 9 de julio de 2015, se procede a efectuar la oportuna rectificacin incluyendo los anexos a continuacin.

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

    en

    http

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60370

    ANEX

    OI

    Mat

    eria

    s de

    l blo

    que

    de a

    sign

    atur

    as tr

    onca

    les

    1. A

    rtes

    Esc

    nic

    as.

    La m

    ater

    ia A

    rtes

    Esc

    nic

    as p

    rete

    nde

    dota

    r a

    los

    alum

    nos

    y al

    umna

    s de

    un

    cono

    cim

    ient

    o de

    las

    arte

    s es

    cni

    cas

    com

    o m

    anife

    stac

    ione

    s de

    na

    tura

    leza

    soc

    ial,

    cultu

    ral y

    art

    stic

    a po

    seed

    oras

    de

    cdi

    gos

    espe

    cfic

    os y

    sig

    nific

    ativ

    amen

    te d

    ifere

    ncia

    dore

    s, c

    on p

    osib

    ilida

    des

    de s

    iner

    gias

    con

    el

    rest

    o de

    las

    expr

    esio

    nes

    del a

    rte.

    Com

    o m

    ater

    ia d

    el n

    ivel

    de

    ense

    anz

    a de

    bac

    hille

    rato

    la d

    icot

    oma

    teor

    a-p

    rct

    ica

    surg

    e co

    mo

    elem

    ento

    com

    n q

    ue d

    ebe

    man

    tene

    r un

    equi

    librio

    a

    lo la

    rgo

    de to

    do e

    l cur

    so.

    Ele

    men

    to d

    ifere

    ncia

    l del

    hec

    ho e

    scn

    ico

    es la

    teat

    ralid

    ad, q

    ue p

    rese

    nta

    ml

    tiple

    s fo

    rmas

    , y a

    s,

    se m

    anifi

    esta

    en

    una

    danz

    a po

    pula

    r, en

    una

    co

    med

    ia d

    e ca

    pa y

    esp

    ada

    o en

    las

    pro

    pues

    tas

    ms

    nov

    edos

    as d

    e pr

    esen

    taci

    n e

    scn

    ica,

    sin

    olv

    idar

    otra

    s m

    anife

    stac

    ione

    s de

    car

    cte

    r tra

    dici

    onal

    que

    toda

    va

    hoy

    se c

    eleb

    ran

    en m

    ultit

    ud d

    e co

    mun

    idad

    es c

    omo,

    por

    eje

    mpl

    o, la

    s fie

    stas

    pop

    ular

    es, d

    onde

    se

    hace

    uso

    , im

    plc

    ita o

    ex

    plc

    itam

    ente

    , de

    recu

    rsos

    e in

    stru

    men

    tos

    expr

    esiv

    os t

    pico

    s de

    l dra

    ma.

    La e

    xpre

    sin

    tea

    tral,

    cara

    cter

    stic

    a si

    ngul

    ar y

    dife

    renc

    ial

    de l

    as a

    rtes

    esc

    nica

    s, s

    e en

    tiend

    e co

    mo

    una

    man

    ifest

    aci

    n hu

    man

    a de

    car

    cte

    r cu

    ltura

    l y

    arts

    tico,

    en

    la q

    ue s

    e pr

    oduc

    e un

    act

    o co

    mun

    icat

    ivo

    entre

    un

    acto

    r y

    un e

    spec

    tado

    r, co

    nsid

    eran

    do q

    ue t

    rm

    inos

    com

    o ac

    tor

    y es

    pect

    ador

    se

    pued

    en a

    plic

    ar a

    una

    gam

    a va

    riada

    de

    suje

    tos,

    sin

    circ

    unsc

    ribirl

    os n

    eces

    aria

    men

    te a

    l esp

    acio

    de

    una

    sala

    de

    teat

    ro. L

    a ex

    pres

    in

    teat

    ral t

    iene

    su

    gne

    sis

    y fu

    ndam

    ento

    en

    la e

    xpre

    sin

    dra

    mt

    ica,

    aqu

    el ti

    po d

    e co

    nduc

    ta e

    n la

    que

    los

    sere

    s hu

    man

    os, e

    n su

    com

    porta

    mie

    nto

    cotid

    iano

    , hac

    en u

    so d

    el ju

    ego

    de ro

    les

    en s

    us p

    roce

    sos

    de e

    xpre

    sin

    y c

    omun

    icac

    in.

    El

    estu

    dian

    te y

    la

    estu

    dian

    te,

    adem

    s d

    e lo

    s co

    nten

    idos

    pur

    amen

    te t

    eric

    os,

    podr

    de

    sarr

    olla

    r co

    mpe

    tenc

    ias

    com

    unic

    ativ

    as,

    soci

    ales

    , ex

    pres

    ivas

    , cr

    eativ

    as o

    las

    rela

    cion

    adas

    con

    la r

    esol

    uci

    n de

    pro

    blem

    as y

    la a

    uton

    oma

    per

    sona

    l, es

    timul

    ando

    su

    inte

    racc

    in

    con

    el m

    edio

    y

    gara

    ntiz

    ando

    , por

    tant

    o, e

    l log

    ro d

    e fin

    es fo

    rmat

    ivos

    y p

    rope

    dut

    icos

    asi

    gnad

    os a

    est

    a et

    apa.

    Deb

    er

    ser c

    apaz

    de

    rela

    cion

    ar e

    stas

    arte

    s co

    n la

    s de

    ms

    , ent

    endi

    endo

    la d

    imen

    sin

    inte

    gral

    de

    las

    arte

    s es

    cni

    cas

    que

    impl

    ica

    a la

    ms

    ica,

    la p

    lst

    ica,

    la d

    anza

    , la

    liter

    atur

    a, e

    tc.

    Ade

    ms

    , el

    alu

    mna

    do q

    ue a

    pren

    de e

    sta

    mat

    eria

    apr

    ende

    tam

    bin

    a e

    xpre

    sar,

    com

    unic

    ar y

    rec

    ibir

    pens

    amie

    ntos

    , em

    ocio

    nes,

    sen

    timie

    ntos

    e

    idea

    s, p

    ropi

    as y

    aje

    nas,

    med

    iant

    e el

    uso

    de

    las

    ms

    var

    iada

    s t

    cnic

    as y

    des

    treza

    s in

    here

    ntes

    a la

    s ar

    tes

    esc

    nica

    s.

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

    en

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    .es

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60371

    Los

    cont

    enid

    os d

    e la

    mat

    eria

    se

    artic

    ulan

    en

    torn

    o a

    dos

    ejes

    de

    actu

    aci

    n: p

    or u

    na p

    arte

    , pot

    enci

    ar la

    form

    aci

    n in

    tegr

    al d

    el in

    divi

    duo

    y, p

    or

    otra

    , inc

    idir

    en s

    u fo

    rmac

    in

    hum

    anis

    ta y

    art

    stic

    a a

    trav

    s de

    la a

    prop

    iaci

    n d

    e un

    con

    ocim

    ient

    o am

    plio

    de

    las

    arte

    s es

    cni

    cas,

    com

    o so

    n el

    te

    atro

    , el

    circ

    o, l

    a da

    nza,

    la

    per

    a y

    otra

    s de

    cre

    aci

    n m

    s r

    ecie

    nte,

    com

    o la

    per

    form

    ance

    , co

    nsid

    erad

    as d

    esde

    dife

    rent

    es p

    ersp

    ectiv

    as y

    pa

    rtien

    do d

    e la

    viv

    enci

    a y

    expe

    rienc

    ia d

    e co

    ncep

    tos

    y si

    tuac

    ione

    s. L

    a m

    ater

    ia A

    rtes

    Esc

    nic

    as s

    e ha

    con

    cebi

    do e

    n to

    rno

    a ci

    nco

    gran

    des

    bloq

    ues:

    El p

    rimer

    blo

    que,

    las

    arte

    s es

    cni

    cas

    y su

    con

    text

    o hi

    str

    ico,

    per

    mite

    al a

    lum

    no y

    alu

    mna

    el d

    escu

    brim

    ient

    o de

    las

    arte

    s es

    cni

    cas

    desd

    e un

    pu

    nto

    de v

    ista

    his

    tric

    o, ta

    nto

    diac

    rni

    ca c

    omo

    sinc

    rni

    cam

    ente

    , y g

    eogr

    fic

    o, a

    l mis

    mo

    tiem

    po q

    ue le

    pro

    porc

    iona

    un

    pano

    ram

    a ge

    nera

    l de

    las

    arte

    s es

    cni

    cas,

    tant

    o en

    los

    elem

    ento

    s co

    mun

    es c

    omo

    en la

    s di

    fere

    ncia

    s si

    gnifi

    cativ

    as y

    dife

    renc

    iado

    ras.

    El s

    egun

    do b

    loqu

    e, la

    exp

    resi

    n y

    la c

    omun

    icac

    in

    esc

    nica

    , se

    orie

    nta

    al d

    esar

    rollo

    de

    las

    capa

    cida

    des

    expr

    esiv

    as y

    cre

    ativ

    as p

    or m

    edio

    de

    un

    conj

    unto

    de

    activ

    idad

    es c

    on u

    na d

    imen

    sin

    fun

    dam

    enta

    lmen

    te p

    rct

    ica

    que

    perm

    itan

    la e

    xplo

    raci

    n,

    anl

    isis

    y u

    tiliz

    aci

    n de

    los

    dife

    rent

    es

    sist

    emas

    , med

    ios

    y c

    digo

    s de

    sig

    nific

    aci

    n es

    cni

    ca.

    El t

    erce

    r bl

    oque

    , la

    inte

    rpre

    taci

    n e

    n la

    s ar

    tes

    esc

    nica

    s, s

    e oc

    upa

    de la

    s de

    stre

    zas,

    cap

    acid

    ades

    y h

    abilid

    ades

    exp

    resi

    vas

    y cr

    eativ

    as c

    on la

    fin

    alid

    ad d

    e ab

    orda

    r la

    rec

    reac

    in

    y re

    pres

    enta

    cin

    de

    la a

    cci

    n dr

    amt

    ica

    a pa

    rtir

    de lo

    s m

    s v

    aria

    dos

    estm

    ulos

    , en

    pro

    yect

    os d

    e tra

    bajo

    or

    ient

    ados

    a la

    con

    stru

    cci

    n de

    esc

    enas

    que

    mue

    stre

    n to

    do ti

    po d

    e pe

    rson

    ajes

    , situ

    acio

    nes

    y co

    nflic

    tos.

    El c

    uarto

    blo

    que,

    la re

    pres

    enta

    cin

    y la

    esc

    enifi

    caci

    n, t

    iene

    car

    cte

    r int

    egra

    dor.

    El e

    stud

    io p

    rct

    ico

    de la

    s di

    fere

    ntes

    tipo

    log

    as d

    e es

    pect

    cul

    o,

    de lo

    s pr

    oces

    os d

    e co

    men

    tario

    , an

    lisis

    y a

    dapt

    aci

    n de

    text

    os d

    ram

    tic

    os y

    no

    dram

    tic

    os y

    de

    los

    proc

    edim

    ient

    os d

    e dr

    amat

    urgi

    a se

    cul

    min

    a co

    n la

    rea

    lizac

    in

    de u

    n pr

    oyec

    to g

    loba

    l de

    pues

    ta e

    n es

    cena

    de

    un e

    spec

    tcu

    lo c

    oncr

    eto,

    est

    able

    cien

    do y

    est

    ruct

    uran

    do lo

    s el

    emen

    tos

    de

    sign

    ifica

    cin

    a u

    tiliz

    ar y

    las

    rela

    cion

    es e

    ntre

    los

    mis

    mos

    . Tam

    bin

    req

    uier

    e la

    org

    aniz

    aci

    n y

    plan

    ifica

    cin

    de

    los

    ensa

    yos

    y la

    dis

    tribu

    cin

    de

    tare

    as a

    los

    equi

    pos

    de tr

    abaj

    o. S

    e tra

    ta e

    nton

    ces

    de e

    jem

    plifi

    car,

    con

    caso

    s co

    ncre

    tos,

    el c

    amin

    o qu

    e lle

    va d

    el te

    xto

    al e

    spec

    tcu

    lo y

    el p

    apel

    qu

    e ha

    brn

    de

    cum

    plir

    los

    inte

    gran

    tes

    de la

    nm

    ina

    teat

    ral,

    sus

    func

    ione

    s y

    resp

    onsa

    bilid

    ades

    .

    Por

    lti

    mo,

    el q

    uint

    o bl

    oque

    , la

    rece

    pci

    n de

    esp

    ect

    culo

    s es

    cni

    cos,

    se

    orie

    nta

    al d

    esar

    rollo

    de

    com

    pete

    ncia

    s en

    an

    lisis

    , la

    inte

    rpre

    taci

    n y

    el

    com

    enta

    rio d

    e es

    pect

    cul

    os e

    scn

    icos

    . Par

    tiend

    o de

    l con

    cept

    o de

    pb

    lico

    y en

    func

    in

    de la

    fuer

    te d

    imen

    sin

    soc

    ial y

    col

    ectiv

    a de

    la re

    cepc

    in

    teat

    ral,

    se a

    bord

    ar

    el e

    stud

    io d

    e lo

    s in

    stru

    men

    tos

    y es

    trate

    gias

    ana

    ltic

    as p

    ropi

    as d

    el p

    roce

    so d

    e re

    cepc

    in

    a pa

    rtir

    de c

    asos

    pr

    ctic

    os q

    ue

    perm

    itan

    el d

    esar

    rollo

    de

    deba

    tes

    y la

    con

    front

    aci

    n de

    opi

    nion

    es,

    con

    la f

    inal

    idad

    de

    pote

    ncia

    r un

    a le

    ctur

    a re

    flexi

    va y

    crt

    ica

    del a

    cont

    ecer

    ar

    tstic

    o y

    cultu

    ral,

    real

    izad

    a co

    n rig

    or y

    coh

    eren

    cia.

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

    en

    http

    ://w

    ww

    .boe

    .es

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60372

    Con

    ello

    se

    pote

    ncia

    por

    igua

    l el s

    aber

    , el s

    aber

    hac

    er y

    el s

    aber

    ser

    , util

    izan

    do p

    ara

    ello

    un

    ampl

    io c

    orpu

    s de

    con

    ocim

    ient

    os, t

    cni

    cas,

    recu

    rsos

    y

    activ

    idad

    es q

    ue in

    cide

    n fa

    vora

    blem

    ente

    en

    la a

    dqui

    sici

    n d

    e un

    am

    plio

    cap

    ital c

    ultu

    ral y

    de

    una

    cultu

    ra e

    scn

    ica

    sufic

    ient

    e.

    Al

    mis

    mo

    tiem

    po,

    a tra

    vs

    de l

    as d

    ifere

    ntes

    mod

    alid

    ades

    de

    expr

    esi

    n es

    cni

    ca s

    e pu

    eden

    rec

    rear

    tod

    o tip

    o de

    pro

    blem

    as,

    situ

    acio

    nes

    y co

    nflic

    tos

    y el

    an

    lisis

    y e

    labo

    raci

    n d

    e di

    scur

    sos,

    ya

    sean

    art

    stic

    os, i

    deol

    gic

    os, s

    ocia

    les

    o de

    otro

    tipo

    , per

    mite

    aho

    ndar

    en

    un c

    onoc

    imie

    nto

    refle

    xivo

    del

    mun

    do q

    ue n

    os ro

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    y en

    una

    rela

    cin

    din

    mic

    a y

    crti

    ca c

    on n

    uest

    ro e

    ntor

    no, f

    avor

    ecie

    ndo

    la a

    uton

    oma

    per

    sona

    l y la

    tran

    sici

    n a

    la

    vid

    a ad

    ulta

    , as

    com

    o en

    la c

    apac

    idad

    de

    disc

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    aci

    n en

    tre lo

    sus

    cept

    ible

    de

    perv

    iven

    cia

    en e

    l tie

    mpo

    y lo

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    n es

    a di

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    in,

    se

    hace

    nec

    esar

    io in

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    r en

    el h

    echo

    de

    que

    la m

    ater

    ia n

    o tie

    ne u

    na d

    imen

    sin

    pro

    fesi

    onal

    , sin

    o qu

    e se

    orie

    nta

    al d

    esar

    rollo

    del

    pot

    enci

    al e

    xpre

    sivo

    y

    crea

    tivo

    del

    alum

    nado

    , a

    la p

    rom

    oci

    n de

    un

    cono

    cim

    ient

    o di

    vers

    o de

    las

    arte

    s es

    cni

    cas,

    par

    a ac

    abar

    for

    man

    do p

    erso

    nas

    aut

    nom

    as,

    tole

    rant

    es, p

    artic

    ipat

    ivas

    , sol

    idar

    ias,

    cre

    ativ

    as y

    con

    una

    sl

    ida

    cultu

    ra a

    rtst

    ica.

    Com

    o to

    das

    las

    disc

    iplin

    as a

    rtst

    icas

    , su

    est

    udio

    mej

    ora

    las

    capa

    cida

    des

    del

    estu

    dian

    te y

    la

    estu

    dian

    te q

    ue l

    as c

    ursa

    , po

    tenc

    iand

    o su

    cr

    eativ

    idad

    , su

    capa

    cida

    d de

    tom

    ar d

    ecis

    ione

    s de

    man

    era

    glob

    al, d

    esar

    rolla

    ndo

    rea

    s de

    pen

    sam

    ient

    o di

    fere

    ntes

    a la

    s pu

    ram

    ente

    rac

    iona

    les

    y m

    ejor

    ando

    la e

    xpre

    sin

    y la

    com

    unic

    aci

    n a

    todo

    s lo

    s ni

    vele

    s.

    Orie

    ntac

    ione

    s de

    met

    odol

    oga

    did

    ctic

    a

    La m

    etod

    olog

    a s

    e fu

    ndam

    enta

    r e

    n lo

    s pr

    inci

    pios

    met

    odol

    gic

    os q

    ue p

    ersi

    guen

    la c

    onse

    cuci

    n d

    e un

    apr

    endi

    zaje

    con

    stru

    ctiv

    o, s

    igni

    ficat

    ivo

    y fu

    ncio

    nal,

    entre

    los

    que

    des

    taca

    n: l

    a ac

    tivid

    ad,

    por

    la q

    ue e

    l al

    umno

    y a

    lum

    na a

    pren

    de p

    rinci

    palm

    ente

    ref

    lexi

    onan

    do s

    obre

    la

    acci

    n,

    pret

    endi

    endo

    que

    a p

    artir

    de

    la e

    xper

    ienc

    ia a

    rtst

    ica

    el a

    lum

    nado

    adq

    uier

    a la

    com

    pren

    sin

    con

    cept

    ual d

    el h

    echo

    art

    stic

    o y

    cultu

    ral p

    or m

    edio

    de

    la p

    rct

    ica;

    el t

    raba

    jo e

    n eq

    uipo

    , que

    bus

    ca e

    l des

    arro

    llo e

    n el

    alu

    mno

    y a

    lum

    na d

    e un

    a ac

    titud

    abi

    erta

    y h

    abili

    dade

    s so

    cial

    es y

    par

    ticip

    ativ

    as; l

    a au

    tono

    ma

    , con

    la q

    ue s

    e fo

    men

    tar

    la tr

    ansd

    isci

    plin

    arie

    dad,

    que

    per

    miti

    r a

    l alu

    mno

    y a

    lum

    na c

    onec

    tar l

    as d

    ifere

    ntes

    fuen

    tes

    de c

    onoc

    imie

    ntos

    ya

    apr

    endi

    dos,

    est

    able

    cer

    inte

    racc

    ione

    s en

    tre e

    llas

    y us

    arla

    s de

    una

    form

    a au

    tno

    ma

    cuan

    do s

    ea n

    eces

    ario

    ; la

    crea

    tivid

    ad, q

    ue im

    plic

    a a

    los

    sent

    idos

    , al

    inte

    lect

    o, a

    las

    emoc

    ione

    s, a

    la e

    stt

    ica

    y al

    ent

    orno

    soc

    ial y

    que

    ref

    uerz

    a el

    sen

    tido

    de la

    exp

    resi

    n p

    ropi

    a, la

    com

    unic

    aci

    n, la

    in

    telig

    enci

    a, la

    imag

    inac

    in,

    la c

    apac

    idad

    de

    perc

    epci

    n, l

    a se

    nsib

    ilida

    d y

    la c

    olab

    orac

    in;

    la g

    loba

    lizac

    in,

    que

    se

    enfo

    ca e

    n la

    tran

    smis

    in

    a lo

    s al

    umno

    s y

    las

    alum

    nas

    de la

    con

    cien

    cia

    de q

    ue v

    iven

    en

    un m

    undo

    glo

    bal q

    ue le

    s pe

    rmiti

    r e

    nten

    der

    las

    cara

    cter

    stic

    as d

    e la

    s so

    cied

    ades

    de

    hoy

    en d

    a y

    de

    la p

    ropi

    a id

    entid

    ad.

    Las

    activ

    idad

    es e

    duca

    tivas

    favo

    rece

    rn

    la c

    apac

    idad

    del

    alu

    mna

    do p

    ara

    traba

    jar p

    or s

    mis

    mo,

    par

    a tra

    baja

    r en

    equi

    po y

    par

    a ac

    tuar

    con

    esp

    ritu

    cr

    tico

    y e

    mpr

    ende

    dor,

    fom

    enta

    ndo

    la e

    duca

    cin

    en

    valo

    res.

    De

    esta

    man

    era

    el a

    lum

    nado

    se

    ver

    impl

    icad

    o en

    su

    prop

    io a

    pren

    diza

    je m

    edia

    nte

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

    en

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    ww

    .boe

    .es

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60373

    estra

    tegi

    as d

    e au

    toco

    ntro

    l y r

    espo

    nsab

    ilida

    d. S

    e le

    ayu

    dar

    a a

    sum

    ir su

    s x

    itos

    y su

    s fra

    caso

    s y

    a va

    lora

    r y

    com

    pren

    der

    a lo

    s de

    ms

    par

    a as

    egur

    ar s

    u co

    mpe

    tenc

    ia e

    moc

    iona

    l y s

    e po

    tenc

    iar

    el e

    sfue

    rzo

    y lo

    s h

    bito

    s de

    trab

    ajo

    y de

    est

    udio

    .

    Dic

    has

    activ

    idad

    es g

    ener

    arn

    en

    el a

    ula

    ento

    rnos

    que

    est

    imul

    en l

    a cr

    eativ

    idad

    del

    alu

    mna

    do a

    nte

    la n

    eces

    idad

    de

    solu

    cion

    ar d

    ifere

    ntes

    pr

    oble

    mas

    dad

    os p

    or p

    lant

    eam

    ient

    os a

    bier

    tos,

    sin

    fina

    l cer

    rado

    . S

    e im

    puls

    ar

    el u

    so d

    e m

    etod

    olog

    as

    varia

    das,

    act

    ivas

    y c

    onte

    xtua

    lizad

    as q

    ue im

    pliq

    uen

    al a

    lum

    nado

    en

    un a

    pren

    diza

    je m

    otiv

    ador

    a tr

    avs

    de

    proy

    ecto

    s, c

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    cni

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    cni

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    r y

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    3.

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    dife

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    tativ

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    dife

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    Util

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60374

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    ralid

    ad.

    Nat

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    de

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    ifica

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    tic

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    ttic

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    os.

    3.2.

    Apl

    ica

    los

    recu

    rsos

    exp

    resi

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    disp

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    lora

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    mus

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    lora

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    eaci

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    ades

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    cena

    s.

    1.1.

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    2.

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    uest

    ra

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    in

    en

    la

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    ades

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    inte

    rpre

    taci

    n.

    2.2.

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    gru

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    res

    peta

    las

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    ijada

    s pa

    ra

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    ar

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    resu

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    orde

    co

    n su

    s pr

    opia

    s po

    sibi

    lidad

    es.

    3.1.

    Con

    stru

    ye p

    erso

    naje

    s y

    los

    sit

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    tod

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    si

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    los

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    . 3.

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    eja

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    dos

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    conc

    epto

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    s el

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    inte

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    la

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    esi

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    nica

    .

    cve:

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    E-A

    -201

    5-81

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60375

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    lisis

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    lora

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    rrol

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    recu

    rsos

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    es

    cena

    , ind

    umen

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    inac

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    que

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    las

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    Pre

    sent

    aci

    n y

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    as

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    inte

    rpre

    taci

    n.

    An

    lisis

    del

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    sona

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    par

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    e la

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    tuac

    in,

    la

    ac

    cin

    , el

    co

    nflic

    to,

    sus

    obje

    tivos

    y

    func

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    s.

    La

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    terp

    reta

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    1.

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    stig

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    terp

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    cin

    . 2.

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    ostra

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    capa

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    sabi

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    proy

    ecto

    s co

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    ivos

    . 3.

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    esar

    rolla

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    capa

    cida

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    crea

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    co

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    fin

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    n

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    pres

    enta

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    rent

    es

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    taci

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    n.

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    in

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    n ac

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    en l

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    de

    sus

    prop

    ias

    capa

    cida

    des

    inte

    rpre

    tativ

    as y

    exp

    resi

    vas.

    B

    loqu

    e 4.

    La

    repr

    esen

    taci

    n y

    la e

    scen

    ifica

    cin

    E

    l es

    pect

    cul

    o es

    cni

    co:

    conc

    epto

    y c

    arac

    ters

    ticas

    .

    Tipo

    log

    as

    bsi

    cas

    del

    espe

    ctc

    ulo

    esc

    nico

    : cl

    sico

    , de

    vang

    uard

    ia,

    corp

    oral

    , oc

    cide

    ntal

    , or

    ient

    al,

    de o

    bjet

    os,

    mus

    ical

    , de

    in

    terio

    r, de

    cal

    le.

    Otra

    s fo

    rmas

    de

    pr

    esen

    taci

    n

    esc

    nica

    : ha

    ppen

    ing,

    pe

    rform

    ance

    , v

    deo-

    teat

    ro

    o

    1.

    Par

    ticip

    ar e

    n el

    dis

    eo

    y re

    aliz

    aci

    n de

    pr

    oyec

    tos

    de

    crea

    cin

    y

    difu

    sin

    es

    cni

    ca,

    asum

    iend

    o di

    fere

    ntes

    role

    s.

    2.

    Con

    ocer

    y

    com

    pren

    der

    los

    proc

    esos

    y

    fase

    s pr

    esen

    tes

    en

    un

    proy

    ecto

    de

    es

    ceni

    ficac

    in,

    id

    entif

    ican

    do

    y va

    lora

    ndo

    las

    tare

    as

    y re

    spon

    sabi

    lidad

    es

    de

    cada

    cr

    eado

    r in

    divi

    dual

    . 3.

    O

    rgan

    izar

    y p

    lani

    ficar

    los

    ens

    ayos

    y l

    a di

    strib

    uci

    n de

    tare

    as a

    los

    equi

    pos

    de tr

    abaj

    o.

    1.1.

    Val

    ora

    la im

    plic

    aci

    n en

    la c

    reac

    in

    y la

    exh

    ibic

    in

    de e

    spec

    tcu

    los

    esc

    nico

    s, a

    sum

    iend

    o y

    real

    izan

    do la

    s ta

    reas

    del

    rol q

    ue e

    n ca

    da c

    aso

    deba

    des

    empe

    ar.

    2.1.

    Par

    ticip

    a ac

    tivam

    ente

    en

    el d

    ise

    o y

    real

    izac

    in

    de

    un p

    roye

    cto

    esc

    nico

    . 2.

    2. I

    dent

    ifica

    con

    pre

    cisi

    n l

    os d

    ifere

    ntes

    rol

    es y

    las

    ac

    tivid

    ades

    y ta

    reas

    pro

    pias

    de

    cada

    rol.

    3.1.

    Asu

    me

    el p

    apel

    que

    deb

    e cu

    mpl

    ir co

    mo

    inte

    gran

    te

    de

    la

    nm

    ina

    teat

    ral

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    mpe

    and

    o de

    m

    aner

    a re

    spon

    sabl

    e su

    s fu

    ncio

    nes.

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

    en

    http

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    ww

    .boe

    .es

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60376

    teat

    ro-d

    anza

    .

    El

    dise

    o

    de

    un

    espe

    ctc

    ulo:

    eq

    uipo

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    gia

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    l di

    seo

    de

    un p

    roye

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    nico

    .

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    rodu

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    in

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    n pr

    oyec

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    e cr

    eaci

    n e

    scn

    ica.

    La

    dire

    cci

    n de

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    cena

    de

    pr

    oyec

    tos

    esc

    nico

    s.

    Los

    ensa

    yos:

    tip

    olog

    a,

    final

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    es y

    org

    aniz

    aci

    n.

    Exh

    ibic

    in

    y di

    strib

    uci

    n de

    pr

    oduc

    tos

    esc

    nico

    s.

    Blo

    que

    5. L

    a re

    cepc

    in

    de e

    spec

    tcu

    los

    esc

    nico

    s E

    l pb

    lico:

    con

    cept

    o y

    tipol

    oga

    s.

    Asp

    ecto

    s b

    sico

    s de

    l pro

    ceso

    de

    rece

    pci

    n.

    An

    lisis

    de

    lo

    s es

    pect

    cul

    os

    esc

    nico

    s.

    La

    crti

    ca

    esc

    nica

    en

    su

    s as

    pect

    os b

    sic

    os.

    1.

    Ana

    lizar

    y c

    omen

    tar,

    con

    actit

    ud r

    efle

    xiva

    y

    esp

    ritu

    crti

    co, t

    odo

    tipo

    de te

    xtos

    dra

    mt

    icos

    y

    espe

    ctc

    ulos

    teat

    rale

    s, id

    entif

    ican

    do y

    val

    oran

    do

    sus

    cara

    cter

    stic

    as

    sing

    ular

    es

    y su

    s pr

    esup

    uest

    os a

    rtst

    icos

    . 2.

    C

    onoc

    er e

    l con

    cept

    o de

    pb

    lico,

    y e

    aliz

    ar

    una

    lect

    ura

    refle

    xiva

    y

    crti

    ca

    del

    acon

    tece

    r ar

    tstic

    o y

    cultu

    ral,

    con

    rigor

    y c

    oher

    enci

    a.

    1.1.

    Ide

    ntifi

    ca y

    ref

    lexi

    ona

    sobr

    e la

    s ca

    ract

    ers

    ticas

    y

    pres

    upue

    stos

    de

    te

    xtos

    dr

    amt

    icos

    y

    espe

    ctc

    ulos

    te

    atra

    les

    con

    esp

    ritu

    crti

    co.

    1.2.

    R

    ealiz

    a cr

    tica

    s es

    cni

    cas,

    co

    n rig

    or

    y so

    lidez

    , ut

    iliza

    ndo

    la te

    rmin

    olog

    a a

    decu

    ada.

    1.

    3. C

    onsu

    lta l

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    uent

    es d

    e in

    form

    aci

    n ad

    ecua

    das

    para

    la e

    labo

    raci

    n d

    e lo

    s tra

    bajo

    s en

    com

    enda

    dos.

    2.

    1. C

    onoc

    e el

    con

    cept

    o de

    pb

    lico

    y pr

    ofun

    diza

    en

    el

    proc

    eso

    de re

    cepc

    in.

    2.

    2. C

    ompr

    ende

    la

    com

    plej

    idad

    del

    fen

    men

    o ar

    tstic

    o

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

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    .es

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60377

    ex

    traye

    ndo

    conc

    lusi

    ones

    pr

    opia

    s y

    reel

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    s co

    noci

    mie

    ntos

    adq

    uirid

    os e

    n la

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    eria

    .

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    iolo

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    atur

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    Sec

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    ES

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    a qu

    e el

    alu

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    co

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    mie

    ntos

    y d

    estre

    zas

    bsi

    cas

    que

    le p

    erm

    itan

    adqu

    irir

    una

    cultu

    ra c

    ient

    fica

    ; lo

    s al

    umno

    s y

    alum

    nas

    debe

    n id

    entif

    icar

    se c

    omo

    agen

    tes

    activ

    os, y

    reco

    noce

    r que

    de

    sus

    actu

    acio

    nes

    y co

    noci

    mie

    ntos

    dep

    ende

    r e

    l des

    arro

    llo d

    e su

    ent

    orno

    .

    Dur

    ante

    est

    a et

    apa

    se p

    ersi

    gue

    asen

    tar

    los

    cono

    cim

    ient

    os y

    a ad

    quiri

    dos,

    par

    a ir

    cons

    truye

    ndo

    curs

    o a

    curs

    o co

    noci

    mie

    ntos

    y d

    estre

    zas

    que

    perm

    itan

    a al

    umno

    s y

    alum

    nas

    ser

    ciud

    adan

    os r

    espe

    tuos

    os c

    onsi

    go m

    ism

    os, c

    on lo

    s de

    ms

    y c

    on e

    l med

    io, c

    on e

    l mat

    eria

    l que

    util

    izan

    o q

    ue

    est

    a s

    u di

    spos

    ici

    n, re

    spon

    sabl

    es, c

    apac

    es d

    e te

    ner c

    riter

    ios

    prop

    ios

    y de

    no

    perd

    er e

    l int

    ers

    que

    tien

    en d

    esde

    el c

    omie

    nzo

    de s

    u te

    mpr

    ana

    activ

    idad

    esc

    olar

    por

    no

    deja

    r de

    apre

    nder

    .

    Dur

    ante

    el p

    rimer

    cic

    lo d

    e E

    SO

    , el

    eje

    ver

    tebr

    ador

    de

    la m

    ater

    ia g

    irar

    en

    torn

    o a

    los

    sere

    s vi

    vos

    y su

    inte

    racc

    in

    con

    la T

    ierr

    a, in

    cidi

    endo

    es

    peci

    alm

    ente

    en

    la i

    mpo

    rtanc

    ia q

    ue l

    a co

    nser

    vaci

    n d

    el m

    edio

    am

    bien

    te t

    iene

    par

    a to

    dos

    los

    sere

    s vi

    vos.

    Tam

    bin

    dur

    ante

    est

    e ci

    clo,

    la

    mat

    eria

    tie

    ne c

    omo

    ncl

    eo c

    entra

    l la

    salu

    d y

    su p

    rom

    oci

    n. E

    l prin

    cipa

    l obj

    etiv

    o es

    que

    los

    alum

    nos

    y al

    umna

    s ad

    quie

    ran

    las

    capa

    cida

    des

    y co

    mpe

    tenc

    ias

    que

    les

    perm

    itan

    cuid

    ar s

    u cu

    erpo

    , ta

    nto

    a ni

    vel

    fsic

    o co

    mo

    men

    tal,

    as

    com

    o va

    lora

    r y

    tene

    r un

    a ac

    tuac

    in

    crti

    ca a

    nte

    la

    info

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    in

    y an

    te a

    ctitu

    des

    soci

    ales

    que

    pue

    dan

    repe

    rcut

    ir ne

    gativ

    amen

    te e

    n su

    des

    arro

    llo f

    sico

    , soc

    ial y

    psi

    col

    gico

    ; se

    pret

    ende

    tam

    bin

    que

    en

    tiend

    an y

    val

    oren

    la im

    porta

    ncia

    de

    pres

    erva

    r el m

    edio

    am

    bien

    te p

    or la

    s re

    perc

    usio

    nes

    que

    tiene

    sob

    re s

    u sa

    lud;

    asi

    mis

    mo,

    deb

    en a

    pren

    der a

    se

    r re

    spon

    sabl

    es d

    e su

    s de

    cisi

    ones

    dia

    rias

    y la

    s co

    nsec

    uenc

    ias

    que

    las

    mis

    mas

    tie

    nen

    en s

    u sa

    lud

    y en

    el

    ento

    rno

    que

    les

    rode

    a, y

    a

    com

    pren

    der e

    l val

    or q

    ue la

    inve

    stig

    aci

    n tie

    ne e

    n lo

    s av

    ance

    s m

    dic

    os y

    en

    el im

    pact

    o de

    la c

    alid

    ad d

    e vi

    da d

    e la

    s pe

    rson

    as.

    Fina

    lmen

    te,

    en e

    l cua

    rto c

    urso

    de

    la E

    SO

    , se

    inic

    ia a

    l alu

    mna

    do e

    n la

    s gr

    ande

    s te

    ora

    s qu

    e ha

    n pe

    rmiti

    do e

    l des

    arro

    llo m

    s a

    ctua

    l de

    esta

    ci

    enci

    a: la

    tect

    nic

    a de

    pla

    cas,

    la te

    ora

    cel

    ular

    y la

    teor

    a d

    e la

    evo

    luci

    n, p

    ara

    final

    izar

    con

    el e

    stud

    io d

    e lo

    s ec

    osis

    tem

    as, l

    as re

    laci

    ones

    trf

    icas

    en

    tre lo

    s di

    stin

    tos

    nive

    les

    y la

    inte

    racc

    in

    de lo

    s or

    gani

    smos

    ent

    re e

    llos

    y co

    n el

    med

    io, a

    s c

    omo

    su re

    perc

    usi

    n en

    la d

    inm

    ica

    y ev

    oluc

    in

    de

    dich

    os e

    cosi

    stem

    as.

    Al f

    inal

    izar

    la e

    tapa

    , el a

    lum

    nado

    deb

    er

    habe

    r ad

    quiri

    do lo

    s co

    noci

    mie

    ntos

    ese

    ncia

    les

    que

    se in

    cluy

    en e

    n el

    cur

    rcul

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    sico

    y la

    s es

    trate

    gias

    de

    l m

    tod

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    entf

    ico.

    La

    com

    pren

    sin

    lec

    tora

    , la

    exp

    resi

    n o

    ral

    y es

    crita

    , la

    arg

    umen

    taci

    n e

    n p

    blic

    o y

    la c

    omun

    icac

    in

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    ovis

    ual

    se

    cve:

    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

    rific

    able

    en

    http

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    ww

    .boe

    .es

  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60378

    afia

    nzar

    n d

    uran

    te e

    sta

    etap

    a; ig

    ualm

    ente

    el a

    lum

    nado

    deb

    er

    desa

    rrol

    lar

    actit

    udes

    con

    duce

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    a la

    ref

    lexi

    n y

    el a

    nlis

    is s

    obre

    los

    gran

    des

    avan

    ces

    cien

    tfic

    os d

    e la

    act

    ualid

    ad,

    sus

    vent

    ajas

    y la

    s im

    plic

    acio

    nes

    tic

    as q

    ue e

    n oc

    asio

    nes

    se p

    lant

    ean,

    y c

    onoc

    er y

    util

    izar

    las

    norm

    as

    bsi

    cas

    de s

    egur

    idad

    y u

    so d

    el m

    ater

    ial d

    e la

    bora

    torio

    .

    En

    el B

    achi

    llera

    to, l

    a m

    ater

    ia d

    e B

    iolo

    ga

    y G

    eolo

    ga

    prof

    undi

    za e

    n lo

    s co

    noci

    mie

    ntos

    adq

    uirid

    os e

    n la

    ES

    O, a

    naliz

    ando

    con

    may

    or d

    etal

    le la

    or

    gani

    zaci

    n d

    e lo

    s se

    res

    vivo

    s, s

    u bi

    odiv

    ersi

    dad,

    su

    dist

    ribuc

    in

    y lo

    s fa

    ctor

    es q

    ue e

    n el

    la in

    fluye

    n, a

    s c

    omo

    el c

    ompo

    rtam

    ient

    o de

    la T

    ierr

    a co

    mo

    un p

    lane

    ta e

    n co

    ntin

    ua a

    ctiv

    idad

    .

    La G

    eolo

    ga

    tom

    a co

    mo

    hilo

    con

    duct

    or la

    teo

    ra d

    e la

    tec

    tni

    ca d

    e pl

    acas

    . A

    par

    tir d

    e el

    la s

    e ha

    r

    nfas

    is e

    n la

    com

    posi

    cin

    , es

    truct

    ura

    y di

    nm

    ica

    del i

    nter

    ior t

    erre

    stre

    , par

    a co

    ntin

    uar c

    on e

    l an

    lisis

    de

    los

    mov

    imie

    ntos

    de

    las

    plac

    as y

    sus

    con

    secu

    enci

    as: e

    xpan

    sin

    oce

    nic

    a, re

    lieve

    te

    rres

    tre, m

    agm

    atis

    mo,

    ries

    gos

    geol

    gic

    os, e

    ntre

    otro

    s y

    final

    izar

    con

    el e

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    io d

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    log

    a ex

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    La B

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    ga

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    on e

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    udio

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    les

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    vivo

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    ica,

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    aci

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    io d

    e lo

    s te

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    y c

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    eta

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    sta

    etap

    a el

    est

    udio

    de

    la c

    lasi

    ficac

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    y or

    gani

    zaci

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    e lo

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    uy e

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    esde

    el p

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    de

    vist

    a de

    su

    func

    iona

    mie

    nto

    y ad

    apta

    cin

    al m

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    en

    el q

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    eolo

    ga

    en e

    l B

    achi

    llera

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    erm

    itir

    que

    alu

    mno

    s y

    alum

    nas

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    olid

    en l

    os c

    onoc

    imie

    ntos

    y d

    estre

    zas

    que

    les

    perm

    itan

    ser c

    iuda

    dano

    s y

    ciud

    adan

    as re

    spet

    uoso

    s co

    nsig

    o m

    ism

    os, c

    on lo

    s de

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    on e

    l med

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    on e

    l mat

    eria

    l que

    util

    izan

    o q

    ue e

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    a su

    di

    spos

    ici

    n, re

    spon

    sabl

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    es d

    e te

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    ios

    prop

    ios

    y de

    man

    tene

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    nter

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    e la

    s m

    ater

    ias

    reco

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    s en

    la

    pres

    ente

    ord

    en s

    er

    inte

    grad

    ora

    de c

    onte

    nido

    s y

    com

    pete

    ncia

    s,

    adap

    tnd

    ose

    a la

    s ne

    cesi

    dade

    s de

    las

    alum

    nas

    y al

    umno

    s pa

    ra c

    onse

    guir

    la a

    dqui

    sici

    n p

    rogr

    esiv

    a de

    las

    com

    pete

    ncia

    s cl

    ave,

    faci

    litan

    do a

    s s

    u co

    ntin

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    el

    sist

    ema

    educ

    ativ

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    haci

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    ctiv

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    s se

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    cien

    tfic

    a de

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    los

    cono

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    os c

    ient

    fico

    s b

    sico

    s, q

    ue le

    s pe

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    n la

    com

    pren

    sin

    de

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    de l

    os p

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    emas

    que

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    al

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    n la

    ver

    tient

    e na

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    n co

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    ia,

    su i

    nter

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    el

    desa

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    el p

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    Deb

    emos

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    ende

    r la

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    ncia

    com

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    a ac

    tivid

    ad e

    n pe

    rman

    ente

    con

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    revi

    sin

    y, a

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    ndo

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    s ne

    cesi

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    los

    alum

    nos,

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    rece

    r la

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    in

    nece

    saria

    par

    a in

    volu

    crar

    a lo

    s es

    tudi

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    s en

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    s pe

    rmita

    tra

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    bina

    r di

    fere

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    gias

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    BO

    E-A

    -201

    5-81

    49Ve

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60379

    com

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    cont

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    izac

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    ctiv

    idad

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    icas

    , ut

    ilizac

    in

    de m

    apas

    , es

    quem

    as,

    lm

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    ficos

    par

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    tenc

    iar l

    os a

    pren

    diza

    jes,

    bus

    cand

    o fo

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    apre

    nder

    ms

    mot

    ivad

    oras

    y q

    ue fa

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    an e

    l acc

    eso

    a lo

    s co

    noci

    mie

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    ms

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    l apr

    endi

    zaje

    bas

    ado

    en p

    roye

    ctos

    per

    mite

    al a

    lum

    nado

    ver

    se in

    mer

    so e

    n si

    tuac

    ione

    s co

    ncre

    tas

    y si

    gnifi

    cativ

    as e

    n la

    s qu

    e se

    est

    imul

    a el

    sa

    ber

    , el

    sa

    ber

    hace

    r y

    el

    sabe

    r se

    r,

    esto

    se

    reco

    ge,

    ano

    slo

    , en

    la r

    ealiz

    aci

    n de

    l pro

    yect

    o de

    in

    vest

    igac

    in.

    Par

    a la

    real

    izac

    in

    de e

    ste

    proy

    ecto

    es

    fund

    amen

    tal l

    a b

    sque

    da, s

    elec

    cin

    e in

    terp

    reta

    cin

    de

    info

    rmac

    in

    de c

    arc

    ter c

    ient

    fico

    (e

    l uso

    de

    las

    TIC

    ), el

    trab

    ajo

    coop

    erat

    ivo,

    la a

    rgum

    enta

    cin

    , par

    ticip

    ar y

    val

    orar

    el t

    raba

    jo in

    divi

    dual

    y c

    olec

    tivo.

    En

    el B

    achi

    llera

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    omo

    crite

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    olg

    ico

    prio

    ritar

    io, d

    ebem

    os p

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    ciar

    el a

    pren

    diza

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    utn

    omo

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    lum

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    lsan

    do la

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    e in

    vest

    igac

    in,

    favo

    reci

    endo

    su

    fam

    iliar

    izac

    in

    con

    las

    cara

    cter

    stic

    as d

    el m

    tod

    o ci

    entf

    ico

    y su

    apl

    icac

    in

    a si

    tuac

    ione

    s y

    prob

    lem

    as c

    oncr

    etos

    pa

    ra r

    econ

    ocer

    apl

    icac

    ione

    s y

    trans

    fere

    ncia

    s de

    lo a

    pren

    dido

    a la

    vid

    a re

    al.

    Si b

    ien

    cree

    mos

    fun

    dam

    enta

    l im

    puls

    ar p

    roce

    sos

    de a

    pren

    diza

    je

    aut

    nom

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    o or

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    ente

    co

    mo

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    scrit

    o.

    2.1.

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    iza

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    BO

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    -201

    5-81

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60380

    de

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    torio

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    que

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    ator

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    La

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    io

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    sus

    parte

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    man

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    ia,

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    se

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    n y

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    oble

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    re

    laci

    onad

    os

    con

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    edio

    nat

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    .

    3.

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    o su

    s ob

    serv

    acio

    nes.

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    con

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    gurid

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    valo

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    o su

    eje

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    n e

    int

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    etan

    do l

    os

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    ltado

    s.

    3.1.

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    on a

    uton

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    la p

    lani

    ficac

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    de s

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    raba

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    ut

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    ndo

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    rum

    ento

    s p

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    re

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    y de

    scrib

    iend

    o su

    s ob

    serv

    acio

    nes.

    3.

    2. S

    elec

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    a el

    mat

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    sico

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    utiliz

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    rea

    lizar

    dife

    rent

    es t

    ipos

    de

    med

    idas

    y a

    rgum

    enta

    ndo

    el

    proc

    eso

    segu

    ido.

    3.

    3.

    Rec

    onoc

    e y

    resp

    eta

    las

    norm

    as

    de

    segu

    ridad

    en

    el

    la

    bora

    torio

    , res

    peta

    ndo

    y cu

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    s in

    stru

    men

    tos

    y el

    mat

    eria

    l em

    plea

    do.

    4.1.

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    ntifi

    ca u

    tiliz

    ando

    dife

    rent

    es s

    opor

    tes

    dist

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    s tip

    os d

    e or

    gani

    smos

    uni

    celu

    lare

    s o

    plur

    icel

    ular

    es.

    5.1.

    Rea

    liza

    una

    posi

    ble

    prc

    tica

    de l

    abor

    ator

    io o

    de

    cam

    po,

    sigu

    iend

    o lo

    s pr

    otoc

    olos

    ade

    cuad

    os.

    5.2.

    Est

    able

    ce c

    oncl

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    nes

    y la

    s ex

    pres

    a us

    ando

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    Sis

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    as,

    sat

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    , as

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    igen

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    y la

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    2.

    Exp

    oner

    la

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    cin

    del

    Sis

    tem

    a S

    olar

    , as

    com

    o al

    guna

    s de

    las

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    His

    toria

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    C

    ompa

    rar

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    posi

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    en

    el s

    iste

    ma

    sola

    r.

    1.1.

    Iden

    tific

    a la

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    prin

    cipa

    les

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    e el

    orig

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    nive

    rso.

    2.1.

    Rec

    onoc

    e lo

    s co

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    es d

    el S

    iste

    ma

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    ndo

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    cara

    cter

    stic

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    ener

    ales

    .

    3.1.

    Pre

    cisa

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    e da

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    e la

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    n l

    .

    4.1.

    Iden

    tific

    a la

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    n de

    la T

    ierr

    a en

    el S

    iste

    ma

    Sol

    ar.

    5.1.

    Cat

    egor

    iza

    los

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    5-81

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60381

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  • BOLETN OFICIAL DEL ESTADONm. 173 Martes 21 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 60382

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