Oportunidades perdidas: El impacto de la repeticin y de ...uis.? El Informe de Seguimiento de la EPT...

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  • Oportunidades perdidas: El impacto de la repeticin y de la salida prematura de la escuela

    Compendio mundial de la eduCaCin 2012

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  • EdicionEs antEriorEs dEl Compendio mundial de la eduCaCin

    compEndio mundial dE la Educacin 2011 Enfoque en la educacin secundaria: El prximo gran desafo

    compEndio mundial dE la Educacin 2010 Educacin y gnero: Entre avances y promesas

    compEndio mundial dE la Educacin 2009 Tendencias globales en educacin terciaria

    compEndio mundial dE la Educacin 2008 Al interior del UIS: Acopio, procesamiento y elaboracin de reportes de datos internacionales

    de educacin

    compEndio mundial dE la Educacin 2007 Costos y compromisos asociados con el financiamiento de la Educacin para Todos

    compEndio mundial dE la Educacin 2006 Educacin terciaria: Ampliacin de las fronteras del conocimiento

    compEndio mundial dE la Educacin 2005 Realizar la transicin a la educacin secundaria

    compEndio mundial dE la Educacin 2004 Ms all de la educacin primaria universal

    compEndio mundial dE la Educacin 2003 La situacin de las estadsticas de educacin en el mundo: Midiendo el progreso hacia la

    educacin primaria universal

    El Instituto de Estadstica de la UNESCO (UIS) es la principal fuente de estadsticas educativas

    internacionalmente comparables, las cuales tambin forman parte de reconocidos informes y bases de

    datos, entre los que se pueden mencionar:

    El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (UNESCO)

    Los Indicadores de Desarrollo Mundial (Banco Mundial)

    El Informe de Desarrollo Humano (PNUD)

    El Estado Mundial de la Infancia (UNICEF)

    Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ONU)

    Si bien el Compendio publica una seleccin de los indicadores comnmente utilizados, es posible

    encontrar una mayor gama de datos en el Centro de Datos del UIS: http://stats.uis.unesco.org

    http://stats.uis.unesco.org

  • Oportunidades perdidas: El impacto de la repeticin y de la salida prematura de la escuela

    COMPENDIO MUNDIAL DE LA EDUCACIN 2012

  • Las ideas y opiniones expuestas en esta obra son las propias de sus autores y no reflejan necesariamente las de la UNESCO.

    Las denominaciones empleadas en esta publicacin y la presentacin de los datos que en ella figuran no implican, por parte de la UNESCO, ninguna toma de posicin respecto al estatuto jurdico de los pases, ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o lmites.

    UNESCO

    La Constitucin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) fue aprobada por 20 pases en la Conferencia de Londres, en noviembre de 1945, y entr en vigor el 4 de noviembre de 1946. La Organizacin cuenta actualmente con 195 Estados Miembros y 8 Miembros Asociados.

    El principal objetivo de la UNESCO es contribuir a la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, mediante la educacin, la ciencia, la cultura y la comunicacin, la colaboracin entre las naciones, a fin de asegurar el respeto universal de la justicia, el estado de derecho, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos del mundo sin distincin de raza, sexo, idioma o religin.

    Para cumplir este mandato, la UNESCO desempea cinco funciones principales: 1) estudios prospectivos sobre la educacin, la ciencia, la cultura y la comunicacin para el mundo del maana; 2) el fomento, la transferencia y el intercambio del conocimiento mediante actividades de investigacin, formacin y educativas; 3) acciones normativas, para la preparacin y aprobacin de instrumentos internos y recomendaciones estatutarias; 4) conocimientos especializados que se transmiten a los Estados Miembros mediante cooperacin tcnica para que elaboren sus polticas y proyectos de desarrollo; y 5) el intercambio de informacin especializada.

    La Sede de la UNESCO se encuentra en Pars, Francia.

    Instituto de Estadstica de la UNESCO

    El Instituto de Estadstica de la UNESCO (UIS) es la oficina de estadstica de la UNESCO y es el depositario de la ONU en materia de estadsticas mundiales en los campos de la educacin, la ciencia y la tecnologa la cultura y la comunicacin.

    El UIS fue fundado en 1999. Se cre con el fin de mejorar el programa de estadstica de la UNESCO, as como para desarrollar y suministrar estadsticas exactas, oportunas y polticamente relevantes, requeridas en un contexto actual cada vez ms complejo y rpidamente cambiante.

    La Sede del UIS se encuentra en Montreal, Canad.

    Publicado en 2012 por:

    Instituto de Estadstica de la UNESCOC.P. 6128, Succursale Centre-VilleMontral, Qubec H3C 3J7Canada

    Tel: (1 514) 343-6880Correo electrnico: uis.publications@unesco.orghttp://www.uis.unesco.org

    UNESCO-UIS 2012

    Ref: UIS/2012/ED/SD/08ISBN: 978-92-9189-122-1

    Diseo: Em Dash Design / www.emdashdesign.ca Photografa: Portada: UN Photo/Eskinder Debebe, UN Photo/Amjad Jamal, UN Photo/Luke Powell, Matt Bennett/Massachusetts Governors Office Contraportada: smithereen11, Bill Lyons/World Bank, UN Photo/J MohrImpresin: Marquis Printing

    mailto:uis.publications@unesco.orghttp://www.uis.unesco.orghttp://www.emdashdesign.ca

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    PRLOGO

    Todos los aos el Instituto de Estadstica de la UNESCO (UIS), publica el Compendio Mundial de la Educacin (GED, por su sigla en ingls) con las ms recientes estadsticas educativas a nivel mundial. Estos datos tambin forman parte de reconocidos informes tales como el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, el Estado Mundial de la Infancia, los Indicadores de Desarrollo Mundial, el Informe Sobre el Desarrollo Mundial, el Informe de Desarrollo Humano y muchos otros elaborados por organizaciones asociadas.

    El Compendio es particularmente valioso por el hecho de presentar una amplia gama de estadsticas educativas desde los programas de aprendizaje de la primera infancia hasta la alfabetizacin de adultos y destacar un tema especial analizado en base a los indicadores derivados de los cuadros estadsticos del informe. La presente edicin del Compendio examina temas e indicadores clave relacionados con el progreso escolar de los nios, tales como la repeticin de grados, el fenmeno de salida prematura de la escuela y el nivel de logros en la educacin primaria y en el primer ciclo de secundaria. En la medida que, a nivel mundial, el acceso a la educacin primaria y secundaria contina creciendo, se evidencia un marcado inters por desarrollar criterios de referencia y establecer comparaciones con el potencial de mejorar el funcionamiento y la eficiencia de los sistemas educativos de todo el mundo.

    En la recta final del 2015, los formuladores de polticas a nivel nacional e internacional buscan evaluar el grado en que los objetivos de educacin y desarrollo se han cumplido, particularmente a partir del ao 2000. Ciertamente, una de las conclusiones es que el acceso a la enseanza se ha ampliado en forma significativa, es decir, una proporcin mucho mayor de nios ha ingresado a la escuela. Sin embargo, es probable que otra conclusin sea que numerosos pases continan enfrentando obstculos en sus aspiraciones de transformar este acceso en oportunidades de aprendizaje efectivas y sostenibles en el tiempo, para la totalidad de los alumnos. El avance que pudo haberse alcanzado se ve limitado por altas tasas de repeticin, salida prematura de la escuela y por bajos niveles de logro que, a la fecha, persisten como serios desafos para el futuro.

    El informe destaca que, en cifras globales, 32,2 millones de nios y nias repitieron un grado de educacin primaria y 31,2 millones dejaron la escuela antes de cursar el ltimo grado de este nivel en el ao 2010. Los alumnos en situacin de sobreedad debido a ingreso tardo a la escuela y/o eventos de repeticin se encuentran en mayor riesgo de dejar prematuramente la escuela. Las nias tienen menos probabilidad que los nios de entrar a la escuela primaria, pero los nios tienen mayor probabilidad de repetir grados y de abandonar la escuela prematuramente. En los nios con menores oportunidades vctimas de pobreza y desventajas mltiples la probabilidad de repetir grados y dejar prematuramente la escuela es bastante mayor. Estas falencias se traducen en oportunidades perdidas para estos nios, especialmente para los ms pobres, as como en inversiones familiares y gubernamentales estriles. Los costos para estos nios son tanto indirectos en trminos de oportunidades de desarrollo personal y posibilidades en la vida y, a nivel comunitario, en trminos de pobreza, lento crecimiento econmico y peor estado de salud pblica como directos, ilustrados por sistemas educativos que destinan mucho tiempo, energa y recursos en nios que repiten grados o dejan la escuela sin haber adquirido los conocimientos necesarios.

    Adems de los datos internacionalmente comparables recabados por el UIS, esta edicin del Compendio presenta un completo conjunto de informacin derivada de encuestas de hogares e incorpora dos nuevos indicadores desarrollados por el Instituto: esperanza de vida escolar sin repeticin, que evala el nmero de aos de escolarizacin sin repetir un grado; y la tasa de supervivencia en el ltimo grado del primer ciclo de educacin secundaria, que muestra cuntos nios han concluido la educacin bsica o han fracasado en el intento.

    El Instituto realiza una gran variedad de actividades en los diversos pases orientadas a mejorar la oportunidad, integridad y confiabilidad de los datos estadsticos. Apoyado en su personal de campo, el Instituto trabaja en estrecha colaboracin con los Estados miembros con el fin de mejorar la calidad de los datos a travs