Formación basada en competencias

Diseño Curricular

Operador en instalación, mantenimiento y reparación de calderaBasado en el enfoque de Formación por Competencias

VERSION PRELIMINAR

Cámara de la IndustriaNaval de Mar del Plata

Escuela de Educación Técnica N°1Comandante luis piedrabuena

ESCUELA DEEDUCACIÓN

TECNICA N°1Comandante luis piedrabuena

Cámara de la Industria Naval de Mar del Plata Escuela de Educación Técnica Nº 1 de Mar del Plata

DISEÑO CURRICULAR:

OPERADOR/A EN INSTALACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN

DE CALDERAS

Destinatarios: Personas adultas que residen en la zona, desocupadas o que necesiten capacitarse para nuevos desempeños laborales.

Lugar y Año de elaboración: Mar del Plata, 2006.

ÍNDICE

Primera parte: Estructura Curricular

1. Marco de referencia.

2. Objetivos generales.

3. Estructura curricular.

4. Itinerario formativo y carga horaria

5. Requisitos de ingreso y en relación con el cursado.

6. Requisitos para la implementación del Diseño.

Segunda parte: Diseño de los módulos

1. Módulo 1: El oficio de el/la Calderista.

2. Módulo 2: Realización de tendido, armado y montaje de tuberías.

3. Módulo 3: Control y puesta en funcionamiento del equipo de calderas.

4. Módulo 4: Mantenimiento de calderas.

Primera parte: Estructura Curricular

1. Marco de referencia Este Diseño curricular pretende dar respuesta a las demandas de capacitación del

sector naval derivadas de la complejidad y diversidad de tareas que en el mismo se

desarrollan.

El análisis sectorial, que fundamenta la elaboración de este documento curricular, se

basa en un informe presentado por la Cámara de la Industria Naval de Mar del

Plata en el año 2006.

En dicho informe se expresa que el sector naval se encuentra concentrado en un

ochenta y dos por ciento en la provincia de Buenos Aires. De este total, un treinta y

un por ciento corresponde a Mar del Plata.

Las actividades del sector Naval Marplatense de distribuyen en astilleros y talleres

navales, siendo aproximadamente 100 las empresas en el sector dedicadas a la

producción, construcción y reparación naval. Asimismo, hay 300 empresas

asociadas directa o indirectamente al mismo.

La característica de estas empresas es que realizan un trabajo coordinado entre

clientes, proveedores y asociados, lo que marca una tendencia hacia el respeto

de normas de calidad en los trabajos.

Otro de los rasgos que se pueden mencionar es que las empresas son, en su

mayoría, de carácter familiar, enfocadas netamente a la producción y administración.

El personal se desempeña en múltiples funciones y en diferentes áreas. Según el

tamaño, en algunas empresas existe un área de calidad.

El sector presenta un elevado potencial de demanda, tanto por la expansión de la

producción como por la diversificación de trabajos.

El análisis realizado permitió detectar la necesidad de formar personal que responda

adecuadamente a las necesidades del sector derivadas de los cambios producidos

en las condiciones de la competitividad de la economía, en la innovación tecnológica

y organizacional de los procesos productivos y en la introducción de programas de

mejoramiento de la calidad de los procesos y productos que han creado las

empresas.

Otra información que se tuvo en cuenta para el análisis del sector en el contexto

marplatense es la encuesta realizada por la institución, E.E.T. N 1, para solicitar

información -a las empresas, a la cámara que las congrega y su personal-que

sirviera de base en la elaboración del perfil del egresado.

La información obtenida permitió detectar la necesidad de realizar un curso inicial

para la inserción laboral y destacar que hoy en el sector no sólo se pretende que los

participantes adquieran conocimientos y técnicas específicas del oficio, sino también

que desarrollen la capacidad de prever o resolver los problemas que se presentan,

proponer mejoras para solucionarlos, tomar decisiones e involucrarse en la

planificación y control de sus actividades, actuando en diferentes ámbitos de

desempeño al finalizar la formación.

El presente diseño, dado que hasta el momento no hay normas en el sector, se

organizó teniendo en cuenta las actividades profesionales requeridas para el rol,

que surgieron de las consultas realizadas y de la experiencia del personal

involucrado en esta tarea. Esto permitió seleccionar las capacidades para orientar el

proceso de formación, desplazando el eje centrado en los contenidos.

Las competencias de el/la Operador/a en instalación, mantenimiento y

reparación de calderas se vinculan con las funciones de “Armar y mantener

calderas considerando la orden de producción, la documentación técnica y los

parámetros de calidad, seguridad laboral y ambiental vigentes en el sector”.

En el siguiente cuadro se presenta una descripción sintética del trabajo

realizado.

1. Organizar las actividades, recursos y espacios considerando la orden de producción, la documentación técnica y los estándares vigentes en el sector.

1.1 Organizar el trabajo diario de acuerdo a la orden de producción y la documentación técnica, considerando los estándares de calidad, seguridad laboral y ambiental vigentes en el sector.

2. Mantener la operatividad de los equipos y el acondicionamiento de herramientas y espacios de trabajo.

2.1 Controlar el funcionamiento de la caldera y las condiciones de las herramientas, según documentación técnica y pautas de seguridad industrial, para optimizar su vida útil y tiempos de producción. 2.2 Controlar el acondicionamiento de las máquinas y del espacio de trabajo, respetando pautas de impacto ambiental. 2.3 Poner en funcionamiento y en operatividad los equipos, respetando las normas de seguridad

2.4 Planear la forma y los recursos en coordinación con otras áreas.

3.Controlar las piezas y la puesta en marcha de las calderas, considerando las especificaciones técnicas, los estándares de calidad y seguridad industrial vigentes en el sector

3.1 Controlar que el estado de la caldera y sus partes respeten las especificaciones técnicas y los estándares de seguridad industrial. 3.2 Verificar que la caldera respete los estándares de calidad y las especificaciones técnicas recibidas 3.3. Elaborar la documentación técnica necesaria para los distintos trabajos.

4- Mantener el funcionamiento de la caldera y las instalaciones de acuerdo con las especificaciones técnicas.

4.1 Preparar la caldera y las piezas correspondientes considerando el producto final especificado en la documentación técnica. 4.2 Elaborar la documentación técnica necesaria para los distintos trabajos. 4.3 Accionar la puesta en marcha de la caldera según requerimientos técnicos y de calidad.

2. Objetivos generales. El diseño propuesto tiene como finalidad el desarrollo de aquellas capacidades

requeridas en un primer nivel de complejidad, para la formación de un/una operario/a

en calderas.

Estas capacidades no se agotan en los requerimientos puntuales que se hacen en

función del rol, sino que tienen en cuenta los intereses que éstos como ciudadanos

tienen respecto a realizar progresos en su trayectoria laboral, a desempeñarse en

condiciones dignas de seguridad, a poder encarar procesos de innovación,

aprendizaje y mejora continua en su trabajo cotidiano.

El/la participante desarrollará las siguientes capacidades en relación con el proceso en el que actuará:

• Verificar el funcionamiento e instalación de distinto tipo de calderas, teniendo en cuenta la documentación técnica correspondiente y comunicar las anomalías detectadas de acuerdo con los procedimientos establecidos.

• Interpretar las especificaciones, la documentación técnica y los programas de producción pertinentes como punto de partida para realizar el trabajo.

• Controlar las condiciones de proceso, el equipamiento y las instalaciones para

decidir la posibilidad de realizar el trabajo solicitado.

• Seleccionar y aplicar los procedimientos correspondientes para efectuar el mantenimiento operativo de rutina, resolver las contingencias que se presenten durante el proceso y seleccionar estrategias de prevención.

• Localizar fallas y proponer soluciones en los procesos de control, teniendo

en cuenta la normativa vigente.

• Verificar y poner en condiciones de trabajo las calderas y su instalación, informando las posibles anomalías a los respectivos responsables.

• Aplicar los procedimientos para efectuar el mantenimiento operativo de calderas integrando las normas y procedimientos de seguridad, calidad, medio ambiente y gestión industrial.

• Verificar y poner en condiciones de trabajo las herramientas para asegurar una operación segura y contribuir a la protección del medio ambiente.

• Identificar factores de riesgo que puedan derivar del deficiente estado de las calderas, de la falta de organización del trabajo, de la inadecuada manipulación de materiales e insumos y de las transgresiones de normas y procedimientos operativos y de seguridad.

• Resolver las situaciones y contingencias más habituales que se presentan

en los trabajos de calderas y discernir acerca de las situaciones o incidentes en las que debe intervenir el superior jerárquico.

• Registrar la producción y las novedades e informar sobre los resultados de

las reparaciones y trabajos realizados a las áreas interesadas. 3.Estructura curricular

La estructura del diseño curricular para formar un/una operador/a de calderas

(Nivel básico) está integrada por cuatro módulos que se articulan en un itinerario

formativo, permitiendo un recorrido flexible en función de las capacidades previas

requeridas en cada caso.

El Módulo 1: El oficio de el/la Calderista tiene como propósito que los/las

participantes comprendan el funcionamiento, la utilización y el mantenimiento de

las calderas en la estructura productiva naval; aprecien el rol que desempeñan,

su alcance y la interrelación con los distintos sectores de las empresas en los que

puedan desempeñarse.

El Módulo 2: Realización de tendido, armado y montaje de tuberías tiene

como propósito que los/las participantes desarrollen las capacidades para llevar a

cabo la operatividad de las calderas, de acuerdo a las instrucciones recibidas.

Todo esto dentro de un contexto de seguridad e higiene para evitar accidentes o

que se malogre el nivel de calidad del trabajo, respetando la preservación y

cuidado del medio ambiente.

El Módulo 3: Control y puesta en funcionamiento del equipo de calderas posibilita el desarrollo de las capacidades para controlar el equipamiento y poner

en funcionamiento dispositivos de accionamiento y control de acuerdo a las

especificaciones técnicas e instrucciones recibidas, respetando las condiciones

de seguridad e higiene que corresponden al equipamiento.

El Módulo 4: Mantenimiento de calderas tiene como propósito desarrollar las

capacidades para realizar, planificar y organizar las tareas de mantenimiento en

función de la interpretación de instrucciones y la documentación técnica

correspondiente, dentro de un marco que garantice la seguridad e higiene.

4. Itinerario formativo y carga horaria

Se prevé, para este primer nivel, un itinerario formativo de acuerdo con la

secuencia que se presenta y un tiempo estimado de 240 horas distribuidas de la

siguiente manera:

Realizacióarmado y

tub1

Control funcionaequipo

7

Este curso se articul

que se integrarán

formación permanen

necesarias en funció

5.Requisitos de ingres

Para el ingreso a este

vinculadas con:

Aritmética (operacion

ecuaciones de primer

naturales)

Trigonometría

Física (principios y

gaseoso; gases más c

Metalúrgica

Soldadura ( en tubería

Reconocer las herram

El oficio de el/la Calderista 8 hs

n de tendido montaje de erías

00 hs

Mantenimiento de calderas

60hs

y puesta en miento del de caldera 2 hs

ará con otros tendientes a lograr una recalificación superior,

en un itinerario formativo más amplio, contemplando la

te del personal y las acciones compensatorias que sean

n de las dificultades detectadas en la evaluación.

o y en relación con el cursado. curso se requiere que los cursantes tengan capacidades

es con números reales, gráficos, potenciación, radicación,

grado y de segundo grado, regla de proporciones, logaritmos

leyes del comportamiento del H2O en estado líquido y

omunes, presión atmosférica, adiabáticas etc.)

s, en medianos y grandes recipientes, etc)

ientas comunes (pinzas, llaves, destornilladores, martillos,

etc).

Dibujo Técnico (perspectivas isométricas, caballera, acotaciones, cortes, vistas,

etc).

6. Requisitos para la implementación. Para el desarrollo de este curso se requerirá un taller/aula equipada para realizar

trabajos de Calderería, medios audiovisuales (video, cañón de imágenes, PC,

Proyector de filminas, cámara digital para piezas sólidas) y el siguiente material y

herramientas:

Cifra unidad Material y herramientas 20 Compaces 20 Cuadernos de 80 hojas 20 Lápices h 20 Lápices hb 20 Bolígrafos 20 Paralelas (tablero) 20 Escuadras rectas de 300mm 10 Escuadra metálica de sombrero 10 Falsa escuadra 10 Nivel horizontal y vertical 20 Reglas de 300mm 20 Módulos de trabajos impresos 20 Transportadores 60 Mts Tubos de 2” 60 Mts Tubos de 3” 60 Mts Tubos de 4” 25 Kgs Electrodos de 3 mm 25 Kgs Electrodos de 3,5 mm 25 Kgs Electrodos de 4 mm 3 Soldadora estática 5 Amoladora angular 10 Piquetas 20 Martillos de pena 20 Martillos de bola 20 Limas 20 Cepillos de acero 20 Corta frios 20 Puntas de trazar 1 Cilindradora 1 Plegadora 3 Agujereadora de banco 3 Amoladora de banco 20 Cinta métrica 10 Pinzas de fuerza 10 Prensas 1 Cizalla

1 Guillotina 20 Antiparras 20 pares Guantes de cuero 20 Overoles 20 Botines de seguridad 20 Cascos de seguridad 20 Modulo de practica 1 Juego De mechas de 1 a 13mm 1 Juego De llaves de 7 mm a 25 mm 1 Juego De llaves fijas de 3/8 a 1 pulgada 4 Cortadores de chapa para Agujereadora de 13mm portátil 4 Augereadoras portátiles de 13m con variador de velocidad + Material que aporta las empresas del sector + Trabajos del sector

SEGUNDA PARTE: DISEÑO DE LOS MÓDULOS Módulo 1: El oficio de el/la calderista

Este Módulo está destinado a que los/las participantes comprendan las

características del trabajo de calderas desde el punto de vista operativo, productivo y

organizativo. Tiene como propósito que conozcan el funcionamiento, la utilización y

el mantenimiento de las calderas en la estructura productiva naval, interpreten las

funciones propias del rol, su alcance, las posibilidades de empleo y la interrelación

con los distintos sectores de las empresas en los que puedan desempeñarse.

1.Objetivos

Se promoverá el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Comprender la complejidad del trabajo que se realiza en el ámbito de los

talleres navales, las relaciones entre las distintas empresas del sector y las

que establecen éstas con sus clientes, personal, proveedores, comunidad y

otros actores sociales, sectoriales e institucionales.

• Interpretar el alcance de su rol en el equipo de trabajo y reconocer los roles

laborales con los que interactúa para el desarrollo de sus actividades,

valorando la necesidad de coordinar las tareas para contribuir a una gestión

de calidad.

• Comprender los cambios del entorno, sus oportunidades y amenazas y las

fortalezas y debilidades para identificar alternativas de trabajo posibles.

• Reconocer los productos que se elaboran en el sector naval, equipos y

materiales que se utilizan, particularmente los relacionados con las principales

actividades de el /la calderista.

• Comprender el alcance de la normativa vigente relacionada con las

condiciones laborales propias de la actividad y del sector.

2. Contenidos.

Los contenidos seleccionados son los siguientes:

• Organización del trabajo en el sector naval. Productos que se elaboran,

equipos y materiales que se utilizan. Interrelación entre las empresas del

sector.

• Necesidad y características fundamentales de la gestión. La gestión de

calidad.

• Funciones del rol de el/la Calderista en el desarrollo de las actividades de los

talleres navales. Roles laborales con los que interactúa.

• Aspectos fundamentales de la normativa vigente relacionada con las

condiciones laborales propias de la actividad y del sector.

• Posibilidades de inserción laboral. Empleabilidad. Remuneración

3.Actividades formativas

El desarrollo didáctico del Módulo se centra en analizar y reflexionar la futura

relación laboral de el/la trabajador/a en el sector naval. Por ello, se propone una

enseñanza que parta de las propias experiencias en relación con la práctica del rol,

actividades de visitas, observación de campo y trabajos individuales y grupales

para reflexionar sobre los saberes previos e interpretar la información obtenida a

través de los distintos medios.

No se pretende describir objetivamente el sector sino que el/la trabajador/a se

ubique en el que será su ámbito de trabajo.

Actividades de apertura

Se realizará una actividad con todo el grupo a los efectos de la presentación

del/de la docente y de los/las participantes. Se explorarán los saberes

previos y las expectativas del grupo en relación con la formación.

Se presentarán los objetivos del Módulo y la metodología de trabajo.

Se presentará la situación actual del sector como eje, en lo referente a :

Tipo de actividad.

Modo de trabajo.

Nivel Productivo.

Expectativas del sector expresadas por la cámara y el sindicato.

Para ello, se seleccionarán los artículos de revistas y diarios referidos a este

problema; se analizará la información en forma grupal y se realizará un

encuentro con los representantes de la cámara de talleres navales y del

sindicato con el propósito de conocer los requerimientos del sector.

Actividades de desarrollo

Los participantes realizarán las siguientes actividades:

• Visita a talleres, recorriendo los sectores de trabajo y su entorno. División

en grupos de trabajo para la visita a las calderas y la observación directa

del trabajo de el/la calderista.

• Realización de charlas con operarios en actividad sobre cuáles son las

funciones más importantes.

• Descripción por parte del grupo de la información recogida en relación con

el ámbito laboral.

• Presentación de las conclusiones de cada grupo.

• Se presentarán situaciones y distinto tipo de casos a partir de los cuales

grupalmente se analizará el alcance de la normativa vigente sobre

condiciones laborales.

• Presentación y análisis de un caso de accidente y debate en grupos sobre

los factores que motivaron el accidente.

• Elaboración de conclusiones sobre las alternativas para evitarlo.

• Diálogo sobre las posibilidades de inserción laboral y aspectos a tener en

cuenta para proceder en consecuencia.

• Elaboración de conclusiones sobre los alcances del rol de el/la calderista.

• Elaboración de un C.V acorde a lo que solicita el sector.

Actividad de cierre

El grupo completo realizará una reflexión grupal y elaborará conclusiones sobre el

futuro desempeño en el rol, realizando un F.O.D.A “personal” en referencia a la

posible inserción en dicho rol.

4.Criterios para la evaluación

Algunos criterios posibles para evaluar las capacidades propuestas son:

• Reconocimiento del rol de el / la calderista y sus funciones en los ámbitos

en los que se desempeña.

• Reconocimiento de los actores con que interactúa el / la calderista.

• Descripción del sector productivo naval, en referencia a productos y

servicios.

• Interpretación correcta de la información técnica obtenida y/o suministrada.

• Interpretación de la normativa que rige en torno a la actividad.

• Realización de consultas oportunas.

5.Carga horaria

Para el desarrollo de este Módulo se estiman 8 hs reloj.

6. Requisitos de aprendizaje

El cursado de este módulo tiene como requisito previo el dominio de las

competencias relacionadas con la lecto-escritura y la interpretación de textos

simples.-

El Módulo 2: Realización de tendido, armado y montaje tuberías. Este Módulo se incluye con el propósito de que los/las participantes desarrollen las

capacidades para operar las calderas, particularmente en cuanto a su tendido,

armado y montaje, de acuerdo a las instrucciones recibidas. Todo esto dentro de un

contexto de seguridad e higiene para evitar accidentes o que se malogre el nivel de

calidad del trabajo y respetando la preservación y cuidado del medio ambiente.

1.Objetivos

Al terminar de cursar el Módulo se espera que el/la participante esté en condiciones

de:

• Interpretar planos e información técnica específica y ejecutar las tareas, que correspondan a su nivel, en función de lo establecido en cada caso.

• Organizar el trabajo de acuerdo con el servicio a realizar explicitado en la

orden de trabajo y en los tiempos previstos.

• Seleccionar materiales, herramientas, equipos, insumos y accesorios en función de la orden de trabajo y las situaciones a resolver.

• Verificar y poner en condiciones de trabajo las calderas y su instalación de

acuerdo a normas.

• Seleccionar y manipular con destreza los componentes para desmontar y montar tuberías y calderas y efectuar el reemplazo de estos componentes, teniendo en cuenta criterios de seguridad.

• Seleccionar y poner en práctica los procedimientos para realizar el

tendido, montaje y armado de tuberías de acuerdo a una orden de trabajo, con la calidad requerida, en un contexto de seguridad e higiene.

• Aplicar en la resolución de distinto tipo de situaciones las técnicas de

montaje apropiadas para la instalación de tuberías y calderas, en condiciones seguras, teniendo en cuenta la norma correspondiente.

• Mantener las condiciones de seguridad e higiene ocupacional, previniendo

riesgos personales y al entorno, ocasionados por la actividad.

• Valorar la necesidad del uso de los elementos de seguridad para evitar accidentes en la actividad de instalación y montaje de calderas, reconociendo su correspondencia con los factores de riesgo.

• Elaborar la documentación técnica necesaria para los distintos trabajos de

acuerdo con los procedimientos establecidos.

2. Contenidos.

El eje del Módulo se estructura en función de la realización de tendido, armado y

montaje de tuberías.Para ello, se seleccionan los siguientes contenidos:

• Calderas. Funcionamiento de cada una de sus partes.

• Criterios a tener en cuenta y procedimientos a seguir para efectuar las

operaciones de calderería, montaje y desmontaje de estructuras fijas y

móviles en función de la documentación técnica. Criterios y técnicas de

acuerdo a normas y especificaciones.

• Uso de los sistemas de medida.

• Interpretación de planos. Partes. Líneas convencionales. Combinación de

trazos. Demostraciones gráficas. Trazados de diferentes tipos de piezas

planas, intersección de cañerías. Conos truncados, cono recto por

triangulación o proyección y plegado.

• Materiales a utilizar. Características.

• Perfiles, ángulos, chapas y sus distintos tipos. Selección de acuerdo

criterios, necesidades y requerimientos con respecto a la calidad.

• Tipos de soldadura. Características. Selección del tipo adecuado en cada

caso, criterios a tener en cuenta y procedimientos a seguir.

• Técnicas para el manejo de soplete para corte y calentador en condiciones

seguras.

• Presión en los manómetros. Procedimientos para colocar bridas y

posicionar las tuberías en su lugar; maniobrar grúas, aparejos y tensores.

Formas obligatorias de su uso.

• Cañerías a bordo. Cañerías en taller.

• Equipos de seguridad. Equipamiento, organización y cuidados en el uso

de todos los componentes para la calderería. Normativa.

• Tipos de problemas que pueden presentarse y causas que los originan.

Posibles soluciones.

3.Actividades formativas

El desarrollo didáctico del Módulo se centra en la Realización de tendido, armado y montaje de tuberías “.

Se colocará al grupo ante situaciones reales de organización con el objeto de

comprender su importancia y se hará hincapié en la resolución de situaciones

problemáticas derivadas de la práctica profesional.

La mayor parte de este Módulo se desarrollará en el taller a través de actividades

que garanticen la transferencia en un nivel más operativo.

Se utilizarán distintas técnicas de trabajo individual y grupal, tales como resolución

de problemas; participación en procesos reales de trabajo; observación de campo,

simulaciones; análisis de casos; diálogo reflexivo; actividades integradoras y

exposiciones o demostraciones del docente en tanto contribuyan a orientar los

procesos de aprendizaje de los/las participantes.

Actividades de apertura

• Se explorarán los saberes previos y las expectativas del grupo en relación

con este Módulo.

• Se presentarán los objetivos y la metodología de trabajo.

• Se plantearán los principales problemas a los que se dará respuesta a

través del desarrollo del Módulo.

Actividades de desarrollo

• Se reflexionará grupalmente sobre la práctica de los/las participantes y los

problemas que se suelen presentar en la organización de los procesos que

se abordarán en el desarrollo del Módulo.

• Se dialogará sobre la necesidad de organizar el espacio de trabajo en

función de la orden de trabajo y en condiciones seguras

• Lectura de varias instrucciones de trabajo, realizando comparaciones de

datos y selección de aquellos que se consideren relevantes.

• Se preverán situaciones para que los/las participantes puedan interpretar

planos en relación con la actividad a realizar. Se enfatizará la importancia

de respetar las instrucciones y las correspondientes medidas de

seguridad.

• Se realizarán los siguientes trabajos, de acuerdo a instrucciones:

1º) Medir y trazar sobre la pieza de tubería real, según dimensiones

expresadas en los planos.

2º) Unir los tubos, por medio de soldadura eléctrica.

3º) Comprobar la estanqueidad, por medio de presión controlada por

manómetro.

Cada una de estas actividades será precedida por un análisis grupal de la

tarea por realizar. Finalizada la misma se reflexionará grupalmente sobre

el procedimiento empleado, las razones por las que se procede de esa

manera, las principales dificultades, los errores cometidos, las estrategias

de prevención y las consecuencias de una mala práctica.

En relación con la seguridad en el ámbito laboral se realizarán las siguientes

actividades:

• Presentación y análisis de un caso de accidente ocurrido por negligencia.

• Debate en grupos sobre factores que motivaron el accidente y posibles

medidas preventivas.

• Diálogo sobre la importancia del uso de los elementos de seguridad y la

disminución de la posibilidad de accidentes en un ámbito ordenado.

• Análisis de los aspectos fundamentales de la reglamentación vigente.

Organizados en grupos de trabajo realizarán el análisis de los distintos

tipos de accidentes presentados en forma de casos y su relación con los

elementos de seguridad.

• Se presentarán situaciones problemáticas a ser resueltas en forma

individual o grupal acerca del comportamiento de los materiales e insumos

que se utilizan para la realización de la tarea.

• Se presentarán casos concretos vinculados con la necesidad de efectuar

mediciones haciendo uso correcto de los instrumentos de medición

• Se aplicarán técnicas para la correcta utilización de las herramientas y

equipos (manejo de sopletes, soldadora eléctrica, maniobrar grúas,

aparejos y tensores) planteando situaciones semejantes a las que se

presentan en las actividades propias del rol.

• Se realizarán las distintas actividades teniendo en cuenta información

específica sobre operaciones y equipos obtenida de diversas fuentes

(manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales,

folletos, bibliografía técnica, etc.).

Actividad de cierre

Los/las participantes:

• Realizarán un plano del tendido, armado y montaje de tuberías

para la construcción de una caldera.

• Fundamentarán las medidas preventivas y correctivas que deben

considerar para evitar situaciones que atenten contra la seguridad.

4.Criterios para la evaluación

Algunos criterios posibles para evaluar las capacidades propuestas son:

• Interpretación de la información técnica suministrada.

• Determinación de los límites operativos de las calderas.

• Aplicación de las técnicas de montaje apropiadas.

• Selección de herramientas, equipos, insumos, y accesorios de acuerdo

con las situaciones a resolver.

• Ejecución de los trabajos de acuerdo con las instrucciones recibidas, las

normas de calidad, seguridad e higiene y los tiempos de ejecución

requeridos.

• Fundamentación de las decisiones adoptadas.

• Limpieza y orden en el uso y cuidado de las herramientas y equipos, para

la ejecución de otras tareas.

5. Carga horaria Para el desarrollo de este Módulo se estiman 100 hs reloj.

6. Requisitos de aprendizaje

El cursado de este Módulo tiene como requisito previo poseer las capacidades

requeridas para el ingreso al curso y haber cursado previamente el Módulo I

A su vez, este Módulo sirve de base para cursar los restantes módulos que

componen el presente curso de formación.-

Módulo N° 3 Control y puesta en funcionamiento del equipo de calderas. En éste módulo se pretenden desarrollar las capacidades para controlar el

equipamiento y poner en funcionamiento dispositivos de accionamiento y control de

acuerdo a las instrucciones recibidas y respetando las condiciones de seguridad e

higiene que corresponden al equipamiento.

1.Objetivos

Al terminar de cursar el Módulo se espera que el/la participante esté en condiciones

de:

• Interpretar los planos de una caldera, para su análisis de control, montaje

y mantenimiento de acuerdo a las especificaciones técnicas.

• Seleccionar el instrumento apropiado para efectuar mediciones de acuerdo

con las estructuras a montar y poner en práctica los procedimientos a

seguir para su uso de acuerdo a especificaciones y en condiciones de

seguridad.

• Comunicar las anomalías a los superiores y/o compañeros según las

formas establecidas para coordinar los trabajos y resguardar la seguridad

de las personas que están trabajando.

• Reconocer los materiales y la necesidad de su adecuada selección en

función del trabajo a realizar en el montaje y puesta en funcionamiento del

equipo de calderas, considerando tanto los aspectos técnicos como los

relativos a seguridad.

• Seleccionar y poner en práctica los procedimientos de mantenimiento,

montaje y desmontaje de estructuras fijas y móviles, en función de la

documentación técnica, con la calidad y seguridad requeridas.

• Elaborar la documentación técnica necesaria para los distintos trabajos a

realizar en el montaje de las calderas, considerando tanto los aspectos

técnicos como los relativos a seguridad.

• Verificar y poner en condiciones de trabajo las calderas y su instalación,

de acuerdo con lo establecido en la documentación técnica respectiva,

aplicando normas, técnicas de seguridad y protección del medio

ambiente; fundamentando las decisiones adoptadas.

2.Contenidos.

El Módulo se organiza en dos unidades:

Unidad Nº 1

“Realizar el control del equipamiento de las calderas en condiciones seguras y de

acuerdo a planos recibidos”

Unidad Nº2

“Realizar la puesta en funcionamiento de la caldera, en condiciones seguras y de

acuerdo a planos recibidos”

Los contenidos seleccionados para cada unidad son los siguientes:

Unidad Nº1 “Realizar el control del equipamiento de las calderas en condiciones

seguras y de acuerdo a planos recibidos”

• Instructivo de trabajo como punto de partida para la planificación de la

actividad. Elementos que lo componen. Procedimientos para su

interpretación y uso.

• Indicadores de nivel, válvulas de seguridad. Inyectores. Bombas

• Regulador automático

• Separadores de vapor y de aceite

• Control de las incrustaciones en calderas

• Economizadores. Sobrecalentador de vapor. Calentador de aire

• Niveles de riesgo, prevención de fallas de equipos.

Unidad 2 “Realizar la puesta en funcionamiento de la caldera, en condiciones

seguras y de acuerdo a planos recibidos”

• Aspectos a tener en cuenta para el reconocimiento del funcionamiento

de comando y medición simples.

• Lectura de planos de comando y medición con la codificación utilizada

en la confección de estos.

• Producción de vapor o vaporización específica.

• Reinicio de una caldera.

• Prueba hidráulica.

• Técnicas de montaje. Criterios que fundamentan las acciones.

• Tipos de problemas que pueden presentarse y causas que los originan.

Posibles soluciones.

• Mantenimiento operativo de rutina. Criterios a considerar y

procedimientos a seguir.

3.Actividades formativas

El desarrollo didáctico del Módulo se centra en el Control y puesta en funcionamiento

del equipo de calderas. La mayor parte del tiempo destinado al mismo se

desarrollará en el taller, a través de la realización de actividades que garanticen la

transferencia en un nivel más operativo.

Se utilizarán distintas técnicas de trabajo individual y grupal, tales como resolución

de situaciones problemáticas derivadas de la práctica profesional; participación en

procesos reales de trabajo; observación de campo, simulaciones; análisis de casos;

diálogo reflexivo; prácticas guiadas; inspecciones oculares de la caldera; actividades

integradoras y exposiciones o demostraciones del docente en tanto contribuyan a

orientar los procesos de aprendizaje de los/las participantes.

Se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos obtenida de

diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e

internacionales, folletos, bibliografía técnica, etc.).

Actividades de apertura

• Se explorarán los saberes previos y las expectativas del grupo en relación

con este Módulo.

• Se presentarán los objetivos y la metodología de trabajo.

• Se organizará una visita guiada a una caldera, con el fin de familiarizarlos

con su estructura funcional.

Actividades de desarrollo

Las actividades propuestas para las dos unidades son las siguientes:

Unidad Nº 1 Realizar el control del equipamiento de las calderas en condiciones

seguras y de acuerdo a planos recibidos”

• Diálogo sobre las características y aplicación de las partes de una caldera,

y sus accesorios.

• Trabajo en pequeños grupos sobre lectura e interpretación de elementos

de medición y de seguridad, de acuerdo a un instructivo.

• Elaboración de conclusiones

• Presentación de casos hipotéticos para su análisis respecto de las

ventajas y desventajas de las técnicas de verificación.

Unidad Nº 2 ““Realizar la puesta en funcionamiento de la caldera, en condiciones

seguras y de acuerdo a planos recibidos”

• Se planteará el siguiente interrogante: ¿Qué debemos tener en cuenta

para encender una caldera? En función de las posibles alternativas

planteadas, se comenzará a trabajar en el análisis del tema.

• En grupos de trabajo, se resolverán problemas que pudieran surgir en el

encendido de la caldera y su puesta en marcha.

• Diálogo y breves exposiciones, en función de las necesidades y/o

requerimientos que surjan.

• En pequeños grupos de trabajo se realizarán simulacros de

inconvenientes que afecten el funcionamiento.

• Se elaborarán conclusiones sobre los fundamentos que orientaron la

tarea.

Actividad de cierre

Resolución de una situación relacionada con el funcionamiento y puesta en

marcha de la caldera, de acuerdo a normas de seguridad. Explicación de los

fundamentos que orientan las acciones.

4.Criterios para la evaluación

Algunos criterios posibles para evaluar las capacidades propuestas son:

• Interpretación de planos.

• Ejecución de los trabajos, de acuerdo con las instrucciones recibidas, las

normas de calidad, seguridad e higiene y los tiempos de ejecución

requeridos.

• Manipulación precisa y segura de elementos y herramientas.

• Interpretación de los valores obtenidos a través de los instrumentos de

medición

• Registro correcto de los parámetros medidos.

• Reconocimiento del aparataje común de comando y medición.

5.Carga horaria Para el desarrollo de este Módulo se requieren 72 horas reloj.

6.Requisitos de aprendizaje

El requisito para el cursado de este Módulo es el de tener aprobado el N°2

Módulo 4: Mantenimiento de calderas

Este Módulo tiene como propósito el desarrollo de las capacidades para planificar y

realizar las tareas de mantenimiento de las calderas en función de la interpretación

de instrucciones y la documentación técnica correspondiente, dentro de un marco

que garantice la seguridad e higiene.

Se pretende que los/las participantes desarrollen las capacidades para preservar,

reparar y mantener calderas, de acuerdo con las especificaciones y/o instrucciones

recibidas.

1. Objetivos

Se promoverá el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Interpretar los datos de la orden de trabajo para iniciar el mantenimiento en forma ordenada y evitar retrasos o malograr el nivel de seguridad o calidad.

• Aplicar los procedimientos para ejecutar la orden de mantenimiento

cumplimentando los procesos acordados y de acuerdo con lo establecido en la norma correspondiente de seguridad e higiene.

• Seleccionar las herramientas, materiales y equipos en función del trabajo

de mantenimiento a realizar y de las características del equipo.

• Reconocer las anomalías que pueden presentarse en la caldera por el uso cotidiano o por fallas y resolver la situación aplicando los procedimientos correspondientes o derivarla, según corresponda.

• Ordenar y limpiar las herramientas, equipos y ámbito de trabajo para lograr

las condiciones de seguridad e higiene que aseguren el cumplimiento de la calidad requerida en el mantenimiento.

• Reconocer y aplicar las técnicas de primeros auxilios en la resolución de

situaciones que puedan surgir en el desarrollo de la actividad.

• Comunicar las novedades, según las formas establecidas para su resolución, a sus superiores y a sus compañeros con el objeto de evitar retrasos o actos inseguros.

2. Contenidos.

El Módulo se estructura en función de “Realizar tareas de mantenimiento,

conservación y/o reconstrucción de la caldera “

Los contenidos seleccionados son los siguientes:

• Los factores de riesgo y elementos de seguridad en el proceso de

mantenimiento de calderas. Prevención de accidentes.

• El instructivo de trabajo como punto de partida para la planificación de la

actividad de mantenimiento. Elementos que lo componen. Procedimientos

para su interpretación y uso.

• Tipos de materiales y equipos que se utilizan en el proceso de

mantenimiento. Características. Función.

• Distintas anomalías en la caldera: por uso cotidiano o por fallas.

Características. Criterios a tener en cuenta y procedimientos a seguir.

• Método de limpieza y su frecuencia.

• Medidas a tomar cuando se producen fisuras o anomalías.

• Medidas que deben tomarse al bajar peligrosamente el nivel de agua o en

su defecto cuando hay un excesivo nivel de agua.

• Técnica de encendido y apagado de calderas.

• Criterios a tener en cuenta y procedimientos de reinicio del funcionamiento

de una caldera.

• Criterios para el acondicionamiento del espacio, herramientas y útiles de

trabajo en el proceso de mantenimiento.

• Los procedimientos de mantenimiento de acuerdo con las especificaciones

técnicas. Normas.

• Los procedimientos de comunicación hacia sus superiores en la actividad

de mantenimiento.

3. Actividades formativas

La mayor parte de este Módulo se desarrollará en el taller, a través de la

realización de actividades que garanticen la transferencia a un nivel más

operativo.

Actividades de apertura

• Se explorarán los saberes previos y las expectativas del grupo en

relación con este Módulo.

• Se presentarán los objetivos y la metodología de trabajo.

• Se planteará una problemática vinculada con una situación real, en la

cual a partir de una caldera en funcionamiento se preguntará ¿Qué

ocurriría si una caldera no recibe el mantenimiento adecuado? El grupo

visitará la caldera, con el fin de observar y registrar características

referentes a tiempo de uso, materiales y lugar de montaje.

• Diálogo sobre la situación del equipamiento y su correlación con el

perjuicio que acarrea el no efectuar el mantenimiento, tanto en el

aspecto de seguridad, como en cuanto al costo por detener la caldera

por más tiempo en perjuicio de la empresa supuesta.

Actividades de desarrollo

Los integrantes del grupo:

• Leerán un instructivo de trabajo, interpretando el significado de las

acciones a realizar.

• Analizarán casos reales para determinar los límites y restricciones del

equipo de calderas.

• Realizarán actividades vinculadas con la resolución de situaciones para

las cuales tendrán que decodificar los manuales operativos y de equipos e

instalaciones con el objetivo de enmarcar el uso y alcance de éstos.

• Relevarán y traducirán las especificaciones técnicas de los componentes y

las normas y procedimientos para el manejo y conservación de equipos e

instalaciones.

• En pequeños grupos se propondrán acciones a ejecutar en casos hipotéticos

de mantenimiento considerando tanto los aspectos técnicos, como así también

los de seguridad. Se redactará una orden del material requerido para tal fin.

• El grupo realizará un análisis de la información presentada e intercambiará

experiencias personales sobre fortalezas y debilidades de cada tipo de

acción presentada.

• Se realizarán experiencias de selección de herramientas a partir de la

comprensión del tipo de trabajo a realizar.

• Se ejecutarán tareas de mantenimiento en grupos de trabajos, con

instructivos guías. Se reflexionará grupalmente sobre el procedimiento

empleado, las principales dificultades, los errores cometidos, las

estrategias de prevención y las consecuencias de una mala práctica, entre

otros aspectos.

Actividad de cierre

Los/las participantes resolverán una situación vinculada con el mantenimiento de la

caldera, elaborando un informe escrito sobre las pautas a tener en cuenta en el

trabajo de acuerdo con las características del equipo y resultados buscados; como

así también. las pautas de seguridad e higiene que se deben respetar.

4. Criterios para la evaluación

Algunos criterios posibles para evaluar las capacidades propuestas son:

• Interpretación de las instrucciones de trabajo.

• Realización de los procedimientos y técnicas adecuadas al tipo de

tarea y en condiciones seguras.

• Ejecución correcta de los trabajos de mantenimiento, de acuerdo con

las instrucciones recibidas, las normas de calidad, seguridad e higiene

y los tiempos de ejecución requeridos.

• Redacción de informes claros de las acciones y alcances de éstas.

5. Carga horaria Para el desarrollo de este Módulo se estiman 60 hs reloj.

6. Requisitos de aprendizaje

Para cursar este Módulo es necesario haber cursado los módulos N°1, 2 y 3

Naval

Diseño Curricular

Norma de Competencia

Material Didáctico

Instrumento de evaluación

Mapa Ocupacional

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad SocialSecretaria de EmpleoSubsecretaría de Políticas de Empleo y Formación ProfesionalDirección Nacional de Orientación y Formación ProfesionalDirección de Fortalecimiento Institucional